小学五年级科学下册3、4__我的水钟

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小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)

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2.笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”！中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：怎样改进我们的水钟
观看输液装置，有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
使用后的效果
小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)
A.
B.
小学五年级下册 3-4《我的水钟》教科版ppt(15张)
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺的角色。

教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》说课稿

教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元》的课题是《我的水钟》，这一课旨在让学生通过制作水钟来理解时间的概念，提高他们的动手能力和探究能力。

在教材中，学生已经学习了时间的概念和计时工具的发展史，而这一课则将理论知识与实践相结合，让学生亲自动手制作一个水钟，从而更好地理解时间的流逝和计时的原理。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对时间的概念和计时工具有一定的了解。

他们的动手能力和探究能力也在逐步提高，喜欢通过实践来学习。

然而，他们可能对时间的精确理解和计时的原理还不够深入，因此需要通过实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.让学生了解水钟的原理和制作方法，提高他们的动手能力。

2.通过制作水钟，让学生更好地理解时间的流逝和计时的原理。

3.培养学生的探究能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：水钟的原理和制作方法，时间的流逝和计时的原理。

2.教学难点：水钟的精确制作和时间的精确理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实践来解决问题。

2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解水钟的原理和制作方法。

3.学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出课题《我的水钟》。

2.理论讲解：讲解水钟的原理和制作方法，让学生了解时间的流逝和计时的原理。

3.实践活动：学生分组进行水钟的制作，教师巡回指导。

4.展示与交流：学生展示自己的水钟，分享制作过程中的经验和收获。

5.总结与反思：让学生谈谈对时间的理解，以及通过制作水钟所学到的知识和技能。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我的水钟》和水钟的原理、制作方法、时间的流逝和计时的原理等内容。

通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与度、水钟的制作质量等方面。

新教科版小学《科学》五年级下册《时间的测量》单元第4课《我的水钟》

《我的水钟》说课稿乐清市建设路小学叶小琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《时间的测量》单元第4课《我的水钟》。

下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。

一.说教材：1.说教材分析：《我的水钟》是小学科学五年级下册《时间的测量》单元第四课，本课是研究用水计时的总结汇报课，通过前一课《用水测量时间》的学习，学生已经认识了两种水钟的构造及特点，经历了滴漏实验的研究，学生对滴漏能作为计时工具有了新的理解，有了制作水钟的欲望和基础。

这一节课，他们将要运用已掌握的知识设计并制作一个能计时10分钟的水钟，并用图画结合文字的形式对自己设计的水钟进行描述。

还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确，并对自己的水钟进行改进。

在这节课中，学生将要经历设计方案——实验制作——修正方案的科学活动过程，这也是一个促进学生思维发展的过程。

2. 教学目标：科学概念: 1、通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

2、我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

过程与方法: 1、设计制作水钟的方案。

2、利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。

3、在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

4、经历思考方案一制定计划一实施方案一检验成果一寻找原因一改进实验的探究过程。

情感态度价值观: 1、感受科学制作带来的乐趣。

2、体会到在科学研究中分工、合作，和谐的开展探究是重要的。

3、体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

3. 教学重点:设计制作水钟4. 教学难点:控制漏水速度5. 教学准备:为每个小组准备一把美工刀、两个塑料瓶、一个时钟(或者手表)、一支记号笔和尺子。

教师自己准备一个医院输液用的管子。

二. 说学情经历了关于“用水测量时间”的研究，学生已经有了制作水钟的欲望和理论基础。

在制作之前我要求学生先设计一个制作的计划，要先想好要制作的水钟的类型、式样、材料、操作步骤等事项。

五年级科学下册我的水钟3教案教科版

第三单元时间的测量
4.我的水钟
设计要素
设计内容
做一只水钟
教学目标
科学探究
经历自制水钟的探究活动过程。
情感态度价值观
科学知识与技能
能够运用画图和文字描述的方法呈现制作水钟的方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
学情分析
教学分析
教学内容
教学重点
教学难点
难点
怎样让水钟准确计时。
解决办法
教学准备
小组商量如何用这些材料做一只水钟。
小组讨论，并用图画的形式呈现作品，全班交流。
以小组为单位设计制作水钟。
组织水钟计时比赛。
组织讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些，怎样改进水钟。
全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
小组讨论，并汇报。
课后作业：做一个更精确的水钟。
教学建议
提供一次性纸杯给学生做这个实验也是非常有意思的，尽管学生在这一过程中很难准确做出水钟，但孩子的收获是多元的。
材料准备
剪刀、大可乐（塑料）瓶、时钟、记号笔和尺子。
其他准备
教学过程
教师活动策略
学生活动预设
目标指向
复习引入：
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
我们自己能不能制作一个水钟？
呈现材料：一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、 10 分钟的水钟，应在刚才的水钟上做些什么变化？我们能不能把我们的想法用画图的方法呈现出来？

新教科版五年级科学下册第三单元《第4课我的水钟PPT课件》

三.检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？
盛水容器的形状滴漏速度的控制刻度划分的准确度 ……
怎样改进我们的水钟？
制作水钟提示：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
1.将两个塑料瓶分别割开。 2、在瓶盖上扎一个孔。
乙瓶
甲甲瓶瓶
画刻度
5 4 3 2 1
第5分钟第4分钟第3分钟第2分钟第1分钟
0 1 2 3 4 5
第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟
受水型水钟刻度
泄水型水钟刻度
水钟展示
一、我们会制作： 1.利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时10 分钟的水钟。准备材料：实验步骤或方法：

制作原理：
1.计时前粘好画刻度线纸条。 2.擦干塑料瓶上的水。 3.计时同学与画刻度线同学互相配合。 4.扶住水钟，不要让水钟倒掉。。
分工：1号同学画刻度 2号同学稳定水钟 3号同学计时 4号同学粘纸条
古代水钟
一.设计“水钟” 1.想一想：我准备做一个什么类型的水钟？ 2.怎样做？
画水钟的草图：
制作美用工刀具
笔
水槽
抹布
电子表
制作材料
塑料瓶
水
可粘贴纸条
制作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。
2.要按照设计的步骤进行制作。 Nhomakorabea二.我们来制作水钟

小学科学教科版五年级下册时间的测量4.我的水钟-章节测试习题

章节测试题1.【答题】我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟应该注意水钟水滴的流速要固定。

【解答】制作水钟时，控制滴漏中滴水的速度保持在一定的速度上，使滴水保持一定的规律性，才能用于计时，从而促使水钟的计时更加准确。

2.【答题】古人制作水钟时，水滴以固定的速度往下流，我们制作水钟时尽量保持水量相同、滴孔要小于2毫米。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟的需要注意的内容。

【解答】制作水钟时，要注意保持水滴的速度一致，同时也要只要保持水量相同，才具有对比性，并且滴孔的孔隙也要小于2毫米。

3.【答题】输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的特点。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是解决水滴不均匀的方法。

【解答】输液中的滴漏能保持一定的滴水速度，因此可以利用这个装置来解决滴水速度不均匀的问题，使水滴保持稳定的流速，才能更准确地计量时间。

4.【答题】水钟比太阳钟计时的应用范围广。

（）【答案】✓【分析】主要考查的是水钟的用途较广。

【解答】水钟受到的环境影响较小，太阳钟计时主要依靠的是影子的方向和长短来判断时间，如果阴天或者晚上的时候，太阳钟就不能起到计时的作用了，由此看来，水钟的应用范围不太阳钟广。

5.【答题】制作简易型水钟时，可选用圆柱状的塑料瓶来制作。

（）【答案】✓【分析】本题考查的是制作水钟是选择的材料要有一定规则。

【解答】做简易水钟时，选用的塑料瓶要有一定的规则，像圆柱状就有一定的规则，所以能作为水钟的制作材料。

因为瓶子有一定的规律才能更准确的测定水量，从而更准确地估算时间。

6.【答题】下列（）不是影响水钟计时准确的因素。

A.盛水的容器B.滴水的速度C.当时的气温【答案】C【分析】本题主要考察的是影响水钟精确度的因素。

【解答】水钟计时的准确性的影响因素有盛水的容器、容器内的水位、滴水孔的大小、滴水的速度、大气压等等，而当时的温度并不是影响水钟计时准确性的因素。

教科版小学科学五年级下学期第4课时我的水钟

教科版小学科学五年级下学期第三单元第4课时我的水钟一、填空题。

1.如下图所示，将塑料饮料瓶的底部剪去，在瓶盖上打一个小孔，使水按照一定的速度往下流，在盛接水的塑料瓶上标出刻度，这样就做成了一个简单的2.我们可以控制，从而使水钟计时更加准确。

3.上图中我们设计的是型水钟。

二、判断题。

4.容器的形状和滴水的快慢是影响水钟计时准确性的主要因素。

5.输液器上，滴漏可以控制滴液的快慢。

6.古时候人们可以用水流来计量准确的时间。

7.标时间刻度时，只需要测一分钟或者几分钟就行了，不需要连续测量十分钟。

三、选择题。

8.我们所制作的水钟最好以（）为计时单位。

A.天B.分钟C.小时9.下列生活中的常见物体可以作为滴漏装置的是（）。

A.输液装置B.饮水机C.漏斗10.我认为直接影响水钟计时速度的因素有（）。

A.水位太高B.容器颜色太鲜艳C.水滴滴速不匀11.做水钟的关键是（）。

A.选好饮料瓶B.瓶盖上钻小孔C.制作一个能以固定的速度滴水的滴漏12.在用饮料瓶制作水钟时，关于刻度的划分正确的是（）。

A.从瓶底开始B.从瓶底以上形状规则处开始C.从任意一个地方开始13.制作我的水钟时，在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度，下列说法正确的是（）。

A.不需要确定合适的滴水速度，随意在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度就可以了。

B.以1分钟的水位刻度为标准，在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10分钟的时问刻度C.因为容器各部分的形状不一样，1至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样14.科学探究题。

做一个水钟。

（1）我准备做一个型水钟。

（2）控制漏水速度的方法是：（3）划分10分钟的时间刻度的方法是：（4）制作步骤：①______②______③______（5）用水钟计时：①用我们做的水钟来计时，和钟表比较，结果：②我认为影响水钟准确的因素可能有：③我的改进方法：15.水钟的制作需要解决哪些问题?①合适的装水容器②大小合适的漏水孔③天气必须晴朗④要固定水滴的速度⑤刻度要准确⑥容器要透明⑦水钟要美观⑧要有足够多的水源⑨水必须清澈透明⑩水面变化要清楚可见⑩水钟的计时要精确⑥温度要保持一致答案解析部分一、填空题。

教科版五年级下册科学教案我的水钟 4教学设计

（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间4.我的水钟一、教材简析:《我的水钟》是本单元的第四课。

在第一课学生通过体验活动感知时间，发现仅凭感知得到的数据有较大的误差。

第二课开始研究古人计时的工具日晷，并通过研究发现使用它计时受到的限制比较多。

第三课学生开始对使用流水计时方法的探索，教材利用“滴漏实验”，使学生亲身经历流水计量时间这一活动。

怎样控制水滴漏出的快慢？通过学生对这个问题进行分析，认识到控制水滴漏出的快慢主要与孔的大小、水位的高低有关。

“构建起水的流动在一定条件下，具有等时性的特点。

在本节课主要是让学生通过自已的探究实验，经历自制水钟活动的全过程。

二、教学背景:五年级学生通过两年的科学学习在小学科学体系的三个维度上已具备了一定的能力如合作、观察、假设等。

而这节课承接了前一节课《用水测量时间》的内容，对利用水钟计时进行进一步的探究。

同时本课的结论得出又为后面《机械摆钟》做铺垫，因此本课具有承上启下的作用。

在本课的学习中，学生要运用已掌握的知识亲自动手设计和制作一个水钟，在实验中检验自己的水钟是否计时准确，并对设计进行改进。

三、教学设计教学目标科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

过程与方法：设计方案并制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。

在实际测量过程中对自己的方案进行改进。

情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。

教学重难点重点: 设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。

难点：控制漏水速度。

教学准备教具学具说明与提醒PPT、自制简易水钟。

剪刀、大可乐瓶、小矿泉水瓶、秒表、白纸条、记号笔和尺子。

白纸条先在背面贴好双面胶备用。

教学流程设计方案制定计划——制作一个水钟——用水钟计时——寻找原因改进成果活动过程基础设计个性设计一、情境引入：1.启发谈话：古代科学并不发达，没有钟表，但人们能想出各式各样的测量时间的方法，其中有一种就是用水测量时间，也就是水钟。

教科版五年级科学下册第三单元《第4课我的水钟PPT课件》

甲瓶
制作水钟提示：
1.注意在使用美工刀不要伤到自己和同学。
2.要按照设计的步骤进行制作。
画刻度
画刻度
制作水钟提示：
1、计时前粘好画刻度线纸条。 2、擦干塑料瓶上的水。 3、计时同学与画刻度线同学互相配合。 4、扶住水钟，不要让水钟倒掉。
分工：1号同学 2号同学 3号同学 4号同学画刻度稳定水钟计时粘纸条
检验：用做好的水钟与电子表对照5 分钟，我们的水钟计时准确吗？影响水钟计时准确的因素有哪些？
盛水容器的形状滴漏速度的控制刻度？
练习
1、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。 2、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 3、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。
抹布
制作材料
塑料瓶
水
可粘贴纸条
画水钟的草图：
根据草图，制作水钟需要几个步骤呢？
2、在瓶盖上扎一个孔
1、将两个塑料瓶分别割开
乙瓶
甲甲瓶瓶
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做一个“水钟”
2、在瓶盖上扎一个孔
1、将两个塑料瓶分别割开
乙瓶
4、我的水钟
前节知识回顾
1、古代人们还曾经利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等类型。 2、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而下降，从而测出已经过去了多少时间。 3、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 4、影响水钟计时准确性的因素有盛水容器的形状、滴水的快慢、水位的高低等。

教科版小学科学五年级下学期第三单元第4课时我的水钟

教科版小学科学五年级下学期第三单元第4课时我的水钟一、填空题。

1.如下图所示，将塑料饮料瓶的底部剪去，在瓶盖上打一个小孔，使水按照一定的速度往下流，在盛接水的塑料瓶上标出刻度，这样就做成了一个简单的________2.我们可以控制________，从而使水钟计时更加准确。

3.上图中我们设计的是________型水钟。

二、判断题。

4.容器的形状和滴水的快慢是影响水钟计时准确性的主要因素。

5.输液器上，滴漏可以控制滴液的快慢。

6.古时候人们可以用水流来计量准确的时间。

7.标时间刻度时，只需要测一分钟或者几分钟就行了，不需要连续测量十分钟。

三、选择题。

8.我们所制作的水钟最好以( )为计时单位。

A. 天B. 分钟C. 小时9.下列生活中的常见物体可以作为滴漏装置的是( )。

A. 输液装置B. 饮水机C. 漏斗10.我认为直接影响水钟计时速度的因素有( )。

A. 水位太高B. 容器颜色太鲜艳C. 水滴滴速不匀11.做水钟的关键是( )。

A. 选好饮料瓶B. 瓶盖上钻小孔C. 制作一个能以固定的速度滴水的滴漏12.在用饮料瓶制作水钟时，关于刻度的划分正确的是( )。

A. 从瓶底开始B. 从瓶底以上形状规则处开始C. 从任意一个地方开始13.制作我的水钟时，在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度，下列说法正确的是( )。

A. 不需要确定合适的滴水速度，随意在盛水的容器中标出1至10分钟的时间刻度就可以了。

B. 以1分钟的水位刻度为标准，在盛水的容器中以相同的间隔来标出1至10分钟的时问刻度C. 因为容器各部分的形状不一样，1至10分钟的时间刻度之间的每分钟间隔大小也不一样14.科学探究题。

做一个水钟。

（1）我准备做一个________型水钟。

（2）控制漏水速度的方法是：________（3）划分10分钟的时间刻度的方法是：________（4）制作步骤：①________②________③________（5）用水钟计时：①用我们做的水钟来计时，和钟表比较，结果：________②我认为影响水钟准确的因素可能有：________③我的改进方法：________15.水钟的制作需要解决哪些问题?________①合适的装水容器②大小合适的漏水孔③天气必须晴朗④要固定水滴的速度⑤刻度要准确⑥容器要透明⑦水钟要美观⑧要有足够多的水源⑨水必须清澈透明⑩水面变化要清楚可见⑩水钟的计时要精确⑥温度要保持一致答案解析部分一、填空题。

五年级下 3-4《我的水钟》教科版15张ppt)

7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时间的流逝．终将化为杂草丛生的坟墓里的一杯土，运用的是以景结情的手法。
怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：怎样改进我们的水钟
观看输液装置，有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
使用后的效果
四、拓展
生活中的滴漏没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守、远离官场、愤世嫉俗之人，诗人与他遭际相似，品格相类，他正是诗人的自我写照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。6. 这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
四、拓展
下节科学课，继续了解大大提高计时准确性的工具……
作业设计
A 1.下图（）可能是自制水钟上的刻度。
A．
B.快。
A.①和③ B.①和④ C.②和③ D.②和④
）的组合，在开始的相同时间
作业设计
3.小明计划制作一个受水型水钟，画刻度的纸条
应该像（B ）这样贴。
A.
B.
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问形式出之，它是慨叹，也是责问，表现出对执政者的无可奈何之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的传统，额联以 “头白眼花”对 “儿婚女嫁”；在上下相对中，每句又自成对偶，有着往复回环的效果。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇相对比，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转折跌宕之势；颈联抒发了豪兴犹在、盛年不再的感慨，又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。

五年级下册科学教案第三单元第4课我的水钟教科版

经历思考方案一一制订计划一一实施方案一一检验成果一一寻找原因一一改进实验的探究过程。
情感态度价值观
感受科学制作带来的乐趣。
体会到在科学研究中分工、合作，和谐地开展探究是重要的。体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流
设计水钟：我的水钟设计图
入型.科
制作水钟
那要如何把我们的方案变成现实呢？一起观看制作水钟的视频吧！
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科目版本
章节课名
小学科学教科版五年级下册
第三单元第4课我的水钟
教学目标
重难点
教学环节
1.教师上课
1.情境导入
科学概念
通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。过程与方法
设计制作水钟的方案。
利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
提前在MiKi.h扎好岡孔
设计水钟：用输液装置控制漏水的速度上方瓶储水高度也能影响漏水的速度哦!
1.11
1.12
1.13
无菌安全的输液装置
设计水钟：划分10分钟的刻度
同学们认真观察量筒的刻度，你能像量筒一样在容器上划分出时间刻度吗？
大家的准备工作已经做得很充分了，那怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏呢？你们的设计方案做好了吗？
1.8
1
I是的，应该选择直身瓶子，因为直身瓶子便于标记时间刻度，而不规则的瓶子很难找出水位变化的规律。我们共需要两个这样的瓶子，一个用于装水，一个用于接水。

五级下册科学课件 -《我的水钟》教科版

怎么标出10分钟时间刻度？
二、探索2：做一个“水钟”
小组合作，制作水钟
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
二、探索3：用水钟来计时
试一试：我的水钟计时准确吗？
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
三、研讨：改进滴漏
思考：影响水钟计时准确的因素有哪些？思考：怎样改进我们的水钟
教科版五下《时间的测量》单元
4.我的水钟
一、聚焦
泄水型和受水型水钟为什么能计时？
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
二、探索1：设计“水钟”
制作一个怎样的水钟？
讨论：图文结合，设计制作方案。
什么类型水钟
控制滴水的速度
划分刻度呢？
二、探索2：做一个“水钟”
实验材料与工具
材料：2个塑料瓶、白纸条、双面胶工具：计时器、锥子、剪刀、水槽怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
四、拓展
生活中的滴漏没有关紧的水龙头也可以看成一个滴漏，如果
每秒钟滴一滴水，每滴水体积0.05毫升，一年大约流失多少水？
0.05×60×60×24×365≈1576800毫升≈1576升
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
四、拓展
下节科学课，继续了解大大提高计时准确性的工具……
作业设计
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
观看输液装置，有什么结构可以帮助我们改进自己的水钟呢？
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版
使用后的效果
五年级下册科学课件 -《我的水钟》教科版

教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》教案

教科版五年级科学下册第三单元《3.4我的水钟》教案一. 教材分析《我的水钟》这一节内容是教科版五年级科学下册第三单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过制作一个水钟，来了解和探究时间的计量单位。

通过活动，让学生感受时间的流逝，培养他们的观察能力和动手能力，同时，也让他们在实践中感受到科学的乐趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对时间有一定的认识，但是可能对时间的计量单位并不是很清楚。

在动手能力方面，他们已经能够完成一些简单的制作活动。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当难度的活动，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解时间的计量单位，知道一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。

2.培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.让学生在实践中感受科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。

四. 教学重难点1.时间的计量单位。

2.水钟的制作方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法和小组合作法。

通过问题驱动，激发学生的思考；通过实践教学，让学生在动手制作水钟的过程中掌握知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备制作水钟所需的材料：计时器、水、容器、针、线等。

2.提前让学生了解时间的计量单位，收集有关时间的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）提问：同学们，你们知道时间是如何计量单位的吗？一分钟等于多少秒？一小时等于多少分钟？2.呈现（5分钟）展示制作好的水钟，让学生观察并了解水钟的构成和原理。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，由组长负责本组成员按照制作水钟的步骤进行制作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生完成水钟制作后，进行小组间的交流，分享制作过程中的心得体会。

教师提问，检查学生对时间计量单位的掌握情况。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了制作水钟，我们还可以用什么方法来计量时间？一分钟内可以做哪些事情？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调时间的计量单位，以及对学生的表现进行点评。

第三单元五年级下册科学 4.我的水钟

（2）如何控制水流速度
（3）如何科学划分刻度
6、请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。
三、制作水钟，记录问题
1.各小组做水钟。提示：
（1）根据自己小组设计的方案进行制作。
（2）用对比实验的方法检测一下我们猜测的影响水钟记时准确的因素是否正确。
（3）标出1～5分钟时的水位刻度。
2.及时记录制作过程中的发现和问题，尝试想办法解决这些问题。
教学重点
设计制作水钟，并能用制作的水钟计时。
教学难点
控制漏水速度。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备
一些以前学生制作的滴漏实验器——水钟实物、制作水钟的工具材料、钟表、铁架台、水糟、水桶等。
教学流程
动态修改部分
一、激趣引入，明确任务
1、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗？
2、水钟做为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗？
四、实践运用，评估改进
用我们刚才制作的水钟来记录1分钟时间，比一比哪个小组的水钟计时比较准确？
五、拓展引申，深化认识
说说制作水钟给你的启示？
讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2.在做之前我们应该要怎么样？对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。那今天我们要来做一个能计时十分钟的水钟。
3、请同学们四人小组，画出水钟的设计图，并在边上标上文字，以文字和图片相结合的方式，来发达出你们的想法。
4、学生动手设计，教师指导。
5、全班交流，互动式问答