高职高专学生管理工作的现状及对策研究
高职院校学生管理存在的问题及对策6篇
高职院校学生管理存在的问题及对策6篇第一篇：高职院校“工学结合”学生管理问题思考一、工学结合模式的内涵工学结合在近几年来不断被各大高职院校所提起，它的出现为职业教育现代化发展指明了方向。
工学结合指的是通过充分利用学校和企业两种不同的教育资源，使学生边学习理论知识边定岗实习工作，从而全面有效的提高学生的综合素质和职业能力。
学生在两种不同的场所开展活动，既学到了知识，又丰富了实践经验。
这两种学习活动互相之间既存在着区别又紧密的联系着，它是一种“学中有工、工中有学”，彼此互动、相互促进的过程。
其中“学中有工”指的是让学生边学边做，以学习为重点，充分掌握专业基本技能；“工中有学”，指的是在充分的指导下进行工作，以工作为重点，对掌握的专业技能进行巩固。
二、发展“工学结合”培养模式的意义工学结合培养模式以有效的满足社会以及产业界对所需岗位人才所具备能力的培养为主要原则，通过职业性分析充分明确所要达成的目标开展实践行为，围绕学生这个中心，将以学生为主体、教师为主导以及企业、社会的育人功能进行充分发挥。
它的出现改变了传统的教育理念与管理，使教育理念和管理变得更加多元化、使学生的角色由单一变成双重化、使教师发挥的作用更加多样，同时也引起了教学内容、方法、过程等方面的改变。
由此可见，“工学结合”不仅是一种先进的教育理念，而且还是培养技能型人才有效模式，不仅是高职院校培养学生技术技能的有效方式方法，也是学校开展实践教学的重要途径，工学结合培养模式的出现为高职院校教学和人才培养质量的提高以及学生思想政治素质的提升提供了宽广的平台。
三、“工学结合”培养模式在学生管理中常见的问题1.学生由于心态不平衡而产生很大的思想波动。
大学生在进入岗位前经历了十几年的学习生涯，“工学结合”模式下，学生由单纯的学生转变为了学生与员工的双重身份，这样的变化难免会使学生心理上出现不适应。
学生到企业以学徒的身份进行顶岗实习，这种身份很可能粉碎了他们的梦想，使他们认识到梦想与现实的差距，现实中的学徒地位连一般工人都不如。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策
一、教育资源不足。
相比于大学本科教育，高职学校的教育资源相对较少，包括师资
力量、硬件设施等方面的不足，导致高职教育质量难以保证。
二、教育目标单一。
当前高职学生教育过程中，多数学校更注重学生职业技能的培养，而忽视了学生创新能力、综合素质的培养，导致学生的发展空间受限。
三、课程设置滞后。
由于高职学生教育依附于行业和企业的需求，因此课程设置存在
较为滞后的问题，无法适应社会需求的变化和发展。
四、教育管理模式过于死板。
目前高职学生教育管理主要以纪律约束为主，而缺乏个
性化的教育和培养方式，学生的创新能力和自主学习能力得不到很好的发展。
针对以上问题，可以采取以下对策来改进高职学生教育管理：
一、加强教育资源建设。
加大对高职学校的投入，提高教师队伍的专业素质和教学能力，改善硬件设施，提供更好的教育资源，以提高高职教育的质量。
三、更新课程设置。
及时调整和更新高职课程设置，紧密跟随社会需求的发展，提高
教育内容的实用性和前瞻性，使学生毕业后更容易适应社会变化和发展。
四、改革教育管理模式。
倡导个性化的教育和培养方式，注重学生的主体地位，激发
学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新能力和团队合作精神。
高职学生教育管理存在的问题需要针对性的进行改进和完善。
通过加强教育资源建设、优化教育目标、更新课程设置和改革教育管理模式等方面的措施，可以提高高职学生的教
育质量和培养效果，为他们的发展和就业打下更坚实的基础。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略随着高等教育的蓬勃发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。
高职学生管理面临着一系列的现实困境，如学生素质参差不齐、行为管理困难、学生职业规划不清晰等问题，这些困境给学校教育管理工作带来诸多挑战。
有必要对高职学生管理的现实困境进行分析，并提出相应的应对策略。
一、现实困境分析1. 学生素质参差不齐高职学生来源广泛，学生的家庭背景、文化水平、学习能力等方面存在较大的差异，导致学生素质参差不齐。
一些学生缺乏基本的学习态度和学习方法，学习成绩不理想；而另一些学生具有较高的学习能力和自主学习能力。
这种学生素质参差不齐会导致教学进度不统一，难以满足不同层次学生的学习需求。
2. 行为管理困难部分高职学生因为缺乏自制力和责任感，容易表现出不良的行为习惯，例如缺课、迟到、早退、上课打瞌睡等问题。
这些行为不仅影响到自身的学习效果，也会影响到其他学生的学习秩序，给教师的教学工作带来困扰。
3. 学生职业规划不清晰由于高职学生的职业培训特点，学生对自身的职业规划常常不够清晰。
一些学生缺乏就业的意识和能力，不知道自己未来要从事什么样的工作，也不清楚如何提前做好就业准备。
这使得学校教育管理工作更为复杂，也增加了学生就业后的不确定性。
二、应对策略建议1. 提高教师素质，差异化教学针对学生素质参差不齐的问题，学校应加强对教师的培训和素质管理，提高教师的教学水平和教育教学能力。
教师在教学中要根据学生的实际情况，采取差异化教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习支持，促进学生全面发展。
2. 建立健全行为管理机制针对行为管理困难的问题，学校应建立健全的行为管理机制，明确学生的行为规范和督导措施，加强对学生的规范引导和监管。
学校可以通过课堂纪律教育、学生奖罚制度等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，提高学生的自我管理能力。
3. 强化职业规划教育，提升就业竞争力为解决学生职业规划不清晰的问题，学校应加强对学生的职业规划教育，帮助学生了解社会就业形势和用人需求，提供职业咨询和指导服务，引导学生积极参与职业生涯规划，为毕业后的就业做好充分的准备。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策当前，高职院校学生管理工作中存在着一些问题，如学生违纪现象频发、管理手段滞后、管理制度不完善等，给学校管理工作带来了一定的困难和挑战。
对于高职院校的学生管理工作来说，需要认真分析存在的问题，并制定相应的对策，以提高学校管理水平，保障学生的学习和生活安全。
本文将对高职院校学生管理工作中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学生违纪现象频发高职院校学生违纪现象较为普遍，表现为违规出入校园、违规打架斗殴、违规吸烟等。
这些违纪现象不仅影响了学校的正常教育教学秩序，也给师生生活带来了不安全因素。
2. 管理手段滞后部分高职院校在学生管理中仍采用传统的管理手段，如纸质登记、口头警告等，这种管理方式在当前社会已不适用，无法满足学生管理的需要。
3. 管理制度不完善部分高职院校的学生管理制度不够完善，存在管理漏洞和盲区，导致一些违纪行为得不到及时和有效的处置，给学校的管理工作造成了困难。
二、对策建议1. 完善学生管理制度针对学生违纪现象频发的问题，高职院校需要着力完善学生管理制度，明确管理的责任主体和管理流程。
建立健全的学生管理规章制度，对学生的行为做出明确的规定和限制，规范学生的行为准则，确保学生的言行符合学校的规范。
2. 强化管理手段针对管理手段滞后的问题，高职院校需要引入现代化的管理手段，如学生信息化管理系统、智能化监控设备等，增强学生管理的科技含量。
学校也需要对管理人员进行相关培训，提高他们运用管理手段的能力和水平。
3. 加强宣传教育针对学生管理制度不完善的问题，高职院校需要加强对学生的宣传教育工作，增强学生的法制观念和自律意识。
学校可以通过开展专题教育活动、组织法制知识竞赛等形式，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度。
4. 建立多元化的管理体系高职院校还可以考虑建立多元化的管理体系，包括学校、家庭、社会等多方联动的管理模式，共同参与学生管理工作。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校已经成为培养技术技能型人才的重要场所。
在高职院校的学生管理工作中，也存在着诸多问题，阻碍着学生的全面发展和学校的健康成长。
有必要对高职院校学生管理工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生管理理念陈旧传统的学生管理理念过于严格，过分注重纪律和规矩，忽视了对学生个性的尊重和关怀。
这种管理方式容易导致学生的反感和逆反情绪，影响学生的成长和发展。
2. 学生自主意识薄弱高职院校学生的自主意识相对薄弱，缺乏自我管理和自我约束的能力。
他们对自己的学习和生活缺乏责任感，容易受到外界诱惑和干扰，影响学习质量和学校秩序。
3. 学生素质培养不全面高职院校过分注重技能培养，忽视了学生的思想道德素质和人文素养的培养。
学校在学生管理工作中往往只注重学生的专业能力，忽视了学生的全面发展。
4. 信息化建设滞后学校在学生管理工作中信息化建设滞后，依然采用传统的管理模式。
这种模式效率低下，给学生管理工作带来了很大的困难，也影响了学生管理工作的质量。
二、对策建议学校应树立尊重学生个性的管理理念，注重对学生的关怀和引导。
要以学生成长的全面发展为宗旨，注重培养学生的自主意识和责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校应加强学生自主意识的培养，鼓励学生参与学校管理和组织活动，提高学生参与学校管理的积极性和自主性。
也要引导学生树立正确的学习态度和自我管理能力，培养学生的责任感和自律能力。
学校要重视学生的思想道德素质和人文素养的培养，引导学生注重人文关怀和社会责任感，关注社会热点问题，提高学生的社会适应能力和综合素质。
学校应加快信息化建设的步伐，推进学生管理信息化系统的建设和应用。
通过信息化技术，提高学生管理工作的效率，降低管理成本，提高管理质量，实现学校管理工作的科学化和规范化。
以上就是对高职院校学生管理工作中存在的问题进行的简要分析和对策建议。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着高职院校的不断发展壮大，学生管理工作也面临着越来越多的挑战和问题。
学生管理是高职院校的重要工作之一，关系到学校的教育教学质量、校园文化建设和学生的全面发展。
在学生管理工作中，存在着诸多问题，需要针对这些问题采取一些具体的对策，以促进学生管理工作的持续改善和进步。
本文将对高职院校学生管理工作中存在的问题进行浅析，并提出相应的对策。
一、学生管理中存在的问题1.学生思想政治教育不到位。
随着社会的不断发展和变化，学生的思想观念也日新月异，在学生管理工作中，需要加强对学生的思想政治教育，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，使其成为有社会责任感和爱国情怀的新时代青年。
2.学生管理部门人手不足。
目前许多高职院校的学生规模都在不断扩大，但学生管理部门的人手并没有相应增加，导致学生管理工作难以全面、精细地开展。
人手不足也影响了学生管理工作的效率和质量。
3.学生违纪事件频发。
一些学生对校规校纪的认识不足，甚至存在侥幸心理和违法意识，导致违纪事件频发。
这不仅影响了校园秩序和学习环境，还损害了学校的声誉和形象。
4.学生心理健康问题突出。
随着社会压力的日益增大，一些学生出现了焦虑、抑郁等心理健康问题，严重影响了他们的学习和生活。
但目前学校的心理健康教育工作还不够全面，学生心理健康问题没有得到有效的解决。
二、对策建议1.加强思想政治教育。
学校应加大对学生思想政治教育的投入，开设相关课程或开展主题教育活动，引导学生正确树立人生观、价值观和社会责任感，为他们健康成长奠定坚实的思想基础。
2.加强学生管理团队建设。
学校应适时增加学生管理部门的人手，提高学生管理的专业化水平，完善学生管理团队建设，以应对日益复杂的学生管理工作。
3.加强违纪事件处置与预防。
学校应加强对学生的规章制度宣传和教育培训，提高学生的法治意识和自我约束能力；对违纪事件要严格处置，做到及时、公开、公正，维护校园的秩序和稳定。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策随着社会的飞速发展，高职学校作为培养技术技能型人才的重要场所，在我国教育体系中扮演着重要的角色。
高职学生教育管理中存在着一些问题，比如学生行为管理不规范、学生素质不高、就业压力大等等。
这些问题严重影响了学生的学业和成长，对于高职学生的教育管理，有必要及时采取相应的对策，以提高学生的综合素质和就业竞争力。
本文将从高职学生教育管理存在的问题出发，提出可行的对策，以期为高职学生的教育管理工作提供一些借鉴和参考。
一、高职学生教育管理存在的问题1. 学生行为管理不规范高职学校学生管理存在的一个普遍问题就是学生行为管理不规范。
由于学生对纪律的认识不够，导致他们经常违纪，出现旷课、打架、违反校规等现象，从而影响了校园秩序和教学秩序。
2. 学生素质不高部分高职学生对学习缺乏兴趣，课上不认真听讲，不能积极主动参与学习。
他们的综合素质和实际操作能力也不够高，这与高职教育的培养目标相悖。
3. 就业压力大面对激烈的社会竞争，很多高职学生深感就业压力大。
而学校的就业工作本身存在很多问题，比如就业指导不够精准、用人单位对毕业生的认可度不高等，这使得高职学生找工作的难度加大。
以上问题的存在，严重影响了学生的健康成长和毕业后的就业前景，因此有必要采取一些措施来解决这些问题。
二、高职学生教育管理的对策1. 加强学生行为管理高职学校应该制定一套完善的学生行为管理制度，使学生在校园内自觉遵守纪律。
学校应该制定一系列的行为规范，并对违反校规的学生进行严格的约束和处罚，以提高学生的守纪守法意识。
2. 提高学生素质学校应该加强对学生的德育教育和职业道德教育，引导学生形成正确的人生观、价值观和职业观。
学校还应该加大对学生实践操作和技能培训的力度，提高学生的综合素质和实际操作能力。
3. 加强就业指导提供更加全面、精准的就业指导，为学生提供更多的就业信息和机会，指导学生积极面对就业挑战。
学校也应该加强与用人单位的联系，建立长期、稳定的合作关系，并争取更多的就业机会和岗位，为学生的就业提供更多的帮助和支持。
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新
微时代下高职院校学生管理工作的现状和创新微时代是指信息技术高度发达的时代，微信、微博、微信朋友圈和其他社交网络成为人们生活中不可或缺的一部分。
在这个时代下，高职院校学生的管理工作也面临着新的挑战和机遇。
本文将分别从高职院校学生管理工作的现状和创新两个方面进行探讨。
1. 学生社交化程度高随着信息技术的飞速发展，学生们的社交化程度也越来越高，他们经常利用微信、微博等社交平台进行交流和互动。
这对学校的学生管理工作提出了新的要求，需要更加灵活和个性化的管理方式来满足学生的需求。
2. 学生管理难度加大由于学生社交化的程度增加，学生们的注意力和精力都被各种社交平台所吸引，学校对学生的管理难度加大。
老师和管理者需要花更多的时间和精力来调动学生的积极性和参与度，这对目前的学生管理方式提出了新的挑战。
3. 学生管理方式亟待改革现在的高职院校学生管理方式大多仍处于传统模式，更多的是依赖于课堂管理、考勤管理等传统的手段。
这种管理方式已经不适应当下学生的需求，需要更多的创新来满足学生的个性化和多样化需求。
二、高职院校学生管理工作的创新1. 移动化管理利用移动互联网和智能手机等移动设备进行学生管理，可以更好地满足学生社交化的需求。
学校可以建立自己的微信公众号或者APP，通过发布通知、交流互动、教学资源共享等方式来管理学生。
2. 多样化管理方式学校可以采用更多的多样化管理方式来满足学生的需求，比如可以通过开设兴趣班、社团活动、实践项目等方式来激发学生的积极性和参与度，让学生在自己感兴趣的领域进行学习和交流。
3. 数据化管理利用大数据分析和人工智能技术，学校可以更好地了解学生的行为和需求，通过数据分析来指导学生的学习和生活。
可以通过数据分析了解学生的学习习惯，然后通过个性化的方式来进行教育和引导。
4. 教师角色的转变在微时代下，教师的角色也需要发生转变，不再仅仅是传授知识和管理学生，更多的是要扮演引导者、参与者和协助者的角色。
生源多样化背景下的高职院校学生管理工作现状及对策
生源多样化背景下的高职院校学生管理工作现状及对策随着中国经济的不断发展和高等教育的普及，高职院校成为了许多学生选择的教育路径。
相比于传统的大学，高职院校的学生有着更加多样化的生源背景，包括来自各个行业的职工、农村青年、外来务工人员子女等不同的学生群体。
这种多样化的生源背景给高职院校的学生管理工作带来了新的挑战，如何更好地管理和服务这些学生，提高他们的学习成绩和就业竞争力成为了高职院校学生管理工作面临的重要问题。
本文将分析当前高职院校学生管理工作的现状，并提出一些对策，以期为高职院校的学生管理工作者提供一些参考和借鉴。
一、高职院校学生管理工作的现状1. 学生群体多样化，管理难度加大随着高职院校的不断发展，学生的生源群体也日益多样化。
这些学生有着不同的家庭背景、学习情况和就业需求，管理起来难度较大。
比如来自农村的学生可能面临文化素质低、学习基础差等问题；而来自外来务工子女的学生可能面临家庭关系不稳定、适应能力差等方面的问题。
如何更好地满足不同学生的需求，提高他们的学习成绩和生活质量，是高职院校学生管理工作者亟需解决的问题。
2. 学生管理工作者专业素养不足当前，高职院校学生管理工作者大多是本科学历，他们在学生管理方面的专业素养相对较弱。
在处理和引导不同生源学生方面，他们可能缺乏相应的经验和技能。
由于缺乏专业性的培训和指导，学生管理工作者难以很好地适应多样化生源学生的管理需求，这也给高职院校学生管理工作带来了一定的困难。
3. 学生管理制度不够完善当前，一些高职院校的学生管理制度还存在不少问题。
学生加分制度不够科学合理，奖励措施不够完善，学生申诉渠道不够通畅等。
这些问题严重影响了高职院校学生管理工作的质量和效果，应予以重视和改进。
二、对策建议1. 加强学生管理人员的培训要建立完善的学生管理制度，提高学生管理工作的规范化和科学化水平。
学校应该不断完善和改进学生奖惩机制，建立健全的学生申诉渠道，促进学生管理工作的公平公正。
高职学生管理教育现状与对策
高职学生管理教育现状与对策高职学生管理工作不仅包括教学管理，还包括班级管理以及学生身心素质的各方面发展，新课程改革下高职院校学生管理工作亟待创新。
文章结合当前高职学生管理教育现状，对学生管理工作提出几点建议。
标签：高职学生;学生管理;管理教育;管理现状引言高职院校作为培养专业技能型人才的职业学校，其学生管理工作的开展，可以有效保障院校教学工作的正常教学工作的进行，为学生创设良好的学习生活氛围，使其更加有效地开展学习，并达成更加良好的学习效果。
由此可见，学生管理工作具有重要的现实意义，不容忽视。
1 高职学生管理教育现状1.1高职院校管理教育功能的分离管理与教育是相辅相承、相互促进的，两者缺一不可。
管理的表现主要为宿舍管理、学生日常行为规范、个人卫生管理等，管理作为高职院校日常教学的一部分在管理中实施教育是高职院校管理的特殊要求。
在实际的管理教育中，高职往往只注重管理，忽视了教育的作用，再加上管理部门只扫门前雪，不管他们瓦上霜的冷漠态度，以及各自为政的策略，使得管理教育达不到良好的功能，发挥不了应有的作用。
1.2学生教育管理理念落后现阶段，虽然大多高职院校都会选派班干部来协助管理班级，看似是从学生角度出发来执行教育管理，但这实际上只是对生本理念的错误认识罢了。
之所以会出现这种问题，是因为当前我国教育体制尚存漏洞，高职院校所开展的教育工作无法切实有效地贴合学生需求;其次则是因为高职院校内部的管理人员的工作经验、能力、专业性还存在不足，在强化学生自主学习能力以及交互沟通能力的过程中并无过多帮助，实际的管理工作质量因此严重下降。
1.3教学管理制度不完善高职院校传统的教学管理制度，比如说师生评教制度、系部教学满意度调查、考评制度等，在很大程度上存在着主观因素，这些制度形同虚设且浪费人力物力，难以对教学质量实行有效的监督、激励的作用，使得高职院校学校的教学质量很难得到提升，严重影响了高职院校教学管理的质量。
2 强化高职院校管理工作，提升教学管理水平2.1学习先进的教学管理理念思想决定着行动，只有具有先进的教学管理理念，才能在高职院校的教学管理工作中，提高教学成果。
高职学生管理工作现状和改进对策
高职学生管理工作现状和改进对策本文从管理模式、思想政治教育以及后勤问题等方面对高职学生管理工作的现状进行了简要阐述，然后针对其中存在的问题，有针对性地提出了一些改进对策，以期能够对高职学生管理工作起到一定参考作用，不断提高高职院校的教育水平。
标签：高职学生管理；工作现状；改进对策一、高职院校学生管理工作现状分析1.管理模式就目前的实际情况来看，高职院校对学生进行管理时，管理模式基本上沿用传统的管理手段，缺乏创新和变革。
在传统的管理模式下，学生的积极性和主动性不断降低，和教育活动出现脱节。
在当前以人为本的教育理念下，学生和教育出现脱节，就是以人为本理念最大的缺失。
因此，在高职院校学生管理工作中需要对管理模式进行创新，结合当前高职院校教育实际情况构建全新的学生管理模式。
2.思想政治教育在学生管理工作中，思想政治教育是一个非常重要的环节，对于实现学生德、智、体、美、劳全面发展具有十分重要的意义。
首先，高职院校思想政治教育工作团队初见雏形，尚不完善，各项工作的展开也存在一定不足之处。
其次，高职院校思想政治教育缺乏明确目的和科学手段，不少工作流于表面形式，并没有发挥思想政治教育的实际作用。
最后，思想政治教育缺乏学生参与，所有活动都是由教师主导。
导致学生和思想政治教育之间出现矛盾，展开不畅，最终导致学生管理工作受到阻碍。
3.后勤问题后勤问题是高职院校和社会之间最为突出的矛盾。
高职院校后勤工作社会化，其主要目的是减轻高职院校的工作压力和成本负担，实现后勤保证和教学活动分离。
但是，后勤工作社会化之后，就出现了一系列问题，如权责问题模糊不清，在出现问题之后各方相互推诿，不肯承担责任，导致某些问题长期存在得不到解决，这不仅影响了学生利益，而且对学生管理工作的开展造成不好的影响。
二、高职院校学生管理工作的改进对策1.创新管理模式鉴于传统管理模式在学生个性发展和人格养成上表现出的负面影响，只有对管理模式进行创新，才能不断提升高职院校的学生管理工作质量。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策随着中国高等教育的快速发展，高职学生教育管理成为了一个备受关注的话题。
高职学生教育管理的问题既有传统的管理难题，也有新时代的挑战。
在面对这些问题时，我们需要深入了解高职学生的特点和需求，对教育管理进行全面的思考和改进。
本文将就高职学生教育管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学环境不够优越高职学生主要来自城市的一些偏远地区或农村地区，这些学生的家庭条件相对较差，所以他们对教学环境的要求并不高。
而且由于学校的资源有限，教学设备和教学环境不够优越。
这使得学生在学习和生活上会遇到一定的困难，影响了教学效果。
2. 课程设置不合理高职学生的专业课程设置通常是由教育主管部门进行统一规划，但是在实际教学中，由于专业发展的变化和市场需求的变化，课程设置不合理的问题依然时有发生。
很多学校的课程设置并不符合学生的实际需求，导致学生学习兴趣不高，学习动力不足。
3. 少数学生行为问题严重在高职学生群体中，有一部分学生来自社会底层，他们的文化素养和行为习惯比较偏向粗糙。
这些学生在校园内的行为问题较为突出，给校园安全和师生正常教学生活带来了一定的影响，增加了学校的管理工作量。
4. 学生就业压力大高职学生毕业后面临就业问题，由于就业市场竞争激烈，学生们面临着巨大的就业压力。
学校与企业之间的对接、岗位的匹配等问题也是学校管理方面需要重点关注的问题。
5. 教师队伍问题突出高职学生教育管理中教师队伍问题较为突出，学校的教师队伍结构不合理，难以满足日益增长的教学需求。
而且很多学校的教师培训和教师激励措施也不够完善，导致很多教师缺乏教学热情和创新能力。
这些问题都会直接影响到高职学生的教育质量。
二、对策1. 加大投入，改善教学环境学校应该加大对教学资源的投入，改善教学环境，提高学生的学习积极性和主动性。
这包括提升教学设备的质量和数量，改善校园生活环境，提供更多的学习和生活保障。
加强师生沟通，了解学生的实际需求，及时调整学校的教学计划。
高职学生管理的现实困境及应对策略
高职学生管理的现实困境及应对策略高职教育是一种较新的职业教育模式，是针对中等职业教育的学生开设的一种教育形式，以培养应用型、技能型人才为主要目标。
然而，学生的管理是高职教育的重要组成部分。
在管理过程中，高职学生存在一些现实困境，例如教育资源不足、学生自律意识淡薄等。
本文将探讨高职学生管理的现实困境及相应的应对策略。
现实困境：1. 教育资源不足高职教育受到经济和教育体制等多方面的影响，教育资源不足成为其管理的重要问题。
在学生管理中，由于学校和教师资源的匮乏，导致学生管理工作难以顺利进行。
2. 学生自律意识淡薄高职学生年龄偏小，心智成熟不足，自律意识淡薄，容易受到外部环境的诱惑和干扰，缺乏对自身行为的规范和自我约束，对学校规章制度不够尊重。
3. 校企合作难度大高职教育注重对职业技能的培养，需要依靠实践环节。
但是，校企合作难度大，也影响了学生的职业技能提高。
应对策略：学校应充分认识到教育资源充足的重要性，并制定相应计划，加大投入，优化资金配置。
同时，学校也应积极推进教师培训、招聘，提高教师素质，保障教育质量。
学校应加强对学生自律意识的教育，营造良好的学习氛围，加强学生一对一辅导，提高学生自控、自我管理、对学校管理规章制度的尊重等方面的能力。
学校应大力推进校企合作，建立各类合作机制，与企业合作，拓宽学生实践渠道，提高学生职业技能水平，加强学校和企业之间的联系，提高企业对学校的支持力度。
结论：高职学生管理是高职教育的重要组成部分。
在实际中，高职学生管理面临着教育资源不足、学生自律意识淡薄、校企合作难度大等现实困境。
为了解决这些问题，推动高职学生管理不断向前发展，学校应根据实际情况采取相应的对策，才能实现高职学生管理的有效运作。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策随着我国高职教育的不断发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育和培训。
在高职学生教育管理过程中，也存在着一些问题，如学生的学习动力不足、师资力量相对薄弱、实习实训环节不够完善等，这些问题严重影响着高职学生的教育质量和培养效果。
为了解决这些问题，我们需要对高职学生教育管理进行深入分析，找出问题的症结所在，并制定切实可行的对策措施。
一、问题分析1. 学生学习动力不足高职学生通常以就业为主要目标，因此对于课程学习可能存在学习动力不足的情况。
部分学生可能会因为对所学专业不感兴趣或缺乏坚定的职业规划而缺乏学习动力，导致课堂学习效果不佳。
2. 师资力量相对薄弱相对于本科院校，高职院校的师资力量可能相对薄弱，一些教师的教育水平和教学经验不足。
这可能导致教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
3. 实习实训环节不够完善高职学生的实习实训环节对于他们的职业发展至关重要，然而一些高职院校的实习实训环节可能存在安排不合理、实践项目质量不高等问题，无法真正为学生提供有效的实践锻炼机会。
以上问题的存在，严重影响了高职学生的教育质量和培养效果，因此有必要采取一系列的对策措施来改善高职学生教育管理，提高教育质量。
二、对策措施学校可以通过各种方式激励学生，增强其学习动力。
可设立各类学习奖学金，对成绩优异的学生进行奖励；鼓励学生参与学术科研活动，提高学术水平和对专业的兴趣；学校还可以举办各类专业相关的讲座、演讲等活动，拉近学生与专业实践之间的距离。
2. 提升师资水平学校应加强对教师的培训，提高其教学水平和教育观念。
可以邀请专家学者开展教师培训，提升教师的教学水平和科研能力；学校还可加强对教师的考核和评价，激励其提升自身的教学水平。
学校应加强与企业合作，优化实习实训的安排和组织，确保实践环节能够真正为学生提供有效的锻炼机会。
学校可与企业联合设立实验基地，让学生参与真实的生产实践活动；学校还可以组织学生参与一些真实项目的实践活动，锻炼其实际操作能力。
高职学生教育管理存在问题及对策
高职学生教育管理存在问题及对策1. 引言1.1 背景介绍高职学生教育管理是国家教育体制中的重要组成部分，关系到培养高素质技能人才和提高劳动力素质。
随着我国经济社会的快速发展和高等教育的不断普及，高职学生教育管理也面临着各种挑战和问题。
在实际工作中，我们发现高职学生教育管理存在诸多不足之处，需要加以改进和完善。
管理机制不完善是当前高职学生教育管理中的一大难题。
由于相关管理规定不够明确和完善，导致学校在管理过程中容易出现混乱和漏洞，影响了教学秩序和学生学习效果。
师资力量不足也是高职学生教育管理中的一个严重问题。
一方面，部分学校的教师队伍结构老化，专业素养和教学水平有待提高；教师数量不足，导致教学质量无法得到有效保障。
学生管理不规范也是当前高职学生教育管理中的一个突出问题。
学生思想觉悟不高、纪律松懈、行为不端等现象时有发生，严重影响了学校的教育教学秩序和学生的健康发展。
面对这些问题，我们需要从根本上找准对策，建立健全的管理机制，加强师资培训，规范学生管理，从而提升高职学生教育管理水平，为培养更多优秀技能人才做出积极贡献。
【内容结束】1.2 问题意识高职学生教育管理存在问题及对策引言随着高职教育的发展，高职学生教育管理问题日益凸显，给教育教学工作带来了一定困扰。
从教育管理的现状来看，存在一些令人担忧的问题，需要引起我们的关注和重视。
高职学生教育管理中存在管理机制不完善的问题。
部分学校管理制度不够完善，导致教育管理的效果不尽如人意，影响学生的学习和成长。
师资力量不足也是高职学生教育管理的一个突出问题。
部分学校师资不足，教师队伍中存在着专业能力不足、教学经验不足的情况，直接影响到教学质量的提高。
学生管理不规范也是高职学生教育管理中的一大难题。
部分学生在校期间存在着违纪现象，管理部门对学生的教育管理不够及时和有效，无法及时纠正学生的不良行为，影响了校园文明和学习氛围。
高职学生教育管理中存在着诸多问题，这不仅是对学校教育教学工作的一种挑战，也是对学生健康成长的一种威胁。
高职院校学生管理面临的问题与对策研究
高职院校学生管理面临的问题与对策研究1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生管理是一项重要的工作，直接关系到学生的全面发展和校园秩序的稳定。
随着高职教育的快速发展，学生数量不断增加，学生群体也日益多元化，学生管理工作面临着新的挑战和问题。
而目前，一些高职院校学生管理存在着一些普遍性问题，如学生管理制度不够健全、学生管理工作缺乏专业化、学生管理手段滞后等。
首先，由于高职院校学生管理制度相对薄弱，管理规章制度不够完善，导致学生管理工作缺乏有效的依据和约束。
其次，学校学生管理工作人员普遍缺乏专业知识和技能，对学生心理、行为等方面缺乏足够的了解和掌握，难以有效开展学生管理工作。
再者，学生管理手段相对滞后，主要以传统的管理方式为主，难以满足多样化、个性化的学生管理需求。
因此，针对高职院校学生管理面临的这些问题，有必要进行深入研究，探讨相应的对策和措施，从而提升学生管理工作的效果和水平。
1.2 研究意义高职院校学生管理面临的问题与对策研究具有重要的研究意义。
学生是高职院校的主体，他们的健康成长关乎到学校的整体发展与建设。
对学生管理问题进行深入研究，有助于提高学生管理工作的质量和水平，促进学生全面发展。
学生管理是高职院校管理的重要组成部分，直接影响到教育教学质量、学生心理健康、学校文化建设等方面。
通过对学生管理问题的研究，可以不断完善相关管理制度，提高管理工作的标准化和专业化水平。
随着社会的不断发展和进步，高职院校学生管理面临新的挑战和机遇，需要及时总结经验、创新思路，引入先进技术和管理理念，以适应新形势下学生管理的需求。
对高职院校学生管理面临的问题进行研究，具有重要的理论和实践价值。
1.3 研究方法研究方法是指研究者在开展研究过程中所采用的具体方法和步骤。
本文主要采用文献资料法、调查问卷法、访谈法和实地观察法等研究方法。
通过查阅相关文献资料，了解高职院校学生管理面临的问题及现有研究成果，为问题分析和对策提供理论支持。
高等职业教育学生管理的困境与对策
高等职业教育学生管理的困境与对策1. 引言1.1 高等职业教育学生管理的困境与对策高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，其学生管理工作一直是一个亟待解决的难题。
在日益增长的学生数量下，学生管理的难度也在逐渐加大。
学生素质参差不齐、管理需求多样化，使得学校在进行管理时面临着巨大的挑战。
同时，缺乏有效的管理机制和手段，导致学生管理工作难以开展。
教师管理意识的培养不足更是给学生管理工作增加了不小的阻力。
另外，随着信息化技术的发展，学生管理也面临着新的挑战与机遇。
针对以上困境，我们需要加强学生管理机制建设，完善学生管理体系，提高学生管理水平，注重培养学生的自律自控能力。
同时，需要强化教师的管理意识培养，提高教师管理水平，使其更好地发挥管理作用。
此外，还需要加强信息化技术在学生管理中的应用，借助科技手段提升管理效率，更好地满足学生管理的需求。
只有通过以上措施的综合实施，才能有效解决高等职业教育学生管理中所面临的困境，更好地推动学校发展和学生素质提升。
2. 正文2.1 学生数量庞大、管理难度大在高等职业教育中，学生数量庞大导致了管理难度的增加。
随着社会对高等职业教育的需求日益增加，学校招生规模不断扩大，导致学生人数急剧增加。
这种情况下，学校管理者需要面对大量学生，管理难度随之增加。
学生数量庞大使得管理工作变得繁重复杂。
学校管理人员需要处理大量的学生信息，包括学生档案管理、学籍管理、成绩管理等，需要耗费大量的时间和精力。
学生人数众多也增加了学校在安全管理、行为规范等方面的难度，需要加强监督和管理。
学生数量庞大也增加了教师的管理压力。
大量的学生意味着教师需要处理更多的学生问题，包括学习困难、行为问题等，需要更多的时间和精力进行管理和辅导。
教师在教学管理上面临的挑战也随之增加，需要更加注重学生个体差异的管理，量身定制管理方案。
为了应对学生数量庞大带来的管理挑战，学校管理者需要加强管理团队建设，提高管理效率和质量。
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DANGDAIJIAOYANLUNCONG2016年09月高职高专学生管理工作的现状及对策研究李贵萍（武汉工程职业技术学院湖北武汉430415）一、高职高专学生管理工作现状分析１．生源的质量及管理理念落后随着高考人数的逐年下降，高职高专院校面临着愈发严峻的“生源荒”问题，接踵而至的便是高职高专院校合并或是倒闭现象的发生。
然而，越来越多的高职高专院校为了完成录取工作，不得不将录取分数线一再的调低，随之而来的生源质量问题受到了质疑。
在这种大局势下的恶性循环中，我国教学质量问题日益恶化。
另外，高职高专院校对于学生的管理理念仍停留在过去传统的“强制命令式”管理，严格要求学生不能、不准、不要做什么，从上至下的金字塔式管理理念是导致学生逆反心理、导致学生学习茫然的直接因素。
由于高职高专生源不足、生源质量较差外加高职高专院校对学生的管理理念的落后，使得高职高专院校面临着空前绝后的危机。
２．学生管理体制落后及角色错位高职高专院校同其他高校一样面临着传统落后老旧的管理体制。
政治化、行政化、商业化等从方方面面左右着高职高专院校的发展方向。
由于无自主办学的资格，其灵活性、适应性较差。
社会上的不良风气使学生产生“搞好关系比做学问更重要”这种错误的谬论。
此外，由于高职高专院校在很大程度上需要满足学生的实习就业等现实问题，这就使得商业化元素渐渐浸入高职高专的学生管理体系中，学校管理层面希望最大程度上完成招生指标，完成就业最大化目标，而忽视了高职高专院校应该履行的人才培养、传播文化知识的教育角色、教育体系。
３．学生管理方式落后我国高职高专院校学生管理方式面临的最严重问题就是管理方式过于封闭化、单一化、保姆化。
由于高职高专院校生源层次结构复杂，所以高职高专院校更乐意对学生采取这种封闭化、单一化、保姆化的管理方式。
然而高职高专院校学生同普通高校的学生一样正处于青春的年少时期，对诸多的事物都抱有好奇的心理，所以这种单一的、封闭式教育方式对于某些学生而言显得过于宽松，而对于某些学生而言又显得过于约束，这势必会造成学生们的怨声载道。
４．学生管理队伍建设落后高职高专院校学生管理现状另一个尤其严峻的现象在于学生管理的队伍建设过于落后。
一方面是学生的自身管理落后，另一方面是辅导员老师的管理落后。
首先，学生自身管理时，时常有学生推卸责任、消极怠工的现象发生。
其次，辅导员队伍素质也参差不齐，部分辅导员老师在学生管理上并未真正的站在学生的角度上为学生着想，并未将学生的管理工作作为自身工作的重心，再有不同的辅导员老师可能受到的工资待遇存在差距、辅导员老师的流动性太大，这就使得辅导员老师在学生的管理上并不能达到高职高专院校对学生管理的需求，学生管理队伍建设的落后、人心的不凝聚、经验的缺乏、待遇的差距之大，这些在某种程度上使得高职高专院校对学生的管理上出现了很大的问题。
二、高职高专学生管理工作重要性１．有利于提高高职高专学生的整体素质加强高职高专学生管理工作可以提高学生的综合职业能力和职业素养，从而促进学生们的全面发展。
良好的高职高专学生管理工作是职业发展实现高素质职业教育的必由之路。
高职高专学生管理工作对于素质教育课程、党团建设、教学环境及学生自身素质培养等多个方面实现了突出高职学生素质特点、重在实效建设的总体要求。
另外，强化高职高专学生管理对于品行端正、遵纪守法、热爱劳动、身心健康的新时代高素质技能型人才的培养具有重要的作用。
最后，高职高专院校的学生管理工作还从专业课程、专业技能竞赛、社会实践等方面确保提高素质技能型人才培养的质量标准。
２．有利于团结学生，增强亲和力和凝聚力这种以学生为本的创新型管理工作一切以学生的利益为首位，真正确实了解学生真正的需求、了解学生们真正存在的问题，将传统老旧的高职高专学生管理工作变成了新型的高职高专学生服务型工作，既在一定程度上得到了许多学生的认可，又进一步加强了学生的主体地位。
这种充分发挥学生中坚力量、本着提【摘要】高职高专学生教育管理工作，是以德育教育为导向，职业素质教育为核心的综合素质教育。
在提高高职高专学生综合素质和培养创新实践能力的优秀人才中，高职高专学生管理工作显得尤为重要。
本文首先对高职高专学生管理工作现状进行了初步分析，进一步阐述了高职高专学生管理工作的重要性，最后对如何加强高职高专学生管理工作提出了几点创新性的建议。
【关键词】高职高专学生管理管理理念管理体制【中图分类号】G717【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－６５１７（２０１６）０９-0098-02现代学校领导与管理098DANGDAIJIAOYANLUNCONG 2016年09月高学生综合素质培养的新型学生管理工作为高职高专学生管理工作植入了新的思想、注入了新鲜的血液，并且在学生与学生之间形成了巨大的联系网络，从很大程度上团结了学生之间及师生之间，增强了学生们的亲和力和凝聚力。
３．有利于充分调动学生学习、工作、生活的积极性和主动性良好的高职高专学生管理工作是保障良好的教学制度、教学秩序、规范学生行为的、激励学生全面发展、及调动学生学习、工作、生活的积极性和主动性的重要条件。
正确的高职高专学生管理工作不应该是束缚、不应该是约束、更不应该是限制，而是适当的结合高职高专学生的不同特点进行引导。
高职高专学生管理工作可以按照专业、爱好、理论等方向对学生的综合素质及素质特长的形成提供适宜的平台。
高职高专学生管理工作还可以通过结合学生的职业岗位素质培养的可持续发展要求及学生的就业竞争能力和学生的实践技能、创新技能的可持续发展能力上培养学生积极主动的学习态度、生活态度和工作态度。
４．有利于健康、典雅、育人的校园文化和校园环境的建设有效的高职高专学生管理工作是优化校园育人环境、营造高职高专职业技能院校特色校园文化的有利条件。
通过加强高职高专学生管理工作，结合高职高专校园文化建设和特色的合作文化企业及优秀的民族企业文化，将高职高专校园打造成职教氛围浓郁的新型“校企文化型”高职高专院校，同时，这将对学校教书育人、促进良好校风学风的形成、加强高职高专学生素质培养打下了坚实的根基。
三、加强高职高专学生管理工作的对策１．创新高职高专学生管理理念加强高职高专学生的管理工作首先最重要的就是要创新高职高专学生管理理念。
创新高职高专学生管理理念是加强高职高专学生管理工作的重要一环，也是成功的实现我国对于高职高专学生教育目标的重要一环。
创新型高职高专学生的管理工作必须以学生为主体，必须尊重学生，必须将管理层与学生之间的关系拉近，逐渐从传统的老旧的批判式教育管理理念成功的转型到服务情感型教育管理理念中。
尊重高职高专学生的心理情感生活，避免学生逆反心理的产生，让正面的正能量的教育管理理念驱散负面的负能量的教学管理理念。
适当调整教学管理措施，教学管理层应站在学生的角度上真正的、切实的为学生着想，使学生教学管理适应学生成长生活规律，从而为社会输出高素质的新型人才。
２．改革高职高专学生管理体制健全的科学的高职高专学生管理体制是保障学校良好秩序、激发学生全面发展的大前提。
因此，若想规范学生行为，达到高职高专学生教学目标必须逐步改善当前桎梏的教学管理模式。
新型的高职高专学生管理体制应该彻底摒弃过去传统的金字塔式管理体制模式，应该从过去传统的单一、封闭的管理体制模式中脱离出来，结合学生的自身特点，打造出适应学生个人的管理体制和模式。
另外，新型的学生管理体制应该是学校联合系、部、院、团及学生个人的多级管理体制模式，每个阶层级别管理不同的事物、职责分布化，各管理部门彼此监督、相辅相成、齐心协力、职责分明的发挥共同管理的工作体系，形成学生与管理层点面结合的管理模式，充分发挥学生个人在高职高专学生管理工作中的协调、评估、检查等角色，这为进一步深化高职高专院校学生管理工作改革创造了有利条件。
３．拓展高职高专学生管理方式随着高职高专院校的不断扩招，使得高职高专院校师资队伍建设明显不足，若想建设一支高水平、高强度、高精尖的学生管理队伍必须从源头抓起，建设一支高素质的学生自身管理队伍。
新型的高职高专学生管理方式包含了学生的自身管理队伍建设，这也是高职高专学生管理工作中的中坚力量。
高职高专学生自身管理工作要求队伍结构合理、队伍素质较高。
高职高专学生自身管理队伍结构应包含不同的年龄层次，这样既能满足不同学生、不同角度、不同层次的需求，又能保障高职高专学生自身管理工作的延续进展。
高职高专学生自身管理工作对于队伍素质的要求较高，具有良好的道德素质和较高的个人素质的学生才能被选拔加入学生自身管理工作，这也是保障高职高专学生自身管理工作健康有序进行的前提保障。
４．加强高职高专学生师资管理队伍建设建立健全的高职高专学生师资管理队伍建设是健全高职高专院校职业技能培训的先决条件。
辅导员老师作为高职高专学生师资管理队伍建设的骨干力量在加强高职高专学生师资管理队伍建设工作中扮演着尤为重要的角色。
熟悉掌握高职高专学生的思想政治教育心理情感教育、熟悉掌握高职高专学生专业技能知识体系、熟悉掌握高职高专学生未来就业发展形势、不断提高高职高专学生管理师资队伍业务水平是高职高专学生管理对师资队伍建设的需求。
这也是更好的解决学生的生活工作学习问题、更好的为学生服务、为社会输送大量人才的基本条件。
高职高专学生管理工作对于学生综合素质能力的提升、校园文化环境建设、学生主动性积极性的提高、学生凝聚力向心力的提高等方面具有重要的作用。
新型的高职高专学生管理工作必须坚持学生为主体的管理理念、多级管理的管理体制、学生参与的管理方式、优良师资队伍的管理队伍，等几个方面才能在促进学生全面发展的同时实现国家对高职高专教育的教学目标。
【参考文献】［１］欧阳竹君．浅析高职高专学生管理工作的创新［Ｊ］．时代教育，２０１５（１８）：１１９．［２］孙艳．新形势下高职高专院校学生管理工作的思考［Ｊ］．北京城市学院学报，２００９（０５）：８１－８４．现代学校领导与管理099。