普通高中2017级物理学科教学指导意见
基于新高考方案的高中课程实施 (孔令鹏)
三、课程实施与策略
高中课程内容的变化
学科核心素养导向、学科大概念统领 减少必修课程、增加选修课程
明确主体的学习内容和学业要求
删减、调整、整合部分内容
提供主题教学策略、学习活动和情景素材建议
山东省课程教学实施策略
标准：普通高中2017级课程实施指导意见、普通高中2017级学科教学
指导意见
“三新一旧”：新高考方案；新课程方案；新课程标准；旧教材
含义：学科教学指导意见=对新课程标准的解读+对旧教材的教学使用
指导说明 （主题基本框架：【课程内容】【教学要求及建议】【考试、评价
建议】）
作用：对2017级高中学生的课程教学进行三年一贯整体设计，保证课程 教学、
考试评价改革的有机衔接和平稳过渡。 2018级继续执行
思想政治
历史 地理 物理
6
4 4 6
0-6
0-6 0-6 0-6
0-4
0-4 0-4 0-4
化学
生物 技术（含信息技术和通用技术） 艺术或音乐、美术 体育与健康 综合实践活动 校本课程（含发展指导、传统文化）
4
4 6 6 12 14
0-6
0-6 0-18 0-18 0-18
0-4
0-4 0-4 0-4 0-4 0-4 ≥8
新高考关于物理学科的课程指导意见
下学期
新高考关于物理学科的课程指导意见
一、教学内容与进度
2019 级新教材
高二年级（2018 级、旧教材）
上学期
高三年级（2017 级、旧教材）
二、教学策略与建议
（一）认真学习国办发〔2019〕29 号《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，继续贯彻落实《普通高中 2017 届物理学科教学指导意见》
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平。完善德智体美劳全面培养体系，健全立德树人落实机制。推行普通高中物理新课程新教材，推进适应学生全面而有个性发展的物理教育教学改革，创新物理选课走班教学管理机制，建立科学的教育评价和考试招生制度。
依据《普通高中 2017 届物理学科教学指导意见》，对普通高中的课程进行设置，明确各年级课程实施和教学内容，把握学业水平考试和高考命题内容和范围，扎实推进物理课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，在规定的课时内，全面完成各项教学任务。
（二）遵循学生认知规律，搞好初、高中教学衔接
1.要认真研究初、高中物理课程标准和教材，明确两个学段的教学内容和教学要求。通过诊断性测试、座谈了解、查卷问调、课内外观察、课堂提问等多种方式了解学生已有的知识水平、学习方式和学习习惯，准确把握教学起点，恰当选择教学方法，帮助学生尽快适应高中物理课程的学习。
2.高一教学要降低起点、控制习题难度、放慢教学进度，排除学生的畏难心理，切忌有一步到位的教学思想。
3.认真研究初、高中衔接的重要内容。如“力、压强、物体
关于加强我省普通高中通用技术学科教育教学工作的指导意见（共5篇）
关于加强我省普通高中通用技术学科教育教学工作的指导意见
（共5篇）
第一篇：关于加强我省普通高中通用技术学科教育教学工作的指导意
见
关于加强我省普通高中通用技术学科教育教学工作的指导意见
各设区市教育局教研室、各普通高中：
根据普通高中新课程实验课程安排，今年秋季起，我省普通高中将全面开设通用技术课程，为保证普通高中通用技术课程的顺利实施，根据《关于我省普通高中新课程编排的指导意见》（赣教基字[2008]41号）、《关于进一步做好普通高中通用技术课程实施工作的指导意见》（赣教基字[2009]44号）、《江西省普通高中新课程实验学科教学指导意见（试行）》，结合我省实际情况，现就加强我省普通高中通用技术学科教育教学工作提出如下意见：
一、执行课程政策，落实教学计划
普通高中通用技术课程是一门全新的课程,各地各校必须严格执行课程政策，认真落实必修课程，同时根据学生的需求和学校的具体条件，创造条件，积极开足选修课程。建议在高中二年级开设必修课程，高三年级开设选修课程。学校亦可根据实际作适当调整。
各普通高中要明确一位副校长具体负责本校通用技术课程的实施工作和教学管理，使学生按课程方案和课程标准的要求完成必修模块的学习任务，有条件的普通高中可以根据本校实际，有选择地开设选修模块中的1个或若干个模块。
二、构建教研网络，加强教学研究
各市、县(区)要认真落实配备专（兼）职的通用技术教研员，加强对通用技术课程的教学研究和学校教学的指导。各市、县(区)要成立普通高中通用技术课程实验指导小组，实验指导小组在通用技术教研员的带领下，吸收一批有丰富教学经验的骨干教师，根据通用技术课程实验的总体要求，制订具体的工作计划，定期地开展通用技术教学研究活动，认真地研究和指导各学校通用技术课程的实施工作。
北京市普通高中物理学科教学指导意见(2018年版)
北京市普通高中物理学科教学指导意见（2018 年版）
目录
一、教学总体安排建议 (2)
二、教学内容要求 (3)
（一）必修 (3)
（二）选择性必修 (15)
三、教学与评价建议 (28)
（一）教学建议 (28)
（二）评价建议 (34)
附录：课例 (38)
一、教学总体安排建议
为更好地实现课程、教学与高考综合改革的衔接，稳步推进高中课程改革的深化，统
筹高中三年的物理教学，建议2018 年入学的高一年级以表1 中教学内容安排实施教学。
表 1 高中三年物理教学总体安排
“
旧
教
材”
是
指
与
《
普
通
高
中
物
理
课
程标准（实验）》配套的教材。在与《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简
称“2017年版课标”）配套的教材出版之前，以旧教材为教学资源，落实2017年版课标
理念与课程内容要求，实施教学。2017年入学的高一年级仍然按照2017年颁布的教学指
导意见进行教学。
二、教学内容要求
（一）必修
1. 必修1
1.1 机械运动与物理模型
【内容要求】
1.1.1 了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
例1 了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。
1.1.2 经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，
能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在
探索自然规律中的作用。
例2 通过质点模型、太阳系行星模型等实例，体会物理模型在物理学研究中的意义。
1.1.3 理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、
教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见（最新）
教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见
（最新）
教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见（最新）为深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。为统筹做好新课程新教材的实施工作，现提出以下意见。
一、总体要求
（一）指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育，统筹规划、协同推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育普及攻坚，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，着力提高普通高中教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则
育人为本，注重实效。遵循教育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养。
分类指导，有序推进。坚持加强省级统筹、强化市县保障、学校具体实施，结合各地高考综合改革推进安排和高中学校办学条件实际，有计划、分步骤、积极稳妥地实施新课程新教材。
完善机制，强化保障。建立健全组织领导、系统培训、示范引领、监测督导等工作机制，完善经费投入、师资配置、专业研究、设施配备等保障机制，为新课程新教材实施提供有力支撑。
（三）工作目标
关于做好普通高中学生发展指导工作的意见
做好普通高中学生发展指导工作的意见
发布时间：2017年08月24日来源：本站
鲁教基字〔2017〕8号
各市教育局：
为适应我省高考综合改革,促进学生全面而有个性发展,根据山东省深化考试招生制度改革实施方案山东省普通高中学业水平考试实施方案山东省普通高中学生综合素质评价实施办法等文件精神,现就做好普通高中学生发展指导工作,提出以下意见.
一、重要意义
高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是学生选择未来人生发展方向的关键时期.做好学生发展指导工作,有助于促进学生全面认识自我,发现兴趣特长,帮助学生树立正确的理想信念,培养自主发展的意识和能力.
2017年秋季学期,我省作为第二批试点省份进入高考综合改革周期.新一轮高考综合改革,强化了选择性教育,实施选课走班教学,迫切需要对学生自我认知、课程选修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指导,帮助学生根据自身实际选择适合的发展方向.
二、基本原则
一立德树人,树立正确导向.坚持正确的教育质量观和人才观,帮助学生树立远大理想,自觉践行社会主义核心价值观,培养中国特色社会主义
合格建设者和可靠接班人.
二以人为本,突出主体作用.尊重学生主体地位,指导学生科学全面认识自我,培养学生的自主学习、自我规划、自由发展的能力.
三因材施教,尊重个体差异.遵循学生成长规律,坚持多元评价,合理
确定不同年级、不同学生的发展指导内容与重点.
四全员参与,形成工作合力.坚持全员参与、整体实施,将发展指导融入教育教学、学校管理、校外教育和家庭教育全过程.
三、主要内容
普通高中学生发展指导主要包括学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导.
选课指南--高中2017级课程方案和教学指导意见
高级、特级教师
Fra Baidu bibliotek
本科
高级教师
本科
/
本科
特级教师
本科
特级教师 中学高级教师、特级 教师 正高级、特级教师
本科
本科
本科
山东省教研室副主任
硕士
特级教师
本科
山东省教研室教研员
特级教师
本科
济宁市教育科学研究院 山东省教学能手、山东省优秀艺术 教育工作者“国培计划（2013）网 络研修与校本研修整合项目”美术 山东省教研室教研员 中国教育学会中小学劳技教育专业 委员会副理事长，曾获国家教学成 果二等奖、省一等奖，主持国家社
高中2017级课程
课程名称
姓名
工作单位
高考总的课程方案解读
张可柱
山东省教科院 北京教育科学研究院基础教育 课程教材发展研究中心教研员 山东省教育厅基础教育
考试改革下的学生发展指导课程的建议
王红利
王澄清 综合素质评价方案解读 范红丽
浪潮集团工程师
普通高中语文学科指导意见解读
厉复东
山东省教科院高中语文教研员
适合对象与选课建议
学时
全体教师
3.0
全体教师
3.0
全体教师
3.0
全体教师
2.0
全体教师
2.0
全体教师
2.0
高中物理新课标
改革内容
改革考试科目 改革录取机制
一、2017级高中教学面临的新形势
（一）课程改革 （二）高考综合改革 （三）“三新一旧”教学现状
新课程方案、新课程标准、 新高考方案，旧教材
二、高中物理课程的新变化
课程结构
选修1-2 选修1-1
选修2-3 选修2-2 选修2-1
……
（3）通过实验，理解力的合成与分解， 知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用 力的合成与分解分析日常生活中的问题。
……
必修课程的物理实验（10个）
选修I课程的物理实验（11个）
必修1
选修1-1 1.探究平抛运动的特点
1.研究匀变速直线运动的特点
2.探究影响向心力大小的因素
2.探究弹簧形变与弹力的关系
3.验证动量守恒定律
3.研究两个互成角度力的合成规律 4.用单摆测量重力加速度的大小
4.探究加速度与物体受力、物体质 选修1-2
量的关系
5.探究影响感应电流方向的因素
5.验证机械能守恒定律
6.探究变压器电压与线圈匝数的关系
必修2
7.利用传感器设计并制作简单的自动控制
6.观察电容器的充、放电现象
装置
7.长度的测量及其测量工具的选用 选修1-3 8.用油膜法估测分子的大小
（一）高考综合改革
普通高中2017级地理学科教学指导意见解读(2017年8月核心素养版课程标准)
考试复习，确保一次性考试及格率98%以上。
依据：内容标准和教学内容建议。
（二）地理1内容标准和教学内容建议解读
内容标准 1.1 运用资料，描述地 教学内容建议 运用资料，描述地球所处的天体系统； 运用资料，描述地球在太阳系中的位置； 运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方 面说明太阳对地球的影响。
球所处的宇宙环境，说
1.既为合格性考试，也为等级性考试的内容。 2.要按照等级性考试要求实施教学，重原理、重实验模拟、重图 解，强化地理现象的阐析。 3. 希望与老师们来共同研究的一个话题，水循环的地理意义是 “照本宣科”，还是结合事实材料或真实生活情境让学生把 握其内涵和外延。
教学内容建议 运用资料，说明常见自然灾害如台风、 1.11 运用资料，说明常 寒潮、地震等成灾的原因； 见自然灾害的成因 ，了 结合实例，说出常见自然灾害防御的措 解避灾、防灾的措施。 施和避灾方法。 1.属新课标要求，与现行课标“以某种自然灾害为例，简述其 发生的主要原因及危害”的要求是不一样的。 2.需要重新组织教学材料，突出三点要求：一是常见的自然灾害， 像中国典型的、山东常见的；二是仅侧重于成灾的原因，并非 是自然灾害形成的机理；三是立足于培养公民（学生）防灾意 识，提高逃生自救能力。 3.鉴于本部分内容的非专业化和生活化，故仅为合格性考试内容。
1.个别版本缺失该内容，需补充。 2.既为合格性考试，也为等级性考试的内容。 3.要按照等级性考试要求实施教学，重原理、重实验模拟、 重图解，强化地理现象的阐析。
XX学校新课程标准高中物理教学指导意见
物理教学建议及进度安排
教学建议：
一、教学关键：快速条理地与学生弄清知识之间的关联性，将物理学系统的构建起来，解题时，养成让学生仔细解析每道精选(典型) 习题的习惯。教师把好选题关，精选精编习题，让学生跳出题海，做好反思回顾。
二、教学方式：引入符合实际的新情境，注重时代性，以问题引领，采用启发式、问题式、探究式、学生自主研究的课堂教学模式，交流展示纠正，训练巩固提升。用生动有趣的情境与问题引导学生好奇、好问、好思，从而使学习轻松、高效。
三、物理学习过程中必须养成的良好习惯：
1、弄清完整的物理过程建立清晰的物理情景是分析问题的“灵魂”。因此做题前首先要弄清完整的物理过程,.倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系；其次，要抓住本质剔除次要因素；第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。
2、分析问题做图必不可少,作图是分析问题的“巧手”。物理图象突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手，平时常有这种情况：有些学生他们听老师讲物理思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，往往无从下手。仔细分析和了解他们的学习情况后发现，他们听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的分析过程图，受力分析图等物理草图。因而解题时也就没有作图的习惯，当然这些学生遇到解题困难时，老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗，由此可见，作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅行。
2017浙江新高考物理-学考考纲-考试标准(学考选考标准)
2017浙江新高考物理
-学考考纲-考试标准(学考选
考标准)
一、考试性质与对象
浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修和选修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》要求，学业水平考试成绩既是高中学生毕业的基本依据，又是高校招生录取的重要依据。
高中物理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。
《高中物理学业水平考试暨高考选考科目考试标准》是依据《普通高中物理课程标准(实验)》和《浙江省普通高巾学科教学指导意见·物理(2014版)》的要求，按照学业水平考试和高考选考科目考试的性质和特点，结合本省高中物理教学的实际制定而成的。
二、考核要求
(一)知识考核要求
物理考试旨在考查学生学习高中物理课程后，在物理学科方面的基本科学素养。包括对高中物理课程中的物理现象、物理实验、物理概念、物理规律、物理模型和物理方法等的掌握情况。针对不同的知识内容，考核分为识记、理解、简单应用和综合应用四个等级要求。
(二)能力考核要求
物理考试注重考查与本学科相关的能力，主要包括以下几个方面：
1．记忆识别能力：能再认或表述所学物理知识，包括高中物理课程中的重要现象、重要实验、著名物理学家、重要的物理常量，常见的元器件，概念的定义、符号、单位和规律的表达式和图示等。
高中物理新课标
选修Ⅱ 课程
选修2-1 （2学分） 物理学与 社会发展
选修2-2 （2学分） 物理学与 技术应用
选修2-3 （2学分） 近代物理 学初步
自主开设 3—1 3—4 3—5
选修 1-3 （ 2 学分）： 固体、液体和气体， 热力学定律，光及其应用，原子与原子 核 选修Ⅰ 课程 选修 1-2 （ 2 学分）： 磁场，电磁感应及 其应用，电磁振荡与电磁波，传感器
第四部分 实施建议 二、评价建议 （四） 关于学分管理、学习等级评定及高考的 建议
选修
选修2-3 选修1-2 选修1-1 选修2-2 选修2-1
选修3-3 选修3-2 选修3-1
所有学生要达到高中毕业水平，都必须完成物 理 1 、物理 2 的学习，必须从选修 1-1 、选修 2-1 、 选修3-1系列中选学一个选修课程模块，即完成 6个必修学分的物理课程学习。接着，学生可以 根据自己的兴趣、发展潜能以及今后的职业需 求再从选修1、2、3系列中选学若干个物理选修 课程模块。 必修 共同 必修
3—1 3—2 3—4
选修 1-1 （ 2 学分）： 曲线运动与万有引 选拔性考试 力定律，动量与动量守恒定律，机械振 物理2 3—5 3—4 动与机械波 必修 2 （ 2 学分）： 静电场，电路及其应 用，能源与可持续发展 必修 课程 毕业 考试 必修 1 （ 2 学分）： 机械运动与物理模型， 相互作用与运动定律，机械能及其守恒 定律
2017级高中化学学科课程实施及教学指导意见解读(2017年8月核心素养版课程标准)
7
二、高中化学课程设置 高中课程设置
课程性质
必修 共同基础 全修全考 学考内容
课程意义
毕业依据
毕业总学分144
学分88（116）
选修Ⅰ
差异发展 选修选考 必修的递进或拓展
个性化需求 校本课程 交叉、延伸或应用
高考和选择性学考内容
学分42（22）
选修Ⅱ
选修不考或备考
8
学分14（6）
高中化学课程学分结构的调整
学科学时加以讲解。
25
《意见》中相关【课程内容】（原文）
2.6 物质性质及物质转化的价值
结合实例认识金属、非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以 探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在自然资源综合利用和环境 保护中的重要价值。 2.7 学生必做实验： 1.铁及其化合物的性质 2.不同价态含硫物质的转化
陕西 甘肃 青海
宁夏 新疆
山东 海南 2017年
2014年
2018年
2019年
2个省市
4个省市
17个省市
8个省市
6
高考新方案的核心--“两依据、一参考”考试招生模式
山东省人民政府 2016年3月9日
《山东省深化考试招生制度改革实施方案》
山东省教育厅 2016年5月11日
《山东省普通高中学业水平考试实施方案》 《山东省普通高中学生综合素质评价实施办法》
普通高中年级物理学科教学指导意见
普通高中2017届物理学科
教学指导意见
目录
上篇必修课程
必修1
机械运动与物理模型 (4)
相互作用与运动定律 (4)
机械能及其守恒定律 (5)
必修2
静电场 (6)
电路及其应用 (7)
下篇选修课程
选修1-1
曲线运动与万有引力定律 (9)
磁场 (9)
电磁感应及其应用 (10)
传感器 (10)
选修1-2
固体、液体和气体 (12)
热力学定律 (12)
能源与可持续发展 (12)
机械振动与机械波 (12)
电磁振荡与电磁波 (13)
选修1-3
光及其应用 (14)
动量与动量守恒定律 (14)
原子与原子核 (14)
2017年北京市、天津市、山东省和海南省将进入高考综合改革试点。在新方案、
新课标、新高考、旧教材的现状下，为统筹安排高中三年教学，实现旧教材与新方案、新课标的有效衔接，积极稳妥推进高考综合改革试点工作，特制定《普通高中2017届物理学科教学指导意见》。
2017年高一新生高中物理课程结构（必修和选修Ⅰ）
理学史的相关内容，认识实验对物理学发展的推动作用。
1.2 相互作用与运动定律
（1）认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。
（2）通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析日常生活中的问题。
（3）通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。
（4）了解单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。
山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见
山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见
普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。为深入落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，贯彻落实党中央、国务院决策部署，按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）精神，我省从2017级学生开始进入高考综合改革试点。为更好地实现课程、教学与高考改革的衔接，现提出2017级学生高中三年的课程安排意见。
一、指导思想
深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，促进课程教学与高考综合改革的有机衔接，实现平稳过渡，努力构建充满活力的普通高中课程体系，促进学生全面而有个性发展，促进高中学校多样化特色化发展。
二、基本原则
（一）积极稳妥。找准新高考、学业水平考试与课程改革的有机衔接路径，依据教育部新修订的高中课程方案和各学科课程标准，在保障现行课程安排相对稳定的前提下，对课程设置和教学进行必要调整，保证课程教学、考试评价改革的有机衔接和平稳过渡。
（二）统筹安排。从着力培育学生核心素养的角度，全面审视各科教学，突出学科育人价值，发挥对高中学生核心素养培养的重要支撑作用。基于高中教育定位以及新高考和学业水平考试的基本要求，对2017级学生的课程教学进行三年一贯整体设计，既关注共同基础课程的学习，也关注选择性课程的学习，确保学校课程安排、学生选课以及学业水平考试和新高考的内在一致性。
2023年高三物理力学实验专题复习
改变细绳对小车的拉力，实验所用钩码质量均为 m.
(1)关于本实验，下列说法正确的是________；
A．实验时，小车应靠近打点计时器，先释放小车后，再接通
电源，打出一条纸带，同时记录弹簧秤的示数
B．本实验不需要平衡摩擦力
C．实验过程中，动滑轮和所挂钩码所受重力等于弹簧秤示数
力学实验专题复习
依托教材实验，巩基础。依托原理规律，会
创新。
对高中物理实验能力的要求
1. 理解实验的原理和方法
2. 具有独立进行实验的能力
3. 整理数据和获得结论
4. 了解误差的概念
5. 处理简单的设计性实验
对高中物理实验能力的要求
➢明：目的
➢定：知识
物理量
➢选：器材
➢测：数据
➢结：析数据，得结论
间还有 4 个打出的点未画出．在 A、B、C、D、E 五个点中，打点计时器最先打
出的是________点．在打出 C 点时物块的速度大小为________m/s(保留 3 位有
效数字)；物块下滑的加速度大小为________m/s2(保留 2 位有效数字)．
[解析]
根据题述，物块加速下滑，在 A、B、C、D、E 五个点中，打
近年天津高考物理力学实验题统计
考点
2019
2018
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普通高中2017届物理学科教学指导意见
目录
上篇必修课程
必修1
机械运动与物理模型 (4)
相互作用与运动定律 (4)
机械能及其守恒定律 (5)
必修2
静电场 (6)
电路及其应用 (7)
下篇选修课程
选修1-1
曲线运动与万有引力定律 (9)
磁场 (9)
电磁感应及其应用 (10)
传感器 (10)
选修1-2
固体、液体和气体 (12)
热力学定律 (12)
能源与可持续发展 (12)
机械振动与机械波 (12)
电磁振荡与电磁波 (13)
选修1-3
光及其应用 (14)
动量与动量守恒定律 (14)
原子与原子核 (14)
2017年北京市、天津市、山东省和海南省将进入高考综合改革试点。在新方案、新课标、新高考、旧教材的现状下，为统筹安排高中三年教学，实现旧教材与新方案、新课标的有效衔接，积极稳妥推进高考综合改革试点工作，特制定《普通高中2017届物理学科教学指导意见》。
2017年高一新生高中物理课程结构（必修和选修Ⅰ）
注： 1. 上图中每个模块的主题源于“普通高中物理课程标准修订版”（以下简称“修订版”）的模块内容，但有些主题的位置有所移动。
2. 必修课程中有学生必做实验10项，选修Ⅰ课程中有学生必做实验11项，具体内容与“修订版”的规定相同。
3. 若与“修订版”配套的选修Ⅰ系列课程的教科书2018年秋季出版，则建议在选修Ⅰ课程的教学中使用新教科书。
一、上篇：必修课程
必修课程包括必修1、必修2两个模块。必修课程学完后，学生可参加用于高中毕业的学业水平考试。
（一）必修1
本模块由“机械运动与物理模型”“相互作用与运动定律”“机械能及其守恒定律”三个主题组成。
【内容与要求】
1.1 机械运动与物理模型
（1）经历质点模型的建构过程，了解质点的含义。知道将物体抽象为质点的条件，能将特定实际情境中的物体抽象成质点。体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。
（2）理解位移、速度和加速度。通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。
（3）定性了解生活中常见的机械运动。通过实验认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容，认识实验对物理学发展的推动作用。
1.2 相互作用与运动定律
（1）认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦现象，能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。
（2）通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析日常生活中的问题。
（3）通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、质量的关系。理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验，认识超重和失重现象。
（4）了解单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。
1.3 机械能及其守恒定律
（1）理解功和功率。了解生产生活中常见机械的功率大小及其意义。
（2）理解动能和动能定理。能用动能定理解释生产生活中的现象。
（3）理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的关系。定性了解弹性势能。
（4）通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。能用机械能守恒定律分析生产生活中的有关问题。
（5）了解自然界中存在多种形式的能量。知道不同形式的能量可互相转化，在转化过程中能量总量保持不变，能量转化是有方向性的。
（6）知道利用能量是人类生存和社会发展的必要条件之一。
（7）知道合理使用能源的重要性，具有可持续发展观念，养成节能的习惯。
【教学建议】
本模块注重在机械运动情境下培养学生的运动与相互作用观念、能量观念和模型建构等物理核心素养。教学中应根据本模块所学物理模型的特点，联系日常生活经验，从多个角度创设情境，提出与物理学有关的问题引导学生讨论，让学生体会建构物理模型的必要性及方法等；让学生经历抽象概括诸如速度、加速度、力、能量等物理概念的过程，了解测量这些物理量的方法，进而学习科学定量地描述生活中物体运动和相互作用的方法；通过探究物体间相互作用与运动状态变化的关系等实验，学会分析和处理实验数据的方法，提高科学探究能力；通过实验探究和理论推导等方法，使学生理解机械能守恒定律等，学会从机械能转化和守恒的视角分析物理问题。关注能源与可持续发展问题，注意让全体学生认识科学•技术•社会•环境的关系。
说明：
（1）“修订版”中必修1主题“1.2 相互作用与运动定律”的内容标准“1.2.5 知道经典力学的局限性，初步了解相对论时空观和微观世界的量子特征。体会人类对自然界的探索是不断深入的”，调整到选修1-1主题“1.1 曲线运动与万有引力定律”中。
（2）“修订版”中必修2主题“2.3 能源与可持续发展”的内容标准“2.3.1 了解自然界中存在多种形式的能量。知道不同形式的能量可互相转化，在转化过程中能量总量保持不变，能量转化是有方向性的。”“2.3.2 知道利用能量是人类生存和社会发展的必要条件之一。”“2.3.3 知道合理使用能源的重要性，
具有可持续发展观念，养成节能的习惯。”调整到必修1主题“1.3 机械能及其守恒定律”中（在原教科书的此主题内容中，体现了以上条目的主要要求）。
（3）必修1主题“1.3 机械能及其守恒定律”的教学，可根据各地实际安排在第一学期或第二学期进行。
（4）本模块的学生必做实验有：研究匀变速直线运动的特点；探究弹簧形变与弹力的关系；研究两个互成角度力的合成规律；探究加速度与物体受力、物体质量的关系；验证机械能守恒定律。
（二）必修2
本模块由“静电场”“电路及其应用”两个主题组成。
【内容与要求】
2.1 静电场
（1）通过实验，了解静电现象。能用原子结构模型和电荷守恒的观念分析静电现象。
（2）知道点电荷模型，体会科学研究中的物理模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。体会库仑定律探究过程中的科学思想和方法。
（3）知道电场是一种物质。了解电场强度，体会用物理量之比定义新物理量的方法。会用电场线描述电场。
（4）了解生产生活中关于静电的利用与防护的实例。
（5）知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势的含义。
（6）知道匀强电场中电势差及其与电场强度的关系。
（7）能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。
（8）观察常见电容器，了解电容器的电容，观察电容器的充、放电现象。能举例说明电容器的应用。
2.2 电路及其应用
（1）观察并能识别常见的电路元器件，了解它们在电路中的作用。会使用多用电表。
（2）通过实验，探究并了解金属导体的电阻与材料、长度和横截面积的定量关系。会测量金属丝的电阻率。