人教版美术第3课

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人教版三年级美术上册第3课《大人国与小人国》

绘画步骤： 1、构思 2、构图（确定主体人物以
及用什么背景来衬托它的大或者小，定位、细致描绘。）
3、涂色 4、调整
•物体的大小是通过对比
得来的。
作业要求:
创作一幅表现大人国或小人国的作品，一定要把大与小的对比画得非常明确。
西瓜王Biblioteka 大大的冰淇淋误闯小人国
书桌上的游戏
奇妙的对比
人教版三年级美术上册
第3课《大人国与小人国》
授课教师：
格列佛游记（电影） 2010 （美国）
这些图片里面的人物都有什么共同的特点？
• 物体的大小是通过对比或者比较得来的
问题:是什么原因使同样的主体物看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小呢？
背景 ——————————————
问题：我们知道通过背景的衬托会使同一个物体有或大或小的变化，那要是有同样大小的背景，怎么才能让人物显现出它的大小呢？
羽毛球（雕塑）现代奥登伯格（美国）
衣夹（雕塑）现代奥登伯格（美国）
荷兰小人国主题公园
荷兰小人国
让我们幻想一下,自己变大或变小会有什么样的故事发生呢?
巨大的手
大家一起喝咖啡
大奶牛
汉堡包超人
超级汉堡包

人教版美术第3课方寸铃记——藏书印课件

－藏书印
学习目标
1.了解藏书印的相关基础知识 2.了解印章的结构 3.掌握印章的分类 4.了解印章的制作步骤
古籍藏书印
是指钤盖在古籍上的藏书印章。材料而言
或铜或金,或玉或石,明代以来石质者居多。
字数而言或一印一字,或一印多字,或是一首小诗,或是一篇短文。形状来看
有方印、套印、亚字印、六面印、葫芦印、琵琶印等。
朱文：白底红字，用阳刻手法。
缘喜斋
自强不息
文章司马
阳刻手法
情深缘浅
白文：红底白字，用阴刻手法。
怀玉
出则弟
秋月春风等闲度
阴
刻
阳
刻
篆刻的应用
材料
砂纸、三角板、旧牙刷、拷贝纸、镜子、宣纸
或白纸
制印的步骤：
1、打磨石料
2、写印稿
3、镌刻 4、修改
5、钤印
⒈打磨石料
⒊ 印石上稿
⒉制稿
⒋ 镌刻
字型而言
有大篆、小篆、鸟虫篆、楷书、隶书等。
篆刻在我国有几千年的历史，早起的印章大都采用篆书，先写后刻，被称为篆刻。
安昌里玺战国
秦古印
汉印
玺、印、章、印信
边款
印钮
印面
姓名章
杨春富印
闲章：指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。
玉兔迎春Βιβλιοθήκη 肖形章：指印面中只有图像没有文字的篆刻形式。
5.试印
冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之冲刀。其刻出的线条流畅劲挺。
切刀法：将刻刀的外角刀锋入石。慢慢由外向内切下，直到内角处入石，称为切刀。其所刻线条古朴素、含蓄之美。
篆书书写练习
1.在练习本上练习书写自己的篆书名字 2.在练习本上尝试将自己的篆书名字反写 3.尝试在章料上，书写自己的篆书名字（反写）

人教版六年级上册小学美术《第3课远去的路》教案

人教版六年级上册小学美术《第3课远去的路》教案【教学目标】1. 了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2. 学习和了解视平线和消失点的透视概念。

3. 重点培养学生绘画或拼贴一幅以路为主题、具有视觉现象的风景画的能力。

4. 难点在于通过在不同位置观察路，学生能够理解和感受到视觉变化。

【教学重点和难点】教学重点：绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。

教学难点：通过在不同位置观察路，学生能够理解和感受到视觉变化。

【学情分析】学生已经学习过一些基本的美术知识，对颜色、形状和线条有一定的认识。

他们对透视的概念和规律可能还不太熟悉，需要通过具体的绘画实践来加深理解。

在观察和绘画过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何准确捕捉透视变化、如何运用透视规律表达画面等。

因此，本节课的教学应注重培养学生的观察力、形象思维和创造力。

【教学过程】Step 1: 导入与引入（教师走进教室，拿着一幅远离的风景画展示给学生看）教师：同学们，看看这幅画，你们能告诉我画中发生了什么吗？学生A：画中的路越往远处走，越来越窄，树也越来越小。

教师：非常好！你已经观察到了画中的远近大小和近宽远窄的变化。

这种现象叫做透视。

透视是我们在绘画中用来表现物体在空间中远近关系的一种方法。

今天，我们将学习透视的一些规律和概念。

请你们认真听讲，和我一起探索透视的奥秘。

Step 2: 学习近大远小的透视规律教师：请大家站起来，找一个远离你们的同学，比如最远的同学。

现在，你们能告诉我这个同学在你们眼中是什么样的吗？学生B：他看起来比较小。

教师：非常好！当物体远离我们时，我们看到的物体会变小。

同学们，请你们回到座位上，拿起铅笔和画纸。

现在，用铅笔绘制一幅风景画，将远处的物体画得比较小，近处的物体画得比较大。

（学生们拿起铅笔和画纸，开始绘制）Step 3: 学习近高远低的透视规律教师：同学们，现在请你们再观察一下教室中的物体，尤其是长方体物体，比如桌子、柜子等。

人教版小学美术二年级下册第3课《点、线、面》课件

人教版小学美术二年级下册
点、线、面
老师给大家带来三个好朋友，看看它们都是谁？
点点
线
面
生活中的点、线、面
大师用线条、块面向我们表达着一种流动的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。
挥洒自如的点线面，让人感觉柳条舞动，树枝抽出了新芽，那么多红的、黄的、橙的花露出了脸，生机盎然的春来了！
业：
• 1.画出你喜欢的点、线、面，并组成一幅画面。 • 2.根据自己想要表现的画面选择规律排列或者是自由排列的方式。 • 3要求用色大胆，内容新奇。
国王的悲伤
马蒂斯

人教版小学美术四年级下册第3课《“五谷”作画》教学课件

五谷作画
人教版小学美术四年级下册
你认识它们吗？Leabharlann dào稻（水稻）shǔ
黍（米子和黄米）
jì稷（谷子）
mài麦（麦子）
shū菽
(豆类的总称)
五谷
粮食的统称
粘
贴
拼
雕
构图
线条
明暗
色彩
盛唐时期，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷” 被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。
欣赏“五谷画”
动动手
尝试用家里的“五谷”来作画吧！
创作注意事项
大胆想象巧构思，绘制画面要先行；
其次精心选五谷，颜色形状很重要；
认真摆放要耐心，慢工才能出巧匠；
五谷选取应适量，卫生安全记心上。
拓展延伸
五谷杂粮作为我们每日必不可少的粮食，希望同学们好好珍惜，不要浪费每一粒粮食。所以我们要珍惜粮食，让我们再一起回顾一下《悯农》这首古诗吧！锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？
3.因质造型：
用细长的稻谷表现了长长的鬃毛，用玉米粒、绿豆等谷物表现了不同的质感。这就是“因质造型”
4.排列造型：
“五谷画”的基本制作步骤
1.构思设计图案：
将自己想做的图案用铅笔先画下来
五谷画的基本制作步骤
2.选择材料和工具：
适量选取
颜色
形状
大小
质感
五谷画的基本制作步骤
3.粘贴
欣赏“五谷画”
“五谷画”的起源
五谷画的发展
1.创作题材的广泛性。
原色五谷画
染色五谷画
合成五谷画
2.色彩的丰富性
五谷画的发展
3、与其它材料相结合
五谷画的发展

人教版七年级下册美术：第3课喜悦和收获(共79张PPT)

造型---几何
小结：
我们了解到原来奖杯的设计也是很有讲究的，从造型、色彩、材料上都是为了更好的显示比赛项目的特点.
深入探究不同领域的奖杯
金鸡奖奖杯
中国电影金鸡奖由中国电影家协会和中国文联联合主办，创办于1981年。因当年属中国农历鸡年，故取名中国电影金鸡奖。金鸡奖奖杯为铜制镀金的金鸡。中国电影金鸡奖是中国大陆电影界最权威和最专业的电影奖。
世界杯 “大力神杯”
在1970年巴西队第3次取得世界杯足球赛冠军的那天晚上，国际足联决定制作一个新的奖杯来取代已终身授予巴西队的那个雷米特杯。雕刻家西尔维奥·加扎尼加在竞争这个杯的设计制作方面获得成功。他设计出的奖杯最终摆脱了老式奖杯的设计套路，两位大力神高举双臂，托着一个球，人们又称它大力神杯，保存在苏黎世银行的保险柜里。
历史上第一支戴维斯奖杯
2011
年西班牙获得冠军
美洲杯
由维多利亚女王个人资助，由伦敦金银匠加勒德设计制作的这个“老酒壶”是为奖励横渡大西洋后环英国怀特岛帆船比赛的优胜者而设立的。
美洲杯帆船赛起源于１９世纪中叶，迄今已有超过１５０年的历史。美洲杯帆船赛是帆船赛中影响最大、声望最高的赛事，与奥运会、世界杯足球赛以及一级方程式赛车并称为“世界范围内影响最大的四项传统体育赛事”。
欧洲杯德劳内杯
德甲联赛冠军奖杯
西甲联赛冠军奖杯
英超联赛奖杯
欧洲冠军杯奖杯
中超冠军奖杯
奖杯制作过程
体验与实践
挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一个奖杯或者奖牌。
雷米特杯
雷米特杯这个国际足球赛奖杯重1900克，由法国人朱尔·雷米特个人发起定做，由法国雕刻家阿贝尔·拉夫勒用纯金制成，于 1930年在乌拉圭举行的第一次世界足球锦标赛上开始使用。这个“飞翔的胜利女神” 只有20多厘米高，她张开双臂，像是托着一个巨大的六边形物体。在以后的每次世界杯上给优胜者颁发的都是这个奖杯。 1970年，雷米特林成了取得三连冠的巴西队的财产，陈列在巴西足球协会的柜橱中。

四年级美术下册教案-《第3课“五谷”作画》人教版

1.理论介绍：首先，我们要了解五谷的基本概念。五谷是指稻谷、小麦、玉米等粮食作物，它们具有丰富的自然色彩和独特的形状。五谷作画是利用这些特点进行创意画作的一种艺术形式，它能够锻炼我们的观察力、想象力和动手能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了五谷作画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的创意和情感。
2.教学难点
（1）五谷特点的观察与运用。
-例：学生可能难以准确把握五谷的形状、颜色、纹理等特点，需要教师引导观察、比较，并提供实物辅助。
（2）五谷作画技巧的掌握。
-例：学生在使用五谷进行画作时，可能对粘贴、描绘、拼贴等技巧掌握不熟练，需要教师进行示范和指导。
（3）创意实践的发挥。
-例：部分学生可能缺乏独立创作的信心和勇气，教师应鼓励学生大胆尝试，提供启发性的建议，帮助他们克服困难。
-例：学生能够识别并描述稻谷、小麦、玉米等五谷的形状、颜色、纹理等特点，并运用到画作中。
（2）学会使用五谷进行创意画作的基本技巧和方法。
-例：学生能够运用粘贴、描绘、拼贴等方法，利用五谷的自然色彩和形状完成一幅具有个性的画作。
（3）培养观察力、想象力和动手能力，提高美术表现力。
-例：通过观察五谷的实物，激发学生的想象力，独立创作出富有创意的五谷画作。
（4）文化理解与社会责任感的培养。
-例：学生对五谷在传统文化和农业生产中的地位理解不深，需要教师结合教材内容进行讲解，并引导他们关注粮食问题，培养社会责任感。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，通过实例分析、示范操作等方法，帮助学生理解并掌握五谷作画的核心知识。同时，关注学生的难点，采取有效措施，引导学生克服困难，确保他们能够透彻理解本节课的内容。

人教版八年级上册美术第三课《构图的作用》PPT(32张)优质课件

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息开垂。来直
，构表图现：出将宁画静面、中平的和人而物自形然象的分气割
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The end,thank you!
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1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。 2.“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。 3.后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。 4．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 5．避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 6．鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。 7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 8.围绕本专题的话题，通过组织讨论，要求学生把人生积累和经验带入文本，演绎自己的认识，与文本化为一体，在大师的思想沐浴下真正得到一次精神的洗礼。最后，还可要求学生在鉴赏文章观点表达充满诗意的基础上，也动手用形象隽永的语言来概括对本板块话题的理性认识，并在交流的过程中升华自己的思想。

六年级美术上册教案-第3课远去的路-人教版

2.案例分析：接下来，我们来看一些名家的作品，分析他们如何通过艺术手法表现道路的远近、交错和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调道路空间感和色彩运用的重点。对于难点部分，我会通过对比不同作品，分析透视和色彩搭配的技巧，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道路相关的艺术创作问题。
三、教学难点与重点1.教源自重点-理解和掌握道路主题的绘画表现技巧，包括线条、色彩的运用，以及如何表现道路的远近和空间感。
-培养学生对道路与周围环境关系的观察力，以及如何将这种关系融入艺术创作中。
-欣赏和分析名家作品，领会艺术创作中的想象力和表现力，激发学生的创作灵感。
举例：在教授线条和色彩技巧时，重点讲解如何通过线条的粗细、曲直和色彩的冷暖、明暗来表现道路的延伸和空间感，以及道路与建筑物、自然景观的关系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习，尝试运用线条和色彩表现道路的远近和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“道路在艺术创作中的意义和应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，引导学生思考道路如何反映我们的生活和文化。
2.教学难点
-道路空间感的营造：学生往往难以把握道路的透视关系和空间深度，需要通过实例分析和实际操作来突破。
-色彩运用的灵活性和准确性：学生在使用色彩时可能会出现搭配不当或无法表达情感的问题，需要指导学生理解色彩的情感表达和调和原理。
-观察力的培养：引导学生从日常生活中发现道路的美，并将其转化为艺术创作的素材，这对学生来说是一个挑战。

人教版四年级美术下册第3课 “五谷”作画课件ppt(共79张PPT)

合理运用了种子的颜色
用五谷表现明暗
想一想种子作画的步骤？如何让画面变得更美哪？
制作方法及步骤：
1、底板的选择 (纸箱板、有条件的选薄的三合板、木板不容易变形,首先要构思好画面内容，再选择底板的颜色，也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。 2、设计底稿首先要想好画什么内容，比如喜羊羊，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来。 3、选择种子
认识谷物画：
五谷画是以“五谷”粮食作物得种子为原料，通过粘贴等手段，进过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形象。
五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人一种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食画色彩自然，层次分明，立体感强，混然天成，颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。
各种种子都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征、厚
重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合
理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选
颜色时，可以根据内容来Biblioteka 配你们认为最合适，最好看的颜色。
• 4、涂胶水。籽粒大的要用白乳胶，小的可以用胶水。
• 5、贴种子，（选择你需要的谷物，沿着轮廓粘贴出来。（注意谷物一定要密、齐。如果是较小的种子可以用镊子帮忙也可以用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整理。）

人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿3

人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿3一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。

本课的主要内容是通过观察和描绘远去的路，让学生掌握风景画的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握风景画的绘制方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对风景画有一定的认识和了解。

但是，他们在观察和表现远去的路时，可能会遇到一些困难，如构图、透视、色彩搭配等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确观察和表现远去的路，帮助他们解决绘画过程中遇到的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确观察远去的路，掌握风景画的基本技巧，能够独立完成一幅远去的路的绘画作品。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够培养自己的观察能力和表现能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养自己的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确观察远去的路，掌握风景画的基本技巧。

2.教学难点：学生能够运用所学的绘画技巧，独立完成一幅远去的路的绘画作品。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法和实践活动法进行教学。

通过讲解、示范、讨论和实践，引导学生掌握风景画的绘制方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些远去的路的图片，引导学生关注远去的路的景色，激发学生的兴趣。

2.讲解：教师讲解远去的路的特点，讲解风景画的基本技巧，如构图、透视、色彩搭配等。

3.示范：教师示范绘制一幅远去的路的绘画作品，边示范边讲解绘制的方法和步骤。

4.练习：学生分组进行讨论，交流绘制远去的路的心得体会，然后独立进行绘画实践。

5.展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。

七. 说板书设计板书设计包括远去的路的特点、风景画的基本技巧等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握远去的路的绘画方法。

人教版小学美术四年级上册《第3课：蔬果的剖面》

第3课：蔬果的剖面教学目标：1.促使学生感知瓜果蔬菜切面的自然纹样之美，并激发其对活动的参与乐趣。

2.引导学生了解瓜果剖面所呈现的自然线条，通过简化与组合，形成图案设计，并运用已有的色彩知识进行色彩图案设计。

3.通过观察和分析切开的瓜果蔬菜剖面的形状、线条和色彩，帮助学生掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，并初步掌握图案设计的方法，通过多媒体演示与绘画实践进行学习。

教学重点与难点：重点：深化学生对瓜果蔬菜剖面结构的感知，并运用写生与变化的方法表现图案之美。

难点：学生能够熟练运用学过的色彩知识和技能来表现剖面图案。

教学准备建议：教师准备：瓜果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件以及展示板等。

学生准备：瓜果蔬菜、水彩笔、小刀以及正方形画纸等。

教学过程：导入部分：老师拿出一只苹果，问大家：“大家应该都吃过苹果吧？它看起来是圆圆的，红红的。

那如果我把苹果切开，你们猜猜看里面会是什么样子呢？”老师拿起小刀，把苹果一分为二，然后说：“哦，原来水果的里面是这样子的啊。

那么，我们把这个切开的面叫做剖面。

”今天的学习主题就是：“切开的剖面”。

新授部分：活动一：老师拿出一半的苹果，问：“那我们要怎么把苹果的剖面画下来呢？”老师请两位同学上来尝试。

接着老师进行反馈，并示范作画过程：“首先，我们要画出蔬果剖面的外形；接着，找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括；最后，画出剖面线条的走向。

如果线条很密集，我们可以用概括的线条表现。

”老师又拿出一颗大白菜做示范，简单画出了大白菜的剖面。

然后老师说：“现在你们也来试试看吧，两人一个蔬果，把它一切为二，然后画出它的剖面。

”老师要求同学们一定要把画得好的同学和画得不好的同学都指出来。

活动二：接下来，老师要教大家如何用色彩来表现蔬果。

老师展示了一些图片，问：“大家看，草莓和西红柿主要是以什么颜色为主的？”同学们回答：“红色！”老师又问：“那么，我们可以用哪些和红色相近的颜色呢？”同学们纷纷回答：“粉红色、玫红色、紫红色！”老师再展示一些其他的蔬果图片，让大家讨论它们的主色和相近色。

人教版五年级美术下册《第3课抽象的雕塑》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象雕塑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象雕塑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作抽象雕塑作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象雕塑的形式、色彩、材质等元素的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将个人情感和想法融入抽象雕塑创作中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象雕塑相关的实际问题，如“如何运用线条和形状表达情感？”
-针对雕塑技巧的难点，教师可进行现场示范，教授如何运用不同材料进行造型，并通过实践操作让学生逐步掌握这些技巧。
-在作品展示与评价环节，教师应引导学生学会表达自己的观点，同时培养他们尊重他人意见的素养，提高沟通能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《抽象的雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些形状奇特、不模仿真实物体的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抽象雕塑的奥秘。
五、教学反思
在本次《抽象的雕塑》教学过程中，我发现学生们对抽象艺术的理解和接受程度各有不同。有的学生能迅速把握抽象雕塑的美感，而有的学生则感到困惑，这让我意识到在教学中需要更加关注学生的个体差异。

二年级美术上册教案-第3课装饰自己的名字-人教版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何使名字装饰更具创意”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在讲授新课的过程中，我也注意到有些学生对色彩搭配的知识掌握得不够牢固。为了帮助他们更好地理解和运用色彩，我打算在下一节课中增加一些关于色彩搭配的练习，让学生在实践中掌握色彩搭配的技巧。
另外，从学生的作品来看，他们在装饰名字时，对于美术元素的运用还不够丰富。这可能是因为他们对基本图形、线条、色彩的掌握还不够熟练。因此，我计划在后续的教学中，加强学生对这些基本元素的训练，提高他们的美术素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了装饰名字的基本概念、设计方法和色彩搭配。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰名字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用到自己的作品中。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰名字的基本概念。装饰名字是指运用美术元素，如图形、线条、色彩等，对字体进行创意设计。它是展示个人特色和美术技巧的一种方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过添加图案和色彩，将一个普通的名字变得生动有趣。
三、教学难点与重点
《二年级美术上册教案-第3课装饰自己的名字-人教版》
1.教学重点
（1）掌握字体的基本结构与特点：讲解字体设计的基本知识，如笔画、结构、比例等，并通过实例分析，让学生了解不同字体的风格特点。

人教版小学美术第3课美丽的纹样课件

第三课美丽的纹样
人民教育出版社小学美术五年级上册
视察一下下面的图形有什么特点？什么是合适纹样?
合适纹样
美丽的图案设计在一定的形状中，即使去掉边框，也仍能显现边框的形状，这种纹样叫合适纹样。
想一想
生活当中有很多这样的纹样,思考下你都在那里见过它们?
餐具
裙子
帽子
花瓶
剪纸
朝服
花布
敦煌壁画
刺绣
秦朝的"白虎瓦当"
瓦当为筒瓦之头，是中国古代建筑构件中的一种。因其有遮蔽檐头、禁止瓦片下滑的作用，故称“当”，有阻挡、遮挡之意。瓦当不仅具有实用功能，还兼具装饰作用。古人常以各种动物、植物、图案、文字等装饰当面。
金菊花纹青瓷盘
五谷丰登盒
粘贴画
注：（以上过程可以借助工具）
4、给图案上色
种类
上选色
邻近色对照色
色调
确定颜色
色
数量
的
要
求
底色
涂色
均匀干净
调色
作品欣赏
作业要求： 1、先选好某种外形(一
般是几何图形),再设计图案,这个图案一定要合适你选择的外形。
2、设计的合适纹样，可以是对称式的，也可以是均衡式的。
3、可以用粘贴、剪纸、绘画等情势制作。
墙饰
特点:
离心式
方形
对称向心式
旋转式
外形圆形情势
离向结合
三角形
均衡、
自由形
综合
对称式
纹样上下或左右相同，整齐稳重。
离心式
纹样由中心向外排列。
旋转式
纹样由中心顺时针或逆时针运转。

人教版美术六年级上册第3课远去的路课件(共14张PPT)

人民教育出版社六年级美术上册第三课
远去的路Biblioteka 塞夫勒道路（油画）远去的路（摄影）
思考：在大自然界中，离你远与近的景物有么变化规律？
近大远小近宽远窄近实远虚近高远低
为透
向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
讨论：站在不同的位置观察，眼前的公路发生了怎样的视觉变化？角度或观察位置产生变化，会产生不同的透视现象。
运用新知，尝试新作
同学们可以选用绘画或拼贴的方法表现具有视觉现象的路。
作品欣赏
课堂小结
谈谈你在本节课的收获？
感谢
聆听