高一美术鉴赏 第三课 我们怎样运用自己的眼睛
高中美术_第三课 我们怎样运用自己的眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
三、《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计教学目标：1、知识目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法2、技能目标：熟练的运用美术鉴赏的方法，学会打破思维定势和惯常的审美态度，以一种开放的眼光来欣赏美术作品。
对美术作品的理解更加具体和综合。
3、情感目标：了解美术鉴赏的基本思路，培养多层面、多角度欣赏美术作品的意识。
教学重点与难点：1、如何从多角度去欣赏一幅美术作品。
2、四种鉴赏方法的运用。
教学过程：一、导入:课前让同学们通过阅读和网络搜索的方式来搜集旷世名作《蒙娜丽莎》的相关资料，大家都准备了吗？播放图片:当我们面对这幅油画时内心是否会有诸多的疑问？这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？一幅作品所包含的信息是多方面的，仅仅靠观察外部和浅层的思考并不能真正理解这幅作品，我们该怎样运用自己的眼睛来欣赏美术作品呢？板书：我们该怎样运用自己的眼睛二、讲授新课小组合作探究任务单（音乐）一组：达芬奇的生平二组：文艺复兴与中世纪的差别三组：《蒙娜丽莎》的艺术成就四组：《蒙娜丽莎》对后世的影响（艺术素质测评成绩的依据是同学们的课堂表现。
）希望同学们积极参与。
小组讨论约5分钟，每组推荐同学代表上台展示讨论结果。
贴在白板的知识树上，并讲解。
其他同学可作补充，老师点评。
一、达芬奇的生平:欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家。
现代学者称他为"文艺复兴时期最完美的代表"。
他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师。
他还擅长雕塑、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产。
二、文艺复兴与中世纪差别：文艺复兴：是一场发生在14世纪中期至16世纪末的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国。
核心：人文主义精神，人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。
湘美版高中美术《美术鉴赏》第3课-我们怎样运用自己的眼睛(共38张PPT)
大卫雕塑
像高2.5米，连基座高5.5米
西
斯
廷
米
教
开
堂
朗
天
基
顶
罗
画
—
意
大
《
利
创
世
纪
》
《西斯廷教堂天顶画》 1508-1512年 米开朗基罗 意大利
请猜下面的绘画作品是哪位画家的风格？
梵高 《自画像》
梵高，他是表现主义 的先驱，并深深影响了二 十世纪艺术，尤其是野兽 派与表现主义。梵高的作 品，如《向日葵》与《有 乌鸦的麦田》等，现已跻 身于全球最具名、广为人 知与珍贵的艺术作品的行 列。1890年7月29日，因 精神疾病的困扰，在法国 开枪自杀，时年37岁。
《打伞的女人》
艺术实践:
1.从书本里分组选取不同 的名作,谈谈现代艺术与传统艺 术的异同.
• 列奥纳多*达芬奇
• 意大利著名的艺术家、科学家、 还精通解剖学、生理学、植物》 《岩间圣母》 《基督受洗》 《最后的晚餐》
达芬奇作品
《蒙娜丽莎》 被誉为最神秘
的微笑.
达芬奇作品
《最后的晚餐》
达芬奇作品
《岩间圣母》
达·芬奇描绘的圣母子 及小约翰母子身处于大自 然的岩石洞穴间，形象真 实感人，年轻母亲的温柔 秀美与儿童的纯真可爱被 表现得无懈可击；背景的 描绘对人物形象起到很好 的烘托作用。 作者探索性地运用明暗对 比法增强体积感与空间感， 使画面具有独特的艺术感 染力。
梵高作品
《星夜》
梵高作品
《向日葵》
我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去?
这幅画的婴儿意指人类诞生，中间摘果是暗示亚当采摘智慧果寓人类生存发展， 尔后是老人，整个形象意示人类从生到死的命运，画出人生三部曲。画中其他
高中美术鉴赏我们怎样运用自己的眼睛
比较式鉴赏要在熟悉作品各种形 式与内容的基础上才能更好地成。 并且要根据作品的内容与形式的特 点有针对性地加以比较。
练习反馈
用四种鉴赏方式对该 作品进行重新鉴赏， 以小组合作的方式完 成鉴赏。
思考探讨，并将讨论
结果整理以表格的方 式记录
总结延伸
我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多 去想，去问自己，去和画面交流就像和画家 本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是 因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你 读不完。 真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去 “看”。希望今天的课能给同学们下面的学 习带来启示和帮助。
感悟式鉴赏
感悟式鉴赏就是把思维和激情深切投入
画面的观赏方式。 适合于写意性和表现性的艺术作品。
总结
“观山则情满于山，观海则意溢于海。” 感悟式鉴赏要求从自身经验出发，充满想象 力和无限激情去欣赏作品。 这种方法比较适合于写意性和表现性的作品。 因为此类作品追求的不是客观地记录对象， 而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的 情感。
美术作品的形式包括多方面的 因素，如线条、色彩、材料、 构图、形体等。
莫奈是印象派的代 表人物，《莲池》是 他的代表作品。作者 用画笔表现出一幅睡 莲小桥的美景，给人 的眼睛带来一种不同 的感受。 尝试从色彩，笔法等 方面分析该作品。
色彩：斑斓。似乎
光线照耀的湖面就 在眼前，有强烈的 视觉冲击力。 笔法：用水平笔法 表现出水的宁静， 用垂直笔法表现柳 枝的摇曳身姿。两 种笔法结合使画面 动静结合，充满生 机。
羊。眼睛看到的，实际上是 一种约定俗成的标准，是一种程
式化的东西 ，我们欣赏一幅作品，同样不能凭借以往的经 验，我们可以尝试多角度的来进行观看和欣赏。
第三课《我们怎样运用自己的眼睛》
第三课《我们怎样运用自己的眼睛》第一篇：第三课《我们怎样运用自己的眼睛》第三课《我们怎样运用自己的眼睛》一、教材分析本课是湖南美术出版社的高中《美术鉴赏》第一单元美术与眼睛中第三课《我们怎样运用自己的眼睛》。
这节课是美术鉴赏的入门课程，教学主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。
这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。
使学生认识到人类几万年来创造出了许多优秀的文化与艺术作品，我们要学会科学的鉴赏方法去尊重并认识这些文化与艺术。
二、学情分析经过初中三年的学习，高中学生已有一定的美术感受力，对事物也有了丰富的想象力和一定的鉴别能力。
但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，可能对本课的主题理解的不够深入；另外，现在的高中生学业压力沉重，没有时间对作品做深入了解；另外，经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离，也是造成学生没兴趣的原因之一。
所以教师在教学中手段要尽量多样化，激发学生的兴趣。
在课前，让学生去查找一些这方面的资料或故事拿到课堂上与同学分享。
本课难点与重点在教学中逐步启发学生一起探究。
三、教学目标⒈ 认知目标：⑴培养学生审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
⑵掌握美术鉴赏的四种方法。
⒉ 能力目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
⒊ 情感、态度、价值观目标：使学生热爱并自觉的保护本民族文化和世界文化，学会从多角度多层面鉴赏美术作品，正确认识美术所具有的审美价值与社会价值。
湘美版 美术鉴赏 第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 说课教案设计
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三课我们怎样运用自己的眼睛说课稿1教学目标知识目标: 掌握并理解美术鉴赏的四种基本类型能力目标:培养学生多层面、多角度欣赏美术作品的意识感情目标:培养学生多种思维品质,从而对美术产生浓厚的兴趣2重点难点重点:多角度去鉴赏一幅美术作品.。
难点:灵活运用四种鉴赏方法。
3教学过程【导入】导入新课1.上课，同学们好，今天在上课之前我们先一起看一下伟大的艺术大师达芬奇的几张代表作。
最后的晚餐、施洗者圣约翰、达芬奇的自画像。
好的，同学们在看完达芬奇的画作之后，大家有什么感受吗，请几位同学谈谈自己的感受？嗯没错，生动、真实、富有艺术性，达·芬奇的艺术作品不仅能像镜子似的反映事物，而且还以思考指导创作，从自然界中观察和选择美的部分加以表现。
2.接下来，同学们一起思考一下这个问题在巴黎的卢浮宫里，它被称为第779号画作。
它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作，它的名字叫做蒙娜丽莎。
从它被画下来的那一刻到现在已有五百年，全世界都受它吸引被它神迷。
这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？3.今天就让我们一起来学习怎样鉴赏美术作品，一起感受大师的风采。
4.同学们，在这幅作品里表现了怎样的一个人物形象?从作品中你又想到了什么？请同学们分小组讨论，拿出笔记本将讨论内容记录下来，并整理在课堂练习反馈表上。
好了吗，现在我们起一看课本上的图表，将小组讨论结果与课本图表进行对比，我们的发现小组讨论结果和书中图表有何不同?这说明了什么?5、1、一幅作品所包含的信息是多方面的,而不是单一的。
2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。
一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位，如何品味呢？掌握正确的鉴赏方法是非常重要的。
6、通常我们会运用以下四种鉴赏方法：1.感悟式鉴赏2.形式鉴赏3.社会学式鉴赏4.比较式鉴赏7、这幅作品是齐白石的蛙声十里出山泉同学们请静下心来仔细看,画面上有什么?你有什么感受?播放蛙声、山泉流动声，请同学们欣赏并为画作配乐8、感悟式鉴赏要求从自身经验出发,充满想象力和无限激情去欣赏作品。
湘美版高中美术鉴赏：我们怎样运用自己的眼睛
荷花、水面、倒影、蝌蚪
夏天的气息 童年的回忆…
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
齐 白 石 《 荷 花 影 》
感悟式鉴赏
把思维与激情深切投入画面的观看方式，就叫 做感悟式鉴赏。
亮在百的一黄起老色形汇为成主缤爵，纷士并彩与线乐红，、更蓝为间明杂快
和亮丽，视觉上面有一种跳跃感。
蒙德里安作
1942--1943年
仿佛夜幕下办公楼及街道上不
布灭灯上光油的画纵横闪烁，又仿佛是 1问充 快2满 。：7厘节跟奏米主感x题1的2有爵7厘士关乐米系，么活？泼欢 纽这 特艺汇幅 点术的约家场画?现没景的代有，语客而艺言观是术元真把素博实自有的己物什绘对馆么画于藏百乐老曲
感悟式鉴赏，较适合于写意性和表现性的艺术 品。
国画 《富春山居图》（局部） 黄公望
●看一看、听一听，身临其 境的感受一下画面。说一说， 你的感受？
浓淡墨色 石块 面 粗细线条 水流 线
大小点
蝌蚪 点
《蛙声十里出山泉》
齐白石
形式鉴赏
日式小桥 垂直笔法 水平笔法
从形式的角度来 鉴赏美术作品。
偏重于对作品艺术
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
王昌龄《采莲曲》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉何脸两边开， 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
湘美版高中美术鉴赏 1.3：我们怎样运用自己的眼睛-(共4 2张PPT )
普通高中课程标准实验教科书
选修
ART APPRECIATION
湘美版选修 美术鉴赏 第3课 我们怎样运用自己的眼睛
师：那么，通过看到的《蒙娜丽莎》，你们又想到了什么，从想到的你们又可以感悟到什么呢？
分组讨论，并且将想到的内容在表格中写下来。
请同学在黑板上的空格中写下来。（有不同意见的同学上黑板上补充） 约2分钟
第二小组学生来进行归纳总结。约1分钟
二、师：好了，同学们的这些发现和我们教材上第七页图表中所列的内容又有什么不同？
师：看了这段视频过后，我们来进入今天的课题——《我们怎样运用自己的眼睛》
一、师：看了刚刚那段视频过后，我们知道了这是达芬奇所画的《蒙娜丽莎》，那么我们再来仔细欣赏一下这张美术作品，你们从这件作品中看到了什么？
分组讨论，并且将观察到的内容的关键词在表格中写下来。
请同学在黑板上的空格中写下来。（有不同意见的同学上黑板上补充） 约2分钟
约1分钟
下课规范
达标检测
反思总结
个人或分组欣赏 可用“描述—分析—解释、判断”的方式
约10分钟
（课堂小结）
师：看来每个小组的同学都对自己喜欢的作品都理解非常深刻，也感悟到作者在创作时候的那份感情了，相信大家通过这堂课的自学、互学和展学已经知道怎么用感悟式方法来鉴赏美术作品了，不外乎就是“描述—分析—解释、判断”的手法来阐释“感悟”。好了，这堂课我们就上到这里，下一堂课我们继续来学习如何用“形式鉴赏”的方法来欣赏美术作品。
导入示标
一、主要解决学生鉴赏美术作品的感悟式基本方法。
二、用视频、画面分割等手段帮助学生理解。
三、帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯；给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，养成良好的欣赏习惯。
目标三导
（引导自学）
（引来观看一段视频。
导入（视频“蒙娜丽莎”） 约7分钟
高中美术湘美版美术鉴赏(选修)第一单元《第三课我们怎样运用自己的眼睛》优质课教案省级比赛获奖教案
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第一单元《第三课我们怎样运用自己的眼睛》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教
师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识领域:掌握美术鉴赏的四种基本方法。
2、能力领域:培养学生的审美意识,学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
3、情感领域:培养学生喜欢美术文化的兴趣,增强学生健康的审美情感和精神品位。
2学情分析
在新课程的教学原则中学生是学习的主体,上好一节课 ,首要的一点就是要把准学生的“脉”,也就是充分地了解学生的学情。
美术学习只有与学生的实际情况联系起来,才可能得到真正的落实。
虽然我们重点中学的学生在文化主科方面基础是优良的,但是众所周知:由于应试教育体制的影响,学生艺术科知识方面的学习和修养在基层学习阶段是短斤缺两的。
进入高中后,虽按国家的相关规定来讲:美术是一门必修课。
可因没有学科的高考压力,实际操作起来,学生们往往在其它主干课业的繁忙之下,对美术学科知识很可能视之为可有可无,爱学不学。
其后果,除了影响到国家素质教育的内容与精神在我校的全面贯彻和实施外,就学生个体而言,对其健康的审美情感和高品位的精神素质方面的培养也将大打折扣。
因此,作为美术教师,能否把自己所教的学科经营成一门吸引和打动学生的知识殿堂,就一定要首先在教学实践的探索中寻找到一些切实有效的方式、方法和教学理念。
3重点难点
1、教学重点:四种鉴赏方法的运用。
2、教学难点:如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】以多媒体PTT课件来引导全过程。
第三课 我们怎样运用自己的眼睛-湘美版美术鉴赏教案
第三课我们怎样运用自己的眼睛-湘美版美术鉴赏教案一、教学目标•了解艺术家在创作美术作品时所考虑的问题；•掌握运用肉眼观察美术作品的方法，了解美术创作的基本语言；•培养学生对美术作品的感知能力和品味；•提高学生的艺术鉴赏水平。
二、教学内容1. 湘美版美术鉴赏教材本课程使用的教材为《湘美版美术鉴赏教程》第一册，第三课。
2. 教学重点和难点本课程的教学重点是让学生掌握如何运用肉眼观察美术作品的方法，以及了解美术创作的基本语言。
教学难点在于如何引导学生真正理解艺术家在创作美术作品时所考虑的问题，并能运用这些知识进行艺术鉴赏。
3. 教学方法本课程采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法相结合。
首先，老师将通过讲解让学生了解如何运用肉眼观察美术作品的方法和美术创作的基本语言。
然后，老师将通过示范和练习，让学生掌握这些方法，并在实践中加深理解。
最后，老师将通过讨论引导学生深入思考艺术家在创作美术作品时所考虑的问题，并提高学生的艺术鉴赏水平。
三、教学步骤1. 导入首先，老师可以通过简单的提问来引导学生思考：什么是美术作品？艺术家在创作美术作品时需要考虑哪些问题？让学生明确本节课所学的目标。
2. 讲解接着，老师对本节课的教材进行简要介绍，并讲解如何运用肉眼观察美术作品的方法和美术创作的基本语言。
•运用肉眼观察美术作品的方法：1.观察美术作品的整体外观，了解画面的构图、形体、色彩等；2.分析美术作品的局部，了解细节的构成、纹理、光影等；3.总结美术作品的表现手法，如透视、比例、色彩运用等。
•美术创作的基本语言：1.线条：描绘物体的外形和轮廓；2.形体和空间：描绘物体的立体感和空间感；3.色彩：表现物体的色彩和光影；4.质感：通过线条、色彩和材质来描绘物体的触感。
3. 示范和练习在讲解完成后，老师可以选择一些具有代表性的美术作品进行示范，让学生逐一分析其构图、形体、色彩等，并总结出表现手法。
之后，老师可以让学生自行选择一张美术作品进行肉眼观察，并用自己的语言描述其构图、形体、色彩等，并总结出表现手法。
高一美术鉴赏第一单元第三课《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计
第一单元第三课我们怎样运用自己的眼睛教材分析：教材内容包括两个层面；1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
需要指出的是，着四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，而不是彼此独立的。
教学目标：1、培养学生的审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
2、掌握美术鉴赏的四种基本方法。
教学重点与难点：如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
四种鉴赏方法的综合运用。
教学理念：本课的主要目的在于使学生掌握美术鉴赏的入门途径，培养美术鉴赏的基本意识，养成良好的审美习惯，为今后的课程奠定基础。
要打破美术鉴赏课程仅仅依赖传统的讲授法教学的模式，设计一些活动或者通过学生的讨论来扩展学生的思维。
教师不能取代学生的思考，有一些作品可以结合教材，让学生自己去研究并得出结论。
教师要以引导为主，在适当的情况下对学生的发现进行总结。
教学建议：1、着重让学生体验美术作品在表现内容与表现形式方面的多样性以及针对这些内容和形式而产生的多种欣赏方法，而不是单单了解一两幅作品。
2、内容不宜讲得过于理论化，而要多结合作品，让学生多体验并留下印象。
教具与学具：教具：实物投影仪、画册、多媒体小平台学具：笔记本、笔教学课时：2课时教学流程：（一）导入新课：Q1：在初中的时候同学们都上过美术欣赏课，对于老师出示的作品，你们是如何评价的？学生：“好看”“wonderful”“beautiful”。
学生的欣赏评价还都比较表面化。
初中时，学生的欣赏是走马观花式的。
高中的美术欣赏应该是高层次的，深入的欣赏，也就是我们说的——美术鉴赏。
所以要求学生不再走马观花，而是下马观花，主动去探索去发现。
（二）讲授新课一、观看方式的改变——美术鉴赏随着社会科学的发展和人类文明的进步，人们不再满足于简单的好看或不好看，喜欢或不喜欢，这样一种粗略、简单的观看方式。
第三课我们怎样运用自己的眼睛
第一单元美术与眼睛第三课、我们怎样运用自己的眼睛【学习目标】知识目标：通过教学，培养学生用审美意识,学会从多角度\多层面鉴赏美术作品。
能力目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。
情感目标：培养学生学会审美、发现美和表现美能力，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。
提高审美情趣，增强对生活的热爱。
【重点难点】重点：如何从多角度去鉴赏一幅美术作品。
四种鉴赏方法的运用。
难点：结合实例如何鉴赏美术作品。
(重要意义)【教材分析】教材内容主要两个层面：1、可以从不同的角度来欣赏美术作品，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的。
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：A、感悟式鉴赏；B、形式鉴赏；C、社会学式鉴赏；D、比较式鉴赏。
它们之间既有区别又有相互渗透。
【设计思路】主要解决学生鉴赏美术作品的四种基本方法。
最好用视频、画面分割等手段帮助学生理解，也可以利用各种绘画的过程让学生知道美术作品是怎样产生的。
帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯；给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，养成良好的欣赏习惯。
利用学生对“形式美法则”和中国画“诗情画意”结合比较了解的基础上，重点介绍“感悟式鉴赏”与“形式鉴赏”；2课时。
【学习过程】导入（视频“蒙娜丽莎”）（一）、从不同的角度欣赏“蒙娜丽莎”①从形式形象入手②内容的理解与体验③内蕴的探究和领悟（二）、四种鉴赏的基本方法1、感悟式鉴赏(感悟)现代齐白石的《千里蛙声出山来》美术作品的印象美术作品展开的联想2、形式鉴赏(观察)法国莫奈的《莲池》等美术作品的形象、构图、空间、形体、色彩、明暗、线条、笔墨。
3、社会学式鉴赏(探究)荷兰伦勃朗的《夜巡》、南宋陈容的《墨龙》等美术作品的画家生平、委托或赞助人、文化背景、社会基本价值观。
4、比较式鉴赏(比较)（宋文同的《竹子》与清郑板桥的《竹子》美术作品的横向：相同点、不同点。
纵向：相同点、不同点。
高一美术我们怎样运用自己的眼睛ppt课件
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可编辑
蛙声十里出山泉 齐白石
富春山居图全卷 黄公望
富春山居图局部 黄公望
富春山居图局部 黄公望
《水图》之《黄河逆流》、《长江万顷》 马远 南宋
形式鉴赏:
偏重于对作品艺术形式的感知和体 验,强调对作品形式的分析和把握.
莲池 莫奈
秋的节奏 波洛克 美国 九色鹿(局部) 敦煌壁画
《红楼梦》人物 张明山
第三课 我们怎样运用自己的眼睛
奇蒙 娜 丽 莎
达 芬
•
欣赏方法：
一、构图分析 二、明暗对比 三、面部特写 四、手部特写 五、另类设计
亮 暗
亮
暗 亮
暗
利春
波 提 切
感悟式鉴赏:
“观山则情满于山,观海则意溢于海.” 同样,面对一件动人的美术作品,我们也会激 情澎湃,任由思维驰骋,在不知不觉中,完成 欣赏.这种思维与激情深切投入画面的观看 方式,可算是感悟式鉴赏.
人物结构比例准确 (《红楼梦》人物)
线条与色彩相互重叠与渗透
平涂
（秋的节奏） （九色鹿）
社会学式鉴赏:
偏重于对作品内容、意义、时代背景、 作者生平、创作意图等方面的认识和理解.
写生珍禽图 黄荃 五代
夜巡 伦勃朗 荷兰
龙在中国古代,几乎已演变成皇权观念的代名词.表现龙的作品不计 其数,这些作品虽然材质不同、风格多样,却都传达出一种威严、神圣之 感,以此来表现帝王权势的无处不在.
活动建议:
通过书籍、报刊或上网查找相关资料, 用多种鉴赏方式为《蒙娜丽莎》撰写一篇3 00字左右的鉴赏文章.
湘美版 美术鉴赏 第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教案设计
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第一单元美术与眼睛第三课我们怎样运用自己的眼睛【教学目标】知识与技能：掌握美术鉴赏的四种基本方法过程与方法：学会从多角度、多层面鉴赏美术作品情感态度价值：观培养学生的审美意识【教学重点、难点】教学重点：如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
教学难点：四种鉴赏方法的熟练运用。
【教学过程】创设情境。
教师:对优秀的作品怎么品味离不开我们的眼睛。
如何运用自己的眼睛这就是我们这节课要讨论的话题。
教师:“画龙点睛“听过没有人知道它的故事吗?学生:有人知道或者没人起来说。
教师:那我简短的说一下。
从前有个著名的画家,在柱子上画了一条龙却没有眼睛,大家就觉得很奇怪,这龙没有眼睛怎么像龙呢,这不完整嘛。
于是硬是逼迫着画家画上眼睛。
画家很无奈啊,他在大家的注视下呢给龙添上了一双炯炯有神的眼睛。
画好的那一瞬间,柱子上画着的龙就腾空而起飞走了，他活了。
这个故事啊告诉我们眼睛是什么的窗户啊?教师:真聪明。
来。
我们一起看看透过心灵的窗户你们真的能看到人的内心情绪吗?PPT喜怒哀乐四张图片,学生能很准确的说出其中的情绪教师:请同学们看。
(随手拿起粉笔或者书本)这是什么形状的?是什么东西？学生:方的,长方形的,圆柱形的等等。
是书,是粉笔等等。
二、导入新课:教师:初步观察出示图片《蒙娜丽莎》问题:你从作品中看到了什么?从作品中你又想到了什么?这件美术作品包含的信息是多方面的,可以从多种角度去欣赏(感悟、观察、研究和比较)。
(点题:我们怎样运用自己的眼睛)总结(1)、一幅作品所包含的信息是多方面的,而不是单一的。
(2)、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。
一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。
1、形式鉴赏美术作品的形式包括多方面的因素,如线条、色彩、材料、构图、形体等(通过具体的作品体现)。
同时对其中的构图和笔触重点讲解。
《最后的晚餐》一—达芬奇《莲池》—莫奈2、感悟式鉴赏《蛙声十里出山泉》—齐白石问题:作品中看到了什么?画家是怎么表现的?作品联想到了什么?请同学看图连线,从而加深理解感悟式鉴赏从观者经验出发,通过想象去欣赏美术作品。
高中美术_第三课 我们怎样运用自己的眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
三、《我们怎样运用自己的眼睛》教学设计教学目标：1、知识目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法2、技能目标：熟练的运用美术鉴赏的方法，学会打破思维定势和惯常的审美态度，以一种开放的眼光来欣赏美术作品。
对美术作品的理解更加具体和综合。
3、情感目标：了解美术鉴赏的基本思路，培养多层面、多角度欣赏美术作品的意识。
教学重点与难点：1、如何从多角度去欣赏一幅美术作品。
2、四种鉴赏方法的运用。
教学过程：一、导入:课前让同学们通过阅读和网络搜索的方式来搜集旷世名作《蒙娜丽莎》的相关资料，大家都准备了吗？播放图片:当我们面对这幅油画时内心是否会有诸多的疑问？这位神秘女郎究竟是谁？她为什么会成为今日的超级巨星？她的微笑隐藏着什么秘密？一幅作品所包含的信息是多方面的，仅仅靠观察外部和浅层的思考并不能真正理解这幅作品，我们该怎样运用自己的眼睛来欣赏美术作品呢？板书：我们该怎样运用自己的眼睛二、讲授新课小组合作探究任务单（音乐）一组：达芬奇的生平二组：文艺复兴与中世纪的差别三组：《蒙娜丽莎》的艺术成就四组：《蒙娜丽莎》对后世的影响（艺术素质测评成绩的依据是同学们的课堂表现。
）希望同学们积极参与。
小组讨论约5分钟，每组推荐同学代表上台展示讨论结果。
贴在白板的知识树上，并讲解。
其他同学可作补充，老师点评。
一、达芬奇的生平:欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、画家。
现代学者称他为"文艺复兴时期最完美的代表"。
他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师。
他还擅长雕塑、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产。
二、文艺复兴与中世纪差别：文艺复兴：是一场发生在14世纪中期至16世纪末的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国。
核心：人文主义精神，人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。
美术鉴赏《我们怎样运用自己的眼睛》教案、教学设计
（一）教学重点
1.让学生掌握眼睛在美术鉴赏中的重要作用，学会运用眼睛观察、分析、评价美术作品。
2.培养学生运用美术基本元素进行创作的能力，提高绘画表现力。
3.引导学生通过小组合作、交流分享，提高沟通与表达能力。
（二）教学难点
1.帮助学生克服对美术鉴赏理论性内容的畏惧感，激发学习兴趣。
析：教授学生如何从作品的构图、比例、风格等方面进行分析，提高审美鉴赏能力。
c.评价：指导学生根据自己的感受，对作品进行客观、公正的评价，培养独立思考的能力。
3.教师通过讲解，让学生掌握美术鉴赏的基本方法，并鼓励他们在实践中运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一幅美术作品，要求学生运用所学鉴赏方法，对作品进行分析、评价。
6.总结反馈，促进成长：
在课堂结束时，组织学生进行总结，分享自己在鉴赏过程中的收获和感悟。教师针对学生的反馈，给予积极的评价和指导，促进学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张美丽的风景画，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？”
2.学生回答后，教师总结：“我们发现，美丽的风景画往往能吸引我们的目光，让我们流连忘返。那么，我们是如何运用自己的眼睛来欣赏这些美景的呢？”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，引导学生深入挖掘作品内涵。
4.各小组选派代表，汇报本组的鉴赏成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教师布置一道美术创作题目，要求学生运用所学鉴赏知识，进行绘画创作。
2.学生在创作过程中，教师进行巡回指导，针对学生的问题，给予个性化的指导。
湘美版 美术鉴赏 第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 教案设计
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第一单元美术与眼睛第三课我们怎样运用自己的眼睛一、教学目标【知识与技能】了解美术鉴赏的四种方式【过程与方法】掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练的运用这四种方法对作品的形式、特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
【情感态度与价值观】培养学生的审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
二、教学重难点【教学重点】如何从多角度去欣赏一幅美术作品。
【教学难点】掌握四种鉴赏方法的运用。
三、教具准备【教具】多媒体课件【学具】教材、笔记本四、教学过程(一)导入新课老师今天给同学们讲述一个很神秘的传说故事,看看哪位同学比较聪明能够回答出老师故事后所提出的问题。
公元前800多年,古埃及有一个叫哈歌布苏的女祭祀,非常美丽,可以预测未来。
她为了给法老祈福并获得永生,她自愿被做成木乃伊,葬在埃及著名的胡夫金字塔的石棺中。
2003年,考古队开启了她的石棺,可里面什么也没有!他们还发现,墓室墙上的古老文字,是女祭祀给自己留下的预言:她在300年后会复活,然后会有一个来自佛罗伦撒芬奇镇的画家莱昂纳多把她的微笑画下来,好,同学们来猜一猜,这幅画有可能是什么呢?它就是达芬奇所画的那幅非常著名的《蒙娜丽莎》,同学们也应该在很多地方都看到过这幅画,那么,它究竞有怎样巨大魅力来吸引这么多人的眼睛呢?全世界都受它吸引被它神迷，这位神秘女郎究竟是谁?她为什么会成为今日的超级巨星?她的微笑隐藏着什么秘密?今天就让我们一块儿走近本节课，一起感受大师的风采。
(二)赏析作品，初步探究（一）社会学式鉴赏（探究）：同学们来一起看大屏幕,我们起来探讨一下。
展示《蒙娜丽莎》图片。
请学生谈对作品的初步印象:提问1:这幅作品表现了怎样的一个人物形象?生:分四人小组讨论，将谈话记录整理在课堂练习反馈表上。
生:请代表发言。
师:提同2:你看到这件作品之后想到了什么?一起来看课本第七页下面所列举出来的一个表格,对比一下刚才讨论的部分,看看有没有什么遗漏的地方,然后作出总结:1、同一幅作品,包含的信息是多方面的,从不同的角度去欣赏我们所得到的一些信息也是不一样的。
高中美术鉴赏《我们怎样运用自己的眼睛》教案
一、教学目标1. 让学生了解并掌握美术鉴赏的基本方法与技巧。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生运用自己的眼睛去观察、分析、评价美术作品。
4. 激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 美术鉴赏的基本方法：直观欣赏、形式分析、内涵解读、历史背景了解等。
2. 美术作品的欣赏角度：色彩、线条、构图、光影、材质等。
3. 美术流派及其特点：写实、抽象、印象派、现代艺术等。
4. 欣赏美术作品的方法：比较、联想、想象、批判等。
5. 实践练习：分析鉴赏给定的美术作品，运用所学方法进行评价。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握美术鉴赏的基本方法，培养欣赏美术作品的能力。
2. 难点：如何引导学生运用自己的眼睛去发现美术作品的美，并独立进行评价。
四、教学过程1. 导入：通过展示一系列美术作品，引导学生关注美术作品的美。
2. 教学方法：讲授法、示范法、比较法、实践法等。
3. 教学步骤：(1) 讲解美术鉴赏的基本方法。
(2) 分析美术作品的欣赏角度。
(3) 介绍美术流派及其特点。
(4) 示范如何运用方法欣赏美术作品。
(5) 学生实践练习，教师辅导。
(6) 学生展示成果，互相评价。
五、作业与评价1. 作业：让学生选择一幅美术作品，运用所学方法进行分析鉴赏。
2. 评价：以小组为单位进行评价，评价内容包括欣赏角度、分析方法、评价准确性等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典美术案例，让学生深入了解美术鉴赏的方法和技巧。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的欣赏心得，提高鉴赏能力。
3. 实践操作：引导学生亲自动手，尝试创作美术作品，加深对美术鉴赏的理解。
4. 多元评价：采用自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。
七、教学准备1. 准备相关的美术作品图片、视频等教学资源。
2. 准备美术鉴赏指导手册，为学生提供学习参考。
3. 准备实践活动所需材料，如画纸、画笔等。
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吴冠中《狮子林》
雕塑
社会学鉴赏
从社会大背景中去考察，抓住相关的各种社 会因素，更深刻的理解作品的鉴赏方式就叫社会 学鉴赏。 这种鉴赏方式偏重于对作品内容、意义 、时 代背景 、作者生平 、创作意图等方面的认识和 理解。
社会学鉴赏 《夜巡》伦勃朗
（荷兰）
伦勃朗由于 《夜巡》创作 不符合当世社 会的审美，改 变了其辉煌的 人生。 （社会背景 影响）Βιβλιοθήκη 国画 《富春山居图》 （局部）
黄公望
感悟式鉴赏
《秋叶小鸟》 林风眠
《自画像》 孟波
形式鉴赏
日式小桥 垂直笔法 水平笔法
从形式的角度来 鉴赏美术作品。 偏重于对作品艺 术形式的感知和体 验，强调对形式的 分析和把握。
《莲池》 莫奈
美术作品形式构成基本要素图
点
肌理 构图
明暗 图像
线 面
体积
色彩
《秋的节奏》波洛克
社会学式鉴赏
吴冠中（1919年至2010年6月25日），江苏宜兴人，是20世纪现代中国绘 画的代表画家之一，也是著名教育家，为中国绘画的传承、发展、创新作 出了巨大贡献。 吴冠中主要成就：法国文艺最高勋位。吴冠中先生的油画代表作有 《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故 乡》等。文学代表作有《古代英雄的石像》等。
作业：
运用两种以上的鉴赏方式鉴赏《蒙娜丽莎的 微笑》或《富春山居图》，写一篇不低于300 字的鉴赏文。 要求：小组合作完成。
古希腊雕塑 《胜利女神》
敦煌壁画 《飞天》
比较式鉴赏
通过横向与纵向的比较来鉴赏的方法。
通过比较式鉴赏，可以提高我们的审美 判断力，培养以联想思维去认知事物的学 习方法。
比较下面两件关于“奔马”的作品
构图
手法 色彩
韩美林
徐悲鸿
感悟式鉴赏
社会学式鉴赏
形式鉴赏
比较式鉴赏
课堂总结
• 总结：感悟式鉴赏侧重情感，形式鉴赏离 不开观察，而社会学式鉴赏更需要探究， 光凭想象是不够的。比较式鉴赏要多思考 ，多比较。
第三课
我们怎样运用自己的眼睛
《蒙娜丽莎》 达芬奇
感悟式鉴赏
问题： 谈初步印象:画面上有什 么？静下心来仔细看， 你有什么感受？
感悟式鉴赏
感悟式鉴赏
幽静
峡谷
悠扬
这幅画的高妙之处就在 于用图像来表现声音， 让人仿佛听到蛙声
青蛙
优美
流动
悠长
蛙声十里出山泉 齐白石
狭长
感悟式鉴赏
把思维与激情深切投入画面的观看方式，就 叫做感悟式鉴赏。 感悟式鉴赏，较适合于写意性和表现性的艺 术品。