小说阅读专题复习
高考复习小说阅读专题复习
2.鉴赏故事情节
• 常见题型： • 1〕文中写了XX情景在小说中起到什么作用
？ • 2〕某事物、人物在小说中有什么作用？
文中反复写乌米的歌声有何目的？
①表达了乌米的苦难和内心的忧怨，更表达 了其坚忍执着、乐观向上的性格。
②——反映人物性格 ③唤起读者对她的命运的关切，更唤起读者
❖ 外二1.面十营可 英造以 尺看 的了到 一瑟的 幢缩只 砖、是砌萧房空瑟屋荡、的荡墙、凄壁阴凉。沉的一沉气株的氛院极子老，极和老 的2.常衬春托藤上出的琼叶珊子绝差望不的多心全吹情落了，只剩下几根 几3.乎对是常光秃春秃藤的叶藤的枝关，注依，附在推那动堵了松情动节残的缺开的砖展
墙上。
❖ 可有叶12..子是一营 暗。， 片示造看 常靠哪 春近了琼！ 藤叶珊充经 的柄满此过 叶的了时了子颜恢希色漫贴望复还漫在的了是长墙深上夜活气绿。的氛下的它风去，是吹的但最雨希是后打望锯的，齿一仍形片旧 的3.边“缘贴已在染墙上上了〞枯败为的后黄文色提，醒它真傲相然挂埋在下离了地必面 二要十的来伏英笔尺的一根藤枝上面。
1.把握故事情节
• 常见题型： • ①用一句话或简明的语句概括故事情节； • ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； • ③概括小说的局部内容〔包括指出开端、
开展、高潮和结局四局部中的某一方面〕。
1. 划分本文内容层次，概括本文主旨
• ①至③段，写“我〞听到乌米日复一日的 歌唱，并得知她唱歌的原因：等待着出海 未归的亲人归来。
二、营造意境、渲染气氛或奠定基调
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪 花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
——鲁迅?祝福?
小说专题复习
小说阅读学案学习目标：1、复习小说的基本知识。
2、提高小说的阅读分析和鉴赏能力。
课前复习温故而知新——小说知识回顾1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（）、（）、（）。
2、刻画人物形象的方法有：（）。
3、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。
课内探究一、读《故乡》“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，……他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟了。
”完成下列各题。
1、选出文段中出现的下列词语解释不恰当的一项（）A．寒噤：因惊讶而感到心寒。
B．厚障壁：深深的隔阂。
C．迟疑：有一点点怀疑。
D．折了本：亏损，赔了本钱。
2、选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项（）A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友。
B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见。
C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻。
D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而悲伤的矛盾心理，是传神之笔。
3、选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项（）A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲。
B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深。
C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影。
D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木。
4、选出在本文段中没有用到的描写方法（）A、对话描写B、肖像描写C、环境描写D、动作描写二、读文章，完成下列各题。
良心是肉做的唐歪从银行提着一包钱出来后，直接回了家。
老婆问，这么快就给民工发完工钱了？唐歪将一沓沓钞票堆在桌面说：“我舍不得，这些钱都归我该多好啊！”老婆说：“不发工钱，他们肯定会找上门来的。
2024届高考专题复习：小说阅读专题(1)情节结构题
情节 手法类
①本文在叙述手法（人称
运用）上有什么特点？有
何效果
题干中有“叙
②本文的故事情节是怎样 展开的
述”“展开”
③本文在构思上别具特 “构思”“人
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着 。
假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你 别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土 地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这 比任何教科书都有效。
③从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字 一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的 任务就可以了。
④从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文 章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、 高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一 定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏， 增强艺术感染力。
文本知识图解
真题示例
【2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成6~9题。 给儿子 陈村
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦 青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比 长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛， 那狗。那威力无比的太阳。
高考语文小说阅读专题复习
高考语文小说阅读专题复习高考阅读07-21 2126高考语文小说阅读专题复习一、考点解读：小说是文学作品中的一种重要体裁。
用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说” (即“微型小说”)。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写二、相关知识链接：1 、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。
2 、故事情节、环境描写、人物形象是小说的三要素。
3 、人物塑造方面：辨析人物描写的方法，除了外貌(肖像、神态、服饰)描写，动作细节描写，语言描写，心理描写等直接描写外，还要注意侧面描写（其它人或景的烘托）。
《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。
认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、的感情倾向等。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。
《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了哀其不幸怒其不争的感情倾向。
4 、情节结构方面辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。
懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等等。
如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景．再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。
《项链》出乎意料之外的又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。
理清线索(明线、暗线)。
多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读概述本文档旨在为中考考生提供关于小说阅读方面的专题复指导。
通过阅读小说，考生不仅可以提高语文阅读能力，还可以拓宽视野、增长知识。
重要性小说是文学作品的一种形式，通过故事情节和人物形象的塑造，传达作者的思想和情感。
阅读小说不仅可以培养学生的阅读兴趣，还能提高其理解能力、想象力和表达能力。
在中考中，小说阅读是重要的考点之一，掌握相关技巧和知识对提高阅读能力和取得高分至关重要。
复方法1. 选择合适的小说阅读：选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的小说，并根据时间合理安排阅读进度。
2. 理解故事情节：仔细阅读小说，理解故事情节的发展和人物形象的塑造。
特别关注主要事件、转折点以及人物的性格特点和行为表现。
3. 分析文学技巧：研究分析作者运用的描写手法、语言表达和叙事结构，理解剧情发展的逻辑和情感表达的方式。
4. 总结主题和思想：思考小说的主题、主要思想以及作者想要传达给读者的信息。
通过总结主题和思想，提高自己的综合分析能力。
5. 多维度的阅读：在阅读的过程中，除了理解故事情节，还要注意解读隐含的意义、寓意和象征。
注意事项- 每次阅读小说前，可以先了解背景知识，以便更好地理解故事内容。
- 阅读过程中可以做好笔记，记录重要情节、人物特点和其他关键信息。
- 多读优秀的小说作品，通过模仿和参考优秀作品的写作技巧，提升自己的写作水平。
总结通过对小说的深入阅读，中考考生可以提高语文阅读能力、拓宽视野以及增长知识。
复习小说阅读时，选择合适的小说、理解情节、分析文学技巧、总结主题和思想，注意多维度的阅读。
同时，也要注意掌握阅读小说的技巧和注意事项，如提前了解背景知识、做好笔记、多读优秀作品等。
2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题02梳理概括情节学案(含答案)
2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读小说专题02梳理概括情节学案（含答案）文学类文本阅读小说专题02：梳理概括情节（解析版）考情分析：考势微解命题角度一般分为两种类型:第一种为显性考查,要求直接概括情节或梳理文章脉络;第二种是隐性考查,要求概括心理变化或情感态度,后者考查频率较高。
另外,情节概括题题干中往往有“情节"脉络”“历程"等字样,或者有“概括”“梳理"等字样。
有的题目要求就文本整体加以梳理概括,而更多的则是要求就文本局部进行梳理概括,且有明确的指向性高考链接暗考型:1.(2022·新高考Ⅰ卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。
请结合文中相关部分简要分析。
(6分)(《江上》)2.(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化请结合作品简要说明。
(6分)(《秦琼卖马》)3.(2018·全国Ⅲ卷)请简要分析文中先行者的心理变化过程。
(6分)(《微纪元》节选)明考型:4.(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火请简要概括。
(6分)(《会明》)情节必备知识：1.小说情节结构组成开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事,是后来一系列事件的起点发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程高潮是决定矛盾各方命运的主要矛盾即将解决的关键时刻;是矛盾冲突发展到顶点,人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段结局矛盾得到解决,人物性格的发展已经完成,事件有了最后的结果,主题思想得到充分展现,是情节发展的必然结果2.小说情节常见结构模式(1)常见传统小说模式(线性结构模式)模式解读单线结构基本模式为开端—发展—高潮—结局,完整模式前面还会有序幕,后面还会有尾声。
目前高考选文多为这样的结构模式双线结构(复线结构) 由两条线索组成,或一明一暗,或一主一副篇目:《药》摇摆式(一波三折式) 大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨,这就出现了情节的摇摆。
2023届高考专题复习：高考小说阅读指导+课件54张
全知视角依时间顺序，结构清晰，自由灵活; 有限视角真实可信，加强表现主题、人物的力度，推动情节的 发展.
二要结合文本具体展开。展开的角度有： (1)人物塑造： ①使人物形象更真实，接地气。 ②使人物形象更饱满立体。 ③使人物形象特征更鲜明生动。 ④有助于烘托人物心理，体现人物感情。 (2)情节结构： ①推动情节发展。 ②使情节更丰富完整。 ③串联情节，使情节发展更加连贯，使行文更紧凑集中。 ④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性。 ⑤为后文做铺垫，埋伏笔，层层铺垫，层层推进；照应开头、标题。 (3)艺术效果(读者感受)： ①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者阅读兴趣。 ②留下空白，给读者留下想象空间。 ③使故事真实可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。 ④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让读者回味无穷。 (4)主旨：有助于凸显、深化、丰富小说主题。
例子：新闻《别了，不列颠尼亚》必修一P43
[2018·Ⅰ卷]4. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？ 请结合作品简要分析。(6分)
①在主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼 精神的当下意义，使主题内蕴更深刻； ②在人物形象上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象 更加立体； ③在情节结构上：使小说的情节更加紧凑，结构富有变化，曲折有致。 ④在读者效果上： a.灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 b.有时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。
特殊的叙述手法——时空交错
历史与现实交织
效果：
①营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节，增加作品的厚重感； ②历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整； ③从不同的角度对人物进行衬托（描述），让读者更全面地认识人物，使 人物形象更立体可感； ④时空变换，既体现……的（形象）历史价值，又使……具有当下意义。 使作品主题内涵更深刻（时空变换，多层次地表现主题） ⑤丰富文章内容；
2025届高考语文总复习题型专题讲解：专题二文学类阅读之小说阅读
专题二文学类阅读高考命题分析选文特点体裁:近几年全国新高考卷文学类阅读选文以小说和散文为主,其中新高考Ⅰ卷均考查了小说,新高考Ⅱ卷则散文、小说兼有。
现代诗歌、戏剧尚未涉考。
文本形式:除2021年全国新高考Ⅱ卷以相互关联的“散文+小说”双文本的形式考查外, 其余均以单篇文本的形式考查。
题材:以红色革命题材、历史文化题材、社会主义建设题材为主要方向,反映了大的时代背景下人们的生活状态和思考动态,彰显了人物独特的生命体验,突显了红色文化、社会主义先进文化的特征,彰显了榜样的力量,具有较高的思想性和文艺性。
从作品的作者构成来看,选文偏好中国现当代的著名作家以及新锐作家。
篇幅:字数在1800～1900字之间。
设题特点题型:均为2道客观题和2道主观题。
考查内容:2道客观题多从微观角度分别考查对文章内容、艺术特色的分析鉴赏。
近两年全国新高考卷客观题的考查内容出现新变化,设问更灵活开放,更能体现因文设题的命题趋势。
例如2022年全国新高考Ⅰ卷的第6题与2023年全国新课标Ⅰ卷的第7题,前者综合考查小说的情节内容和艺术特色鉴赏,后者考查小说具体语句的情感分析,以客观题的形式考查主观题的内容, 考查容量大,涉及考点多。
此外,2022年全国新高考Ⅱ卷两题都是正向的,打破了以往文学类阅读客观题较少正向设题的模式,题目难度增大。
主观题多从宏观角度因文设题,注重对文本的理解和鉴赏,考查分析文本的文学形象、艺术手法、思想情感和语言等,考查点多是牵一发而动全身的焦点,或者是文本的鲜明突出之处;重视探究,注重读写结合,体现开放性,如2023年全国新课标Ⅰ卷最后一题考查了写文学短评的思路。
文学类阅读之小说阅读一、知识体系图解二、题型解法(1)略读，读懂故事读懂故事,是阅读小说的一个突破口,是欣赏小说艺术特点的基础,也是高考小说阅读的一个考查点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置一道考查理解文章内容的试题。
抓住故事,就是要把握事件从开端、发展、高潮到结局的完整过程,这是理清层次、概括主题的前提。
文学类文本阅读_小说_高考语文复习现代文阅读专题复习——小说(精品)
人物［描写手法］ 情节［构建方法］ 环境［自然社会］
把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧
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小说阅读的取材多以微型小说为主， 考查侧重点主要在于： 1· 概括故事情节、鉴赏情节安排的艺术 技巧，及其对主题的作用。 2· 鉴赏人物形象、分析人物性格及塑造 人物的方法 3. 鉴赏小说环境描写的作用 4.探究小说主题。 5· 把握小说的表达技巧和语言风格等 考生应对其相关内容和作用了如指掌。
文学类文本阅读
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——小说阅读
一、小说基本知识概述
小说的定义：
以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节和 （1）情节结构的特点； 具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。 （2）环境或人物描写方法； （3）作品的表现手法； 小小说： （4）文章构思技巧； 一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的 （5）文章语言特色。 较单一的事件的文学体裁。 三 要 素
3、各种描写手法及其作用
肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 作用： 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
语言描写及作用 语言描写（对话和独白，选用最富有 个性特征的语言，符合人物身份、性 格特点、特定的环境。） 作用：表现人物思想、品质、心理和 性格特点。 个性化的语言 （1）一定要结合语境分析。 （2）要兼顾上下文中表现出来的人 物的性格特点，注意一致性。
③前呼后应
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节，前后有 三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张 地转身 就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来”。第二次 ，去前沿阵地，“他已走远了，但还 见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 第三次，包扎所里，“ 我看见一张十分稚气的圆 脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还 挂在那里”。三次描写，其效果通 篇一气贯串，首 尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样 的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定 感到它 的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为 人物形象的有机的、不可缺少的部分。
《高考语文小说阅读专题复习》 课件 (共37张)
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角度给小说定 性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。
五、小说的写作技巧
• （一）表达方式
② 叙述顺序的安排手法的运用及作用。
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地 进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对 比照应；人物前后变化的对比照应。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙 述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应 得体）
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
• 次要人物的作用 • ①对主要人物起陪衬作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称 • 叙述的“我”，多起到叙述和见证人的 • 作用，增加小说的真实性；
主要人物。
标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义（比喻义、引申
义、象征义）。
标题的一般作用
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物），为塑造和突出人 物形象服务。 ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④交代人物活动的环境。 ⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （内容上） ⑥作为线索，贯穿全文。⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上） ⑧形象生动，言简义丰，耐人寻味。（适用于独词题目）
2023届高考专题复习：小说阅读专项训练
高三小说阅读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文学类阅读-单文本阅读下面文字，完成下面小题。
月白湖荡余显斌六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草。
水草下当然有鱼，有虾。
水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。
水下呢，还有嫩嫩的藕。
这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的。
用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味。
棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。
每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。
等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。
小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。
棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。
小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然。
小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。
棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。
他想，再过一年就高过马背了，就可以了。
可是，离开后，小王叔叔却再没有来过。
那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来。
没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。
棒子忙问，小王叔叔呢？张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了。
棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。
他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。
张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。
棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇。
报仇的机会就在眼前。
原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。
张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。
棒子高兴极了，说声是。
张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。
2024年高考语文现代文一轮专题复习小说阅读专题训练(含解析)
2024年高考语文现代文一轮专题复习小说阅读专题训练（含解析）小说阅读专题训练一、阅读下面的文字，完成下列小题。
上钩〔美〕G.亚历山大詹卡西先生一边吃着早餐，一边看着当天的晨报。
“亲爱的，有什么惊人的报道吗？"詹卡西太太正忙着往面包上涂果酱。
她总是嫌女仆露茜涂得不好，而自己动手会使丈夫感受到双重的爱。
“拉斯维加斯又发生一起惊人抢劫案，失主被劫十七万美元。
歹徒如何得手，原因尚不明……”“先生，太太，有个陌生客人要见你们。
"露茜走进餐厅，打断了詹卡西先生的念报声。
詹卡西太太嚷道：“这人真没教养，这种时候来拜访人。
别让他进来，谁担保他不是劫匪。
”说着干脆把一团果酱塞到嘴里去。
露茜说：“我让他在外面等，他问我们有没有丢了钱。
"詹卡西先生说：“请他进来吧。
”说着擦擦嘴，站起来往外走去。
詹卡西太太瞪大了双眼：“你丢了钱？你居然不告诉我，你这天杀的！"可她丈夫已经出去了。
等到詹卡西太太来到客厅时，一个人正把一捆钞票递给她丈夫。
陌生人说：“我揣摩着就是你们遗失的，只有像你们这样住得起阔气房子的人，才会有这么一大笔钱。
”下面的对话詹卡西太太没有仔细听，她在费劲地猜想着丈夫从哪里来的这笔钱。
这太可怕了，丈夫居然对自己不忠实！而且这陌生人居然会送回来，按照报纸的说法，他可以当选为今年拉斯维加斯头号傻瓜……直到陌生人向他们告别，她才从沉思中清醒过来。
送走了客人，她一言不发，等着丈夫的解释。
詹卡西先生陪着笑脸道：“对不起，亲爱的。
昨天公司给了我一笔奖金，可是我丢了，所以我不敢告诉你。
现在难道不是上帝的旨意吗？钱回来了。
"詹卡西太太这才转怒为喜，高兴地把钱点了一遍，锁进了保险柜。
可是到她独自喝下午茶的时候，心里又嘀咕起来。
有哪个公司会发这么大一笔奖金？足足1万元啊！一贯马大哈的詹卡西太太这次却出人意料地细心起来，她决定请私家侦探社帮一下忙。
一个星期后，报告送到了詹卡西太太手中：詹卡西先生循规蹈矩，没有外遇，只是找了几次一个在警局谋生的老同学鲍勃喝酒；他所在的公司没有发过任何奖金。
2025届一轮复习：小说专题复习之教考衔接
意义和深刻内涵
“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具
有深刻的思想性。
关系:一主一辅(依据两者内容决定); (2018年卷I)阿成《赵一曼女士》小说中历史与现实
两个时空形成对接或穿插(注意对接方 交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简
历史 式及关联点)
要分析。
(往事、效果:拓展(补充)情节，丰富(完善)内 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表
《祝福》
学习鉴赏小说的情节、分析小说的
《林教头风雪山神 人物形象、认识环境描写的作用，
庙》
品味人物个性化的语言。
《装在套子里的人》 学习用细节描写、伏笔与照应、写
《促织》《变形记 实与象征、突发事件、巧合等手法
(节选)》
进行小说创作的手法。
教材中的小说文本梳理
教材体系 选择性必 修上
选择性必 修中
《边城》
优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式
《石门阵》
保家卫国才能守护家门；人民群众对日寇的同仇敌 忾，对国泰民安的渴望。
《放娼》《莫须有先 教小孩子作文要能懂得小孩子的欢喜，尊重孩子的
生教国语》
天性，遵循规律
《越野滑雪》 普通年轻人对运动的热爱、对生活的激情
《书匠》
普通匠人对职业道德的坚守
《记忆里的光》
(人性或社会)批判意义,深化主题
的理性反思。②荒诞是对真实的艺术化处理，是对真实的超
越与提升。小说通过假定性情境进行虚构，运用反讽等艺术
手法，赋予猿人以现代人的思想口吻和细节描写，让读者产
生真实的感受和思想的启迪。
考题对应的具体手法之一：文本特征
序号 特征
关系
题目及答案
小说阅读专题复习
向东还是向西
1．文中画线的句子分别运用了哪一种表现手法？ 请简述其作用。 ①胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似地蹬着 地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。 运用了比喻的手法，刻画了胡小兵拉车艰难 行进的形象，表现了人物的坚毅的性格。(共2分， 表现手法1分，作用任答其中一点得1分)
②身后的板车并没有慌张，它仍是慢悠悠地爬行， 任凭胡小兵怎么用力它就是意识不到问题的严重 性。
4、小说的题目“最后一张药方”有怎样的含义？请 联系全文谈谈你的理解，并简要分析它的现实意义。 （6分） 答案：（题目双关含义） ①“最后一张药方”本义是指： 深层含义是指医治人们心灵 的处世良方：不崇尚武力，待人友善，以和为贵。 ②在现实生活中，人们应当和 睦相处，能够急人之困，勇于承担责任。 (答两 条意思对即可给满分) 结合文本分析。
2、为什么说“王小三站在那儿，汗如雨下，面色 却出奇地平静”？（4分） 答案：与老者较量之后的王小三因受重伤而疼痛 至极，以致汗如雨下，(2分) 但是他却也为从此结束了躲避仇家的 生活，为自己年少轻狂犯下的大错终于有了结果 而心境平静。(2分)(意思对即可)
3.试分析小说中王小三这一人物形象。（4分） 答案： 王小三是一个武艺高强、医术高明的习武 人。他对人和善，遇事忍让； 他乐于助人，能解 人之困 ；他善于悔过，勇于担当。 (意思对即 可给满分)
4．探究题：小说是怎样正面刻画人物性格的？ 请从多角度举例简要阐述。
．①在行动描写中彰显人物性格。酷热天气呼吸 都很困难，胡小兵还在拉车;妻子坚持不把竹板放 在车上，体现了她的体贴。夫妻彼此都想为对方 减负，患难夫妻感情深。(行动1分，分析合理1 分。) ②用语言显示人物性格。胡小兵的语言简单而强 硬，显示人物粗犷而多情，妻子的语言 简单而质朴，显示人物细腻而多情。(语言1分， 分析合理1分。)
小说阅读专题复习
小说阅读专题复习阅读下面的文章，完成1～4题。
乌米[俄]阿·马·高尔基①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。
②清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。
歌曲本身并不优美，而且有些单调，整个曲调很不和谐。
在看来本应该停顿的地方，听到的却是悲伤而激动的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。
这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的，日复一日，从早到晚，什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。
③村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。
我问他们：“这是谁在唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。
六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。
一次，我去看她。
我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。
在山石背后翠绿的树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。
在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。
溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。
她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。
层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。
在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。
透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。
从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。
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语文中考小说阅读专题复习备课
第一课时
考点一：分析、概括故事情节
1.情节梳理题
常见的提问形式主要有以下几种：
（1）概括小说的主要情节
（2）概括文中共写了哪几件事
（3）概括小说某一环节的内容
（4）这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答
解答这类试题，可以从以下几个方面入手：
（1）理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局。
（2）寻找贯穿小说的线索
（3）抓住小说中的重要场面、重要事件
解答这类题型的答题模式：
（1）何时+何地+何人+何事
（2） A.正确指出小说的线索
B.正确指出小说展开故事情节的方式
C.分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结局
2.情节作用题
考查情节的概括、分析、鉴赏能力，常见的提问形式主要有以下几种：
（1）文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？
（2）某某情节对全文情节的展开有什么作用？具体说明。
解答这类试题，可以从结构和内容两个方面入手
（1）结构方面：
A.为下文情节做铺垫或埋下伏笔
B.照应上文
C.推动情节发展或转折
D.设置悬念，激发读者的阅读兴趣
E.线索，贯穿全文
（2）内容方面：
A.点明人物活动的环境
B.表现（或突出）人物性格
C.表现主旨或深化主题
解答这类题，参考以下模式：
Xxx情节（事物）在文中有xxx作用，突出了xxx,表现了xxx。
3.情节艺术题
这类试题主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析、鉴赏能力，常见的提问形式主要有以下几种：
（1）小说关于某某情节的安排很有特色，请做简要分析
（2）小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析
（3）本文情节构思精巧，扣人心弦，请结合作品内容分析这一特点
（4）请简要赏析某某情节
解答这类试题，可以从以下三个方面来思考：
（1）情节安排评价
A.一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性
B.首尾呼应式，使小说结构紧密完整
C.倒叙式开头，制造悬念，引人入胜
D.设疑式开头，提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文，突出人物形象，揭示小说的主题
E.写景式开头，交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情
F.出人意料式结局，使平淡的故事情节陡生波澜，与上文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好的突出、深化主题，
G.悲剧式结局，更好地塑造人物性格，更好的突出深化主题，令人感动、令人回味，引人思考
H.大团圆式结局，给读者留下了广阔的想象空间
I.留白式结局，故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间
（2）情节安排方式：
A.顺叙，使情节发展脉络分明，层次清晰
B.倒叙，制造悬念，引人入胜
C.插叙，对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
D.补叙，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文
E.平叙，使叙事头绪清楚，照应得体
（3）其他技巧：
伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后扬、先扬后抑等等。
解答这类试题，可参考如下答题模式：
艺术点（艺术技巧或艺术特色）+体现点（作用在文中是如何体现出来的，须结合文本具体内容）
（4）情节探究题
这类试题主要考查对情节安排的探究分析能力。
常见的提问形式主要有以下几种：
A.你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。
B.小说哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。
C.探究小说这样安排某某情节的理由
解答这类试题，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。
答题模式：
（1）表明观点：如“我认为.....”或“我赞同......”
（2）阐述理由，如“理由：a......b......c......”
（3）总结句，如“所以（或因此）”
教学反思：。