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《土地的誓言》PPT课件

《土地的誓言》PPT课件

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土地的誓言7散文1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄

蹂躏了十四年。面对国土的沦陷,试想,对于东北大地,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情!今天,我们就来感受一下东北同胞当时的心境

。感知课文内容,联系时代背景,体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高

的爱国主义精神。(重点)(难点)(重点)端木蕻良(1912~1996),满族,原名曹京平,辽宁昌图人,作家。学生时代即开始创作,

是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。来自《点拨》1941年9月18日,“九一八”事

变已过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归,于是他们中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念

,饱含着故土陷落、山河破碎的悲愤,广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员,作者怀着浓

浓的乡愁及悲愤之情,在“九一八”事变十周年之际,写下了此文。来自《点拨》抗战时期的“东北作家群”“东北作家群”是指“九一八”事变以

后,一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下,共同自发地开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲

惨遭遇,表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回

国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大,写出了东北的风俗民情,显示了浓郁的地方色

七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)

七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)

土地的誓言:面对土地发出的誓言
“我要回去!” “我要战斗!”
精读细研
景 物 描 写
白桦林 马群
蒙古狗 红高粱 豆粒 黑土地 山雕 鹿群 煤块
纷繁的、有特征、有意味的故土景物, 如电影特写镜头,展现了东北大地的美丽丰 饶,表现了作者对故乡深切的眷念和炽痛的 热爱,也加大了对读者的冲击力和感染力。
精读细研
1.作者由景及人想到自己在故乡的生活,这是一种怎样的生活?
美好,幸福,欢乐。
2.这样美丽的景物,这样美好的生活,现在却遭遇不幸。作者 写它的目的是什么呢?
抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情,并发出了为 解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
表达对故乡和祖国的热爱,激发人们的爱国热情,鼓励 人们站起来为家乡、为祖国而战。
2、作者对倾诉的对象“广大的关东原野” 后
在称呼上有什么变化?这在抒发感情上带来 什么效果?
1、修辞的运用:
ຫໍສະໝຸດ Baidu
当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的 星星,手里握着一把泥土的时候,或者当
排比句: 我回想起儿时的往事的时候……
在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上 我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的 手印。


“泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法
语 操纵与控制的意思,表达了作者无法控制的
言 思乡之情。
2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”

《土地的誓言》ppt课件

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角色扮演
总结词
通过角色扮演,让学生更好地理解文章中的人物形象和情感,增强课堂趣味性。
详细描述
PPT课件中可以展示《土地的誓言》中的关键场景或情节,让学生分组进行角色 扮演。学生可以根据自己的理解和创意进行表演,加深对文章的理解和感受。
小组合作探究
总结词
通过小组合作探究,培养学生的团队协作能力和解决问题的 能力。
历史价值
作为中国现代文学史上的经典之作,它见证了文学与社会、人与自 然的关系变迁。
05
课堂互动环节
来自百度文库 问题讨论
总结词
通过问题讨论,引导学生深入思考文章内容,培养他们的分析和表达能力。
详细描述
在PPT课件中,可以设计一些与《土地的誓言》相关的问题,如主题思想、人物 形象、写作技巧等,让学生进行讨论。教师可适时引导,鼓励学生发表自己的 见解,并给予反馈和建议。
热血青年
描绘了一群充满激情和理想的青年 ,他们为了祖国的繁荣富强而奋斗 。
语言特色
生动的描绘
通过丰富的形容词和细节描写,使读 者能够更好地理解和感受土地的美丽 与价值。
富有感染力的修辞
朴实无华的文字
整体语言风格朴实无华,贴近生活, 易于引起读者共鸣。
运用排比、拟人等修辞手法,使语言 更具表现力和感染力。
03
艺术手法赏析
叙事结构

部编版七年级语文下册《土地的誓言》ppt课件(共31张)

部编版七年级语文下册《土地的誓言》ppt课件(共31张)

品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情,最能打动你?深情地 朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。
品味语言
1.理解句中红色字的含义。
“我常常感到它在泛滥着一种热情”
“泛滥”一词原意是“江河水溢出,淹没土 地”,又引申为“思想、事物到处扩散”,是 贬义褒用。这是是无法操纵与控制的意思。表 现出作者的心情正如决堤的洪水不可遏止地想 四下泛滥奔流,一发不可收拾。它比用“澎 湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾 驭的力量。表达了作者极其强烈的思乡之情。
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、 奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等;
有必要,删去不好,因为这些都是关东大 地的代表事物,代表着关东大地的特征, 它可以使读者充分了解关东大地,感受关 东大地的美丽富饶,也可以唤起读者的想 象。
东北物产丰富, 地大物博。
品味语言
2.文章起初写“关东大地”用“她”来 称呼,而到了后面却改口说“土地,原野, 我的家乡,你必须被解放!你必须站立”, 为什么?
人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章 开始用第三人称,是因为感情起初比较平稳,但随 着作者情绪一步步的激动,作者就不满足于使用向 第三者介绍的人称代词“她”了,于是抛开读者直 接与自己所叙述的对象进行对话交流,对土地以 “你”相称,情感显得更加直接而迫切。这在修辞 上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。

《土地的誓言》ppt课件

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将个人的成长与国家的发展紧密结合起来,积极投身社会 实践,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量 。
THANKS
感谢观看
REPORTING
人物形象在文章中的作用
传递情感
通过人物形象的塑造,将作者对土地和家乡的深 厚情感传递给读者。
深化主题
人物形象塑造与文章主题紧密相连,有助于深化 读者对土地情结的理解。
引发共鸣
鲜活的人物形象容易引起读者的共鸣,使读者更 加深入地感受到文章的内涵和情感。
PART 04
情感表达与主题思想
REPORTING

语言简练
文章语言简练明快,没有过多的华 丽辞藻和修饰,但却能准确地表达 出作者内心的情感和立场。
结构紧凑
文章结构紧凑,逻辑严密,从引言 到主体再到结尾,层层递进,使读 者能够清晰地理解作者的思路和情 感。
PART 03
人物形象塑造及其特点
REPORTING
主要人物形象分析
父亲
勤劳朴实,对土地有深厚 的感情,是文章的核心人 物。
母亲
慈爱善良,对家庭充满责 任感,是文章情感表达的 重要角色。
“我”
热爱土地,怀念家乡,是 文章主人公,也是情感的 传递者。
人物塑造手法探讨
外貌描写
通过对人物外貌特征的刻画,展 现出人物的朴实和勤劳。
语言描写
运用符合人物身份的个性化语言 ,表现人物的性格特点和内心世

《土地的誓言》ppt课件

《土地的誓言》ppt课件
总结词:重要地位
详细描述:《土地的誓言》是现代文学史上的重要作品,被视为中国现代散文诗 的代表作之一,对推动中国现代散文诗的发展起到了重要作用。
《土地的誓言》对后世文学创作的影响
总结词:深远影响
详细描述:《土地的誓言》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,对后来的文学创作产生了深远的影响,许多作家都从中 汲取了灵感,并借鉴其创作手法。
04 作品影响与价值
对后世的影响
文学价值
作为现代文学的经典之作,《土地的誓言》对后来的文学创 作产生了深远影响,其独特的叙事方式和深沉的情感表达成 为许多作家学习的典范。
思想启示
作品中所蕴含的对土地的深厚情感和对民族命运的深刻思考 ,激发了后人对民族文化、历史和未来的思考,促进了民族 意识的觉醒。
时代意义
在当前全球化、现代化的背景下,重 新审视《土地的誓言》所传达的对土 地的坚守与承诺,对于弘扬民族精神 、凝聚民族力量具有重要的现实意义 。
05 作品中的土地情结
土地的象征意义
土地的丰饶与富饶
土地的历史与文化
在《土地的誓言》中,土地被赋予了 丰富的象征意义,它代表着丰饶与富 饶,是人们赖以生存和发展的基础。
02
主要作品有《科尔沁旗草原》、 《大地的海》、《长江》等。
写作背景
• 《土地的誓言》是端木蕻良在1941年9月18日发表的一篇散文 ,当时日本侵略者刚刚占领中国东北地区,为了唤起民众的抗 日热情,端木蕻良用饱满的情感和生动的语言,表达了自己对 祖国大地的深深眷恋和誓死保卫的决心。

7.《土地的誓言》课件36张

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写作背景
“九.一八”已经过去了整整十 年,抗日战争正处于十分艰苦的阶 段,流亡在关内的东北人依然无家 可归。
端木蕻良遥望着生养他的家乡, 满怀悲愤和思念于1941年9月18日, 写下了这篇激情飞扬的抒情散文— 《土地的誓言》。
走近作者
端木蕻良 (1912-1996)
原名曹京平,辽宁昌图人,是 东北流亡作家群中的代表人物。 “端木蕻良”是笔名,“蕻良” 正是“红高粱”中“红”与 “粱”的同音异体字,他用这 个名字表达正是对家乡的深情。
温馨提示:从文中寻找关键词、关键句或中心句
1.“对于广大的关东原野……因为我常 常感到它在泛滥着一种热情。”
第一段 2.“当我躺在土地上的时候……原野 思念家乡 上怪诞的狂风……”
3.“这时我听到故乡在召唤我……终 有一天它们要汇合在一起”
第二段 立下誓言
1.“土地是我的母亲……我不能离开 她”
2.“在故乡的土地上……没有人能够忘 记她”
“我永不能”“我答应”“我要”“我一定”等词,表达了作 者想急切回归故乡的决心。
(2)作者曾立下誓言:“我必定为她而战斗到底。土地,原野 ,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
“必定”“必须”等词,表达了作者要为故乡的解放而战斗 到底的决心。 (3)作者曾立下誓言:“为了她,我愿付出一切。我必须看见 一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的 泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”

《土地的誓言》ppt课件

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激发爱国热情
作者通过描写自己与土地的关系,表达了对祖国的热爱和忠诚,激发了读者的 爱国热情。
局限性探讨
内容片面
由于作者只是从自己的角度来描述家乡和土地,可能存在一 定的片面性。
时代背景限制
作品受到当时社会背景的影响,可能存在一些政治色彩和历 史局限性。
05
课堂互动环节
问题讨论
讨论土地与人的关系

总结课堂收获
在课堂结束时,引导学生总结本 节课的收获和感悟,加深对文章
主题的理解和认识。
06
总结与反思
本课内容回顾
1 2 3
文章主题
《土地的誓言》是作家端木蕻良在九一八事变后 怀着悲愤的心情对故乡的思念和渴望回归的心情 。
文章内容
文章通过描述故乡的美丽和丰饶,以及作者与故 乡的深厚感情,展现了作者对故乡的热爱和怀念 。
文章结构
文章采用回忆式的结构,以“土地”为线索,通 过描述故乡的景物、人物和事件,表达了作者对 故乡的思念之情。
个人感悟分享
情感共鸣
通过学习这篇文章,我深刻感受到了作者对故乡的热爱和 怀念之情,这种情感共鸣让我更加珍惜自己的家乡和亲人 。
爱国情怀
这篇文章让我更加深刻地认识到了九一八事变对中国人的 伤害和侮辱,也让我更加坚定了自己的爱国情怀。
制作PPT演示文稿
小组内合作制作PPT演示文稿,展示探究成果,以便在课堂上分享 。

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主人公的命运起伏与土地的变迁相互映射,突出了人与自然和谐共生的主题。
土地是主人公情感的寄托
作品中,主人公将个人的情感投射到土地上,通过土地来表达对家乡的思念、对生活的 感慨和对未来的憧憬。
土地情结的现代意义
唤起人们对土地的敬畏与 爱护
作品通过深入挖掘土地情结,唤起人们对土 地的敬畏与爱护,促使人们重新审视与自然 的关系。
《土地的誓言》PPT课件
汇报人:可编辑 2023-12-26
• 《土地的誓言》简介 • 主题内容分析 • 艺术手法赏析 • 作品影响与价值 • 作品中的土地情结 • 作品中的情感表达
01 《土地的誓言》简介
作者介绍
端木蕻良(1912-1996),现代著 名作家,原名曹京平,辽宁昌图人。 他的一生跨越了两个世纪,见证了中 国近现代历史的沧桑巨变。
用词选择
用词精准,描绘细腻,使 语言更加生动有力,能够 引起读者的共鸣。
03 艺术手法赏析
叙事技巧
倒叙手法
作者采用倒叙手法,先交代事情 的结果,再逐步追溯事情发生的 原因和过程,使故事情节更加紧 凑,引人入胜。
多线叙事
作品中有多条线索相互交织,共 同推进故事情节的发展,使故事 更加丰富多样,层次分明。
02 主题内容分析
主题思想
爱国情怀
通过对土地的深厚感情,展现了 作者对祖国的热爱和誓言捍卫祖

土地的誓言课件ppt

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土地的誓言课件
目录
• 土地誓言的背景和意义 • 土地誓言的历史和现状 • 土地誓言的核心内容和精神 • 土地誓言的实践和应用 • 土地誓言的未来展望和发展方向 • 总结与思考
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01
土地誓言的背景和意义
土地誓言的背景
01
抗日战争时期
抗日战争时期,中国人民面临着极为困难的局面,而土地则是他们最为
珍贵的资源。在这种情况下,中国人民发出了保卫土地的誓言,表达了
03
土地誓言的核心内容和精 神
土地誓言的核心内容
土地誓言是指土地使用者或管理人对土地做出的承诺,通常包括对土地资源的保 护、合理利用和生态修复等方面的承诺。
土地誓言的核心内容包括:保护土地资源,防止土地利用不当和生态破坏;合理 利用土地,实现土地资源的可持续利用;积极参与土地生态修复,提高土地生态 功能。
随着时间的推移,土地誓言逐渐 演变为一种政治和社会制度,被 用于宣誓效忠、承诺守卫领土和 保护人民。
土地誓言的现状和问题
现状
在现代社会,土地誓言仍然被一些国 家和民族所采用,成为了一种重要的 政治和文化传统。
问题
然而,随着社会的发展和变革,土地 誓言也面临着一些问题和挑战,如缺 乏现实意义、与现代价值观不符等。
采取工程、生物和化学等多种措施,治理污染土 壤和退化土壤,改善土壤质量。

人教部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》课件(共47张PPT)

人教部编版七年级语文下册第7课《土地的誓言》课件(共47张PPT)
bèn 投奔
mán 埋怨 埋
mái 埋葬
形近字
斓 lán 斑斓 澜 lán 波澜 谰 lán 谰语
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整体感知
1.概括段落大意
第一段:我常常想起关东原野上的一切,我时时 听见故乡的呼唤,内心为之沸腾。 第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发 誓要为故乡母亲而战斗。
我看见奔流似的马群,
我想起幽远的车铃,
听见蒙古狗深夜的嗥鸣
晴天里马儿戴着串铃
和皮鞭滚落在山涧里的脆响;
在溜直的大道上跑着, 狐仙姑深夜的谰语
原野上怪诞的狂风
物产丰富
……
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当我躺在土地上的时候, 当我仰望天上的星星,
手里握着一把泥土的时候,或者 当我回想起儿时的往事的时候,
我想起红布似的高粱, 金黄的豆粒, 黑色的土地, 红玉的脸庞, 黑玉的眼睛,
印象东北
我想起
斑斓的山雕,
那参天碧绿的白桦林,

7.土地的誓言课件(24张ppt)

7.土地的誓言课件(24张ppt)

文章结尾一句“为了她,我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出 现在我的面前—或者我的坟前”的含 义是什么?
作者愿意为了土地不惜奋斗, 为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至 不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉 的爱国之情。
当我记起故乡的时候,我便能看见那大 地的深层,在翻滚着一种红熟的浆 液· · · · · · 在那亘古的地层里,存着一股燃烧 的洪流,像我的心里喷涌着血液一样。 这句话的深刻含义是什么?
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

语文 7《土地的誓言》课件

语文  7《土地的誓言》课件

12/11/2021
第二十一页,共三十一页。
活动(huó 三: dòng) 感悟、延伸情感
钓鱼 列岛 (diào yú)
12/11/2021
第二十二页,共三十一页。
唐努乌梁海
12/11/2021
第二十三页,共三十一页。
海参崴
12/11/2021
第二十四页,共三十一页。
库页岛
12/11/2021
你。还有的领土没有实际所有权,藏南地区9.3万平方公里,至今被印度占领。这无止息地吹刮着的激怒的风,
12/11/2021
第三十一页,共三十一页。
自读课文,思考作者对家乡的 土地(tǔdì)发出了怎样的誓言?表 达了作者怎样的情感?勾画出 相关语句。
12/11/2021
第六页,共三十一页。
誓言 : (shìyán)
•土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须 站立! •我永不能忘记,因为(yīn wèi)我答应过她,我要回 到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她, 我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出 现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水, 洗去她一切的污秽和耻辱。
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了, 连羽毛也腐烂(fǔlàn)在土地里面。

公开课《土地的誓言》ppt课件

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思考人与土地的关系
对人与土地的关系进行了深入思考,认识到人类应该更加珍惜土地 、合理利用土地,实现人与自然的和谐共生。
THANKS.
近代土地誓言
清朝时期
清朝时期,土地誓言逐渐演变为一种政治手段,用于笼络民心和加强统治。清政府曾多次对土地进行誓言,如对 蒙古族地区的誓言和对西藏的誓言。
民国时期
民国时期,土地誓言逐渐与民族主义相结合,一些政治家和学者纷纷发表土地誓言,表达对国土的热爱和保护的 决心。
现代土地誓言
• 新中国成立后:新中国成立后,土地誓言逐渐成为一种宣传手 段,用于激发人们的爱国热情和维护国家领土完整。在各种场 合,如国庆阅兵、世界地球日等,都会有相关的土地誓言出现 。
土地誓言的承诺
承诺的意义
土地誓言的承诺是一种对土地和人类 的责任和担当,表达了人类对土地资 源的珍惜和爱护。
承诺的内容
土地誓言的承诺包括保护土地资源的 生态环境、合理利用土地资源、防止 土地资源污染和破坏等方面。
土地誓言的义务
义务的意义
土地誓言的义务是人类对土地的责任和担当,是人类为了保护和合理利用土地资 源所必须履行的职责。
社会价值
促进社会稳定
土地誓言能够增强社会的 凝聚力和稳定性,使人们 更加珍惜和尊重国家的土 地资源。
提高环保意识
土地誓言强调了对自然环 境的保护和可持续发展, 有助于提高人们的环保意 识和责任感。

《土地的誓言》ppt课件

《土地的誓言》ppt课件

对读者的启示
珍惜家园和土地
《土地的誓言》让读者更加深刻地认识到家园和土地的重要性,启示人们要珍惜 土地、保护环境,为子孙后代留下一个美好的家园。
坚守信仰和理想
《土地的誓言》所传达的爱国情感和民族精神,启示读者要坚守信仰和理想,为 国家和民族的繁荣发展贡献自己的力量。同时,在面对困难和挑战时,要不忘初 心、坚定信念,勇敢地迎接挑战。
敬仰与热爱
作者对土地充满了敬仰和热爱,认为土地是生命 的源泉和精神的归宿。
眷恋与忧思
作者对土地的眷恋和忧思,担心土地受到破坏和 失去生机。
献身与承诺
作者愿意为保护和捍卫土地而献身,对土地作出 了庄严的承诺。
土地情结在作品中的体现
描绘土地的美景
01
作品中对土地的描绘充满了美感和诗意,展现了土地的壮丽与
03 艺术手法赏析
叙事结构
叙事结构
叙事节奏
本文采用第一人称叙述视角,通过“ 我”的所见所闻所感,将读者带入特 定的历史场景,增强了故事的真实感 和代入感。
作者通过控制叙事节奏,使故事情节 跌宕起伏,张弛有度,让读者在紧张 刺激的情节中感受到战争的残酷和人 性的光辉。
叙事线索
文章以“我”的成长经历为线索,通 过回忆和现实交织的叙事手法,展现 了主人公在战争与和平年代中的成长 与蜕变。
《土地的誓言》PPT课件
汇报人:可编辑 2023-12-25

《土地的誓言》ppt课件

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嗅觉 和皮鞭滚落在山涧里的脆响;
我想起红布似的高粱,
金黄的豆粒,
黑色的土地,家乡的物产景色
红玉的脸庞,
黑玉的眼睛, 斑斓的山雕, 奔驰的鹿群,
视觉
带着松香气味的煤块,
带着赤色的足金;
我想起幽远的车铃,
晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,
狐仙姑深夜的谰语
原野上怪诞的狂风……
在故乡的土地上,
印象东北
我印下无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑, 在那稻棵上我捉过蚱蜢,
排比
在那沉重的镐头上有我的手印。
我吃过我自己种的白菜。
故乡的土壤是香的。
在春天,
东风吹起的时候,
土壤的香气便在田野里飘起。
河流浅浅地流过, 柳条像一阵烟雨似的窜出来,
比喻比喻
空气里都有一种欢喜的声音。
原野到处有一种鸣叫,
天空清亮透明, 劳动的声音从这头响到那头。
复归平静 语速渐慢
狐仙姑深夜的谰语 原野上怪诞的狂风 ……
视觉上的冲击力,形成画面,使人不由自
主地产生了热爱之情。
当我躺在土地上的时候,
当我仰望天上的星星,
手里握着一把泥土的时候,或者
当我回想起儿时的往事的时候,
我想起
那参天碧绿的白桦林,
标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;
我看见奔流似的马群,
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我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
松花江上
我的家在东北松花江上,
(2)我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪 里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的 时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。
故乡那急切的召唤声,时时萦绕在“我”心头 ,无论何时何地,即使是在睡得很沉,或者在睡 梦中突然惊醒的时候,我都会想到应该回到故乡 ,为她而英勇战斗,深切地表达了作者对故乡的 热切向往之情。
表现的?这些景物有何特点?
马群 白桦林
东北特有的物产:
鹿 群
蒙古狗
煤块 高粱
东北物产丰富, 地大物博。
豆粒 玉米
这篇抒情散文,充溢着饱满、 深沉的爱国热情,试结合课文 具体说说作者选取哪些景物来
表现的?这些景物有何特点?
• 第一部分选取东北所特有的物产,采用景物的叠加 展现,表达作者的赞美和怀念之情,运用排比,加 强了情感的冲击力。
• 第二部分选取了春、秋两季的景物,同样表现了东 北的丰饶美丽,但没有排比,情感没有前者来得炽 烈,但也表达了对故乡的怀念之情,在怀念中又暗 含着忧伤与愤怒,最后喷发,面对土地发出自己坚 强的誓言。
作者在第一段中列举了大量物产、 景色有什么作用?
作者把故乡写得如此美好,如此丰 饶,能让我们更爱她,并为她的美 好被埋葬而感到悲愤。这更能激起 我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡 的美好的信念和决心。

一九三二年日本 占领东北后,扶 植伪满洲国建立 。图为一九四零 年六月,伪满洲 国皇帝溥[pǔ]仪访 日与日本天皇裕 仁握手。
1941年9月18日,九一八事变 已经过去了整整十年,抗日战争 正处于十分艰苦的阶段,流亡在 关内的东北人依然无家可归。作 者怀着难以遏制的思乡之情写下 了这篇文章。
土地的誓言
(3)土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有 着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静 。我是土地的族系,我不能离开她。
作者把土地当作自己的母亲,在身体的每一个 部分,都传承着母亲的因子;当“我”的手掌一 接触土地,就好像孩子回到母亲的怀抱,心情也 就变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不 可分离的关系,表达出“我”对土地深深的爱恋 之情。
1931年9月18日晚10时20分,日本关东军 炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路, 反诬是中国军人所为,并以此为借口, 进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
的这 中是 国“ 人柳
条 湖 ” 事 件 中 被 炸 死
这是“九一八”当晚,南京国民党政府采 取“不抵抗”政策,日军很快攻占东北军 驻地沈阳北大营。
端木蕻良
教学目标
• 1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容 ,把握作者的思想感情.
• 2.揣摩、品味本文具有激情的语言. • 3.培养、强化学生热爱故土.热爱祖国的情
感.
作者简介:
端木蕻良(1912-1996),原名曹汉文,又名曹 京平,曾用笔名黄叶﹑罗旋﹑叶之林等。现代著名作家 、小说家。辽宁昌图县满族人。1912年9月25日出生, 1928年入天津南开中学读书。中学时代就接受了进步思 想的影响﹐1932年在清华大学学习期间﹐加入北平左翼 作家联盟﹐同时开始文学创作活动同年发表处女作《母 亲》。他是东北流亡作家群中的代表人物.抗日战争和解 放战争时期﹐先后在山西﹑重庆等处任教。主要作品有 长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹 雪芹》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。他善于在 抗日的题材下表现东北特殊的风情,常采用广阔的时代 视角来表现大地与东北人民的血肉关系,悲愤郁怒之情 回荡在平静的叙述中,遭受压抑的凄厉感喷薄而出。
品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情,最能打动你?深情地 朗读这些句子,并谈谈你理解和体会 。
(1)我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无 时无刻不听见她召唤我回去。
运用呼告的手法,直接对土地倾诉自己的 眷恋。并且将倾诉对象拟人化,以“她”而 不是“它”相称,隐含将土地比作“母亲” 的意思,作者连用两个“无时无刻不……”, 这种感情经过反复在读者心里掀起重重波澜 ,激起强烈的共鸣。
“不得不回去”带有一定的被迫 的意味,“应该回去”表示理所 当然,“必须回去”则有“一定 的”之意,带有命令的口气。语 气逐级加强,态度愈加坚定。
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一
种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义
? “泛滥”一词愿意是“江河水溢出,淹
没土地”,又引申为“思想、事物到处扩 散”,是贬义褒用。这里是无法操纵与控 制的意思。表现出作者的心情正如决堤的 洪水不可抑制地四下泛滥奔流,它比用“ 澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和 难以驾驭的力量。表达了作者极其强烈的 思乡之情。
(4)土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须 站立!
连用三个对故土的不同称呼,直接呼告, 对故土发出坚强的誓言:“你必须被解放!你 必须站立!”两个“必须”透出作者坚定有力 的信念和勇气,感情真挚而热烈,表达了作者 解放被侵占的故土、建设新家园的坚强决心和 强烈愿望。
为什么文章起初写“关东大 地”用“她”称呼,而后来改 口说“土地,原野,我的家乡 ,你必须被解放!你必须站立 ”呢?
土地的誓言
亲切的故乡呼唤 难忘的故乡生活
心驰的故乡归宿
心人 为为 此此 热战 血斗 沸牺 腾牲
②大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
• 例如“当我躺在土地上的时候,当我…… 或者当我……我想起……我想起……我想 起……”一段,运用排比,强烈地突出了 作者时刻怀念故乡、迷恋故乡的深情。
语文 积累
那里有森林煤矿,
还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘
.
九一八, 九一八
从那个悲惨的时候
,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏
,
流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡
?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏
?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂
本文抒发了流亡在关内的东北人对 沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂 躏的家园的深深眷恋,发出了热血男儿 誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言 。
全文,有忧伤、舒缓的回忆,有强 烈急切近乎呐喊的誓愿,含泪的叙述中 涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤; 肆意的感情宣泄中,可感受到作者有家
课文板书:
清晰的故乡原野
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称,是因为感情起初比
较平稳,但随着作者情绪的一步步激动,作者 就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她
”了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象 进行对话交流,对土地以“你”相称,情感显
得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”,具有强烈的抒情
效果。
试分析“不得不回去”“应该回去 ”“我必须回去”一类的话?这表 达了作者怎样的思想感情?
端木蕻良,名字的由来:
中国的30年代,是动荡不安的年代,国民党的白色 恐怖,日本侵华战争的蹂躏,把中国折腾得千疮百 孔。曹汉文(曹京平)为了掩人耳目,避免国民党 迫害,在写完小说之后,突发奇想,决定给自己起 个既不被人猜疑,又让人难以模仿的名字。于是, 用了“端木”这个复姓,又把他印象很深的东北红 高粱中的“红粱”移作名字。这样他的名字就成了 “端木红粱”。可是,他当时身处白色恐怖之中, 公开使用“红”字,很容易招来嫌疑。所以,他灵 机一动,就将“端木红粱”中的“红”字改为“蕻 ”了。但是“端木蕻粱”又不像人名,就又把“粱 ”改作了“良”。这样“端木蕻良”就成了曹京平 的笔名。
1.如何理解本文的标题──“土地的誓言 ”? 2.面对故土,作者发出了怎样的誓言?表 达了作者怎样的情感?
1.如何理解本文的标题──“土地的誓 言”?
作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身 发出誓言”。
2.面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者 怎样的情感?
“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者 我的坟前。 我必定为她而战斗到底!而我将用我的 泪水,洗去她一切的污秽 耻辱。 ” 表达了作者对故乡的强烈怀念、热爱之情。

怪诞 亘古 默契
田lǒ垄ng zh蚱à m蜢ěng 污秽huì 镐gǎo头
词语解析:
泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。
幽远:深远;远而幽静。
斑斓bān lán:灿烂多彩。
怪诞guài dàn:荒诞离奇;古怪。
默契mò qì:双方的意思没有明白说出而彼此有一 致的了解。
破晓:(天)刚亮
这篇抒情散文,充溢着饱满、 深沉的爱国热情,试结合课文 具体说说作者选取哪些景物来
这句话的深刻含义是什么?
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出 。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么?
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
文章结尾一句“为了她,我愿付出 一切。我必须看见一个美丽的故乡出现 在我的面前—或者我的坟前”的含义是 什么?
作者愿意为了土地奋斗,为了美 丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自 己。表达了“我”相信最终能获胜的坚 定信念及强烈而深沉的爱国之情。
文章主旨:
作者通过抒发对被日本侵略者强 占十年之久的关东原野的眷念之情 ,表达“九一八”事变以后东北流 亡青年对国土沦丧的压抑之情,充 满深沉的爱国热情。
学习本文后的感想:
朗读课文
生词注音:
挚 痛 zhì 斑 斓 lán 怪 诞 dàn 默 契 qì 污 秽 huì 辗 着 niǎn lùlù 镐 头 gǎo fàn làn
嗥 鸣 háo 谰 语 lán 亘 古 gèn 田 垄 lǒng 蚱 蜢 zhà měng
辘辘
泛滥
注 音

lán
谰语
háo
lán
嗥鸣 斑
dàn gèn
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过 我的欢笑”中“埋葬”一词的含义?
“埋葬”只用于已经死去的事物 ,作者昔日的欢笑早已不复存在,取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作 者的欢笑确实“死了”,它被埋葬在 故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一 层沉重的感觉和悲愤的心绪。
Baidu Nhomakorabea
当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层, 在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层 里,存着一股燃烧的洪流,像我的心里喷涌着血液一样 。
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