20189年春部编人教版七年级语文下7土地的誓言ppt公开课优质课件
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统编(部编)版初一语文7年级下册 第2单元 土地的誓言 课件(共18张PPT)
04 整体感知
01.范读课文
要求:①学生认真听老师朗读,画出最喜欢的句子,并能够说明喜欢 的理由。②通过喜欢的句子感受文中的情感。
02.学生朗读课文,进一步把握文中的思想感情
要求:①流畅、准确,并尽量读出自己所体悟到的情感。②读后能够 谈出自己的感受。
03.面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?
土地的誓言
故乡呼唤
土地誓言
热爱关东原野 回忆东北产物 热血喷涌跳跃 思念故乡土地 回忆春秋美景 发出战争宣言
怀念 赞美
忧伤 悲愤
思念故乡 解放东北
感谢聆听!
表达情国有那么一片美丽的土地,那里出产著名的“三宝”——人 参、鹿茸和貂皮;那里有漫山遍野的大豆高粱;那里还有参天碧绿 的白桦林,肥硕的小鹿,剽悍的马群……大家知道这是哪里吗?
明确:东北! 正是东北,可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候,日本 侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变,践踏了这片美丽的土地, 许多东北人民被迫背井离乡,四处流浪。1941年的9月18日,“九 一八”事变十周年,正是日寇全面侵华最疯狂的时候,也是抗日战 争最艰苦的阶段。就在这个时候,著名的进步作家端木蕻良为了纪 念“九一八”事变十周年,也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家 乡的热情,写下了散文《土地的誓言》。
明确:从文章看来,这誓言是作者对土地发出的,而不是“土地自身 发出的誓言”。作者之所以如此表达,估计是在不影响意思表达的前 提下力求简洁,在拟写标题之前更是如此。况且,本文集中笔力写 “土地”,将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种好的选择。
02.怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与 “在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含 义?
七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)
字音积累
chì 炽痛 lán 谰语
lǒng 田垄
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓 gèn 亘古
huì 污秽
qì 默契
大声朗读 整体感知
第一段:我常常想起关东原野上的一切,我时 时听见故乡的呼唤,我的内心为此热血沸腾!
第二段:故乡美好的生活令我梦萦魂牵,我发 誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!
课堂探究
全文洋溢着强烈的爱国色彩,作者运用 了哪些抒情方式抒发了自己对故土沦丧 的压抑之感和对故土深深的眷恋之情?
请举例说明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抒情方式:
1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 如:“对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱”、
“我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情”等 2、借助描写景物、回忆往事间接抒情
比喻句: 奔流似的马群……红布似的高
粱……红玉的脸庞……
拟人句:
白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,
声音是那样的急切.
2、人称的变化:
你
直接,迫切 呼告
她 深切 关东原野 平稳
更情 加感 强升 烈级
1、我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的
心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。
如:“当我躺在土地上的时候……我想起那参天碧绿的白桦林 ……我想起红布似的高粱……我想起幽远的车铃……”、
“在故乡的土地上……在那……在那……在那……我吃过…… 在春天,……秋天,……多么美丽,多么丰饶……”等语段。
课堂探究
揣摩语句,探究怎样抒情
1、课文运用了哪些修辞手法?试举例说明。 这些修辞手法的运用对于抒情有什么作用?
部编版七年级语文下册 7课 土地的誓言(共55张ppt)
乞讨 逃难 流浪
背景资料
1941年9月18日,九一八事变已经过去了整整十年了,抗 日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家 可归。流离失所的东北作家端木蕻良,用饱含深沉的爱国热情 写下了这篇感人肺腑的散文。
初读感知
任务一:圈出本文生字词。 任务二:边读边思考问题: 1、用自已的话概括段落内容。 2、作者向家乡的土地发出了怎样的誓言? 3、这些誓言表达了作者什么感情?
势,把感情抒发得淋漓尽致。 ……
学习写景
当我躺在土地上的时候, 当我仰望天上的星星,
手里握着一把泥土的时候,或者
我想起红布似的高粱, 金黄的豆粒, 黑色的土地, 红玉的脸庞,
视觉
当我回想起儿时的参天碧绿的白桦林,
奔驰的鹿群,
标直漂亮的白桦树在原野上吟唱;
飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原
野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。秋天,银线似的蛛丝
在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的,
碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她。我必定为她
1931年9月18日晚10时20分,日本关东军炸毁沈阳北郊 柳条湖地段的南满铁路,反诬是中国军人所为,并以此为 借口,进攻北大营。
“九一八”当晚,南京国民党政府采取“不抵抗” 政策,日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。
一九三二年日本占领东 北后,扶植伪满洲国建 立。图为一九四○年六 月,伪满洲国皇帝溥仪 访日与日本天皇裕仁握 手。
在溜直的大道上跑着, 狐仙姑深夜的谰语
原野上怪诞的狂风
……
印象东北
当我躺在土地上的时候, 当我仰望天上的星星,
部编人教版语文七年级下册《土地的誓言》PPT优质课件
部分来自《点拨》
第一部分(①): 写“我”常常想起关东原野上的一切,“我” 时时听见故乡的呼唤。
第二部分(②):
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我” 发誓要为故乡母亲而战斗!
部分来自《点拨》
1.“对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱”。 这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段,在内容上抒发了 作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的 感情基调。
来自《点拨》
1941年9月18日,“九一八”事变已过去了整 整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关 内的东北人依然无家可归,于是他们中的富有民族感 情的年轻人带着对故土的怀念,饱含着故土陷落、山 河破碎的悲愤,广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的 黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中 的一员,作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情,在“九一 八”事变十周年之际,写下了此文。
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
部分来自《点拨》
【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
喻坏的事物不受限制地流行,一般含贬义,这里贬义
褒用,表明作者的感情像决堤之水,不可遏制地四下
奔流,形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产?你认为 有必要列举那么多吗?删去一半如何? 【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔 驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等; 有必要,删去不好,因为这些都是关东大地的代表 事物,代表着关东大地的特征,它可以使读者充分了解 关东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以唤起读者 的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语 的顺序能否颠倒? 【答案】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味, “应该回去”表示理所当然,“必须回去”则带有命令 的口气。这三个短语语气逐渐加强,态度愈加坚决,情 感表露也愈加浓烈。
部编人教版语文-七年级下《土地的誓言》优质课件PPT
• “埋葬”更多了一层沉重的感觉 和悲愤的心绪。
3、当我记起故乡的时候,我便能看
见那大地的深层,在翻滚着一种红熟 的浆液······在那亘古的地层 里,存着一股燃烧的洪流,像我的心 里喷涌着血液一样。
• 这句话里“红熟的浆液”指什 么?
• 表层是指“大地深处沸腾的浆液 ”,即岩浆。
•
作者为什么会有这样一种联想 呢?
2 .作者为什么会发出这样的 誓言?
1931年9月18日晚10时20分,日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路,反诬是中 国军人所为,并以此为借口,进攻北大营。 这是柳条湖爆破现场。
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九·一八事变后,日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
(抒情散文)
hóng 端木蕻良
你如何理解文中的标题?
从文章来看,这一誓言是作 者对土地发出的。
这一标题应该理解为“面对 土地发出的誓言”而不是“土地 自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
• 土地 • 《面对土地发出的誓言》 • 《土地的誓言》 • 如: • 朱德《母亲的回忆》
• 力求简洁
东北作家群
• “东北作家群”的主要作家有萧军、萧 红、舒群、端木蕻良等,代表作有萧红 的《呼兰河传》《生死场》,萧军的《 八月的乡村》等。
作者:
端木蕻良:(1912.9.25 — — 1996.10.5 )原名曹汉文、 曹京平,辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华,学 生时代即开始创作,是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
问:这段话运用了什么修辞手法?表达出作者怎样 的思想感情? 排比手法的运用,加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽,加大信息量和对读者的冲击 力,表达作者的赞美和怀念之情。
3、当我记起故乡的时候,我便能看
见那大地的深层,在翻滚着一种红熟 的浆液······在那亘古的地层 里,存着一股燃烧的洪流,像我的心 里喷涌着血液一样。
• 这句话里“红熟的浆液”指什 么?
• 表层是指“大地深处沸腾的浆液 ”,即岩浆。
•
作者为什么会有这样一种联想 呢?
2 .作者为什么会发出这样的 誓言?
1931年9月18日晚10时20分,日本关东军炸毁 沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路,反诬是中 国军人所为,并以此为借口,进攻北大营。 这是柳条湖爆破现场。
日军进沈阳
日 军 大 举 入 侵
九·一八事变后,日军杀人如麻。
日本侵略者用我国同胞进行细菌试验。
(抒情散文)
hóng 端木蕻良
你如何理解文中的标题?
从文章来看,这一誓言是作 者对土地发出的。
这一标题应该理解为“面对 土地发出的誓言”而不是“土地 自身发出的誓言”。
面对土地发出了誓言
• 土地 • 《面对土地发出的誓言》 • 《土地的誓言》 • 如: • 朱德《母亲的回忆》
• 力求简洁
东北作家群
• “东北作家群”的主要作家有萧军、萧 红、舒群、端木蕻良等,代表作有萧红 的《呼兰河传》《生死场》,萧军的《 八月的乡村》等。
作者:
端木蕻良:(1912.9.25 — — 1996.10.5 )原名曹汉文、 曹京平,辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华,学 生时代即开始创作,是东北 流亡作家群中的代表人物。 主要著作有《科尔沁旗草 原》、《大地的海》和《曹 雪芹》。
问:这段话运用了什么修辞手法?表达出作者怎样 的思想感情? 排比手法的运用,加强了情感的冲击力。表现东 北大地的丰饶美丽,加大信息量和对读者的冲击 力,表达作者的赞美和怀念之情。
部编【人教版】七年级语文下册《土地的誓言》ppt优秀课件(25页)
整体把握:
1.文中哪些词语和句子表达了作者强烈的情感? 请找出来,深情地朗读,并谈谈你的理解和体会。
(深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊) 2.作者运用了哪些手法(技巧)把自己对故土 的这种感情表达出来的?请举例说明。 呼告手法、选择有特征性的景物、运用 排比手法、将叙述与抒情结合起来等。
课堂小结:
这篇散文以饱含深情语言,回忆 了故乡的景物,追忆了自己成长的足 迹,显示了与土地密不可分 的关系, 既有对故土的深情赞美,也暗含有家 难回的忧伤和愤怒,更有面对土地发 出的眈眈誓言 ,流露出强烈的爱国情 怀。
课后作业:
1.动情的朗读课文,充分体会作者情感。 2.将阅读中的疑难列出来,先自己思 考,解决不了的,留待下节课共同探 讨。
土地的誓言
导入课文:
1.请谈谈对东北的印象
2.Байду номын сангаас看下列这组图片
土地的誓言
端木蕻良
作者简介
端木蕻良(1912-1996),现代作家。辽 宁省昌图县人,原名曹汉文曹京平。1932年 考入清华大学历史系,同年加入“左联”, 发表小说处女作《母亲》,1935年完成《科 尔沁旗草原》的创作,成为 对20世纪30年代 “东北作家群”的产生具有重要影响的力作 之一。长篇小说有《大地的海》《长江》等。
再
见
人教部编版七年级下册 7《土地的誓言》课件(30张ppt)
课下作业
1、完成课堂笔记重点知识的整理。 2、仿照文章段落的结构,运用文中所涉及 到的三种以上的修辞,针对自己的家乡写一篇 随笔。
开门见山,直抒胸臆,直接对土地倾诉自己的眷恋,作者连用两个“ 无时无刻不……”,运用反复和双重否定,以及“她”字将土地拟人化, 表达了作者激愤、狂热的心情,这种感情经过反复,在读者心里掀起重重 波澜,引起强烈的共鸣。
怎样理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与 “在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确 切含义?
拓展延伸
1.课文总共只有两段,想一想,这两段在内容和结构上有何异同。 结构相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最 后直接抒情。 内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描述。(第一段:“当 我躺在土地上的时候……怪诞的狂风……”第二段:“在故乡 的土地上……多么丰饶……”) 内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的 物产,并采用景物的叠加,应用排比,加强了对读者情感的冲击 力;后者选取了春、秋两季的景物,但没有采用排比的手法。
方法指导
呼告又称“顿呼”“突呼”,是在行文中直 呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来 不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。一 般可分为呼人、呼物两种形式。运用呼告,可以 抒发强烈的思想感情,增强感染力,引起读者强 烈的感情共鸣。
土地,原野,我的家乡,你必须被解 放!你必须站立!
连用三个对故土的不同称呼,直接呼告,对故土发 出坚定的誓言:“你必须被解放!你必须站立!”两 个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气,感情真 挚而热烈,表达了作者解放被侵占的故土、建设新家 园的坚定决心和强烈愿望。
埋葬
预习检查 多音字 奔 bēn 奔驰
bèn 投奔
【部编版】七年级下册语文:7 土地的誓言 ppt教学课件
鲁肃:①“卿今者才略,非复吴下阿 蒙”表 现了鲁 肃当时 怎样的 神情和 心理? 说明了 什么? 表现出 鲁肃当 时十分 惊奇的 神态, 吕蒙的 变化使 鲁肃既 吃惊, 又情不 自禁地 发出赞 叹。这 句话从 侧面反 映了吕蒙因“学”而使才略有了令人 难以置 信的惊 人的长 进。
7* 土地的誓言
R·七年级下册
这篇文章是作者在1941年9月18日所作。“九一 八事变”已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分 艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作 者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
课堂小结:知识改变命运,态度决定 成败。 学无止 境,开 卷有益 。只要 勤奋学 习,定 能成功 。希望 同学们 培养良 好的语 文学习 习惯, 多读书 ,读好 书。
如何理解本文的标题——“土地的誓言”?
《土地的誓言》,从文章来看,标题的要点应在 于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作 者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身 边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美 丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
词语解释
挚痛:诚恳而深切。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 谰语:没有根据的话。 怪诞:荒诞离奇;古怪。 亘古:远古。 泛滥:原意是江河水溢出,淹没土地。又引申为
“思想、事物到处扩散”。
整体感知
描写动作、神态的:“哆嗦”“弯了 头,紧 抱着身 子”“ 努力撑 着”“ 挣扎” “摇着 ”“抖 着”“ 苦涩涩 地笑着 ”等等 ——表 现它面 对逆境 顽强搏 斗。2. “我” 的小桃 树经历 了哪些 艰辛与 磨难? 明确:①它长得很委屈……瘦瘦的, 黄黄的 ,似乎 一碰, 便立即 会断了 去。— —小桃 树生长 的艰辛 与磨难 。
主要作品有《科尔沁旗草原》,短篇小说集 《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》,京剧《戚 继光斩子》《除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山伯 与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。
7* 土地的誓言
R·七年级下册
这篇文章是作者在1941年9月18日所作。“九一 八事变”已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分 艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作 者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
课堂小结:知识改变命运,态度决定 成败。 学无止 境,开 卷有益 。只要 勤奋学 习,定 能成功 。希望 同学们 培养良 好的语 文学习 习惯, 多读书 ,读好 书。
如何理解本文的标题——“土地的誓言”?
《土地的誓言》,从文章来看,标题的要点应在 于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作 者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身 边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美 丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
词语解释
挚痛:诚恳而深切。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 谰语:没有根据的话。 怪诞:荒诞离奇;古怪。 亘古:远古。 泛滥:原意是江河水溢出,淹没土地。又引申为
“思想、事物到处扩散”。
整体感知
描写动作、神态的:“哆嗦”“弯了 头,紧 抱着身 子”“ 努力撑 着”“ 挣扎” “摇着 ”“抖 着”“ 苦涩涩 地笑着 ”等等 ——表 现它面 对逆境 顽强搏 斗。2. “我” 的小桃 树经历 了哪些 艰辛与 磨难? 明确:①它长得很委屈……瘦瘦的, 黄黄的 ,似乎 一碰, 便立即 会断了 去。— —小桃 树生长 的艰辛 与磨难 。
主要作品有《科尔沁旗草原》,短篇小说集 《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》,京剧《戚 继光斩子》《除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山伯 与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。
七年级语文下册(部编版)第7课《土地的誓言》教学课件(共26张PPT)
里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的
时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。 故乡那急切的召唤声,时时萦绕在“我”心头,
无论何时何地,即使是在睡得很沉,或者在睡梦 中突然惊醒的时候,我都会想到应该回到故乡, 为她而英勇战斗,深切地表达了作者对故乡的热 切向往之情。
(3)土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有 着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。 我是土地的族系,我不能离开她。
1931年9月18日晚10时20分,日本“关东军”将沈 阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,却反诬中国军队破坏 铁路、袭击日本军队。以此为借口,日军随即攻占沈阳, 策划并制造了震惊中外的“九·一八”事变。
短短3个多月,日军就侵占了我国东北全境。从此, 3 000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军 国主义当年发动的对华侵略战争,是中华民族遭受的最 大灾难。
土地的誓言
回 忆 东 北 大 地
丰富的物产 优美的景色
春的清秀 秋的喜悦
回到母 倾诉 亲的身
边,为 誓言 她而战
斗牺牲
对故乡的 热爱、怀 念、眷恋 之情
我觉得人生求乐的方法,最好莫过于劳动。 一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都 可由劳动解脱。
——李大钊
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:21:08 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。 故乡那急切的召唤声,时时萦绕在“我”心头,
无论何时何地,即使是在睡得很沉,或者在睡梦 中突然惊醒的时候,我都会想到应该回到故乡, 为她而英勇战斗,深切地表达了作者对故乡的热 切向往之情。
(3)土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有 着土粒;我的手掌一接近土地,心就变得平静。 我是土地的族系,我不能离开她。
1931年9月18日晚10时20分,日本“关东军”将沈 阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁,却反诬中国军队破坏 铁路、袭击日本军队。以此为借口,日军随即攻占沈阳, 策划并制造了震惊中外的“九·一八”事变。
短短3个多月,日军就侵占了我国东北全境。从此, 3 000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军 国主义当年发动的对华侵略战争,是中华民族遭受的最 大灾难。
土地的誓言
回 忆 东 北 大 地
丰富的物产 优美的景色
春的清秀 秋的喜悦
回到母 倾诉 亲的身
边,为 誓言 她而战
斗牺牲
对故乡的 热爱、怀 念、眷恋 之情
我觉得人生求乐的方法,最好莫过于劳动。 一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都 可由劳动解脱。
——李大钊
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 1:21:08 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
七年级语文下册人教版课件:7土地的誓言(共19张PPT)
最豪华的游乐场,它巨大无比,天然健康,是孩子们成长的沃土。
④父母在田里劳作,小孩子们在一旁捉虫子,逮蚂蚱,追兔子,或三五
成群凑到一起玩游戏。一个土坡,一片树荫,一块儿荒地,都可以成为 我们释放过剩能量的舞台。
⑤有些孩子就地取材,把泥土当成玩具。有时,大家用泥土捏东西,捏
成锅碗瓢盆的形状,捏成桌椅板凳的形状,好像没有什么东西是不能捏 的。孩子们的创作热情高涨,创造力惊人,捏完这些“日用品”,下一
7
土地的誓言
◆主题解说
作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡
的成长足迹,抒发了对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情, 发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。
◆重点突破 (1)师:课文的标题是“土地的誓言”,是不是土地在发出誓言?作
者以此为题,有什么作用 ? , 生:课文重在写誓言 ,这是作者发自内心
成第二人称“你”,直接倾诉对故乡的感情,显得直接而迫切,产生了 强烈的抒情效果。
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 喷 涌( . 挚 痛( . 泛 là n(
pē n zhì
) 山涧 ( .
jià n
) 默契 ( .
qì
) 田垄 ( .
lǒng
)
滥
n ) 镐头( gǎo ) 污 huì ) 亘 古( gè ( 秽 ) . . ) 怪 dà n( 诞 ) 斑 lá n( 斓 ) há o( 嗥 )鸣 D
◆难点攻克 师:作者是如何将自己对国土的炽热情感表达出来的 ?,生: ①用大量
富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 。,②运用排比 、比喻修辞加强情感
的冲击力。如“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样”等 句子。,③人称的适时变化 。 先用第三人称“她”而不用“它”,隐含
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怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
字词注音
挚痛( zhì ) 呻吟( yín ) 谰语( lán )
亘古( ɡân ) 镐头( ɡǎo ) 辘辘( lù )
泛滥( fàn làn ) 嗥鸣( háo ) 怪诞( dàn ) 蚱蜢( měnɡ ) 碾( niǎn ) 污秽( huì )
词语解释
(4)移情于物。如:“她低低地呼唤着我的 名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。” 明写故乡呼唤“我”,实则是“我”思念故乡。
(5)巧用第二人称“你”,表达强烈的感情。 如:“你必须被解放!你必须站立!”
合作探究
1.“当我记起故乡的时候,我便能看见那大 地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘 古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷 涌着血液一样。”
2.语言凝练,饱含深情。
本文饱含了对家乡的热爱、感恩,并要为之
奋斗的激情。那一声声发自内心的召唤与自己时
时对家乡的回忆,再加之排比、比喻、夸张等修
辞手法的运用,更增加了感情的强度,增添了内
容的饱满度与感情的真挚度。
3.寄情于物,波澜起伏。 文章的感情表达不是空洞的、抽象的,而是寄 情于物,使自己的感情表达得贴切与自然。例如作 者选择了有特征、有意味的景物组合叠印成一幅幅 画面,展现在读者面前,给人造成一种视觉上的冲 击力,而作者的感情就包含其中,那些景物里都有 他火热的心。
板书设计
挚痛的热爱
土 思忆故乡 激情的赞美 热血沸腾 深切的怀念 地 眷念故土 的 爱国情深 与土地关系密切 誓 发出誓言 回忆成长的足迹 忧伤愤怒 的运用。
文章运用“呼告”手法直接对着土地倾诉自 己的热爱、怀想、眷念,并且将倾诉对象拟人化, 以“你”相称,将土地比作“母亲”。
品味语言
品味下面语言的精美。
1.文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情 地朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会。
(1)我心里怀着挚痛的热爱。(热爱)
(2)我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时 无刻不听见她召唤我回去。(思念)
(3)在那田垄里埋葬过我的欢笑。(怀念、
忧伤)
(4)稻禾的香气是强烈的,……多么美丽,
者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身
边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美
丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。 因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓 言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土 地也就无所谓国家,所以作者把它放在题目上, 突出了它在一个爱国者心中的地位。
多么丰饶……(赞美) (5)而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽
和耻辱。(为解放故乡而奋斗的决心及对故乡被
占领的愤怒)
2.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故 土的深情?请举例说明。
(1)运用拟人的手法,以“她”相称,隐含 将故土比做“母亲”,直接对着故土倾诉自己的 感情。如:“我必须回去,我从来没想过离开 她。”“没有人能够忘记她。”“我必定为她而 战斗到底。”“我要回到她的身边”这几句表达 了眷恋故土、坚决为故土战斗到底的感情。
主要作品有《科尔沁旗草原》,短篇小说集《
憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》,京剧《戚继
光斩子》《除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山伯与
祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。
写作背景
这篇文章是作者在1941年9月18日所作。“九一
八事变”已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分
艰苦的阶段,流亡在关内的东北依然无家可归。作者
学习目标
1.了解作者及当时的写作背景;流利、有感情 地朗读课文,整体把握课文内容。(重点) 2.学习本文呼告、排比等修辞手法的运用;增 强对语言的感受力和理解力。(难点) 3.体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国 之情,培养爱国并立志为家乡做贡献的精神。(重 点)
作者简介
端木蕻良(1912—1996),原名曹 汉文,又名曹京平,辽宁昌图人。20世纪 30年代 “东北作家群”中的代表作家之 一。抗日战争和解放战争时期,先后在山 西、重庆等处任教,在重庆、香港、上海 等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂 志、《大刚报》副刊。
(2)大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的 气势。例如“当我躺在土地上的时候,当我……, 或者当我……我想起……我想起……我想起……” 一段,运用排比,强烈地突出了作者时刻怀念故 乡、迷恋故乡的深情。
(3)选择有特征、有意味的景物组成叠印 的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现 东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿 的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段,白桦林、 蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起,加 大了信息量和对读者的冲击力。
(1)这句话的深刻含义是什么? 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样, 在燃烧,在沸腾,在奔突,就要喷涌而出。
(2)这句话里“红熟的浆液”喻指什么? 表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层 是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
2.第一、二段之间是什么关系? 第一段,作者常常回忆美丽丰饶的关东平原, 抒发了作者对故乡深切的思念之情。 第二段,故乡美好的生活让“我”梦萦魂牵, “我”发誓要为故乡母亲战斗到底。 两段文字一气呵成,任由情感的激流倾泻,在 结构上有如双峰对峙,又宛若对仗工整的一副长联 !
挚痛:诚恳而深切。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 谰语:没有根据的话。 怪诞:荒诞离奇;古怪。 亘古:远古。 泛滥:原意是江河水溢出,淹没土地。又引申为 “思想、事物到处扩散”。
整体感知
如何理解本文的标题——“土地的誓言”?
《土地的誓言》,从文章来看,标题的要点应在
于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作
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土地的誓言
R·七年级下册
新课导入
“啊,游子的脚印啊血泪斑斑。”“啊,游子 的心中啊盼望春天。”是的,正如歌词所言,九一 八事变后,日本侵略者占领了东北大地,无数东北 同胞被迫背井离乡,饱受颠沛流离之苦,有哪一个 东北同胞不盼望解放家乡,有哪一个东北人不想回 到故园?下面,我们一起学习《土地的誓言》,去 听一听东北辽宁作家端木蕻良的炽痛的心声。