初一语文《土地的誓言》ppt课件
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七年级语文部编版下册第8课《土地的誓言》课件(共27张PPT)
土地的誓言
知识讲解
整体感知一
• 要求： 文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。
默 契 qì
田 垄 lǒng
这仅仅是作者发出的誓言吗？你觉得还有谁？
• 1. 读的过程当中出现不认识的字词， 默 契 qì
田 垄 lǒng
（1）《土地的誓言》是一篇___________（文体），充溢着饱满、深沉的爱国热情。
如何理解本文的标题──“土地的誓言”？
作者在文中举例了哪些东北特有的景色，物产？
（2）作者端木蕻良，原名___________，___________人，___________作家，抗日战争时期他先后出版了《___________》、《
___________》、《___________》等长篇作品。
《土地的誓言》
导入
知识讲解
课堂练习
小节
导入
导 入
1 31年 月1 日这一天，日寇的铁蹄揭开了 悲剧的序幕。
导 入
从这天起，沈阳，东北三省乃至整个中华 民族经历了长达十四年的苦难与抗争。
导入
1 41年 月1 日，九一八事 变已经过去了整整十年，流亡在 关内的东北人依然无家可归。作 者怀着难以遏制的思乡之情写下 了这篇文章。
注
háo
lán
音
嗥鸣 斑斓
lán
谰语
dàn gèn
qì
怪诞 亘古 默契
lǒng
田垄
zhà měng huì gǎo
蚱 蜢 污秽 镐 头
词语解析：
关东：今辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区的东四 盟市,地处中国东北方,自古以来,就泛称“东北”,而明以后 又俗称“关东”。 谰语lán yǔ：没有根据的话。
七下第七课土地的誓言PPT课件(23张PPT)
字音积累
chì 炽痛 lán 谰语
lǒng 田垄
háo 嗥鸣
dàn 怪诞
zhà měng 蚱蜢
lán 斑斓 gèn 亘古
huì 污秽
qì 默契
大声朗读 整体感知
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时 时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾!
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发 誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
课堂探究
全文洋溢着强烈的爱国色彩，作者运用 了哪些抒情方式抒发了自己对故土沦丧 的压抑之感和对故土深深的眷恋之情？
请举例说明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
抒情方式：
1、运用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情 如：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”、
“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”等 2、借助描写景物、回忆往事间接抒情
比喻句: 奔流似的马群……红布似的高
粱……红玉的脸庞……
拟人句:
白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,
声音是那样的急切.
2、人称的变化:
你
直接，迫切 呼告
她 深切 关东原野 平稳
更情 加感 强升 烈级
1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的
心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。
如：“当我躺在土地上的时候……我想起那参天碧绿的白桦林 ……我想起红布似的高粱……我想起幽远的车铃……”、
“在故乡的土地上……在那……在那……在那……我吃过…… 在春天，……秋天，……多么美丽，多么丰饶……”等语段。
课堂探究
揣摩语句，探究怎样抒情
1、课文运用了哪些修辞手法？试举例说明。 这些修辞手法的运用对于抒情有什么作用？
第7课 土地的誓言(共56张PPT)
1、尝试有感情地朗诵你喜
欢的句子。
2、语言美在意象、美在情感、 美在手法、美在生动，请同学 们尽情品味并批注
1、为什么用“她”不用“你”？
（1）、我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻 不听见她召唤我回去。 （2）、这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召 唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切， 使我不得不回去……我必须回去，我从来没想过离开她。 （3）、没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。 （4）、土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
他和从东北流亡到上海及关内各 地的一些青年作者一样，习惯上被称 为“东北作家群”，正是他们，开了 抗日文学的先声，第一次把作家的心 血，与东北广袤的黑土、铁蹄下的不 屈人民，高粱、搅成一团，以一种浓 郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷 的地方风格，令人感奋。
二、听读课文
要求:
<1>解决生字词和不理解的字词
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
亘古： 从古代到现在。
怪诞： 奇怪；古怪。
斑斓：灿烂多彩。 谰语： 没有根据的话。 不干净。不干净的东西。 污秽：
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 默契：
三、图片欣赏，背景升华
请同学们根据课文内容所 了解的东北的相关信息， 结合图片，进一步把握作 者对故土的激情所产生的 情感基础。
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,
松 花 江 上
好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八
从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
欢的句子。
2、语言美在意象、美在情感、 美在手法、美在生动，请同学 们尽情品味并批注
1、为什么用“她”不用“你”？
（1）、我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻 不听见她召唤我回去。 （2）、这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召 唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切， 使我不得不回去……我必须回去，我从来没想过离开她。 （3）、没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。 （4）、土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
他和从东北流亡到上海及关内各 地的一些青年作者一样，习惯上被称 为“东北作家群”，正是他们，开了 抗日文学的先声，第一次把作家的心 血，与东北广袤的黑土、铁蹄下的不 屈人民，高粱、搅成一团，以一种浓 郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷 的地方风格，令人感奋。
二、听读课文
要求:
<1>解决生字词和不理解的字词
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
亘古： 从古代到现在。
怪诞： 奇怪；古怪。
斑斓：灿烂多彩。 谰语： 没有根据的话。 不干净。不干净的东西。 污秽：
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 默契：
三、图片欣赏，背景升华
请同学们根据课文内容所 了解的东北的相关信息， 结合图片，进一步把握作 者对故土的激情所产生的 情感基础。
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,
松 花 江 上
好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八
从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪! 流浪!
整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
《土地的誓言》PPT课件(第1课时)
导 思
3
文章只有两段文字，这两段
活气息的形象，有怎样的效果？
在内容和结构上有何异同？
导 思
2
文章主要运用了哪些修
辞手法？有什么作用？
导 思
4
本文抒发了作者
怎样的感情？
课文初读感知
读 ①文章既有抒情又有描写，抒情部分是作者对故乡的深情倾
法 诉，要读出热爱、怀想、眷恋之情。朗读描写关东原野的
指 导
景物、物产部分时，语气要稍缓，读修饰成分“参天碧
绿”“标直漂亮”“奔流似的”等时语气要稍重，要读出
热爱、回味、自豪之情。
②结尾部分直抒胸臆，朗读时要情绪高昂，读出气势，读出
作者献身故乡的坚定决心，尤其是呼告语“土地，原野，
我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”，读时语速要
快，感情要充沛，“必须”一词要重读。
课文初读感知
文 第一部分（①）：写“我”常常想起关东原野上的一切，
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那
••
沉重的镐头上有我的手印。 示例：“埋葬”一词表明“我”在故乡的欢笑只属于“九一
八”事变以前，体现了作者沉重悲愤的心绪，表达了作者对日本 侵略者的愤恨之情。
板书设计
土
思念 故乡
挚痛的热爱 热情的赞美
眷 恋 热
地 的 誓 言
深切的怀念
爱
热爱故乡
发出 誓言
6. 高粱：一年生草本植物。
必考字词梳理
7. 斑斓（ lán ）：灿烂多彩。 字形易错。 8. 缠（ chán ）绕：纠缠；搅扰。 注意是前鼻音韵母。 9. 亘（ ɡèn ）古：整个古代，这里指远古。 10. 默契（ qì ）：双方的意思没有明白说出而彼此
土地的誓言(共26张PPT)
写法探究
2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个 又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大 地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂
风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地 排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
写法探究
3.大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气 势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的 星星……”等处。
挚痛的热爱 深情的赞美和眷恋
发出誓言 为故乡而战斗牺牲
暗含忧伤和愤怒 爱国情深
随堂练习
你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文， 描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。 字数不限。
细读感悟
3.“她低低地呼唤着我的名字……被这种 声音所缠绕……是我应该回去的时候了。”
表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故 乡去的迫切心情。
请同学们自己批注好的句子，课下或下节课交流（24-27）
品味语言
1.“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞 的狂风……”
①在列举东北景物时选择了有特征、有意味的 景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪
现，展现东北大地的丰饶美丽。
②在形容景物、物产时用了许多富有特色的 形容词。
品味语言
1.“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞
细读感悟
4.“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着 血液一样。”
作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着 并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心， 一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密 之情，须臾不可分割。
细读感悟
5.“在故乡的土地
上……在那田垄里埋葬过我 的欢笑……我的手印。”
【泛滥】江河湖泊的水溢出，比喻坏的事务不 受限制地流行。
七年级语文下册：7土地的誓言 课件 (共26张PPT)
松 花 江 上
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
艾青
比喻句: 拟人句:
人称的变化:
你
她
更 加 强 烈
情 感 升 级
关东原野
疑难会诊：
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种 热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的 欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? “泛滥”：更加形象地写出作者心情的激 愤狂放,比“洋溢”更多了几分野性和难以 驾驭的力量。
在春天，东风……土 壤……河流……柳条……
美丽 丰饶
秋天，银线似的蛛 丝……粮车……麻雀…… 稻禾……
修辞的运用：
排比句：
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上 的星星，手里握着一把泥土的时候，或 者当我回想起儿时的往事的时候…… 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗 上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着 我的手印。 奔流似的马群……红布似的高 粱……红玉的脸庞…… 白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,声音 是那样的急切.
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的 欢乐只属于失去的故园。用“埋葬” 更多 了一层沉重的感觉和悲愤的心绪.
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
艾青
比喻句: 拟人句:
人称的变化:
你
她
更 加 强 烈
情 感 升 级
关东原野
疑难会诊：
１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种 热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的 欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义? “泛滥”：更加形象地写出作者心情的激 愤狂放,比“洋溢”更多了几分野性和难以 驾驭的力量。
在春天，东风……土 壤……河流……柳条……
美丽 丰饶
秋天，银线似的蛛 丝……粮车……麻雀…… 稻禾……
修辞的运用：
排比句：
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上 的星星，手里握着一把泥土的时候，或 者当我回想起儿时的往事的时候…… 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗 上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着 我的手印。 奔流似的马群……红布似的高 粱……红玉的脸庞…… 白桦树在原野上呻吟…… 她低低地呼唤着我的名字,声音 是那样的急切.
“埋葬”:昔日的欢笑早已荡然无存，取 而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤! 作者的 欢乐只属于失去的故园。用“埋葬” 更多 了一层沉重的感觉和悲愤的心绪.
土地的誓言(完美版)PPT课件
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25
拓展迁移
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26
拓展迁移
试着说几句话，对自己的 家乡发出誓言，表达对家乡的热 爱和赞美之情。
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27
送同学们梁启超《少年中国说》的几句 话：
少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自 由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。
----------梁启超《少年中国说》
.
28
推荐作业：
课外阅读诗歌艾青的《我爱这土地》写一段赏析的文字。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
土地的誓言
.
1
《黄河颂》向着黄河母亲唱出了 中华民族的颂歌。
.
2
《最后一课》让我们感受到 了法国人民亡国的悲痛。
.
3
《艰难的国运与雄健的国民》 给我们阐述了雄健的民族精神。
.
4
《木兰诗》让我们看到了一位代 父从军，杀敌报国的巾帼英雄。.5ຫໍສະໝຸດ 土地的誓言端木蕻良
.
6
作者简介
端木蕻良(1912—1996)，原名 曹汉文，东北作家群中的代表人 物. 现代作家。“九．一八”事 变后，从东北流亡到上海，他用 诗情的笔法写出难以想象的人民 贫穷。抗战时期他先后出版了 《科尔沁旗草原》《大地的海》 《长江》等作品。
.
7
端木蕻良 hónɡ 嗥鸣 háo 谰语 lán
炽痛 chì
《土地的誓言》ppt课件
板书设计
思忆故乡 土 地 的 誓 言
发出誓言
挚痛的热爱 热情的赞美 深切的怀念
眷念深爱
与土地关系密切 回忆成长的足迹 面对土地发誓
愤慨坚定
眷恋故土 爱国情深
眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土
沦丧的强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨，并发出了为解放故乡而战斗
甚至不惜牺牲生命的誓言。
写作特色
1.运用呼告，直抒胸臆 2.叠加画面，形象动人 3.语言凝练，充满激情
拓展延伸
我爱这土地
艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
任务二：再读课文，品析语言
1.我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着 血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思， 表达了作者无法控制的思乡之情。
2.当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种 红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们 最朴素最真挚的情感之一。
当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有 家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬 的文章，这就是《土地的誓言》。
统编版语文七年级下册第二单元
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她， 我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面 前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污 秽和耻辱。
第8课《土地的誓言》课件(共16张PPT) 统编版语文七年级下册
为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？
多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强。这表明“我”同故乡已经 息息相关，心心相印。
“亘古的地层”发出的声音其实是作者内心强烈的呼唤，这可以看出 作者迫切地渴望回归故乡。明明是作者思念故乡，却说是故乡在召唤他， 我们把这种写法叫“移情于物”，这一写法使作者的思乡之情更加浓烈 真挚。
作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍，可是现在，土地上 却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰 饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中面对这厚重的土地，面对这多灾 多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？
“我必定为她而战斗到底。土地、原野，我的家乡，你必须被解 放！你必须站立！” “我永不能忘记，因为我为答故应乡过的她解，放我而要战回斗到到她底的的身决边心，我答应 过我一定会回去。” “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前——或者我的坟前， 而我将用泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
急切回归
为故乡解放， 愿意献出自己的一切
如何理解本文的题目——“土地的誓言”？
这一标题比较独特，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者 对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的边，我 答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故 乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言，读者可以强 烈地感受到。因此这一标题应该理解为“作者面对土地发出的誓言”，而不 是“土地自身发出的誓言”。
其代表作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》，以及《鹭鸶湖 的忧郁》《遥远的风沙》等一系列风格独异的短篇小说。他善于在抗日的题材下表 现东北特殊的风情，注重作品的史诗性架构，作品语言充满力量而富有感染力。
第8课《土地的誓言》课件(共49张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
初读：感知文章内容
请同学们听读全文，整体感知，梳理文章内容： 提示：
1.分别概括文章2个自然段内容。 2.如何理解文章标题“土地的誓言”？
文章第一段讲了什么？ 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤
我回去。 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她
土地的誓言 七下 语文
“九一八”碑文 夜十时许，日军自爆 南满铁路柳条湖路段，反 诬中国军队所为，遂攻占 北大营，我东北军将士在 不抵抗命令下忍痛撤退， 国难降临，人民奋起抗争。
1931年9月18日，日本侵略者 发动了震惊中外的“九一八”事变， 拉开了日本吞并东北的序幕。在短 短的四个月里，128万平方公里， 相当于日本国土3.5倍的东北全部沦 陷，3000万父老乡亲沦为亡国奴。 日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地， 黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣， 许多东北的同胞被迫背井离乡，四 处流浪。
挚痛：诚恳而深切。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏 的事物不受限制地流行。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 亘古：远古。 污秽：脏脏的东西。
学习目标
1.揣摩、品味本文的关键语句，理解作者对故 乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式，说出自己的认识和体 会。
作者是如何抒发自己的情感的？抒发了自己怎样的 情感？
请同学们再次阅读文章，找出文中精彩的语句或段 落，在课本上进行批注。（5分钟）
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
文章开头直接抒发了对家乡的深切热爱之情，“挚痛的热爱” 奠定了全文的感情基调。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤 我回去。
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松 花 江 上
张 寒 晖
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
在文章中找出这些誓言，说 说它们表达了作者怎样的情感？
我必定为她而战斗到底！ 你必须被解放！你必须站立！ 为了她我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的故乡出现在我的面前——或 者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去 她一切的污秽和耻辱。
面对故土，作者为什么会 发出这样的誓言呢？在这片美 丽丰饶，惹人遐想的土地上到 底发生了什么样的变故呢？
听读课文
从朗读中，你感悟到了作 者怎样的思想感情？
你了解广大的关东原野吗？ 在作者眼里这究竟是一片怎 样的土地呢？
在作者的眼里，家乡的 土地是那么的美丽，那么的 富饶，请你运用排比的句式 也来描绘一下你的家乡。
课文的标题是“土地的誓言” ，是“土地“自身发出的”誓言 ”吗？如果不是，该如何理解？ 作者面对土地发出的誓言
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
பைடு நூலகம்
艾青
为什么文章起初写“关东大 地”用“她”来称呼，而到了 后面时却又改口说“土地，原 野，我的家乡，你必须被解放! 你必须站立”用“你”来称呼 呢?
创作背景
1941年9月18日，“九一八”事变已 经过去了整整十年，抗日战争正处于十分 艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无 家可归。 “东北作家群”中的优秀分子端木 蕻良怀着难以抑制的思乡之情,用自己的 灵魂之笔把这种感情用炽热的语言表达了 出来，仿佛使人谛听到了心脏的跳动，感 受到了热血的沸腾。
端木蕻良
作者介绍
端木蕻良（1912-1996），原名 曹汉文、曹京平， 辽宁省昌图县人。 先后毕业于南开和清华，学生时代 即开始创作，主要作品有《憎恨》 《科尔沁旗草原》《大地的海》 《长江》等。 与萧军、萧红等人习惯上被称 为“东北作家群”，开了抗日文学 的先声，第一次把作家的心血与东 北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、 茂草、高粱，搅成一团，以一种浓 郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的地方风格震动着人们的内心。
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