在牛肚子里旅行教学设计(四年级阅读作文)

在牛肚子里旅行教学设计(四年级阅读作文)在牛肚子里旅行》教学设4【教学目标】1、学会本课6个生字“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”理解相关词语。

重点指导书写、识记“蟀、嚼”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能正确把握“觉”、“藏”、“嚼”、“骨”等多音字的读音。

3、通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的培养。

4、通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

5、培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

【教学重点】结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

【教学难点】通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。

【教时】一课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？（指名说）师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。

今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第29课。

二、揭题。

1、齐读课题。

2、引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。

（旅行重在“行”，主要指到处行走。

旅游重在“游”，主要指观光、游玩。

）3、引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？（指名说。

预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？）4、指名说说是谁在牛肚子里旅行的？（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。

过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。

三、学习课文（一）整体感知，快速把握。

1、请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

2、指名说说自己找到的信息。

（1——7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8——20小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。

）过渡语：同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。

（二）创设情境，探究原因。

1、请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。

（指名说说自己发现的问题）2、学习多音字“藏”。

课件出示多音字“藏”，指导学生从动、名词上区分其读音。

（名词读zàng 动词读cáng）3、探究原因。

同桌进行口语练习（用课件出示“因为，所以”的句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因。

）过渡语：对于红头来说，这次旅行纯属意外。

红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作朗读课文的8——20小节。

（三）再读课文，了解旅行过程。

1、提出合作读书的要求：（1）女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。

（2）边读边思考：青头是怎样帮助红头的？2、全班交流学习收获。

（1）课件出示多音字，学习多音字，相机指导书写“嚼”，指导理解相关词语。

（2）指名说说青头是怎样帮助红头的？A、指名说。

B、结合学生回答，课件出示相关内容，引导学生品读感悟。

二、学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。

指名分节读，思考：红头是怎么跑到牛肚子里的？2、交流：概括要点：※红头和青头捉迷藏※红头躲在草堆里（小蟋蟀红头和青头在捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心，被大黄牛吃草时吃到嘴里了。

）3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。

板书：意外红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。

三、学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程：（一）了解红头的旅行路线：1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：出示：“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。

从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。

2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。

3、板书：牛嘴第二个胃第一个胃（二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子：1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。

3、引读：红头正躲在草堆里，一不小心，和草一起被牛吃到嘴里了。

吓得红头大叫??（“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”）红头不知道该怎么办才好，他觉得??（“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子）红头悲哀地说??（可是，你说这些对我有什么用呢？）红头又紧张又害怕，（红头的声音几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

）红头在牛肚子里??（随着草一起运动着，从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里，）红头终于又看见了光明，但是它太累了??（它已经一动也不能动了。

）4、总结：看来红头的这次旅行真是??（惊心动魄、险象环生……）四、学习描写青头的部分，了解关于牛胃的知识，体会青头对朋友的友谊：（一）了解关于牛胃的知识，学习准确地表达：1、将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但一直在指挥着红头从牛肚子里走出来。

板书：指挥2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。

师生配合读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。

3、出示青头的话：躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……红头！不要怕，你会出来的！牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！当然有用。

等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些知识？交流的过程中将相关的内容泛红：牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去??牛是怎么吃食物的牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！??牛胃的介绍牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽??牛是怎么是食物的※理解：“这时候”是指牛把食物吃到嘴里的时候。

※读准字音：贮藏※介绍牛的反刍：牛吃东西有一个特点，那就是会把吞下去的草重新送回嘴里咀嚼，这个现象叫做反刍。

出示：反刍5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说：（注意句与句之间的连贯、衔接）（二）再读相关语句，体会青头对朋友的鼓励和援助：1、青头对牛胃了解得很清楚，所以才能指挥得那么准确。

让我们再来读读青头说的话，青头除了用自己的知识指挥红头，还给予了红头什么？你能读懂吗？2、交流：※红头，不要怕，你会出来的！??鼓励、安慰※你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！??鼓励师：是呀！青头还在不断地鼓励红头，让他不失去信心，看，这儿还有两个感叹号。

（感叹号泛红）板书：鼓励读好相关的句子。

3、当红头终于到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了牛鼻子上??出示：这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。

师：这及时的援助终于让红头脱险啦！板书：援助4、青头一边??指挥红头，一边积极地??鼓励红头，不仅如此，还在关键时刻给予红头及时的??援助。

终于让红头结束了这次??历险。

可爱的青头还安慰红头说这次经历是??（读课题）第四课：走进童话世界姓名：在牛肚子里旅行有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。

它们是一对非常要好的朋友。

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那得我先藏，你来找。

”红头说。

“好吧!”青头说完，转过身子闭上了眼。

红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

“红头，藏好了吗?”青头大声问。

红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。

它心想：我要一答应，就会被青头发现。

正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。

红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。

可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。

“你在哪儿?”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。

可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。

青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽..……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。

它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起运动着。

从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。

终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“啊欠!”牛大吼一声。

红头随着一团草一下子给喷了出来.……..红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你.……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”阅读优练一、说说下面的句子该用什么感情读。

1、“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”2、你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”3、青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”二、仿写句子。

青头用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

小壁虎在来去。

在来去。

三、用简洁的语言概括这则童话的内容。

四、青头告诉红头牛有几个胃，作用是什么？五、红牛为什么能平安地从牛肚子里出来呢？（给正确选项打钩）1、因为青头的鼓励和帮助。

（）2、因为红头有坚强的忍耐力。

（）3、因为牛不爱吃荤。

（）4、因为牛的疏忽。

（）六、你最喜欢文中的红牛还是青牛？为什么？小耗子旅行记有一天，一只小耗子外出旅行。

耗子奶奶给他烤了些路上吃的饼，把他送到了洞口。

小耗子是一大早出门的，到了傍晚才回来。

“啊，奶奶！”小耗子喊了起来，“要知道，原来我是最有力量、最灵巧、最勇敢的，可在旅行前我还不知道哩。

”“你是怎么知道的呢？”奶奶问。

“是这样的，”小耗子讲了起来，“我出洞以后，走呀走呀，来到了大海边，那海可大可大啦，海面上不停地翻着波浪！可是我并不怕，我跳到海里就游了过去。

连我自己都感到惊讶，我竟然游得这么好！”“你说的大海在哪儿？”耗子奶奶问。