小数除以整数导学案
统编版五年级数学上册 第3单元 第1课时 数除以整数2 导学案
小数除以整数2导学案
教学目标：
1、初步理解小数除以整数的计算方法,会计算小数除以整数.
2、培养学生的分析能力和类推能力.
3、体会所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验.
4、培养学生的计算方法。
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
自主学习，合作探究
1、口算。
23.6÷10= 10÷4= 3÷6= 0.36÷3=
8.4÷2= 0.05×40= 40÷50= 5.7+13= 6.6÷33 =
2、填空。
(1)下面各题的商哪些是小于1的在( )里面“√”
3.6÷2 ( ) 15.87÷20( ) 7.98÷8( )
4.95÷11( )
(2)( )×15=7.5 ( )×8=90 40.5÷( )=15
(3)60时=( )日84分=( )时
3、计算下面各题。
(1)6÷24 (2)52.95÷75 (3)84.01÷31(用乘法验算)。
数学五年级上册《小数除以整数》导学案
列竖式计算，并且说一说你是怎样算的。
128÷4=
二、【合作探究】
（一）教学例1
1、出示情境图，说说你知道了哪些数学信息？根据这条信息可以提出什么数学问题？
2、读一读信息和问题，列出算式
3、计算前你能先估计一下计算结果吗？
4、试着计算一下，说一说你是怎样计算的？
5、汇报算法
6、如果用竖式计算该怎样计算呢？（引出课题）
7、课件展示竖式计算过程并强调：
商的小数点要和被除数的小数点对齐，为什么？
12表示什么？商应该写在什么位置？
8表示什么？商应该写在什么位置？
8、和同桌说一说竖式计算的过程。
9、看一看我们估算的结果和准确值是否接近？
10、对比128÷4与12.8÷4有什么相同的地方？有什ຫໍສະໝຸດ 不同的地方？（二）教学例2
5.6、0.56分别除以8，商各是多少？
1、尝试列竖式计算
9.6÷4= 25.2÷6= 34.5÷15=
2.达旗树林召镇距离白泥井镇大约33.6千米，王老师骑自行车平均每小时行16千米。从树林召镇到白泥井镇王老师骑自行车需要多少时间？
3．拓展练习
星期天，爸爸、妈妈带着小玉去游公园，买门票共用去27.5元。已知一张成人票与两张儿童票票价相等，一张成人票多少元？
五年级上册 第二单元：小数乘法与除法 主备人： 执讲人： 授课时间： 班级：
课题
小数除以整数
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.结合具体情境，体会小数除法在生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决实际问题。
3.培养学生的估算意识。
冀教版数学五年级上册第四单元第1课时小数除以整数导学案
2、根据书中内容先进行自学
一、展示预习内容
1、组内交流一下自己的预习情况（个人有问题的地方作好标注）
2、组内进行预展，确定主讲人及展示策略。展示时要说清理由。
二、检测预习效果
尝试计算。先估算，再用竖式计算
（1）13÷5（2）22.4÷7（3）15.2÷16
三、巩固练习
六道河中心校五年级数学（学科）导学案
执笔：赵继凤审批：授课人：赵继凤授课时间：学案编号：班级：五二姓名：小组：
课题：小数除以整数课型：展示提升课时：1
教师“复备”栏或学生笔记栏
【整理学案】
【学习目标】
学会小数除以整数的方法
【重点难点预测】
小数点的位置
预习作业：（自学书中 27.36÷18 2.7÷3
{学法指导}
组长合理分工，制定好展示方案，做到精品展示
先独立试做，然后小组讨论，试着总结方法，组内先进行预展，确定好方法后，选派代表全班展示
三、试着总结一下方法
达标测评
64.5÷15 98.4÷4 940÷16
五年级上册数学导学案-3.1 “小数除以整数” ︳西师大版
五年级上册数学导学案-3.1 小数除以整数知识点本节课学习“小数除以整数”的方法，要求掌握以下几个知识点：1.小数除以整数的规律2.带小数除以整数的步骤3.小数除以整数的练习题学习过程学生在学习过程中可以按照以下方式进行：第一步：引入小学数学中有一个非常重要的知识点——小数除以整数。
同学们可以想一想，小数除以整数和分数除以整数有什么区别？第二步：讲解小数除以整数的规律： * 小数除以整数，商的小数点位置与被除数小数点位置相同 * 被除数小数点右移，商的小数点也跟着右移带小数除以整数的步骤： * 把小数点后的数和整数一起除 * 商小数点位置与被除数小数点位置相同如图所示：0.6───────────3 │ 1.8-1.5───3说明： * 被除数是1.8 * 除数是3 * 结果是0.6第三步：练习请计算以下小数除以整数的结果：1.4.2 ÷ 3 =2.7.5 ÷ 5 =3.8.4 ÷ 7 =4.6.9 ÷ 2 =5.3.6 ÷ 9 =基础练习请根据题目要求，将下列数填写在图片上。
1.按照图示填写带小数的除法运算__ 1.53 │ 4.5__________ 152.按照图示填写小数的除法运算__ 0.75 │ 3.5__________ 35提高练习以下是一些小数除以整数的思维题，请同学们认真思考：1.计算10个0.9与3的商的平均数2.求5的0.5次方乘以8的结果3.整数x加上1的结果乘以0.27的商等于96，求x的值。
总结小学数学中小数除以整数的知识点非常重要，同学们在学习过程中需要注意到商的小数点位置与被除数小数点位置相同。
通过掌握这个规律以及带小数除以整数的步骤，同学们可以更好地完成小学数学的基础练习题目，以及一些思维题。
五年级上册数学导学案 - 小数除以整数 青岛版
五年级上册数学导学案 - 小数除以整数一、知识点概述本章节主要涉及小数除以整数的概念、性质以及计算方法。
二、小数除以整数的概念小数除以整数即将一个小数被一个整数除，所得的商就是小数除以整数的结果。
如：$0.8\\div4=0.2$,即将0.8被4除，所得的商为0.2。
三、小数除以整数的性质1.小数除以正整数的结果还是小数。
2.当小数被除数的位数不够时，需在小数后面补零，再进行计算。
3.当小数除数不是整数时，需将小数化为整数再进行计算，计算结果再根据被除数的小数位数进行调整，最终结果为小数。
四、小数除以整数的计算方法1.将小数除数化为整数，方法是将小数中的数按位数逆序乘以10的次幂，次幂数等于小数位数，即移动小数点。
2.将被除数和除数转化为整数，把小数点左移n位，使得两个数都变成整数,然后进行除法计算。
3.计算出商后，根据被除数小数位数移动小数点。
五、小数除以整数的例题例题一$$ 2.4\\div 6=? $$解：将小数除数化为整数：$2.4\\times10=24$，将被除数化为整数：$6\\times10=60$，则：$$ 2.4\\div 6=\\frac{24}{60}=0.4 $$答：$2.4\\div 6=0.4$例题二$$ 7.8\\div 3=? $$解：将小数被除数化为整数：$7.8\\times10=78$，将除数转化为整数：$3\\times10＝30$，则：$$ 7.8\\div 3=\\frac{78}{30}=2.6 $$答：$7.8\\div 3= 2.6$六、小结小数除以整数是数学中的基础运算之一，掌握好小数除法的计算方法及性质，对于后续数学学习将会有很好的帮助。
小数除以整数第一课时导学案10
学生在生活中学习数学
自主合作
10分钟
探究交流方法
（观察算式22.4÷4，想一想被除数是小数该怎么除呢？）
1.观察课本第16页的主题图.发放《问题生成——评价单》。
2.生生、师生讨论，共同完成。
3.教师强调:商的小数点的位置。
2.分组交流学习体会与思考。
板书设计
除数是整数的小数除法
小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。
教后反思
2.教师进行规范指导。
3．指导学生组内进行评价。
1.学生自主完成，小组评价。
2.小组竞赛，全班评价。
总结提升
2分钟
创设反思情境
（本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？）
1.鼓励学生谈收获。
2.下面评一评，这节课你学得怎么样？给自己画一画。
做得非常好
做得比较好
做得一般
下次再努力
1.学生总结所学知识。
情感目标：积极主动参与数学学习活动，体验到运用学到的知识解决问题的喜悦。
重难点
会笔算除数是整数的小数除法。
导学
准备
小黑板
挂图
核心
问题
商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐？
主要导学过程
教学
环节
时间
导学内容
教师行为
期望的学生行为
修改或
补充
呈现目标
3分钟
情景图引入新课（同学们，你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏每天锻炼的情境图）
麟游县丈八小学学科导学案
班级
五年级
科目
五年级上册导学案第1课时(小数除以整数)
第1课时（小数除以整数）
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。
2、学会知识的分析，对齐的方法。
3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。
重点难点
1、理解和掌握小数除以整数的计算方法。
2、商的小数点的定位。
问题导学
3、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？
4、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）
五年级上册导学案
第3课时（小数除以整数）
班级五主备人：夏国红姓名使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标
1、我会把小数除以整数的计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法实行系统整理。
5600米=（）千米
2、 我会： 那么 是怎么来的？
竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（）所以商的6前点上小数点才行。
3、我自己独立完成 ，所以22.4÷4=（）
4、观察后发现：商的小数点一定要与被除数的小数点（）
3.88÷0.12
2、0.45÷0.150.25÷0.0575.6÷0.3
3、10.4是什么数的2.6倍？
4、张三家上半年节约水费21.6元，李四家同上年第一季度节约水费16.2元。谁家每月节约水费多少？
五年级上册导学案
第5课时（位数不同的小数除法）
班级五主备人：夏国红姓名使用日期
教学思路
（纠错栏）
1、初步掌握小数除以小数的计算方法，理解除数是小数的运算法则。
小学五年级数学《小数除以整数》教案范本三篇(最新)
小学五年级数学《小数除以整数》教案范本一教学内容：教科书第18页例4和做一做教学目标：1.会归纳总结除数是小数的小数除法的计算方法，能比较熟练地计算除数是整数的小数除法;2.能根据乘除法之间的关系进行验算，提高计算的正确率;3.养成良好的计算、验算习惯。
教学重点：掌握小数除以整数的计算方法，你能正确计算教学难点：特殊情况的小数除以整数的算法教学过程：一、复习引入1.口算2.4÷2 4.8÷6 9.09÷98.24÷86÷51÷52.填空，并说出为什么?28b7a23e3750a6435d1b993ba3bc8f63.jpg(复习乘除法之间的关系，为下面学习验算做好准备)3.列竖式计算(生板演)(1)7.44÷4 (2)7.44÷8(3)102÷24 (4)4.551÷5四道逐渐变难二、探究新知1.在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结。
师：通过刚才的解题，你能说出小数除以整数是怎么除的吗?学情预设：学生有的会把步骤在说一遍，有的会讲出前面“被除数的整数部分不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算法，教师一一给与肯定。
师：做小数除以整数还有什么要提醒大家的?四人小组讨论并归纳学情预设：生根据小数乘法经验说出转化乘整数除法去除;商的小数点要和被除数的小数点对齐;哪一位不够商1就商0，然后继续除。
如果除到被除数的末尾仍然有余数，要添0后再除。
课件出示补充。
2.在暴露计算错误的过程中引导学生学会验算。
(1) 师：为了保证我们的计算正确，怎么办?——验算验算是一种很好的学习方法和习惯，怎样验算黑板上面的小数除法呢?学情预设：生根据整数除法经验能说出用乘法验算除法，或估算一下，或用被除数除以商等。
师：四人小组，一人选一道进行验算，算完在组内说说你是怎么想的?(2)门诊台课件出示。
第二单元《小数除以整数》导学案
第二单元《小数除以整数》导学案一、知识框架1、除数是整数的小数除法计算法则。
除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点，如果除到被除数的末尾有余数就在余数的后面添再除。
2、例：1.8÷12=0.150.1 5 商的小数点与被除数的小数点对齐。
12 1.81 26 0 在余数6的后面添上0，继续除。
6 0被除数1.8中的整数1不够除以12.商应添点上小数点，再看进行计算。
二、目标点击1、知道除数是整数的小数除法的计算法则。
2、学会归纳、总结自己的学习方法。
3、养成良好的自主、合作学习的好习惯，能应用所学知识解决生活中简单的问题。
三、重、难点预见学会除数是整数的小数除法计算法则。
四、学法指导通过自主探究、合作交流，理解本节课的计算法则，并能应用到实际生活中去。
五、自主探究1、做一做，说一说计算过程22.4÷4 24÷15 1.68÷182、想一想“计算除数是整数的小数除法时应注意什么？2、归纳、总结法则。
六、经典分析下面各题的商哪些是小于1，在（）里画“∨”82.45 ÷85 （） 6.7÷11 （）43.5÷29 （）37.5 ÷6 （）七、能力升级判断1、3.5÷7 =5 （）2、两个小数的商是0.9，被除数不变，除数扩大10倍，商9。
（）3、一个小数数以100，要把它的小数点向作移动两位。
（）八、快乐达标1、用竖式计算18.9 ÷27 1.35 ÷15 28.6 ÷1120.4÷24 3.64 ÷522、下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“∨”5.04 ÷6 （）76.5÷45 （）0.84 ÷28 （）小数除以整数课型新授课教学内容课本第16页例1及“做一做”。
教学目标1.初步理解小数除以整数（整数部分够商1）的计算方法，能正确地进行计算。
数学五年级上册《小数除以整数特例》导学案
位上，商比1；3.24÷18，商的最高位在位上，商比1。
（3）一个除法算式，被除数缩小为原来的 ，除数不变，商。
（4）162÷18=9，
1.62÷18=，
0.162÷18=。
3、连线。
（1）210÷30 0.9
8.1÷9 1.6
4.8÷3 7
（2）0.96÷6 0.02
指名一生板演，教师点评。同桌之间相互说说，在指名一生回答。
设问导读
阅读课本第25页例2的内容，回答下列问题。
1、例2中除到被除数的末位仍然有余数，添0后能再除吗？
2、例3中被除数的整数部分够除吗？
3、为什么要在整数的个位商0呢？
4、接下来怎么除？
1理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。
2,3,4使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位写0占位。
教学重点与难点
重点：掌握小数除以整数两种特殊情况的计算方法，会正确进行计算。
难点：对小数除以整数算法的理解。
教学方法
自学、合作、交流、点拨
学案
导案
目标指向
实施策略
复述回顾
以2人小组复述回顾下列内容。
列竖式计算：34.5÷Байду номын сангаас5
再说一说小数除以整数的方法。
理解小数除以整数的计算方法，会正确计算小数除以整数。
7.8÷26 0.3
0.46÷23 0.16
4、用竖式计算。
15.6÷13 1.62÷27
5.04÷6 76.5÷45
5、生活中的数学。
（1）9千克梨的总价是19.8元，每千克梨是多少元？
（2）一只蜗牛13分钟爬行了3.9米，蜗牛平均每分钟爬行多少米？
小数除以整数.(导学案)
小数除以整数
主备：吴文峰副备：肖应芬黄光丽杨正艳李志成
学习目标：
1、掌握小数除以整数的计算方法；
2、懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。
学习重点：小数除以整数的计算方法。
学习难点：商的小数点的确定。
学习过程：
一、自主学习。
1、我能填空。
（1）、0.24里面有24个（）。
（2）、1.7里面有17个（）。
（3）、0.69里面有（）个0.01。
（4）、1.24里面有（）百分之一。
2、我会列式计算。
（1）、把48平均分成12份，每份事多少？
3、学习教材第16页例1，初步了解小数除以整数的计算方法。
二、合作探究。
1、组内交流第1---2题的答案，不懂的请教同学。
2、说说例1的解题过程。
3、交流竖式中商的小数点怎样确定。
三、当堂训练。
我能用竖式计算。
68.8÷4 85.44÷16 42.84÷7
289.8÷18 101.7÷9 28.4÷4
67.5÷15 25.6÷6 34.5÷15
四、课堂小结。
说说这节课你有什么收获，你想提醒同学们在计算时需要注意什么吗？。
小数除以整数导学案
小数除以整数导学案
一、笔算。
224÷4= 56÷7= 180÷12=
二、自主学习
例1、（1）王鹏坚持晨练。
他平均每周应跑多少米？合多少千米？
(2)王鹏坚持晨练。
他平均每周应跑多少千米？（用竖式计算）想一想：被除数是小数该怎么除呢？
我的观点：
例2、王鹏计划每周跑5.6千米，他平均每天要跑多少千米？（用竖式计算）
想一想：被除数的整数部分不够除，应商几？接下来怎么除？我认为：
例3、王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米。
爷爷慢跑的速度是多少？（用竖式计算，并验算）
想一想：除到被除数的小数末尾还有余数，该怎样除？
我认为：
例4、想一想：例1、例2与例3都是小数除以整数的例题，你是怎样计算的？把计算步骤以及计算过程中需要注意的问题总结在下面。
小数除以整数的方法是：
三、训练反馈
1、列竖式计算。
25.2÷6= 34.5÷15= 7.83÷9=
0.54÷6= 6.3÷14= 14.21÷7=
四、课堂小结
五、拓展延伸
1、下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？并改正。
24÷15=16
改正：
1.26÷18=0.7
改正：
2、双休日爸爸带小勇去登山。
从山底到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时。
上山、下山的速度各是多少？你还能提出其他数学问题吗？（并解答）
我提出的问题是：
列式：。
小数除以整数2导学案
1、进一步学习小数除以整数的计算方法，能掌握理解被除数整数部分不够除以及除到被除数末尾仍然有余数，需要添0继续除的方法。
2、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系。
3、学生养成良好的书写和计算习惯，学会学习的迁移．
重点、难点：使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．
范县张庄中心小学 五年级上册数学导学案导学案编号（0202）
课题：小数除以整数课型：探究、展示课执笔：五年级数学组
班级：年级班学习小主人：授课人：授课时间：年月
自我体验
0.54÷914.21÷7
我发现：在计算除数是整数的小数除法时,如果商的个位不够商1时，就在那一位上写上占位。小数除以整数，被除数不够除的部分商为。商的小数点同样与被除数的小数点。如果有余数，要添再除。
口算训练：
2.5÷5 16÷4 4.8÷8
0.15×4 4.9÷7 8.1÷9
复习旧知
22.4÷4 21.45÷15
二、学案自学
打开课本17页，自学例2、例3、例4
问题：1.在计算除数是整数的小数除法时,如果商的个位不够商1时该怎么办?
2、如果除到被除数的末尾仍有余数该怎么计算呢?你能试着总结出除数是整数的小数除法的计算方法吗?
本周课堂规范：预展合作积极参与！精彩展示群策群力！！
【基础在线：】
随堂笔记：
我的病题诊所：
四 课堂擂台赛
1、列竖式计算
5.6÷71.8÷122.4÷4
五、我会列会算
1、列竖式计算
7.83÷9 4.08÷8 67.5÷5
2、明明买了6本练习本,兰兰买了3本同样的练习本,明明比兰兰多花1.35元。（1）每本练习本多少元？（2）明明和兰兰买练习本共花了多少钱？
小数除以整数导学案
主备人：冯翠江审核人：授课时间：年月日我的课堂我做主，我的命运我掌握学年度一学期五年级数学学科导学卡你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想达标演练姓名班级1. 基础演练⑴口算。
23.6÷10 10÷4 0.36÷3 8.4÷2 6.6÷33⑵填空。
①下面各题的商哪些是小于1的在（）里面“√”3.6÷2 （） 15.87÷20（） 7.98÷8（）4.95÷11（）②60时=（）日 84分=（）时⑶计算下面各题。
（用乘法验算）6÷24 0.646÷19 84.01÷312.智能升级: 根据25×5=125，直接写出下列各题得数。
2.5×5=( ) 125÷5=( ) 12.5÷25=( )1.25÷5=( ) 0.125÷5=( ) 1250÷5=（）3.学以致用我校五年级学生为了让学校的环境更干净，承担了学校环保小卫士，每周坚持拾废品。
在开学三周，共拾废品卖的收入16.8元，平均每周卖多少元？平均每天卖多少元？达标演练姓名班级1. 基础演练⑴口算。
23.6÷10 10÷4 0.36÷3 8.4÷2 6.6÷33⑵填空。
①下面各题的商哪些是小于1的在（）里面“√”3.6÷2 （） 15.87÷20（） 7.98÷8（）4.95÷11（）②60时=（）日 84分=（）时⑶计算下面各题。
（用乘法验算）6÷24 0.646÷19 84.01÷312.智能升级: 根据25×5=125，直接写出下列各题得数。
2.5×5=( ) 125÷5=( ) 12.5÷25=( )1.25÷5=( ) 0.125÷5=( ) 1250÷5=（）3.学以致用我校五年级学生为了让学校的环境更干净，承担了学校环保小卫士，每周坚持拾废品。
人教版-数学-五年级上册-【安阳外国语小学】《小数除以整数》导学案.
五年级数学导学案
课题：小数除以整数（一）课型：预习课
学习目标：1、我要学会除数是整数的小数除法的计算方法．
2、我会用所学知识与现实生活的联系，并能解决实际问
题。
重难点预设：计算方法、联系实际。
学习过程：
1．计算下面各题。
115÷5＝（） 23×5＝（） 115÷23＝（）2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝
明确目标：请把学习目标学一学。
一、学一学：自学16页，完成做一做，小组交流：
1、小数除法的意义与整数除法的意义（），是已知（）与其中一个因数，求（）的运算。
2、小数除以整数，商的小数点要和（）的小数点对齐。
二、试一试，用竖式计算：
63.54÷9508.2÷7 32.4
÷9
列出算式并计算
（1）把92.5平均分成5份，每份是多少？
（2）一个数的17倍是40.8，这个数是多少？
（3）两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少？
整理学案。
请把上面的错题或重点看一遍，要细心哟！
1、列竖式计算
43.5÷29= 52.95÷75= 84.01÷31=
2、《新编童话故事》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？。
3.3小数除以整数(导学案)五年级上册数学人教版
3.3小数除以整数（导学案）五年级上册数学人教版我今天要分享的教学内容是我校五年级上册数学人教版中3.3小数除以整数的导学案。
我的教学目标是让学生掌握小数除以整数的基本运算方法，能够正确、熟练地进行计算。
在教学难点与重点方面，重点是小数除以整数的运算方法，难点在于理解小数点在运算过程中的移动规律。
为了保证教学效果，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，同时也会让学生准备纸笔等学具。
在板书设计方面，我会将小数除以整数的运算步骤和例题写在学习黑板上，以便学生能够直观地看到并理解。
对于作业设计，我会布置一些小数除以整数的练习题目，让学生回家后进行巩固练习。
我会选择一些具有代表性的题目，以便学生在解答过程中能够运用所学知识。
这就是我对于3.3小数除以整数（导学案）五年级上册数学人教版的内容分享，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
小数除以整数的运算方法是本节课的重点。
学生在学习过程中，需要理解并掌握小数点在运算过程中的移动规律。
这一点是学生容易出现错误的地方，因此我在讲解过程中会特别强调，并通过例题进行演示，让学生在实践中理解和掌握。
小数除以整数的运算步骤也是需要重点关注的地方。
学生在学习过程中，需要按照正确的步骤进行计算。
我会通过PPT和黑板演示，让学生直观地看到运算过程，从而加深他们的理解。
另外，我在教学过程中会注重培养学生的运算习惯。
例如，我会要求学生在计算过程中注意小数点的对齐，以及运算结果的精度等。
这些习惯的培养对于学生今后的数学学习非常重要。
学生对于小数除以整数的实际应用场景的理解也是一个难点。
我会通过一些实际例子，让学生看到小数除以整数在日常生活中的应用，从而加深他们对这个知识点的理解。
在作业设计方面，我会选择一些具有代表性的题目，让学生在回家后进行巩固练习。
这些题目既能够帮助学生巩固所学知识，又能够提高他们的数学素养。
本节课程教学技巧和窍门：语言语调的运用非常重要。
小数除以整数学案3.1
小数除以整数（学案）
【学习目标】1、通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
【学习重点、难点】重点：掌握除数是整数的小数除法的基本计算方法。
难点：理解商的小数点与被除数的小数点对齐的道理。
【学习准备】学案
【复习旧知我过关】笔算下面各题.
984 ÷3 224÷4 252÷6 345÷15
【预习新知我用心】
按要求预习课本28页，并尝试解决以下问题：
１、水位平均每天上升多少米？
2、“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？
3、思考: 小数除以整数怎样计算?
【课堂训练我认真】
1、计算并验算下面各题。
25.2÷6 34.5÷15
2、《新编童话集》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？
【当堂达标我最棒】
1、42.84÷7 4.32 ÷3 37. 5÷6 67.5÷15
2、爸爸给舅舅打长途电话一共花了8.4元，他们共通话4分钟，平均每分钟付费多少钱？
3、在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军。
一只非洲蛙曾创造了连续三次共跳跃7.74米的记录。
这只非洲蛙平均一次跳多远？。
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五年级数学上册导学案（二单元小数除法）
第一课时：小数除以整数（一）
学习内容：课本16页例1
学习目标：
1、能借助“千米、米”的知识及“整数除法”的计算方法，探索小数除以整数的计算方法，并能理解算法，进行正确地计算。
2、在活动中能与同学合作交流，说出自己的方法或想法。
学习重点、难点：引导学生掌握计算方法，理解商的小数点定位问题。
学习过程：一、预习导入
1、知识准备：
(1)请回忆一下，整数除法的计算方法。
除数一位数的除法：除数两位数的除法：
(2)计算下列各题
268÷4= 224÷4= 252÷6= 345÷15
2.自主学习：
（1）观察16页例1的情境图，你能提出哪些数学问题？（2）试着列式并解答。
我的方法：解决过程中我遇到的问
题：
（3）像22.4÷4这样被除数是小数该怎么除呢？
二、交流点拨
1.重申知识目标：
师：大家昨天已经阅读了学习目标，谁来说说这节课要解决的中心问题是什么？（板书课题）
2.合作学习：
师：小组开始交流昨天的预习情况
（1）检查订正知识准备。
（2）小组同学交流自己的方法，讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。
解答16页例1：我们组的结论：“除数是整数的小数除法”
的一般计算方
法：
（3）小组中未解决的问题
3.交流解惑：
（1）全班交流
师：合作学习环节中同学们学习得很认真，下面讨论一下小组中未解决的问题，再说说在计算时要注意什么：
4.看书质疑：
5.反馈练习:
列竖式计算
57.4÷7= 20.7÷9= 19.5÷15= 48.3÷23=
三、巩固验收
班级：姓名：-----月----日成绩：
1.填空：
除数是整数的小数除法，按照（）的法则计算，商的小数点要和（）的小数点对齐，
如果除到被除数的末尾仍有余数，就（
）。
2.列竖式计算：
25.2÷6= 34.5÷15= 78.3÷9 58.8÷14=
3.算一算，比一比。
42÷3=91÷14=
4.2÷3= 9.1÷14=
4.练习三2题
四、盘点收获
说说这节课你学到了哪些知识，对自己的表现是否满意，是不是还有解决不了的问题。
改错：。