云南的歌会

《云南的歌会》导学案
梁玉兰
【教学目标】
1.知识与能力目标：学生诵读文章，共同研讨批注精美片段。

2.过程与方法目标：学习文章用人物描写、环境描写等多种描写方法突出的浓郁的地方风貌。

3.情感态度价值观目标：了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。

发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。

4.教学重难点：引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。

【课堂环节】
环节一：欣赏一段葫芦丝《月光下的凤尾竹》，导入新课。

（小常识）了解云南的歌会云南是一个少数民族聚居的地区，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，几乎渗透了他们生活的各个角落：男女传情时会唱歌，结婚时会唱歌，丧葬时会唱歌，甚至有的民族打官司的时候也用歌唱的形式，而高明的歌手会得到人们的特别尊重。

环节二：我预习、我快乐
1、沈从文的情况我已了解
沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。

他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。

2、生字词的情况我已掌握
音与形（加点字注音）：
蹲踞（jù）酬和（chóu ）熹微（xī）譬喻（pì）淳朴（chún ）即物起兴（xìng ）凤哕（huì）
义：即物起兴：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而写作.或开头先咏他物，起兴抒情。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

悠游自在：快活的样子
龙吟凤哕：声音委婉动听，抑扬顿挫。

环节三、我阅读、我感悟
1、感受歌会:请先朗读课文，想一想作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好）
山野对歌山路漫歌山寨传歌
2、赛说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。

（从歌美、景美、人美、情美、服饰美、才智美、文化美等方面回答）
环节四、我探究、我自信
拿起笔，让我们静下心来，透过文字的表面去感受云南歌会的无穷魅力。

读一读，品一品，批注，小组内交流。

1、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？
开满杂花的小山坡”“土坎边的粉蓝色报春花”“各种山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，美景衬好歌
2、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。

看看作者分别写了哪三种人？描写了哪些方面？
学生讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；
村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。

山野对歌，描写云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。

山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。

村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多。

3、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。

请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
（1）这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

(2)翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。

自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。

人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

（沈从文《边城》）
学生讨论后明确：第一段。

描写十分细腻，真实，让人读后，如见其人，如闻其声。

第二段描写的是人物的气质，写出了作者对她的喜爱。

用到了比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。

4、通过比较两种不同的人物描写方法，在刻画人物方面你又得到哪些启示呢？
学生总结：（1）对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。

对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。

（2）在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。

环节五、我期待、我思考
1、这三处舞台我们共同领略了了，咱们再来听一首云南民歌，同时思考：这与电视里我们看到的音乐会、演唱会有什么不同之处？（师播放云南对歌《缅桂花开十里香》）
a、云南的歌会场合遍布野外、山路、村寨，唱歌的人遍及男女老少b：唱歌的形式淳朴自然、率性而成。

人人唱、时时唱、处处唱，唱得有滋有味，唱得酣畅淋漓。

c：没有具体的形式，随性而唱
2、民族文化已成为世界文化不可或缺的组成部分，愈是民族的就愈是世界的。

为了让咱们云南的歌会走向全国乃至全世界，请同学们运用自己的聪明才智为之写一句广告词吧！
示例：今年过节不听歌，听歌只听云南歌！
我的音乐我做主，我只喜欢云南歌！
黄山归来不看岳，云南归来不听歌。

如果你没有听过，你委屈了自己的耳朵；如果你没有见过，你对不起自己的眼睛。

亲近自然，聆听天籁。

环节六、我有才、我展示
原来生活从来都是美的，现在静心想一想，你会用什么样的艺术形式来表现生活中的美。

请同学们或是写一首小诗，或是有感情的朗诵，老师先展示自己写的一首小诗。

学生作品：1、春天,春天, 燕子归来, 想问你一冬去了哪里? 你却对我“'唧唧'”叫个不停, 谢谢你，,给我唤来春光明媚
2、有一滴露水/打叶间滑落/撞响了蜘蛛的弦/叮咚，蜘蛛揉揉睡眼/ 哦/这声音/也跟着我在发颤
3、（学生朗诵）热爱生命汪国真我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真诚
/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中
环节七、我作业、我进步
课下赏析语文主题学习初二下第四册《俗世画卷》中的《土家傩nuó舞》。

这是一篇描写少数民族舞蹈的文章，与《南的歌会》一舞一歌，相辅相成，让我们概括了解云南的民俗民情，认识云南少数民族的歌会习俗，感受民间文化气息。

学习要求：
1、仿写：舞之袖飘了起来，象早晨彤红的云朵。

那些飞舞的莲香和散落的凝脂，象久远的爱情，轻轻地烙在土家人的心里。

2、划出精美语段，写出赏析心得。

3、理解文中渗透了怎样的感情？歌颂赞美了什么？
【教学反思】
在今后的教学中，首先要解决的是部分同学的学习习惯养成的问题，让同学们在课堂上养成思考、反思、合作、倾听的良好习惯，这样便于同学们能在今后的学习与生活中形成终身学习的习惯。

其次在本课的教学中，重在考虑作者的写作构思上，引导同学们对于文章的整体的课文的构思。

激发大家写作的兴趣。