小矮人的南瓜活动设计

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小矮人的南瓜教案

小矮人的南瓜教案小矮人的南瓜教案一、教案目标:1. 学生能够了解南瓜的生长过程和特点。

2. 学生能够理解种植南瓜的基本方法和技巧。

3. 学生能够培养对大自然的观察和保护意识。

二、教学步骤:1. 热身活动教师为学生播放关于南瓜的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解(1) 南瓜的特点和生长过程教师向学生展示一颗成熟的南瓜，并让学生观察、摸索特点。

教师解释南瓜的外形、颜色、纹路等特点，并向学生介绍南瓜的生长过程：播种、发芽、苗期、开花、结果等。

(2) 种植南瓜的方法和技巧教师向学生介绍种植南瓜的方法和技巧，包括选址、土地准备、播种、浇水、施肥等。

教师还要强调南瓜的生长需要大量的阳光和适当的温度，帮助学生理解南瓜的生长环境需求。

3. 实践活动(1) 选择种植的南瓜教师带领学生到校园的花坛或庭院里选择合适的地方种植南瓜。

学生们可以观察各个地方的阳光照射情况、土壤湿度等因素，然后选择种植的位置。

(2) 准备土地和播种学生们结合老师的指导，准备好南瓜需要的土壤和肥料，并进行土地的松土、湿润等处理。

然后，学生们根据老师的示范，进行南瓜的播种。

(3) 管理和照料南瓜苗学生们学习如何管理和照料南瓜苗，包括定期浇水、施肥、除草等。

学生们可以轮流负责南瓜苗的照料，培养大家的责任心和团队合作精神。

4. 情景模拟教师组织学生进行情景模拟，让学生们扮演小矮人，感受种植南瓜的过程。

学生们可以自行编写剧本、扮演角色，并通过表演的形式展示南瓜的生长和管理过程。

5. 总结反思教师引导学生总结种植南瓜的经验和教训，让学生们考虑到种植过程中的问题和解决办法。

同时，教师可以鼓励学生分享自己的观察、感受和想法，激发学生的思考和创造力。

6. 展示成果学生们将种植的南瓜苗进行摄影或绘画，制作南瓜成长相册或画册。

学生们可以通过展示的方式来分享自己的成果和经验，增加学生之间的交流和互动。

三、教学评估:1. 个人反思: 学生根据自己的观察和参与情况，写一篇关于种植南瓜的个人反思。

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思【小矮人的南瓜】教案及反思一、教案概述1. 教材信息：- 书名：《小矮人的南瓜》- 作者：大班语言- 出版社：XXX出版社2. 目标群体：大班学生（年龄5-6岁）3. 教学目标：- 阅读：通过本故事，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力； - 语言：学习和运用故事中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力； - 创造：鼓励学生发散思维，用自己的方式重新创作或改编故事。

4. 教学准备：- 书籍：《小矮人的南瓜》；- 彩色卡片、笔、彩色纸等教具。

二、教学过程1. 导入：- 引入故事主题：通过展示故事封面或讲述故事背景，激发学生对故事的兴趣，并引发相关话题。

- 提问：你有没有见过南瓜？你知道它有什么特点吗？2. 阅读故事：- 教师朗读故事，适当调整语速和语调，关注语音语调的教学；- 鼓励学生参与朗读，提高学生的口语表达能力；- 逐句解读故事，帮助学生理解情节和词汇。

3. 语言拓展：- 教师引导学生对故事中的关键词汇进行学习和讨论，如“南瓜”、“小矮人”等；- 进行词语游戏，巩固学生对所学词汇的记忆和理解；- 引导学生模仿故事中的句型，进行语言表达训练。

4. 创作活动：- 鼓励学生展开想象，自己编写一个关于南瓜的故事；- 分组进行小组创作，鼓励学生在合作中发表自己的观点和想法； - 学生展示自己的作品，并进行同伴评价。

5. 复习总结：- 教师引导学生回顾整个故事，概括主要内容；- 设计复习游戏，巩固学生对故事和所学知识的掌握。

三、教案反思本教案以《小矮人的南瓜》为教材，通过阅读故事、拓展语言、创作活动等多种方式，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力。

在教学过程中，我尝试采用了一些策略和方法，如参与式朗读、词语游戏和小组创作等，以促进学生的积极参与和合作能力。

故事作为教学的核心内容，需要通过适合学生年龄的语言和情节来吸引他们的注意力。

在朗读故事时，我尽量模仿故事中的角色声音，调整语速和语调，使故事更具生动性。

幼儿园教案大班语言《小矮人的南瓜》教学设计

幼儿园教案大班语言《小矮人的南瓜》教学设计教案大纲教学目标：1.能够听懂并理解故事《小矮人的南瓜》。

2.能够运用正确的语音、语调朗读故事中的单词和句子。

3.能够回答细节性问题，提取故事中的关键信息。

4.能够通过绘本、游戏等形式培养幼儿的想象力和创造力。

5.能够通过角色扮演活动提高幼儿的语言表达能力。

教学准备：1.故事绘本《小矮人的南瓜》。

2.幼儿园教具：南瓜、卡片、拼图等。

3.绘本阅读角色扮演服装。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.引入故事主题：“今天我们要学习故事《小矮人的南瓜》，请大家先想一想，小矮人是个什么样的人呢？”2.提问：幼儿积极回答，教师呼应并引导积极思考。

Step 2: 故事导入（10分钟）1.教师边读边指读故事中的单词和句子，学生跟读。

2.教师展示绘本《小矮人的南瓜》，鼓励学生描述绘本中的情景。

3.教师简要介绍故事梗概，激发学生对故事的兴趣。

Step 3: 故事讲述（15分钟）1.教师用简明生动的语言讲述故事《小矮人的南瓜》。

2.教师适时停下，询问幼儿对故事的理解和感受。

3.教师引导幼儿想象和猜测下一步的内容。

Step 4: 情感体验（10分钟）1.教师安排幼儿分组，每组选择一个角色进行身份扮演。

2.教师发放绘本阅读角色扮演服装，让幼儿在穿上服装后进行角色扮演。

3.幼儿根据自己扮演的角色，尝试复述故事中的情节。

Step 5: 单词和句子练习（10分钟）1.教师出示卡片，上面写着故事中的单词和句子，让学生朗读。

2.教师边指读边解释生词，引导学生模仿读。

Step 6: 拓展活动（15分钟）1.幼儿围坐成一个大圈，教师带领幼儿进行“句子连连看”游戏。

2.教师将故事中的句子打乱顺序贴在黑板上，幼儿依次找到对应的句子并连成完整的故事。

3.幼儿完成后，教师提问细节性问题，引导幼儿回忆故事中的情节和细节。

Step 7: 总结（5分钟）教师请幼儿回答故事中的主要人物、主要情节，以及自己对故事的感受。

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计一、活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

重难点：尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。

二、活动准备：PPT课件等三、活动流程（欣赏故事--结合问题讨论--延伸）（一）导入环节1. 图片展示引出故事主角：师：今天老师给你们讲故事，今天的故事很特别，我来先把故事的主人公请出来，看就是他，他叫小矮人。

2.观察图片，请孩子发现小矮人的特点师：他长的什么样？（孩子回答：个子特别小）怪不得叫小矮人，（孩子回答：嘴巴张的特别大、会魔法的小矮人）还有什么不同意见？（孩子回答：矮矮的小小的；衣服也很特别）3.老师总结引出故事内容师：小矮人长的矮矮小小的，今天老师给你们讲一个关于小矮人的故事，故事的名字叫做小矮人的南瓜（出示封面），（二）欣赏故事教师讲述故事--小矮人最喜欢吃南瓜了，每年他都会种很多的南瓜，今年南瓜底里大丰收，南瓜地里有101个南瓜，小矮人今天要去收南瓜，你看，他把一个大南瓜摘了下来，然后送到家里去，就这一个大南瓜，小矮人累的气喘吁吁满头大汗，为什么他搬的那么累呢，（孩子回答：南瓜大，小矮人小）就是因为个子小力气也小，南瓜大，而且南瓜特别的沉啊，那么你看，小矮人就搬了一个就累的气喘吁吁汗流浃背了，地里还有100个南瓜，我这样一个一个搬回家，这样我要搬几次啊，对了，我还要搬100次才能搬回家，那样我就累瘫了，你有什么好办法可以帮助小矮人呢，（孩子回答：找朋友帮忙；运输工具；用铲子和车）到底用什么办法呢？（三）游戏体验1. 第一次看图纸尝试按照图纸传递南瓜师：这时候小矮人这时候又想了，到底我要请谁来运南瓜，如果让你们来运怎么办，今天我们来玩一个运南瓜的游戏啊，没有南瓜啊，我们用皮球来代替，这里就是南瓜地，那里就是小矮人的家，我们要把南瓜运到小矮人的家里去，小矮人请人帮忙，他非常仔细，他画了图纸，他画的第一张图纸，想请几个人来帮忙，还需要一个个数啊，怎么数的很快，（孩子回答：2个2个数）还可以怎么数（孩子回答：3个3个数）都是好办法，2.讲述游戏规则师：6个人怎么来运，谁想玩，听好音乐啊，这里是南瓜地看到怎么运的，每个人拿一个南瓜，看看小矮人画的图纸，他们是怎么运南瓜的，你看的懂吗，他想的是这个办法，谁想来试一下，这次看看他是怎么运的，音乐开始，谁跟着图纸来运，听着音乐来运南瓜，成功了，看到了吗？孩子们你们会看图纸了3.第二次看图纸，来尝试不同的方法传递南瓜师：小矮人特别仔细画了第二张图纸，看你们能看的懂吗，他说朋友可能没那么多，这次他的图纸怎么样，人变多了还是变少了，只有三个人，那怎么运南瓜呢，准备好了吗，三个人是怎么运的，听音乐啊，准备，成功了吗，三个人过来，有一个是劳动模范特别辛苦，你们三个一起运，为什么他最辛苦啊，他不停的跑来跑去，看他们跟你们传的一样吗，看他们是怎么传的，这次你看懂了吗，你传给他，然后你变成第一个了，来试一试，看懂这个图纸很不容易，不容易不容易啊，看来这张图纸有点难，回来你到幼儿园去玩一下传球的游戏，传法有很多很多。

小矮人的南瓜教案

小矮人的南瓜教案教案标题：小矮人的南瓜教案教案目标：1. 帮助学生了解南瓜的生长过程和特点。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 通过亲身经历，培养学生的团队合作和分享精神。

教学时长：2课时教学资源：1. 南瓜种子2. 盆栽土壤3. 小铲子和小水壶4. 手工纸、彩色铅笔5. 南瓜生长过程的图片或视频教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，询问学生是否知道南瓜，以及南瓜的特点。

- 展示一些南瓜的图片，引发学生的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：- 通过图片或视频，向学生介绍南瓜的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等阶段。

3. 实践操作（30分钟）：- 将学生分成小组，每组2-3人。

- 给每个小组提供一小袋南瓜种子和盆栽土壤。

- 指导学生在盆栽土壤中播种南瓜种子，注意适当的深度和间距。

- 学生轮流使用小铲子和小水壶，为种子浇水，确保土壤湿润。

4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾整个实践操作的过程，询问他们的观察和体会。

- 引导学生总结南瓜的生长过程，并强调每个阶段的重要性。

第二课时：1. 复习（5分钟）：- 通过回顾上节课的内容，复习南瓜的生长过程。

2. 手工制作（30分钟）：- 给每个学生发放手工纸和彩色铅笔。

- 引导学生根据自己的想象，绘制一个南瓜的图案。

- 鼓励学生用丰富的颜色和创意来装饰南瓜。

3. 分享和展示（10分钟）：- 鼓励学生在小组内互相分享自己的手工作品。

- 邀请学生展示自己最喜欢的一幅作品，并分享自己的创作过程和想法。

4. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾整个活动的过程，强调团队合作和分享的重要性。

- 鼓励学生将这种精神运用到日常生活中。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括播种和浇水的技巧。

2. 评估学生在手工制作中的创意和绘画技巧。

3. 通过学生的分享和展示，评估他们对南瓜生长过程的理解和表达能力。

拓展活动：1. 邀请学生带来自己家里的南瓜，分享他们的观察和体验。

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计绘本故事名称：《小矮人的南瓜》适用年龄：3-6岁故事简介：这是一个关于友谊和成长的故事。

故事中，小矮人种下一颗小南瓜，用心呵护，最后他的热情和耐心换来了一个大南瓜。

小矮人与大南瓜建立了深厚的友谊，一同度过了快乐的时光。

活动设计：1.欢迎和介绍故事（15分钟）a)欢迎孩子们参加活动，提前准备好小南瓜模型，让孩子们注意到，并猜测与今天的活动有关。

b)首先给孩子们简单介绍《小矮人的南瓜》这本绘本的故事情节和主要角色，并激发他们的兴趣。

2.阅读绘本故事（20分钟）a)按照幼儿的理解能力，采用互动阅读的形式，老师读故事，孩子们共同观察绘本图片，理解故事情节。

b)在阅读故事的同时，老师鼓励孩子们发表自己的想法和观点，提出问题，引导他们思考。

3.角色扮演（20分钟）a)准备一些角色扮演的道具，例如小矮人和大南瓜的肖像卡片、小矮人的帽子、南瓜的面具等。

b)将孩子们分成小组，每组选择一个故事角色扮演。

鼓励他们通过角色扮演的方式，进一步理解故事中角色的行为、情感，并展示对故事的理解和表达能力。

4.创作绘画（30分钟）a)以故事中的小南瓜为主题，给每个孩子发放素描纸和彩色笔。

b)鼓励孩子们画出自己心目中理想的南瓜，可以是小南瓜，也可以是大南瓜。

鼓励他们发挥创造力，并用自己的作品分享给其他孩子们。

5.制作南瓜点心（30分钟）a)准备好南瓜点心材料，例如南瓜泥、面粉、砂糖等。

b)将孩子们分成小组，指导他们按照食谱的步骤制作南瓜点心。

c)强调孩子们需要用心制作，就像小矮人对待南瓜一样，倾注爱心和耐心。

6.分享和总结（15分钟）a)邀请每个小组分享他们的绘画和南瓜点心，可以让孩子们介绍自己的作品和制作过程。

b)引导孩子们总结活动过程中的收获和体会，例如友谊的重要性、耐心和努力的价值等。

通过以上活动设计，幼儿能够在参与绘本阅读的基础上，通过角色扮演、绘画和制作南瓜点心等形式，加深对故事的理解，提升思维能力和创造力，同时也培养了他们的合作意识和友谊感。

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思

《大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思》一、教学目标1. 知识与技能目标- 引导幼儿理解故事内容，了解小矮人的南瓜种植过程和收获的喜悦。

- 帮助幼儿学习故事中的词汇，如“辛勤”“收获”“高兴”等。

- 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标- 通过观察图片、倾听故事、讨论交流等方式，让幼儿积极参与到教学活动中来。

- 引导幼儿用自己的语言复述故事，发展口语表达能力。

- 鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编，培养想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对劳动的热爱和尊重，懂得只有通过辛勤劳动才能收获成果的道理。

- 培养幼儿的共享意识，体验与他人共享快乐和成果的幸福。

- 培养幼儿的合作精神，在小组活动中学会与他人合作完成任务。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解故事内容，掌握故事中的词汇和句子。

- 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教学难点- 引导幼儿理解只有通过辛勤劳动才能收获成果的道理。

- 鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。

三、教学准备1. 教学课件：包括故事图片、动画视瓶等。

2. 南瓜实物或图片。

3. 头饰：小矮人、小鸟、小熊等。

4. 奖励贴纸。

四、教学过程（一）导入活动1. 教师出示南瓜实物或图片，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们看这是什么呀？（南瓜）你们知道南瓜是怎么来的吗？今天老师给大家带来了一个关于小矮人的南瓜的故事，我们一起来听听吧。

2. 播放故事动画视瓶，让幼儿初步感受故事的内容。

（二）理解故事内容1. 教师逐页出示故事图片，边讲述故事边提问，引导幼儿理解故事内容。

（1）故事的名字叫什么？（2）小矮人们住在什么地方？他们喜欢做什么？（3）小矮人们是怎样种南瓜的？他们都做了哪些事情？（4）南瓜长大了，发生了什么事情？（5）小鸟、小熊和小矮人们是怎么做的？（6）最后小矮人们收获了很多南瓜，他们的心情怎么样？2. 教师帮助幼儿理解故事中的重点词汇和句子，如“辛勤”“收获”“高兴”等。

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思

大班语言《小矮人的南瓜》教案及反思教学主题：大班语言《小矮人的南瓜》教学教学时间：30分钟教学目标：1. 能听懂故事《小矮人的南瓜》并回答相关问题；2. 能模仿教师的语音语调，阐述故事情节；3. 能用简短的语言阐述故事主题。

教学准备：1. 《小矮人的南瓜》书籍和PPT；2. 知识点笔记和教案；3. 录音机和播放设备；4. 卡片，贝壳，小玩具等辅助教学工具。

教学步骤：第一步：引入故事1. 教师拿出《小矮人的南瓜》书籍并展示给学生看，引导学生回顾过去所读过的故事，让学生想象故事里的主角是什么样的。

2. 教师随机出示一张卡片或者拿出一个小玩具，引导学生关注卡片或玩具的颜色，形状以及用途等。

第二步：故事学习1. 教师通过故事PPT或口述讲述《小矮人的南瓜》；2. 在讲述过程中，教师可以适时停顿，询问学生一些问题，以帮助学生理解故事情节、发现故事中的小细节等；3. 教师可以向学生展示出书中的插画，使其更好地理解故事。

第三步：巩固故事1. 教师可以播放录制好的故事音频或让学生自己角色扮演。

让学生不断重复学习故事，加深对故事的理解；2. 让学生用自己的语言讲述故事中的主要情节，教师可以适当提问，以检查学生的理解情况。

第四步：教学总结1. 教师引导学生回顾今天学习的内容，让学生总结本节课中所学到的知识点；2. 教师提问学生有没有什么疑问，针对学生提出的问题进行回答。

反思：此次教学，孩子们表现积极，大多能积极参与教学活动，理解故事的情节。

但细节方面需要改进，比如许多孩子不太能理解故事中的某个角色的行为原因等。

下次教学，可以在学生进行故事回讲任务时，给予更多的提示和指导，尤其是关键性的问题。

《小矮人的南瓜》活动设计

《小矮人的南瓜》活动设计第一篇：《小矮人的南瓜》活动设计《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计一、活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

二、重难点尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。

三、活动流程（出示南瓜）有没有问题要问我呀？（引出小矮人的南瓜）小矮人长得矮矮小小的，今天我们就一起来听听小矮人的故事，名字就叫（出示封面）“小矮人的南瓜”一、欣赏故事1、教师讲述故事——孩子们，那请你们想想办法来帮助小矮人，好吗？有什么好办法来运南瓜回家。

2、教师继续讲述故事——大脚巨人，猜猜会是怎么样的呢？二、结合问题讨论第一次判断：孩子们，小矮人要不要请大脚巨人来帮忙运100个南瓜？要还是不要？3、教师继续讲述故事——吃了100个南瓜以后，大脚巨人会怎么想？小矮人会怎么想？第二次判断：大脚巨人吃掉了100个南瓜，孩子们，你们觉得小矮人到底要不要巨人帮忙呢？要还是不要呢？请把小粘纸贴好回应：小矮人也在思考，到底要请谁来帮忙呢？帮了忙以后又会是怎么样的呢4、教师继续讲述故事——（出示最后一张，只剩下1个南瓜的图片）现在小矮人看着这一个南瓜，他会怎么想，怎么做呢？第三次判断：明年，小矮人南瓜成熟了以后，小矮人还需要帮忙吗？还会请人来搬运南瓜吗？要还是不要？请把小粘纸贴好来，数一数，认为小矮人需要帮忙的是，，人，认为不需要帮忙的是，，人。

说说你们各自的理由好吗？小结：当我们有了困难的时候，肯定是需要帮忙的。

小矮人可能会请卡车来帮忙，也有可能还是请大脚巨人来帮忙运南瓜，你想想这是为什么呢，小矮人也有可能请其他的朋友来帮忙的。

三、活动延伸结束：我们班的图书角还有很多像《小矮人的南瓜》一样的故事书，你们可以自己去读读看看说说这些故事，好吗？要不要第二篇：七个小矮人----音乐起，旁白：A long time ago, there was a queen.She had a pretty daughter named Snow White.Soon after the child was born, the queen died.The queen married another queen.The stepmother didn’t like her very much.She made Snow White do the housework all day and all night.很久很久以前,有个皇后。

大班语言《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思

大班语言《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思标题：《小矮人的南瓜》故事教学计划及反思引言：故事是儿童学习语言的重要途径，而专注于教学计划和反思的文章，对于指导和支持老师们开展故事教学具有重要意义。

本文将以大班语言教学为背景，为你提供一份《小矮人的南瓜》故事教学计划，并在最后进行反思与总结。

我们将从简到繁，由浅入深地探讨这个教学主题，帮助你更全面、深刻和灵活地理解。

第一部分：故事简介及背景介绍在本部分中，我们将对《小矮人的南瓜》这个故事进行简要介绍，包括其作者、出版时间和主要故事内容等方面的信息。

此外，我们还将提供一些背景介绍，例如作者的写作动机、故事背后的寓意等，以帮助你对故事有更全面的了解。

第二部分：教学目标和关键词分析在编写教学计划之前，我们需要明确教学目标和选择关键词。

通过分析故事的主题和内容，我们可以确定教学目标，例如培养学生的语言运用能力、激发他们的想象力和创造力等。

在本部分中，我们将针对大班学生的特点和需要，选择关键词。

这些关键词将成为教学的核心内容，有助于提高学生对故事的理解和语言应用能力。

第三部分：故事教学计划概述基于教学目标和关键词分析的结果，我们将为你提供一份整体教学计划的概述。

这个教学计划将包括以下几个方面：教学活动的设计、教学资源的准备、教学方法和评估方式等。

通过这样的教学计划概述，你将能够清晰地了解到整个教学过程的流程和主要环节。

第四部分：详细教学计划在本部分中，我们将详细介绍每个教学活动的设计和实施细节。

每个教学活动都将与教学目标和关键词相对应，从简单的听故事开始，逐步引导学生参与到讨论、角色扮演、绘画和写作等活动中。

通过这些活动的有机组合，学生将能够在交流和互动中提高他们的语言能力，并对《小矮人的南瓜》这个故事有深入的理解。

第五部分：教学反思与总结在完成教学计划后，我们将进行反思和总结。

这包括教学过程中的亮点和改进点，对学生的反馈和成绩进行分析与评估。

同时，我们也将从教学目标的角度出发，对学生的语言表达能力和故事理解能力进行评估，并提供相关建议和指导，以便在今后的教学中不断改进和提高。

大班语言《小矮人的南瓜》详案

大班绘本故事：《小矮人的南瓜》一、活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

二、重难点：尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。

三、活动准备：PPT课件等四、活动流程欣赏故事——结合问题讨论——延伸（一）导入环节1、图片展示引出故事主角：师：今天老师给你们讲故事，今天的故事很特别，我来先把故事的主人公请出来，看就是他，他叫小矮人。

2、观察图片，请孩子发现小矮人的特点师：他长的什么样？（孩子回答：个子特别小）怪不得叫小矮人，（孩子回答：嘴巴张的特别大、会魔法的小矮人）还有什么不同意见？（孩子回答：矮矮的小小的；衣服也很特别）3、老师总结引出故事内容师：小矮人长的矮矮小小的，今天老师给你们讲一个关于小矮人的故事，故事的名字叫做小矮人的南瓜（出示封面），（二）欣赏故事教师讲述故事——小矮人最喜欢吃南瓜了，每年他都会种很多的南瓜，今年南瓜底里大丰收，南瓜地里有101个南瓜，小矮人今天要去收南瓜，你看，他把一个大南瓜摘了下来，然后送到家里去，就这一个大南瓜，小矮人累的气喘吁吁满头大汗，为什么他搬的那么累呢，（孩子回答：南瓜大，小矮人小）就是因为个子小力气也小，南瓜大，而且南瓜特别的沉啊，那么你看，小矮人就搬了一个就累的气喘吁吁汗流浃背了，地里还有100个南瓜，我这样一个一个搬回家，这样我要搬几次啊，对了，我还要搬100次才能搬回家，那样我就累瘫了，你有什么好办法可以帮助小矮人呢，（孩子回答：找朋友帮忙；运输工具；用铲子和车）到底用什么办法呢？（三）游戏体验1、第一次看图纸尝试按照图纸传递南瓜师：这时候小矮人这时候又想了，到底我要请谁来运南瓜，如果让你们来运怎么办，今天我们来玩一个运南瓜的游戏啊，没有南瓜啊，我们用皮球来代替，这里就是南瓜地，那里就是小矮人的家，我们要把南瓜运到小矮人的家里去，小矮人请人帮忙，他非常仔细，他画了图纸，他画的第一张图纸，想请几个人来帮忙，还需要一个个数啊，怎么数的很快，（孩子回答：2个2个数）还可以怎么数（孩子回答：3个3个数）都是好办法，2、讲述游戏规则师：6个人怎么来运，谁想玩，听好音乐啊，这里是南瓜地看到怎么运的，每个人拿一个南瓜，看看小矮人画的图纸，他们是怎么运南瓜的，你看的懂吗，他想的是这个办法，谁想来试一下，这次看看他是怎么运的，音乐开始，谁跟着图纸来运，听着音乐来运南瓜，成功了，看到了吗？孩子们你们会看图纸了3、第二次看图纸，来尝试不同的方法传递南瓜师：小矮人特别仔细画了第二张图纸，看你们能看的懂吗，他说朋友可能没那么多，这次他的图纸怎么样，人变多了还是变少了，只有三个人，那怎么运南瓜呢，准备好了吗，三个人是怎么运的，听音乐啊，准备，成功了吗，三个人过来，有一个是劳动模范特别辛苦，你们三个一起运，为什么他最辛苦啊，他不停的跑来跑去，看他们跟你们传的一样吗，看他们是怎么传的，这次你看懂了吗，你传给他，然后你变成第一个了，来试一试，看懂这个图纸很不容易，不容易不容易啊，看来这张图纸有点难，回来你到幼儿园去玩一下传球的游戏，传法有很多很多。

幼儿园：大班语言绘本游戏《小矮人的南瓜》教案

幼儿园大班语言绘本游戏《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 了解《小矮人的南瓜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 培养幼儿的集体合作意识和分享精神。

4. 提高幼儿的语言表达能力和交际能力。

二、教学内容：1. 故事《小矮人的南瓜》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景表演。

3. 集体讨论和分享。

4. 语言游戏活动。

三、教学准备：1. 准备《小矮人的南瓜》的绘本图书或幻灯片。

2. 准备角色头饰和道具。

3. 准备相关主题的玩具或物品。

4. 准备游戏场地和材料。

四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 阅读故事：教师讲述或朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养表演能力。

4. 情景表演：全班幼儿一起进行情景表演，增强集体合作意识。

5. 集体讨论：引导幼儿分享故事中的感受和体验，培养表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读中的参与程度和理解能力。

2. 观察幼儿在角色扮演和情景表演中的表现。

3. 听取幼儿在集体讨论中的分享和表达。

4. 观察幼儿在语言游戏活动中的参与和表现。

六、教学扩展：1. 故事创作：邀请幼儿根据《小矮人的南瓜》的故事情节，创作自己的故事版本。

2. 绘画活动：让幼儿绘制自己心目中的小矮人和南瓜，激发幼儿的想象力。

3. 手工制作：指导幼儿制作小矮人头饰或南瓜灯笼，提高幼儿的动手能力。

4. 环境创设：邀请幼儿参与教室南瓜主题环境的布置，培养幼儿的参与意识和团队协作能力。

七、教学活动：1. 语言游戏：“南瓜接力”游戏，通过传递南瓜道具，锻炼幼儿的语言表达和团队合作能力。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验不同角色的情感和行为，培养同理心。

3. 情景表演：安排幼儿进行情景表演，提高幼儿的口语表达能力和表演技巧。

4. 集体讨论：引导幼儿分享参与活动的感受，培养幼儿的批判性思维和表达能力。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案第一章：课程目标1.1 了解《小矮人的南瓜》的故事内容，培养幼儿的听力理解能力。

1.2 通过故事学习，培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。

1.3 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。

1.4 培养幼儿对自然、植物的认知和关注环保意识。

第二章：教学内容2.1 故事引入：讲解《小矮人的南瓜》的故事背景和主要角色。

2.2 故事讲述：完整讲述《小矮人的南瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。

2.3 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的情节、角色感受以及故事的意义。

2.4 创意活动：分组进行创意活动，让幼儿发挥想象力，设计自己的南瓜作品。

第三章：教学准备3.1 教具准备：准备故事课件、南瓜图片、画纸、彩笔等。

3.2 环境布置：布置一个充满南瓜元素的教室环境，增加氛围。

3.3 组织幼儿：提前通知幼儿，让他们对公开课有所期待。

第四章：教学过程4.1 课堂导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿进入课堂。

4.2 故事讲述：利用课件和图片，生动讲述《小矮人的南瓜》的故事。

4.3 故事讨论：引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

4.4 创意活动：分组进行南瓜作品设计，鼓励幼儿发挥想象力。

4.5 作品展示：让每个小组展示自己的南瓜作品，并分享创作思路。

第五章：教学评价5.1 幼儿表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力、合作精神等。

5.2 作品评价：评价幼儿的南瓜作品创意、色彩搭配、构图等方面。

5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。

5.4 教学反思：总结公开课的教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

第六章：教学延伸6.1 家园共育：鼓励家长参与幼儿的南瓜作品制作，增进亲子关系。

6.2 环境创设：让幼儿将自己的南瓜作品布置在教室环境中，增加教室氛围。

6.3 主题探讨：引导幼儿探讨南瓜在其他领域的应用，如美食、种植等。

第七章：教学注意事项7.1 安全事项：确保幼儿在使用彩笔、剪刀等工具时的安全。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 引导幼儿通过故事《小矮人的南瓜》，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿了解小矮人种南瓜、收获南瓜的过程，以及与小动物们分享南瓜的喜悦。

3. 培养幼儿分享美好事物的情感，教育幼儿关爱他人。

二、教学内容：1. 故事《小矮人的南瓜》。

2. 小矮人种南瓜、收获南瓜的过程。

3. 小矮人与小动物们分享南瓜的喜悦。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，帮助幼儿了解小矮人种南瓜、收获南瓜的过程，以及与小动物们分享南瓜的喜悦。

2. 教学难点：教育幼儿关爱他人，培养幼儿分享美好事物的情感。

四、教学准备：1. 教学材料：故事课件《小矮人的南瓜》，南瓜图片，小矮人、小动物的道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座位，音响设备。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做南瓜操，活跃气氛。

1.2 邀请幼儿分享他们对南瓜的认识。

2. 故事讲解（10分钟）2.1 教师使用课件讲述故事《小矮人的南瓜》。

2.2 讲解小矮人种南瓜、收获南瓜的过程。

2.3 引导幼儿想象自己是故事中的角色，体验分享喜悦的情感。

3. 情景扮演（10分钟）3.1 教师组织幼儿分组进行情景扮演，扮演小矮人、小动物等角色。

3.2 邀请各组幼儿上台表演，其他幼儿观看并评价。

4. 分享与讨论（5分钟）4.1 教师引导幼儿讨论：故事中最令他们感动的时刻是什么？4.2 邀请幼儿分享自己曾经分享美好事物的经历。

5.2 引导幼儿反思：我们应该如何关爱他人，分享美好事物？6. 课后作业（课后自主完成）6.1 请幼儿回家后，与家人分享故事《小矮人的南瓜》。

6.2 家长协助幼儿记录分享美好事物的经历，并发给教师。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的兴趣和参与程度，以及他们在情景扮演中的表现。

2. 关注幼儿在分享与讨论环节的表达能力和同理心，以及他们在课后作业中的完成情况。

小矮人的南瓜教案反思大班

小矮人的南瓜教案反思大班以下是一份关于“小矮人的南瓜”的大班教案：一、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事中的合作精神。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 让幼儿懂得团结力量大的道理。

二、教学重难点重点：理解故事内容，体会合作的重要性。

难点：引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感受。

三、教学准备《小矮人的南瓜》故事书或图片、南瓜道具。

四、教学过程1. 导入师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事，故事里呀有一群小矮人。

2. 讲述故事师：从前呀，有一群小矮人，他们种了一个超级大的南瓜……（边讲边展示图片或用道具演示）3. 提问互动师：小朋友们，小矮人一开始能搬动南瓜吗？幼：不能。

师：那后来他们是怎么搬动南瓜的呀？幼：一起搬的。

师：对啦，他们一起合作就搬动了南瓜，那你们知道合作是什么意思吗？4. 引导幼儿理解合作师：就是大家一起互相帮助，一起完成一件事情。

5. 再次回顾故事师：我们再来一起看看小矮人们是怎么合作的好不好？6. 拓展讨论师：那小朋友们在生活中有没有合作过呀？幼：一起搭积木。

师：对呀，合作可以让我们做很多事情更轻松呢。

7. 总结师：今天我们听了小矮人的南瓜的故事，知道了合作的力量很大，以后我们也要多合作哦。

五、教学反思在教学过程中，幼儿对于故事表现出浓厚的兴趣，通过师生互动较好地理解了故事内容和合作的意义。

但在引导幼儿表达自己对合作的理解时，还可以给予更多的时间和鼓励。

在今后的教学中，要更加注重引导幼儿深入思考和表达，提升他们的综合能力。

以上教案仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《小矮人的南瓜》了解小矮人的生活方式，以及他们与动物们之间的互动。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够简单地复述故事内容。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得分享和帮助他人的重要性。

二、教学内容：1. 故事梗概：介绍小矮人种南瓜、收获南瓜、南瓜被偷、寻找南瓜的过程。

2. 角色介绍：小矮人、兔子、松鼠、狐狸等动物。

3. 重点词汇：南瓜、小矮人、种植、收获、分享等。

三、教学方法：1. 讲述法：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，吸引幼儿注意力。

2. 互动讨论法：引导幼儿参与故事情节，回答问题，表达自己的想法。

3. 情景表演法：分组进行故事情节的角色扮演，培养幼儿的表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动画等。

2. 角色头饰：小矮人、兔子、松鼠、狐狸等。

3. 南瓜道具：实物或图片。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察南瓜实物或图片，引导他们说出南瓜的特点。

2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事《小矮人的南瓜》。

3. 互动讨论：引导幼儿参与故事情节，回答问题，如“小矮人种南瓜的过程是怎样的？”“兔子、松鼠、狐狸为什么会帮忙？”等。

4. 情景表演：分组进行故事情节的角色扮演，让幼儿参与其中，体验故事氛围。

5. 总结：引导幼儿懂得分享和帮助他人的重要性，培养同情心。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找关于南瓜的图片或书籍，了解南瓜的其他知识。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、讨论、表演等方面的表现。

2. 记录幼儿在互动讨论环节的回答，评估他们的理解能力和表达能力。

3. 关注幼儿在情景表演中的表现，了解他们的想象力和合作能力。

七、教学拓展：1. 开展南瓜主题的手工活动，如制作南瓜灯笼、南瓜卡片等。

2. 组织南瓜种植活动，让幼儿亲身体验种植过程，了解农耕文化。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小矮人的南瓜》，了解勤劳、善良、乐于助人的品质。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 教育幼儿学会分享，体验帮助他人的快乐。

二、教学内容：1. 故事《小矮人的南瓜》。

2. 讨论故事中的角色和情节。

3. 活动：制作南瓜灯。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，体会主人公的品质。

2. 难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件《小矮人的南瓜》。

2. 南瓜图片、蔬菜图片。

3. 制作南瓜灯的材料（如橙色和绿色的纸、胶棒、剪刀等）。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的南瓜图片，引导幼儿说出南瓜的特征。

2. 讲述故事《小矮人的南瓜》，引导幼儿关注故事中勤劳、善良、乐于助人的情节。

3. 讨论故事情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. Activity：分组进行南瓜灯制作活动，培养幼儿的动手能力。

5. 展示制作成果，让幼儿互相欣赏、交流。

6. 总结：教育幼儿学习小矮人的勤劳、善良、乐于助人的品质，学会分享和帮助他人。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事情节的理解和感悟。

2. 评价幼儿在南瓜灯制作活动中的动手能力和创造力。

3. 关注幼儿在课堂中的表现，是否表现出勤劳、善良、乐于助人的品质。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的不同角色。

2. 开展南瓜主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心目中的南瓜。

3. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子南瓜灯制作活动。

八、教学注意事项：1. 在故事讨论环节，注意引导幼儿表达自己的观点，培养他们的表达能力。

2. 在南瓜灯制作活动中，注意安全使用剪刀、胶棒等工具，防止幼儿受伤。

3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别辅导。

九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在课堂上的表现，收集家长的意见和建议。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养想象力和语言表达能力。

2. 引导幼儿了解南瓜的特点和种植过程，增强对自然科学的兴趣。

3. 通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

二、教学重点：1. 让幼儿听懂并参与故事情节，能够表达自己对故事的理解和感受。

2. 引导幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解。

2. 如何让幼儿理解南瓜的生长过程，并激发他们对农业生产的兴趣。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入《小矮人的南瓜》故事，激发幼儿的兴趣。

2. 观察法：组织幼儿观察南瓜的外形特点，引导他们发现南瓜的生长过程。

3. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

五、教学准备：1. 教具准备：南瓜图片、视频资料、故事课件等。

2. 环境准备：宽敞的教室，分组活动的桌椅。

教案内容请参考后续章节。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如模仿南瓜滚动、小矮人跳跃等，活跃气氛。

2. 故事讲解（10分钟）：通过课件或纸质故事书，讲述《小矮人的南瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和南瓜的生长过程。

3. 观察南瓜（10分钟）：展示南瓜图片和视频资料，让幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。

4. 小组活动（10分钟）：将幼儿分成小组，每组挑选一个南瓜图片，讨论并绘制南瓜的生长过程。

5. 分享与展示（5分钟）：每个小组向全班展示自己的作品，并分享南瓜的生长过程。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的南瓜，记录南瓜的生长过程。

2. 鼓励幼儿用自己的话语描述南瓜的生长过程，家长协助记录。

八、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在小组活动中的合作精神和分享意识。

3. 收集幼儿的作业成果，分析他们对南瓜生长过程的认识和表达能力。

幼儿园：公开课《小矮人的南瓜》教案

幼儿园公开课《小矮人的南瓜》教案一、教学目标：1. 培养幼儿对童话故事的兴趣，丰富他们的想象力。

2. 帮助幼儿认识南瓜的特点，了解南瓜的生长过程。

3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。

二、教学内容：1. 故事《小矮人的南瓜》的梗概和主要人物。

2. 南瓜的特点及其生长过程。

3. 制作南瓜手工艺品。

三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述《小矮人的南瓜》的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 观察南瓜：组织幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。

3. 手工制作：指导幼儿制作南瓜手工艺品，培养幼儿的动手能力。

四、教学步骤：1. 导入：讲述《小矮人的南瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的南瓜。

2. 观察南瓜：展示南瓜实物或图片，让幼儿观察南瓜的外形特点，了解南瓜的生长过程。

3. 讨论：引导幼儿谈谈对南瓜的看法，分享各自的观察心得。

4. 手工制作：分发南瓜形状的纸张和颜料，指导幼儿制作南瓜手工艺品。

5. 展示成果：组织幼儿展示自己的作品，鼓励他们互相欣赏、交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在观察南瓜时的观察力和表达能力。

3. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。

六、教学准备：1. 准备《小矮人的南瓜》的故事课件或纸质版故事书。

2. 准备南瓜实物或南瓜图片。

3. 准备制作南瓜手工艺品的材料，如南瓜形状的纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿了解南瓜的特点及其生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。

难点：让幼儿在手工制作过程中，运用观察到的南瓜特点，发挥创造力，制作出独特的手工艺品。

八、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的南瓜，了解南瓜的生长过程，并拍摄照片或绘制图片，下次上课与同学分享。

2. 环境创设：邀请幼儿参与教室南瓜主题环境布置，让幼儿将制作的手工艺品装饰在教室内，营造浓厚的南瓜氛围。

九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察幼儿在故事聆听、观察南瓜、手工制作等环节的参与程度和表现，分析教学目标的达成情况，并根据反思结果调整教学方法，以提高今后教学的质量和效果。

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计

《小矮人的南瓜》绘本故事阅读活动设计活动目标：1、感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。

2、尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。

重难点尝试围绕问题进行讨论，理解帮助与被帮助的合理性。

活动流程一、欣赏故事，引发兴趣。

(一)出示封面，引出故事主题。

引导语:今天老师给你们一个很特别的故事，我先把故事的主人公请出来。

看就是他，他叫小矮人。

(出示小矮人)它长得怎么样?个子怎么样?(引出小矮人的南瓜)(二)教师边讲述故事，边抛题讨论。

提问:有什么好办法把这么多南瓜又快又安全地搬到小矮人家。

二、运南瓜游戏。

(一)出示小矮人设计的第一张图纸，并讨论图纸的本意，然后运用小皮球玩运南瓜游戏。

(二)出示第二张图纸，先讨论再按课件的方法再次尝试。

(几个人?跟刚才的方法一样吗?要怎么运?)三、结合问题讨论，大胆表述自己的想法。

(一)继续出示课件，引出大脚巨人，组织幼儿进行第一次讨论与判断。

1.讨论一:我们来看一看，出示课件，教师继续讲述故事--大脚巨人，形容他长得怎么样的呢?2.讨论二:小矮人要不要请大脚巨人来帮忙运100个南瓜?要还是不要?请你们用贴纸的方法来做出选择3.讨论三:猜猜巨人的手一次可以搬几个南瓜?后面大脚巨人吃了多少个南瓜?还剩下几个?(二)第二次判断:大脚巨人把小矮人的南瓜吃掉了100个后，你们觉得小矮人若是知道结果会这样，他要不要请巨人帮忙呢?要还是不要呢?请用粘纸再次做出选择。

小结:所以孩子们，有时候结果改变了，我们的选择也会改变。

(三)第三次判断:(出示最后一张，只剩下1个南瓜的图片)小矮人看着这一个南瓜，他会怎么想，怎么做呢?可能明年会长多少个南瓜?明年，小矮人南瓜大丰收成熟了以后，小矮人还需要帮忙吗?还会请人来增运南瓜吗?要还是不要?请再一次用贴贴纸的方法来做出选择。

数一数，认为小矮人需要帮忙的是几人，认为不需要帮忙的是几人。

说说你们各自的理由好吗?。

如果我请大脚巨人来帮忙呢，我该怎么办呢？如果我不请大脚巨人呢，请其他人来帮忙呢？小结：当我们遇见困难的时候，有了朋友的帮忙，会让这些事情变得很快，很方便，非常好，那么我要问，大班的孩子们你们平常在幼儿园的时候在班级的时候有没有帮助过别人，（有，肯定有），你们有没有帮助过小弟弟小妹妹（有，肯定有），所以帮助别人是一件很快乐的事，小矮人也是的，要请人来帮忙，我要好好的想一想，我该请谁来帮忙。