烷烃的命名导学案

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烷烃系统命名法学案

烷烃系统命名法学案

五、烷烃同分异构体的书写与辨识方法:(1)“先直链、一线串”C-C-C-C-C-C(2)“从头摘、挂中间;往边排、不到端”(3)“先整挂、后打散;支链碳不过半”补充烷烃一氯代物同分异构体数目的确定方法1.等效氢法①同一个碳上的氢是等效的,②同一个碳的甲基上的氢也是等效的.③有对称结构的碳上的氢也是等效的.有几种等效氢,就有几种一元取代物例2换位思考法如丙烷的二氯代物C3H6Cl2和丙烷的六氯代物C3H2Cl6的同分异构体数目相等,都有四种。

思考:试列表比较同系物、同分异构体、同素异形体、同位素四个名词的含义。

烷烃系统命名法学案(一)、普通命名法1、通常把烷烃泛称“某烷”,某是指烷烃中碳原子的数目。

由一到十用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示,自十一起用汉字数字表示。

例如:(1)CH4叫甲烷,CH3CH3叫乙烷,CH3CH2CH3叫丙烷;(2)C15H32叫十五烷。

同时2、为了区别异构体,用“正”、“异”和“新”来表示。

例如:(1) CH3—CH2—CH2—CH3正丁烷(2)CH3—CH—CH3 ∣CH3CH3∣(4)CH3—C—CH3∣CH3新戊烷普通命名法简单方便。

但只能使用于结构比较简单的烷烃。

对于结构比较复杂的烷烃必须用系统命名法。

、(二)在系统命名法。

所以,对于支链烷烃的命名法可按照下列步骤进行:1、选取主链从烷烃的构造式中,选择一个含碳原子数最多的碳链作为主链,写出相当于这个主链的直链烷烃的名称。

例一CH3—CH—CH2—CH—CH2—CH3∣CH3在上式中线内的碳链为最长的,作为母体,含六个碳原子故叫己烷。

2、主链碳原子的位次编号在选定主链以后,就要进行主链的位次编号,也就是确定取代基的位次,主链从一端向另一端编号,号数用1,2,3┉等表示,读成1位,2位,3位等。

确定主链位次的原则是:在有几种编号的可能时,应当选定使取代基的位次为最小。

对简单的烷烃从距离支链最近的一端开始编号,位次和取代基名词之间要用“—”半字线连接起来。

烷烃的命名教案

烷烃的命名教案

烷烃的命名教案【教案】烷烃的命名一、教学目标:1. 掌握烷烃的命名方法;2. 理解烷烃分子结构和命名规则的关系;3. 能够准确命名给定分子式的烷烃。

二、教学内容:1. 烷烃的定义和特性;2. 烷烃分子结构的组成和命名规则;3. 烷烃的命名练习。

三、教学步骤:1. 热身导入:让学生回顾一下有关有机化合物和碳的基础知识,引出烷烃的概念和特性。

2. 知识讲解:a. 介绍烷烃的定义和特性,强调碳原子的四价和烷烃的饱和性质;b. 分析烷烃分子的组成,包括碳原子链和氢原子的结构;c. 详细讲解烷烃的命名规则,包括:- 根据碳原子数确定烷烃的前缀(甲、乙、丙、丁等); - 使用数字表示碳原子链的长度;- 添加后缀“烷”表示饱和烃;- 描述分子结构中碳原子链的排列方式;- 解释分子中碳原子的取代情况;d. 举例说明烷烃命名的步骤和流程。

3. 实例演练:a. 准备一些给定分子式的烷烃,让学生在纸上进行命名练习;b. 学生互相交换答案,进行互评与讨论;c. 教师进行点评,解答学生提出的问题。

4. 拓展应用:a. 给学生提供一些有机化合物的结构公式或分子式,让他们根据烷烃的命名规则进行命名;b. 学生分组进行竞赛,看哪个小组能尽快准确地完成命名。

5. 归纳总结:结合教学过程,归纳总结烷烃的命名规则和注意事项,确保学生对所学内容的掌握。

四、教学反馈:1. 随堂小测验,检查学生对烷烃命名的掌握情况;2. 课后布置练习题,巩固学生对烷烃命名的理解和应用能力。

五、教学延伸:引导学生进一步研究有机化合物的命名,包括其他类型的碳氢化合物和官能团的命名规则。

人教版高中化学选择性必修第3册学案设计 第二章 第一节 第2课时 烷烃的命名

人教版高中化学选择性必修第3册学案设计 第二章 第一节 第2课时 烷烃的命名

第二章第一节第二课时《烷烃的命名》学案【学习目标】1.通过书写烷烃的同分异构体,分析和讨论烷烃的命名;2.通过对比烷烃的习惯命名和系统命名,知道简单烷烃的命名。

【学习过程】一、书写烷烃的同分异构体1.书写表格中烷烃的同分异构体。

2.思考如何对书写出来的烷烃进行命名。

二、从烷烃的习惯命名到系统命名1.观察表格中烷烃的同分异构体,总结出:2.根据习惯命名,对表格中烷烃的进行命名。

3.观察碳的个数为6个的烷烃的同分异构体,写出不能通过习惯命名的结构式:4.根据系统命名,命名以上烷烃:5.将之前习惯命名的烷烃用系统命名法进行命名,体会两种命名法的区别。

三、课后总结构建烷烃的命名模型,总结归纳:【学习效果】一、单项选择题I1. 下列烷烃的命名正确的是A.C5H12己烷 B.C6H14庚烷C.C9H20癸烷 D.C12H26十二烷2.烷烃的系统命名大致分为四个部分;①主链名称;②取代基名称;③取代基位置;④取代基数目。

这四部分在烷烃命名中书写的先后顺序是()A.①②③④ B.③④②① C.③④①② D.①③④②3.某烷烃的结构简式为。

命名该烃时,它的主链上的碳原子数为()A.5 B.6 C.7 D.8 4.某烷烃的结构简式为有甲、乙、丙、丁四个同学将其命名依次为:2,2-二甲基-4-乙基戊烷;3,5,5-三甲基己烷;4,4-二甲基-2-乙基戊烷;2,2,4-三甲基己烷。

下列对四位同学的命名判断中正确的是 ( )A.甲的命名主链选择是正确的 B.乙的命名编号是错误的C.丙的命名主链选择是正确的 D.丁的命名是错误的5.烷烃的命名是其他种类有机物命名的基础,的名称是()A.1-甲基-4-乙基戊烷B.2-乙基戊烷C.1,4-二甲基己烷D.3-甲基庚烷6.下列烷烃的命名正确的是()A. (1-甲基丁烷)B.(2-乙基丁烷)C.(2,2-二甲基丁烷)D.(5-甲基-3-乙基己烷)7.下列烷烃命名错误的是()A.2-甲基丁烷B.3-甲基庚烷C.3,4-二甲基戊烷D.3-乙基戊烷二、单项选择题II8. 下列烃在光照下与氯气反应,只生成一种一氯代物的有A. 2,2-二甲基丙烷B. 甲基环戊烷C. 2,2-二甲基丁烷D. 2-甲基丙烷9.下列有关烷烃的说法中,正确的是A.戊烷的同分异构体有2种,其习惯命名分别为:正戊烷、异戊烷B.沸点:正戊烷>2,2-二甲基戊烷>2,3-二甲基丁烷>丙烷C.符合通式C n H2n+2(n≥0)的物质一定是烷烃的同系物D.随着碳原子数的依次增加,烷烃中碳的质量分数逐渐增大,无限趋近于67三、非选择题10. 已知某烷烃的键线式为,用系统命名法命名该烷烃:___________;该烷烃的分子式为___________,该烷烃在光照条件下与氯气反应,生成的一氯代烷最多有___________种。

烷烃的命名教学设计(教案)

烷烃的命名教学设计(教案)

烷烃的命名教学设计(教案)第一章:烷烃的基本概念1.1 烷烃的定义解释烷烃是由碳和氢组成的饱和烃类化合物。

强调烷烃的碳原子形成单键,没有双键或三键。

1.2 烷烃的命名规则介绍烷烃的命名是基于碳原子数和分支情况。

解释命名规则包括主链选择、编号规则和支链命名。

第二章:主链的选择2.1 主链的定义解释主链是指烷烃中最长的连续碳链。

强调主链包含最多的碳原子。

2.2 主链的选择规则介绍选择主链的规则,包括优先选择最长链、相同长度chn时选择支链最多、相同长度和支链数时选择支链位置最靠近。

第三章:编号规则3.1 编号的定义解释编号是指在烷烃分子中为碳原子分配数字的过程。

强调编号的目的是为了确定支链的位置和名称。

3.2 编号规则介绍编号规则,包括从最近的取代基开始编号、选择使取代基编号之和最小的编号方案。

第四章:支链的命名4.1 支链的定义解释支链是指连接在主链上的较短的碳链。

强调支链的命名是基于其长度和取代基的存在。

4.2 支链的命名规则介绍支链的命名规则,包括根据支链的长度命名,如甲基、乙基等,以及当支链含有取代基时的命名规则。

第五章:烷烃命名的综合应用5.1 简单烷烃的命名提供一些简单的烷烃例子,如甲烷、乙烷等,让学生练习命名。

5.2 复杂烷烃的命名提供一些复杂的烷烃例子,如分支烷烃和含有取代基的烷烃,让学生练习命名。

第六章:同分异构体的概念6.1 同分异构体的定义解释同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的化合物。

强调同分异构体在烷烃命名中的重要性。

6.2 同分异构体的判断介绍如何判断烷烃是否存在同分异构体,例如通过改变支链的位置或数量。

第七章:同分异构体的命名7.1 同分异构体的命名规则解释同分异构体的命名需要根据其结构特点进行,通常使用前缀和后缀来表示不同的结构。

强调在命名同分异构体时需要清晰地表达出其结构差异。

7.2 实例分析提供一些具有同分异构体的烷烃例子,让学生练习命名和区分。

第八章:立体化学的基本概念8.1 立体化学的定义解释立体化学是研究分子三维结构及其对化学性质和反应影响的科学。

有机物的命名导学案

有机物的命名导学案

第三节有机化合物的命名【三维目标】1.知识与技能:掌握烷烃的系统命名法,能根据该命名法对简单的烷烃进行命名,了解烷烃的习惯命名法、取代基的概念,书写简单的取代基。

2.过程与方法:通过烷烃的系统命名法的教学,让学生理解烷烃的结构简式的书写。

3.情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生一丝不苟,认真规范的学习品质。

【学习重难点】烷烃的系统命名法【课前自学】一、烃基1、烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做。

失去一个氢原子剩余的原子团叫做烷基,以英文大写字母R表示。

2、常见烃基:甲基乙基二、烷烃的习惯命名法烷烃可以根据分子里所含原子的数目来命名称为“某烷”,碳原子数在以内,用甲、乙、丙、丁、、、、、、来表示;碳原子数在以上的,就用数字来表示。

例如C5H12叫烷,C17H36叫烷;碳原子数相同的戊烷的三种同分异构体,可用“”、“”、“”来区别,这种命名方法只能适用于构造比较简单的烷烃。

三、烷烃的系统命名法1、选主链,称某烷:选定分子中最的碳链为主链,按其碳原子数称作“某烷”。

2、编号位,定支链:选主链中的一端为起点,用_______数字依次给主链上的各个碳原子,以确定支链在主链中的位置。

3、取代基,写在前,标位置,短线连:将的名称写在主链名称的前面,在支链前用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置,并在数字与名称之间用短线隔开。

4、相同基,合并算,不同基,简在前:如果主链上有相同的支链,支链,用“二”“三”等数字表示支链的个数。

两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用隔开。

支链不同时,简单的写在前,复杂的写在后。

【合作探究】【探究1】你能写出丙烷(CH3CH2CH3)分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式吗?【探究2】用系统命名法对戊烷的三种异构体进行命名【课堂检测】1、用系统命名法命名下列烷烃。

①②③2.下列有机物的命名正确的是( )A. 1,2─二甲基戊烷B. 2─乙基戊烷C. 3,4─二甲基戊烷D. 3─甲基己烷2、写出下列物质的结构简式:(1)2,4-二甲基-3-乙基己烷(2)2,3,5–三甲基己烷【互动展示】请同学们自己写出烷烃的名称,让同组的其他同学写结构简式或自己写出烷烃的结构简式,让同组的其他同学来命名。

烷烃的命名教案

烷烃的命名教案

烷烃的命名教案【篇一:《烷烃的命名》说课稿】《烷烃的命名》说课稿尊敬的各位老师:大家好!我说课的内容是人民教育出版社出版的《有机化学基础》(选修5)第一章第三节《有机化合物的命名》的第一课时《烷烃的命名》,下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本节课进行说明。

一、教学内容分析1、教材中的内容及基本要求本堂课的内容为人民教育出版社出版的《有机化学基础》(选修5)第一章第三节《有机化合物的命名》第一课时《烷烃的命名》,此部分内容要求学生学会初步应用有机化合物系统命名法,对简单的的烷烃类化合物进行命名。

2、所处地位该部分内容是简单有机化合物的命名,是进行其它有机化合物命名的基础,很多有机知识点都必须以此为基础。

所以是学好本门课的重要前提。

学生必须加深了解并牢固掌握。

二、教学对象分析1、知识技能方面:学生基础比较差,虽说已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写,知道了有机物同分异构现象的原因;但是掌握的不彻底,不扎实。

2、学习方法方面:学生不太会归纳总结。

三、教学目标分析确定根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合本课的特点和学生情况,确定以下教学目标:知识与技能:1、掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。

2、能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式过程与方法:1、在教学中创设情景,充分发挥学生的主体作用,组织学生多讨论、多练习,总结系统命名法的方法。

2、通过烷烃命名的训练,掌握烷烃命名的原则。

情感、态度与价值观:1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。

2、通过练习书写烷烃的命名,激发学生学习有机化学的热情。

四、教学的重点和难点的确定与突破方法1、教学重点:烷烃的系统命名法。

2、教学难点:命名与结构式间的关系,系统命名法的几个原则(长、多、近、简、小等)。

突破方法为:练习——讲解——纠正——练习五、设计思想本节内容注重学生自学能力和归纳能力的培养,烷烃的系统命名是高中阶段学习的第一个的有机物的命名方法,在教学中创设情景,充分发挥学生的主体作用,组织学生较多讨论、较多练习,尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误,如选错主链等,以改错的形式使学生明确产生错误的原因。

(鲁科版)化学选修五:1.1.2《烷烃的命名》学案

(鲁科版)化学选修五:1.1.2《烷烃的命名》学案

第2课时烷烃的命名[学习目标] 1.了解烷烃的习惯命名法。

2.掌握烷烃的系统命名法。

一、烷烃的习惯命名法1.习惯命名法(1)当碳原子数在10以内时用天干:________________________________表示。

(2)当碳原子数大于10时用中文数字表示:如CH3(CH2)10CH3称为________。

(3)同分异构体的区分为了区分同分异构体,在名称的最前面加一些词头表示。

①“正”表示直链烃。

②“异”表示具有________________结构的异构体。

③“新”表示具有________________结构的异构体。

2.烃基(1)概念烃分子失去一个________后所剩余的原子团。

烷基组成的通式为________。

如甲基________,乙基________。

(2)特点①烃基中短线表示________________。

②烃基是电中性的,不能独立存在。

二、烷烃的系统命名法1.系统命名法命名的基本思路先将有机物分为________和____________两部分,再将取代基全部假想为____________以命名母体,然后确定取代基的________和________。

2.命名步骤(1)选母体。

选择包含碳原子数________的碳链作为主链,将支链视为氢原子,所得烷烃即为母体。

在系统命名法中,没有支链的烷烃仍采用天干或中文数字直接命名为某烷。

CH3CHCH3CHCH3CH2CH2CH3名称:。

(2)编序号。

以________支链的一端为起点,将主链中的碳原子用阿拉伯数字编号,以确定支链的位置。

(3)写名称。

在写名称时,需要使用短横线“-”、逗号“,”等符号把支链的________、支链的________以及母体的名称等联系在一起。

知识点1 烷烃的习惯命名法1.下列基团的表示方法正确的是( )A.乙基:CH2CH3 B.硝基:—NO32.用习惯命名法给下列物质命名知识点2 烷烃的系统命名法3.下列烷烃的名称是否正确?若不正确请改正。

2015年高中化学 第一章 第3节 第1课时 烷烃的命名导学案 新人教版选修5

2015年高中化学 第一章 第3节 第1课时 烷烃的命名导学案 新人教版选修5

第一章 认识有机化合物第三节 有机化合物的命名第1课时 烷烃的命名●新知导学1.烃基 烷基(1)定义烃基:烃分子失去氢原子所剩余的原子团。

烷基:烷烃失去氢原子所剩余的原子团。

(2)通式:烷基的组成通式为-C n H 2n +1(失去一个氢原子时)。

一般用“R -”表示,如-CH 3叫基,-CH 2CH 3叫乙基。

(3)特点:烃基中的短线表示一个电子;烃基是电中性的,不能独立存在。

2.烷烃的命名(1)烷烃的习惯命名法:烷烃的习惯命名法简明扼要,名称与分子组成和结构基本一致,是其它有机物系统命名的基础。

烷烃可以根据分子里所含碳原子的数目来命名,碳原子数后加“烷”字,就是简单烷烃的命名。

如C 5H 12叫戊烷;如C 14H 30叫十四烷;如C 5H 12的同分异构体有3种,用习惯命名法命名分别为:CH 3CH 2CH 2CH 2CH 3正戊烷、异戊烷、戊烷。

(2)烷烃的系统命名法:它是一种国际统一的命名方法,适用于所有有机物的命名。

①选取分子中最长的碳链为主链,按主链中碳原子数目称作“某烷”。

②选主链中离支链最近的一端为起点,用阿拉伯数字依次给主链上的各个碳原子编号定位,以确定支链在主链中的位置。

③将支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前面用阿拉伯数字注位置,并在数字与名称之间用短线隔开。

④如果主链上有相同的支链,可以将支链合并,用大写数字表示支链的个数;两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需要用逗号隔开。

如:命名为2,3-二甲基戊烷。

命名为2,4-二甲基己烷。

●自主探究1.有机物的命名中是否能出现1­甲基,2­乙基,3­丙基?提示:否。

根据有机物命名原则,选主链时要选含碳原子数最多的碳链为主链,以上违背了这个原则。

2.烷烃的命名应注意什么?提示:可概括为五个字:“长、近、简、多、小”(1)“长”:找准最长碳链是前提,体现一个“长”字;(2)“近”:从离支链最近端开始编号;(3)“简”:尽可能使支链简单;(4)“多”:若离支链一样近,则从支链简单的、多的一端开始编号;(5)“小”:使定位基的阿拉伯数字之和最小。

大学_烷烃的命名教案

大学_烷烃的命名教案

课程名称:有机化学授课对象:大学化学专业学生教学目标:1. 理解烷烃的组成、结构和通式。

2. 掌握烷烃的命名原则和方法,包括习惯命名法和系统命名法。

3. 学会运用命名规则对简单烷烃进行命名。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的化学素养。

教学重点:1. 烷烃的命名原则和方法。

2. 系统命名法的应用。

教学难点:1. 烷烃同分异构体的识别和命名。

2. 系统命名法在复杂烷烃命名中的应用。

教学准备:1. 教材:有机化学教材2. 多媒体课件3. 烷烃结构模型4. 练习题教学过程:一、导入1. 复习烷烃的组成、结构和通式。

2. 提出问题:如何对烷烃进行命名?二、讲解烷烃的命名原则和方法1. 习惯命名法:- 碳原子数在十以下的烷烃,用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。

- 碳原子数在十以上的烷烃,用汉字十一、十二、十三等表示。

- 有同分异构体时,根据取代基的位置和种类进行命名。

2. 系统命名法:- 选择最长的碳链作为主链。

- 编号:从离取代基最近的一端开始编号。

- 取代基:按照字母顺序排列,并用阿拉伯数字表示其在主链上的位置。

- 取代基名称:烷基、烯基、炔基等。

- 如果主链上还有其他官能团,则官能团名称放在取代基之前。

三、实例分析1. 以甲烷、乙烷、丙烷为例,讲解习惯命名法。

2. 以戊烷、己烷为例,讲解系统命名法。

四、课堂练习1. 对给出的烷烃结构,运用习惯命名法进行命名。

2. 对给出的烷烃结构,运用系统命名法进行命名。

五、讨论与总结1. 学生分组讨论,交流在命名过程中遇到的问题。

2. 教师总结学生在命名过程中遇到的问题,并进行解答。

六、课后作业1. 完成教材中的相关练习题。

2. 查阅资料,了解烷烃同分异构体的命名。

教学评价:1. 课堂练习的正确率。

2. 课后作业的完成情况。

3. 学生对烷烃命名方法的掌握程度。

教学反思:1. 根据学生的学习情况,调整教学进度和难度。

2. 在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

烷烃的命名教学设计(教案)

烷烃的命名教学设计(教案)

烷烃的命名教学设计(教案)章节一:烷烃的概念与特点1.1 烷烃的定义1.2 烷烃的分子结构1.3 烷烃的命名规则1.4 烷烃的化学性质章节二:烷烃的命名原则2.1 选择最长的碳链为主链2.2 确定支链的位置和数量2.3 支链的命名规则2.4 多个支链的存在时的命名规则章节三:简单烷烃的命名3.1 甲烷(CH4)的命名3.2 乙烷(C2H6)的命名3.3 丙烷(C3H8)的命名3.4 丁烷(C4H10)的命名章节四:复杂烷烃的命名4.1 多碳原子的烷烃命名4.2 含有多个支链的烷烃命名4.3 含有环状结构的烷烃命名4.4 含有立体结构的烷烃命名章节五:烷烃的命名练习5.1 命名练习题5.2 学生互评与教师点评5.3 常见错误分析与纠正5.4 课后作业布置章节六:同分异构体的概念与判断6.1 同分异构体的定义6.2 同分异构体的判断方法6.3 同分异构体的命名规则6.4 烷烃的同分异构体实例分析章节七:同分异构体的命名7.1 同分异构体的命名原则7.2 含有多个支链的同分异构体命名7.3 含有立体结构的同分异构体命名7.4 烷烃同分异构体的命名练习章节八:有机化合物命名规范8.1 IUPAC命名法简介8.2 有机化合物的命名步骤8.3 常见官能团的命名规则8.4 有机化合物的命名练习章节九:烷烃命名综合练习9.1 综合命名练习题9.2 学生互评与教师点评9.3 常见错误分析与纠正9.4 课后作业布置章节十:总结与评价10.1 本章内容总结10.2 学生学习效果评价10.3 教学反思与改进10.4 课后拓展作业布置章节十一:案例分析与实际应用11.1 烷烃命名在石油化工中的应用11.2 实际案例分析:复杂烷烃的命名解析11.3 学生小组讨论与分析11.4 教师点评与讲解章节十二:化学实验与烷烃命名12.1 实验目的与意义12.2 实验步骤与方法12.3 实验结果与分析章节十三:烷烃命名在科学研究中的应用13.1 烷烃命名在有机化学研究中的应用13.2 烷烃命名在生物化学中的应用13.3 学生小组研究项目设计与展示13.4 教师点评与指导章节十四:拓展学习与研究14.1 烷烃命名相关的前沿研究领域14.2 自主学习资源推荐14.3 学术文章阅读与讨论章节十五:课程回顾与期末评价15.1 课程内容回顾与总结15.2 学生学习成果展示与评价15.3 期末考试设计与安排15.4 教师教学反思与改进计划重点和难点解析重点:1. 烷烃的概念与特点:理解烷烃的定义、分子结构和化学性质。

《有机化合物的命名》 导学案

《有机化合物的命名》 导学案

《有机化合物的命名》导学案一、学习目标1、了解有机化合物命名的重要性。

2、掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物的系统命名法。

3、能够正确运用系统命名法对简单的有机化合物进行命名。

二、知识要点(一)烷烃的命名1、烃基烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。

常见的烃基有甲基(—CH₃)、乙基(—C₂H₅)等。

2、烷烃的习惯命名法(1)当碳原子数在10 以内时,用天干(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)表示。

(2)当碳原子数大于 10 时,用汉字数字表示。

例如:C₅H₁₂称为戊烷,C₁₇H₃₆称为十七烷。

3、烷烃的系统命名法(1)选主链:选择最长的碳链作为主链。

(2)编序号:从距离支链最近的一端开始,给主链上的碳原子依次编号。

(3)写名称:①将支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置,并在数字与名称之间用短线“”隔开。

②如果有多个相同的支链,可以将支链合并,用大写数字表示支链的个数,数字之间用逗号隔开。

例如:CH₃—CH—CH₂—CH₂—CH₃的名称为 3-甲基戊烷。

(二)烯烃和炔烃的命名1、选主链:选择含有双键或三键的最长碳链作为主链。

2、编序号:从距离双键或三键最近的一端开始给主链上的碳原子编号。

3、写名称:(1)将双键或三键的位置用阿拉伯数字标明,并放在烯烃或炔烃名称的前面。

(2)其他同烷烃的命名规则。

例如:CH₃—CH=CH—CH₃的名称为 2-丁烯。

(三)苯及其同系物的命名1、苯环上的取代基只有一个时,以苯环为母体,称为“某苯”。

例如:苯环上连接一个甲基,称为甲苯。

2、苯环上有两个取代基时,可以分别用“邻、间、对”来表示取代基的相对位置。

例如:苯环上有两个甲基,分别在邻位、间位、对位时,名称分别为邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯。

3、当苯环上有三个或三个以上取代基时,将苯环作为取代基,按照烷烃的命名方法进行命名。

三、例题解析例 1:给下列有机物命名(1)CH₃—CH₂—CH₂—CH₂—CH₃解析:选择最长的碳链作为主链,有5 个碳原子,所以主链为戊烷。

《有机化合物的命名》名师导学案

《有机化合物的命名》名师导学案

1.《有机化合物的命名》导学案2.了解烃基的概念及简单烃基的书写。

3.通过观察、讨论,探究系统命名法的一般步骤及规则,能灵活地对烷、烯、炔烃进行命名。

3培养仔细观察、善于归纳总结的学习习惯与团队合作精神。

(一)烷烃的命名1烃基烃分子失去一个①所剩余的原子团叫做烃基。

烷烃失去一个氢原子所剩的原子团叫②。

如:甲基③,乙基④。

烷基组成的通式为⑤。

2.习惯命名法(1)碳原子数在十以内的,从一到十依次用⑥来表示。

如C 6H 14叫⑦。

(2)碳原子数在十以上的用⑧表示。

如C 15H 32叫⑨。

(3)区别同一种烷烃的同分异构体时,在某烷碳原子数前面加⑩。

系统命名法选选定分子中的碳链为主链,按主链中数目称作编选主链中离支链的一端为起点,用依次给主链上的各个碳原子编号定位,以确定支链在主链将的名称写在主链名称的前面,在支链的前面用(二)烯烃和炔烃的命名1习惯命名法直接根据碳原子数称“某烯”“某炔”,如CH 2=CH 2叫,CHCCH 3叫 2系统命名法烷烃的同分异构体随着碳原子数目的增多而增多,并且烃基数目也增多。

你能写出丙烷(CH 3CH 2CH 3)分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式吗并尝试用习惯命名法对其命名。

2用系统命名法给有机物命名时,名称中的天干对应的数字与分子中的碳原子数目一定相等吗?3系统命名法的名称中阿拉伯数字表示什么汉字的数字表示什么?选将的最长碳链作为主链,称为“”或“”。

编从距离双键或三键的一端给主链上的碳原 写用标明双键或三键的位置(只需标明双键或三写1请选择下面烷烃的主链,主链的选择需遵循什么原则?2请对下列烷烃进行编号,编号时需遵循什么原则?3请对上述烷烃进行系统命名。

名称的组成顺序是怎样的逗号和短线有何作用?4请选择下列烃的主链并进行编号,烯烃和炔烃的主链的选择与编号需遵循什么原则与烷烃的系统命名有何不同?请用系统命名法为以下有机物命名2判断下列有机物命名是否正确,如不正确,指出错误原因,然后再写出正确命名(1)3-甲基-2-乙基戊烷 (2)4-甲基-2-乙基-2-戊烯本节课我的收获:我是如何学会的:我还有什么疑惑: CH 3CH 2CHCH 3CHCH 2CH 3CH 2CHCH 2CH 3CH 3 ((((。

江苏省江阴市山观高级中学高中化学专题三第一单元烷烃

江苏省江阴市山观高级中学高中化学专题三第一单元烷烃

烷烃(三)——烷烃的系统命名法一、1. 普通命名法(习惯命名法)命名:命名:命名:二、烷烃的系统命名步骤1、选主链、称某烷CH3— CH—CH2—CH—CH3CH3 CH2—CH3 主链名称:注:若同时有几条一样长的最长链时,选择支链多的一种。

当有两条相同碳原子的主链时,选支链最简单的一条为主链。

2、定起点,编号位A.支链要近:应从支链最近的一段编碳原子序号B.最小原则:当支链离两端的距离相同时,以取代基所在位置的数值之和最小为正确。

CH3— CH—CH2—CH—CH2— C H3 CH3CH3 CH2—CH3 CH3–C–CH2–CH–CH3333、取代基、写在前,注位置,短线连把支链作为取代基。

把取代基的名称写在烷烃名称的前面,在取代基的前面用阿拉伯数字注明它在烷烃主链上的位置,并在号数后连一短线,中间用“–”隔开。

CH3— CH—CH2—CH2—CH3CH3命名:4、相同基、合并算、不同基、简在前当有相同的取代基,则将取代基合并起来,然后用大写的二、三等数字表示写在取代基前面。

但表示取代基位置的阿拉伯数字要用“,”隔开;如果几个取代基不同,就把简单的写在前面,复杂的写在后面。

CH3CH3— CH—CH2—CH—CH3 CH3– C–CH2–CH–CH2–CH3CH3 CH2—CH3 CH3 CH2–CH3命名:命名:【归纳总结】1.命名步骤:长、近、多、小、简(1)找主链——最长的主链; (2)编碳号——靠近支链(多、简、小)的一端;(3)写名称——先简后繁,相同基请合并。

2.名称组成: 取代基位置-----取代基名称-----母体名称3.数字意义: 阿拉伯数字——取代基位置 汉字数字——相同取代基的个数【活学活用】1、用系统命名法(CH 3)2 C (CH 2CH 3)2 (CH 3)2CHC(C 2H 5)2C(CH 3) 2C 2H 5 (CH 3)3C-CH 2-C(CH 3)32、判断下列命名是否正确。

人教版高中化学选择性必修第3册学案1 2.1.2 烷烃的命名-教学设计

人教版高中化学选择性必修第3册学案1 2.1.2 烷烃的命名-教学设计

第二章 烃第二节烷烃 2.1.2 烷烃的命名烃是有机化学中的基础物质,本节是第一章内容的具体化,也是后续学习的基础。

本节在复习的基础上,进一步学习烷烃的结构、性质、命名、同分异构体,使第一章中比较概念化的知识内容结合了具体物质而得到了提上和拓展。

教学重点:同分异构体、烷烃的系统命名法 教学难点:同分异构体、烷烃的系统命名法讲义教具【复习回顾】1、常见烷烃的同分异构体——丁烷、戊烷2、常见烷烃的习惯命名【讲解】1.烃基:烃分子中去掉1个氢原子后剩余的基团称为烃基。

2.常见的烃基:(1)甲烷分子失去一个H是甲基(—CH3);(2)乙烷分子失去一个H是乙基(—CH2CH3);(3)丙烷分子中有两组处于不同化学环境的氢原子,因此丙基有两种不同的结构。

—CH2CH2CH3正丙基异丙基(4)丁烷分子失去一个氢原子后的烃基有4种,戊烷分子失去一个氢原子后的烃基有8种。

【过渡】烷烃的命名:烷烃可以根据分子里所含碳原子数目来命名,碳原子数加“烷”字。

其表示方法:碳原子数在十以内的,依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、王、癸来表示;碳原子数在十以上的用汉字数字表示。

当碳原子数相同时,在(碳原子数烷名前面加正、异、新)等。

【讲解】对于含5个以上碳原子的烷烃,由于其同分异构体数目较多,通常采用系统命名法进行命名。

【学生活动】给下列物质命名【答案】2,3-二甲基己烷【讲解】下面以带支链的烷烃为例,初步介绍系统命名法的命名步骤。

(1)选主链,称某烷:选定分子中最长的碳链为主链,按主链中碳原子数目称作某烷”。

注意:出现多条等长的最长碳链时,选支链最多。

(2)编序号,定支链:选定主链中离取代基最近的一端为起点,用1,2,3等阿拉伯数字给主链上的碳原子编号定位,以确定取代基在主链中的位置。

注意:不管从主碳链的哪端开始,支链的位置都同样近时,遵循简单优先原则注意:不管从主碳链的那端开始,支链的位置都相同,而且都一样简单(—CH3),遵循编号之和最小原则。

高中化学《有机化合物的命名》导学案+课时作业

高中化学《有机化合物的命名》导学案+课时作业

第三节 有机化合物的命名[明确学习目标] 1.了解习惯命名法和系统命名法。

2.学会用系统命名法命名烷烃类物质。

3.初步了解烯烃、炔烃、苯的同系物的命名。

一、烷烃的命名 1.烃基烃基⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧烃基:烃分子失去一个□01氢原子所剩余的原子团。

烷基:烷基的组成通式为□02—C nH 2n +1,如甲基 □03—CH 3、乙基□04—CH 2CH 3特点⎩⎪⎨⎪⎧烃基中短线表示□05一个电子烃基是电中性的,不能独立存在2.烷烃的命名 (1)习惯命名法根据分子里所含碳原子的数目来命名,碳原子数后加“烷”字,就是简单烷烃的命名。

(2)系统命名法命名步骤:①选主链:选定分子中□11最长碳链为主链,按□12主链中碳原子数目称作“某烷”。

②编号位:选主链中□13离支链最近的一端为起点,用□14阿拉伯数字给主链各碳原子编号定位。

③写名称:□15支链名称写在前面,用□16阿拉伯数字注明其位置,相同支链□17合并,用“二”“三”等数字表示□18支链个数。

如:。

名称:□192,3-二甲基己烷。

二、烯烃、炔烃和苯的同系物的命名1.烯烃和炔烃的命名2.苯的同系物的命名(1)苯的一元取代物的命名将苯作为母体,苯环侧链的烷基作为取代基,称为“某苯”。

例如:称为□07甲苯,称为乙苯。

(2)苯的二元取代物的命名①习惯命名法当有两个取代基时,取代基在苯环上有邻、间、对三种位置,所以取代基的位置可用邻、间、对来表示。

为□08邻二甲苯,为□09间二甲苯,为□10对二甲苯。

②系统命名法(以二甲苯为例)若将苯环上的6个碳原子编号,以某个甲基所在的碳原子的位置为1号,选取□11最小位次号给另一个甲基编号。

1.丁烷失去一个氢原子后的烃基可能有几种?提示:丁基(—C4H9)有4种结构:—CH2CH2CH2CH3、。

2.用系统命名法给有机物命名时,是否一定将最长的碳链作为主链?提示:不一定。

如烯烃和炔烃命名时需将含碳碳双键或碳碳三键的最长碳链作为主链。

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第一课时烷烃的命名(导学案)
【学习目标】:
1、通过阅读填空、讨论交流知道烃基、烷基的概念;
2、通过阅读填空、讨论交流大体了解烷烃的习惯命名法;
3、通过阅读填空、讨论交流、归纳小结知道烷烃的系统命名法并能正确运用。

【学习重点】
烷烃的系统命名法。

【友情提示】
烷烃的系统命名法可能是你学习的难点。

【自主学习】
旧知回顾:
1、填空:烷烃可以根据分子里所含的碳原子数目来命名。

碳原子数在十以内的用
来表示,碳原子数在十以上的用
来表示。

2、写出下列有机物的名称:
CH(CH)
CH4 CH3CH3CH3CH2CH3C5H12 C17H36 CH3CH2CH2CH333
新知预习:
1、阅读教材P13第三自然段,填写下列空白:
甲烷的分子式为CH4,去掉一个氢原子后的原子团为:,叫做;乙烷(CH3CH3)分子去掉一个氢原子后剩余的原子团为:,叫做。

2、阅读教材P13倒数第三自然段,填空:
写出戊烷的三种同分异构体的结构简式:、、。

这三种同分异构体分别叫做:、、,这种命名方法叫做。

【同步学习】
一、烷烃的命名
活动一:烃基的概念
阅读教材P13第三自然段,完成下列问题:
1、阅读填空:分子失去所剩余的原子团叫做烃基。

剩余的原子团就叫烷基,以英文大写字母表示。

2、讨论交流:
(1)甲基:-CH3,乙基:-CH2CH3,则“—”代表什么?

(2)教材P13“学与问”:

对应练习:
已知下列两个结构简式:CH3—CH3和—CH3,两式均有短线“—”,这两条短线所表示的意义是() A.都表示一对共用电子对
B.都表示一个共价单键
C.前者表示一对共用电子对,后者表示一个未成对电子
D.前者表示分子内只有一个共价单键,后者表示该基团内无共价单键
活动二:习惯命名法
阅读教材P13倒数第三自然段,完成下列问题:
1、阅读填空:烷烃可以根据分子里所含的碳原子数目来命名。

碳原子数在十以内的用
来表示,碳原子数在十以上的用
来表示。

戊烷的三种同分异构体,分别可用、、来区别,这种命名方法叫做。

2、讨论交流:
C6H14有5种同分异构体,用习惯命名法能命名吗?如不能,说明什么?
活动三:系统命名法
阅读教材P13-14烷烃的系统命名法的命名步骤,填写下列空白:
步骤一:
1、阅读填空:选定分子里为主链,并按主链上碳原子的数目称为。

2、讨论交流:找出主链并在下方划线、确定某烷。

(1)
:主链上碳原子数目为:称为:烷(2)
:主链上碳原子数目为:称为:烷
(3)
:主链上碳原子数目为:称为:烷(4)
:主链上碳原子数目为:称为:烷
3、归纳小结:
步骤二:
1、阅读填空:选主链中的一端作为起点,用1、
2、3等阿拉伯数字依次给主链上的各碳原子,以确定支链在主链中的位置。

2、讨论交流:给主链碳原子编号,确定支链在主链中的位置
(1)
编号时先考虑:
(2)
编号时再考虑:
(3)
编号时最后考虑:
3、归纳小结:
步骤三:
1、阅读填空:将 写在主链名称的前面,在支链的前面用 注明它在主链上所处的
位置,并在数字与名称之间用 隔开。

2、讨论交流:只有一个支链的名称的书写
名称为:
3、归纳小结:
步骤四:
1、阅读填空:
(1)如果主链上有相同的支链,可以将支链合并起来,用“二”“三”等数字表示
,两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用 隔开。

如果主链上有几个不同的支链,
把 的写在前面,把 的写在后面。

2、讨论交流:烷烃中含有两个及以上相同或不同支链的名称的书写
(1)
名称为:
(2)
名称为:
3、归纳小结: 小结归纳:
(1)以2,3-二甲基己烷为例,对一般有机物的命名可图析如下:
(2) 系
统命名法的基本步骤可归纳为:
(3)系统命名法的命名原则:
对应练习:
2、用系统命名法命名该有机化合物
(1) (2) (3)
【反馈练习】
习:1.现有一课
堂练种烃可表示为: ( )
( )
( )
( )。

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