儿童画创编技巧
儿童画创作智慧树知到答案章节测试2023年潍坊工程职业学院
第一章测试
1.简笔画也称简笔画造型,是用相对简单的造型、色彩、运笔方法,形象概括
地画出物象主要特征的绘画方式。
A:错
B:对
答案:B
2.简笔画是利用点线面等符号来表现物象基本特性的。
A:错
B:对
答案:B
3.简笔画具有以下几个特点:概括、形象、简练、实用、易学、好记。
A:错
B:对
答案:B
4.简笔画因其简明生动而应用广泛,在教学中可以通过简笔画图例,化繁杂为
浅显。
A:对
B:错
答案:A
5.简笔画在运笔时尽量做到(),画线要一笔画成,形象准确。
A:不重笔
B:大胆落笔
C:流畅自然
D:不修改
答案:ABCD
6.简笔画既要反应客观的真实,又要巧妙利用造型变化规律和方法,把事物的
特征简练地刻画出来,区别事物的各种类型、属性。
A:对
B:错
答案:A
7.概括法把形体几何化为圆形、方形、三角形、椭圆形等,其特点是降低绘画
难度,能够快速把握物体的形态特征。
A:对
B:错
答案:A
8.由于基本几何形具有抽象性、简洁性等特点,因此几何形在造型上有很强的
概括性和包容性,往往可以表现出千姿百态的形象。
A:对
B:错
答案:A
9.卡通式是指对物象即简化又加以夸张的形式。
A:错
B:对
答案:B
10.廓线式是指在单线勾画的基础上,对物体形体结构长、宽、高比例的具体描
绘。
A:对
B:错
答案:A
第二章测试
1.线是最主要的造型元素,它有()之分。
A:曲直
B:长短
C:粗细
D:平斜
答案:ABCD
2.器物的外观造型是经过人们设计和制作的,已经有一定的简化和概括,因此
相对来说更容易表现。
A:对
B:错
答案:A
3.在绘画之前,如果选择一个能突出物体特征、便于概括出基本型的恰当角度,
《简笔画的创编》PPT课件
策略及安排
导入——消除学生对简笔画创 编的恐惧,告诉她们并不难。 公式总结法——单刀直入,以 公式的形式让学生了解构图法 则。 图例演示法——以图例演示的 形式让学生明白构图的注意事 项。 游戏辅助法——以游戏为载体 巩固学生之前学到的构图公式, 同时锻炼简笔画创编的应变能 力。 学生画、教师指导——发现问 题,解决问题。
简笔画创编是幼儿园教 师的专业必备技能之一, 通过本节课的学习,能 让大家更好掌握该技能, 从而在未来的职业生涯 中能够学以致用。
幼儿园教师的必备技能
简笔画创编的过关要求
简笔画创编的基础框架
.
6
教学环节
.
7
课堂安排
导入
1
简笔画创编接力PK赛
3
2
简笔画创编公式化构图
.
4
课堂练习
8
1cm:留白
来自百度文库
简笔画创编
.
11
课堂互动
.
12
简笔画创编接力PK赛
分组情况:以宿舍为单位,每六人一组。 游戏规则:以接力形式,每位同学都在黑板上完成简笔画的一个部 分,最终六位同学都完成自己的那部分后,组成一幅构图和谐,组 织有序的简笔画创编作品。每两组为一个比赛组合,分出优胜。 评分标准:满分五分。将会从构图、线条、时间这三方面进行评分, 其中构图2分:构置合理,组合有序为2分,次之为1分,出现构图 重大错误,比如太大、太小、太高、太低、太偏者,则不得分;线 条占2分:线条流畅,无断线则为2分,有个别同学的个别元素出 现线条不优美情况为1分,整体线条都不理想则0分;时间占1分, 先画完的一组获得。
《儿童画创编》
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百度文库
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绘本创作的基本原则
绘本创作的基本原则
欢迎来到《绘本教学策略与实施》的课堂,这一讲我们一起来学习如何创编绘本,探讨创编绘本要遵循的基本原则。
绘本的特殊性在于它是文学和美术的有机统一。因此,绘本的创作必然有其特殊的要求。那么在进行绘本创编时,要遵循的基本原则是什么呢?
绘本创编注意要遵循以下原则:要符合儿童的理解水平、要符合儿童的审美需要、要正确处理图文关系、要重视装帧设计。
第一,绘本的创作首先要符合儿童的理解水平。
绘本主要的阅读群体是儿童,因此,在进行绘本创作时,要特别注重对儿童心理、理解能力和阅读习惯的研究,在画面和文字的创编上都要充分考虑儿童理解能力。
儿童对面画面的理解与成人不同,他们的深度视觉尚未发展,很难理解画面的透视关系。为了便于儿童的理解,尽可能以平面的画面来呈现。例如,孩子们知道房子的正面和侧面都有窗子,但是在处理画面时,应该把门和窗都展现在平面的画面上。再比如,画排队的人们,一般画成横向,而不采用纵向的呈现方式。
在文字的呈现上,多采用简短的句式和儿童化的语言,多采用贴近儿童生活的日常用语,显现易懂。例如绘本《母鸡萝丝去散步》中的语言,采用的都是短句:母鸡萝丝去散步;穿过院子;绕过池塘;翻过干草堆;经过磨面房;钻过栅栏;走过蜂箱下面;回到鸡舍,正
好赶上吃晚饭。
第二,绘本创编要符合儿童的审美需要,要富于儿童情趣。
富于儿童情趣的图画才能触动儿童感情,引起共鸣。在绘本创作中,就应该要呈现出具有儿童的生活气息,让他们能凭借自己的生活经验就能想象、理解的情景。这样的画面,也容易激发儿童的情感。
比如在绘本《小老虎,你的信》中,小老虎和小熊的动作、神态都是孩子们熟悉又可以理解的。它们高兴时的手舞足蹈,睡觉时无所顾忌地放松等画面,都是孩子们生活中熟悉的场景,很容易让幼儿产生情感共鸣,并能感受到其中的趣味。
幼儿教师资格证面试简笔画试题教学
精品
(2)大班
大班应学习一些简单的、具有民族特色的花纹,并能 用同类色或近似色装饰画面。
为大班儿童设计的图案课题,应侧重于构图的变化。 为大班儿童可以选择更为复杂的几何图形(圆形、菱 形)的中心、边缘角上装饰图案。在排列花纹时,不 仅要考虑花纹的间隔距离,还要考虑方向的变化。
精品
(1)在涂好的一层颜色上面再涂一层另一 种颜色,成为复色,要注意第一层涂薄,第 二层厚些;(2)用纱布或棉花揉擦已涂好 蜡笔的地方,使之柔和;(3)用游戏棒在 涂厚的蜡笔上刮出花纹,表现出某种质感。
精品
精品
精品
精品
精品
精品
精品
精品
(一)绘画活动内容的设计
幼儿园绘画活动的类型有物体画、情节画和图案 装饰画。
精品
1、物体画
物体画是儿童在观察的基础上表现出物体的形状、色 彩、结构、特征的绘画表现形式。
物体画以培养儿童的造型能力为主要目的。物体画教 学对培养儿童的观察力、辨别力有重要的意义。
精品
(1)小班
小班儿童所接触的事物的范围较小,因此,小班儿 童主要是画出日常生活中经常接触的、熟悉的和最感 兴趣的、轮廓简单的物体,如皮球、饼干、手帕、太 阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋等。
为中班儿童设计物体画的课题时,可以选择由两个以 上基本形状组合成的较复杂的物体。
肌理与表现
1、准备少量的盐。使用盐或粗盐都可以,前者产生的肌理更细致,后者产生的肌
理更明显,可以根据画面的需求来选择。 2、画出背景颜色,并且趁着画面湿润的时候,将盐直接撒到需要的位置。 3、等画面完全干透之后,把盐粒拨下来,就会
下图就使用了各种不同深浅、不同色彩倾向的灰,就算是沙发这种明显的黄色,也是 有灰色的成分的,这样搭配出来的画面会很和谐、高级。
灰色调的配色难度会比较大,一不小心颜色就会变脏,需要我们多加练习才能搭配好。
作业讲评
总结
儿童画创编要点(一):
• 1、动物组合应选择同种造型风格的动物,主题清晰;主体物的 位置要突出、醒目,为视觉中心点。动物要有大小主次之分。
案例:当酒精和颜料碰撞在一起
当颜料在纸上还是湿润的时候,用水或酒精滴在画面上,能让 周围的颜色扩散开,形成特殊的肌理效果。
1、先将整个画面刷上颜色,趁湿用棉签蘸 一些酒精点上去,颜色就会被酒精冲开,形成一个 个不同大小、深浅的小圈。
2、等颜色完全干后,用深颜色画出海底世界 的剪影便可完成绘制。
案例:用盐“变”出来的雪花
运用近似色的画面
在运用近似色配色的画面中,通常会以在色环中相近的2-3种颜色作为主要颜 色,效果不如单一颜色的画面 (如黄色调、蓝色调)那么统 一,但颜色和层次感会更丰富。
小学美术连环画创作技巧讲解
小学美术连环画创作技巧讲解在小学美术教育中,连环画创作是一种常见且受欢迎的创作形式。
通过创作连环画,不仅可以锻炼学生的想象力和创造力,还可以提高
他们的绘画技巧和表达能力。本文将介绍一些小学美术连环画的创作
技巧,帮助学生更好地进行连环画的创作。
一、构思创意
在创作连环画之前,学生需要充分构思创意。首先,他们可以选择
一个主题或情节来构建自己的连环画故事。这个主题可以是一个童话
故事、一个校园趣事,或者是学生自己想象的故事。在选择主题后,
学生需要进一步思考情节的发展和转折点,以使连环画具有完整的故
事性。
二、分割画面
连环画通常由多个画面组成,学生需要学会合理地分割画面,使故
事的情节得以连贯展开。在分割画面时,学生可以运用不同的构图方式。例如,他们可以通过左右或上下的移动来表示时间的流逝,或者
通过放大或缩小物体的比例来强调情节的重要性。同时,分割画面时,学生还需要注意每个画面之间的逻辑关联,使整个连环画的故事串联
起来。
三、丰富细节
为了使连环画更加生动有趣,学生应该在画面中添加丰富的细节。
他们可以通过描绘背景、表现人物的神态和动作,或者加入一些小道
具来丰富画面。同时,学生还可以利用阴影和色彩来增强画面的效果,使连环画更富有层次感和立体感。
四、注重故事性
连环画是一种讲故事的艺术形式,因此学生在创作时需要注重故事性。他们可以通过设置冲突、设置悬念和情节的发展来吸引读者的兴趣。同时,学生还可以延伸故事情节,以使人物和情节更加丰满和有趣。在创作过程中,学生应该思考每个画面或每个情节的作用和目的,以确保连环画故事的连贯性和完整性。
创编儿童画三棵树教案
创编儿童画三棵树教案
教案标题:创编儿童画三棵树教案
教案目标:
1. 帮助学生了解树木的形态特征和不同种类的树木。
2. 激发学生的创造力和想象力,培养其绘画技巧和美感。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学准备:
1. 画纸和绘画工具(铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔等)。
2. 图片或实物展示不同种类的树木。
3. 教学投影仪或白板。
教学步骤:
引入(5分钟):
1. 引导学生观察周围的树木,让他们描述树木的外观特征。
2. 展示不同种类的树木图片或实物,让学生观察并比较它们之间的差异。
主体(25分钟):
1. 向学生介绍绘画三棵树的主题,并解释绘画的目的是为了表达树木的美感和
形态特征。
2. 让学生用铅笔在画纸上勾勒出三棵树的轮廓,可以参考周围的树木或图片。
3. 引导学生观察树木的细节,如树干的纹理、树枝的形状以及树叶的排列方式。
4. 鼓励学生运用彩色铅笔或颜料,给树木上色,并注意色彩的层次感和光影效果。
5. 提醒学生在绘画过程中注重细节,如树叶的纹理、树干的纹路等。
总结(5分钟):
1. 让学生展示他们的绘画作品,并互相欣赏和评价。
2. 引导学生讨论绘画过程中的困难和收获,分享彼此的经验和技巧。
3. 鼓励学生将绘画作品与周围的自然环境联系起来,思考树木在生态系统中的重要性。
拓展活动:
1. 组织学生参观当地的公园或植物园,让他们亲身观察不同种类的树木,并进行绘画创作。
2. 鼓励学生使用不同的绘画材料和技巧,如水彩、油画等,创作更具艺术性的树木画作。
3. 组织学生参与绘画比赛或展览,展示他们的创作成果,并鼓励他们相互学习和交流。
儿童故事绘本创编PPT课件
第五章 儿童故事绘本创编
第二节 组幅画创编
第二节 组幅画创编
绘本,是绘画和文字相辅相成的综合体,以画制书,表达特定情 感和主题的读本。绘本大多以图画为主,文字为辅,以图传情,以文 表意。好的绘本,不仅画面精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引 起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙 事关系。
二、构图设计特点与要求
第一节 独幅儿童画创编
三、独幅儿童画创编图稿的范例
(一)小蝌蚪找妈妈
(二)动物冬眠
(三)能干的妈妈
(四)小马过河
(五)青蛙的礼物
(六)小兔音乐会
(七)冬日
(八)海底世界
(九)秋天的故事
(十)我们一起去春游
第一节 独幅儿童画创编
四、色彩设计的要素
首先,应了解装饰色彩的基础知识,明白每一种颜色产生的特有情感, 还应知道色彩没有固定的规则,可运用交叉对比,使颜色产生更多的可能性。 比如色彩的冷暖就是相对的。
第二节 组幅画创编
六、绘本创编步骤
第一步,了解故事内容; 第二步,设计动物形象并画出草图; 第三步,在草稿的基础上,划出正稿,可 适当修改原图。
第二节 组幅画创编
七、独幅画及绘本创编原则
注重动态形象的趣味性 组合关系的相互呼应性 表情描写的生动性 故事情节的完整性等。
浅谈幼师美术课儿童画创编构思及其方法
浅谈幼师美术课儿童画创编构思及其方法
儿童画创编教学是幼师美术课教学的重要课程之一。通过此课教学使学生掌握儿童画创编的构思方法和表现方法,培养学生的想象力、创造力和表现力。下面从三方面具体分析儿童画创编的构思与表现方法。
1 儿童画创编的构思方法
儿童画创编的构思方法是指对所要表现儿童画的主题、形象、构图、造型设计及色彩的搭配设计等方面的总体艺术构思。即作者作画前对画面如何进行想象、经营布局的方法。好的画面构思是完成一幅好画的前提,即“意在笔先”,教师在教学中要恰当的为学生的构思指明方向,适时启发学生作画的灵感,帮助学生更好的实现画面构思。
儿童画创编的构思方法包括:(1)根据命题进行画面的构思。(2)根据画面的形象特点进行构思。(3)根据儿童的爱好和趣味进行构思。(4)根据儿童的爱好和趣味自由进行构思。
1.1 根据命题进行画面的构思
根据命题进行画面的构思是根据指定的题目进行构思,突出命题的中心内容。如:龟兔赛跑;蝌蚪找妈妈;狐狸和乌鸦;动物乐园;我的生日等。对于儿童画的命题创编,在构思的时候,就要认真的对题目中的形象的选择、构图,色彩的设计进行构思,如:“龟兔赛跑”,龟兔的形象画成怎样的姿态,构图、场景怎样处理,色彩如何设计等,都要通过学生的想象力进行丰富的艺术构思。
1.2 根据画面的形象特点进行构思
根据画面的形象特点进行构思是以画面某形象内容或特征引发的构思。其构思的形式和空间较为自由,易激发学生的兴趣,多以围绕主要形象添加其它形象的办法进行构思。如:画猴子;老虎;蜡笔小新的形象等。在画猴子的形象时,可以想象与它的生活习性、环境结合起来进行构思,如猴子好吃、活跃灵动,构思中桃子、树、藤条、秋千、山和森林等都可以在画面运用,当然也不排除有其它想法的构思。
学前教育专业儿童绘画创编教学方法
学前教育专业儿童绘画创编教学方法
摘要:作为教学专业的一个重要分支专业,学前教育专业以学前儿童教育规
律和方法作为学习和研究的主要内容。在以儿童身心发展规律与特性作为坚实基
础的学前儿童教育方法论中,儿童绘画是开展学前教育最重要的学习内容之一。
本文以儿童绘画创编教学现状为基点,结合学前教育儿童绘画教学的特点和重要
作用,针对实际教育过程对学前教育专业儿童绘画创编的要求和规范,探索学前
教育儿童创编教学的有效策略。
关键词:学前教育;儿童绘画;创编教学;
引言:从随手涂鸦到有意识的绘画形状,儿童的情绪外露和情感表达伴随年
龄增长不断发展,其审美情趣、观察能力也在潜移默化地展现出来。可以说,儿
童绘画的教学是儿童在接受初阶教育过程中至关重要的学习环节,对于儿童的学
习能力和性格品质的长远发展都具有关键性意义。和要使儿童绘画教学真正成为
儿童提升观察力和创造力、开发智力和思维能力的好手段,学前教育专业必须抓
好专业人才的相关职前技能培训,培养高素质、高质量的教学队伍。
一、创编失“创”之现状
作为成长于儿童身心发展规律之上的一种学习内容,儿童绘画创编指的是学
前教育专业人员运用美术艺术的手段和方法,引导儿童观察现实生活并鼓励儿童
以此为根据来创作绘画作品、表达对于生活的态度、发现生活中的美好。一直以来,儿童绘画创编都是学前教育这门融合了生理学、教育学、心理学、美术艺术、音乐学等多种专业知识的综合性专业的重要教学内容。在各大专院校学前教育专业、幼教机构专业人员培训班等地广泛开展儿童绘画创编教学之后,儿童绘画创
编的理论和方法都有了坚实的基础,但纵观教学现实,问题频出、逐渐僵化。
2.第一章 第五节 第七节 简笔儿童人物创编
第六节
儿童群组人物创编方法
二、 儿童群组人物创编造型技巧
D.对比性 在注重了构图形式和 内容的内在联系并使之完 整的前提下,增加一些对 比关系,会使得作品生动 活泼。画面上的形象大小 ,形状的差异,形象间的 倾斜排列、任意的三角形 的布局、虚实聚散,以及 色彩的配置,都是需要考 虑的因素。例图前景的男 孩和后景的人物之间比例 明显加以区分,主体人群 呈现半圆形的趋势,右下 角的男孩单独安排,做到 既有联系又保持空隙的疏 密关系。
第七节
儿童群组人物创编综合范例与欣赏
四、 儿童画群组人物创编作品欣赏
C.国外儿童人物水彩插画
第七节
儿童群组人物创编综合范例与欣赏
四、 儿童画群组人物创编作品欣赏
D.儿童人物彩色拓印作品
第七节
儿童群组人物创编综合范例与欣赏
四、 儿童画群组人物创编作品欣赏
儿童画中的动物拟人化手法
二 儿童画中拟人化动物的分类
1.在拟人化的动物造型中,飞禽类动物以翅膀比拟人的两臂;
2.四腿动物以前腿比拟人的两臂。
三 如何对动物进行拟人化手法表现 (重点)
1.比拟人的动态并保留动物的基础特征; 2.比拟人的表情,使其具有喜怒哀乐。
四 根据儿歌和图片用动物拟人化手法进行儿童画创编 (难点)
课 程 结 束
儿童画中的动物拟人化手法
一 动物拟人化手法的含义
动物拟人化手法主要是经过夸张、变形、简化与 添加,将动物比拟人的动态、表情、装束以及人物所 使用的各种器具等,使他们像人一样具有思想和感情。
二 儿童画中的拟人化动物分类及夸张 变形手法
1.飞禽类动物 在拟人化的动物造型中,飞禽类动物以翅膀比拟人 的两臂;
2.四腿动物 在拟人化造型中,四腿动物以前腿比拟人的两臂。
三 如何对动物进行拟人化手法表现
1.比拟人的动Biblioteka Baidu并保留动物的主要特征;
2.比拟人的表情,使其具有喜怒哀乐。
四 根据题材用动物拟人化手法进行 儿童画创编 《小白兔》 小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜, 蹦蹦跳跳真可爱! 颜色 特征 喜好和背景 表情和动作
课堂练习
《小鸭子》 小鸭子,打电话, 拿起话筒, 不拨号码, 嗓子叫哑没人接, 急得小鸭嘎嘎嘎。 《大象》 大象大象,鼻子长长, 用它吸水,用它抓糖, 会做游戏,能抓痒痒。
儿童画创作方法和技巧
儿童画创作方法和技巧
儿童画创作方法和技巧
导言:
儿童画是孩子们自由表达的艺术形式,充满了无限的创造力和想象力。在画画的过程中,儿童不仅可以享受到乐趣,还可以培养他们的观察
能力、形象思维和表达能力。本文将介绍一些儿童画的创作方法和技巧,帮助孩子们更好地表达自己的想法。
一、创作方法:
1. 观察和感悟:观察是儿童画创作的基础,孩子们可以观察身边的事物、自然风景和日常生活中的场景。观察的过程中,孩子们要注意细节,思考事物的形状、颜色、纹理等特点,并思考自己对这些事物的
感受和想法。
2. 想象和创造:想象是儿童画创作的关键,孩子们可以根据自己的想
象力来创造新的形象和场景。他们可以脑海中构想一个故事情节,然
后用画笔将故事中的人物和场景画出来。在创作的过程中,孩子们要
大胆尝试,不害怕犯错,相信自己的创意和想法。
3. 表达和交流:儿童画是孩子们表达和交流的方式之一,通过画画,他们可以表达内心的情感和思想。孩子们可以选择不同的颜色、线条和形状来表达自己对某个主题或情感的理解。他们还可以与其他孩子分享自己的作品,从中学习和交流。
二、创作技巧:
1. 选择合适的材料:不同的材料可以给儿童画带来不同的效果。对于初学者来说,可以选择颜料、彩色笔和蜡笔等易于上手的材料。随着孩子们的进步,可以尝试更多的材料和工具,如水彩颜料、油画颜料和彩色粉笔等。
2. 注意色彩的运用:色彩是儿童画中非常重要的元素,孩子们可以通过选择不同的颜色来表达不同的情感和意义。在创作中,孩子们可以运用明暗对比、色彩层次和色彩搭配来增强作品的艺术感。
儿童画创编技巧
◆曲线:几何曲线
圆线
抛物线
双曲线
自由线
②线给人的感觉
◆直线——平静、有力量,坚定感,具有男性美的特征; ◆水平线——最单纯的直线,具有平和、安定、稳定, 开阔感; ◆垂直线——庄重、肃穆,向上; ◆折线——焦躁、动荡不安; ◆斜线——不安定,具有倾斜感; ◆曲线——动感,柔和,具有女性美的特征; ◆几何曲线——较规范,显得典雅、柔美,有秩序感; ◆自由曲线——自然流动,随意轻快,富有表现力。
三、儿童画的发展阶段 (涂鸦期、象征期、高峰期、转折期)
1、涂鸦期(2~4岁) 这个阶段的儿童虽然不会执笔,但喜欢在地上、墙上、纸上乱涂乱 画,画面没有具体的形象,都是些不明意义的点或线,大人们 称这一时期为“乱涂期”。 这是儿童最早的绘画作品,他们在尽兴涂抹中愉悦了身心,还促进 了手、腿、脑的发展。
3、面——在具体绘画中,面是最主要的特征。世界中 的物象不可能只有一个面组成,不同的图形由不同的面 组成。 ◆点的平面密集形成面; ◆线的密集排列形成面; ◆点线结合的扩张形成面;
六、儿童画命题创作 1、构图 ①构图要有表现力 ◆依靠比例关系、大小安排、人物位置的摆放来增强画 面的表现力。 ◆注意大场景和小场景的区分:小场景构图要物象饱满, 表现出较多的细节,大场景构图时比较复杂,人、物、 景要合理安排。 ②构图要简洁 在儿童画构图中,要把内容和谐、均衡地安排在画面中, 尽量做到构图丰满,主题突出。 ③构图要明确 要求层次分明、明确有序,注重观察、欣赏画面中最重 要的部分。
绘画与手工第五章绘画创编
第三节综合材料绘画创编
儿童画由于其自由的表达方式,对绘画材料的使用方面也很宽泛, 水粉纸、素描纸、色卡纸、宣纸、刮画纸、甚至报纸都可以成为绘画的 材料;油画棒、水彩笔、水粉颜料、丙烯颜料、色粉笔也都可以在儿童 画中使用。 一、刮画
图5-19 刮画创作
图5-20 刮画作品
第三节综合材料绘画创编
二、染纸贴画 染纸不仅可以单独形成漂亮的图案,将染好的宣纸重新剪切和组合,
图5-25 向日葵 张涵作品
图5-26 气球飞天
第四节创编绘画作品鉴赏
图5-28 小鸟一家
图5-31 乘风破浪
第四节创编绘画作品鉴赏
图5-32 小猪表演
图5-34 星夜 刮画作品
第四节创编绘画作品鉴赏
图5-38 手形作品
图5-39 手形作品
作业:
1、使用宣纸染纸后再进行裁剪、添加创作一幅以《舞蹈》 为主题的绘画作品。 2、使用叶子进行综合绘画创编。
会形成全新的画面效果。
图5-21 染纸重组作品
图5-22 染纸重组作品
第三节综合材料绘画创编
三、卡纸贴画 借助于彩色卡纸本身的颜色,进行裁剪和拼贴,能够形成全新的画面。
图5-23 卡纸裁剪拼贴
第三节综合材料绘画创编
四、黏土画
黏土不仅可以制作立体的造型,也可以在画面中充当元素。使画面增加质感, 具有立体的效果。
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三、儿童画的发展阶段 (涂鸦期、象征期、高峰期、转折期)
1、涂鸦期(2~4岁) 这个阶段的儿童虽然不会执笔,但喜欢在地上、墙上、纸上乱涂乱 画,画面没有具体的形象,都是些不明意义的点或线,大人们 称这一时期为“乱涂期”。 这是儿童最早的绘画作品,他们在尽兴涂抹中愉悦了身心,还促进 了手、腿、脑的发展。
2、平面化 ◆不表现物象的立体感、空间感,完全不顾透视比例。 ◆根据主观意念将不同视点的物象组织在一起,组成一个平 面感强的画面。
3、装饰性 ◆装饰性是人类在物质生产和艺术活动中对形式美好的 追求,要求有形式、有秩序。儿童画中常把物象用各种 点、线或基本形状加以装饰,体现一种图案化的装饰美。
4、色彩鲜明自由 ◆儿童画一般使用强度很高的颜色作画,特别喜欢用鲜艳的色 彩,不喜欢灰色。给人以鲜明、喜庆、热烈的感觉。 ◆儿童使用色彩基本靠直觉反映,是他们生理的、本能的,有 时也是儿童个性和气质的表现。 ◆儿童在作画时根本不考虑物象的固有色彩。
◆直线:水平线 垂线 折线
◆曲线:几何曲线
圆线
抛物线
双曲线
自由线
②线给人的感觉
◆直线——平静、有力量,坚定感,具有男性美的特征; ◆水平线——最单纯的直线,具有平和、安定、稳定, 开阔感; ◆垂直线——庄重、肃穆,向上; ◆折线——焦躁、动荡不安; ◆斜线——不安定,具有倾斜感; ◆曲线——动感,柔和,具有女性美的特征; ◆几何曲线——较规范,显得典雅、柔美,有秩序感; ◆自由曲线——自然流动,随意轻快,富有表现力。
五、儿童绘画的造型元素(点Leabharlann Baidu线、面)
1、点——点的大小是相对的,在我们的生活中,很多东西都可以 看成是点。也空中的星星,草原上奔跑的牛羊…… ◆点在构成中具有引人注目、集中的功能; ◆点的连续会产生线的感觉(鼠标移动时产生的轨迹); ◆点的集合产生面的感觉。
2、线——线描写生是儿童进行造型训练的最佳手段, 不仅可以培养儿童敏锐的观察力,还可以使儿童养成用 线肯定、大胆的习惯。 ①线的形态
4、转折期(11~13岁) 这个阶段的儿童开始主义比例、大小、结构、透视之间的关系, 努力追求“形似”,所以在这个时期要正确引导,按儿童不同年 龄特点,采取不同的教学方式,引导不当会使儿童失去绘画的兴 趣。这一时期又称“转型期”或“危险期”。
四、儿童画的指导与评价
画画是儿童非常喜欢的活动,要为孩子营造一个宽松的环境和氛 围,让他们自由地表现。和多孩子在画画时边唱边画,甚至身体 轻轻摆动,完全沉醉在自己的世界里。 为此,在进行儿童画评价知要注意: 1、三“不要”:儿童作画时不要过于干涉和苛求,不要动手去修 改他们的作品,更不要用“像不像”的标准来评价儿童的画。
2、指导儿童作画时,一定要以鼓励为主,要经常地充满感情地对 孩子说:“你画得真棒!太好了,胆子再大一些就更好了!你能 和别的小朋友画得不一样吗? ★切忌说: “你怎么这么笨,画得一点都不像!小心点,不要涂 到外面去了! ”
3、展示是画画的一部分,是评价的另一种形式,展示是激发儿童 的创造才智,引发儿童的艺术冲动,是表彰儿童通过努力所取得 的优异成绩(特别是进步奖值得推广)。 4、指导儿童绘画还要让孩子们尽量走出教室,走出家门,与大自 然亲密接触,用更直观的生活体验来丰富孩子们的绘画内容,从 而提高他们的绘画兴趣和成绩。
2、创作步骤 构思→起稿→上色→修改 3、命题 ◆要求画面形象生动,具有想象力和表现力,富有童趣, 主题突出,符合儿童的实际年龄。 ◆命题要发挥想象 如以《春》为主题,想象……
①春——春光?春雨?春风? ②春天干什么——放风筝?播种?扫墓?踏青?野餐? ③哪些人——小朋友?农民?不认识的人?想象中的人?? ④在什么地方——郊外?大山里?家里?
2、象征期(4~6岁) 这个阶段的儿童能在涂鸦的基础上,有一定的目的和内容。这个 时期的儿童画非常有趣,表现形式也非常独特。他们开始以自己 创造的符号命名,比如随意画一个圆,他们会兴奋地告诉你这是 太阳或是西瓜。这个时期需要和儿童多交流,才可读懂他们的作 品。
3、高峰期(5~11岁) 这个阶段是最能表现儿童个性,体现儿童情感,表达儿童对世界 看法的黄金时段。这个时期儿童绘画兴趣浓厚,作品也是最具表 现力。他们用率真的情感、无拘无束的想象,描绘出不同于成人 的一方世界。
七、作品欣赏
◆美丽的花
◆可爱的动物
◆迷人的风景
◆有特点的脸
八、作业布置 1、命题作业 〈人与自然〉、〈保护我们的环境〉、〈美丽的城市〉、〈我的
梦〉、〈快乐星期天〉、〈我的一家〉、〈海底世界〉 、〈我的理想〉、〈课余生活〉、〈金色秋天〉、〈未来世 界〉…… 2、要求:任选一个主题,大于4开纸(或半开纸),主题突出, 色彩明确(可利用色彩的冷、暖关系,或是色彩的对比关系) 3、以父亲节为主题,作一儿童画,要求主题突出,构图完整,色 彩鲜明,4开纸。
儿童画创编技巧
一、初识儿童画 几乎每个孩子都喜欢画画,从能握笔开始,他们就 开始了他们的“艺术创作”。他们在作画时是自然的, 愉悦的,也是他们情感的一种宣泄。儿童画伴随着儿童 的成长,反映了儿童的天性,表现了儿童的思维活动。
二、儿童画的特点
1、夸张变形 ◆夸张的造型,夸张的色彩构成了五彩缤纷的儿童画世界。 ◆变形是造型的一种表现手段,变形本身体现了人的想象力和独特 的儿童情趣。如儿童画中常常出现手臂拉长去捉蝴蝶,把脚加 粗踢足球等现象。
3、面——在具体绘画中,面是最主要的特征。世界中 的物象不可能只有一个面组成,不同的图形由不同的面 组成。 ◆点的平面密集形成面; ◆线的密集排列形成面; ◆点线结合的扩张形成面;
六、儿童画命题创作 1、构图 ①构图要有表现力 ◆依靠比例关系、大小安排、人物位置的摆放来增强画 面的表现力。 ◆注意大场景和小场景的区分:小场景构图要物象饱满, 表现出较多的细节,大场景构图时比较复杂,人、物、 景要合理安排。 ②构图要简洁 在儿童画构图中,要把内容和谐、均衡地安排在画面中, 尽量做到构图丰满,主题突出。 ③构图要明确 要求层次分明、明确有序,注重观察、欣赏画面中最重 要的部分。