公输11
中考文言文阅读要点之《公输》(有答案)
中考文言文阅读要点之《公输》一、文章内容1公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起 于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
2公输盘曰：“夫子何命焉为？”3子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子杀之。
” 4公输盘不悦。
5子墨子曰：“请 献 十金。
” 6公输盘曰：“吾义 固 不杀人。
”7子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方闻子 为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”8公输盘服。
9子墨子曰：“然，胡不已乎？”10公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
” 11子墨子曰：“胡不见我于王？” 12公输盘曰：“诺。
”13子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。
此为何若人？”14王曰：“必为有窃疾矣。
”15子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江 汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓、楩楠豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”16王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”17于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
18公输盘诎，而曰：“吾知所以 距 子 矣，吾不言。
” 19子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
” 20楚王问其故。
21子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”的心理状态？公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。
4、在危险关头，墨子有什么表现？胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。
九年级下册语文公输知识点
九年级下册语文公输知识点公输是历史上一个重要的文化人物，他在古代中国文化的传承和发展中起到了积极的作用。
下面是九年级下册语文课程中关于公输的相关知识点。
一、公输简介公输（约公元前343年－公元前259年），字成，属于中国战国时期的人物，是秦国术士和文字学家，同时也是著名的地理学家和历史学家。
公输是巴蜀地区的人，他对于巴蜀地理的研究和整理有着重要的贡献。
二、公输的著作1. 《公输舆地图》这是公输最重要的著作之一，也是中国历史上最早的一部地图学专著。
这本书详细描述了当时中国各个地区的地理情况，对于地理学的发展起到了积极的推动作用。
2. 《公输世家》这部著作是公输记载了自己家族的历史和世系，内容丰富多样，对于研究中国古代家族制度和社会结构具有重要价值。
3. 《公输论文》这是公输的一本学术论文集，内容包含了对于文字学和历史学的研究成果，对于相关领域的发展做出了很大贡献。
三、公输的贡献1. 对地理学的发展做出了重要贡献公输的《公输舆地图》不仅是中国历史上最早的地图学专著，而且内容详实，对地理学的研究有着重要影响。
他以巴蜀地区为基础，将地图扩展到全国范围，完成了中国历史上第一份完整的地图记录，是地理学研究的重要里程碑。
2. 丰富了中国历史文化公输的著作《公输世家》详细记载了家族世系，丰富了中国古代家族制度和社会结构的研究。
这对于研究中国古代社会和文化都具有重要意义。
3. 对文字学和历史学的研究有重要影响公输的学术论文集《公输论文》内容广泛，既涉及了文字学的研究，又对历史学做出了重要贡献。
他的研究成果对于后来的文字学和历史学研究都有着深远影响。
四、公输的影响公输虽然在他生前并未被广泛知名，但他的学术研究对后世有着重大影响。
他的地理学研究为后来的地理学家提供了重要的参考和基础，他的文字学和历史学研究也为后来的学者开拓了新的研究方向。
公输的贡献不仅是学术上的，他对于中国历史文化的传承和发展也起到了积极的推动作用。
初中语文 文言文《墨子•公输》原文、注释和译文
《墨子·公输》原文、注释和译文原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”译文：公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用它去攻打宋国。
老师墨子听到这个消息，从鲁国出发，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
公输盘说：“先生有什么教导吗？”墨子说：“北方有欺侮我的人，希望凭借您杀掉他。
《公输》知识点归纳
《公输》知识点归纳一、文学常识1.墨子，名翟（dí），东周春秋末期战国初期宋国人。
墨子是宋国贵族目夷的后代，生前担任宋国大夫。
他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。
他提出了“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“节用”等观点。
以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。
墨子在战国时期创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。
在当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
2.《墨子·公输》是春秋战国时期墨子的弟子及再传弟子所作的一篇文言文。
记述了墨子出使楚国，用智慧说服楚国大夫公输盘和楚王放弃意欲侵略宋国的企图。
文章主要通过出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，同时暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，是墨子“非攻”主张生动又具体的体现。
从写作特点来看，本文通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，凸显人物性格。
本文采取类推的说理方法，加之排比、比喻，使文章生动活泼，逻辑性强，具有说服力。
二、文言现象1.通假字（1）公输盘不说(通“悦”，高兴) （2）子墨子九距之(通“拒”，阻挡)（3）子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡) （4）公输盘诎(通“屈”，理屈)。
2.古今异义（1）再古义：两次今义：又一次（2）所以古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词（3）地方古义：土地方圆今义：领土，土壤（4）虽然古义：即使这样今义：表让步关系的连词（5）九古义：表示次数多，意为多次今义：一般实指3.一词多义（1）子：子墨子闻之先生愿借子杀之您（2）说：公输盘不说（yuè）通“悦”，高兴请说之陈述、解说（3）已：胡不已乎停止吾既已言之王矣已经（4）类：不可谓知类(事理)为与此同类(类）（5）然：虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，（6）见：胡不见我于王引见于是见公输盘召见（7）虽：虽然即使这样虽杀臣即使虚词（8）为：替公输盘为楚造云梯之械语气词夫子何命焉为？造吾从北方闻子为梯作为子墨子解带为城是必为有窃疾矣（9）之：助词，的。
知识要点_《公输》
17.《公输》知识要点【文学常识】《墨子》及墨子选自《墨子·公输》，墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是一本论辩性散文集。
墨子，名翟（不写“瞿”），春秋战国时期著名思想家，墨家学派创始人。
其思想主张是“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)“、“非攻”(反对掠夺性战争)“。
本文通过记叙墨子止楚攻宋的行为，重在阐发其“非攻”的思想主张。
【翻译】1、公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要拿去攻打宋国。
2先生墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
3、公输盘曰：公输盘说：“先生有什么指教呢？”4、子墨子曰：”先生墨子说：“北方有人欺侮我，我希望借助您去杀了他。
”5公输盘不高兴了。
6、子墨子曰：”墨子说：“请让我奉送给您十金。
”7、公输盘曰：不杀人。
”公输盘说：“我善良坚持道义本来不杀人。
”8墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我解说这件事。
我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。
9、宋何罪之有？宋国有什么罪呢？10楚国多的是土地，缺少的是民众，11如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。
12宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。
13知道这个道理，却不对楚王谏诤，不能说是忠诚。
14争论而达不到目的，不能说是坚强。
15”坚持道义，不杀少量人，却要杀众多的人，不能说是明白事理。
”16公输盘被说服了。
17、子墨子曰：墨子说：“但是为什么不停止攻宋呢？”18、公输盘曰：”公输盘说：“不能，因为我已经对楚王说过了。
”19、子墨子曰：“诺。
”先生墨子说：“（您）为什么不引见我去见楚王呢？”公输盘说：“好吧。
”20、子墨子见王，曰：墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；21抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；22抛掉自己的好饭好菜，看见邻人有粗劣食物便想去偷。
23这是什么样的人呢？”24、王曰：”楚王说：“（这个人）一定是患有偷窃病。
《公输》课文文言知识点归纳
省略句（1）省略宾语例句：将以攻宋省略了介词的宾语“之”译文：要凭借这些器械来攻打宋国。
（2）省略主语例句：于是见公输盘省略主语楚王（墨子）译文：于是楚王召见公输盘（于是，墨子又去见公输盘）例句：胡不见我于王？省略主语“子（公输盘）”倒装句宾语前置例句：“宋何罪之有?”，在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，“之”，宾语前置的标志。
正常语序：宋有何罪译文：宋国有什么罪呢?判断句臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
“为”表判断。
宋所谓无稚兔鲋鱼者也也，句末语气词，表判断。
《公输》练习题一、基础知识。
1、给加横线的字注音。
公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 鲋鱼( ) 守圉 ( )禽滑厘( ) 短褐( ) 犀兕( ) 麋鹿( ) 楩楠 ( )2、把下面的反问句翻译成现代文。
(1)宋何罪之有？ (2)夫子何命焉为？(3)胡不见我于王？ (4)然胡不已乎？(5)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
(6)虽杀臣，不能绝也。
(7) 吾知所以距子矣。
(8) 此为何若人?(9) 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
(10)公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
(11)杀所不足而争有余。
3、指出下列句中通假字并解释（1）子墨子九距之。
____________ （2）子墨子之守圉有余。
__________（3）公输盘诎。
______________ （4）公输盘不说。
____________4、文学常识填空。
①《公输》选自《_______》。
墨子名_____，相传为_______时期____国人，是_____学派的创始人，墨子的政治主张是“_____”，在本文中就有明显体现。
②《墨子》一书现在一般认为是墨子的________记述墨子________的辑录。
③这场模拟攻守战，结果是墨子胜利了。
“________”字，说明公输盘已是黔驴技穷。
5、解释加粗的重点字。
(1)起于鲁________ (2)请说之________(3)邻有敝舆而欲窃之 ________ (4)邻有短褐而欲窃之 ________(5)胡不已乎________ (6)胡不见我于王________(7)虽然________ (8)以牒为械________(9)待楚寇矣________ (10)虽杀臣，不能绝也________(11)子墨子之守圉有余________6、翻译。
《公输》注释及翻译
《公输》注释及翻译赏析原文公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”子墨子归，过宋。
天雨，庇其闾中，守闾者不内也。
故曰：治于神者，众人不知其功。
争于明者，众人知之。
译文及注释译文公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。
墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。
《公输》知识点梳理
《公输》知识点整理一、【知识要点梳理】（一）、文学常识填空：①《公输》选自《 墨子 》。
墨子名 翟 ，相传为 战国 时期 鲁 国人，是 墨家 学派的创始人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
墨子重要的政治主张是“兼爱”“非攻“尚贤”“节用””，在本文中就有明显体现了非攻的思想主张。
②《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子 言行_的辑录。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。
（二）、给下列加点字注音公输盘(b ān ) 至于郢(y ǐng) 敝舆(y ú) 鲋鱼(f ù) 守圉之器(y ù) 文梓（z ī） 禽滑厘( g ǔ ) 短褐 ( h â ) 犀兕(s ì) 麋鹿(m í) 楩楠 (pi án) 敝舆（y ǔ） 械 ( xi â) 轩(xu ān) 鼋 (yu án) 罨 (tu ó) 请说之(shu ō) 长木(zh àng) （三）、解释下列句中加点的词。
(1)起．于鲁。
（出发 动身） (2)请说．之。
（允许，敬辞） (3) 吾义固．．不杀人 （名作动，讲道义 ）（本来 ） （4） 不可谓仁． （对人亲善，友爱）（5）不可谓知类．．（明白事理） （6）然．，胡．不已．乎 （但是） （为什么）（停止） （7）吾既已．．言之王矣（已经） (8)胡不见我于王。
（ 引见 ） （9）邻有敝舆而欲窃之。
（破车 ）(10)邻有短褐而欲窃之。
（ 粗布衣服 ）(11)以牒．．为械。
（ 用、拿 ）（木片） （12）子墨子之守圉．有余。
（通“御”，抵挡） （13）公输盘诎．，（通“屈”，意思是理屈） （14）吾知所以．．距子矣，（用来…的方法）(15)待楚寇．矣。
（入侵 ） (16)虽．杀臣，不能绝．也。
《公输》翻译和练习
【今语对释】公输盘替楚国造云梯这种器械，造好后，将要用（它）攻打宋国。
墨子听到这消息，从鲁国起身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
公输盘问道：“先生有什么教导吗？”墨子说：“北方有个欺侮我的人，（我）希望依靠您（的力量）杀了他。
”公输盘不高兴了。
墨子说:“请让我献给您千金（作为杀人的报酬）。
”公输盘说：“我崇尚仁义从不杀人。
”墨子站起身来，拜了两拜，说：“请允许我向您说一些话。
我在北方听说你造了云梯，将要用它去攻打宋国。
宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有多余，但在民众方面有不足。
杀伤自己缺少的民众却去争夺多余的土地，不能算是明智；宋国无罪却去攻打它，不能算是仁爱；（明明）懂得（这个道理）却不向楚王据理力争。
不能算是忠诚；劝谏而达不到（目的），不能算是坚强；你说崇尚仁义不肯帮助我杀死（欺负我的）一个人，却甘心（为楚国攻打宋国而）杀死很多的人，不能说是明白类推的道理。
”公输盘被说服了。
【阅读指南】1．墨子，春秋战国之际思想家、政治家、墨家的创始人。
《墨子》是墨家的经典著作，由墨子及其弟子著述。
其中“兼爱”和“非攻”是墨子思想的核心。
所谓兼爱，包含平等与博爱的意思。
所谓非攻，就是反对非正义的战争。
2．本文记载了墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，生动地表现出他的艰苦实践的精神和反对不义战争的“非攻”思想。
文章开头交代故事的起因。
“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急，又表现了墨子不辞劳苦践行“非攻”思想的精神。
文章主体部分叙述了墨子同公输盘论辩，使公输盘理屈词穷的经过。
墨子先以假设之事，诱使公输盘说出：“吾义固不杀人”这句话。
接着抓住公输盘这句话来做文章。
“宋何罪之有”一句，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于“不义”的境地；然后用五个“不可谓”，从各个角度批判了公输盘的行为，使公输盘所标榜的“义”成了“不义”，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解。
“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。
《公输》教学设计一等奖3篇
《公输》教学设计10文言文公输教学设计【教材简析】这篇课文记叙墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、崐锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举崐妄动，最终阻止了战争的发生。
【教学重点】1、曲折有致的故事情节。
2、生动鲜明的人物形象。
【教学过程】一、导入1、找学生讲述《自相矛盾》的寓言故事。
2、从此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。
二、学习课文曲折有致的故事情节1、生速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
2、师生讨论，明确：第一回合是墨子使公输理屈词穷;第二回合是墨子使楚王理崐屈词穷;第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，崐促使楚王放弃攻宋。
3、师生分角色朗读第一回合，讨论：⑴当墨子请公输杀人时，公输作何表示?⑵而墨子分析公输造云梯攻宋一事得出的最终结论又是什么?⑶这场辩论的结果如何?⑷公输真的“服”了吗?你能揣测他此时的心理活动吗?4、学生分角色朗读第二回合，讨论：⑴墨子给楚王讲故事，有什么目的?⑵楚王是如何评价故事中人的?⑶墨子又是如何以楚攻宋一事来作类比的?⑷楚王真的决定不攻打宋国了吗?揣测楚王此时的心理活动。
5、生自读第三回合，讨论：⑴在模拟攻守前，楚王怎样看待楚攻宋的结果?⑵而模拟攻守的结果又是什么?⑶公输真的就此罢休了吗?⑷墨子又是怎样让楚王彻底折服的呢?6、教师总结：故事跌宕起伏，引人入胜;文章由此而具有曲折有致的情节美。
三、把握墨子的形象1、墨子能够在辩论中取胜，他运用了什么技巧?以子之矛攻子之盾。
2、要求学生结合课文评述此种技巧。
3、这反映了墨子的什么形象?拥有过人的辩才。
4、在辩论过程中，墨子面对公输，面对强国君主，甚至有崐杀身之险时，他有什么反应?“沉静”、“从从容容”、“镇静”。
(以上几词出自鲁迅先生以此故事改写的小说《非攻》)5、这又反映了墨子的什么形象?拥有过人的胆识。
6、教师总结：墨子是一位具有过人辩才与过人胆识的政治家、思想家;文崐章由此而具有生动鲜明的形象美。
初中语文文言文墨子【word版】.doc
《墨子·公输》原文、注释和译文原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”译文：公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用它去攻打宋国。
老师墨子听到这个消息，从鲁国出发，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。
公输盘说：“先生有什么教导吗？”墨子说：“北方有欺侮我的人，希望凭借您杀掉他。
《公输》教学设计一等奖3篇
《公输》教学设计10一、教材分析本文是一篇古代出色的论说文。
墨子以其大智大谋大勇抑制住了楚宋之战，暂时避免了一场生灵荼炭。
墨子的“智”在于，当楚国即将大举进攻宋国之际，采用巧妙、锋利的言辞使战争的发动者理屈词穷；其“谋”在于，他单枪匹马，胸有成竹，临危不惧，视死如归，令楚王等人不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生，表现了墨子的智谋勇三全和反对不义攻伐的精神。
《墨子》一般人认为是墨子的弟子及再传弟子记述墨子言行的辑录。
墨子（约前476—前390），名翟，相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，是墨家的创始人。
他的主张大致可分为“兼爱、节用、非攻、非乐、非命”等十项，反映了小生产者反对兼并战争、要求改善经济地位和社会地位的愿望。
本文先写墨子以理服人，说服公输盘；再写墨子指责楚王攻宋之不智，楚王虽辞穷，但攻宋之心仍不死；后写墨子挫败公输盘的进攻，并揭穿其阴谋，告以宋国早有准备，最终迫使楚王放弃用兵。
本文以墨子据实据理使楚王放弃“攻宋”为线索，层次分明，结构紧密完整。
墨子采用迂回术，以类推的说理方法，加之排比、比喻、对比等手法的运用，使文章生动活泼，逻辑性强，论辩力强，极具说服力。
文中墨子的三次论辩艺术性极强，特别是第三次写墨子与公输盘的较量，朴实无华，却极有力量。
通过墨子的言行来刻划人物，形象鲜明而突出。
二、设计理念本着新课程提倡的“学生是语文学习的主人”的精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，我们应创设民主、和谐、宽松的学习氛围，让学生参与知识与能力获得的过程。
三、学生分析作为九年级下学期的学生，已经有两年半的文言文学习经历，有一定的文言文的积淀，有一定的文言语感。
所以本节课将努力激发学生自主学习的激情，努力让学生自主阅读，自主体验，自主探索，教学中，教师要改变传统的教师角色，成为学生学习活动的指导者、组织者和学习伙伴；让学生在相互合作中，对话探究，共享成果；四、教学目标（一）、知识与能力目标：1、了解课文涉及的相关历史知识；积累文言词语；2、理解课文的基本内容；3、对人物形象能联系课文的描写进行分析和鉴赏，培养学生的文言语感和鉴赏古代文学作品的能力。
《公输》墨子文言文原文注释翻译
《公输》墨子文言文原文注释翻译作品简介:《公输》是春秋战国时期墨子和弟子所作的一篇文言文。
《墨子·公输》记述了墨子出使楚国，用智慧说服楚国大夫公输盘和楚王放弃意欲侵略宋国的企图，其语言水平和用心精巧为世人所共慕。
文章主要通过对话形式，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，同时暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，是墨子“兼爱”“非攻”主张生动又具体的体现。
现已收入上海七年级第二学期语文课本、人教版九年级下册语文课本、鲁教版八年级下学期语文课本和语文版八年级下学期语文课本及鄂教版九年级上册课本。
作品原文:公输公输盘（1）为楚造云梯（2）之械，成，将以攻宋（3）。
子墨子（4）闻之（5），起于鲁（6），行十日十夜而（7）至于郢（yǐng）（8），见公输盘。
公输盘曰：“夫子（9）何命焉为（10）？”子墨子曰：“北方有侮（11）臣（12）者，愿籍子杀之（13）。
”公输盘不说（14）（yuè）。
子墨子曰：“请献十金（15）。
”公输盘曰：“吾义（16）固（17）不杀人。
”子墨子起，再拜（18），曰：“请说之（19）。
吾从北方闻子为梯（20），将以攻宋。
宋何罪之有（21）？荆国有余于地而不足于民（22），杀所不足而争所有余（23），不可谓智（24）；宋无罪而攻之，不可谓仁（25）；知而不争（26），不可谓忠；争而不得（27），不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类（28）。
”公输盘服（29）。
子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩（30），邻有敝舆（31)而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐(32)而欲窃之；舍其粱肉（33），邻有糠糟，而欲窃之。
此为何若（34）人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆（35）也；荆有云梦（36），犀兕（37）麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富（38），宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
《公输》知识讲解
2．B 考查对文学常识与文化常识的识记。欧阳修是北宋人。
课文讲解 【高清课堂：百家争鸣之墨子——《公输》ppt6-33】 理解主旨
《公输》通过对话的形式记叙了墨子用道理说服公输盘和楚王，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略 意图，出色地表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼爱”“非攻”主张的生动而又具 体的体现。
把握重点 1.文章开头说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于
郢，见公输盘”，这说明什么？ 说明墨子为了阻止这一行径，不辞辛劳。这充分表现了墨子热爱和平的精神和仁爱之心。
2.概括第一段主要内容，并分析其作用。 第一段主要写：墨子听到楚国要攻打宋国的消息，日夜兼程赶到郢都去见公输，要用道理说服他。 第一段第一句就揭示了全文的主要事件，第二句介绍了矛盾的双方，两个主要人物都出场了，而且 通过一个“闻”字和“行十日十夜”，表现了墨子见义勇为不辞劳苦的品质。这样写又为下文情节的发 展创造了气氛，设下了伏笔。
2.（2016•湖南邵阳中考）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A. 我国古代文学典籍中的“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。 B．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家。 C．冰心，原名谢婉莹，她的诗集代表作有《繁星》《春水》。 D．我国古代文学中，三 十岁称“而立”，六十岁称“花甲”，七十岁称“古稀”。
理清结构
一、墨子出使楚国
公输
墨子折服公输盘
二、 墨子从道理上说服楚王
墨子：机智、勇敢、善辩
墨子以实际行动劝阻楚王
写作特色
公输作者作品简介
公输作者作品简介《公输》记述了鲁人墨子出使楚国，用自己的智慧说服楚国工匠公输盘和楚国国王放弃意欲侵略宋国的企图，其语言水平和用心精巧为世人所共慕。
接下来店铺为你整理了公输作者作品简介，一起来看看吧。
公输作者简介墨子(约前468～前376)，名翟(dí)，宋国人，春秋战国之际著墨子名的思想家、政治家，相传早年受孔子的儒家教育，后弃儒学而开创与儒学相对独立的墨家学派。
[11]墨子创立了墨家学说，现存《墨子》一书，是墨家学说的经典著作。
[12]在先秦诸子百家中，儒、墨两家号称“显学”，墨子在当时的声望与孔子差不多。
由于墨子倡导尚贤、尚同、兼爱、非攻、借用、节葬等主张，基本反映了广大劳动阶级的呼声，因此，墨子又被誉为劳动人民的哲学家。
公输作品简介及创作背景《公输》记述了鲁人墨子出使楚国，用自己的智慧说服楚国工匠公输盘和楚国国王放弃意欲侵略宋国的企图，其语言水平和用心精巧为世人所共慕。
文章主要是通过对话形式，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，是墨子“兼爱”“非攻”的主张生动而又具体的体现。
墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。
墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。
公元前440年前后，墨子约29岁时，楚国准备攻打宋国，请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。
墨子正在家乡讲学，听到消息后非常着急;一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城;一面亲自出马劝阻楚王。
墨子急急忙忙，日夜兼行，鞋破脚烂，毫不在意，十天后到达楚的国都郢(今湖北的宣城)。
到郢都后，墨子先找到鲁班，说服他停止制造攻宋的武器，鲁班引荐墨子见楚王。
墨子说：“现在有一个人，丢掉自己的彩饰马车，却想偷邻居的破车子;丢掉自己的华丽衣裳，却想偷邻居的粗布衣;丢掉自己的白米肥肉，却想偷邻居的糠糟吃，这是个什么人呢?”楚王不假思索地答道“这个人一定有偷窃病吧!”墨子趁机对楚王说：“楚国方圆五千里，土地富饶，物产丰富，而宋国疆域狭窄，资源贫困。
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《公输》练习题
一、注音：
郢（）荆（）诺（）舆（）犀（）兕（）糜（）鳖（）鼋（）鼍（）雉（）
鲋（）梓（）楩（）牒（）圉（）诎( ）二、解词：
1起于鲁： 2.何命焉为：
3.说：
4.义：
5.固：
6.再拜：
7.争： 8.知类：
9.胡：10.已：
11.见（xiàn）： 12..文轩：
13.敝舆： 14.褐：
15.虽然： 16.犹……之与……也：
17.牒： 18.九设攻城之机变：机变：
19.所以： 20.寇：
21.守圉（yù）： 22.虽杀臣，不能绝也：
三、一词多义
①为：公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为？
必为有窃疾矣公输盘为我为云梯
以牒为械
②见：行十日十夜而至于郢，见公输盘
胡不见我于王于是见公输盘
③类：不知可谓知类为与此同类
④子：子墨子闻之愿借子杀之
⑤说公输盘不说请说之
⑥然：虽然，公输盘为我为云梯然臣之弟子禽滑厘等三百人
⑦之：为楚造云梯之械子墨子闻之
宋何罪之有臣以王吏之攻宋也
吾知子之所以距我
⑧起：起于齐子墨子起，再拜
⑨以：将以攻宋臣以王吏之攻宋也
以牒为械
⑩于：于胡不见我于王今有人于此
起于鲁
四、通假字
1、公输盘不说
2、子墨子九距之
3、公输盘诎
4、子墨子之守圉有余
五、翻译句子
1.吾义固不杀人。
2.义不杀少而杀众，不可谓知类。
3.然，胡不已乎？
4.胡不见我于王?
5.舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之。
6.夫子何命焉为？
7.宋何罪之有?
8.此为何若人?
9．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
10.虽杀臣，不能绝也。
六、理解性背诵
《公输》通过墨子（）的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的（）主张，所表现出的（）和（）的精神，同时也暴露了公输盘和楚王（），从而说明只有把（）和（）结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
墨子最终制止了这场战争，他采用（）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（），层层说理，在说理中运用大量（）句，增强了说服力。
1.哪句话揭示了全文的主要事件？
2.墨子为什么如此不辞劳苦？
3.墨子止楚攻宋，可分为三个步骤：
4.谈谈你对课文中的人物形象的看法
墨子：
公输：
楚王：
5. 墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2分）
6.墨子和公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么启示？
7.公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。
请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。
（1）与鲁班有关的成语：
（2）与墨子有关的成语：
七、阅读下面两篇文言文，完成1--4题。
(15分)
【甲】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋——公输盘服。
【乙】子墨子北之齐，遇日者①。
日者曰：“帝②以今日杀黑龙于北方，而先生之色黑，不可以北。
”子墨子不听遂北至淄水③，不遂而反焉。
日者曰：“我谓先生不可以北。
”子墨子曰：“南方之人不得北，北方之人不得南，其色有黑者有白者，何故皆不遂也？且帝以甲乙杀青龙于东方④，以丙丁杀赤龙于南方，以庚辛杀白龙于西方，以壬癸杀黑龙于北方，若用子之言，则是禁天下之行者也。
是围心⑤而虚天下⑥也，子之言不可用也。
”
【注释】①日者：古时候占卜的人，相当于现在的算命先生。
②帝：古代所谓五帝之神。
③淄水：水名。
④甲、乙：指甲日和乙日。
古时以天干记日。
⑤围心：困惑人心。
⑥虚天下：使天下空无一日。
9．解释下列句中加点的词。
（4分）
⑪公输盘不说． () ⑫吾义．固不杀人()⑬不可以北．（）⑭不遂而反．焉()
10. 下列各组加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）
A. ①将以．攻宋②我谓先生不可以．北
B. ①子墨子北之．齐②辍耕之．垄上
C. ①宋无罪而．攻之②不遂而．反焉
D. ①荆国有余于．地而不足于民②帝以今日杀黑龙于．北方
11. 用“／”给文中句子断句，划出两处。
（2分）
子墨子不听遂北至淄水
12. 用现代汉语说说下面句子的意思。
（4分）
⑪义不杀少而杀众，不可谓知类。
⑫若用子之言，则是禁天下之行者也。
13. 甲乙两文都重点刻画了墨子什么形象特点，请结合文意简要谈一谈。
（3分）。