第三节 测量物质的密度 导学案
《第3节 测量物质的密度》教案(附导学案、同步练习)
《第3节测量物质的密度》教案【教学目标】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
【教学重点】：量筒的使用方法。
【教学难点】：如何测量液体和固体的密度。
【课前准备】实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
【教学过程】一、导入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前。
其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。
现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？我们本节课就来探究如何测量物质的密度。
二、推进新课探究点一量筒的使用提出问题出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？分析总结由公式ρ＝mV可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如：长方体的体积＝长×宽×高，圆柱体的体积＝底面积×高；不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。
学生自学出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。
每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。
2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？3．如何读数？总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点：1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm32．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。
了解最小分度值，才能正确记录。
桌面上的量筒量程是0～100 mL。
2020秋 人教版八年级物理上册 第3节 测量物质的密度 导学案
2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原
理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理
到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.
1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严
情感、态度 谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识
学生交流、讨论、发表看法. 教师可让学生谈谈从中有什么感受，这样有利于培养学生实事求是的科学探究 精神. 最后，请同学在课后思考下面两个问题： （1）冬天，下雪了，小明看到屋顶上的积雪，他想测量雪的密度，请你帮助 他一起完成测量. （2）给你一个托盘天平，一个墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写 出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．
答案：(1)A BC (2)C
易溶物密度的测量 如果固体溶于水或吸水，又该如何呢？ 生 1：用其他的液体，如油代替水，测量排开油的体积. 生 2：可以用面粉、沙子之类小颗粒物品，测量排开面粉、沙子的体积. 教师总结：同学们分析得很好.①对于在水中会溶解的固体（如糖、盐等），我 们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其 他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即 可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面 做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、 沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出 解决的办法.
【例 3】（多媒体展示）下面是高兴同学设计的采用“压入法”测一块不吸水
的泡沫塑料块的体积的实验方案：
A.将泡沫塑料块轻放入水中，读出水面的示数 V1
B.在量筒内注入适量的水，读出水面的示数 V2
第3节测密度导学案
（1）步骤：①用天平称出鹅卵石的质量为m；②在量筒中装一定量的水，体积为V1；③用细线系住将鹅卵石放入量筒后使其完全浸没，读出量筒中水和鹅卵石的总体积为V2；④鹅卵石的体积为V= V2－V1；⑤鹅卵石的密度为 。
（2）原理：
例1用天平和量筒测量某金属块的密度．
（1）在调节天平平衡时，将游码移到横梁标尺的0刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____________（左／右）移动；
测量仪器和方法
质量：用天平测量。
体积：（1）形状规则的固体，用刻度尺测量并运用数学知识计算出它的体积。（2）液体的体积可用量筒或量杯直接测量。（3）形状不规则的固体，可用量筒或量杯，采用排液法测量。
（二）基础知识达标
一、量筒的使用
自学教材P117页，回答下列问题：
1．生活、生产中常要知道某物物质的密度，只要测出它的和，利用公式
（1）用调节好的天平测量样品的质量，天平平衡时，如图甲所示，则所测样品的质量是
g。
（2）将样品放入装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则该麻石样品的密度是g/cm3。
2பைடு நூலகம்在利用天平和量筒测量铜块密度实验”中，所需测量的物理量如图所示：
（１）根据设计好的实验记录表格，请将有关数据填入表内并计算出铜块的密度。
实验结论：利用天平和量筒分别测出鹅卵石的质量和体积，根据公式 计算得出其密度。
完成本实验的探究，需要选择的器材有天平、量筒、水、细线、鹅卵石等器材。实验过程中要先测量鹅卵石的质量，然后再测量其体积。测量体积时要先向量筒中注入适量的水（能将鹅卵石完全淹没即可，水不宜过多或者过少），读出此时的体积，然后用细线将鹅卵石系住，缓慢的放入量筒中，读出此时的体积，取前后两次的体积差就是石块的密度，最后利用公式 计算出鹅卵石的密度。实验中切不可先测量体积，后测量质量，由于测量测量体积后，鹅卵石表面残留一些水，测质量时容易将天平的托盘弄脏；另外将石块放入盛有水的量筒中使动作要轻缓，不要弄坏量筒；用线系石块时要系紧，若系不紧实验中出现脱落的现象极容易损坏量筒。
人教版初中物理八年级上册第3节测量物质的密度-导学案
第3节测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
课堂导学：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.合作探究一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。
八年级上册6.3 测量物质的密度 ( 导学案 )
6.3 测量物质的密度（导学案）一、学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
二、学习内容（一）、交流讨论根据上节课学习内容，回答以下问题1、密度测量依据的原理是什么？2、要测量密度需要测量那些物理量？你知道测量这些物理量的工具吗？（二）、观察思考1、观察你手中的量筒，思考课本117页想想做做中的四个问题2、烧杯中的水体积怎样测？动手做一做（三）、实验交流1、测盐水密度按照课本118页实验1的要求测盐水的密度，并把测量结果填在表格内，想一想测量液体密度的方案还有吗？2、测量小石块密度结合课本图6.3-2测石块体积的方法，设计测小石块密度的实验方案，并画出数据表格，然后进行实验3、总结测量不规则固体密度和液体密度的方法及步骤（四）、知识拓展自学课本118页科学世界，回答问题1、英国物理学家瑞利两次测量氮气的密度为什么不一样？从这个事例中你知道了什么？2、今后的实验测量应该怎样做？三、作业：动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、选择题1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明该怎么办？二、实验题目的：测定矿石的密度。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案
第3节测量物质的密度1.量筒（或量杯））将蜡块轻轻地放入水中，用细铁丝将蜡块按入水面下，记下量筒的示数为巩固教师引导学生复习上量筒和量杯的使用方法用天平和量筒测量物体的密度漂浮物密特别提醒：采用“溢水法”测密度，一般适用于测量体积较大的物体（不能直接放入量筒内）时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.等效替代.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．今年元旦节前夕长沙人民迎来了盼望已久的大雪.一夜之间，大地被茫茫白雪覆盖.小花 想估测出积雪的密度来.于是她在平整地面厚度均匀的积雪上向下踩，形成了一个下凹的脚印，如图所示，若脚印下的雪由于受外力挤压可近似看成冰层，已知冰的密度，小花测量下列哪组物理量就能实现估测目的A ．脚印的深度和脚印的面积B ．积雪的厚度和脚印的面积C ．冰层的厚度和脚印的面积D ．积雪的厚度和脚印的深度2．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的说法中正确的是 A ．1kg 冰与1kg 水的密度相等 B ．不同物质的密度一定不同C ．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大D ．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造3．如图所示是一束光由空气进入某透明物质时，在界面上发生的反射和折射的光路，则下列判断正确的是A ．AO 可能是入射光线B ．OB 可能是折射光线C ．OC 必定是反射光线D ．BO 必定是入射光线4．人们在生活中遇到的透镜及其组合所成的像，其中只能成实像的是 A ．眼睛 B ．放大镜 C ．显微镜D ．望远镜5．一只蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏的位置后，在光屏上呈现缩小、倒立的像，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上 （ ） A ．无法呈现清晰的像 B ．呈现放大正立的像 C ．呈现放大倒立的像D ．呈现缩小倒立的像6．列对生活中的物理现象及其原因分析，错误的是（ ） A ．游泳后，从水中出来感觉较冷，是由于水蒸发时吸热B ．冬天，窗玻璃上出现冰花，是由于水蒸气发生了凝华C ．“回南天”墙壁和地板都非常潮湿，甚至会“出水”，这是发生了“熔化”现象D ．冬天，在保存蔬菜的菜窖里放几桶水，蔬菜就不容易冻坏，这是利用了水凝固放热 7．关于光的现象，下列说法中正确的是A ．激光准直利用了光的折射性质B ．人直立站在竖直放置的平面镜前1m 处，镜中人的像到平面镜的距离也是1mC ．光在真空中不能传播D ．光从一种物质射入另一种物质传播方向可能改变 8．下列现象中，属于液化现象的是 A ．冬天湖面结冰 B ．冰箱冷冻室里的“白霜” C ．白炽灯用久了灯丝会变细 D ．烧开水时壶嘴冒出的“白气” 9．阅览室的墙壁上张贴有“禁止喧哗”的标志，这是在提醒我们要控制声音的A．音调 B．音色 C．响度 D．速度10．对下列设备应用到的物理知识的解释,正确的是A．声呐---利用次声波测绘海底地形B．B超----利用红外线获得人体内部信息C．验钞器----紫外线使钞票上的荧光物质发光D．雷达---靠次声波来实现监测空中的飞机二、填空题11．已知甲、乙两种液体的密度分别为ρ1、ρ2．若将质量相等的两种液体混合，则混合后液体的密度为_____。
3第三节、密度导学案
第三节、《密度的测量》导学案班别______________ 姓名_____________ 学号_____________学习目标(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
学习重点：掌握固体、液体的测量方法学习过程：复习引入：1、密度计算公式，变形公式有、。
2、实验室中常用测量物体质量，它的称量是，分度值是。
一、量筒的使用阅读本节“量筒的使用”部分，回答下列问题：1、观察图11.4.1中的量筒，它的计量单位是,量程是，分度值是。
2、量筒中液面呈凹形时，读数时视线要与相平。
俯视时读数会偏，仰视时读数会偏。
二、测量液体固体的密度阅读本节“测量液体固体的密度”部分，回答下列问题：(一) 测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式，计算出物质的密度。
这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。
其中质量可以用测出，液体或不规则的固体的体积可以用或来测量。
（二）固体密度的测量1、测量固体的密度的原理是，需要测出和两个物理量，质量可以用测出，规则固体的体积可以用测量并计算出它的体积，不规则固体的体积可以用测量体积，方法是法，如教材11.4-3所示，物体的体积V= 。
2、思考：如果所测固体为塑料块、蜡块、软木塞或冰糖块等物体，体积应如何测量？平行训练1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。
放入装有80mL水的量筒中，水面升到90mL，这块岩石的密度是_______kg/m3，这一小块岩石的密度与那一大块岩石的密度_______（选填“相等”或“不相等”）。
2、如图10—3所示，量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3，水的体积是______ cm3，物体的体积是____．图中右测是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为____ g，此物体的密度是____g/cm3，合____kg/m3．3、下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按正确的操作顺序，将顺序号排列出来．_______A．将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2B．将m、V代入ρ=m/V中，算出铁块密度C．在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D．用天平称出铁块的质量m E．根据V1V2数据算出铁块的体积V（三）液体密度的测量1、原理是：ρ=2、方法：①用天平测的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入中一部分，读出内液体的V；③称出中剩余液体的质量m2 ；④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ= 。
测量物质的密度 (导学案)【学生版】
人教版八年级（上册）第六章质量与密度第3节测量物质的密度（导学案）【学习目标】1. 会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法。
2. 会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。
3. 在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。
【学习重点】会用天平和量筒测固体和液体的密度【学习难点】用量筒测液体和不规则物体的体积。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 量筒的作用：用来测定液体的，也可以利用排水法间接测定的体积.2. 量筒的使用：把量筒放在水平面上，使用前应看清量筒的及；读数时，视线应与凹形液面（如水面）或筒内液体的凸形液面（如水银面）。
3. 测量物质密度的实验原理是；需要测量其中的物理量分别是和，测量质量需要的仪器是，测量体积所需要的仪器是或 .4. 测液体的密度时，要先用天平称出烧杯和被测液体的m1，将烧杯中被测液体倒入中一部分，测出V，再用天平称出和烧杯的质量m2，则液体密度的表示式为ρ= ，这种测量方法可以减小 .5. 测量形状不规则的固体的密度时，要先用天平测出固体的m，往量筒中倒入适量的水，记下中水的示数为V1；用细线拴住待测的物体（密度大于水），将物体轻轻地放入水中，记下量筒的示数为V2。
则物块密度的表示式为ρ=.【合作探究】探究一、量筒的使用1. 量筒的单位、量程与分度值【观察量筒，回答问题】①量筒的作用是什么？②如图1所示，量筒的单位是什么？量程和分度值个多大？【小结】①量筒的作用：直接测量体积（或形状不规则的的体积）。
②量筒的单位、量程和分度值：（a）单位：量筒是以（mL）为单位标度，1mL=1cm3；（b）如图1所示的量筒：量程是，分度值为；（c）结构特点：量筒上下同粗，刻度均匀，高、细（可以使体积变化明显，刻度精确）。
2.量筒的读数方法①读数时，量筒一定要放在上；②读数时视线要与液面。
八年级物理上册 专题六 质量与密度 第3节 测量物质的密度导学案 (新版)新人教版
测量物质的密度一、测量物质的密度一节主要内容导学1．学会量筒的使用方法（1）用量筒测量液体体积的方法；（2）用量筒测量不规则形状固体体积的方法2. 用天平和量筒测物质的密度．（1）用天平和量筒测量固体密度（2）用天平和量筒测量液体密度二、测量物质的密度一节自主学习完成知识结构网1. 量筒的使用（1）使用前应观察所用量筒（杯）的和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。
了解最小分度值，才能正确记录。
（2）读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。
若液面为凸形，视线应与凸形液面的处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的处相平。
2. 用天平和量筒测量液体密度（以盐水为例）（1）实验目的：（2）实验器材：（3）实验原理：（4）方法步骤：3. 测量固体的密度（以小石块为例，密度大于水）的密度 （1）实验目的是 （2）实验原理是 （3）实验器材： （4）实验步骤：A. 用调节好的天平测量石块的质量m ；B. 在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V 1；C. 用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V 2；D. 根据公式Vm=ρ 计算石块的密度为： 实验记录表格： 4. 测量固体的密度（以塑料块为例，密度小于水，形状不规则）的密度 方法步骤：⑴用天平测出塑料块的 ⑵ 将量筒中倒入适量的水；⑶ 将塑料块、铁块用细线拴在一起，铁块在下，塑料块在上；⑷ 将铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为v 1；将塑料块用该铁块拽着也浸没在水中，量筒中液面刻度为V 2 塑料块的密度表达式为：三、测量物质的密度一节重点和难点如何处理的思维方法1. 本节重点是测量固体和液体的密度。
思维方法如下： 根据密度公式Vm=ρ来测量固体和液体的密度，只要测出固体或液体的质量m 和体积V ，代入公式便可求得它们的密度。
这是测量物质密度的整体思路。
物体的质量用天平测量即可。
但测量物体的体积可以注意一下办法。
6.3《测量物质的密度》导学案人教版八年级上册物理
《测量物质的密度》导学案班级：姓名：【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。
2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
【学习过程】一、自主学习阶段：1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面部（如水银面）或凹形液面部（如水面）相平。
，需测定的物理量分别是和，所需要的最主要的测量仪器是和。
二、合作探究阶段：探究一、量筒和量杯的使用方法1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.这个量筒的分度值是多少？4.量筒的读数：如果量筒里的液面是凹形的，视线应与液体凹液面最低处相平5.量筒的作用：石块的体积V=探究二、测量盐水的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1;(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2。
(5)盐水密度表达式：探究三、测量小石块的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)用天平测出小石块的质量为m；(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2；(4)计算小石块的密度：实验数据记录表格：三、展示质疑阶段：要求：各小组说出其实验方法与实验最终结果，并对其实验数据作出评估。
四、课堂反馈阶段：A.练一练：1.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( )A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V22.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒。
第三节 测量物质的密度导学案
第三节测量物质的密度导学案知识点：实验一、量筒1、量筒在使用前要注意观察它的 和 ；量程相同的量筒较 的分度值较小，测量时精确度较高，读数时视线要与凹液(凸液)面 。
2、石块（不规则）的体积可用“ ”间接测量：①在量筒中倒入 的液体，读出此时液面的刻度V 1 ②将固体用细线拴住轻轻 在量筒内液体中，读出此时液面的刻度V 2 ③固体体积V=3、如下四个选项表示四个不同的量筒，每组数字前面的是量筒的最大刻度值，后面的是量筒的分度值，要想一次并尽可能准确地测出密度为0.8×103 kg/m 3的100 g 酒精的体积，应选用合适的量筒是（ ）A.50 mL ,5 mLB.250 mL ,5 mLC.100 mL, 2 mLD.400 mL, 20 mL 实验二、石块密度的测量1、要测出某物体的密度，需要测出它的__ __和__ __，然后由公式__ __求出其密度.质量能够用__ __测量，液体和形状不规则的固体体积能够用 __ __或__ __测量.2、测密度的原理是3、石块密度的测量方法：①用 测出石块的质量m ②在 中倒入适量的水，读出此时水面的刻度V 1 ③ 将石块用细线拴住轻轻 在量筒内水中，读出此时水面到达的刻度V 2 ④ 固体体积V= ⑤石块密度ρ＝m/v=4、设计记录实验数据的表格。
实验三、盐水密度的测量 1、测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有_ ___、__ __、___ _，测量方法：①调节天平平衡.②在玻璃杯中倒入 ，称出它们的总质量m 1, ③把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下其体积V ④称出 的总质量m 2 ⑤盐水的密度ρ＝m/v= 2、设计记录实验数据的表格练习：1、下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按准确的操作顺序，将顺序号排列出来._______A.将m 、V 代入ρ=m/V 中，算出铁块密度B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V 2C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V 1D.用天平称出铁块的质量mE.根据V 1 V 2数据算出铁块的体积V 2、如图所示，量筒的最大量程是__ __cm 3最小刻度是__ __cm 3,水的体积是__ ____ cm 3，物体的体积是__ __.图中右侧是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为__ __ g ，此物体的密度是__ __ g/cm 3，合_ ___kg/m 3. 3、为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤补充完整并将实验步骤的序号填在横线上： 所测液体密度的表达式为 。
人教版-物理-八年级上册-《测量物质的密度》导学案
9．3《测量物质的密度》导学案目标导引：1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
1通过读书.会量筒的使用方法。
3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。
学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度学生活动：一、思维启动（1）ρ水=__________________________，它的物理意义_____________________（2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用_________来测量，而物体的体积需要什么来测量？二、探究历程学生活动1、通过读书.会量筒的使用方法。
自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。
（准备多种规格的量筒，观察。
）（1）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=____cm3（2）量筒的最大测量值是__________________（3）量筒的最小分度值是_________________观看课本“量筒的使用方法”。
小组内讨论得出结论：学生展示：说出操作方法：注意事项：学生活动2、通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。
学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度活动1小组内讨论（1）如何测盐水的密度？如何测质量和体积？自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。
（2 ）如何测石快的质量和体积？自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中学生展示：小组发言三、整理实验仪器，培养学生良好的习惯。
四、达标测试：1.要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度.质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用____或____测量.2.观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面____，如果液面是凹形的，观察时，要以_______为准.3.测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有____、____、____，实验中直接测量的数据是_______、_______、_______，测量结果是_________.4.为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤的序号填在横线上：_______.（1）用天平称出烧杯和液体的总质量.（2）调节天平使天平平衡.（3）用公式ρ=m/V计算出液体的密度.（4）用天平称出烧杯和剩余液体的总质量.（5）将一定量的液体倒入量筒中，量出量筒中液体的体积.5.下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按正确的操作顺序，将顺序号排列出来._______A.将m、V代入ρ=m/V中，算出铁块密度B.将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D.用天平称出铁块的质量mE.根据V1V2数据算出铁块的体积V6.如图所示，量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是______ cm3，物体的体积是____.图中右测是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为____ g，此物体的密度是____ g/cm3，合____kg/m3.五课后延伸：如何使塑料块浸没于水中？_______法（要用到铁块、细线）、______法（要用到牙签）（选择一种）自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。
第3节 测量物质的密度(导学案)
第3节测量物质的密度【教学目标】1．知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．【导学过程】【创设情景，引入新课】教学重点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
教学难点【导学过程】【创设情景，引入新课】1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.【自主预习案】一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
【课堂探究案】拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：= ；1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m23、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。
第三节 测量物质的密度 导学案
第三节测量物质的密度导学案学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、会量筒的使用方法。
3、测量液体和固体的密度导学过程：一、课前导学1、密度的概念：2、密度的计算公式，物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
3、测量物质的质量的工具是，测量体积的工具是。
二、活动探究：活动一：量筒的使用1、量筒是测量的工具；2、使用方法：①看：单位、、。
②放：放在上。
③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与相平。
3、用量筒测固体体积①沉入水中：在量筒中盛适量的水，读出体积V1。
用细线拴好物体，浸没在水中，读出总体积V2，物体的体积为。
②浮在水面上：A、针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。
B、沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V1；将铁块取出后，用细线把木块与铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总体积V2，木块的体积为。
活动二：测量固体和液体的密度1、探究：测量形状不规则固体（小石块）的密度（ρ石＞ρ水）A方案：实验步骤①用调节好的天平测出石块的质量m；②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1；③将石块浸没在量筒内的水中，测出石块和水的总体积V2④根据密度的公式，求出石块的密度ρ石=______________；B方案:实验步骤①向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1；石块的质量m/g 水的体积/cm3水和石块的体积/cm3石块的体积/cm3石块的密度ρ石（kg/m3）②将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V 2③用调节好的天平测出矿石的质量m④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ石 =_______________；讨论：A 、B 方案，哪个方案更好？为什么？2、探究：测液体（盐水）的密度A 方案:实验步骤①在烧杯中装适量的盐水，将用天平测出烧杯和盐水的质量m 1②将烧杯中适量的盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V③将用天平测出烧杯和剩下的盐水的质量m 2 ④计算出倒出部分盐水的密度表达式:____________________。
四川省阆中中学初二物理(上)第六章第三节测量物质的密度导学案
四川省阆中中学初二物理（上）第六章第三节测量物质的密度导学案年级：八年级课题：测量物质的密度课型：新授课时刻：2021年11月21日【学习目标】1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
3．通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法，培养严谨的科学态度。
【学习重点】1．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2．通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法，培养严谨的科学态度。
【学习难点】通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法，培养严谨的科学态度。
预习案一、预习范畴：第十一章第四节，即课本第18页至第20页二、预习时刻：15分钟三、预习方法：以教材为准、查阅资料；联想旧知、联系生活、边阅读、边摸索、边梳理；发觉问题、摸索问题、解决问题、提出问题等方式。
四、预习检测：1．叫物质的密度，密度的运算公式是．2．质量为l6 g，体积20 mL。
的液体的密度是kg／m3，其物理意义是．3．如图所示量筒的最大测量范畴是 mL ；分度值是 mL ，放人物体前水面对应的刻度值为 mL ，放人物体后，水面对应的刻度值为 mL ，物体的体积为 cm3．4．用量筒测液体体积时，要把量筒放在 上，读数时视线要跟液面的凹面 ．5．要测量物体的密度，一样需要测定它的 _________和 ，然后利用公式 运算出物质的密度，这是一种 (填“直截了当”或“间接”)的测量方法．6．用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有 、__________、 、 、 和 。
五、我的问题：合作探究案探究点一 量筒的使用量筒、量杯是用来测量体积的工具，量筒壁上相邻两条刻线之间的距离为称为分度值，其单位也在筒外壁上标出，一样为毫升(mL ，即cm3)，最上面的刻度是量筒的最大测量值，即量程．●小组讨论测量物体体积的方法：1．规则形状物体能够用 测量；不规则形状物体能够用 测量．2．排水法间接测体积：(1)先在量筒中盛入适量的水，读出体积V1(温馨提示：水的多少以刚好埋住固体为宜，若水过多，放入固体后液面会超过量程，过少则不能埋住固体)。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案
第三节测量物质的密度导学案【学习目标】1 、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2 、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3 、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
【学习重点】利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
【学习难点】分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
【课前预习】1．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中，细高的量筒便于操作B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不方便读数2．小梦参加了5月份的实验操作考试.下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为2.50g/cm3）.下列说法正确的是（）A．四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm3B．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据C．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效3.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量【自学探究】1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_____ 和______。
然后利用公式_______，计算出物质的密度。
这是一种______ (填“直接”或者“间接”)测量法。
2 、量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体_____ (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
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第三节测量物质的密度导学案
学习目标：
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、会量筒的使用方法。
3、测量液体和固体的密度
导学过程：
一、课前导学
1、密度的概念：
2、密度的计算公式，物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法。
3、测量物质的质量的工具是，测量体积的工具是。
二、活动探究：
活动一：量筒的使用
1、量筒是测量的工具；
2、使用方法：
①看：单位、、。
②放：放在上。
③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；
若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与相平。
3、用量筒测固体体积
①沉入水中：
在量筒中盛适量的水，读出体积V
1。
用细线拴好物体，浸没在水中，读出
总体积V
2
，物体的体积为。
②浮在水面上：
A、针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。
B、沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V
1
；将铁块取出后，用细线把木块与铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总
体积V
2
，木块的体积为。
活动二：测量固体和液体的密度
1、探究：测量形状不规则固体（小石块）的密度（ρ石＞ρ水）
A方案：实验步骤
①用调节好的天平测出石块的质量m；
②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V
1
；
③将石块浸没在量筒内的水中，测出石块和水的总体积V
2
④根据密度的公式，求出石块的密度ρ石=______________；
B方案:实验步骤
①向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V
1；
石块的质量
m/g 水的体积
/cm3
水和石块的体
积/cm3
石块的体积
/cm3
石块的密度
ρ石（kg/m3）
②将矿石浸没在量筒内的水中，测出矿石和水的总体积V 2
③用调节好的天平测出矿石的质量m
④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ石 =_______________；
讨论：A 、B 方案，哪个方案更好？为什么？
2、探究：测液体（盐水）的密度
A 方案:实验步骤
①在烧杯中装适量的盐水，将用天平测出烧杯和盐水的质量m 1
②将烧杯中适量的盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V
③将用天平测出烧杯和剩下的盐水的质量m 2 ④计算出倒出部分盐水的密度表达式:____________________。
烧杯和盐水的总质量m/g 倒出部分盐水后烧杯和盐水的总质量m 1/g 倒出盐水的质量m 2/g 量筒中盐水的体积/cm 3
盐水的密度ρ kg/m 3
B 方案：实验步骤
①用天平测出空烧杯的质量m 1
②将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m 2
③将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V
④计算出盐水的密度表达式：_________________
讨论：
A 、B
方案哪个方案更好？为什么？
三：课堂练习
1、三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图1
所示，其中 同学读数正确，量筒中液体体积为
mL 。
2、已知有水，盐水和酒精，把它们分别装入三个相同
的量筒中，发现它们的体积相同，则质量最大的物质是
（ ）
A. 水 B ．盐水 C ．酒精 D ．一样大
3、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )
A 、用天平称出空烧杯的质量
B 、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C 、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D 、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
4、如图所示，量筒的最大量程是____cm 3最小刻度是____cm 3，水的体积是_____ cm 3，物体的体积是 。
图中右测是测物体质量时所用的砝码（游码读数为零），该物体的质量为 g ，此物体的密度是 g/cm 3，合 kg/m 3 。
图1。