一数上第8单元加法和减法 (第16课时)

小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点⼀、⼗位加、减⼗位，个位加、减个位。

1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68 ⼆、进位加法（凑⼗法） 1、凑⼗歌：⼀凑九，⼆凑⼋，三凑七来四凑六，五五相凑就满⼗。

（注：凑⼗的两个数互为补数） 2、20以内进位加：凑⼗法：8+72=15⼗位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3、100以内进位加362+8=44提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位加1，个位减补数。

（⽅法和20以内⼀样）三、退位减法 1、20以内退位减：破⼗法：161-9=7个位加补数 2、100以内退位减：361-9=27提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位减1，个位加补数。

【篇⼆】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》教案教学内容：教科书第68页例2，练习⼗⼆第5、6、8题。

教学⽬标： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法，能正确地进⾏退位减法的计算。

2、经历探索两位数减⼀位数退位减法计算⽅法的过程。

3、感受退位减法与实际⽣活的紧密联系，体会退位减法在⽣活中的作⽤重点难点： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法。

2、⿎励学⽣⽤多种⽅法进⾏计算。

教具、学具准备： 1、教师准备情景图的课件。

2、学⽣准备3捆6根⼩棒。

教学过程：⼀、学前准备⼝算。

（电脑出⽰。

学⽣开⽕车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做⼏道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？同学们发现两位数个位上的数都⽐减数⼩，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们⼀起研究两位数减⼀位数的退位减法。

苏教版三年级数学上册第一单元第16课《复习(第1课时)》说课稿

苏教版三年级数学上册第一单元第16课《复习（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第16课《复习（第1课时）》的主要内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的认识。

这部分内容是学生已经学习过的，所以在复习课时，我们需要帮助学生巩固和加深对这部分知识的理解和掌握。

二. 学情分析在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况。

对于三年级的学生，他们对两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法已经有了一定的了解，但在实际操作中可能会出现一些问题，比如对进位和退位的处理不够熟练，对运算符号的理解不够清晰等。

此外，学生对100以内数的认识可能存在一些模糊的地方，如对0的理解，对数的顺序和大小关系的把握等。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的认识。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生对数学知识的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：帮助学生巩固两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法以及100以内数的认识。

2.教学难点：对进位和退位的处理，以及对100以内数的认识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作交流、讲解演示等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过简单的数学游戏，激发学生的学习兴趣，然后引入本节课的主题。

2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固已学的知识。

3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解题方法。

4.讲解演示：针对学生存在的问题，进行详细的讲解和演示。

5.练习巩固：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

人教版数学新教材一年级上册第六单元课件《复习与关联》之《数量关系》

把送给朋友的鱼、吃了的鱼和剩下的鱼的数量合在一起就是原来一共钓的鱼的数量。
8.小朋友们排成一排，小青左边有5人，右边有7 人，这一排一共有多少个小朋友？
5 ＋ 7 ＋ 1 ＝ 13（人）
不要忘记加小青本人哦！
9.公交车上原来有10人，到某站后下车5人，上车6人，现在公交车上有多少人？
10 － 5 ＋ 6 ＝ 11（人）
数
加法用加法计算。
量
关系减法从总数里去掉（减掉）一部分，求
还剩下多少，用减法计算。
知识梳理
加法
计算10以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
计算十几加几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加。
计算20以内数的进位加法，一般采用凑十法。
求总数的实际问题，用加法计算。
（2）
3 ＋ 7 ＝ 10 10 － 7 ＝ 3
7 ＋ 3 ＝ 10 10 － 3 ＝ 7
（3） 5 ＋ 4 － 3 ＝ 6（只）
（4）
?罐
7 ＋ 6 ＋ 3 ＝ 16 （罐）
7.王叔叔钓了一些鱼，送给朋友3条，吃了2条，还剩4条，王叔叔原来一共钓了多少条鱼？
3 ＋ 2 ＋ 4 ＝ 9（条）
游走了3只，还剩8只。原来有多少只？
（3）请你从图中提出其他数学问题并解答。
如：一共有多少只小鸭？
答案不唯一
6＋5＝11（只）
口答：现在一共有11只小鸭。
选自教材第107页应用提升第3题
2.他们一共买了多少支铅笔？我买了8支铅笔。我买的和你的同样多。
8 ＋ 8 ＝ 16（支）
3.有16只鸡蛋，已经孵出了6只小鸡，还有多少个鸡蛋没有孵出来。

2024年新人教版一年级数学上册《第6单元【全单元】复习与关联》教学课件

我知道4可以
表示什么了。
4
1添上1是2, 2添上1是3, 3添上1是4……
我知道了10个一是1个十。
10个一
1个十
十位个位
12
十位上的1表示1个十，个位上的2表示2个一。
2＋4＝6 6－2＝4 6－4＝2
6 24
看图、想分与合都可以帮助我们计算。
我会用“凑十”的方法计算。
6 ＋ 5 ＝11
8 ＋ 2 － 1 ＝ 9 （人）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
义务教育人教版一年级上册
六复习与关联
第3课时图形的认识
知识回顾
这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？
长方体
正方体
圆柱
球
长方体正方体
长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
四四方方的，有6个平平的面， 6个面一样大。
6. 7－2＝ 5 9－5＝ 4 8＋3＝11 4＋7＝11 10＋0＝10 6＋2＝ 8 5＋9＝14 5＋8＝13 3＋4＋5＝12 9＋1＋8＝18 17－10＋8＝15 4＋6＋5＝15 7＋8－4＝11 12－2－8＝ 2
7.在里上填“＞”“＜”或“＝”。
8＋4 ＞ 11 7＋7 ＞ 13
4.（1）3个一和1个十合起来是（13）；1个十和（ 8 ）个一组成18。
（2）与18相邻的两个数是（17）和（19）；比 17少1的数是（16）。
5.在7、20、19、10、17中，最大的数是（ 20 ），最小的数是（ 7 ），大于10的数有（ 3 ）个。把它们按从小到大的顺序排列是：
（ 7 ）＜（ 10 ）＜（ 17 ）＜（ 19 ）＜（ 20 ）

新人教版小学一年级数学上册课课练

数学一课一练目录第一单元准备课1、数一数2、比多少第二单元位置1、上、下、前、后2、左、右第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识2、比多少和第几3、分与合4、加法5、减法6、0的认识和有关0的加减法第四单元认识图形（一）1.认识立体图形第五单元6——10的认识和加减法1、6和7的认识2、 6和7的加减法及应用3、 8和9的认识4、8和9的加减法及应用5、 10的认识和有关10的加减法6、填未知加数7、连加连减8、加减混合第六单元 11——20各数的认识1、数数、读数和写数2、 10加几和相应的减法数学乐园第七单元认识钟表第八单元 20以内进位加法1、 9加几2、 8、7、6加几3、 5、4、3、2加几第一单元准备课1、数一数一、我能数得准。

）只）只）只）只）只二、我能连得对。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2、比多少一、仔仔细细比。

1﹑2﹑课件|试卷|无需注册（）比（）多，（）比（）少。

3﹑比（）。

比）。

二、认认真真数。

一共有（）个图形，有（有（）有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。

（）和（）同样多。

第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。

(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小狗在小老鼠的（）面。

（3）小老鼠在小狗的（）面。

2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。

2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。

火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。

（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。

第三单元1——5的认识和加减法1、1——5的认识一、我能写漂亮的数字。

二、我能填正确。

1、 1、2、（）、（）、５。

2、（）、４、３、（）、（）。

3、和２相邻的两个数是（）和（）。

4、３前面的数是（），４后面的数是（）。

5、在2和4中间的数是（）。

三、我能连得对。

１２３４５四、我能圈得准。

人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》教案

人教版小学数学五年级上册第8单元《总复习》教案一、教学目标1.复习和巩固本单元所学的知识点，包括加法、减法、乘法、除法等基本运算。

2.引导学生对本单元所学内容进行回顾和整理，加深对数学概念的理解。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1.复习加法、减法、乘法、除法的运算方法。

2.讲解本单元所学的解决问题的方法和策略。

3.进行综合练习，巩固知识点。

三、教学重点和难点1.重点：加法、减法、乘法、除法的灵活运用。

2.难点：解决问题时的思维能力和策略选择。

四、教学准备1.教师备好教学课件、板书内容和相关教材。

2.学生准备好教具、练习册和笔。

五、教学过程第一阶段：复习基本运算1.复习加法和减法的运算方法，并进行相关练习。

2.复习乘法和除法的运算方法，并进行相关练习。

第二阶段：解决问题1.分析和讨论解决问题的基本步骤和方法。

2.组织学生进行解决问题的练习和讨论。

第三阶段：综合练习1.组织学生进行本单元的综合练习，检测他们的掌握程度。

2.指导学生进行错题订正和相关知识点的梳理。

六、教学反馈1.对学生进行课堂表现和学习情况的评价。

2.鼓励学生提出问题，进行互动和讨论。

七、课堂小结1.总结本次课的重点和难点。

2.强调学生在复习过程中需要关注的重点。

八、家庭作业1.布置相关的练习题，让学生进行家庭作业。

2.鼓励学生在家进行练习，加深对知识点的理解。

以上是本节课的教学内容和安排，希望同学们认真学习，努力掌握数学知识，取得更好的成绩！。

人教版数学二年级上册100以内的加法和减法教学课件

45 + 8 = 5 3
先看个位有没有向十位进1，再看十位相加的和
是多少。
7 计算。 25 + 63 = 88 76 + 5 = 81 45 + 47 = 92 32 + 18 = 50
37 + 38 =75 9 + 56 =65
8 在里填上“ > ”“ < ”或“ = ”。
4 + 38 < 40 + 38
人教版·数学·二年级·上册
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第4课时练习二
复习旧知笔算两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么？
相同数位要对齐，从个位加起。个位上的数相加的结果写在得数的个位上。十位上的数相加的结果写在得数的十位上。
笔算两位数加一位数、两位数加两位数（进位）加法的方法是什么？
兰兰原来比丽丽多的卡片张数就是2人给出的卡片张数的和。
课堂小结这节课有什么收获呢？
1.两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。
2.两位数加两位数（进位）加法的计算方法。
课后作业
1.从教材练习二中选取； 2.从课时练中选取。
板书设计
加法
两位数加一位数
两位数加两位数
不进位
14
10
( 3 ) 你还能提出其他数学问题并解答吗？答案不风景邮票和建筑邮票共有多少枚？唯一。 31+ 10= 41（枚）
答：风景邮票和建筑邮票共有41枚。
4 个位满十向十位进1。
47
23
64
+ 11 6
+ 11 7
+ 19

第八单元-第1课时 100以内数的认识和加减法课件(2023年人教版一年级数学下册)

（2）观察“新”“旧”两个百数表，说说有什么不同。
起始数是1，末尾数是 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
100，右起第一列除起始数是0，末尾数 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
（4）说说表中数的排列有什么规律，按照
规律写下面空格中的数。
76 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
57
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
3.先写数，再比较大小。[教材P95 练习二十一第3题] 五十五五五十七七十五十五五十（55 ）（ 5 ）（ 57）（ 75 ）（ 15 ）（ 50）（ 5 ）＜（15 ）＜（50）＜（55）＜（57 ）＜（75）
4. [教材P95 练习二十一第4题]
84－60= 24 79－40= 39
三、巩固应用
1. [教材P95 练习二十一第1题]
222666 27 28 29 30
252616 50 49 48 47
[教材P95 练习二十一第2题]
2.（1）46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。（2）一个两位数，个位上和十位上的数都是9，这个数是（ 99），比这个数多1 的数是（100）。
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

6~10的认识和加减法练习课(教案)-一年级上册数学人教版

6~10的认识和加减法练习课（教案）一年级上册数学人教版教案：6~10的认识和加减法练习课一、教学内容本节课的教学内容主要包括对数字6到10的认识以及相关的加减法运算。

我们将通过教材中第三章“认识数字6~10”和第四章“6~10的加减法”来进行学习。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握数字6到10的认识，以及能够进行简单的6~10的加减法运算。

三、教学难点与重点教学难点：学生们在理解数字间的大小关系以及进行进位加法和退位减法时可能会遇到困难。

教学重点：帮助学生们掌握数字6到10的认识，以及能够独立进行6~10的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：铅笔、橡皮、练习册五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的人数，让学生们复习数字1到5的认识。

2. 数字6的认识：通过实物展示，让学生们触摸和观察，引导他们发现数字6的形状和特点，然后进行集体讨论，巩固对数字6的认识。

3. 数字7的认识：采用同样的方法，让学生们认识数字7。

4. 数字8的认识：通过实际操作，让学生们感受到数字8的形状和特点。

5. 数字9的认识：学生们自主探索数字9的形状和特点，然后进行分享。

6. 数字10的认识：引导学生们通过观察和操作，认识数字10。

7. 加法运算：学生们通过实际操作，理解加法的意义，并能够进行6到10的加法运算。

8. 减法运算：学生们通过实际操作，理解减法的意义，并能够进行6到10的减法运算。

六、板书设计板书设计如下：数字6：数字7：数字8：数字9：数字10：加法运算：减法运算：七、作业设计1. 请学生们用铅笔和橡皮，在练习册上完成第110题的练习。

答案：1. 6 7 8 9 102. 7 8 9 10 113. 8 9 10 11 124. 9 10 11 12 135. 10 11 12 13 14重点和难点解析一、数字6到10的认识在教学数字6到10的认识时，我采取了实物展示和集体讨论的方式。

数学人教版二年级上册2.8带括号的加减混合运算课件(17张PPT)

课后作业
作业请完成教材第30页练习五第6、7、8题。
补充作业请完成习题。
（）
（4）18除以9与3的差，列式为18÷9－3。
（）
当堂检测
2. 列竖式计算。
34＋(61－28)＝ 67
·6 1
34
－2 8 +3 3
33Leabharlann 6734＋61－28＝ 57
34
·9 5
+6 1 －2 8
95
57
当堂检测
易错辨析
3. 82－(28＋35)＝21
28 +3 5
63
82 －6 3
21
()
82－(28＋35)＝19
28
·8 2
+3 15 63
－6 3 19
辨析：计算减法时，是上边的数减下面的数，不够减的
借位，所以82－63的结果应该是19。
课堂总结
72-（47+16）= 9
47 + 1 16
63
72 -6 3
9
在计算含有小括号的加减混合算式时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
这个算式读作： 72减去 47与16 的和
用竖式计算时，要先算小括号
里面的。
第三步精读教材
这个算式与前面学习的加减
9
混合算式多了“（）”。 “（）”叫做小括号，可
以改变运算顺序。
9
必须要列两个竖式，没有简便写法。
第四步我的收获
你知道带有小括号的混合运算的运算顺序吗？
要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
1.判断。
第五步小试牛刀
计算86 -（37+24）时，按照从左往右的顺序计算。（）

人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿

人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教版小学一年级上册数学第八单元《8、7、6加几》是本单元的第二课时。

本课时主要让学生通过直观的图片和具体的情景，理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法运算的规律，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的初步知识，对加减法的概念和意义有一定的了解。

但在实际计算过程中，可能会对进位、退位等操作感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生对进位、退位的理解和操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，引导学生观察、操作、思考，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和情景，引出8、7、6加几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察图片，发现加法运算的规律，引导学生通过操作、交流等方式，理解8、7、6加几的算理。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对8、7、6加几的理解。

5.布置作业：设计一些课后作业，让学生课后巩固所学知识。

山东省荷泽市2024年三上数学第二单元《万以内的加法和减法一》部编版基础知识测试卷

山东省荷泽市2024年三上数学第二单元《万以内的加法和减法一》部编版基础知识测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：40分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、认真审题，填一填。

（除标注外，每空1分）1.一列火车本应7：45到站，现在要晚点50分钟，这列火车到站时间是( )；如果火车在该站停5分钟，在该站的发车时间是( )。

2.估算469－251时，可以把469看成( )，把251看成( )，所以469－251的差大约是( )。

3.用7、0、9三个数字组成最大的三位数是( )，组成的最小的三位数是( )，它们的和是( )，差是( )。

4.两个数的和是94，其中一个加数是36，另一个加数是( )。

5.在括号里填上“＜”“＞”或“＝”。

43－35( )8 90( )19＋71 79( )95－1663－49( )24 81( )35＋59 39＋38( )77280＋300( )280＋30 460－230( )240＋130750＋40( )40＋750 960－80( )960－1006.一件上衣59元，一条裤子34元，一件上衣比一条裤子贵( )元，一件上衣和一条裤子共( )元。

7.一个减法算式里，减数和差都是260，被减数是( )。

8.刘会计买了一件羽绒服花了605元，比原来便宜了213元，原来的价格大约是( )元。

9.下面哪些算式的得数比50大？在里画“√”。

10.张阿姨逛商店，买了一件衣服用了296元，又买了一个书包用了108元，她今天大约用了( )元．评卷人得分二、仔细推敲，选一选。

（将正确答案的序号填入括号内）（每小题2分，10分）1.用800元可以买下面（）组的两样电器。

A．B．C．2.小芳家、小洋家和学校在同一条直线的路上，小芳家离学校980米，小洋家离学校350米，小芳家和小洋家不可能相距（）米。

一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时(苏教版)

一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时（苏教版）教学目标1.能够认识“一”和“十”。

2.能够准确地用“+”和“-”表示两个数的关系。

3.能够用“+”和“-”进行简单的计算。

教学重点和难点1.教学重点：认识“一”和“十”，掌握“+”和“-”的表示方法，进行简单的计算。

2.教学难点：理解“+”和“-”的含义，进行简单的计算。

教学准备1.教材：《苏教版》一年级数学上册。

2.教具：小学生活用品（铅笔、橡皮擦、尺子等）。

教学过程1. 导入新课1.让学生回忆“+”和“-”的基本概念，并引出本节课的主题：加法和减法。

2.介绍课程目标和本节课的教学重点和难点。

2. 自主探究1.让学生拿出数学练习本和铅笔，画出10个圆圈，表示10个数。

2.要求学生在圆圈里写上数“1”到“10”。

3.引导学生逐个数出“1”和“10”，并说出这两个数字的特殊意义。

4.让学生试着用加法和减法表示两个数的关系。

3. 提高练习1.让学生完成练习册上的练习题，巩固所学内容。

2.引导学生注意练习的方法和答题技巧。

4. 课堂小结1.回顾本节课的重点和难点，并进行概括总结。

2.与学生一起检查和评价本节课的学习情况。

3.对学生的优点和不足进行评价和鼓励，并提出下节课的期望。

教学总结通过本节课的教学，学生对“+”和“-”有了更深入和系统的理解，掌握了表示两个数的关系的方法，能够用加法和减法进行简单的计算。

在教学中，要尊重学生的个性差异，注重启发思维，提高课堂效率。

冀教版数学1年级下册第七单元100以内的加法和减法(二)《7.4 两位数加两位数的口算》课件

28元
18元
26元
28+26=54（元）
答：共花费54元。
32元
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两位数加两位数的口算
亮亮拿了50元钱想买两个玩具，他买的可能是什么？
28元 18元
26元
32元
①小汽车和玩具牛 ②小飞机和玩具牛
28+18=46（元）
26+18=44（元）
46＜50
44＜50
答案不唯一
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两位数加两位数的口算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
把加数进行拆分，分步运算。把加数变成接近的整十数，分步运算。
返回
两位数加两位数的口算
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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比较大小。
26+15 ＞ 36 42+28 ＞ 60
48+27 ＜ 56+27 21+76 ＞ 73+16
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两位数加两位数的口算
一本故事书37元，一本漫画书28元，两本书一共多少钱？
37+28=65（元）答：两本书一共65元。
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两位数加两位数的口算
亮亮买了一辆小汽车和一架小飞机，共花费多少钱？
返回
两位数加两位数的口算
把加数进行拆分，分步运算。把加数变成接近的整十数，分步运算。
返回
两位数加两位数的口算
课堂练习直接写得数。
26+23= 49 57+21= 78 63+17= 80 46+19= 65
29+43= 72 36+17= 53 64+29= 93 67+16= 83

北师大版四年级下册数学《小数的意义(一)》小数的意义和加减法说课教学复习课件

课堂练习
1.照样子在计数器上画一画，再填一填。
⑴0.4里面有（ 4 ）个0.1,0.025里面有（ 25 ）
个0.001。
⑵14.24中，个位上的“4”表示（ 4 ）个（ 1 ）；
百分位上的“4”表示（ 4 ）个（ 0.01 ）。
返回
小数的意义和加减法小数的意义（三）（1）
2.看一看，填一填，说一说。
3.25米中的“3”表示3个1米，6.318米中的“3”表示3个1分米。
2024/11/26
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2. 想一想，填一填。
• （1）
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– 二级
• 三级
– 四级
» 五级
Байду номын сангаас
7
10
47
100
0.7
0.47
61
1000
0.061
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探究新知
十百千
百十个分分分
位位位位位位
2 2
2 2 2

2个 , 2个0.1 。

2个
,
2个0.01 。

2个 , 2个0.001 。
返回
小数的意义和加减法小数的意义（三）（1）
认一认。
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
数
万千百十个
……
位位位位位
位
( )
也可以表示为( 0.255 )。
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3．把下面的分数改写成小数。
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一年级上数学教案-17 8、9的加减法人教版

一年级上数学教案-17 8、9的加减法人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学语言表达解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。

2. 教学难点：8、9加减法的运算规律及应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。

2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 结合生活实际，让学生在实际操作中掌握加减法运算。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图画，图画中有8个苹果和9个香蕉。

引导学生观察图画，并提出问题：“一共有多少个水果？”让学生尝试用加法运算来解决这个问题。

2. 学习8、9的加法运算（1）教师引导学生用实物进行操作，让学生亲身体验8、9的加法运算。

（2）教师总结8、9的加法运算规律，并举例说明。

（3）学生进行课堂练习，巩固8、9的加法运算。

3. 学习8、9的减法运算（1）教师引导学生用实物进行操作，让学生亲身体验8、9的减法运算。

（2）教师总结8、9的减法运算规律，并举例说明。

（3）学生进行课堂练习，巩固8、9的减法运算。

4. 8、9加减法的应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用8、9的加减法进行解决。

（2）学生进行课堂练习，提高运用8、9加减法解决问题的能力。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调8、9加减法的运算规律。

（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用8、9的加减法解决问题。

3. 预习下一节课内容。

七、板书设计1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用八、教学反思本节课通过启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了8、9的加减法运算方法。