第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.了解我国人口众多的国情；2.运用数据图，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策咋控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用；3.根据我国人口分布图，描述人口分布特点。
4.树立计划生育，提高人口素质的意识。
【重点难点】【新课导入】1.设问：世界人口目前多少亿？学生回答：80亿。
（2022年11月15日星期二世界人口突破80亿）提问：你知道面积排行前三的国家人口分别是多少吗？讲解：俄罗斯和加拿大虽然陆地面积很大，但是人口并不多，俄罗斯人口居世界第九，加拿大居世界第38位，我们国家陆地面积居世界第三，却拥有世界上最多的人口。
2.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？学生回答后，教师引导过渡，出示旅游景点，医院，春运时人潮拥挤的图片。
【新课讲解】1.世界人口最多的国家学生：阅读课本第11页第一段。
讲解：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有10个。
如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长率来衡量。
人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率学生读图（图1.10中国人口增长示意图）：两人一组进行讨论交流，根据黑板上的提示完成讨论，完成后派代表回答展示讨论的结果。
【提问】观察我国的人口增长示意图，说说我国人口增长的变化特点。
（提示学生注意折线的变化节点）回答：1949年新中国成立前人口增长较慢，新中国成立后人口增长迅速。
【提问】新中国成立前后，我国人口增长速度有什么变化？原因可能是什么？回答：新中国成立后，社会稳定；人民生活水平的提高；医疗卫生条件的改善。
【活动】辩论赛——人口众多给我们国家带来的主要是好处还是弊端？活动安排：班级的学生分为两大组，分别持正方观点和反方观点，每一组要为自己小组的观点找到实际的支持。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1.认识我国是一个人口大国，人口数量居世界第一。
2.运用有关数据，说明我国人口增长趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。
3.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【重点难点】【重点】1.运用有关数据，说明我国人口增长趋势。
2.运用中国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布的基本特点。
【难点】1.学会阅读“我国人口的增长”图，说明我国人口增长的特点；2.学会阅读“我国人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异，从而分析我国人口分布特点。
【新课讲解】教师：引导学生阅读世界人口超过一亿的国家图，找出属于亚洲的国家。
学生：亚洲：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本欧洲：俄罗斯北美洲：美国南美洲：巴西非洲：尼日利亚教师：引导学生阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长的规律。
讲解：我国是世界人口最多的国家，人口增长不平均，建国前速度慢，建国后速度快。
教师：我国作为世界上人口最多的国家，人口增长过快带来哪些危害？学生：结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占地，讲述人口多了造成的危害。
教师：引导学生阅读课本，找出我国人口的基本特点和人口政策的内容。
学生：读课本，知道我国人口的基本特点是人口基数大，增长速度快。
教师：（强调）这是本节学习的重点内容，特别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面的内容。
人口政策包括三个方面：1、基本内容：控制人口数量，提高人口素质。
2、基本国策：实行计划生育。
3、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
（转承）那么，我国人口分布是否均匀呢？可以回忆世界人口的分布。
板书：二、人口东多西少学生：观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲一线。
看两测人口密度的区别。
回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等。
结合课本提示，给出答案教师：（讲解）沿黑河——腾冲一线，可以把我给分成两部分，东部人口稠密，西部人口稀疏。
人教版地理 八年级上册第一 章从世界看中国 第2节 教学设计
第2节《人口》教学设计教学目标1、知道我国目前的人口总数。
运用人口增长图说明我国人口的增长趋势，了解我国人口问题的严重性和人口政策。
2、运用人口密度图说明我国人口的分布特点。
教学重点1、我国人口总数与增长趋势及人口的分布特点。
2、人口国策的内容与要求。
教学难点分析人口分布的形成原因。
课前准备我国人口密度图，人口增长图教学过程导入新课：老师提问：请同学们回忆一下，世界上人口最多和面积最大的国家分别是哪个？学生答：中国和俄罗斯。
新课教学：一、世界上人口最多的国家1、我国人口总数：12.95亿(2000年)，居世界第一，占世界人口的1/5以上。
引伸材料：我国人口总数相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多；约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和。
如果全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈，是名副其实的人口大国。
活动一：同学们读“我国人口的增长图”，思考回答下列问题：（1）我国人口增长的总趋势？（2）1949年以后我国人口迅速增长的主要原因是什么？（3）1997年以后我国人口增长明显减慢，为什么？（4）我国人口的增长特点是什么？学生答（略）。
教师总结：我国人口增长的总趋势由慢变快，尤其是1949年后，由于经济迅速发展，人民生活条件极大改善，医疗卫生水平不断提高，人口死亡率明显下降，人口总数出现迅速增长趋势。
上世纪90年代后，我国人口增长趋势减慢，是因为我国的第一批独生子女进入生育高峰，育龄人群总数降低。
但由于我国人口基数大，每年净增长人口仍然在1200万左右。
2、我国人口增长的特点：建国前人口增长缓慢，建国后人口呈迅猛增长状态。
活动二：结合活动一（1）（2）问题，分组讨论人口增长过快，给社会经济带来的影响是什么？学生讨论（略）。
教师总结：人是生产者，也是消费者。
人力资源是宝贵的，但要维持人的生存条件和劳动能力还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，给资源环境带来巨大的压力。
地理教案人教版八年级上册备案学习-第1章从世界看中国第2节人口
第二节人口第1课时世界上人口最多的国家知识与技能1．记住我国人口数量，知道我国是世界上人口最多的国家。
2．知道我国的人口增长特点，了解我国的人口国策。
过程与方法1．充分利用图表，分析归纳我国人口增长特点。
2．通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口国策。
情感、态度与价值观在了解我国人口国情的基础上，理解我国人口国策，树立正确的人口观。
重点我国人口增长的特点。
难点我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解。
一、导入新课人们常说，我国地大物博、人口众多，世界上人口最多的国家是谁？我国有多少人呢？人口的分布又有什么特点呢？今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。
二、讲授新课教师：结合大家查找的资料，说说最近我国人口普查的人口数是多少。
学生：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数)，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。
活动：读图“中国人口增长示意”，引导学生读图，观察我国人口增长趋势如何。
学生读图分析，交流各自的成果。
学生：中华人民共和国成立前，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。
中华人民共和国成立后，我国人口进入了快速增长的阶段，人口曲线可以说呈直线上升。
承转：为什么中华人民共和国成立后人口增长如此之快呢？学生：中华人民共和国成立后，社会稳定，经济发展，由于医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，人口增长迅速。
教师：我国人口增长速度快，人口基数大，是我国人口增长方面最主要的特点。
讨论：我国人口众多，这样对经济发展有何影响？组织辩论会：人多到底好还是不好？学生1：人多好。
人多能为社会经济发展提供充足的劳动力。
学生2：人多能为我们提供广大的消费市场。
学生3：人多力量大。
学生4：人多不好。
人多吃掉的粮食多，用掉的煤等矿产也多。
学生5：人多会造成交通阻塞、供水不足、住房紧张等问题。
学生6：……在激烈的争论中，教师适当点拨。
教师：一个地区的经济发展必须同人口、资源和环境相协调。
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节 教案
学生：―――－
教师：非常棒，让我们来看一下（四国及人口）世界上面积居于前四位的国家分别为：
Байду номын сангаас国家
面积
（平方千米）
人口、（亿）
人口密度（）
俄罗斯
1.47
加拿大
0.13
中国
12.95
美国
2.78
教师：下面老师再考一考大家的运算速度，
1、男女生分别计算出中国人口数量是俄罗斯、加拿大、美国的多少倍？
通过刚刚的分析，谁能简单总结我国人口增长的特点？
学生：―――
教师：非常棒，那么谁又能说出为什么１９４９年之后，我国人口增长如此迅速？
学生：―――
教师承转：我国人口基数大，增长快，致使我国人口总数非常多。俗话说“人多力量大”，用现代人的眼光来你又如何看待呢？
学生发表个人观点：―――（教师分别归纳是对哪一方面的影响）
指导学生看图：―――
教师小结：是否控制人口数量社会就能很快发展呢？下面我们再共同看两组资料。
１．陕北放羊娃的故事。
这个小故事表面上很可笑，笑过之后你想一下，它反映了我国目前什么问题？
师生互动：———
２．1990年，我国国民平均受教育年限不足５年，目前，上海25岁以上的人口中，具有大学以上文化程度的人占总人口的7.3％，居于全国首位，但此比例不仅低于美国的31.7％，加拿大的37.4％，还低于菲律宾的15％和韩国的8.9％.）
从学生常见的情景引入，让学生切实了解我国人多，并感受到地理知识就在我们身边
这部分内容比较简单，只做简单讲解。
通过形象化的比较和与其他国家真实的对比，进一步突出我国是世界上人口最多的国家，并激发学生的兴趣。
八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第二节 众多的人口教案
第二节众多的人口教学要求2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国某某—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
内容点析1.我国是世界上人口最多的国家、我国人口的增长和分布现状、人口问题及其对我国经济发展的影响、我国的人口政策等都是九年义务教育阶段的教育任务，主要在中国地理教学中完成。
关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。
为突出教学重点，本节教材未涉及“我国人口年龄构成比较轻、农村人口比重大”等方面的人口内容。
2.我国人口总数为12.95亿（2000年），占世界人口1/5以上，形象地说明了我国是世界上人口最多的国家。
“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度分布”图，展示了我国人口增长快和人口分布的地区差异。
人口分布的地区差异，与区域自然环境差异和区域经济差异密切相关。
如何运用“我国人口的增长”折线图和“我国人口密度”分布图、“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”，说明我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，是学生在本节应学会的读图技能。
在基本训练要求方面，主要是：（1）学会阅读和绘制“人口增长”折线图，并分析人口数量的变化和增长的特点。
（2）学会计算人口密度。
（人口密度的大小可以定量地反映一个地区的人口分布稠密或稀疏状况。
人口分布的最大特征就是不平衡性。
衡量一个地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，应该根据在一定社会历史时期、一定的生产力条件下，自然资源与人口资源的结合和利用程度而定。
八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口第1课时世界上人口最多的国家教案(新版)新人教版
4.实践活动设计：调查社区人口年龄结构、性别比例、职业分布等情况，分析社区人口特点及影响因素。
5.读后感：我国人口问题是一个复杂的社会问题，需要综合考虑经济发展、资源环境、社会政策等多方面因素。作为公民，我们应该关注人口问题，积极参与社会建设，为我国可持续发展做出贡献。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人口数量特点和分布规律等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习人口相关知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你知道我国人口数量最多的省份是哪个吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。
知识拓展：
介绍与人口数量和分布相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注我国人口政策及其影响，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考人口增长对社会、经济、环境等方面的影响，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习我国人口数量特点和分布规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕我国人口分布的原因展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验人口知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对我国人口数量的特点和分布规律进行梳理和总结。
从世界看中国 第二节 人口教学设计
第一章从世界看中国
第二节人口
【教学目标】
（一）知识与技能
1、运用有关数据说明我国人口增长趋势。
2、运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
（二）过程与方法
通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的能力。
（三）情感态度与价值观
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
【教学重点】
我国人口在世界上的地位及其分布特点
【教学难点】
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学难点。
地理八年级上册第一章《从世界看中国》-第二节-“众多的人口”教学设计
地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计一、教材分析本节“众多人口”是我国一个重要的基本国情，包含人口的数量、构成、分布、国情、国策等内容，重点要说明我国是世界上人口最多的国家及人口分布状况，内容不多，难度不大，但在全书中占有极其重要的地位。
将其安排在第一章，不仅突出了我国最基本的地理国情，同时使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而树立人地协调的观点，形成对我国人口分布的空间概念，是今后学习中国区域地理不可缺少的知识内容。
二、教学目标1、认知目标：知道我国是世界上人口最多的国家，了解我国的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的人口问题，从而理解我国实行计划生育的重要性。
2、能力目标：学会读“我国人口的增长”折线图、“我国人口密度”图，培养学生的读图技能。
3、情感目标：初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识，培养正确的人口观。
三、教学重点难点1、我国人口增长状况、人口分布大势是本节的重点；2、人口增长与社会政治、经济的关系是本节难点。
解决方式：设计情境式问题，吸引学生的注意力；设计探究式问题，通过分组合作来完成。
四、教具准备我国人口增长折线图、我国人口密度分布图、中国文化程度构成百分比变化图等五、教学方法讲练结合法、启发探究式教学一、单项选择题1.下列对我国2000年人口的叙述正确的是（）A.总人口为12.95亿，约占世界人口总数的25％B.总人口为10.95亿，约占世界人口总数的21％C.我国总人口为12.95亿，约占世界人口总数的21％D.总人口为13.95亿，约占世界人口总数的18％2.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少3.我国人口分布的特点是（）A.东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏B.南方地区人口比北方少C.昆明——哈尔滨一线的以西人口密度在10人以下D.大江、大河的中上游人口密度大4.我国人口最少的省级行政区简称是（）A.琼B.藏C.鲁D.澳5.2000年人口普查中，人口总数居第一位的省级单位是（）A.山东省B.四川省C.河南省D.江苏省6.我国人口密度最小的省级行政单位是（）A.新疆B.西藏C.内蒙古D.青海7.近年来，我国人口增长快的主要原因是（）A.人口居住地的自然条件有较大的改变B.经济文化的发展，医疗卫生条件的明显改善C.商业贸易活动日益频繁D.社会劳动力需求大幅度增加8.有关我国人口及人口的增长叙述正确的是（）A.1995年我国人口达12亿，仅次于印度，居世界第二位B.我国人口占世界总人口的12％C.旧中国由于没有实行计划生育政策，人口增长快D.新中国成立后，由于经济文化的发展，医疗卫生条件的不断改善，人口迅速增长9.我国2000年11月1日零时第五次人口普查的人口总数为（）A.14亿B.12亿C.12.95亿D.13.95亿10.下列说法正确的是（）①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线A.①③B.①④C.②③D.②④11.根据2000年第五次人口普查，我国平均人口密度为（）A.120人/平方千米B.134人／平方千米C.2人/平方千米D.108人/平方千米12.实行计划生育以来，现在每年新增人口1200万左右。
人教版(新课程标准) 八年级上册《 第一章 从世界看中国 第二节 人口 》教学设计 表格式
人教版（新课程标准）八年级上册《第一章从世界看中国第二节人口》教学设计表格式一. 教材分析人教版（新课程标准）八年级上册《第一章从世界看中国第二节人口》这一节主要让学生了解中国的人口现状、人口政策以及人口问题对经济社会发展的影响。
教材通过丰富的图表、数据和案例，引导学生认识我国人口的特点和规律，培养学生的数据分析能力和批判性思维。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理、数学知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但学生在分析人口问题时，可能局限于表面现象，缺乏深入、全面的思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识人口问题，提高学生的综合素质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国人口的基本特点、人口政策及人口问题对经济社会发展的影响。
2.过程与方法：通过分析图表、数据，培养学生的数据分析能力和批判性思维。
3.情感态度价值观：树立正确的人口观，认识到人口问题是国家发展的重要因素，增强学生的国家意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国人口的基本特点、人口政策及人口问题对经济社会发展的影响。
2.难点：分析人口问题时，如何从多角度、多层次进行深入思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图表、数据，创设情境，引导学生主动探究。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，让学生分析、讨论，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、案例等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国人口的增长曲线，引导学生关注我国人口的变化趋势，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国人口的基本特点、人口政策及人口问题对经济社会发展的影响。
让学生初步了解我国人口现状，为后续学习打下基础。
3.操练（15分钟）选取一些典型的人口问题案例，让学生进行分析。
第一章 从世界看中国第二节众多的人口 教学设计
第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计第一章从世界看中国第二节众多的人口教学设计一、教学目标知识目标①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。
②知道我国人口的分布特点。
能力目标①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。
情感态度与价值观目标①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教学重点1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
三、课时1~2个四、教学过程导入新课教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。
在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。
）进行新课投影板书：一、世界上人口最多的国家——中国1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。
原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。
河北省围场二中人教初二地理上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计
第一章从世界看中国第二节人口【课程标准】1、运用相关数听说明我国人口增加趋向，理解我国人口的国策2、运用中国人口散布图描绘我国人口的散布特色一、内容及其剖析1、内容：（1）世界上人口最多的国家；（2）人口东多西少2、剖析：（1）本课教材选自义务教育八年级上册第一章第二节。
人口问题是此刻社会广泛关注的问题，中国是世界上人口最多的国家，人口问题更加突出，过多的人口以及较快的人口增加速度，对我国社会、经济以及资源、环境产生了好多的压力。
本课教材利用了一系列的统计图、地图、活动等方式介绍了我国的人口数目、增加速度、人口问题、人口政策、人口散布。
（2）第一目利用统计图表介绍了我国和世界的人口数目、我国的人口增加速度及对国内生产总值的影响；经过图片、文字、思虑题、活动介绍了人口过多对我国环境和经济的影响，我国的人口政策。
第二目利用地图、读图题、活动介绍了我国人口的空间散布。
重点：学会阅读人口数目图、我国人口增加速度图、以及我国的人口特色产生的问题、我国的人口散布图等地图。
难点：图中获得相应的地理信息，我国人口的压力。
二、目标及其剖析1、目标：（1）知道我国人口的增加趋向；（2）认识我国的人口对社会、经济、资源的影响以及我国的人口政策；（3）认识我国的人口散布概略。
2、剖析：（1）经过自学指导，让学生说出我国的人口总数，运用相关数听说出我国人口增加的趋向；（2）经过自学指导，让学生说出我国的人口政策，能联合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展、人民生活水平的提升带来的不利影响；（3）经过自学指导，让学生运用人口散布图说出我国人口的分布概略。
知识与技术1、掌握我国人口数目、密度以及人口政策2、认识我国人口情况及其散布原由过程与方法：学会学习归纳出一个国家人口情况及原由。
感情、态度、价值观：经过人口情况认识，形成人口价值系统的认知：形成社会发展的责任感三、学生问题诊疗剖析就内容而言，本课的难度不难，可是要让学生经过读图来获守信息可能有必定难度，这要修业生具备很强的读图剖析能力和归纳能力，可是学生相关于这个技术来说，比较差。
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节教学设计
三、情感态度与价值观：关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
重点
难点
1、我国人口数量的特点。
2、人口分布特点。
教具
多媒体课件板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
3．【算一算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）
4．【探究】试从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因
在教学过程中，启发学生自己得出结论。分析并总结出人口和分布情况和分布特点。
可列表比较：“黑河－－腾冲”这条分界线东南部、西北部的面积和人口的差异。
启发性引入：面积前6名，人口前十名的国家，要求与我国人口和面积进行计算和比较。
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
1：1600年以前人口为什么增长缓慢？
2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？我国人口增长的总趋势怎么样？
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野
联系乡土地理，激发学生兴趣
联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。
15
环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节 教学 设计
组织学生交流
小结：人口增长图上可以看出 ，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢；1600年后尤其是年以后曲线较陡，人口增长速度很快。新中国成立以后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从面了较高的自然增长率和庞大的人口总量。
§1-2人口
标题
§1-2众多的人口
学习目标
知识目标：1、知道我国人口总数和增长的特点，我国人口音量的严重性。
2、知道我国人口的分布特点。
能力目标：1、运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长趋势。
2、通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达的能力。
3、通过查找、搜索资料，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言表达能力。
2、1970年，我国的人口自然增长率为2.59%，1960-1970年，我国平均每年新增人口2000多万（超过澳大利亚的总人口数1875万）；1999年，我国人口自然增长率为0.88%，当年新增人口1200万（接近荷兰的总数1570万，超过希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1000万左右的欧洲国家）。近30年我国少生2.5亿人（接近美国总人口数的2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。
在生活中我们经常会遇到非常拥挤的场面，但这只是一个很小的部分，在我国的960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。今天我们就来学习我国的人口知识。
进行新课
一、世界上人口最多的国家
人教版地理八年级上册第一章从世界看中国 第2节 教学设计
一、世界上人口最多的国家
二、人口特点：
人口基数大，人口增长快
三、人口分布不平衡：
东多西少，东密西疏
从旧知导入，说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象
让学生更多地自主分析，从而得出我国的人口特点
学生对于人口增长过快带来的问题和计划生育政策比较了解，也可以让他们从个人感受谈谈
一、世界上人口最多的国家
教师承转：我国的人口居世界首位，你们知道我国到底有多少人吗？
学生活动：根据事先搜集的数据进行介绍。
教师总结：据2000年人口普查，我国总人口为12.95亿，占世界人口1/5以上，是世界上人口最多的国家
二、我国的人口特点
1、人口的增长情况：
师生互动：读图分析我国人口增长的特点，特点是1587年和1949年后两个人口增长高峰产生的原因。
师生互动（分组讨论）：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，是否可以采取措施使东部的人口大量向西部迁移呢？
我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。不过人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。所以不能盲目地大规模地迁移。
1、我国人口增长趋势及人口的分布特点。
2、计划生育是我国的一项基本国策。
教师——预设一些讨论题
学生——搜集关于我国的人口构成和人口素质的数据
探究过程
导入新课
教学过程
读P11图1.9我国人口的增长图
读P13图1.11பைடு நூலகம்国人口密度图
小结
板书设计
教师提问：请同学们回答一下世界上面积、人口居前三位的国家。（面积：俄罗斯、加拿大、中国；人口：中国、印度、美国）。
人教版地理 八年级上 册第一章从世界看中国 第2节 教学设计
教师活动：出示一组漫画，引导学生认识人口稠密对我国东部地区的影响，帮助学生树立正确的人口观。
学生活动：看图片，辩论人口众多带来的人口问题，明确人口的增长应同社会经济发展和资源环境条件相适应。
活动四：针对问题，解决问题
教师活动：出示图片，提出问题。为缓解东部压力，同时发展西部，可否进行人口迁移？
学生活动：总结我国实行计划生育，除控制人口数量，还应提高人口素质。
活动三：计划生育的伟大成就
教师活动：出示2005年1月6日我国第十三亿人口资料，明确计划生育使“世界60亿人口日”和我国“13亿人口日”的到来推迟了4年。
学生活动：欣赏并感受几十年来计划生育的伟大成就。
活动四：“课外拓展”
我国人口基数大，增长快，给国家、社会、资源、生态等方面带来沉重的负担，因此，实行计划生育是我国一项基本国策，请大家为宣传计划生育设计一则广告。
学生活动：在《中国政区图》上找出四省的位置，谈一谈这四个省份的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？
教师活动：出示《我国各省级行政单位的人口与面积柱状图》
学生活动：通过计算四省人口密度进一步推断我国人口的分布特点？
结论：我国的人口分布可能是东多西少。
活动二：分析原因
教师活动：出示我国地形、降水、资源、交通、四幅组合图，引导学生看图。
2.树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学
人口观。
教学设备与资源
多媒体课件
教学实施过程
活动立意
师生活动
感知图片，比较分析，引发思考。
培养学生运用已有知识探求新知的能力。
培养学生读图能力，从图上获取有用信息的能力，以及知识迁移能力。
充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，关注社会问题。
人教版初中地理八年级上册 第一章 从世界看中国 第二节 《人口》教学设计
人教版初中地理八年级上册第一章从世界看中国第二节《人口》教学设计【教学目标】1、掌握我国人口的基本国情和人口问题的基本国策。
2、理解我国人口部分不均匀的原因。
3、能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
4、通过学习我国人口基本国情和基本国策，从小培养学生合理的人口价值观，理解国家的人口政策，懂得可持续发展的意义，感受人口与环境、人口与经济发展的关系。
【重点难点】【重点】我国人口的现状和人口分布不均匀的情况。
【难点】理解我国人口政策的转变。
【新课讲解】2．从1950到2010年，我国人口增长速度如何？为什么？3．近些年来，我国人口总量有何特点？结合生活常识，试分析其原因？4. 对比PPT上的两幅图，你能够发现什么问题？（学生回答、更正）讲解人口众多所带来的问题，对此我国相应的解决措施是什么？我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
展示我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，提问：为什么我国人口“东多西少”？西部人口稀疏原因：多山地、高原；降水少，自学生回答相关问题。
然环境差；交通网稀疏；经济水平低；开发历史晚。
东部人口密集原因：多平原、丘陵；降水多，自然环境好；交通网密集；经济水平高；开发历史早。
【课堂小结】【布置作业】下图示意我国2012~2022年净增长人口统计图（港澳台除外），读图完成下面小题。
1.图中显示我国（）A.人口总数逐渐减少B.净增人口持续上升C.2012年人口总数最多D.2022年人口呈负增长2.应对当前人口现状，可采取的措施是（）A.推迟结婚生育年龄B.平衡人口性别比例C.制定鼓励生育政策D.均衡人口地区分布我国第七次人口普查（2020年）部分数据（如下图所示）反映了各地的人口分布差异。
读图，完成3~4题。
3.人口比重最大的地区是（）A.东北地区B.东部地区C.西部地区D.中部地区4.该地区人口比重大的主要人文原因是（）A.气候温暖B.地形平坦C.经济发达D.民族众多我国以2020年11月1日零时为标准时点开展了第七次全国人口普查，旨在全面查清我国人口情况，为完善我国人口发展战略和政策体系提供准确统计信息支持。
八年级地理《众多的人口》教学设计
人教版地理八年级上册第一章《从世界看中国》第二节“众多的人口”教学设计一、教材分析关于我国人口的国情，教材主要说明了我国人口的基数大，人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性，这既是本节学习的重点知识，又是今后学习我国自然资源和我国经济发展的重要基础和出发点。
本节教材包含了丰富的思想教育内容，并通过图表和活动教材的讨论，突出“人既是生产者，又是消费者，人口数量的增长要与社会经济发展相适应”的观念，使学生树立科学的人口观和正确对待人口问题的态度和价值观，从而加深对我国人口国情的理解，增强执行、宣传我国人口政策的自觉性。
这成为本节学习的难点知识。
二、学情分析八年级学生具有一定的比较分析能力，而且对人口问题已有了初步的认识，加上学生求知欲，好奇心强，因此对于本节的学习难度不大。
三、学法指导1、利用地图、地理资料和数据，比较学习地理。
2、利用报刊、上网查询、调查采访等途径学习地理。
3、开展辩论活动，从辩论中国人口多好还是人口少好，让学生了解人口数量与国家经济发展、人民生活水平之间的关系；认识人口与资源、环境的关系，从而树立科学的人口观。
四、教学目标（一）知识与技能目标1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。
2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（二）过程与方法目标1、培养学生阅读“我国人口密度分布图“等地理图表的能力。
2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息，进行辩论的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
五、教学重点1、我国人口的数量及增长。
2、我国人口分布特点六、教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
七、教学方法比较法、小组讨论辩论等。
八、课时安排2课时九、教学过程第一课时[新课导入]前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
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名师精编
优秀教案
第二节众多的人口教学设计
教学目标 知识与技能 1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性； 2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因； 3、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会 做人口资源调查。
过程与方法：通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能， 培养正确人口观。
情感态度与价值观目标：认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压 力；关注人口问题，养成正确的人口观。
对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学重点难点 人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
教学过程 情景引入 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭 遇和体验。
合作探究 一 世界上人口最多的国家
互动一计算提供北京人口数量、面积的数据，算一算人口密度 比较比较中国（12.95 亿），印度（10 亿多）、美国（2.82 亿）、俄罗斯（1.45 亿）四 国人口。
（中国是世界上人口最多的国家。
） 形象感知手拉手站队绕地球赤道多少圈？ 互动二 读我国人口增长图看《我国人口增长图》，特别是 20 世纪以来我国人口增长 情况怎样？师生交流。
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教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥 这一优势，可促进我国经济的发展。
但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必 给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
互动三 分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流 教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须 严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
互动四结合活动 2， 了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效； 算一笔 账，假设你们是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的 人均收入又是多少，对你的成长有无影响？ 二、我国的人口分布 指导学生读下表，比较几国人口密度。
认识我国是一个人口密度很大的国家。
领土面积 国 家 （万平方千米） 中国 美国 俄罗斯 世界平均 约 960 937 1707 （亿人） 12.95 2.76 1.45 （人／平方千米） 134 29.5 8.5 39 人口数量 人口密度
互动探究五：读图《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？算一算，比 一比东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。
通过数据，对我国人口分布有更 明确的认识 省 区 江苏 山东 新疆 西藏
面积（万平方千米） 学科 人口（万） 王 人口密度（人／平方千米） 互动探究六 ： 从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原 因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。
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针对教材活动 2 图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。
教师小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的 必然现象， 合理的人口流动有利于国家经济的发展。
不能用行政命令， 强行搬迁。
在这方面， 政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。
总结全课：请同学们谈收获 拓展探究：进行家乡人口状况调查
教学目标 知识与技能 1、了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识实行计划生育的必要性和正确性； 2、了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因； 3、会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会 做人口资源调查。
过程与方法：通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能， 培养正确人口观。
情感态度与价值观目标认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压 力；关注人口问题，养成正确的人口观。
对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学重点难点 人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
教学过程 情景引入 播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭 遇和体验。
合作探究 一 世界上人口最多的国家
互动一计算提供北京人口数量、面积的数据，算一算人口密度 比较比较中国（12.95 亿），印度（10 亿多）、美国（2.82 亿）、俄罗斯（1.45 亿）四 国人口。
（中国是世界上人口最多的国家。
）
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形象感知手拉手站队绕地球赤道多少圈？ 互动二 读我国人口增长图看《我国人口增长图》，特别是 20 世纪以来我国人口增长 情况怎样？师生交流。
教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥 这一优势，可促进我国经济的发展。
但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必 给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
互动三 分小组讨论我国人口数量过多，会产生那些负面影响？然后小组间交流 教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须 严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
互动四结合活动 2， 了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效； 算一笔 账，假设你们是三口之家，年收入是 10 000 元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的 人均收入又是多少，对你的成长有无影响？ 二、我国的人口分布 指导学生读下表，比较几国人口密度。
认识我国是一个人口密度很大的国家。
领土面积 国 家 （万平方千米） 中国 美国 俄罗斯 世界平均 约 960 937 1707 （亿人） 12.95 2.76 1.45 （人／平方千米） 134 29.5 8.5 39 人口数量 人口密度
互动探究五：读图《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？算一算，比 一比东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。
通过数据，对我国人口分布有更 明确的认识 省 区 江苏 山东 新疆 西藏
面积（万平方千米） 人口（万） 人口密度（人／平方千米）
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互动探究六 ： 从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原 因以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。
针对教材活动 2 图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。
课堂小结：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的 必然现象， 合理的人口流动有利于国家经济的发展。
不能用行政命令， 强行搬迁。
在这方面， 政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。
课堂练习：请同学们谈收获 板书设计： 第一节 众多的人口
一、世界上人口最多的国家 人口总数、人口特点 人口的发展方向 二、人口东多西少学科王 人口密度 人口地理界线 作业 必作题 我国人口分布特点 选作题 人口界线 进行家乡人口状况调查
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