2019江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案(无答案)：第4课 明清之际活跃的儒家思想精品教育.doc
高中历史人教版必修3第4课：《明清之际活跃的儒家思想》复习学案设计 无答案
第4课：《明清之际活跃的儒家思想》复习案学习目标1.了解李贽“离经叛道”的主要进步思想，明末清初三大思想家的主要进步思想。
2.理解明清在思想领域的反封建专制的民主启蒙思想是当时时代特征的反映。
使用说明1.请同学们阅读必修③教材，并结合笔记，15分钟熟悉基本知识点，并做好不懂的标记；2.积极思考探究部分、完成当堂，对基础知识进行活学活用，限时20分钟；3.对于基础知识要全面把握，又要重点突破；并结合选修部分，完善自身的知识体系；学习过程【基础梳理】一：整体把握结合课本的基础知识，构建自己的知识框架？（能通过框架图引导出具体知识点）二：易错提醒1.孟子的“仁政”是对孔子的“仁”的继承与发展。
（）2.“罢黜百家，独尊儒术”并非使儒家以外的思想销声匿迹。
（）3.秦始皇的“焚书坑儒”与汉武帝的“独尊儒术”本质上都是一种思想文化专制。
（）4.儒家的三纲五常在宋代披上了哲学色彩（理学）的外衣。
（）5.不管是程朱理学还是陆王心学，都属于唯心主义思想。
（）6.黄宗羲、顾炎武和王夫之三位思想家对儒学采取完全批评的态度，彻底否定儒学的地位。
（）7.黄宗羲“天下为主，君为客”的思想并非真正的民主思想。
（）8.指出黄宗羲的思想观点中，具有突出的时代特征的思想观点是？9.比较明清三大思想家黄宗羲顾炎武王夫之作品思想（不同）思想（相同）历史作用三：重难清单——明清之际进步思想的特点及评价1.特点①反传统、反教条、反封建专制；②反对浮夸空谈的风气，讲求经世致用。
④有一定的民主色彩；④指出工商皆本，反映出资本主义萌芽的时代要求。
2.评价（1）积极作用①明清之际的进步思想家，反对民族压迫和封建专制主义，重视手工业、商业，批评继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，促使我国传统文化重新焕发了生机。
②进步思想家的思想，一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性，对后世产生了巨大的影响。
高中历史必修三教案-第4课 明清之际活跃的儒家思想1-人教版
专题一中国传统文化主流思想的演变第四节明清之际活跃的儒家思想【学习目标】1．了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张；2．理解明清儒学思想的新发展；【活动方案】活动一：了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张【探究活动1】：教材第一段并结合必修1第4课、必修2第一单元相关内容，思考明清时期产生早期民主启蒙思想的背景(注意：从政治、经济、阶级和思想文化等方面概括明清儒学活跃的社会条件)。
【探究活动2】李贽的思想材料一夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？――《焚书·答耿中丞》材料二李贽认为每一个人都应该是平等的。
尧舜同普通人一样，每一个人都是圣人。
种地、做生意，一切谋生活动，都是普通人的物质利益，这些就是道。
——人民版教材材料三李贽还认为：人皆有私，“穿衣吃饭，即是人伦物理”，追求物质享受乃是“秉赋之自然”。
“谓圣人不欲富贵，未之有也”。
那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生，也不过是借理学这块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。
——人民版教材(1)依据材料一、二归纳概括李贽主张？(2)材料三主要反映了李贽怎样的思想观点？(3)结合所学知识和以上三则材料概括李贽思想主张并作出评价？【探究活动3】：阅读材料并结合教材，归纳黄宗羲的主要观点，并进行评价。
材料一今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。
是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之女，以博我一人之产业，曾不惨然。
曰：“我固为子孙创业也，其既得之了，敲剥天下之骨髓。
离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。
然则，为天下之大害者，君而已矣？──《明夷待访录》“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”……后之人主（君主）既得天下，唯恐其祚命之不长也，子孙之不能保有也，思患于未然以为之法。
然则其所为法者，一家之法，而非天下之法也。
”——《明夷待访录》“我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。
高二历史新人教版必修三学案 第4课 明清之际活跃的儒家思想
李贽，明朝后期人，著有《焚书》《藏书》，自称异端。
1、思想背景：①明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。
②江南一带市民工商业者有相当强的经济实力，成为不可忽视的力量。
③社会吏治腐败，道学家伪善无能。
2、思想主张：①破除孔子思想的迷信，反对“咸以孔子之是非为是非”；②挑战正统思想，抨击一些传统观念，强调发展个性。
（抨击封建社会男尊女卑传统观念，肯定自由恋爱，寡妇再嫁，武则天，竭力赞颂改革，肯定农民起义）。
③批判道学家“存天理灭人欲”，认为穿衣吃饭都是人伦物理。
3、评价：他的思想一定程度反映了资本主义萌芽时期的要求，是反封建思想的先驱，带有民主性色彩。
（资料：自私心是人的天性——李贽）二、三大进步思想家——黄宗羲、顾炎武、王夫之1、共同的生活背景：明末清初封建社会的危机日益加深，处于阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐的动荡年代，资本主义萌芽在某些地区出现并得到缓慢发展，都参加过抗清斗争。
2、各自代表作：黄宗羲《明夷待访录》，顾炎武《天下郡国利病书》和《日知录》，王夫之《读通鉴论》。
3、进步思想主张：（1）黄宗羲（梨洲先生）：①抨击君主专制，认为君主专制是天下之大害。
②提出天下为主，君为客的民主思想。
③提倡“法治”（天下之法取代一家之法），限制君权，保证人民的基本权利。
④经济：农工商皆本，是资本主义萌芽在社会思想上的反映。
作用：抨击了封建君主专制制度，有及其重要的意义，对以后反专制斗争起了积极的推动作用。
（2）顾炎武（号亭林）：①主张经世致用，实践中求真知，解决民生的现实问题。
《天下郡国利病书》有实用价值。
——作用：开一代朴实学风的先河。
②《日知录》中提出亡国与亡天下的区别，提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”，后来被概括为“天下兴亡，匹夫有责”。
（3）王夫之（船山先生）——唯物思想家①世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体；物质是不断变化的，其发展是有规律的。
②认识论：认为主观认识是由客观对象引起的，一切事物都是可以认识的。
历史人教版高中必修3第4课 明清之际活跃的儒家思想 教案(人教版必修3)
第4课明清之际活跃的儒家思想教案（人教版必修3）【教学目标】1．知识与能力：（1）列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家；（2）了解明清时期儒学思想的发展。
2．过程与方法：结合课本和课外资料，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因3．情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
【教学重难点】1．李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张；2．探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
【教学方法】1．运用探究法，了解各思想产生的根源，思想内容及影响；2．利用比较法，对各思想家的思想及观点进行比较，认识其中的区别与联系。
【教学内容】1．李贽的思想：⑴李贽的生平。
李贽号卓吾，泉州晋江人。
曾任国子监博士等职。
后因目睹官场的黑暗辞官到各地讲学。
一生著作颇丰，有《焚书》、《藏书》等。
⑵李贽的思想。
①李贽的思想包含有朴素唯物主义的因素，他批评客观唯心主义“理能生气”的学说，并认为“穿衣吃饭”就是“人伦物理”，“除却穿衣吃饭，无伦物矣”。
②李贽公开以“异端”自命。
所谓异端，实际上是指他反对封建等级制度和礼教束缚的进步思想。
李贽认为，每一个人都应该是平等的。
这种平等否定了封建等级，否定了封建特权，提高了劳动人民的地位。
③他又主张自由自治，认为使每个人的个性都得到发展，每个人都得到适当的安排，这才是合理的。
他提出应该“因人而治”“人人自治”用不着封建礼教、政治和法律，因为那些是人为的，外加的、不合理的，应该抛弃。
李贽的这种自由观，目的就在于反对封建社会的各种束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。
④李贽反对“以孔子之是非为是非”。
他认为“四书”“五经”没有什么了不起，它们之所以成为经典，无非是后人过分推崇的结果。
⑶李贽思想的影响。
李贽的这些言论，在当时惊世骇俗，引起了统治者的震惊和恐慌。
人教版高中历史必修三第4课明清之际活跃儒家思想(教案)最全版
第 4 课明清之际活跃的儒家思想【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，认识明清儒家思想的发展。
【目标导航】我国的封建专制制度从战国时期建立后，素来在不停地完满和发展，到明清之际，已经处于衰落阶段。
统治者为加强专制统治，采用各样手段，如建立厂卫特务机构，采用“八股取士”等，加强对人民的督查和思想控制，儒家思想也发展到了极端迂腐的程度。
但是封建经济却在不停的中间，在明朝中后期出现了资本主义生产关系的萌芽。
社会的这种变化，在思想领域内的反响就是出现了反传统的“犯上作乱” 的进步思想，他们的代表是明朝后期的李贽与明末清初的黄宗羲等人。
学习本节课重点是掌握明清之际出现这些活跃思想的原因、内容以及产生的影响。
难点是这些思想与传统儒家思想的关系。
【知识结构】一、李贽的“犯上作乱”1．一生与性格：李贽（ 1527— 1602）号卓吾，福建泉州晋江人，是明朝有封建反叛色彩和战斗精神的出名思想家。
（1）一生：修业→当官→入狱（2）性格：“犯上作乱”、正直清廉。
2．生活背景：（1）阶级矛盾和民族矛盾尖锐。
明末，政治腐败，土地兼并严重，惹起明末农民起义，明朝统治被推翻；清军入关后，实行民族压迫政策，激起强烈抗争。
（2）工商业发展和资本主义萌芽，以致社会的重要变化。
人们要求发展经济，社会上拜金逐利风气流行，传统道德看法碰到强烈冲击。
（3）思想文化方面的矛盾。
明清之际，思想文化专制严重，迂腐的理学系统仍据有统治地位。
理学家和尊奉礼教的士医生们煽动中“存公义，灭人欲” ，拥有虚伪性。
面对现实，人们要求打破理学拘束，追求个性，倾向于经世致用和反对专制集权的新的思想系统渐渐形成。
认识：李贽生活的明朝后期，我国封建社会传统的儒家思想已经完满沦为统治阶级思想控制的工具。
随着经济的发展，思想领域里出现了反传统的进步思想，这也是政治经济发展在意识形成领域里的反响。
3．代表作：《焚书》、《藏书》等多种著作；《藏书》的命名则是由于李贽认为这部书“颠倒千万世之是非”，只能“藏此后辈”的缘故。
江苏省南通中学人教版高中历史必修三学案(无答案)：第4课 明清之际活跃的儒家思想
第4课明清之际活泼的儒家思想【学习目的】1.理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的根本主张；理解明末清初的思想活泼场面。
2.学习通过列表的方法整理知识，构建知识框架。
3.认识明清之际，在新的历史条件下，儒家思想有了新的开展。
【学习重点】明清之际的重要思想家及其思想主张。
【学习难点】探究进步思想主张形成的原因、特点及其本质。
【自主先学】一、李贽的离经叛道1. 背景：〔1〕明朝后期，中国社会内在矛盾空前锋利。
〔2〕江南一带的成为社会上不可无视的力量。
〔3〕社会吏治腐败，奸佞当道。
道学家把奉为“扶天纲，立地纪〞的神圣。
〔4〕正直清廉的李贽，不愿意与他们同流，形成了离经叛道的不羁性格，自称异端。
2. 代表作：?焚书??藏书?。
3．思想主张：〔1〕挑战孔子及其儒家思想的正统地位，否认孔子的权威：认为孔子不是天生的圣人，儒家思想也不是神圣不可进犯的理论。
认为按照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。
〔2〕批判程朱理学及道学家的虚伪：批判道学家“存天理，灭人欲〞的虚假说教，强调人正当的私欲。
认为穿衣吃饭就是“〞，人不能脱离根本的物质生活去空谈仁义道德。
〔3〕鞭挞封建社会一些传统观念，强调个性开展：主张男女平等，改革等。
4、特点：反封建思想的先驱，锋芒直指封建礼教和正统思想，具有鲜明的反封建叛逆色彩和战斗精神。
5．影响和本质：在一定程度上反映了时期的要求。
二、黄宗羲对君主专制的鞭挞1．历史地位：的进步思想家。
2. 代表作：?明夷待访录?。
3．思想主张：〔1〕对君主专制制度进展猛烈鞭挞，锋利地揭露君主专制是。
〔2〕提出“〞的民主思想，主张以“〞取代皇帝的“一家之法〞，从而，保证人民的根本权利。
〔3〕经济主张：工商皆本4．影响：鞭挞了封建制度，有极其重要的意义，对以后斗争起了积极的推动作用。
三、顾炎武倡导经世致用1．历史地位：明末清初进步思想家2、背景：明末统治者日益腐败，朝政混乱，社会危机日益加剧。
3. 代表作：?日知录?? ?。
高二历史人教版必修3 学案：第4课 明清之际活跃的儒家思想 Word版含解析
第4课 明清之际活跃的儒家思想教学目标测试内容测试要求教学要求李贽的离经叛道黄宗羲对君主专制的抨击 顾炎武倡导经世致用 王夫之的唯物思想(1) 了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张(2) 理解明末清初的思想活跃局面结合必修1和必修2的内容,理解政治、经济对思想意识的作用,进而掌握明清时期儒学发展的社会原因简述李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的经历,了解他们的主要观点从政治、经济、价值观等方面,认识明清儒学是如何冲击传统的新课导入新课导入●1通过上节课的学习,我们知道,儒学是一个不断发展完善的思想体系。
宋明时期,儒学家吸收佛道思想,把天理和伦理道德结合在一起形成宋明理学,维护了封建专制统治。
明清两朝,中国封建社会步入后期,资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下,不断缓慢地发展。
旧制度的衰落和新的社会因素产生,如同世界各国的规律一样,首先在思想界里被敏感地反映出来。
于是,在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想、反对封建专制主义腐朽统治的思想家,便成为这一时期文化中新的潮流。
他们批判继承了传统的儒学体系,使我国传统文化重新焕发了生机……新课导入●2同学们知道“天下兴亡,匹夫有责”这句名言吗?请哪位同学给大家讲一讲这句名言的来历?顾炎武是明末清初著名的儒学家。
这个时候中国的封建社会已经走向后期,社会发生了巨大的变化,儒家思想也融入了新鲜的血液……基础达标1. (2014年连云港模拟卷)“(他)面对黑暗的社会现实和思想界的保守落后,奋起揭露统治阶级和道学家的空疏和无能,他敢于向封建传统观念挑战,勇于批判盲目尊孔颂经的迷信思想。
”这是《明朝史话》对某一思想家的评价。
这位思想家是(D)A. 黄宗羲B. 顾炎武C. 王夫之D. 李贽解析注意材料出处是《明朝史话》,推断出这位思想家应该是明朝的;抓住关键词语“揭露……道学家”、“挑战传统观念”等,回顾李贽的思想内涵,知道材料描述的应该是李贽的事迹。
人教版高中历史必修三 第一单元 第4课 明清之际活跃的儒家思想学案
第4课明清之际活跃的儒家思想一、【教学目标】二、【教学重难点】重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。
难点：结合当时社会发展状况探究进步思想主张形成的原因及对进步思想的评价。
三、【教学过程】导入：明清两朝，中国封建社会已经进入后期。
那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。
旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。
于是，在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。
他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。
今天我们将学习第四课《明清之际活跃的儒家思想》（一）明清儒学活跃的背景【探究1】：根据材料从政治、经济、阶级和思想文化等方面概括明清儒学活跃的社会条件。
明清之际是诸种矛盾交织、发生天翻地覆巨变的时代。
一方面专制集权高度膨胀，礼教纲常愈趋苛严；另一方面统治阶级极端腐败，纲纪凌夷，政教失控，危机四伏，正统礼教的腐朽黑暗面暴露得更加充分。
特别是明末农民战争“武器的批判”带动了批判的武器，极大地解放了人们的思想，促进了对专制统治和纲常礼教的怀疑批判。
明中后期资本主义生产关系萌芽的出现和近代科学的传入，也大大开阔了人们的视野，为思想界注入了崭新的时代气息。
一些先进知识分子顾应手工业、商品经济发展的大势，代表新兴市民阶层利益，重科学、讲实际，提出经世致用的主张，在意识形态领域掀起了一股要求个性解放、平等、自由，带有早期启蒙性质的进步思潮。
社会条件：1、政治：君主专制空前强化，阶级矛盾、民族矛盾尖锐，封建制度渐趋衰落。
2、经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生，但受到封建制度的严重阻碍。
3、阶级：新兴市民阶层日益强大，要求反对封建束缚，发展商品经济。
4、思想：理学仍占统治地位，但走向极端，空谈义理，八股取士禁锢思想，导致知识分子逆烦；西学东渐，近代科学技术传入中国。
人教版历史必修3第4课《明清之际活跃的儒家思想》导学案设计 无答案
绛县中学高二历史导学案编号：004第4课明清之际活跃的儒家思想主备：柳永审核：高二历史组教师寄语：失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
【学习目标】1. 能说出李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。
2. 能列举出明清时期儒学思想的发展过程。
【重点难点】重点：明清之际的重要思想家及其思想主张。
难点：探究进步思想主张形成的原因背景及其实质。
【自主学习】一、李贽的离经叛道1．原因(1)政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。
(2)经济：在江南一带成为不可忽视的经济力量。
(3)思想：道学家把奉为神圣。
(4)个人因素：李贽正直清廉，不愿与他们合流。
2．主张(1)指出孔子不是天生圣人，也不是神圣不可侵犯的理论。
(2)认为是非标准依照变化而变化，反对以的是非为标准。
(3)批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的。
3．特点(1)离经叛道。
(2)一定程度上反映了时期的要求。
二、黄宗羲对君主专制的抨击1．主张(1)对进行猛烈抨击，尖锐地揭露是天下之大害。
(2)提出“”的民主思想。
2．影响：他的政治主张抨击了制度，对以后斗争起了积极的推动作用。
三、顾炎武倡导经世致用1．背景：明末统治者日益腐败，朝政混乱。
2．思想主张(1)形成了的思想。
(2)主张到中求真知，力求解决的现实问题。
著有《》。
3．影响：顾炎武以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代学风的先河。
四、王夫之的唯物思想1．主张(1)认为世界是的，一切事物都是的实体。
(2)物质是不断的，其发展变化有可循。
(3)在认识论方面，他认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过都是可以认识的。
(4)认为是相对的，是绝对的，具有思想。
2．影响：启示了近代人的，具有划时代的意义。
【问题探究】一、明朝李贽对孔子的思想言论持什么看法？李贽通过《焚书》《藏书》这些著作表达出他的什么思想？1．孔子不是天生圣人，反对以孔子的是非为标准。
2．李贽自称“异端”，指出孔子不是天生的圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论，表达出他大胆地向正统思想发出挑战的思想。
人教版必修3第1单元第4课学案：明清之际活跃的儒家思想 无答案
明清之际活跃的儒家思想学案【学习目标】1.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。
2.了解明清时期儒学思想的发展。
【重难点】重点：明清之际的重要思想家及其思想主张。
难点：探究进步思想主张形成的原因背景及其实质【知识梳理】一、明清儒学活跃的背景1.政治上: 空前强化；社会矛盾尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机2.经济上:商品经济发展，产生；3.阶级上: 阶层已有相当的经济实力，要求反封建束缚，发展商品经济4.思想上: 依然是封建社会的统治思想二、代表人物及其思想主张1．背景(1)政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。
(2)经济：市民工商业者在江南一带成为不可忽视的经济力量。
(3)思想：道学家把奉为神圣。
2．主张(1)指出孔子不是天生圣人，也不是神圣不可侵犯的理论。
(2)认为是非标准依照变化而变化，反对以的是非为标准。
(3)批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的。
（4）抨击封建社会的男尊女卑，主张平等3．特点：①离经叛道②一定程度上反映了时期的要求。
1．主张⑴对进行猛烈抨击，尖锐地揭露是天下之大害。
⑵提出“”的民主思想。
⑶工商皆本2．影响：他的政治主张抨击了制度，对以后斗争起了积极的推动作用。
1．思想主张(1)形成了的思想。
(2)主张到中求真知，力求解决的现实问题。
著有《》。
⑶提出，的思想。
3．影响：顾炎武以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代学风的先河。
1．主张(1)认为世界是的，一切事物都是的实体。
(2)物质是不断的，其发展变化有可循。
(3)在认识论方面，他认为主观的认识是由客观对象引起的，一切事物都是可以认识的。
(4)认为是相对的，是绝对的，具有思想。
2．影响：启示了近代人的，具有划时代的意义。
1.儒家思想的价值政治：大一统、以人为本思想（和谐社会）经济：民本思想（三农问题）义利观（完善社会主义市场经济体制）文化：道德规范意识（培养现代公民意识）教育理论（因材施教、有教无类、学思结合）2.消极成分对个性的压抑（阻碍民主制、自然科学、社会进步）3.态度和做法批判性继承：取其精华，弃其糟粕；与时俱进：不断赋予新内容五、【课时训练】1. 南北朝时期有一位著名的儒学家沈重，被士人称为“当世儒宗”，他通晓儒、释、道三家经典，曾受到南朝梁武帝、梁元帝、北朝周武帝的器重。
人教版历史必修三第4课明清之际活跃的儒家思想导学案(无答案)
人教版历史必修三第 4 课明清之际活跃的儒家思想导教案（无答案）第 4 课明清之际活跃的儒家思想班级姓名小组评论【学习目标】1、掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之四位思想家的主要思想主张。
2、自主学习、合作研究，多角度剖析四位思想家的主张形成的背景。
3、感觉四位思想家激烈的的社会责任感和爱国主义精神。
【预习案】【知识树】知识导学（按提示在课本中勾勒）1、背景：政治：封建君主专制空前增强，政治腐败，封建制度走向衰败。
经济：资本主义萌芽，但发展迟缓。
思想：宋明理学日趋约束人们的思想，文化专制增强，科举制度僵化，科技阻滞。
2、代表人物及主张：代表人物思想主张意义（1）反对以为标准。
在必定程度上反应李贽（2）批评道学家“ _________________ ”了的要求。
的思想，重申人正当的私欲。
（1）指出是天下之大害。
抨击了封建君主专制制度，黄宗羲（2）提出“ ____________________”为此后的反专制的斗争起的民主思想。
了推进作用。
（3）提出工商皆本。
（1）提出“________________ ”思想。
顾炎武（2）提出“ _________________ ”思想。
开一代朴素学风的先河。
继承了从前思想家的思想，并启迪了人们的思想方法，具王夫之加以发展。
有划时代的意义。
3、影响：对传统儒学的批评继承，促进我国传统文化从头焕发活力，对后代产生了巨大影响。
【我的疑问】思想指引学会多角度剖析历史背景。
明清期间，李贽、黄宗羲等人对儒家思想的批评，不是扔掉儒学，而是对儒学的批评继承，使其更为切合社会现实的需要，进而获得传承和创新。
【延长阅读】儒家思想演变历程：春秋→战国→秦代→西汉汉武帝→宋明→明清（盛行）（蔚然大宗）（受到打击）（正统）（理学）（批评继承）儒家思想中兴：1. 儒家思想的合理部分①教育理论：有教无类、学思联合、因材施教等。
②伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）③保护社会稳固：仁、德治、民本思想等（撤消农业税）④保护国家一致：大一统思想 ( 一致祖国 )⑤个人涵养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人等。
人教版高中历史必修三第四课 明清之际活跃的儒家思想(导学案设计无答案)
第四课明清之际活跃的儒家思想（导学案）一、学习目标：1、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
2、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张；探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
三、合作探究1、明清之际活跃的儒家思想出现的原因有哪些？2、请你评价明清之际思想家的思想？四、自主测评1、“人有男女之分，而见识高低没有男女之别”，反映了李赞怎样的思想（）A 、破除对孔子迷信的思想B 、抨击封建社会男尊女卑的传统观念C 、抨击封建道德观念D、肯定封建社会的农民起义2、李贽自称“异端”，主要是针对（）A、儒家学说B、孔子思想C、理学宣扬的道统观念D、明朝专制统治者3、“工商皆民生之本”思想提出的根本原因是（）A 、黄宗羲总结实践经验的结果B 、明清重农抑商政策的必然结果C 、是资本主义萌芽产生在社会思想上的反映D、是统治者重视工商业的反映4、李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“善择佳偶”，自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；赞颂商鞍、吴起等改革家；肯定封建社会揭竿起义的农民。
上述材料反映了李贽（）A、反对封建社会男尊女卑的观念B、反对三纲五常为核心内容封建礼教C、破除对孔子思想的迷信D、揭露道学家的虚伪5、顾炎武提出的“天下兴亡，匹夫有责”的实质是（）A 、反对当时的专制主义政治B、反对当时的唯心主义思想C、主张实事求是的科学态度D、反映了当时封建统治秩序6、明清时期出现反对君主独裁的进步思想的根本原因是（）A、知识分子具有忧国忧民思想B、封建专制的残酷压迫C、商品经济的发展D、接受了资本主义民主思想7、继承先秦儒家的民本思想，提出“天下为主，君为客”的崭新思想命题的是（）A、黄宗羲B、顾炎武C、王夫之D、李贽8、韩非子主张君主专制，黄宗羲主张抨击君主专制，依据其所处的时代背景，正确的评价是（）A 、都是进步思想B、前者反动，后者进步C、都具有民主色彩D、都有利于封建统治9、最早提出“天下兴亡，匹夫有责”进步思想的思想家是( )A、李贽B、黄宗羲C、顾炎武D、王夫之10、下列主张属于顾炎武思想的是（）A、提出“工、商皆民生之本”的思想主张B、提出“天下为主，君为客”的主张C、提倡到实践中求真知D、主张物质第一性11、下列属于明清三大进步思想家的共同思想的是（）A．反对君主专制独裁，主张“人民为主”B．“天下兴亡匹夫有责”C．反对重农抑商D．主张经世致用12、以下著作出现的先后顺序是（）①②③④A、①②③④B、④③②①C、②①④③D、③④①②13、非选择题材料一他公开以“异端”自居，毕生反对礼教、抨击道学为己任。
高二历史(人教版)必修3第一单元第4课 明清之际活跃的儒家思想学案设计(无答案)
第四课明清之际活跃的儒家思想自学单一、【学习目标达成】1.识记李贽“离经叛道”的主要进步思想；2.识记明末清初三大思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之的主要进步思想；3.理解明末清初思想活跃的原因及意义。
二、【学习重难点】重点:掌握李贽和明末清初三大思想家的主要思想主张；难点：分析四位思想家进步思想形成的原因，评价其历史意义。
三、【重难点梳理--自主学习】落实（一）李贽的离经叛道1.阅读课本第16页第二自然段和他的简介，思考儒学家李贽经历了什么导致他离经叛道呢？2.阅读课本第16页第二自然段，填一填。
（1）李贽是_________时期的儒学家，代表作有___________、___________；（2落实二明末清初三大思想家：黄宗羲、顾炎武、王夫之1.黄宗羲，世人尊称为___________，代表作是___________________；主要思想：从明亡的历史看到封建专制制度的腐朽，对______________进行猛烈抨击，同时提出“___________，__________”的民主思想。
2.顾炎武，世人尊称为___________，主要著作有___________、_______________。
主要思想：他重视对社会实际情况的了解，形成了____________的思想，以_____________的学风和锲而不舍的_____________，开了一代朴实学风的先河。
3.黄宗羲，世人尊称为________________，主要著作汇编后为______________。
主要思想：他认为世界是_________，一切事物都是___________的实体；主观的认识是由__________引起的，一切事物经过考察都是可以_________的，具有朴素的______________。
四、【合作探讨】小组根据老师的提示和材料讨论下列问题1.明清之际思想活跃的原因2.明清之际思想活跃的意义五、【达标测评】基础测评一1.《四库全书总目提要》称某人的著述“狂悖乖谬，非圣无法”，“排击孔子，别立褒贬”。
新部编高二历史教案人教版必修3 第4课《明清之际活跃的儒家思想》
第4课明清之际活跃的儒家思想教学目标1、知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展2、过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因3、情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质教学重点与难点重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。
难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
教学方法：探究法，比较法教学手段：多媒体课件教学过程设计：一、“离经叛道”的李贽：1、介绍李贽其人（学生介绍）李贽的生活经历和性格特征。
李贽生活在明朝后期，号卓吾，福建泉州人。
受教于王学的泰州学派。
青年时代生活困乏，到处奔波。
中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。
晚年毅然辞官，专事著述和讲学。
后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。
正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。
李贽的生活经历三步：年少时的求学经历，中年时的做官经历，晚年的入狱迫害致死经历。
而前两点经历都直接影响着李贽“离经叛道”性格的形成。
2、“离经叛道”指的是什么？（1）李贽代表作（启发学生认识）：教材通过插图来提示李贽的代表作及书名由来。
李贽著有《焚书》《藏书》等多种著作。
《焚书》的起名是李贽认为将来这些著作定会遭到焚毁。
《藏书》的命名则是由于李贽认为这部书“颠倒千万世之是非”，只能“藏之后世”的缘故。
（2）李贽的进步思想主张。
这部分内容教师可在引导学生理解相关原始材料的基础上，第一，挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。
抨击封建社会的一些传统观念。
李贽敢于打破千百年来人们对孔子的迷信。
在理学占统治地位的明代，李贽提出了不能以孔子的是非为是非的理论。
他认为是非应随时代变迁发展而改变，不应以孔子的话作为永久不变的定论；他还认为被封建统治者奉为“治天下之大经大法”的六经不过是史官过分的“赞美之语”和孔孟之徒“记忆师说”的残缺笔记而已，根本不是什么至尊理论。
【优化课堂】高二历史人教版必修3 学案：第4课 明清之际活跃的儒家思想
第4课 明清之际活跃的儒家思想教学目标 测试内容测试要求教学要求李贽的离经叛道 黄宗羲对君主专制的抨击 顾炎武倡导经世致用 王夫之的唯物思想(1) 了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 (2) 理解明末清初的思想活跃局面结合必修1和必修2的内容,理解政治、经济对思想意识的作用,进而掌握明清时期儒学发展的社会原因简述李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的经历,了解他们的主要观点从政治、经济、价值观等方面,认识明清儒学是如何冲击传统的新课导入新课导入●1通过上节课的学习,我们知道,儒学是一个不断发展完善的思想体系。
宋明时期,儒学家吸收佛道思想,把天理和伦理道德结合在一起形成宋明理学,维护了封建专制统治。
明清两朝,中国封建社会步入后期,资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下,不断缓慢地发展。
旧制度的衰落和新的社会因素产生,如同世界各国的规律一样,首先在思想界里被敏感地反映出来。
于是,在明清时期思想界里一批反对传统儒家思想、反对封建专制主义腐朽统治的思想家,便成为这一时期文化中新的潮流。
他们批判继承了传统的儒学体系,使我国传统文化重新焕发了生机……新课导入●2同学们知道“天下兴亡,匹夫有责”这句名言吗?请哪位同学给大家讲一讲这句名言的来历?顾炎武是明末清初著名的儒学家。
这个时候中国的封建社会已经走向后期,社会发生了巨大的变化,儒家思想也融入了新鲜的血液……基础达标1. (2014年连云港模拟卷)“(他)面对黑暗的社会现实和思想界的保守落后,奋起揭露统治阶级和道学家的空疏和无能,他敢于向封建传统观念挑战,勇于批判盲目尊孔颂经的迷信思想。
”这是《明朝史话》对某一思想家的评价。
这位思想家是(D)A. 黄宗羲B. 顾炎武C. 王夫之D. 李贽解析注意材料出处是《明朝史话》,推断出这位思想家应该是明朝的;抓住关键词语“揭露……道学家”、“挑战传统观念”等,回顾李贽的思想内涵,知道材料描述的应该是李贽的事迹。
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第4课明清之际活跃的儒家思想【学习目标】1.了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张；理解明末清初的思想活跃局面。
2.学习通过列表的方法整理知识，构建知识框架。
3.认识明清之际，在新的历史条件下，儒家思想有了新的发展。
【学习重点】明清之际的重要思想家及其思想主张。
【学习难点】探究进步思想主张形成的原因、特点及其实质。
【自主先学】一、李贽的离经叛道1. 背景：（1）明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。
（2）江南一带的成为社会上不可忽视的力量。
（3）社会吏治腐败，奸佞当道。
道学家把奉为“扶天纲，立地纪”的神圣。
（4）正直清廉的李贽，不愿意与他们同流，形成了离经叛道的不羁性格，自称异端。
2. 代表作：《焚书》《藏书》。
3．思想主张：（1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，否定孔子的权威：认为孔子不是天生的圣人，儒家思想也不是神圣不可侵犯的理论。
认为依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准。
（2）批判程朱理学及道学家的虚伪：批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。
认为穿衣吃饭就是“”，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。
（3）抨击封建社会一些传统观念，强调个性发展：主张男女平等，改革等。
4、特点：反封建思想的先驱，矛头直指封建礼教和正统思想，具有鲜明的反封建叛逆色彩和战斗精神。
5．影响和实质：在一定程度上反映了时期的要求。
二、黄宗羲对君主专制的抨击1．历史地位：的进步思想家。
2. 代表作：《明夷待访录》。
3．思想主张：（1）对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是。
（2）提出“”的民主思想，主张以“”取代皇帝的“一家之法”，从而，保证人民的基本权利。
（3）经济主张：工商皆本4．影响：抨击了封建制度，有极其重要的意义，对以后斗争起了积极的推动作用。
三、顾炎武倡导经世致用1．历史地位：明末清初进步思想家2、背景：明末统治者日益腐败，朝政混乱，社会危机日益加剧。
3. 代表作：《日知录》《》。
4．思想主张：（1）重视对社会实际情况的了解，形成了的思想。
主张走出家门，到实践中求真知，力求解决的现实问题。
（2）“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”即“”。
5．影响：以他崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代学风的先河。
四、王夫之的唯物思想1．历史地位：明清之际的进步主义思想家。
2. 代表作：《》（包括《周易外传》《读通鉴论》等）。
3．思想主张：（1）世界是的，一切事物都是客观存在的实体；物质是不断变化的，其发展变化有规律可循。
（2）认识论：主观的认识是由引起的，一切事物通过考察研究都是可以认识的。
（3）静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的思想。
4．影响：他的，启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。
【交流促学】1、明清之际进步思想家的主要特点有哪些？应如何评价？2、请把儒学从春秋到明清时期的发展历程以列表方式进行简单概括（包括阶段特征、时期和主要人物或者原因等几个方面）。
【反馈评学】1.“积之而后高，尽之而后圣：故圣人也者，人之所积也”。
与此观点最接近的思想家是（）A．朱熹 B．陆九渊C．李贽D．顾炎武2．下列言论不符合宋明理学思想观点的是（）A．“夫天下之事，莫不有理” B．“父子君臣，天下之定理”C．“穿衣吃饭，即是人伦物理” D．“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”3．明末李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也。
若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”其思想核心是（）A．维护封建礼教 B．主张学以致用C．抨击腐朽统治 D．反对迷信崇拜4．右图中的条幅是2008年5月27日时任国民党主席的吴伯雄拜谒南京中山陵后的题词，其观点应与“天下为主，君为客”的思想一脉相承，提成这一思想的明末清初思想家是（）A．李赞 B．黄宗羲C．顾炎武 D．王夫之5．黄宗羲的“天下为主，君为客”与孟子“民贵君轻”思想的关系是（）A．前者是对后者的否定 B．前者是对后者的肯定C．前者是对后者的批判继承 D．两者毫无关系6．顾炎武在《日知录》一书中说：“易姓改号，谓之亡国。
而至于仁义充塞，率兽食人，人将相食，谓之亡天下”。
其中“亡天下”的确切含义是（）A．封建王朝出现更替 B．整个民族面临沦亡C．国家面临严重危难 D．国家出现分裂局面7．主张“世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体”的思想家是（）A.李贽B.黄宗羲C.顾炎武D.王夫之8. 王夫之说：“以天下论者，必循天下之公，天下非一姓之私也。
”其进步性在于（）A．抨击君主专制制度B．反对封建私有制C．要求建立小农社会D．反对中央集权制度9．有学者认为：“明清之际……一些思想家以前所未有的犀利笔锋对以往正统宋明理学做出了总结性批判，从儒学内部逐渐发展出一个脱离程朱理学樊篱的、异质的新思想系统。
”材料所说的“异质”（）A．体现了新兴市民阶层的诉求B．没有突破先秦儒家思想的范畴C．是封建晚期中外文化交流的产物D．对当时中国的社会转型影响巨大10．明末清初出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等一批进步思想家。
他们否定传统的封建统治思想，从本质上看，反映了（）A．儒家思想已不能适应统治阶级的需要B．时代的先驱者要求打破旧思想的束缚C．地主阶级改革派迅速形成和发展壮大D．地主阶级思想家吸取明亡的经验教训【课时作业】一、选择题1. 据《论语》记载,孔子曾说:“若圣与仁,则吾岂敢?”但是后世掀起的“造圣运动”仍把孔子推为“天生圣人”。
这种观点遭到后世一位思想家的批判,他称孔子并非天生圣人。
这位思想家是()A. 董仲舒B. 朱熹C. 李贽D. 王夫之2.明清时期一位思想家被人称作“快口直肠,目空一世,愤激过甚”,自称“不信道,不信仙释,故见人则恶,见僧则恶,见道学先生则尤恶。
”下列不属于其思想主张的是()A. 天下兴亡,匹夫有责B. 反对以圣人之言作为判别是非的标准C. 穿衣吃饭即是人伦物理D. 批判礼教的虚伪,主张童心说3.李贽著有《焚书》、《藏书》等多种著作。
《焚书》的起名是他认为将来这些著作定会遭到焚毁。
《藏书》的命名则是由于他这部书“颠倒千万之是非”，见解“与世不相人”，只能“藏之后世”。
李贽通过这些著作A. 大胆地向正统思想发出挑战B. 大力宣传道学思想C. 大力宣扬程朱理学观点D. 对佛家学说提出质疑4. 顾炎武说:“人之有私,固情之所不能免……世之君子必曰,‘有公而无私’,此后代之美言,非先王之圣训。
”此言论实际上批判了()A. 李贽的思想B. 民主启蒙思想C. 黄宗羲的新儒学D. 程朱理学5. 明末清初，是我国历史上一个剧烈动荡的时期，涌现了一批进步思想家。
他们批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，其中一位主张“人人皆可以为圣”“圣人不曾高，众人不曾低”等。
这位思想家是()A. 李贽B. 黄宗羲C. 顾炎武D. 王夫之6.李泽厚在《中国古代思想史论》中指出：“正是宋明理学大兴之后，空谈理性轻视务实之风，不但弥漫士林，而且影响了整个政治。
”在这样的背景下，顾炎武、黄宗羲、王夫之等人积极倡导()A. 批判君主专制B. 经世致用C. 工商皆本D. 君臣平等7. “易姓改号，谓之亡国。
而至于仁义充塞，率兽食人，人将相食，谓之亡天下。
……保国者，其君其臣，肉食者谋之。
保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”。
顾炎武这一思想的深远影响在于()A. 揭露了封建君主专制统治的实质B. 指出了传统忠君保国思想的错误C. 明确与强化了中国人的民族责任感D. 为推翻封建统治提供了理论依据8.明清之际，从李贽“穿衣吃饭，即是人伦物理”，到黄宗羲“天下为主，君为客”；从顾炎武批判“私天下”，到王夫之“孤秦陋宋”论，充分说明这一时期思想界的活跃。
下列对此“活跃”理解正确的是()A. 代表了早期资产阶级的利益B. 反映了思想家对正统的挑战C. 宣告了宋明理学地位的丧失D. 出现了与儒学对立的新思想二、判断题9.王夫之认为是非标准应依照时代变化而变化，反对以孔子的标准为是非标准，具有一定的进步性。
()10.明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家，都对封建制度进行了深入的批判。
()三、非选择题：11.阅读下列材料：材料一后世为人君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于已，以天下之害尽归于人……古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。
今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。
……然则为天下之大害者，君而已矣。
——黄宗羲《明夷待访录》材料二所谓天子者，执天下之大权者也。
其执大权奈何？以天下之权寄之天下之人，而权乃归天下。
自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事，而天子之权乃益尊。
后世有不善治者出焉，尽天下一切之权而收之在上，而万几之广，固非一人这所能操也。
——顾炎武《日知录》请回答：（1）据材料一，概括黄宗羲的主要观点。
他认为君主的主要职责是什么？（2）针对材料一存在的现象，材料二中顾炎武提出了什么解决方法？其理由是什么？（3）据上述材料，指出黄宗羲、顾炎武政治思想主张的共同点。