第5课德意日的法西斯化岳麓版

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2019-2020学年九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化学案岳麓版.doc

2019-2020学年九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化学案岳麓版学习目标1.识记德、意、日法西斯专政的建立标志。

2.通过国会纵火案和反犹暴行等事例，认识法西斯统治的反动本质。

学习过程一、快乐自学快速阅读课文，摘记整理本课知识，完成下面练习：1.德、意、日法西斯专政的建立（1）最最建立法西斯专政的国家是，由在年建立。

（2）德国法西斯建立的时间是年，。

由在年建立。

（3）年，受控制的新内阁上台，标志着日本法西斯的建立。

2.德国纳粹党的暴行对内：实行法西斯专制统治A.制造“”，迫害共产党人友 B.疯狂迫害，实行种族灭绝政策C.严密控制思想文化教育对外：大肆扩军备战A.推行国民经济化B.实行普遍制C.进军非军事区3.第二次世界大战欧洲战争的策源地是，亚洲战争的策源地是。

二、合作探究为克服严重的经济危机，美国和德国采取了不同的对策，各走上了怎样不同的道路？结果如何？三、课堂小结为摆脱1929到1933年的经济危机：美国采取的措施：德日采取的措施：四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1.法西斯力量在一个国家掌握政权，最早出现在（）A.德国B.美国C.日本D.意大利2.德国法西斯专政建立的标志是（）A.墨索里尼在意大利建立法西斯专政B.希特勒出任德国总理C.纳粹党制造国会纵火案D.日本建立军部法西斯专政3.残酷迫害犹太人的法西斯国家是（）A.德国B.日本C.法国D.意大利4.二战前夕形成的轴心国集团的成员国有（） ○1德国 ○2意大利 ○3日本 ○4美国 A.○1○2 B.○1○3 C.○1○2○3 D.○1○2○45.20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是（）A.法西斯势力B.国际垄断势力C.殖民主义势力D.封建军阀势力6.读下图，回答问题：纳粹集中营的尸骨南京大屠杀的一幕图一图二纳粹集中营的尸骨南京大屠杀的一幕图一图二德国总理向被杀日本首相参拜犹太人下跪靖国神社图三图四（1）看了图一、图二中的场景后，你有什么感触？（2）说一说，法西斯统治为什么应受到谴责？（3）看了图三、图四后，你认为战后德、日两国领导人在对待战争的态度上谁是明智的？请写出你最想对他们说的一句话。

岳麓版九年级历史下册第5课《德、意、日的法西斯化》课件(共34张PPT)

D.1935年
随堂训练
2.失业率是一个国家经济发展的缩影。针对下图中失业严重的状况，德国采取的主要应对措施是（
A
）
A．建立法西斯专政 B．加入“欧洲共同体”
C．发动第一次世界大战
D．寻求美国援助
随堂训练
9.日本法西斯不同于其他法西斯的主要特点是（ D ） A.对外侵略扩张 B.对内独裁统治 C.不断创造政变和兵变
希特勒上台
1933 年
一党独裁扩军备战
意大利
进军罗马
1922 年
独裁统治扩张侵略
日本
受军部控制的新内阁上台
欧、亚战争策源地形成，严重威胁世界和平
1936 年
残酷镇压扩军备战
随堂训练
1.墨索里尼上台，意大利建立法西斯专政的
时间是（ B ） A.1921年 B.1922年
C.1933年
导入新课
学习目标
1.掌握德、意、日法西斯专政建立的背景、经过及其对内对外政策，以及欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过。 2.了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和“柏林—罗马—东京”的形成。 3.分析德、意、日法西斯化的共同特点，理解法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。
新课探究
一探究点：意大利法西斯专政的建立
2.采取手段：（1）以希特勒为首的纳粹党打着社会主义和民族主义的招牌，骗取民众支
持。
（2）同统治集团勾结，极力争取军队。
新课探究
3.建立标志：1933年，希特勒出任德国总理。
1933年1月希特勒出任德国总理。
德国总统兴登堡任命希特勒为总理后，接见希特勒的合影。
新课探究
国的最希高特统勒治走宝上座纳。粹德有人说，没有希特勒，德国就不会出现法西斯专政。你同意这种说法吗？

岳麓版-历史-九年级下册-5课德、意、日的法西斯化

在经济危机的打击下，日本走上了法西斯
道路
三、日本法西斯化
日本法西斯的核心：军部
什么是军部？
军部是指当时日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
广田弘毅
1936年受军部控制的新内阁上台，标志着日本建立了军事法西斯专政。
美：实行罗斯福新政德日：走上法西斯道路，建立法西斯政权
道路
对外贸易缩减69.1%
失业工人占1/3，达600万人
二、德国纳粹党上台
德国法西斯的核心
希特勒
(1889—1945)
纳粹党臂带
1933年1月希特勒出任德国总理。标志德国法西斯政权的建立。
1934年兴登堡逝世。此后，希特勒集总统、总理大权于一身，称国家元首。
国的最希高特统勒治走宝上座纳。粹
日本成为亚洲战争策源地
1937年日军发动卢沟桥事变，发动了全面侵华战争
说一说，法西斯统治为什么应受到谴责？
四、“柏林—罗马—东京轴心”的形成
1.《德意议定书》和《反共产国际协定》 2.“柏林—罗马—东京轴心”的形成
墨索里尼和希特勒在一起
轴心国的侵略野心
1、德国、日本法西斯的核心分别是？ 2、德国法西斯的对内政策是？对外措施？ 3、日本法西斯在中国犯下的罪行？ 4、德国、日本分别是哪里的战争策源地？ 5、面对经济危机，美、德、日如何解决？
工程，增加就业机会，提高生产和消费能力。
复习旧课：
中心措施是调整工业。对我国解决就业问题最有借鉴意义的是兴建公共工程。
7、罗斯福新政的影响是增强了国家对社会经济的调控能力；重振了美国经济，稳定了社会秩序；维护了美国的资产阶级民主制度。

岳麓版-历史-九年级下册-第5课德、意、日的法西斯化[教学设计]

（四）、轴心国集团的形成
在扩张过程中，三国相互勾结，相互承认掠夺的成果，于1937年结成了侵略性的军事政治集团，对整个世界造成了巨大的威胁，加剧了世界的紧张局势。从此法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。
课堂讨论：轴心国集团形成的原因和影响？
本课小结
布置作业：完成课后及基础训练练习
学生思考回顾
学生阅读教材，探究：
意大利法西斯专政建立的背景、时间、标志、内外政策。
学生课前搜集好资料，概括纳粹的迅速崛起的素：
采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：①骗取中下层人民的信任。②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。③加紧勾结军队。④煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。
日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的原因进行了探讨，要求学生通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同。
学生制作一张“德、意、日法西斯政权建立”简表：背景、建立标志、建立时间、内外政策、影响等。
四、教学重点和难点
德国和日本的法西斯化
五、教学方法：
质疑导学法
六、教具准备
教材、相关图片及影视资料
教师活动（教案）
学生活动（学案）
设计意图
导入：复习旧知，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课。
（二）、德国纳粹党上台

2.5德、意、日的法西斯化课件 (岳麓版九年级下)

(3)材料二反映了德国纳粹法西斯统治的哪一方面表现？想出几
条确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。参考答案:德国法西斯疯狂迫害犹太人。证据：①对当代世界有
理大权于一身，称为国家元首。
3.统治： (1)政治上：国会纵火案 ①借“___________”，嫁祸德国共产党，取缔纳粹党以外的所
有政党。
犹太人。 ②推行种族灭绝政策，迫害_______ (2)军事上：军事化。 ①推行国民经济_______ 凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制。 ②1935年，撕毁《___________ ③1936年，进军莱茵非军事区。欧洲战争的策源地。 4.影响：德国成为_________
预示着第二次世界大战的狂风暴雨即将来临。
德国纳粹政权的建立 1.阅读下列材料：材料一根据条约，德国交出了1/8国土、1/10人口和300万平
方千米的全部殖民地，承担1 320亿金马克的战争赔款。废除德
国义务兵役制，陆军总数不得超过10万人；莱茵河东岸地区50 千米内，德国不能设防。
1929-1933年德国工业生产下降40.6%，对外贸易缩减近70%，工人失业人数600多万，1931-1934年工人罢工达1 000多次。
【图文要点】
图片名称中考指数希特勒当上总理 ★★★★ 直接信息：1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身间接信息： 1.背景：经济危机严重地打击了德国，社会阶级矛盾激化 2.统治：建立了法西斯恐怖独裁统治 3.影响：世界大战的欧洲策源地形成
三、日本法西斯化 1.背景：经济危机的沉重打击下，日本阶级矛盾十分尖锐。 (1)在_________ 军部为核心的法西斯势力迅速抬头。 (2)以_____ 九一八事变，侵占中国东北。 (3)1931年，日本发动_______ 军部控制的新内阁上台，建立起军事法西斯 2.建立：1936年，_____

九年级历史下册第二单元第5课德意日的法西斯化教学课件岳麓版

A.1936年
B.1931年
C.1937年
D.1941年
7.希特勒在德国上台后，首先采取的措施是（ C ）
A.解散一切工会组织
B.残酷迫害犹太人
C.制造国会纵火案
D.建立法西斯纳粹党
8.20世纪30年代，首先点燃侵略战火的法西斯国是（ C ）
A.英国
B.意大利
C.日本
D.德国
9.日本法西斯不同于其他法西斯的主要特点是（ D ）
3.建立标志：1933年，希特勒出任德国总理。
德国总统兴登堡任命希特勒为总理后， 1933年1月希特勒出任德国总理。接见希特勒的合影。
国的最希高特统勒治走宝上座纳。粹
德
有人说，没有希特勒，德国就不会出现法西斯专政。你同意这种说法吗？
4.内外政策：
对内制造“国会纵火案”，取缔其他政党；恐怖疯狂迫害犹太人；独裁严密控制文化思想和文化教育。
对外实行国民经济军事化；扩军 1935年撕毁《凡尔赛和约》实行普遍备战义务兵役制；
1936年开进莱茵非军事区。
“国会纵火案”是怎么一回事？
上季揭米露特事洛件夫真在相法。庭
德国国会纵火事件
纳粹分子强迫犹太人佩戴的标志
受到迫害的犹太人
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
1935年，德国撕毁《凡尔赛和约》，疯狂扩充军备。
说一说，法西斯统治为什么应受到谴责？
一四一探究点：“柏林—罗马—东京轴心”的形成 1.《德意议定书》和《反共产国际协定》 2.“柏林—罗马—东京轴心”的形成 1937年，德、意、日三个法西斯国家形成轴心国集团，对世界和平构成严重威胁。
墨索里尼和希特勒在一起

第5课《德、意、日的法西斯化》课件1(岳麓版九年级下册)

卐
讨论
1.说一说德国日本法西斯化的时代背景
答：1929年—1933年，在世界经济危机的影响下，德国、日本国内出现了严重经济危机和政治危机。
卐
四、“柏林－罗马－东京”轴心的形成
1.德国和意大利在侵略扩张方面有许多共同点。 1936 逐渐紧密地勾结起来_____ 年，德国和意大利秘德意议定书》密签订《_____________ 反共产国际协定 .1936 年，德日两国签订了《 2_____ _____________》。意大利在第二年也加入这个协定，德、意、日三国结成了侵略性的军事政治集团。这个集团称为柏林－罗马－东京轴心 ”，所以又称 “________________________ 轴心国集团。世界和平面临着严重的威胁。 _________
1922年
3.经济危机对意大利的打击
卐
1929－1933年的经济危机，严重地打击了意大利。意大利本来就资源短缺，资金匮乏，经济危机更使它雪上加霜。墨索里尼企图以对外侵略，转移人们对国内危机的注意力。因此，加紧武力扩张，重新瓜分世界的打击 1932年，德国的工业生产比1929年下降了40％多，失业人数达600万以上。受工业危机影响，银行纷纷倒闭。对外贸易额也直线下跌。经济危机激化了社会阶级矛盾。德国社会各阶层对软弱无能希特勒为头子的法的政府普遍不满。以_______ 西斯组织---_______ 纳粹党，趁势发展壮大。
卐
三、日本法西斯化
1.经济危机对日本的打击
1929－1933年的经济危机，对日本的打击同样严重。1931年日本的外贸出口与1929 年相比，减少了近50％。工农业生产也严重衰落，失业工人近300万人，农民纷纷破产，阶级矛盾异常尖锐。

岳麓版九年级历史下册第五课《德、意、日的法西斯化》教案

《德意日的法西斯化》教案高洲中学廖春明【教学目标】一、识记与理解记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政；希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本军部法西斯上台的重要过程；理解1929年—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使新的世界大战已经不可避免。

二、能力与方法通过了解德、日两国经济危机导致政治危机，进而建立法西斯专政的历史，培养学生用历史唯物主义的基本观点看待历史问题的能力；通过分析德、意、日在建立法西斯政权的方式上的差异，培养学生具体问题具体分析的能力。

三、情感态度与价值观通过德、日建立法西斯独裁统治的事实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重的威胁。

通过分析使学生认识：只要帝国主义存在，战争就不可避免。

【重点难点】一、重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。

二、难点；经济危机与法西斯政权的关系。

【授课类型】新课。

【教学时间】 1课时。

【教学准备】教师研读课标、教材、教参，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集“国会纵火案”和季米特洛夫在法庭上英勇斗争的资料（含文字和图片资料）。

【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

【教学过程】新课引入：通过上节课的学习，我们知道了1929—1933年的资本主义经济危机沉重打击了各国经济，引起了政治危机，使各国的阶级矛盾十分尖锐。

面对这一局面，美国资产阶级为自己找了一条什么样的出路？效果如何呢？（学生回答）的确如此，美国通过“罗斯福新政”恢复了经济，稳定了统治。

而面对同样的局面，意大利，德国、日本则走向法西斯化，为自己的垄断资产阶级寻找出路。

那么，德、意、日三国是怎样走上法西斯道路的呢？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探究。

（出示课题《德意日的法西斯化》）学习新课：（教师引导过渡）进行新内容学习前，先请同学们回忆古代罗马时“束棒”的来历象征。

第5课德、意、日的法西斯化教学参考课件(岳麓版九年级下)

(3) 纳粹势力的发展
以世界经济危机为契机，用欺骗的手法，乘机发展。
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。 ③加紧勾结军队。 ④煽动民族复仇主义和种族狂热等。 1932年纳粹党一跃成为国会中的大党
纳粹是德语Nationalsozialist
（民族社会主义者）一词的缩
写词Nazi的汉语音译。纳粹党指德国法西斯政党。即民族社会主义德意志工人党。曾译为德国国家社会主义工人党（简称国社党）。
②军部是法西斯势力的支持者和集中地
日本军部建于明治维新后，不受政府控制，是当时
日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、陆军
最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。日本军部是法西斯势力的支持者和集中地。
日本军部法西斯上台，标志着世界大战
亚洲战争策源地的形成。
1936年广田弘毅上台组阁，标志着日本建立了军事法西斯专政
“一战”中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务44亿美元。战后爆发的经济危机，使工农业生产陷于停顿，造
成食物短缺，日用品价格暴涨。大批找不到工作的退伍军人和工人
在街头游荡，750万农民的生活也困苦不堪。
“我要在历史上留下利爪雄狮的形
象！”
2.德国纳粹党上台
经济危机下各国工业生产下降情况
美国 46.2% 德国 40.6% 日本 8.4%
摆脱经济危机的两种方式：美国——罗斯福新政德国、日本 ——
（1）德国纳粹政权的建立背景： ①1929-1933年世界经济危机对德的影响工业生对外贸工人失产下降易缩减业人数经济危机激化了社会矛盾德国 40% 70% 800万工人罢工次数 1000多次

岳麓版九下第2单元第5课德意日的法西斯化教案岳麓版.

第5课德、意、日的法西斯化教学目标知识与能力德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策欧亚战争策源地的形成柏林—罗马—东京轴心的形成①通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。

②通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。

过程与方法引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。

情感态度与价值观①认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。

②感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。

③感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。

重点难点重点：欧亚两个战争策源地的形成难点：德、意、日法西斯化的原因教学过程课前引导提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。

美国采取了罗斯福新政来复兴经济。

但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。

新课教学一、意大利法西斯专政的建立1．意大利法西斯专政的建立的原因教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。

提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结：①“一战”的影响②墨索里尼法西斯党的影响2．意大利法西斯专政的建立建立时间：1922年建立者：墨索里尼3．意大利法西斯的内外政策对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。

对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。

二、德国纳粹党上台1．纳粹党上台的原因①经济危机的打击。

②魏玛政府的软弱无能。

③纳粹党骗取广泛的社会支持。

④纳粹党勾结统治集团，巴结军队。

岳麓版-历史-九年级下-2017年春季《德、意、日的法西斯化》精品课件

1929—1933年危机中的德国
工业生产下降40.6% 农业生产下降30% 对外贸易缩减69.1% 失业工人占1/3，达600万人
希特勒
(1889—1945)
纳粹党臂带
1933年1月希
德国总统兴登堡任
特勒出任德国总理。命希特勒为总理后，接
见希特勒的合影。
图为1934年兴登堡逝世。此后，希特勒集总统、总理大权于一身，称国家元首。
1929—1933年危机中的日本
工业生产下降1/3 进出口贸易下降50% 失业工人达300万人在业工人工资下降1/3以上 1/3的农民失去土地工人农民斗争不断
什么是军部？
军部是指当时日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
1936年参加 “二二六”兵变的日本青年军官
1936年广田弘毅上台组阁，标志着日本建立了军事法西斯专政。
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。
说一说，法西斯统治为什么应受到谴责？
四、“柏林—罗马—东京轴心”的形成
1.《德意议定书》和《反共产国际协定》 2.“柏林—罗马—东京轴心”的形成
卫
士
手
法西斯是
中的
什么意思？
束棒
法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
第5课德、意、日的法西斯化
一、意大利法西斯专政的建立二、德国纳粹党上台三、日本法西斯化四、“柏林—罗马—东京轴心”的形成
一、意大利法西斯专政的建立 1.“一战”后意大利的经济衰退与政治动荡 2.墨索里尼建立法西斯党 3.法西斯专政在意大利建立及其恐怖统治

第5课《德、意、日的法西斯化》课件4(岳麓版九年级下册)

德国法西斯为什么要迫害犹太人？
①历史原因：欧洲有久远的反犹传统
②个人原因：希特勒从小就从思想上极其厌恶犹太人，对犹太人存在个人偏见，认为德国的日耳曼人才是最优秀的人种。 ③主要原因：为转移德国人民对垄断资产阶级的仇恨
法西斯分子对犹太人的残害
位于波兰境内的奥斯威辛集中营 (被称为”死亡工被虐杀的犹太人尸骨虐杀犹太人的”毒气室” 厂”)
对外:积极准备扩大侵略战争
世界大战的亚洲战争策源地形成
军国主义化的日本少年
集中营中的犹太人死难者
集中营中的犹太人死难者
你知道日本侵略者在中国土地上犯下的累累罪行吗？
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。
30万中国人
惨绝人寰的南京大屠杀
“死亡工厂”
三、柏林—罗马—东京轴心的形成
魏玛政府无力解决
“民族主义”
1929—1933年危机
二、德国纳粹党上台
复仇主义
“社会主义”
欺骗
国会第一大党
人民
1933年1月上台组阁
上
台：
1932年
纳粹党成为议会第一大党
1933年
1934年
希特勒集总统、总理和最高军事统帅大权于一身，自称“国家元首”
希特勒出任总理
1、制造“国会纵火案”，诬陷打击共产党
柏林—罗马—东京轴心的形成（1937年）轴心国性质：侵略性的军事政治集团
对世界带来的影响：战争阴云日益逼近各国人民
法西斯的暴行将给我们带来什么启示？
法西斯主义不得人心，我们要反对恐怖主义、强权政治、霸权主义，维护世界和平，反对战争，捍卫人权。
建立标志： 1922年10月，墨索里尼对法西斯统治措施：内：

最新岳麓版九年级历史下册第5课德、意、日的法西斯化学案

第5课德、意、日的法西斯化学案学习目标：1.了解德、意、日的法西斯专政及其建立经过。

2.通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。

学习纲要一.意大利法西斯专政的建立1.墨索里尼建立法西斯专政的背景2.法西斯政权在意大利的建立3.意大利法西斯专政的恐怖统治二.德国纳粹党上台1.经济危机对德国的冲击2.纳粹党的反动活动3.希特勒法西斯的恐怖统治4.欧洲战争策源地的形成三.日本法西斯化1.经济危机对日本的影响2.军部法西斯专政的逐步建立3.亚洲战争策源地的形成四.“柏林-罗马-东京轴心”的形成1.《德意议定书》和《反共产国际协定》2. “柏林-罗马-东京轴心”形成学习重点德国和日本的法西斯专政与欧亚战争策源地的形成学习难点1929-1933年资本主义经济危机与德国和日本建立法西斯专政的关系课时安排：一课时自主学习（相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：通过思考德日法西斯专政建立的背景和经过，客观具体地分析和认识历史问题，认识到德意日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，是国内阶级矛盾激化的产物，德意日法西斯化的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。

法西斯政权是最反动的、最富侵略野心的政权，各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着第二次世界大战即将到来。

1.1922年10月，意大利国王授权墨索里尼组阁，法西斯专政在意大利建立。

墨索里尼上台后，独揽大权，解散所有反对党，解散议会；严密监督新闻出版，焚烧具有进步思想的报刊和书籍；对外推行扩张主义，梦想恢复古罗马的光荣，叫嚷要使地中海成为意大利的内湖。

2.德国是欧洲受经济危机打击最严重的国家，经济萧条，社会动荡。

垄断资产阶级需要建立强权政府，对内稳定统治，对外打破凡尔赛体系的束缚，重新分割世界。

3.以希特勒为首的纳粹党打着社会主义和民族主义的招牌，骗取了民众的广泛支持。

第5课 德意日的法西斯化岳麓版

2019-2020学年九年级历史下册 第5课 德、意、日的法西斯化学案岳麓版.doc