五代史伶官传序

课文分析
第三部分：以庄宗事例为基础上升到理论高度，提出 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，这一警句，深化了论 点。 为了更充实这中心论点，作者紧接着引《书》的话 “满招损，谦得益”，并提出自己的看法“忧劳可以兴国， 逸豫可以亡身”，用理论作为论据来说明论点，这就把 “成败之迹，皆自于人”的道理表达得更明确，更充分。
五代史伶官传序
欧阳修
作家作品知识
• • 欧阳修(1007─1072)，北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士， 卒谥“永忠”。北宋吉州永丰(江西永丰)人，官至枢密副史，参知政事。 在政治上，他早年支持以范仲淹为代表的改革派，旗帜鲜明，曾就范仲淹被黜事， 上书斥责谏官高若纳趋炎附势，不敢主持正义，因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守， 反对王安石变法。 欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖，对北宋诗文改革作 出了卓越的贡献。他的创作，在诗词散文方面都有成就，以散文最为突出。他的文章， 含蓄委婉，平易自然，各类文章又各有其独到之处。例如他的记事文往往运用精炼的 形象化的语言，生动地表现人物的活动或山水的景色，并将叙事，写景，抒情，议论 融为一体；他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反 复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》《新五 代史》等。 课文选自《新五代史·伶官传》。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官(伶人 ──乐工，伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新 五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感 想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有 人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简 称《伶官传序》。
本文的写作特点
• 1、欲扬先抑，先极赞庄宗成功时意气之壮，再叹 其失败时形势之衰，通过盛衰之得失，成败的强 烈对比，突出庄宗历史悲剧的根本原因，使论点 更有说服力。 • 2、论据典型有力，用庄宗先盛后衰，先成后败的 历史事实，恰到好处地论证自己的观点。 • 3、文风雄健而有气势，行文跌宕顿挫。 • 4、理论论据和事实论据相结合。 • 5、对比手法的运用。
（二）怎样理解文章中文与题的内在联系？
作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶 官们的事，表面看来文不对题，实际上两者有内 在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述， 不必重复。庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者 以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡 盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落 在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到 “数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐 的盛衰直接联系起来，这样扣住了题意，突出了 中心。
课文分析
为论证论点作者把唐庄宗的“盛”“衰”情况作对比， 说明他事业的成败，在于人为。 可分三层: 1.写唐庄宗“系燕王父子以祖，函梁君臣之首”，把 它们献于太庙，并且“还矢先王，而告以成功”，这时 “其意气之盛，可谓壮哉! ”这里突出写一个“盛”字， 一个“壮”字，表现了庄宗志得意满。 2.写他在天下已定之后，丧失警惕，终于招致失败， 而且败得那样惨: “君臣相顾，不知所归，至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也! ”这里突出一个“衰”字与上半的 “盛”形成鲜明的对比，并且与文章开始的“盛衰之理” 前后呼应。
课文分析
第一部分：提出国家盛衰得失在人事这一中心 提出论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 哉! ”作者在这里虽未完全否认天命，但强调国家 (或个人)的盛衰，“人事”是决定性的因素，紧 接着便以唐庄宗“得天下”和“失天下”的原因 作为论据，来证明自己这一论点的正确。
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第二部分：概述庄宗得失天下的经历，论证中 心论点 要评论唐庄宗，就要从他的生平大事着眼，唐 庄宗平生的大业，就是谨遵父志，消灭仇人。这 一段分两层叙述: 1.较详细地叙述了晋王的临终遗嘱。 2. 叙述唐庄宗接受三矢后，对待三矢的严肃的 态度，也正表现了他对待父亲的严肃态度，他 “凯旋”归来，说明他实现了父亲的遗愿。
课文分析
作者具体指出庄宗身死国灭的原因，并推广 一层，为后世戒。分两层: • 1.再次对比庄宗的盛衰，与第三段相呼应，而 着重指出他身死国灭的具体原因是“数十伶人困 之”，根据这一史实，作者得出了自己的看法: “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”这 两句，既紧密地联系了庄宗的实际，也进一步论 证了论点。 • 2.最后“岂独伶人也哉”一语，为当代和后世 帝王提供教训( 实际也为一般人提供教训)。
课文分析
3.用两个疑问句作结，前一句指出“得难失 易”，后一句指出“成败之迹，皆自于人”。这 两句虽是疑问句式，但实际意思是肯定的。前一 句概括了本段的内容，又回顾了第一段“原庄宗 之所以得天下，与其所以失之者”，后一句则回 顾了第一段“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 哉!”，既是给庄宗作结论， 也紧扣全907－960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、 五代（907－960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、 指唐宋之间的五个封建王朝 后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间， 53年间 后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换 过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。 过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄 宗称帝后，迷恋伶人， 常身与徘优（杂耍艺人）杂戏于庭， 宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由 此用事” 遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。 此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗 同光四年（926年 贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起， 同光四年（926年）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史 彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回， 彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛 亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著 亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著 新五代史》，就此事发出感想，借事论理， 》，就此事发出感想 《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不 天命” 主要在于“人事” 文中最后一段提到“及其衰也， 在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数 十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。 十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。