从四节课例谈如何使课堂更有效

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打造高效课堂的措施与方法

打造高效课堂的措施与方法打造高效课堂的措施与方法为了减轻孩子的课业负担，我们要向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率，争取让我们的孩子能够在课堂上掌握所学的知识，同时锻炼学生集中精力，养成良好的学习习惯。

为了提高课堂效率，主要的措施与方法有以下几点：一、有效的课前预习课前预习作为有效课堂的一个环节是不容忽视的，因为课前的预习可以让学生对即将进行的学习做到心中有数，提前了解了重点，难点和主要的知识点，这样在听课的时候可以有的放矢，不同科目的课前预习内容也不尽相同，预习不等于花几分钟的时间来浏览课本，应该有目的的进行预习。

二、明确的教学目标教学目标明确，可以增加学生课堂学习的目的性，就像一个灯塔一样，指引着学生前进的方向。

使学生在课堂上对要学习的内容了然于胸，能够更加的集中精力。

三、巧妙创设课堂教学情境良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。

课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。

使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。

由此可见，语文教师应要尽可能打破"一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴"讲到底的落后状况，多利用现代教具。

如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。

其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。

学生感知课文不是孤立地进行，总是跟课文相关背景知识相联系，背景知识越清楚，对课文的感知也就越清晰，这就是感知的选择性，可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。

四、注意学生的有效学习时间一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。

浅谈如何使课堂教学更有效

浅谈如何使课堂教学更有效随着课堂教学改革的深入,课堂教学的中心已开始逐渐转移为以学生为中心,以活动为中心。

课堂教学的效率，在某种程度上取决教师采用的活动策略。

通过观察、实践与思考，我们研究发现，在进行课堂活动设计时，必须处理好以下几个问题。

1．课堂活动教学应以明确的教学目标为前提。

教师要进一步提高认识，掌握课堂活动的精神实质。

课堂活动的设计就在于对书本知识点的动态处理，使之成为学生课堂学习的活动内容。

使学生在参与中理解教学内容，增强道德体验。

2．课堂活动准备要充分。

活动教学本身是一种开放性学习，由于学生信息源的多样性和认知的差异性，必将带来课堂活动的复杂性和不确定性，需要教师就活动中可能出现的问题“深思熟虑”，尽量减少“事后补救”的频率与次数，以提高教学效率。

3．教师正确引导，调动学生积极主动参与活动。

课堂活动要强调学生的活动、体验、感悟，但决不是放任自流，要正确处理好教师主导作用与学生主体作用的关系。

4．课堂活动的开展需要密切联系学生生活实际，注重社会实践活动。

新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，帮助学生获得亲身参与实践的积极的体验和丰富的经验，使学生在实际的情境中展开有效的学习。

思想品德课的理论性比较强，如果单纯的说理，学生会觉得沉闷。

所以，理论一定要联系实际。

5、课堂活动的开展需要教师的教法要“活”教学是教师的“教”和学生的“学”的统一，教师处于主导地位，教师的态度、教法直接影响着课堂气氛和教学质量。

首先，教师要平易近人。

其次，教师要善于运用生动、形象的语言。

教师语言是作用于学生精神世界的重要工具。

6.课堂活动的有效实施要有相应的评价机制做保证。

对学生的评价，应该侧重对学生参与教学的深度和广度、良好道德行为习惯的养成情况、实际学习和生活中的行为表现等方面的考察，这样才有利于课堂活动的深入开展和实施，才有利于思想品德学科的教学创新。

如何提高有效的课堂教学

如何提高有效的课堂教学提升课堂教学的有效性是每位教师的追求和目标。

一个优质的课堂教学不仅可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩，同时也能够提高教师的教学满意度。

以下是一些提高有效课堂教学的方法和技巧。

一、了解学生需求了解学生的需求是提高有效课堂教学的基础。

教师应该学会与学生建立良好的关系，倾听他们的想法和意见。

通过与学生的互动交流，教师可以更好地了解学生的学习兴趣、学习风格以及潜在的学习问题。

这样，教师就可以根据学生的需求来灵活调整教学内容和教学方法，使课堂教学更具针对性和吸引力。

二、设计清晰的学习目标在每节课开始之前，教师应该根据学生的学习需求和学习标准，设定清晰的学习目标。

学习目标能够帮助教师明确教学重点和学习要求，同时也能够帮助学生理解和掌握课程内容。

为了使学习目标更加明确，教师可以将目标具体划分为知识性目标、技能性目标和情感性目标，并告知学生。

通过清晰的学习目标，教师和学生可以共同努力，实现预期的学习效果。

三、运用多种教学方法教师应该善于灵活运用多种教学方法，使课堂教学更具活力和趣味性。

举例而言，教师可以结合小组合作学习、问题解决学习和角色扮演等教学方法，让学生通过合作探究、思考和讨论来加深对知识的理解和运用。

此外，教师还可以使用多媒体技术、实地考察等方式，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、鼓励积极参与积极参与是课堂教学的重要环节。

鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和互动，可以促进他们对知识的思考和理解。

教师可以采用奖励机制、点名答问、小组竞赛等方式，激发学生的学习热情和积极性。

同时，教师也应该给予学生积极的反馈和鼓励，从而增强他们的自信心和学习动力。

五、注重课堂管理良好的课堂管理是有效课堂教学的重要保障。

教师应该建立秩序和纪律，确保学生能够专注于学习。

教师可以制定明确的规则和纪律，同时也要严格执行。

此外，教师还应该善于利用教育技术手段，管理课堂时间和学生行为。

通过合理的课堂管理，教师可以为学生提供一个安静、和谐的学习环境，提高他们的学习效果。

怎样让课堂教学更高效

怎样让课堂教学更高效新课改要求我们打造高效课堂，我认为高效课堂就是课堂容量大、节奏快、互动多、效率高。

要达到这样的效果，就需要师生共同努力。

从教师的角度看，需要课前做好充分的准备，制订好适合自己学生的学习目标和导学案，将自己的爱心融入课堂教学，灵活运用教学方法。

从学生的角度看，需要学生在课堂上积极主动、全身心的投入。

所以高效课堂需要只有在教师的主导下，充分发挥学生的积极主动性，才能真正实现。

我觉得要让课堂高效，应做好以下几点：一、教师要做好充分的课前准备在课堂上要让学生动起来，课前的准备工作就必须是充足的。

就语文学科而言，对课文要熟悉，把握好每一篇课文的教学设计及相应的教学目标。

如果没有了教学目标，一堂课就没有方向，将是一盘散沙，不知所云；一篇课文将会分解得支离破碎，不知所终。

所以，目标的定位非常重要。

我认为教学目标要从语文的特点出发，根据总体教学要求，来为这篇课文、这节课设计教学目标。

其次，教学目标的定位要有梯度，要考虑不同学生的接受度，还要考虑课时容量，适可而止，最重要的是要面向全体的学生。

确定目标之后还要考虑怎样将目标分解在各个教学环节之中，每个子目标都通过什么途径、用什么方法达成，用什么样的训练来巩固、或是强化。

然后精心编排教学的各个环节，形成导学案，为课堂的高效打下坚实的基础。

二、要充分发挥教师的课堂主导作用充分的课前准备是基础，只有将课前的准备高效地实施，才能使课前准备发挥应有的作用。

学生虽然是课堂的主人，但对于课堂的进程必须由教师这个导演来掌控。

没有教师的掌控，何谈高效？我们可以从以下几个方面去努力：1、努力营造轻松、快乐、高效的学习氛围在课堂教学中教师是引导者、组织者，要充分调动学生，让他们兴趣盎然地参与学习的全过程，有效地诱发学习动机。

教师要创设各种各样的教学活动，让学生在活动中建立自信，在活动中激发兴趣，在活动中形成自觉学习意识。

在课堂教学中教师力求创设一个轻松平等、生动活泼的教学氛围，让学生处在一个充满想象、充满乐趣的课堂环境里，使学生的创新能力得到最大的发展。

在课堂教学中怎样做到有效教学

在课堂教学中怎样做到有效教学课堂教学是否有效，关键要看学生的研究成效。

怎样的课堂教学才算是有效的，教师应从以下几个方面着手：一、课前准备，树立“有效”理念教学观念直接影响课堂教学效率，没有先进的教学观念，再好的教材，再完善的教学方法，也不能有效地提高课堂教学质量。

1.教学目标的合理设定是有效教学的要素之一。

有了合理的教学目标,教学才有了方向，学生的研究才不会走向岔道。

2.在进行课堂教学设计时，把设计“教师如何教”转变为设计“学生如何学”，3．对于课堂上的每一个环节，都要反问自己：我设计的这个环节，对学生的研究是否有效？我设计的这个问题，能否使学生进行有效的思考？我这样引入新课，能否激发学生的兴趣？这组题，以什么方式让学生参与，才能达到最好的效果？只有这样，才能达到课上的每一分钟都有效的目的。

二、激发兴趣，奠定“有效”基础兴趣是最好的老师，有兴趣的研究不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。

带着兴趣研究是教学的一个最简单有效的法则。

1、创设情境，激发学生的进修兴趣。

创设优秀的活动情境，能够营造愉悦的进修氛围，把数学知识融于生活实践中，使学生在情感上引起共鸣，发现数学奥秘。

激发学生渴求知识的浓厚兴趣，让学生产生跃跃欲试的积极情感和愿望。

2、利用好奇心，诱发学生的进修兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知愿望，让他们产生欲罢不能的激情。

如联系身旁的实际，把例题转换成学生熟悉的生活实际的问题，教材中有些应用题与学生生活实际联系不紧，学生常常感触这些题与己无关，因而探索活动显得不够主动积极。

教师能够“换汤不换药”，将进修内容生活化，便于有效激发学生解决问题的求知欲。

3、鼓励与宽容，呵护学生的研究兴趣。

在教学中，教师要适时对学生进行激励，强化学生的研究动机。

让学生体验成功的喜悦，培养自信心。

当学生取得成功时，可以产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高研究兴趣。

怎样才能让课堂更高效-最新年文档

怎样才能让课堂更高效一、备课是高效课堂的核心课堂要高效，首先要求老师要精心备好课。

教师要备好预习案，自主学习案，检测案。

老师充分掌握教学大纲和知识点，并熟悉本学科知识体系及其各板块知识联系，从而备好每一章节的每一课时。

教师把想到的、看到的好课程资源呈现给学生，这要求我们不断学习，不断更新自己的知识储备，熟练掌握现代教育技术，熟练掌握和运用教育、心理、学习规律，在实践中不断学习和提高。

高效备课，还得特别强调备学生：充分了解学生的学习基础、学习态度、学习方法、学习心理，并科学运用学习的规律，记忆的规律去准备。

比如要考虑温故知新，在旧知识的基础上建构新知识，循序渐进扩大原有知识架构；要考虑因材施教，使不同的人得到不同的发展；要考虑知识点适时适量重复以加强学生记忆等。

二、自主管理是高效课堂的保障学生是发展中的人，学生是一个完整的人，学生是以学习为主要任务的人。

学生是学习的主体，每个学生都有自己的独特性，其独特性是个体形成和完整的内在资源，是教育努力的目标。

”在汲取名校课改成功经验的基础上，发挥学生主体地位，把课堂还给学生，我在积极探索和反复实践的基础上逐步形成了适合本校实际“三环节”导学案式教学模式，即就是“自主学习―讨论展示―检验小结”基本流程，这种教学模式严格推行教师讲授时间不得超过10分钟，学生自主活动时不少于35分钟。

导学案贯穿于课堂教学全过程，教师通过引导，点拨启发等方式激发自主学习和自我展示欲望，使98%的学生积极参与课堂讨论―心得交流―成果展示，使不断总结，不断反思，不断提高，从“学会”迅速转换为“会学”，最终实现“我的课堂，我做主”的目标。

在承认学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱的前提下，为了实现预期教学目标，使每一位学生按自己的需求主动学习，教师必须合理划分学习小组。

教师应全面了解学生的实际情况，6个学生为一组，并把不同层次的学生进行合理搭配，按A、B、C三档划分学习小组，A档属特优生，B档属优秀生，C档属待优生，可将A、B、C三档学生进行搭配。

高效课堂的方法

高效课堂的方法高效的课堂教学是教师和学生共同努力的结果。

在一个高效的课堂里，教师具备良好的教学技巧和方法，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将介绍几种提高课堂效率的方法。

激发学生的主动性在高效课堂中，教师应该设法激发学生的学习兴趣和主动性。

可以通过以下方法来实现：1. 制定明确的学习目标：教师应该在每节课开始之前明确告诉学生当堂课要学习的内容和目标，让学生有一个明确的学习方向。

2. 引发学生的好奇心：教师可以通过提出问题、分享趣闻等方式引发学生的好奇心，激发他们的求知欲望。

3. 学生参与：教师可以通过提问、小组讨论或者小组合作作业等方式鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

合理安排课堂时间在高效的课堂里，时间的合理利用非常重要。

以下是一些时间管理的方法：1. 精确控制时间：教师应该合理安排每个环节的时间，避免拖堂和碎片化的教学内容。

2. 合理安排课堂互动时间：教师应该给学生足够的时间进行小组讨论和合作，这样可以有效提高学生的学习效果。

3. 提前准备课堂材料：教师应该提前准备好所需的课堂材料，避免浪费时间。

合理运用多媒体教学工具多媒体教学工具可以增强学生的学习兴趣，提高课堂效率。

以下是一些使用多媒体教学工具的方法：1. 使用PPT：教师可以利用PPT制作精美的课件，以图表、动画等形式展示知识点，让学生更加直观地理解。

2. 利用视频资源：教师可以选用一些与教学内容相关的视频资源，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3. 利用互动教学软件：通过使用互动教学软件，教师可以与学生进行实时互动，提高学生参与课堂的积极性和学习效果。

及时反馈和评价在高效的课堂中，教师应该及时给学生提供反馈和评价。

以下是一些有效的反馈方法：1. 口头反馈：教师可以在课堂上给学生及时的口头反馈，鼓励他们继续努力。

2. 书面反馈：教师可以为学生准备一些书面反馈，如批改作业、写下对学生表现的评价等，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

构建高效课堂的措施与方法

构建高效课堂的措施与方法
高效课堂是促进学生研究的重要环节。

为了构建高效课堂，以下是一些措施和方法：
1. 设定明确的目标
在每一节课之前，教师应该设定明确的研究目标，让学生清楚知道他们将要研究什么。

这样做有助于学生集中注意力并提高研究效果。

2. 创造互动环境
鼓励学生参与课堂讨论和互动是构建高效课堂的关键之一。

教师可以通过提问、小组活动和角色扮演等方式来增加学生之间的互动。

这不仅有助于学生更深入地理解知识，还能促进他们的思维能力和沟通技巧。

3. 使用多种教学方法
单一的教学方法可能无法满足所有学生的研究需求。

因此，教师应该灵活运用不同的教学方法，如讲解、示范、实验、案例分析等，以便能够适应不同学生的研究风格和能力。

4. 提供及时反馈
学生需要获得及时的反馈，以便了解他们在研究上的进展和需要改进的地方。

教师可以通过定期的测试、作业评估和个别指导等方式来提供反馈。

这样学生能更好地意识到自己的研究成果，并有针对性地进行研究调整。

5. 创设积极研究氛围
高效课堂需要创造积极的研究氛围，激发学生的研究兴趣和主动性。

教师可以通过分享实际案例、引用相关资源和鼓励学生自主研究等方式来营造积极的研究氛围。

综上所述，构建高效课堂需要设定明确的学习目标，创造互动环境，使用多种教学方法，提供及时反馈，并创设积极学习氛围。

这些措施和方法将有助于提高学生的学习效果和积极性。

如何使课堂教学更有效

如何使课堂教学更有效“有效教学”是指学生在正确的教育思想的指导下，通过教师的有效行为，让学生得到更好的发展，取得最佳教学效果。

如何使课堂教学更加有效呢？一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。

”学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提结果，学生一但对一样事物或是一门学科产生兴趣，便会积极主动的投入，这正是提高课堂有效性的开始。

因此，教师要善于为学生创设宽松、安全、愉悦的学习情境，给学生以友爱、平等、快乐、成功的享受，营造出具有真诚接受和理解为特定的课堂教学氛围，使学生意识到自己在一个群体中，存在的价值。

学生在这样的氛围中学习，才能主动参与，自主学习，智力才会活跃，思维才会伴随课堂教学的旋律产生共鸣。

在课堂上，教师要允许学生各抒己见，当学生不能回答，或答得不流畅，甚至完全不错误时，我们都不要打击挖苦，给一句合适的肯定的话语，“你要不先坐下，再想一想。

”“谁来帮帮他。

”……教师的一句赞赏的话，一声亲切热情的指导，都会激起学生的学习兴趣，消除学生的胆怯心理，增强表现欲，使学生获得成就感，从而促使学生有效学习。

二创设有效教学情境，充分发挥学生学习的主动性“教师在教学过程中应创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

”是新的课程标准。

由此可以看出，一个教学情境创设的成功，直接影响一节课的学习效果。

1、情境创设要有目的性。

要创设有利于学生数学学习、有利于促进学生认知技能、数学思考、情境态度等方面的发展，既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用。

创设的情境要贴近学生生活，让学生利用生活感悟，数学知识，真正体会数学来源于生活，又用于生活。

如上《元、角、分的认识》，我们可以设计一次购物情境。

认识元、角、分的应用和换算。

2、情境创设要有趣味性。

情境创设是形式很多，有问题情境，活动情境，故事情境，实验情境等。

实现高效课堂的方法和策略

实现高效课堂的方法和策略为了实现高效的课堂，教师需要采用一系列的方法和策略来提升学生的学习效果和参与度。

以下是一些实现高效课堂的方法和策略。

1.设定清晰的学习目标：在每堂课开始前，教师应该明确课堂学习目标，并将其告知学生。

这有助于学生明确知道他们将学习什么，从而提升他们的学习动机和参与度。

2.制定详细的教学计划：教师应该精心设计每一堂课的教学计划，包括教学内容、教学方法和学习活动。

这可以帮助教师在课堂上有条理地传授知识，避免时间浪费和混乱。

3.激发学生的兴趣：教师应该设计吸引学生兴趣的学习活动和案例，以激发他们的学习兴趣和主动性。

可以运用多媒体教学、实例分析、小组讨论等方法，让学生积极参与到课堂中。

4.采用多样化的教学方法：单一的教学方法往往难以满足不同学生的学习需求。

教师应根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲解、示范、启发、探究等，以提高学生的学习效果。

5.提供及时的反馈：及时的反馈能够帮助学生了解他们的学习进展和不足之处。

教师可以通过抽查、讨论、作业等方式，及时评价学生的学习情况，并给予正面的肯定和建设性的指导。

6.创设积极的学习氛围：教师应该创设积极的学习氛围，让学生感受到课堂的和谐和温馨。

可以使用师生合作、小组合作和角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作。

7.鼓励学生提问：鼓励学生提问有助于他们主动思考和深入理解教学内容。

教师应设定一段时间，让学生自由提问，并鼓励他们积极参与讨论，激发他们的思维和创造力。

8.使用合适的教学资源：合适的教学资源可以丰富和增强课堂教学。

教师可以利用教材、多媒体、网络资源、实验设备等多种教学资源，帮助学生理解和应用所学知识。

9.提供差异化的学习机会：学生在学习能力和兴趣方面存在差异。

教师可以通过差异化教学，提供个性化的学习机会，满足每个学生的学习需求，促进他们的个体发展。

10.鼓励同学互助：教师可以建立一个团队合作的氛围，鼓励学生之间相互帮助和支持。

打造高效课堂的措施与方法

打造高效课堂的措施与方法为了减轻孩子的课业负担，我们应该注重课堂质量，提高课堂效率，让孩子在课堂上掌握所学知识，养成良好的研究惯。

以下是提高课堂效率的主要措施和方法：一、有效的课前预课前预是有效课堂的重要环节，它可以让学生提前了解重点、难点和主要知识点，做到心中有数，有的放矢。

课前预不是简单地浏览课本，而是有目的地进行预。

二、明确的教学目标明确的教学目标可以增加学生的研究目的性，指引学生前进的方向，让学生能够更加集中精力。

三、巧妙创设课堂教学情境良好的课堂氛围有利于调动学生的参与意识、求知欲和思维能力，保持学生积极的研究态度，挖掘学生的潜能。

教师应该发扬民主精神，融洽师生关系，把爱心、微笑和激励带进课堂，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围。

同时，教师应该多利用现代教具，如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。

教材上图文并茂的插图也应该得到重视，多加揣摩，多利用，让学生感知课文与背景知识相联系，提高课堂效率。

四、注意学生的有效研究时间教师应该注意学生的有效研究时间，避免课堂时间浪费，让学生在有限的时间内获得更多的知识。

一节课通常为40分钟，但一个人真正能够集中精力的时间只有20分钟左右。

因此，老师在讲课时需要突出重点，以便让学生在有效的20分钟内发挥出他们的潜力。

在设计教学预案时，需要注意时间限制，避免让学生产生厌烦情绪。

同时，教师应该灵活运用课堂教学技巧，以激发学生的兴趣和自信，让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂研究，从而提高课堂教学的效率。

XXX的全面发展教学理论认为，研究应该是生动活泼的智力生活，学生应该成为游戏童话、美术、音乐和创造的世界里的旅行者、发现者和创造者。

因此，教师需要通过课堂语言、面部表情、眼神和语言等方式，传递自己的情感，将自己融入课堂，全身心地投入，表现出对文本最纯最浓的真情。

只有这样，学生才能真正被感染。

让课堂教学有效的几点做法

让课堂教学有效的几点做法有效教学的关键是在教学中抓好每一个环节，每一个环节都要做到务真务实，正所谓：扎实方能有效。

在教学中，我们要以有效备课为先导，以有效课堂教学为核心，以有效课堂训练为考核，以有效教学反思为切入点，以有效辅导为保障，将这些环节有机的结合起来，形成一个系统的教学模式，做到环环紧扣、节节验收，这样才能使教学真的有效起来。

１以有效备课为先导备课是整个教学活动的先导，是上好每一节课的关键和引领，是上好每节课的起点和基石，所以教师必须做好有效备课。

备课通常分为两种，一是个人备课，一是集体备课。

个人备课能体现一个老师的个性化特点，它体现的是一名教师的文化素养、艺术魅力、驾驭教学的功底，是针对自己所教班级的特点而设计出的完美流程，但个人备课具有一定的局限性和片面性。

这就要通过集体备课来补充、完善。

集体备课是教师们互相学习、互相讨论、互相享受的过程。

它能帮助教师解决教学中遇到的难题，完善备课过程中的疏漏，激发上课教师的思维火花，从而形成一节尽善尽美的教学。

集体备课必须针对个人备课进行，是对上课教师在备课中的学习目标、学习方法、学习活动等方面进行点拨与完善。

要做到个人备课与集体备课的完美统一。

在整个备课活动中一定要扎实、有效，不能走形势、摆花样、看热闹，所有参与集体备课的每一名教师都必须高度认真负责。

也许你的一个不经意的想法，会给上课教师一个意想不到的启发。

只有这样，我们的备课才能有效，从而备出一节最佳教案，为下一步的课堂教学打下一个坚实而又有效的基础。

２以有效课堂教学为核心课堂教学是我们整个教学活动的核心，是体现有效教学活动最直接、最明确的环节。

我们已经具备了一节完美的教案，那么如何在课堂上将这节蕴含许多教师辛劳的成果完美的演绎出来，就显得格外重要了。

课堂教学是整个教学活动的重中之重，是能否达到有效教学的关键所在。

所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为指导，确保学生在预定的时间内学会该学会的知识、方法、技能并受到情感的熏陶。

如何使课堂教学更有效

如何使课堂教学更有效课堂教学的有效性是指在课堂教学上，教师采用各种方法和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能大的教学效果，以实现目标，让学生在最短的时间内学到最多的知识，这是每一位教师不懈追求的目标。

当学生能够主动的投入学习活动，满心欢喜地对待学习，不由自主地投入学习活动时，他们的学习效率将是最高的，教师的教学效率也是最高的。

所以，教师在教学中，应最大可能的优化教学指导策略，促进学生的主动学习，从而提高课堂教学的有效性。

怎样才能做到提高课堂教学质量呢?一、创设教学情境，激发学习兴趣，让学生愿意学心理学研究表明：学生在学习中的情绪与教学效果有直接关系。

而教学的情境又是影响学生情绪的重要原因。

因此，这就要求我们教师要从爱生出发，尊重，公正，平等对待每一个学生，保护和爱惜他们的身心健康，让每个学生都感受到师爱的温暖，这样学生才能以良好状态投入到学习中，同时教师也应放下架子，与学生一起去探究去发现，建立师生真正平等对话的平台，教师要由课堂的主宰者，操纵者，成为学生学习的组织者，引导者，参与者，为学生创设民主、和谐、平等、愉悦的学习氛围。

总之，新课改要求我们教师要根据学生特点和学科要求：运用各种手段创设学习情境同时也又要优化教学方法、手段，寓教于乐，以趣促思，开发心理潜能，使学生在欢乐的气氛中学习知识，在潜移默化中培养能力。

教学情境的创设就是我们教师面对新课程时所面临的挑战，适应新一轮基础教育课程改革中教学情境的要求，需要我们教师在教学活动中去探索，研究，发现和形成。

使他们能以积极的思维状态投入到学习新知的探索活动中。

二、让学生亲身体验，自主探究、合作交流，激发学生主动学我们知道新课程标准凸现“以人为本”的价值观，着眼于“开放创新”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在学习活动中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的“应声虫”，而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。

有效课堂如何达到高效

数学课堂如何达到高效之我见苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。

无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。

“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求，促使我们探索有效课堂教学的理念和教学方法。

因此，我在数学课堂上用“四环节教学法”做了一些尝试，也颇有一些体会。

“四环节教学法”即“提出问题→自学、讨论→展示、点拨→检测归纳”四个环节，以调动学生的积极性为核心，变注入式教学为启发式；变学生被动听课为主动参与、思考、探究，并且学生为主体，教师为主导，力争做到能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考的要让学生自己思考；能让学生表达的要让学生自己表达；能让学生动手的要让学生自己动手。

数学课堂如何达到高效，我认为可以从以下几个方面做起：首先，有效备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。

教学目标的制定是非常关键的一环。

因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。

目标确定就确定了教学思路。

接下来就要认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸。

在备课时着重考虑的不是我应当怎样“教”，而是学生应当怎样“学”，怎样达到这节课的教学目标。

整体思路确定了，就要开始着手准备，找材料，设计课件，做教学设计。

课件的设计主题思路是：引入自然，生动形象，贴近学生生活，引起学生学习的兴趣。

其次，有效上课。

有效课堂教学改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式。

基于这样的理念，课堂教学的基本环节是“先学后教，当堂达标”，分为这样的教学步骤1、复习检测，情境导入。

2、小组合作，探讨交流3、点拨释疑，拓展延伸。

4、达标检测，总结整理。

在这教学过程中，我更加关注学生的学而不是我的教。

学生自学时，我就在学生中间密切注意他们的学习情况，及时启发他们遇到的问题。

课堂高效的方法

课堂高效的方法
提高课堂效率的方法
在现代教育中，提高课堂效率对于学生的学习效果起着至关重要的作用。

下面
将介绍几种提高课堂效率的方法。

首先，合理规划课堂时间是提高效率的关键。

教师可以根据教学内容和学生的
学习能力设置时间分配。

确保每个知识点的讲解和练习能够有充足的时间，避免拖延或赶进度。

同时，制定明确的课堂纪律，确保学生在课堂上专注听讲和参与互动。

其次，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性。

老师可以通过引
导讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

此外，使用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，可以使教学内容更加生动和直观，提高学生的参与度。

另外，鼓励学生提问和思考是培养学生主动学习的重要手段。

教师应鼓励学生
就教学内容提出问题，并积极引导学生思考和解决问题的方法。

这样不仅可以促进学生的思维发展，还可以激发他们的学习兴趣，增强记忆和理解。

最后，及时反馈和评估学生的学习效果是促进课堂高效的重要环节。

教师可以
经常进行随堂测验或小测验，对学生的学习进展进行及时反馈，帮助他们纠正错误和加强薄弱环节。

此外，定期进行课堂总结和回顾，让学生对所学知识进行巩固和反思，提高学习效果。

综上所述，提高课堂效率的方法包括合理规划时间、采用多种教学方法、鼓励
学生提问和思考，以及及时反馈和评估学生的学习效果。

教师和学生都应积极参与，并共同努力营造一个高效的学习环境，提高学习效果。

如何使课堂教学更有效

如何使课堂教学更有效宁夏银川市金凤区第六小学孔海霞追求有效的课堂教学是教师们共同的目标。

在课堂教学中，有的时候，虽然按照教学设计去组织教学活动，但却很难达到预期的教学效果。

究其原因，很多时候教学的组织管理能力薄弱造成了教学目标的难以达成，这也成为困扰教师的难题之一。

而且,在当今瞬息万变的时代背景下，学生的个性在发生着明显的改变。

个性张扬，自以为是，听不进劝告的学生越来越多,这个情况直接影响了如今课堂的纪律：当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。

而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问。

怎样才能使我们小学课堂教学更有效呢下面，我仅从六个方面来做探讨：第一、要建立良好的教学常规。

教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。

例如，上课铃响停止以后，必须准备好文具书本，安静地坐在自己的位置上准备上课；上课时有问题，发言之前要先举手，等老师同意后，才开始发言。

规则是维持课堂秩序的准则，也是课堂学习管理的依据。

因此，从学生入学开始，就应当建立教学常规，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。

比如，上课铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，尤其是低年级小朋友尤为明显，你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。

一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。

此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。

低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。

第二、建立积极的师生关系和同伴关系。

课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。

课堂气氛对学生的学习效率有很大的影响。

愉快、和谐的课堂气氛，良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且有助于学生的学习。