第7讲力运动和力

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初中物理：运动和力全章概述和课时安排

初中物理：运动和力全章概述和课时安排第八章运动和力全章概述和课时安排关于《运动和力》的教学建议初中物理八年级下册的第七章开始学习力学。

教材在这一章安排学习力的一些基本知识。

第八章是《运动和力》。

我认为这一章最终的学习目标应该是，通过本章的学习，教师帮助学生建立起运动和力的关系的基本知识结构。

初二年的学生初学力学，而且运动和力的关系是力学的难点之一，要完成上表的教学内容，采用“由外到内，由粗到细，由浅到深，由理想情况到实际情况”的循序渐进教学原则。

“外”指的是先建立本章知识的框架。

“粗和浅”是说先进行大标题知识的初步学习。

先研究理想情况，再进一步探讨实际情况。

物体受外力作用，会改变运动状态；物体不受外力和作用，会保持运动状态。

这就是两个大标题知识。

（教材只安排“牛顿第一定律”）这两部分知识有着同等重要的地位。

“物体受力作用会改变原来的运动状态”要以复习的形式进行教学。

鉴于上一章对这部分知识论述不多，这里应再费些笔墨。

应用一个简单的演示，一辆小车静止在水平桌面。

手对小车施加水平向右推力，小车从静止状态改变为运动状态。

再结合实例，如静止的板车、汽车的起动，可以论证力使物体改变运动速度。

使用典型的现象，运动的排球、羽毛球等受到手或球拍的力作用，证明力改变了运动方向。

由于这节课是定位在“粗和浅”的原则，所以分析时点到为止。

教学过程的第二部分是“牛顿第一定律”。

课本的演示实验是伽利略等人做过的类似实验。

实验之前一定要让学生明确实验的目的、原理、条件及观察内容。

要向学生解释实验要使用同一辆小车，并且每次实验要注意从同一斜面的同个高度滑下的原因。

要提醒学生注意实验中哪些条件保持不变，变化的是什么条件，思考分析引起变化的原因，渗透研究的方法。

为了把实验过程和推理过程衔接起来，又考虑减少学生对推理过程理解上的困难。

对于“牛顿第一定律”的内容，教师应加以解释。

尤其是“将保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义。

要使学生明白，它的意思是“原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体将保持做速度大小与方向都不变的匀速直线运动”。

人教版八年级物理第七章第一节力教案

教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。

2. 重点：力的概念以及力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。

2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。

4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。

5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。

6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。

7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。

8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。

力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。

七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。

（2）箭头长度为5，箭头方向向下。

（3）箭头长度为3，箭头方向向北。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。

人教版初中物理八级下册第七章力图文优秀课件ppt

15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
体上，两个力作用在同一条直线上。
不同
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
相互作用的两个力特点
异体，等大﹑反向﹑同线
F1
F2
F1=F2
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉，其中兔子受到撞击力的施力物体是大树，这个故事所包含的主要物理知识是物体间力的作用是相互的。
场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是右边弹簧秤对左边弹簧秤施
加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是左边弹簧秤对右边弹簧秤施加的力，两个弹簧秤的示数相等，两个弹簧秤的轴线在（“在”
或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小相等，方向相反，作用点在物
观察到的现象：小球会（“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明：不接触的两个物体也有（“有”或“没有”）力的作用。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是（ B C ）
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？

第七章--力-运动和力(思维导图+知识清单)中考物理一轮复习备课一体化资源

第七章力运动和力一、力的概念1.定义：力是物体对物体的作用. 注意：关于力的概念的理解（1）力不能离开物体而单独存在，发生相互作用的两个物体，一个是施力物体，另一个就是受力物体.（2物体.（3（4）相互作用的两个物体可以是接触的，也可以是不接触的. 2. 3.力的作用效果：（1 （2注意：两者只要有一个改变或同时改变，都叫运动状态的改变.例如，做匀速圆周运动的物体，虽然速度大小不变，但速度方向在时刻改变，所以做匀速圆周运动的物体的运动状态是变化的.4.力的三要素和力的示意图（1.（2）力的示意图：如图所示，用带箭头的线段把力的三要素表示出来.二、弹簧测力计5.弹力（1.常见的弹力有压力、支持力、拉力等.（2）产生条件：（36.弹簧测力计（1）作用：测量力的大小的工具.（2或在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大）.（3）使用：a.使用前①看清它的量程和分度值.）②检查指针是否在零刻度线上，如果不在，应把指针调节到零刻度线上.③轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.b.使用时①测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦.且要使弹簧测力计的中心轴线方向与拉力的方向一致③读数时，视线要正对刻度线，其示数＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值.（图中弹簧测力计示数）总结：弹簧测力计的使用注意事项①弹簧测力计的使用口诀：认分度、看量程、先调零；要顺拉、勿摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位．若未调零就使用，则要用读出来的示数减去未调零时指针所对应的示数．③弹簧测力计特殊情况下的判断.三、重力7..（注：地球表面及附近注意：对重力的理解①的大小一般小于地球对物体的吸引力.①重力是非接触力，空中的飞机也受到重力的作用.8..9.其中g=9.8 N/kg，在粗略计算时，g10.11.重心：重力在物体上的作用点叫重心.注意：对重心的理解①形状规则、质量均匀的物体的重心在物体的几何中心上.①物体的重心不一定在物体上.①一般来说，物体的重心越低，物体就越稳定.12.常见的物体的重力：①普通中学生的重力约为500 N；②一个鸡蛋的重力约为0.5 N；③一瓶矿泉水的重力约为5 N.四、运动和力13.阻力对物体运动的影响（1（2（3）假如运动的物体受到的阻力为0，物体的运动将不受影响，远地运动下去.14.牛顿第一定律（1）阻力对物体运动的影响：物体的运动需要力来维持．运动的物体之所以会停下来，是因（2状态．注意：对牛顿第一定律的理解①“一切物体”表明该定律适用于任何物体.①“没有受到力的作用”是指理想情况下物体不受力，实际情况下物体受到的合力为零.①该定律描述的是物体不受力或受到平衡力时的运动规律.（3.注意：对运动和力的关系的理解①力能改变物体的运动状态，但不能仅根据物体运动速度的大小或变化来判断力的大小或变化.①物体受到力的作用，但运动状态不一定改变，要看物体受到的是平衡力还是非平衡力.①物体的运动状态发生改变，该物体一定受到了力的作用，且受到的是非平衡力.15.惯性（1）定义：物体保持原来运动状态不变的性质.（2）影响因素：一切物体都具有惯性，惯性是物体本身的一种属性..（3）生活中常见的惯性现象：①踢出的足球在空中飞行；②纸飞机离开手以后，还会继续飞行；③锤头松了，常用撞击锤柄下端的方法使其套牢；④车启动时，人会向后仰，紧急刹车时，人会向前倾；⑤用“拍打法”除去衣服上的灰尘；⑥子弹离开枪口后还会继续向前运动；⑦汽车紧急刹车时，要滑行一段距离后才能停下来；⑧投掷铅球时，铅球离开手后继续向前运动.（4）惯性的利用与防范惯性的利用：跳高、跳远等田径项目要助跑.惯性的防范：安全带、公交车上的扶手.五、二力平衡16衡状态．17．二力平衡的条件（1（2（3（418．二力平衡条件的应用（1）根据一个力的大小和方向，确定另外一个力的大小和方向．（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态ab ．受非平衡力：物体的运动状态一定发生改变．（3）根据物体的运动状态判断物体的受力情况a b ．物体的运动状态发生改变时，物体一定受力且受到非平衡力的作用．19.平衡力与相互作用力六、摩擦力 20.静摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当其中一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫静摩擦力. （2）大小：总等于使物体产生相对运动趋势的力（拉力、推力、重力等）. （3）方向：与物体相对运动趋势的方向相反. 注意：对静摩擦力方向的理解静摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，也可能相同.例如，人走路时脚受到地面的摩擦力方向与人的运动方向相同.一对平衡力一对相互作用力相同点大小相等方向相反作用在同一直线上不同点作用在同一物体上作用在不同物体上不一定同时存在同时存在、同时消失不一定是同性质的力一定是同性质的力21.滑动摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当其中一个物体在另一个物体的表面上做相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就叫滑动摩擦力.（2（3.（4.（5）增大有益的摩擦：a..b.粉、在结冰的路面上撒煤渣.c.变滚动为滑动。

第七章《运动和力》计算题专训2021-2022学年沪粤版八年级物理下学期

沪粤版2021-2022学年八年级物理下学期第七章《运动和力》计算题专训一、计算题1．有一团队做过以下实验：让一辆汽车在平直公路上匀速行驶，在汽车上有一发声装置，发声装置每一秒钟发出“嘀”的一声，在汽车的正前方站着一位观察者。

初始观察者与汽车相距s=850m。

（声音在空气中传播速度为v=340m/s）（1）若汽车行驶的速度为17m/s，则观察者听到第一次和第二次“嘀”的声音时间间隔；（2）若观察者听到第一次与第六次“嘀”声的时间间隔是4.7s，则汽车行驶的速度是多少？2．皮划艇运动是南开两江校区学生特别喜爱的课外运动项目，如图所示为学生们在湖中进行训练的场景。

训练中，两位同学在湖中观赏桥下方进行了100m的短程比赛（艇长为3m，以艇头靠近起点为开始，到达终点为结束），比赛过程中需要从桥下通过，A同学先以1m/s 的速度划行了10m后，见已经落后B同学一段距离，于是将速度提升为3m/s（不计速度变化过程所用时间）后匀速划行至终点。

B同学则一直保持2m/s的速度划行到终点。

求：(1)A同学完成比赛的时间；(2)B同学划行时艇身完全穿过该桥的时间为3s，桥的宽度；(3)A同学艇头靠近B同学艇尾到将其完全超越的过程所需要的时间。

3．周末，小杜约小明早上9∶30到西山公园去爬山。

小杜以1.2m/s的速度先从家步行约7min 至眠山地铁站，并恰好乘上9∶10从眠山站出发，开往西山公园的地铁。

如图所示，地铁行驶约8.5km后，9∶24到达西山公园站，中途地铁每站均会停留40s以方便乘客上下车。

小明家距离西山公园约3×103m，他9∶15从家骑自行车以18km/h的速度匀速骑行至西山公园。

求：（1）小杜家到地铁站的距离；（2）地铁从眠山站至西山公园站的平均速度；（3）小明能否按时到达西山公园。

4．某物理小组研究“驾车使用手机对交通安全的影响”，研究发现：司机从发现情况到踩刹车需要一段时间，这段时间叫反应时间；在反应时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离；从踩刹车到车停止，汽车还要减速前进一段距离，这段距离叫制动距离。

初中物理《运动和力》教材分析

《运动和力》教材分析一. 本章的基本内容和三维目标的要求（一）基本内容基本概念:机械运动、参照物、速度、匀速直线运动、平均速度、误差、力、力的三要素、合力（同一直线上二力的合成）、惯性、平衡状态、二力平衡、基本规律：运动和静止的相对性、牛顿第一定律、二力平衡的条件会的测量工具：刻度尺、钟表、停表基本实验：如何使用刻度尺；探究：阻力对物体运动的影响；探究：二力平衡的条件用到的科学方法：控制变量法、理想化模型、实验、猜想、推理（二）三维目标的水平要求（根据《新课标》和《2010年北京市中考考试说明》知识与技能方面：了解：五个大知识点1。

长度测量（1）长度单位及单位换算（2）根据日常经验估测物体的长度（3）测量有误差，误差和错误的区别2。

机械运动（1）运动和静止的相对性（2）匀速直线运动，变速直线运动（3）速度的概念（4）速度的单位及单位换算3。

力的概念（1）力是物体对物体的作用（2）物体间力的作用是相互的（3）力的单位（4）力的三要素（5）力的作用效果（6）同一直线上二力的合成（合力的概念、同一直线上二力的合成）（增加，课本中没有）4。

牛顿第一定律5。

二力平衡（1）二力平衡的条件（2）运用二力平衡的条件解决有关问题理解：三个（1）运用速度公式进行简单计算（2）物体的惯性（3）运用二力平衡的条件解决有关问题会：两个（1）用刻度尺测量长度（2）用钟表测量时间过程与方法方面：(1)通过每一个科学探究的实验，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能发现一些问题。

有初步的观察能力和提出问题的能力。

(2)通过“探究阻力对物体运动的影响”“二力平衡的条件”，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，并尝试应用已知的科学规律去解释某些问题。

有初步的分析概括能力。

（3）通过“探究阻力对物体运动的影响”学习用控制变量法和推理等研究物理问题的科学方法。

初步认识科学方法的重要性。

情感、态度、价值观方面：通过每个科学探究过程，培养科学生严谨的学风和实事求是的科学态度及对未知事物的探索精神。

沪粤版初中毕业九年级中考物理教材系统复习第7讲运动和力第1课时参照物速度

运动
重难点：s－t、v－t 图像 ⇨ 运动图像是应用数学坐标系知识抽象概括物体运动过程的重要研究方法，可以清晰地了解物体运动的动态过程．分析此类图像问题时，首先要看清横、纵坐标轴所表示的物理量，判断出图像类型，然后再结合数学知识分析图像表示的函数关系，进而理解对应的物理过程．
1．s－t 图像(如图甲)：表示物体运动的路程随时间变化的规律，根据 s －t 图像可以解决以下问题： (1)确定这两个物理量之间的关系．若为过原点的倾斜直线，则路程与时间成正比，如图 a. (2)判断物体运动状态．若图像为平行于时间轴的直线，则物体处于静止状态，如图 b；若图像为一条倾斜的直线，则物体做匀速直线运动，如图 a.
考点 3：匀速直线运动和变速直线运动
分类匀速直线运动
变速直线运动
定义速度1□1不不变变的直线运动速度大小□12变变化化的直线运动
运动图像
平均粗略研究时，用 v＝st来描述运动物体在某一段路程内(或某一速度段时间内)运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度(不
是速度的平均值)
匀速直线运动任意时刻速度 v 是一定的，与路程 s 和时间 t 注意
★(一题多设问)如图所示是 A 、B 两物体从同一地点沿同一方向做直线运动的 v－t 图像，请根据图像回答下列问题：
(1)A 出发时间比 B 出发晚 55 s，做匀速直线运动的是 BB (选填“A”或 “B”)物体，0～15 s 内，B 物体运动图像与横纵坐标轴所围成的面积表
示 1155s 内s内B 物B物体运体动运的动路程． (2)在的t路＝程15 s 时，A 物体运动的速度为 00..2m2/s，B 物体通过的路程为 11..55m. (3)10 s 末，A、B 相距 0..775m，15 s 末，A、B 相距 00..55m.

教科版小学五年级科学复习教案：运动和力

教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。

2. 知道力的作用和种类。

3. 理解运动的三要素。

4. 掌握应用力的方法和技巧。

教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。

2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。

3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。

4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。

三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。

- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。

2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。

- 学生总结拉力和推力的区别和作用。

四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。

- 每组派一名代表汇报讨论结果。

五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。

2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。

教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。

同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。

沪粤版八年级下册物理《第七章运动和力》补充习题及参考答案

沪粤版《第七章运动和力》补充习题及答案1．小明坐在高速运动的过山车里，看到地面上的建筑物在旋转，他选取的参照物是（）。

A．地面上的人B．地面C．过山车的轨道D．过山车2．下列有关运动的描述，正确的是（）。

A．太阳是恒星，因此太阳是恒定不动的B．打开酒瓶后，会闻到酒精气味，这表明构成物质的微粒是运动的C．自由落下的粉笔做匀速直线运动D．水平抛出的物体，在落地之前做变速直线运动3．在物理学中我们用“速度”来描述物体运动的快慢，速度定义为“物体在单位时间内通过的路程”；而在文学作品中常用一些成语来描述物体运动的快慢，下列描述快慢的成语中，与速度的定义方法最相近的是（）。

A．离弦之箭B．风驰电掣C．一日千里D．姗姗来迟4．下列运动中的人或物，速度最大的是（）。

A．刘翔以12.88s创造了男子110m栏世界纪录B．某同学骑自行车用2min45s前进了1000mC．手扶拖拉机在20min内前进4.8kmD．载重汽车在城区行驶时限速30km/h5．篮球从运动员手中抛出后，在空中飞行，倘若此刻地球的引力和空气阻力消失，那么篮球将（）。

A．立即停下来B．慢慢停下来C．做匀速直线运动D．仍做曲线运动6．牛顿第一定律是建立在（）。

A．日常经验的基础上B．科学猜想的基础上C．直接实验的基础上D．理想实验的基础上7．关于运动和力，下列说法中正确的是（）。

A．力是物体维持运动状态的原因B．力是改变物体运动状态的原因C．静止的物体一定没有受到外力作用D．物体受到力的作用，运动状态一定改变8．关于惯性，下列说法中正确的是（）。

A．静止的物体才有惯性B．做匀速直线运动的物体才有惯性C．物体的运动方向改变时才有惯性D ．物体在任何情况下都有惯性9．下列现象中，不．属于利用惯性的是（）。

A ．用手拍打衣服，使灰尘落下B ．骑自行车时为了减速捏刹车闸C ．运动员采用助跑跳远D ．锤头松了，将锤柄在地上撞击几下10．下列运动中，物体的运动状态没．有．发生改变的是（）。

综合解析北师大版八年级物理下册第七章运动和力必考点解析练习题(无超纲)

北师大版八年级物理下册第七章运动和力必考点解析考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、如图是一架正在升空的直升机，使该直升机向上升空的力的施力物体是（）A．空气B．直升机驾驶员C．地球D．直升机螺旋桨2、如图所示，测力计与物体处于静止时，测力计的示数为 3.2N．当测力计与物体一起做一下四种运动时，下列说法正确的是（）A．加速向上运动，测力计的示数等于 3.2NB．加速向下运动，测力计的示数等于 3.2NC．向下做匀速直线运动，测力计的示数等于 3.2ND．向下做匀速直线运动，测力计的示数小于 3.2N3、如图，我国发射的“天问一号”火星着陆器，在着陆前，利用发动机向下喷射气体，进入悬停阶段，以便判断着陆区是否适合着陆。

此时，“天问一号”的受力情况是（）A．不受力B．受平衡力C．只受重力D．只受发动机的推力4、电动平衡车是一种时尚代步工具，当人驾驶平衡车在水平路面上匀速直线运动时，下列说法正确的是（）A．平衡车匀速行驶时，相对于平衡车上的人，车是运动的B．平衡车的重力与地面对平衡车的支持力是一对平衡力C．平衡车轮胎上的花纹是为了增大摩擦D．关闭电机，平衡车仍继续前进是由于其受到惯性作用5、如图所示，木块在水平拉力F作用下，在水平桌面上向右做匀速直线运动，下列与拉力F相平衡的力是（）A．木块受到的重力B．木块对桌面的压力C．桌面对木块的摩擦力D．桌面对木块的支持力6、关于摩擦，下列说法正确的是（）A．加润滑油可以使接触表面分离，从而减小摩擦B．在机器的转动部分装滚动轴承，是为了增大摩擦力C．在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害D．鞋底刻有花纹，是为增大接触面积从而增大摩擦力7、利用身边的物品可以进行许多科学实验，如图所示，小明用饮料罐代替小车，把文件夹当成斜面，探究粗糙程度不同的接触面对物体运动的影响。

教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元解读课件

《运动和力》单元解读
目录
CONTENTS
1
单元设计概述
2 分课时解读及教学建议
3
教参的学习方法
1
单元设计概述
01 单元设计概述
概述
研究对象
物体的运动状态及其受到的力、能量及其存在形式。
研究目标
认识物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。
通顿。过改变运动方式去改变摩擦力的大小；能绘制简单的
知道摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动、滚动等）和接触面的粗糙
程度有关三。视图，根据评估标准进行评估和反思。
能够根据具体的任务，绘制不同侧面的设计图、分工协作，并根据量规
进行评估和反思。
能够在设计制作小车的活动中，运用力与运动的相关科学概念解决问题。
创设情境，模拟真实的搬运过程
将纸盒放在木板上，通过逐步增加垫圈来测量摩擦力的大小，思考当垫圈很少时木块不滑动的原因。用于承载小盒的滚木逐渐演变成“轮子”时，学生逐渐体会技术（工具）的改进对能进一步满足人们的需求。将视野拓宽到各种交通工具上，进一步理解，这是不断改进技术并运用于产品的结果。
正确认识“失败”在工程制作中的意义，也是 “成功”的奠基石。
03 分课时解读及教学建议
综述建议
1. 物体运动和力的相关知识
物体运动状态的改变是因为受到力的作用;通过 “玩小车”的活动体验力和运动的关系，以及学习测量力的大小的方法；体验物体具有的能量与运动的关系，理解能量以不同形式存在。
迷思经验
对一些有关“力”和“运动”的现象产生一些困惑，比如，为什么树上的苹果往下落？汽车为什么会运动？地上滚动的球会为什么停下来？球被推后滚动是因为一直有力的作用吗？

精品解析：2022学年八年级物理沪科版下册单元测模拟试题第7章力和运动(解析版)

第7章力和运动一、选择题1关于运动和力，下列说法中正确的是（）A速度大小不变的物体，一定不受力的作用B做曲线运动的物体，一定受到力的作用C只要有力作用在物体上，它的运动状态就一定改变D没有力的作用运动物体就会慢慢停下来【答案】B【解析】A速度大小不变的物体，如果为直线运动会受到平衡力的作用，如果曲线运动也会受到使其方向改变的力，故A错误；B力是改变运动状态的原因，所以做曲线运动的物体，一定受到使其方向改变的力的作用，故B正确；C当物体受平衡力的作用时，它的运动状态不变，故C错误；D根据牛顿第一运动定律可知，没有力的作用运动物体就会保持匀速直线运动，故D错误；选B。

年4月14日，“小飞侠”科比以一场完美的比赛，向NBA生涯说再见．如图是科比投球，下列说法正确的是（）A球在空中运动过程中由于受到重力的作用最终落回地面B球在空中继续运动是受到推力的作用C科比投球瞬间，手的推力和重力是一对平衡力D若此时球受到的力全部消失，球将直接运动进入篮筐【答案】A【解析】A力是改变物体运动状态的原因，所以球在空中运动过程中由于受到重力的作用最终落回地面，故A正确；B球在空中继续运动是因为球具有惯性，故B错误；C科比投球瞬间，手的推力大于重力，球才会向前上方运动，如果是一对平衡力，球不会做加速运动，故C错误；D若此时球受到的力全部消失，球将做匀速直线运动，不会直接进入篮筐，故D错误；故选A。

点睛：重点是力和运动的关系，对于力是改变物体运动状态的原因进行深入的理解，多练习，多体会，把此关系搞清楚。

3如图甲所示，小球从某高度处静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧．从小球刚接触到弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，得到小球的速度v和弹簧被压缩的长度△l之间的关系，如图乙所示，其中b为曲线最高点．不计空气阻力，弹簧在整个过程中始终发生弹性形变，则小球（）A受到的弹力越来越大B从接触到弹簧开始一直做减速运动C机械能保持不变D将弹簧压缩至最短时小球处于平衡状态【答案】A【解析】A、小球从高处落下并压缩弹簧，从小球刚接触到弹簧到将弹簧压缩最短的过程中，弹簧的形变程度逐渐变大，所以小球受到弹力也逐渐变大，故A正确；B、在小球向下运动过程中，受竖直向上的弹簧的弹力、竖直向下的重力；开始的一段时间内，重力大于弹力，合力向下，小球做加速运动，其速度增大；随弹簧压缩量的增大，弹力越来越大，当弹力与重力相等时，合力为零；小球再向下运动，弹力大于重力，合力向上，小球做减速运动，其速度减小直至为0．故B错误，C、在整个过程中，弹簧的形变程度逐渐变大，弹簧的弹性势能增大，弹簧的弹性势能是由小球的机械能转化而来的，因此小球的机械能逐渐减小，故C错误；D、将弹簧压缩至最短时，即弹簧的压缩量最大时，小球的速度为0，此时，小球受到的弹力大于其重力，所以小球处于非平衡状态．故D错误．故选A．4关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A物体受到力的作用就会运动B做匀速直线运动的物体一定不受力的作用C物体受到力的作用，运动状态一定改变D物体运动状态改变时，一定受到力的作用【答案】D【解析】当物体受到平衡力作用时，其运动状态不变，即处于静止状态或匀速直线运动状态，故A错误；做匀速直线运动的物体，可能不受力，也可能受到平衡力的作用，故B错误；物体只有受到非平衡力作用时，其运动状态才会发生变化，故C错误；因为力是改变物体运动状态的原因，所以物体运动状态改变时，一定受到力的作用，故D正确，故选D。

人教版八年级物理下册第七章力、第八章运动和力综合测试卷

人教版第二学期八年级物理下第七、八章测试卷一、单选题（每小题3分,共36分）1．下列物体中,受到平衡力的是（）A．正在腾空而起的火箭B．自由竖直下落的石子C．沿光滑斜面下滑的木块D．在平直轨道上匀速直线行驶的火车2．关于力的知识,下列说法中错误的是（）A．小孩推墙时他也受到墙的推力B．足球运动员用头顶球,球的运动方向改变了,这说明力可以改变物体的运动状态C．只有在直接接触的物体之间,才能发生力的作用D．人坐在沙发上,沙发会凹下去,这表明力可以改变物体的形状3．关于重力和重心的叙述,下列说法中正确的是（）A．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的B．物体的重心是重力的作用点,重心一定在物体上C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直支撑面向下D．物体的质量越大,受到的重力也越大,而且物体的质量跟重力成正比4．孔明灯是中国一种古老的手工艺品。

如图所示是放飞在空中的孔明灯,图中能正确表示孔明灯装饰穗所受重力方向的是（）A．B．C．D．5．关于惯性,下列说法正确的是（）A．静止的足球没有惯性B．跳远运动员要助跑后起跳,是为了增大惯性C．在空中自由下落的苹果,运动的速度越来越快,是由于受到惯性的作用D．在汽车紧急刹车时,坐在车里的乘客会向前倾倒,是由于乘客具有惯性6．下列所示的事例中,属于防止惯性带来不利影响的是（）A．跳远运动员助跑B．用力拍打衣服上的灰尘C．司机开车系安全带D．利用盛水容器,泼水浇菜7．下列选项中,通过增大压力的方法增大摩擦力的是（）A．用力握紧球拍B．滚动轴承C．车轴加润滑油D．鞋底有花纹8．如图,小雯在做家务劳动时,用平行于水平地面的力推沙发,沙发有相对地面运动的趋势,但它没有被推动。

在上述过程中（）A．地面对沙发没有摩擦力的作用B．人对沙发的推力与地面对沙发的摩擦力大小相等C．人对沙发的推力与沙发对人的推力是一对平衡力D．沙发受到的重力与地面对沙发的支持力是一对相互作用力9．如图所示,小青用10N的力握住重5N的瓶子,手与瓶子间的摩擦是静摩擦,此时瓶子受到的静摩擦力大小和方向分别为（）A．5N竖直向下B．10N竖直向下C．5N竖直向上D．10N竖直向上10．如图所示,将系在细线下的小球拉至A点由静止释放,小球将在A、C两点之间往复摆动,若忽略空气阻力,下列分析中正确的是（）A．小球从B到C点的过程中做减速运动B．小球摆至B位置时,若细线断裂,则小球将竖直下落C．小球摆至B位置时,若一切外力消失,则小球将静止D．小球摆至C位置时,若一切外力消失,小球将斜向上做匀速直线运动11．一个物体同时受到同一直线上两个力的作用,其中F1=3N,F2=4N,若用一个力等效代替这两个力,则这个力的大小可能是（）A．2N B．5N C．7ND．9N12．如图甲所示,放在粗糙程度不变的水平地面上的物体,用方向不变的力F向右推物体,推力F的大小随时间的变化关系如图乙所示,物体的运动速度随时间的变化关系如图丙所示,则下列说法正确的（）A ．在t ＝1s时,物体不受摩擦力B．在t＝3s时,物体受到的摩擦力为6NC．在0~2s内,物体所受摩擦力不断增大D．在2~4s内,物体受到的摩擦力为4N二、填空题（每空1分,共17分）13．如图所示,图甲、乙分别反应了力的作用放果,其中甲图表示力可以改变物体的____________；乙图表示力可以改变物体的____________。

北师大版初中物理八年级下第七章《运动和力》检测(答案解析)(1)

一、选择题1．如图所示，一小孩坐在木板上，下列关于小孩和木板受力情况的叙述正确的是（）①木板受到向下的弹力是因为小孩发生了弹性形变②木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变③小孩受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变④小孩受到向上的弹力是因为小孩发生了弹性形变A．①③B．①④C．②③D．②④2．用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是（）A．天平、弹簧测力计测的都不同B．天平、弹簧测力计测的都相同C．天平测的不同，弹簧测力计测的相同D．天平测的相同，弹簧测力计测的不同3．如图小华斜拉着行李箱沿水平方向匀速行走在水平路面上。

下列说法正确的是（）A．路面对行李箱的支持力与行李箱的重力是一对平衡力B．小华拉着行李箱运动的过程中，行李箱始终处于平衡状态C．小华对行李箱的拉力与地面对行李箱的摩擦力是一对相互作用力D．不拉行李箱，行李箱会停下来，说明力是维持物体运动的原因4．下列有关物理量的估计，符合实际的是（）A．物理课本重约100N B．一张邮票质量约为50gC．一只鸡蛋受到的重力约为5N D．一个中学生的体积约为50dm35．如图所示，用一根细线和一个重物制成的铅垂线在生产和生活电有广泛的应用。

下列关于铅垂线的说法错误的是（）A．铅垂线的原理是重力的方向总是竖直向下B．甲图中利用铅垂线可以检查墙体是否竖直C．乙图中利用铅垂线可以检查窗台是否水平D．铅垂线在月球表面不能检查物体是否竖直6．如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。

由此可知，关于A、B间摩擦力f1和B、C间摩擦力f2的分析中，正确的是（）A．f1=0，f2=0B．f1≠0，f2≠0C．f1≠0，f2=0D．f1=0，f2≠07．如图所示，将弹簧测力计A、B的挂钩挂在一起，然后用手水平左右拉弹簧测力计的圆环，使其保持静止状态，当弹簧测力计A的示数为4N时，则弹簧测力计B的示数及右手对弹簧测力计B的拉力大小分别是（）A．8N、4N B．4N、8N C．0N、8N D．4N、4N8．如图所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A．用力握紧球拍B．车轮上有花纹C．轴承中装有滚珠D．鞋底凹凸不平的花纹9．下面各图是在物理学的发展历程中做出过大量贡献的科学巨匠，以下选项中与其对应的成就有错误的是（）A．图1是哥白尼，他用日心说否定了影响人类达千年之久的地心说B．图2是伽利略，实验物理学的先驱，发现了万有引力定律C．图3是牛顿，建立了运动三大定律，构建了经典力学体系D．图4是爱因斯坦，提出了相对论，实现了物理学新的革命10．一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A．书对桌面的压力和桌子的重力B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力C．书的重力和桌面对书的支持力D．书的重力和书对地球的引力11．体检时，小宏静立在体重秤上，下列几对力中属于彼此平衡的是A．小宏对秤的压力与秤受到的支持力B．小宏对秤的压力与秤对他的支持力C．秤受到的重力与秤对小宏的支持力D．小宏受到的重力与秤对他的支持力12．2019 年 6 月 4 日下午，洪山区校园足球联赛决赛暨颁奖仪式在华师一附中初中部隆重举行，在区决赛中，我校足球队对阵鲁巷中学足球队，不负众望，最终以 2:0 获得决赛的胜利，第三次站上了洪山足球之巅，完成三连冠的成绩。

中考物理专题讲解第七讲力(含解析)

中考物理专题讲解第七讲力（含解析）【考纲要求】1．知道力的作用是相互的；2．知道力的作用效果；3．能用力的图示表示力；4. 会用测力计测力的大小；5. 知道如何探究重力。

【命题趋势】以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力。

【考点精析】一．选择题（共5小题）1．在第31届夏季奥运会上，中国女排经过艰苦奋战，最终站到最高领奖台上，有关排球运动的说法，正确的是（）A．发球手将球发出时，力改变了球的运动状态B．二传手将球传出后，球运动到最高点时受力平衡C．主攻手大力扣杀时，球受到手的力大于手受到球的力D．球落入对方场地时，只有球的形状发生了改变【考点】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．【分析】（1）力可以改变物体的运动状态；（2）平衡状态指的是物体处于静止状态或者匀速直线运动状态，此时物体不受力或者受平衡力的作用；（3）物体间力的作用是相互的，物体间相互作用的一对力大小相等、方向相反、作用在一条直线上；（4）力的作用是改变物体的运动状态，使物体发生形变．【解答】解：A、发球手将球发出时，球的运动状态发生了改变，故A正确；B、球上升到最高点时，受到重力作用，受力不平衡，没有处于平衡状态，故B错误；C、扣杀时，手对球的作用力与球对手的作用力是作用力与反作用力，它们大小相等，故C 错误；D、球落入对方场地时，球的运动状态发生了改变，故D错误．故选A．2．某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学作用力F的方向是（）A．B． C． D．【考点】6H：力的示意图．【分析】对该同学受力分析，并判定力的方向．【解答】解：该同学由于匀速下滑，受平衡力，滑梯对该同学的作用力与重力平衡，竖直向上，大小相等．故选：A．3．几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学C．体重大的同学 D．力气大的同学【考点】71：弹力．【分析】拉力的大小不仅取决于弹簧的根数，同时与弹簧的伸长有着直接的关系．因为弹簧所受拉力越大，伸长会越长．【解答】解：因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开三根弹簧的情况下，我们还要比较两位同学谁把弹簧拉得更长．它们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就用了更大的力．故选B．4．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦均不计，物重G=5N，则弹簧测力计A和B的示数分别为（）A．5N，0N B．0N，5N C．5N，5N D．5N，10N【考点】74：弹簧测力计的使用与读数．【分析】当弹簧测力计受到平衡力时静止，在挂钩和拉环上施加大小相等、方向相反的力时，测力计示数显示其中一个力的大小；定滑轮的工作特点是只改变力的方向，不改变力的大小．【解答】解：因为物重G=5N，所以A弹簧测力计受到向右5N的拉力，静止，向左受的拉力也是5N，示数也为5N；同理，B测力计两端受的力都是5N，示数也为5N．故选C．5．如图所示，滑块在斜面上匀速下滑，下列有关说法正确的是（）A．滑块所受重力的方向垂直斜面向下B．滑块所受弹力的施力物体是地面C．滑块受到重力、弹力的作用D．滑块受到重力、弹力和摩擦力的作用【考点】7A：重力的方向；71：弹力．【分析】物体匀速下滑，受力平衡，对物体进行受力分析即可求解，注意不能分析下滑力．【解答】解：A、重力的方向是竖直向下的，故A错误；B、物体受到的弹力方向垂直斜面向上，故B错误；CD、物体匀速下滑，受力平衡，对物体进行受力分析可知，物体受到重力、支持力，向上的滑动摩擦力，下滑力是效果力不能分析，故C错误，D正确．故选D．二．填空题（共2小题）6．如图所示为某中学足球赛的精彩画面，脚把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态；同时脚感觉到疼，说明力的作用是相互的．【考点】6F：力的作用效果．【分析】（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，力也可以改变物体的运动状态；（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的．【解答】解：脚把足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态；脚对球施加力的作用，脚会感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的．故答案为：运动状态；相互．7．如图所示的物理教材中的插图，坐在船中的人用力向前推动另一艘船时，发现自己坐的船向后退，说明力可以改变物体的运动状态，还可说明物体间力的作用是相互的．【考点】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．【分析】（1）力的作用效果有两个：①力可以改变物体的形状即使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化；（2）物体间力的作用是相互的，两个力是作用力和反作用力．【解答】解：（1）把另一只小船推开时，船由静止变为运动；说明了力可以改变物体的运动状态；（2）把另一只小船推开，同时自己坐的小船向相反的方向运动，说明物体间力的作用是相互的．故答案为：运动状态；力的作用是相互的．三．作图题（共1小题）8．如图所示是静止在足球场上的足球，请画出足球受力的示意图．【考点】6H：力的示意图．【分析】足球静止在水平地面上，说明足球受到了平衡力的作用，足球受到了竖直向下的重力和竖直向上的支持力，重力和支持力就是一对平衡力，大小相等，方向相反．【解答】解：足球静止在水平地面上，受到了两个力，重力和支持力，这两个力是平衡力，大小相等、方向相反．故答案如下：四．实验探究题（共2小题）9．林红同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，根据实验数据绘出了如图所示图象，图中L是弹簧的长度，F是弹簧受拉力的大小．请回答下列问题：（1）这根弹簧的原长是 2 cm．拉力为6N时，弹簧长度比原长长了 3 cm，弹簧发生了弹性（选填“弹性”或“塑性”）形变；（2）当这根弹簧的长度为4cm时，此时弹簧受到的拉力为 4 N．（3）分析图象及有关数据，可以得出结论是在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比．【考点】72：弹簧测力计及其原理．【分析】在弹性限度以内，弹簧的伸长跟它受到的外力成正比，结合图象解答得出结论．【解答】解：（1）弹簧不受外力时，由图象可知，弹簧伸长2cm，此时的长度就是弹簧的原长，L0=2cm；由图象可知，弹簧在受到6N的拉力时，弹簧长L=5cm，则弹簧伸长，△L=L﹣L0=5cm﹣2cm=3cm，由图象可知弹簧发生了弹性形变，它产生了弹力；（2）因为F=6N，△L=3cm，弹簧每伸长1cm，受到的压力为2N，弹簧的长度为4cm时，弹簧伸长2cm，受到的拉力F=4N．（3）有图象可知，在外力不超过6N时，弹簧的伸长跟它受到的外力成正比，超过6N就不成正比了，故可得结论，在弹性限度内，弹簧的伸长跟它受到的外力成正比．故答案为：（1）2；3；弹性；（2）4；（3）在弹性限度内，弹簧的伸长跟它受到的外力成正比．10．归纳式探究﹣﹣研究金属杆承受拉力的能力：科学研究表明：在一定范围内，金属杆的伸长与它所受的拉力成正比．现在，我们要知道一根长度为2.5m、横截面积为0.8cm2的金属杆A，最大伸长0.4m时所能承受的拉力．但是直接对A进行测试有困难，因此我们就对同种材料制成的不同规格的样品进行了测试．测试中，所用拉力F始终为1000N，测得的数据如下表．请回答：长度l/m 横截面积S/cm2伸长△l/cml 0.05 0.16l 0.10 0.084 0.20 0.16（1）△l=k ，其中k= 8×10﹣6cm3/（N•m）（填上数值和单位）．将数据表格形式变成公式形式，这里运用的科学方法是放大法．（2）金属杆A所能够承受的最大拉力为 1.2×104N．【考点】73：探究弹簧测力计原理的实验．【分析】（1）应用控制变量法，分析表中实验数据，得出金属杆伸长量与长度、与横截面积的关系．通过金属棒长度的变化，带动指针偏转，将微小的伸长量放大（2）根据金属杆承受拉力的表达式，把杆A的数据代入公式即可求出最大拉力．【解答】解：（1）由题意可知，金属杆受到拉力会伸长，在一定范围内，金属杆的伸长△l 与它所受到的拉力F成正比，金属杆的伸长量△l与横截面积S成反比，金属杆的伸长量△l与金属杆的长度l成正比；由此可知，△l=k，将第一组实验数据代入解得：k===8×10﹣12m3/（N•m）=8×10﹣6cm3/（N•m）；当外力拉动金属棒时，金属棒伸长，同时带动指针转动；金属棒移动较短的距离，由于指针较长，指针在刻度盘上显示移动较大的刻度，故这是一种放大法．（2）由△l=k可知，金属杆A承受的最大拉力：F===1.2×104N．故答案为：（1）；8×10﹣6cm3/（N•m）；放大；（2）1.2×104．五．计算题（共1小题）11．远距离货物流通大多采用集装箱运输，某规格的集装箱参数如下表所示．（1）若g=10N/kg，该集装箱装满货物时总质量为27.3t，则总重力为多少？（2）若该集装箱体所用材料密度ρ=2.5×103kg/m3，则该箱体所用材料体积为多少？类型内长/m 内宽/m 内高/m 自身质量/t 载货重/t 普通箱 5.93 2.35 2.35 2.3 25 【考点】78：重力的计算；2B：密度公式的应用．【分析】（1）利用公式G=mg代入数值计算即可；（2）根据密度公式求出体积的大小．【解答】解：（1）总重力为：G总=m总g=27.3×103kg×10N/kg=2.73×105N；（2）由表格数据可知集装箱体的质量：m=2.3t=2300kg，由ρ=可得，该箱体所用材料体积：V===0.92m3．答：（1）总重力为2.73×105N；（2）若该集装箱体所用材料密度ρ=2.5×103kg/m3，则该箱体所用材料体积为0.92m3．六．解答题（共5小题）12．请将“力”的概念图补充完整．【考点】6F：力的作用效果；6G：力的三要素；6I：力作用的相互性．【分析】力是物体对物体的作用，力作用在物体上，使物体发生两方面的变化：一是物体形状的改变，二是物体运动状态的改变．力的三要素是力的大小、方向和作用点，它们是影响力的作用效果的因素．【解答】解：力的作用效果有：一是改变物体的运动状态，包括运动方向和运动速度的改变；二是改变物体的形状．影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点，称为力的三要素．故答案为：①改变物体的运动状态；②力的大小、方向和作用点．13．阅读《火箭起飞》回答问题．火箭起飞在中国科技馆四层B厅，有火箭发射的模型展示、载人飞船的模型展示…还有一个小实验：向一个气球中吹足气，然后松开气球口，气球迅速向上飞去…原来，吹入气球的气体受到气球的挤压，如图29当松开气球口时，气球内的气体被挤出，力的作用是相互的，当气球向外挤压气体时，气体也对气球施加了反方向的作用力，使气球向上运动．水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭．水火箭包括：动力舱、箭体、箭头、尾翼、降落伞．如图30动力舱由废弃塑料瓶制成，灌入三分之一的水，利用打气筒充入空气到达一定的压强后发射．压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用力的作用下，水火箭快速上升，能在空中飞行一段距离，达到一定高度，在空中打开降落伞徐徐降落．用橡皮塞紧的瓶子，形成一个密闭的空间．发射前，把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，当瓶内压强大到一定程度，瓶内水对橡皮塞向外推力大于橡皮塞和瓶口接合处的摩擦力时，橡皮塞与瓶口脱离，水箭（塑料瓶）中的水向后喷出，水火箭（塑料瓶）受到反作用力向前飞行．目前真正的火箭也是利用这个原理制成的，不同之处是真正的火箭是利用自身携带的燃料（推进剂），在发动机中燃烧产生高温高压的燃气，燃气从火箭中喷出时产生强大的推动力使火箭升空．请根据上述材料，回答下列问题：（选填选项前的字母）（1）气球向上飞去的原因是 AA．力的作用是相互的B．二力平衡C．杠杆平衡原理（2）水火箭加速向前飞行的过程中，水火箭受到向前的推力，推力的施力物体是 B A．橡皮塞B．水C．塑料瓶（3）文中描述“火箭是利用自身携带的燃料（推进剂），在发动机中燃烧产生高温高压的燃气”，该描述中能量转化的过程是 BA．内能转化为机械能B．化学能转化为内能C．化学能转化为机械能．【考点】6I：力作用的相互性；E6：能量利用效率．【分析】力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状．根据能量的变化分析能量的转化情况．【解答】解：（1）如图1，松开气球的口子，气球向下喷出气体的同时，空气给气球一个反作用力，气球会飞上去，说明力的作用是相互的．（2）水火箭加速向前飞行的过程中，压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，由于力的作用是相互的，故水会把水火箭推向前方，故选B；（3）燃料在燃烧的过程中，化学能转化为内能，故选B．故答案为：（1）A；（2）B；（3）B．14．小华利用图甲所示装置“探究弹簧的伸长跟外力的关系”时，记录数据如下表：钩码质量/g 0 100 200 300 400 500指针位置/cm 2 4 6 8 10 14当去掉钩码后，指针指在2.5cm刻度线处．（1）指出实验操作中的错误之处加在弹簧上的力超出弹簧的弹性限度；（2）分析数据，得出结论：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比；（3）根据实验数据他们作出了图乙所示的图象，其中正确的是 C （A/B/C/D）．【考点】73：探究弹簧测力计原理的实验．【分析】（1）根据弹簧测力计的原理判断错误之处；（2）根据弹簧测力计的原理得出结论；（2）明确横、纵坐标所代表的物理意义，然后抓住两个关键点：①当F=0N时，弹簧长2cm；②当F=0.5kg×10N/kg=5N时，弹簧的伸长与所受拉力比值发生改变．【解答】解：（1）从表中可以看出，当钩码质量为0时，指针位置指在2cm，说明弹簧原长为2cm，如果去掉钩码后，弹簧的长度为2.5cm，说明无法回到原长，这是因为加在弹簧上的力超出弹簧的弹性限度；（2）从表中数据可以看出，在弹性限度内，钩码的质量每增加100g，弹簧伸长2cm，说明二者是成正比的．故得到的结论：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比；（3）AD、开始的时候指针在0cm处，所以AD错误；BC、由表格数据可知，当超过弹簧的弹性限度时，增加相同的拉力，弹簧伸长变大，故B 错误，C正确．故答案为：（1）加在弹簧上的力超出弹簧的弹性限度；（2）在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比；（3）C．15．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与受到的拉力的关系作了探究．如表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．表一：甲弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度/cm 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 24.0 表二：乙弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 乙弹簧的长度/cm 6.0 7.5 9.0 10.5 12.0 13.5 15.0 （1）分析表一和表二数据，弹簧的伸长量与受到的拉力关系是：在弹性范围内，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比．（2）现用A、B两弹簧制成两弹簧测力计，它们的外壳长度相同，刻度线分布情况相同．则量程较大的是用 B 制成的测力计，精确度较高的是用 A 制成的测力计（均选填“A”或“B”）．【考点】73：探究弹簧测力计原理的实验．【分析】（1）分析表一和表二数据，弹簧受到的拉力为0时，弹簧的长度是原长，用弹簧的长度减去弹簧的原长即为弹簧伸长的长度，计算出弹簧伸长的长度分析它与所受拉力的关系；（2）比较量程实质是比较在弹簧的伸长相同时弹簧所受拉力的关系，因此可根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，得出在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力，从而得出结论；同样比较测力计的精度实质是在弹簧的拉力相同时比较弹簧伸长的长度，弹簧伸长的长度大的测力计，示数间的间距较大，刻刻度时可以刻得更小，精度更高．【解答】解：（1）根据表格数据可以得出，不论是甲弹簧还是乙弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长，弹簧伸长的长度与弹簧受到的拉力之比是定值，即在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；（2）根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，可得出在弹簧的伸长相同时，甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力，由题意知，A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同即两弹簧的伸长相同，则甲弹簧所受拉力小于乙弹簧所受拉力即甲弹簧测力计的量程小于乙，即量程较大的是B测力计；同样根据甲乙弹簧在拉力相同时甲弹簧伸长的长度大于乙弹簧伸长的长度，在拉力相同时用甲弹簧做成的测力计，示数间的间距较大，刻刻度时可以刻得更小，因此用甲弹簧做成的测力计精度更高，即精度较高的是A测力计；故答案为：（1）弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；（2）B；A．16．英国科学家胡克发现弹力的大小与弹簧伸长（或缩短）的长度成正比，即F=kx，式中的k称为弹簧的劲度系数．小明组的同学们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，也来探究弹力与弹簧伸长量的关系．下表是他们的实验数据．实验时弹簧始终未超过弹性限度．g取10N/kg．砝码质量m/g 0 30 60 90 120 150弹簧总长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8（1）根据实验数据在坐标系中作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的图象；（2）根据上述数据得到弹簧的劲度系数是25.7 N/m．【考点】73：探究弹簧测力计原理的实验．【分析】（1）根据所给数据，利用描点法即可画出图象；（2）根据胡克定律可知，图象的斜率大小等于劲度系数大小．【解答】解：（1）做出拉力F，形变量x的图表：钩码质量m/g 0 30 60 90 120 150 弹簧的长度l/cm 6.0 7.2 8.3 9.5 10.6 11.8 拉力F/（N）0 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 伸长量x/cm 0 1.2 2.3 3.5 4.6 5.8 图线应是过原点的直线，如图所示：（2）由胡克定律：F=kx得：图线的斜率即是劲度系数kk==≈25.7N/m．答：（1）见上图；（2）25.7．。

第七章运动和力练习题及答案

【基本知识结构】厂概念：力是 _______ 对 _______ 的作用，用字母 ___ 表示。

物体间力的作用是 ________ -单位：在国际单位之中，力的单位是 ________ ，简称 _____ ,用符号 _____ 示。

力可以改变物体的力作用效果力可以改变物体的 _____________【随堂练习】1、指出以下各个力的受力物体和施力物体.（1）书对桌面的压力施力物体是 ____ ，受力物体是 ______ 0 （2）悬绳对电灯的拉力施力物体是 ___ ，受力物体是 _______ 0 （3）手对门的推力施力物体是 ___ ，受力物体是 ______ 0 （4）磁铁对铁钉的吸引力施力物体是 ______ ，受力物体是 _______ <2、当物体受到力的作用时，力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变，其中物体的运动状态的改变包括 __________________________________________________ o 运动状态不改变的情况有两种：一是物体 _________ 二是物体 _______________________ 03、下列说法中不正确的是：（）A .力是不能脱离物体而存在的B .发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体 C. 施力物体施力在前，受力物体受力在后 D. 两个物体发生力的作用不一定接触 4、下列属于运动状态改变的是（）A 、人坐沙发，沙发凹陷B 、降落伞匀速直线下降C 、用力拉弹簧，弹簧变长D 、正在进站的火车5、如图所示，甲、乙两个力的图示，试比较它们的大小（）A . F 1VF 2B . F I >F 2C . F I =F 2D .无法判断 6、在图2中，正确表示压力的是（）第一节力直观表示法力的力的三力的A图2【课后练习】新课标第一网1、力是 _______________________ ,物体间力的作用是 _________ 。