《三黑和土地》课件

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部编版小学语文六年级上册第21课《三黑和土地》优质课件

部编版小学语文六年级上册第21课《三黑和土地》优质课件

感到幸福
三黑是怎样对待土地的?从中可以感受到三黑怎样的思想感情?
三黑仔细地翻地、耙地。从把 “每一寸土”都给“翻起”、“每 一块土疙瘩”都给“细细打碎”及 把土地耙得“又平又顺溜”
可以看出三黑非常热爱土地。 表达了他对土地的喜爱和对庄稼的 珍视。
诗歌为什么以“三黑和土地”为题?
诗歌以“三黑和土地”为题,交代了写作对象, “三黑”是主人公,“土地”是三黑赖以生存的支柱。 这首诗歌表现了以三黑为代表的农民大众得到土地后 的喜悦心情,抒发了农民对土地的热爱和对未来美好 生活的憧憬。
梳理课文内容
第二部分写了三黑的哪几件事?请圈画 出关键词句,用一句简短的话来概括每件事。
翻地耙土
回忆过去
畅想未来
学习任务三
交流文本 感悟喜悦之情
交流文本
你们从这些诗句中体会到了什么? 兴奋、喜悦
“农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水 就连头带尾巴钻进水里。”
“恨不得把每一块土,都送到舌头上,是咸是甜,自己先来尝一尝。” “恨不得自己变成一粒种子,躺在土里试一试,看温暖不温暖,合适不合 适” “地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,看起来好像妇女们刚梳的头。” “这么松散的地,简直是一张软床,叫人想在上面打滚,想在上面躺一 躺。” “看见自己种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。” “现在蝈蝈儿就在自己地里叫,他想招呼从地头路过的那个孩子:‘快去 逮吧,你听,叫得多好!’”
花白色或淡红色,瘦果三角形,有棱,籽实磨成粉供食用。 [地主]旧时农村中占有土地,自己不劳动,以出租土地剥削农民为主
要生活来源的人。 [蹚]从有水、草等的地方走过去。 [公粮]农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮

第21课《三黑和土地》课件(共25张PPT)

第21课《三黑和土地》课件(共25张PPT)

自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文,抓住关键词语,了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳:想一想,作者要表达怎样的思想感 情?
3.注意读书姿势要端正,小组内交流不懂的问题。
整体感知
同桌互动、讨论交流:
(1)想一想课文写了什么? (2)课文分为哪几部分,概括每一部 分的内容。
整体感知
想一想课文写了什么? 课文介绍了主人公三黑和土地的故事, 表现了以三黑为代表的农民对重获土地 的喜悦心情。
多音字
zhònɡ(种地)(种菜) 种 zhǒnɡ(种子) (种族)
(1)去年落在地上一粒蒲公英种(zhǒnɡ )子,到了春天悄 悄地发芽了。
(2)爷爷种(zhònɡ )的菜园里有油菜、豆角、黄瓜,绿 油油长得可好了。
多 音字
fā (发现)(发明) 发 fà (头发) (理发)
(1)妹妹发(fā )现了哥哥的小秘密,把它告诉妈妈了。 (2)弟弟的头发(fà )又黑又亮。
让庄稼长得更好,收得更多。
品读感悟
想一想,作者要表达怎样的思想感情?
以三黑为代表的农民们 因土地失而复得的喜悦 心情。
抒发了农民对土地 的热爱和对未来美好生 活的憧憬。
课堂练习
1.看拼音写词语。
xiào xī xī(笑嘻嘻 )
guī nü( 闺女 )
ɡōnɡ liánɡ( 公粮 )
zhuānɡ jia ( 庄稼 )
两个“恨不得”表到了什么?
充分表达了农民对土地的热爱。 对获得土地的欣喜。
品读感悟
阅读4~8自然段,同桌交流、探讨:
三黑就这样地翻着土地。 从东到西,从南到北, 每一寸土地都给翻起, 每一块土疙瘩都给细细打碎。
这节表现三黑和所有重新获得土 地的农民一样,对土地充满挚爱。

《三黑和土地》课件(共13张PPT)

《三黑和土地》课件(共13张PPT)

活像旱天的鹅,
农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。
一见了水就连头带尾巴钻进水里。
④三黑就是这样地翻着土地。 从东到西,从南到北, 每一寸土都给翻起, 每一块土疙瘩都给细细打碎。 ⑤地翻好,又耙了几遍, 耙得又平又顺溜, 看起来 好像妇女们刚梳的头。
⑥ 这么松散的地, 简直是一张软床, 叫人想在上面打滚, 想在上面躺一躺。 ⑦三黑 从来没睡过这么好的床, 今天准备好了, 叫麦籽儿睡上。
你从这节诗中读到了哪些信息?
新中国成立以前,少数地主和富农拥有中国大多数土地。农民占有的土地非常非常少。 国民党农民部土地委员会1927年6月发布的对全国土地占有概况的估计:全国地主、富农占人口总数的12.4%,占有的土地为81.44%。 也就是说,当时接近90%的农民占地不足20%。
三黑和土地
挨骂 蹚坏
ái
tāng
荞麦 麦籽儿 蝈(guō)蝈儿 柴火 疙瘩 公粮
耙(pá)地 蹚坏 打场 地头 东庄 顺溜
打场
公粮
麦子、高粱、豆子等农作物收割后在场上脱粒。
一般指农业税。是国家对一切从事农业生产、有农业收入的单位和个人征收的一种税。
小时候因为逮蝈蝈儿,常常挨骂,爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹚坏了他的庄稼。
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六年级语文上册《三黑和土地》(2023版)课件系列
深入探究
此为PPT课件母版和背景图供使用(原创)
边看“阅读链接画面?有什么样的感受?
土地带给农民的梦想与希望。
同学们再见!
授课老师:
时间:2023年9月9日
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三黑和土地课件(完美版)(共45张PPT)

三黑和土地课件(完美版)(共45张PPT)



文 上 册
逮. 吧,你听,叫得多好!”
加点的字 是多音字!
多音字
2
0
2
3


级 语 文



dǎi (逮住)(猫逮老鼠) dài (逮捕)(力有未逮)
2
0 2
初读课文,想一想课文写了什么?
3

年 级
本文主要写了农民三黑得到土地后,


上 册
爱不释手,认真侍弄土地,种上荞麦,
等到丰收。
想一想:课文可以分为几个部分?
的沟通。
第五步:提问题
2
0
2
3
六 年
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可

语 文
以在书上做上记号,上课时要想办法解决。


2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。 今天我们一起走进课文,看看三黑是怎样对待土地的。



2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读

得不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
第二步:学字词
2
0 2
guō
3
tāng

年 级
蝈蝈
蹚坏




guī
xián
闺女 咸菜
qiáo
荞麦

耙子
2 0 2 3 六 年
蝈蝈 级
语 文 上 册
蹚坏

【部编版】统编版六年级语文上册第19课《三黑和土地》优质课件

【部编版】统编版六年级语文上册第19课《三黑和土地》优质课件
《三黑和土地》是部编版六年级上册的一课,由苏金伞创作。苏金伞,土地革命后,农民重新获得土地,表达了以三黑为代表的农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。课件中包括字词学习如‘咸味’‘蝈蝈’等,并解释了相关词语。整体感知部分划分了诗歌层次,详细解读了农民如何将自己的生命投入土地,以及三黑对待土地的态度和感受。通过比喻等手法,生动地展现了农民对土地的渴望、热爱和依赖。此外,课件还探讨了诗歌前三节的作用,并分析了三黑劳作的心理和目的,以及他在歇息时所见所闻的描绘。

新部编版六上语文20三黑和土地优质课教学课件

新部编版六上语文20三黑和土地优质课教学课件

反复
都送到舌头上, 是咸是甜,
反复,是根据表达需要,有 意让一个句子或词语重复出现的
自己先来尝一尝。
修辞方法,反复就是为了强调某
种意思,突出某种情感,特意重
恨不得自己变成一粒种子, 复使用某些词语、句子或者段落
躺在土里试一试,
等。
看温暖不温暖, 合适不合适。
热爱土地
第二部分
诗歌塑造了三黑怎样的形象?读一读特 别能打动你的诗句,并说说自己的感受。
活像旱天的鹅,
一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这里把农民比作旱天的鹅,农民有了 土地,就好比旱天的鹅见了水,让我体会 到了农民对土地的渴望。“连头带尾巴钻 进水里”让我感受到农民拥有土地后无比 舒畅的心情。
农民根本没有想
恨不得把每一块土,过嫌弃泥土,每一块
都送到舌头上, 土都像是他们心中的
是咸是甜,
国家保护动物并使其受重伤而被逮
( )捕了。
>>>> 初读课文
填一填
1. 小球形或块状的东西。 ( 疙瘩 )
2. 用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整
土地。
( 耙)
3. 从有水、草等的地方走过去。文中指从
庄稼地里走过去。
( 蹚)
根据提示,说说课文的主要内容。
这首诗写了以_三__黑___为代表的农民重新 获得土地的事情,体现了农民们_对__土__地__失__而__ __复__得__的__喜__悦__心情,抒发了_农__民__对__土__地__的__热__ __爱__和__对__未__来__美_好__生__活__的__憧__憬___。
三黑在地里看到了什么?听到了什么? 想到了什么?
看见荞麦开花,把白霎霎的荞麦花比作 一片雪,这么美妙的比喻,可见三黑心中是 多么喜悦!

《三黑和土地》PPT课件

《三黑和土地》PPT课件

三黑 从来没睡过这么好的床, 今天准备好了, 叫麦籽儿睡上。
这么好的床, 麦籽儿躺下去挺舒服, 就想发芽, 赶紧钻出来吸些雨露。
三黑
这句话你读懂了吗?
从来没睡过这么好的床, 今天准备好了,
农民之前都是种 地主的土地或者没有
叫麦籽儿睡上。
土地,劳动积极性不
高,新中国成立前夕,
这么好的床,
解放区进行了土地改
20*三黑和土地
苏金伞,原名苏鹤田,河南睢县人, 是中国五四以来最杰出的诗人之一,著 有诗集《地层厂》、《窗外》、《鹁鸪 鸟》、《苏金伞诗选》、《苏金伞诗文 集》等。
导学单1: (1)自由朗读第1至3自然段,思考:
三黑对土地有着什么样的感情?
(2)划出相关语句,说说你的看法。
时间:3分钟
农民一有了土地, 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅, 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
麦籽儿躺下去挺舒服, 就想发芽, 赶紧钻出来吸些雨露。
革,让劳动人民重新 获得宝贵的土地。这 里写出了以三黑为代 表的的农民重或土地
后的喜悦心情。
三黑耙过地, 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花, 白霎霎的像一片雪。
荞麦开花,预示丰收 在望,表现出劳动人 民的幸福感,生活充 满希望。
导学单3: (1)默读第10至15自然段,思考:
热爱
恨不得把每一块土, 都送到舌头上, 是咸是甜, 自己先来尝尝。
恨不得自己变成一粒种子, 都在土里试一试, 看温暖不温暖, 合适不合适。
热爱
导学单2: (1)默读第4至9自然段,圈画自己
喜欢的语句,想想这些语句好在哪里? (2)思考:“三黑从来没睡过这么
好的床”一句有哪些含义? (3)小组交流 时间:5分钟

《三黑和土地》课件(共14张PPT)

《三黑和土地》课件(共14张PPT)
第二部分
细读
圈画关键词句
用一句话来概括每件事。
“翻着土地、耙了几遍、简直是一张软床、叫麦籽儿睡上”
三黑把地耙得平平整整,准备播种的事。
想象
“小时候因为逮蝈蝈儿、挨骂、想招呼从地头路过的那个孩子、快去逮吧”
三黑对逮蝈蝈儿的回忆。
“打算、合伙、买头小毛驴、打完场赶着送公粮”
三黑展望未来的事。
“翻身的人儿心里真甜”
三黑翻身做了主人、有了土地之后那种喜悦的心情。
三黑是众多农民中的一位,所有的农民都如三黑一样,热爱土地,憧憬新的美好生活。
土地感情
“从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋”
边读边圈画批注
“耙地”
三黑要把这样的地给麦籽儿睡。
感受三黑对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。
“回忆逮蝈蝈儿”
农民有了立阅读
农民以前是没有土地的,只是给地主种地,被地主剥削;在中华人民共和国成立前夕,解放区进行了土地革命,农民重新获得了土地。
这首诗可以分成哪两个部分?分别写了什么?
第一部分(1~3节):运用比喻和夸张的手法,写了“农民一有了土地”之后那种极度喜悦的心情,恨不得尝尝土地的滋味,甚至想变成一粒种子试试土地的温暖。第二部分(4~15节):写三黑有了土地后的喜悦心情。
三黑和土地
作者简介
苏金伞(1906一1997)。原名苏鹤田,河南睢县人,现代著名乡土诗人,因其浓郁的乡土诗风,在中国现代文学史上占有一席之地。主要著作有诗集《地层下》《窗外》《人伍》等。
土地革命
丈量分田地
高涨的劳动热情
农民有了自己的土地就有了无边的幸福感,土地就是农民的命,甚至比命还重要。
展望新生活
感受翻身后的农民对未来充满希望的心情。

部编版六年级语文上册第21课《三黑和土地》精品教学课件

部编版六年级语文上册第21课《三黑和土地》精品教学课件
况土地分张又百年。 ——[宋] 无名氏 《沁园春·道过江南》
名随土地贵,味逐水泉迁。 ——[唐] 徐铉 《和门下殷侍郎新茶二十韵》
万里山河唐土地,千年魂魄晋英雄。 ——[唐] 罗隐 《登夏州城楼》
作业布置
1.摘抄自己喜欢的诗句,丰富积累。 2.完成本课对应训练。
品读诗歌
三黑有了自己的土地,翻身做了主人,他的心情多么欢快啊! 有了土地后的三黑又有什么打算呢?
第13节诗讲了三黑的第一个打算:跟人合伙,种好庄稼,收获更多。 第14节诗讲了三黑的第二个打算:买毛驴、送公粮,驮着老伴看闺 女、上东庄。
品读诗歌
你从三黑的打算中感受到了什拥有了属于自己的土地 后的农民的生活更自由了;他们对生活的态度改变了,对劳作显 出了前所未有的积极性;他们因为生活改变了,思想也发生了变 化,他们更愿意接受新鲜事物,更加积极地交公粮,也更加重视 亲情。
主要作品
诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞
诗文集》等。
写作背景
苏金伞从小生长在农村,能深刻 体会到农民对土地的挚爱,作为我国 乡土诗派的代表人物,苏金伞晚年对 乡土的回忆几乎处处皆诗。中华人民 共和国成立前夕,解放区进行的土地 革命让劳动人民获得了宝贵的土地。 本诗就再现了以三黑为代表的农民获 得土地后的喜悦心情。
三黑把麦籽儿看得比自己 还要宝贵,他如此认真地对待 土地的目的就是希望庄稼能在 这块土地上好好地生长。
品读诗歌
第4节诗中的“就是这样”在文中具体指什么?
“就是这样”指的是诗歌 前三节讲述的内容,即农民 对这片土地有着深厚的感情, 他们挚爱着这片土地,对这 片土地满怀希望。
品读诗歌
三黑是怎样对待自己的土地的?你从中感受到了什么?
品读诗歌

21 三黑和土地(课件)

21 三黑和土地(课件)

课堂练习
读下面的比喻句,体会其表达效果。 地翻好,又耙了几遍,耙得又平又顺溜,
看起来好像妇女们刚梳的头。 表现出三黑耙地的专注与细致,从这一丝
不苟中让读者体会到三黑对土地的爱。
三黑耙过地,坐下来歇一歇。看见自己 种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。
形象地写出了荞麦花的颜色和形态,说 明荞麦长势喜人。
地翻好,又耙了几遍,
耙得又平又顺溜 看起来
认真
好像妇女们刚梳的头。
比喻 妇女们刚梳的头
地:光、顺
三黑: 三黑得意的心理
劳作认真
这么松散的地, 简直是一张软床,比喻
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
三黑对土地的爱。
三黑 从来没睡过这么好的床, 今天准备好了, 叫麦籽儿睡上。
对麦籽儿像对 孩子一般呵护。
课文品读
活像农旱民天一·的有鹅了,土地, 一见就了把水整就个连生头命带投尾入巴了钻土进地水。里。
·
比喻
恨不得把每一块土, 都送到舌头上, 是咸是甜, 自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子, 躺在土里试一试, 看温暖不温暖, 反复 合适不合适。
尝一尝 试一试
味觉 触觉
对土地的爱之深
诗歌的题目是“三黑和土地”,为什么开篇 先写农民对待土地的态度,然后再写三黑?
再买头小毛驴, 打完场赶着送公粮; 驮着老伴儿 看闺女,上东庄。
生活态度变化 (积极性提高)
两个打算——翻身后的农民对未来充满希望
三黑一边耙地,一边想着: 翻身的人儿心里真甜。 点明中心 他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
◎ 神态 ◎ 动作 ◎ 心理
心里真甜
蝈蝈儿
阅读课本第92页《在希望的田野上》,感受 土地带给农民的梦想与希望。

《三黑和土地》教学课件下载(共25张PPT)

《三黑和土地》教学课件下载(共25张PPT)
B符合题意,用哲学渗透人生,用全局的、反思的、思辨的眼光看问题,事业上方能行得远、站得高,生活中也能少几许烦恼。这表明哲学是指导人们生活得更好的艺术;
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
内容 翻地耙地 荞麦花开 蝈蝈叫唤 庄稼丰收 20.(16分)(1)生活处处有创新,创新是一种生活方式,创新让生活更美好;创新是推动人类社会发展的重要力量;时代发展呼唤创新,创新成为世界各国发展的重心;创新是
• “所想” 部分运用心理描写写出了三黑对未来美好生活的 向往与憧憬;运用神态描写直接表现三黑的喜悦;运用环 境描写,侧面烘托了“翻身人儿”分得土地后的喜悦与满 足。
农民一有了土地, 就把整个生命投入了土地
活像旱天的鹅, 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
恨不得把每一块土, 都送到舌头上,
恨不得自己变成一粒种子, 躺在土里试一试,
地翻好,又耙了几遍, 耙得又平又顺溜,
看起来
好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地, 简直是一张软床。 叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
这么好的床, 麦籽儿躺下去挺舒服, 就想发芽,
赶紧钻出来吸些雨露。
• 在“所做”部分,作者通过动作描写、心理描写、比喻、 夸张、拟人、联想的方式表现三黑对土地的珍惜与热爱。
蝈儿”回想起童年往事,再联系现实,运用对比的手法,今昔 对比,凸显时代的变革、生活的变化。表现了三黑对新生活的 热爱。
他又在打算: 明年要跟人合伙, 把地浇得肥肥的, 让庄稼长得更好,收得更多。
再买头小毛驴, 打完场赶着送公粮; 驮着老伴儿
看闺女,上东庄。
三黑一边耙地,一边想着:
翻身的人儿心里真甜。
【诙谐风趣,乐观向上】①无论是天上诸神,还是菩萨佛祖,悟空都敢打趣,时不时也会与八戒斗嘴,抑或对其稍加捉弄;②遇到困难时,孙悟空不像唐僧一样惊慌失措,不像八
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今昔对比,凸显时代的变革、生活
的变化,强调了农民拥有土地的幸
福。
小时候因为逮蝈蝈儿, 现在
常常挨骂,
蝠蝈儿就在自己地里叫,
爹娘骂:不好好拾柴火。 地头路过 的那个孩子:
“快去逮吧,你听, 叫得多好! ”
他又在打算: 明年要跟人合伙, 把地浇得肥肥的,
让庄稼长得更好,收 得更多。
从来籽没拟儿人睡人。格过将化麦这, 么好的床, 麦籽儿躺下去挺舒服,
今天准三黑备的好兴奋了, 激动之情跃
叫麦籽然儿纸睡上 上。
就想发芽, 赶紧钻出来吸些雨露。
三黑耙过地,
坐下来歇一歇。
看见自比喻己。种写出的荞麦已经 开花了时荞雪,麦白开的花颜
白霎霎色年瑞的的雪盼像兆丰丰收一片雪。
之意
荞麦地里
还有两个蝈蝈儿在叫唤, 吱吱吱…… 叫得人心里痒抓抓的 好喜欢。
(2) "靶得又平又顺溜”用富有口语 特点的语言写农村生活,很好地体
现了
苏老“坚持用生活中的语言写诗, 不矫揉造作,不故作深奥”的诗歌
地翻好,创又作耙特点了。 几遍,
耙比们喻刚得。梳又把的刚头平耙”又好,的写顺土出溜地了比三,作黑“将妇地女耙 看得极起其来工整,表现出他对土地的喜

好像妇女们刚梳的头。
民耕种土地的 迫切心情,也 写出了农民内 心极度的欢喜 之情。喻休 的选择和“连 头带尾巴”这 样的说法极具
恨不得把每一块土, 都送到舌头上, 是咸是甜, 自己先来尝一尝。
诗歌的题目是《三黑和土地》,却并没有在 开篇写三黑,而是先写了农民对待土地的态
度,有何用意?
• 第一,开篇奠定了全诗的感情基调。开头运用比喻和夸 张的修辞手法,把农民拥有土地后狂热的喜悦,以及对 土地的深切热爱表现得淋漓尽致,抒情直白而强烈。
• 再买头小毛驴, 打完场赶着送公粮; 驮着老伴儿 看闺女,上东庄。
三黑一边耙地,一边想 着:
翻身侧的面烘人托。儿用心蝈 里真甜。 他笑蝈烘嘻儿托的三嘻欢黑快得的叫到,声土 连嘴都 合不地上后愉。快的心情 地里和活的三的黑美蝈对好未憧蝈来憬儿生。 也叫得 更欢。
诗歌最后一段在全诗中的作用是什 么?
恨土不地、得爱自庄 己变成一粒种 稼夸子的张心的,情手。法
躺倍在显情深土感里之 试一试,
看温暖不温暖,
合适不合适。
“每一
三黑寸块就””是“写每出这一了样地翻着土 地三。黑翻地时
的认真和仔
从东细到,西表现,了从南到北, 三黑得到土
每一地寸的土兴奋都和给翻起,
喜悦,以及
每一对块土土地的疙热瘩都给细细 打碎爱之。深。
三黑和土地
苏金伞
农民一有了土地,
就活一地把像见。“整旱了(土“1把 鹅 渴 水 了 热样早)地见把个 天 水农”望的农喜子天后了农惜民,犹渴民悦比的生 的 就耕水民和比农如望拥和喻鹅种”有命 鹅 连热作民旱一有对成”的的了爱“对天般土土,投 , 头。旱土的,地地天地鹅写的的入带的的对出狂珍了尾土巴 钻进象地水写形里出了。农
这么松散的地, 简直是一张软床 叫人想在上面打滚, 想在上面躺一躺。
比喻。把土地比作“床”这句话用了比喻的
修辞,实际是把三黑翻过又耙过好几遍的地
比喻成种
子的床,说“三黑从来没睡过这么好的床”
是指三黑没有拥有过这么好的土地。
没有拥有过这样美好的生活。句中充分表达
三黑出以三黑为代表的农民重新获得土地 这么好的床, 后无限欢喜的心情。
面对失而复得的土地,三黑做了哪些事?又
打算做哪些事?你从中读出了三黑怎样的心 情?
• (1)三黑做的事:翻地,把每块土疙瘩都细 细打碎;把地耙了好几遍; 下休息,看自己种的荞麦花;回想今夕生 活的变化。 (2)三黑打算做的事,跟人合伙,把地浇肥: 买头毛驴,驮着老伴去看闺女。 从中读懂三黑重新获得土地后欢喜的心情, 他对土地的无限热爱和对未来美好生活的 无限憧憬。
• 第二,在这之后接着写三黑翻地,诗歌由写情进入相对 平淡的写“景” (三黑耕作的场景),形成了诗歌的跌宕起 伏,让诗歌更富有变化感,更具诗意。
• 第三,三黑是众多农民中的一位,所有的农民都如三黑 一样,热爱土地,憧憬新的美好生活。开篇这段浓烈的 情感描写为后面三黑的所见所闻和所做所想做铺垫。
得”,都是 说三黑希望 知道自己的 土地好到什 么程度,表 达了三黑爱
• 这一段收束了全诗,一句“翻身的人儿” 揭示了诗歌情感的源头,读来令人有恍然 大悟之感,感同身受之心。三黑一边辛勤 地劳动耙地,一边还笑嘻嘻、嘴合不上, 足见翻身人儿的喜悦之盛。最后一句一个 “更”字,尽显对未来美好生活的憧憬与 希望,以蝈蝈儿的叫声收尾,平添诗意, 余味悠长。
诗中运用了哪几种修辞手法?有什么 表达效果?
• 诗中运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法。诗歌开篇就 通过比喻和夸张营造了极强的画面感:农民有了土地像 早天的鹅见了水“连头带尾巴钻进水里”,还恨不得尝 一尝泥土的味道,变成种子在土里面躺一躺。农民对土 地的珍视与热爱之情立刻由抽象变得具体可感,读来十 分真切。诗中的比喻修辞还有:把三黑耙好的地比作 “妇女们刚梳的头”和一张软床”,准确地抓住了被耙 好的地的特点,读者一读便知,同时也表现了三黑的能 干与勤劳;把荞麦花比作雪,既写出麦地的景色之美, 也可解读为。诗人把土地比作床,又拟人化地描写麦籽 儿躺在床上十分舒服,想赶快发芽。这本是三黑内心的 期盼,拟人手法使其外化,鲜活灵动,彰显生机与活力, 契合全诗喜悦的感情基调。
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