体育与健康课程评价表

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体育课学生评价表(2篇)

体育课学生评价表评价表的主要目的是为了帮助学校和教师了解学生对体育课程的看法和感受，从而提供更好的教学和学习环境。

以下是一个____字的体育课学生评价表，包含了多个方面的评价指标供学生选择和评价。

请根据以下评价指标，对体育课程进行评价。

一、体育课教学目标1. 学习和掌握基本的体育知识和技能2. 培养体育兴趣和意识3. 提高体育协作和竞争能力4. 培养良好的体育习惯和健康意识二、体育设施和器材1. 体育场馆的大小和设施2. 体育器材的质量和数量三、体育课教学内容1. 学习和掌握各项体育运动的技能2. 体育课的组织和安排3. 体育比赛和活动的丰富性和多样性四、体育课教学方法1. 教师的教学态度和方法2. 学生参与和互动的机会3. 教师对学生的指导和激励五、学生对体育课的兴趣和投入程度1. 学生对体育课程的兴趣和热情2. 学生在体育课上的积极参与六、体育课教学环境1. 体育课的纪律和秩序2. 课堂的氛围和学习环境请根据以上评价指标，评价体育课程并提出建议。

评价指标：很满意，满意，一般，不满意，很不满意评价内容及选项：一、体育课教学目标1. 学习和掌握基本的体育知识和技能：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 培养体育兴趣和意识：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 提高体育协作和竞争能力：很满意，满意，一般，不满意，很不满意4. 培养良好的体育习惯和健康意识：很满意，满意，一般，不满意，很不满意二、体育设施和器材1. 体育场馆的大小和设施：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 体育器材的质量和数量：很满意，满意，一般，不满意，很不满意三、体育课教学内容1. 学习和掌握各项体育运动的技能：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 体育课的组织和安排：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 体育比赛和活动的丰富性和多样性：很满意，满意，一般，不满意，很不满意四、体育课教学方法1. 教师的教学态度和方法：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 学生参与和互动的机会：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 教师对学生的指导和激励：很满意，满意，一般，不满意，很不满意五、学生对体育课的兴趣和投入程度1. 学生对体育课程的兴趣和热情：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 学生在体育课上的积极参与：很满意，满意，一般，不满意，很不满意六、体育课教学环境1. 体育课的纪律和秩序：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 课堂的氛围和学习环境：很满意，满意，一般，不满意，很不满意您还有其他对体育课程的评价和建议吗？请在下面空白处填写：(请填写不超过____字)请在以上评价指标中选取相应选项对每个指标进行评价，填写在评价表相应的位置。

体育与健康学习评价表

能评定
学习态度
观察与问卷、
问答
规定动作比赛运用特长展示体育与健康课的出勤与表现对体育课程的喜欢程度
每周参加校外、课外体育锻炼的次数
在体育学习与活动中自信程度
在体育学习目标中的成功体验程度
情意表现
观察记录
与合作精与问答神
在体育学习与活动中表现出的意志品质在体育学习与活动的情绪稳定程度在体育活动中遵守活动规则的表现
好经常好好好好
较好有时较好较好较好较好
一般一般
2次
一般一般一般一般一般
一般
一般一般一般一般一般一般
习评价表
评价等级及
不及
班级出生日期
自评
互评Байду номын сангаас
师评
总评
不太好不好不太喜欢不喜欢
1次
无
不太自信不太强
不太坚强不太稳定不太好
不自信不强
不坚强不稳定
不好
不太好不好
不太好不太好不太好不太好不太好不太好
不好不好不好不好不好不好
学校姓名
评价范围评价方法
评价内容
体重指数（BMI)(千克/平方米）肺活量（毫升） 50米跑（秒）坐位体前屈
体育与健康学习评价表
年级
性别
评价等级
优
良
中
体能
测试与观察
立定跳远
引体向上（男）/ 1分钟仰卧起坐（女）（次）
1000米跑（男）/ 800米跑（女）（分·秒）
测试与运动知识
观察、技与技能
与同伴一起完成体育学习与活动
任务的合作表现

中小学体育与健康课课堂教学评价记录表

4、运用新的教学理念处理好教与学的关系，激发学生学习的积极性，充分体现“面对全体”的教育思想。
5、课上得生动活泼，特点突出，符合学生心理需求。
6、教学方法和手段有改革创新的尝试，具有培养学生创新精神与实践能力的意识。
7、寓思想品德等素质教育于教学之中，陶冶美的情操。
8、教师临机应变能力强，对突发事件处理得当、机智。
中小学体育与健康课课堂教学评价记录表
学校班级姓名课题成绩
项目
评课内容
分值
合计分数
简要记录
得分
课堂
教学
教案
材料
1、课的设计有利于完成教学目标，体现素质教育与创新精神。
2、教材内容编选符合学校与学生的实际情况。
3、教材搭配合理，符合全面发展的教学原则。
4、教学目标具体正确、符合学生的实际，重难点准确。
3
3、运动量曲线合理
4、运动量曲线较合理
3
2
3
2
6
评课教师简要评语：
评价人______
1
1
4
9
组织
结构
1、课的组织形式方法得当严密，体现“以生为本”新观念，各教学环节衔接流畅，有利于教学目标的完成。
2、课的结构科学合理，符合人体机能活动规律与运动技能形成规律。
7
2
9
教
学
过
程
1、讲解清楚、准确、形象、具有感染力，声音宏亮。
2、示范动作正确、优美，给人以美的享受。
3、重点突出、有解决难点的手段和方法，效果良好。
4
4
88Biblioteka 61553
53
主教材完成
情况
1、学生完成主教材的教学目标达程度在90%以上。

体育课程的学习评价内容包括

体育课程的学习评价内容包括体育课堂教学评价表姓名年级学科课型课题评课人（号）总得分项目评课内容权重分值教学目标（10分）符合《课标》、《大纲》要求和教材特点，符合学生实际。

4 3 2 1 体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。

6 4 3 2教学内容(15分) 符合《课标》、《大纲》要求，选择科学； 4 3 2 1符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材化处理。

5 3 2 1 重点准确，难点突出。

6 4 3 2教学过程（12分）组织教学有序，严而不死，活而不乱。

4 3 2 1 教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）4 3 2 1 注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。

4 3 2 1教学方法(20分) 既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教。

4 3 2 1 根据教学内容需要，科学选择教学方式。

4 3 2 1 对学生学习及时给予恰当的评价和反馈。

4 3 2 1 指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力。

4 3 2 1采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。

4 3 2 1教学能力（18分）基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护帮助得力； 64 3 2 教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；6 4 3 2 重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。

6 4 3 2教学效果（20分）能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；8 6 4 2 能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强； 6 4 3 2 学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。

6 4 3 2教学特色（5分）体现先进教育思想。

体育课堂教学评价表

6
5
4
2
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
学生活动 11分
积极主动地全程参与学练，根据自身的实际水平选择相应的学练方法， 18.学生参与参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充足。能提出有意义的问活动的题或能发表个人见解；能够按要求正确练习；能够倾听、协作、分享。学习前广度、深度后运动技能有不同程度的提高。 19.目标达成度基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。
体育课课堂教学评价表
班级：评价项目评价要点课题：对评价特征的描述课任教师：评价等级（分值） A B C D
5 5 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1
得分
符合课程标准的要求和学生的实际；与学生的心理特征和认知水平相适应， 1.符合课程标教学准和学生实际关注学生的差异。目标 10分 2.可操作程度教学目标明确、具体。
教学内容 4分
教学设计 10分学习条件 8分
3.科学性合理性
符合学生的身心特点与发展需要；符合该教材的性质、特点和价值；符合学生在该阶段的实际水平。具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。
4.结构合理
分段合理，组织严密，方法有效，步骤清晰；具有适宜的技术难度和较强的教与学因素，切实有效地促进学生在四个领域同步提高，使之融入一体；运 10 动负荷、密度适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排。有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现。学习内容的选择和处理科学；学习活动所需相关材料准备充足；选择恰当的教学手段，场地器材布置实用、安全、整洁、合理。言谈、举止、行为要规范，切记随意，良好的体魄，精神饱满。讲解简明、易懂；口令清晰、宏亮；示范位置正确，动作准确、美观，节奏感强。课堂常规贯彻认真、得当；队形调动便捷、合理。重、难点有区分，有对应的手段强化，创新突出。 4 4 4 5 4 4 4 4 4

体育与健康课程标准水平1-水平4(表格)

对常见传染性疾病的传播途径和预防方法的了解程度。
让学生说出或写出流行性感冒的传播途径和预防措施。
对艾滋病和血吸虫病知识的了解程度。
让学生写出有关艾滋病和血吸虫病对人体的危害、传播途径及预防方法的学习心得。
运动项目练习中的灵敏性评价学生在篮球运球突破时的
类运动中提高灵敏性等。
表现。
灵敏性。
和锻炼的能力
△ 提高自主、合作和探究学习与锻炼的能力。如根据体育学习或锻炼要求以及实际情况设置个人学习目标，选择学习策略等。
发现和解决体育学习过程中有关问题的能力
让学生找出自制的锻炼计划中存在的问题，并在教师的指导下做出修改。
△ 基本掌握并运用田径类运动的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。
应对挫折或失败的情绪和行为表现。
让学生举例分析自己在乒乓球比赛失利时的情绪变化和调控情绪的方法。
△在集体性体育活动中共同努力实现目标。如在比赛中为了集体的最终胜利，愿意为同伴创造更好的进攻时机等。
在集体性体育活动中处理个人与集体关系的表现。
让学生举例谈谈个人目标服从集体目标的重要性。
△ 在体育活动和日常生活中表现出良好的道德行为。如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等行为。
参加课外体育锻炼的情况。
让学生说出过去一周内参加体育锻炼的情况次数和时间，并进行自我评价。
对体育学习和锻炼的意义及价值的理解程度。
让学生说出体育学习和锻炼的意义和价值，并相互评价上课和课外锻炼时的表现。
简要分析体育运动中的现象与问题
△ 简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些重要事件与问题。如简要分析2008北京奥运会、兴奋剂、球场暴力、乒乓外交等事件与

《体育与健康》教案表格样式

《体育与健康》教案表格样式一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的运动技能和体育知识，提高运动能力。

2. 过程与方法：通过体育活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的体育态度，增强自尊心和自信心。

二、教学内容1. 基本技能：跑步、跳远、投掷、游泳等。

2. 体育知识：运动生理学、运动心理学、运动营养学等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：基本运动技能的掌握和应用。

2. 教学难点：运动技能的提高和体育知识的应用。

四、教学过程1. 准备活动：组织学生进行热身运动，预防运动损伤。

2. 基本部分：教授基本运动技能，进行实践训练。

3. 提高部分：引导学生运用体育知识，提高运动能力。

五、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，运动技能的提高。

2. 同伴评价：评价他人的表现，团队合作精神。

3. 教师评价：对学生的运动技能和体育知识掌握情况进行评价。

六、教学资源1. 教材：体育与健康教材2. 器材：运动器材，如篮球、足球、跳绳、哑铃等3. 设施：运动场地、游泳池等七、教学方法1. 示范法：教师或学生示范运动技能，引导学生模仿。

2. 实践法：学生通过实际操作，掌握运动技能。

3. 互动法：学生之间进行合作，培养团队精神。

八、教学步骤1. 讲解运动技能：教师讲解运动技能的要点，引导学生理解。

2. 示范运动技能：教师或学生示范运动技能，展示正确动作。

3. 实践训练：学生进行运动技能的实践训练，教师指导。

九、教学反思1. 反思教学内容：教师对教学内容进行反思，确保学生掌握运动技能和体育知识。

2. 反思教学方法：教师对教学方法进行反思，调整教学策略，提高教学效果。

3. 反思学生表现：教师对学生表现进行反思，关注学生的进步和问题，制定相应的教学措施。

十、教学计划1. 学期计划：制定学期的教学目标、内容和计划。

2. 单元计划：制定单元的教学目标、内容和计划。

3. 课时计划：制定课时的教学目标、内容和计划。

体育课堂教学评分表(标准版)

体育课堂教学评分表执教教师_________ 评委体育课堂教学评分表（标准版）使用说明一、评分表概述本《体育课堂教学评分表（标准版）》旨在全面、客观地评价体育课堂教学的质量，促进教师教学水平的提升，确保学生能够在体育课堂中获得良好的学习体验和身体锻炼效果。

评分表涵盖了课前准备、教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教师素质、学生状态及教学效果等多个维度，总分为100分。

二、评分项目及标准课前准备（10分）评价标准：课前需进行调查了解，制定科学合理的课时计划和教学设计；布置好教学场地，准备好所需器材；进行必要的身体活动准备，并合理安排各活动间的时间间隔。

得分：根据准备工作的充分性、科学性及实施效果给予评分。

教学理念（10分）评价标准：教学理念应符合课程标准的基本要求，以学生为学习主体，注重体育技能训练，促进学生体质健康发展；同时，在体育教学中渗透健康第一、以人为本的思想，培养学生自觉锻炼身体的好习惯。

得分：根据教学理念的体现程度及其实施效果进行评分。

教学目标（5分）评价标准：教学目标应符合体育与健康课程标准和素质教育要求，指导学生理解和把握教学目标，并将其有效落实到教学过程中。

得分：根据教学目标的明确性、合理性及达成度进行评分。

教学内容（10分）评价标准：教学内容的选择应符合学习实际，体现不同层次学生的不同需求；同时，教学内容应科学、合理，能够与生活实际及体育学科密切关联。

得分：根据教学内容的适用性、科学性及与课程目标的契合度进行评分。

教学过程（40分）评价标准：教学设计应科学有序，突出“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”四环节要求；教学环节组织有序，衔接紧密，时间分配合理，符合学生生理规律；教学方法灵活多样，体现精讲多练，指导到位；引导学生自主、合作探究学习；教学中始终贯彻安全意识教育。

得分：根据教学过程的组织性、方法的有效性、学生的参与度及安全教育的实施情况进行综合评分。

教师素质（5分）评价标准：教师应具备广博的知识、先进的理念、科学的方法和扎实的基本功；教态自然亲切，精神饱满，语言生动简练，富有感染力；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；示范准确到位，水平高，有较强的感染力。

健康教育评价表

学校健康教育评价表
学校名称： Ⅰ级指标 Ⅱ级指标 Ⅲ级指标 1、课时教学条件 2、教材与教具
A、达到要求 B、基本达到 C、没达到 A、达到要求
年评价选项
B、没达到要求
月
日结果
3、采光照明与黑板 A、达到要求 B、基本达到 C、没达到 ①教学基础 4、课桌椅教学卫生 5、饮水与洗漱设施 A、达到要求 B、基本达到 C、没达到 6、厕所设施 7、教学计划教学管理 8、教案 9、师资培训 ②教学过程 10、授课质量教学活动 11、传播活动开课情况 12、开课率 13、书面考核知识掌握 14、实际操作 15、头发与指甲习惯培养 16、面部与衣着 ③教育效果 17、体育锻炼
A、优 B、良 C、中 D、差 C、不合格 A、合格 B、基本合格 C、不合格 A、合格 B、基本合格 C、不合格 A、合格 B、基本合格 C、不合格 A、达到要求 B、基本达到 C、没达到 A、达到要求 B、基本达到 C、没达到 A、优 B、良 C、中 D、差 A、达到要求 B、基本达到 C、没达到 A、有 A、好 B、无 B、较好 C、一般 B、基本达到 C、一般 D、差 D、差 A、达到要求 B、基本达到 C、没达到
A、达到要求 C、没达到 A、好 B、较好
18、教学用房与宿舍 A、合格公共卫生 19、校园与厕所缺课情况 20、缺课率
B、基本合格
A、达到 B、基本达到 C、没有达到要求 A、小于规定指标 B、大于规定指标
周至县教育局基础教育科来自

体育健康教育课程考核评价表-模板

体育健康教育课程考核评价表-模板一、评价指标1.1 身体素质- 力量- 速度- 耐力- 柔韧性- 灵敏性1.2 运动技能- 跑- 跳- 投- 球类- 体操1.3 健康知识- 营养- 锻炼- 心理- 安全- 疾病预防1.4 课堂表现- 出勤- 纪律- 合作- 态度- 参与度二、评价方法2.1 身体素质- 力量：通过俯卧撑、引体向上等测试项目进行评估- 速度：通过短跑、折返跑等测试项目进行评估- 耐力：通过长跑、台阶测试等测试项目进行评估- 柔韧性：通过坐位体前屈、横叉等测试项目进行评估- 灵敏性：通过立定跳远、跳绳等测试项目进行评估2.2 运动技能- 跑：通过折返跑、障碍跑等测试项目进行评估- 跳：通过跳远、三级跳等测试项目进行评估- 投：通过投掷实心球、投篮等测试项目进行评估- 球类：通过足球、篮球、乒乓球等比赛进行评估- 体操：通过队列队形变化、健美操等测试项目进行评估2.3 健康知识- 营养：通过问卷调查、课堂测试等方法进行评估- 锻炼：通过问卷调查、课堂观察等方法进行评估- 心理：通过问卷调查、心理测试等方法进行评估- 安全：通过问卷调查、课堂观察等方法进行评估- 疾病预防：通过问卷调查、课堂测试等方法进行评估2.4 课堂表现- 出勤：通过记录学生出勤情况进行评估- 纪律：通过观察学生课堂表现进行评估- 合作：通过小组活动、比赛等环节进行评估- 态度：通过观察学生课堂表现、交流互动等环节进行评估- 参与度：通过记录学生参与课堂活动的情况进行评估三、评价标准- 身体素质：每项指标满分10分，根据测试结果进行评分- 运动技能：每项指标满分10分，根据测试结果进行评分- 健康知识：满分10分，根据问卷调查、课堂测试等结果进行评分- 课堂表现：满分10分，根据各项表现进行评分四、评价流程1. 教师根据评价指标和标准进行评估2. 教师将评价结果记录在评价表上3. 教师对评价结果进行分析，为学生提供反馈和建议4. 教师将评价表归档保存五、评价表样例注：本模板可根据具体课程和评价需求进行调整和修改。

小学体育与健康课堂教学评价表完整版

小学体育与健康课堂教学评价表
小学体育与健康课堂教学评价评分表
学校：授课教师：授课班级：
教学内容：教学时间：年月日
分类
指标及
分值
指标内容
得分
教学
设计
20分
教学பைடு நூலகம்标10分
教学目标定位准确、符合课程标准要求与学生实际。
教学计划10分
教案设计科学、合理、有效，教学按计划实施。
教学
实施
50分
教学内容10分
教学内容选择与开发，有利于运动兴趣培养和体能增强，贴近学生生活实际,促进学生身心发展。
综合
评价
总分：
评价人：___________________
教学组织10分
教学组织活而有序，措施得当，能提供学生充分自主、参与学习的时间。
教学方法10分
教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注重评价与反馈，关注个体差异。
教学常规10分
师生着装运动服，教学秩序严谨，场地、器材布置实用、合理，安全措施有保障。
教师素养10分
语言清晰、准确（普通话），专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。
教学
效果
30分
知识技能10分
掌握基本知识、技能，每位学生各有所获，能体验学习和成功的乐趣。
身体健康10分
学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（练习密度不低于30%，平均心率达120—140次/分）。
心理健康10分
学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质，师生互动，教学气氛融洽。

体育与健康课程学习评价(K)

你认为体育课上最值得骄傲的事情：你开动脑筋了吗？你和好朋友合作了吗？老师表扬你了么？回头看看一周的表现我真棒？
我进步了？
我退步了？
还有开心的事老师想对你说
例4：体能绝对评价
学生
班级
学期
测试时间
评价内容成绩评价等级建议：
100米跑
3分钟台阶试验立定跳远
坐位体前屈
例5：体能个体内差异评价
学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、合作精神和社会责任感。
5. 健康行为的评定
学生健康行为评价的内容主要包括生活习惯（如是否吸烟和酗酒、饮食习惯等）、遵守作息制度的情况、个人卫生和公共卫生等。
篮球学习评价内容表（案例1）
内容体弹跳力
心肺耐力速度能灵活性肌肉力量运 1分钟投篮命中次数动全场往返运球跑篮（计时）技在比赛中运用所学技术的能力能个人擅长技术学习态度情意表现合作精神
第二部分体育教学评价
一、体育教学评价的含义
体育教学评价：是依据一定的体育目标及其有关的标准，对整个体育教学过程进行系统的调查，并评定其价值和优缺点以求改进的过程。
二、体育教学的评价的目的
初中体育课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，以便更有效地改进教学。体育课堂教学评价的过程也是体育教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。
体育与健康课程学习评价重点的转变
不太强调
1 评价运动成绩
2 评价体育与健康知识的记忆
比较强调
评价与教学过程较为相关的态度、行为等
评价对体育与健康知识的理解和运用
3 评价单个运动技术掌握的水平评价所选运动技术的运用和运动参与

体育与健康自动评分表格

3、名单表格填写
3-1、将当年的名单成名单编辑中复制到A7—G86
中，再将复制的名单进行排序，排序过程中先看E 栏（性别栏），再看A栏（编号栏），排序后可以将男女生按座号顺序在对排列，便于下一步操作。 3-2、将排序好的男生名单对应复制到当年年级的男生栏里（初一复制到H7—N86栏；初二复制到V7— AB86栏里；初三复制到AJ7—AP86栏里），同时也将排序好的女生名单对应复制到当年年级的女生栏里（初一复制到O7—U86栏；初二复制到AC7— AI86栏里；初三复制到AQ7—AW86栏里）。
表格设计者：林闪
联系单位：福州延安中学
50米跑立定跳远跳绳篮球运球排球垫球
2009修订
奖惩项目编号
奖惩项目
每天锻炼1小时
耐力项目不及格
61 62 63 64
缺勤次数超标
因病或残疾免测
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
民族代码表汉族 30 土族蒙古族 31 达斡尔族回族 32 仫佬族藏族 33 羌族维吾尔族 34 布朗族苗族 35 撒拉族彝族 36 毛南族壮族 37 仡佬族布依族 38 锡伯族朝鲜族 39 阿昌族满族 40 普米族侗族 41 塔吉克族瑶族 42 怒族白族 43 乌孜别克族土家族 44 俄罗斯族哈尼族 45 鄂温克族哈萨克族 46 德昂族傣族 47 保安族黎族 48 裕固族傈僳族 49 京族佤族 50 塔塔尔族畲族 51 独龙族高山族 52 鄂伦春族拉祜族 53 赫哲族水族 54 门巴族东乡族 55 珞巴族纳西族 56 基诺族景颇族 57 其他柯尔克孜族 58 外国血统

体育与健康学科课堂教学评价表-无锡长安中心小学

体育与健康学科课堂教学评价表学校：长安中心小学班级：五（6）执教者：许炯
体育与健康学科课堂教学评价表
学校：长安中心小学班级：五（7）执教者：丁峰
课题：双手抛实心球评课者：华知伟、李晓伟、许炯、等专兼职教师
体育与健康学科课堂教学评价表
学校：长安中心小学班级：三（2）执教者：丁玲
课题：双脚跳评课者：华知伟、李晓伟、许炯、等专兼职教师
体育与健康学科课堂教学评价表
学校：长安中心小学班级：三（8）执教者：江建芬课题：弯道跑评课者：华知伟、李晓伟、许炯、等专兼职教师
体育与健康学科课堂教学评价表
学校：长安中心小学班级：三（4）执教者：夏张丽
课题：前滚翻评课者：华知伟、李晓伟、许炯、等专兼职教师
体育与健康学科课堂教学评价表
学校：长安中心小学班级：四2 执教者：卫亚娟
课题：快速启动跑评课者：华知伟、李晓伟、许炯等专兼职教师。

小学体育与健康课堂教学评价表

安全使用率高。
2
1.教材理解、掌握熟练、重难点突出。
2
教
2.示范正确、精讲多练、术语准确。
1
学
3.现代教学手段运用得当，组织能力强。
2
过
4.教学环节紧凑，过渡自然。
2
程
5.思想教育寓课堂教学之中。
2
6.围绕目标，教法得当，手段多样，
区别对待，措施得当。
2
60%
7.发挥教师主导作用及学生主体作用，
尊重主体。
3
8.发挥学生个体，培养学生创新精神和
创造能力。
3
9.教师仪表、仪态端正，基本功过硬，
Hale Waihona Puke 知识点准确。210.符合适量练习、密度合理，符合学生身心健康。
3
教学
1.完成教学目标。
3
效果
2.学生完成动作质量高，效果明显。
2
20%
3.学生参与课堂教学活跃，学生情绪饱满，
锻炼积极主动。
2
4.学生能自学、自练、自控、自评、互评。
XX小学体育与健康课堂教学评价表
学校
年级
班级
人数
日期
授课人
教学内容
总分
评价
项目
评价要求
评价等第
权
重
得
分
A
B
C
D
2.5
2
1.5
1
课前
1.备课，备教材、学生、教法、学法、练法。
2
2.教案按教学进度，内容齐全，科学合理。
2
20%
3.教学任务、目标明确，符合学生实际，
教材搭配合理。
2
4.场地设计新颖、合理实用，器材完备、

健康教育评价表.doc

2020年度学校健康教育评价表xxxx中学
健康教育评价表
表2：健康教育评价记录表
1、课时：0.5 课时/周
2、教材与教具：教材符合 3 项要求，教具配备率为100 ％
3、照明与黑板：
4、课桌椅：
5、饮水与洗漱设施：饮水达标；水龙头：100 个
6、厕所设施：蹲位男40 个；女52 个
7、教学计划：有；执行情况如何：按计划执行
8、教案：内容做到8 项；书写质量做到 3 项
9、师资培训：授课教师 4 人；本学年授课教师累计共接受培训120小时
10、授课质量：做到 5 项
11、传播活动：本学年达23 次
12、开课率：实开课教学班数9 个；应开课教学班数9 个
13、书面考核：平均成绩约为96 分
14、实际操作
15、头发与指甲
16、面部与衣着
合计
17、体育锻炼：做操合格百分率约为98 ％，或参加课外体育锻炼百分率约为100 ％
18、教学用房与宿舍：（只填“合格”或“否”）
19、校园与厕所：校园做到 5 条；厕所做到 5 条
20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课500 课时
表3：学校健康教育评价表
注：选项A、B、C、D、E的分值分别为5、4、3、2、1分。

体育课堂教学评价表

6
4
3
2
教授教养后果
（20分）
能完成教授教养目的,控制常识.技巧.技巧,并受到思惟.办法.心理本质方面的教导;
8
6
4
2
能自动介入教授教养活动,师生关系融洽,实效性强;
6
4
3
2
学生体育兴致盎然,情感高涨,仔细不雅察模拟,耐劳锤炼,能与教师同窗自动交换等.
6
4
3
2
教授教养特点
（5分）
表现先辈教导思惟.模式新鲜有创意,在施展学生主体,造就创新精力和实践才能方面有凸起表现;
5
3
2
1
原有教材进行再加工,创新,具有地域性.平易近族性和平易近间性特点.
体育教室教授教养评价表【1 】
姓名
年级
学科
课型
课题
评课人（号）
总得分
项目
评课内容
权重
分值
教授教养目的
（10分）
相符《课标》.《大纲》要乞降教材特点,相符学生现实.
4
3
2
1
表现体育健康常识.根本技巧.技巧的传授,身心健康成长,思惟品格.体育才能.办法及情感的造就.
6
4
3
2
教授教养内容
(15分)
4
3
2
1
重视体育健康常识.锤炼办法渗入渗出和心理本质造就.
4
3
2
1
教授教养办法
(20分)
既要面向全部,又要留意个别差别,因材施教.
4
3
2
1
依据教授教养内容须要,科学选择学生进修实时赐与适当的评价和反馈.
4
3
2
1
指点学生进修办法的选择和应用,经由过程不雅察.评论辩论.比较.自我评价等办法,造就学生体育进修才能.