全新小学美术德育目标.优选
小学美术德育工作计划3篇
小学美术德育工作计划小学美术德育工作计划精选3篇（一）小学美术德育工作方案一、目的：在小学生中培养艺术兴趣和才能，培养学生的审美情感，进步学生的绘画技巧和创造才能，培养学生的美术素养和审美才能。
二、方案内容：1. 设计多样化的美术活动：组织开展丰富多彩的美术活动，如画画比赛、展览观摩、手工制作等。
活动可以以主题、季节、节日为切入点，让学生在活动中感受美的魅力，培养艺术兴趣。
2. 绘画技法和素描训练：通过教学引导，学习和掌握不同的绘画技法，如素描、水彩、油画等。
每周安排一节技法训练课，让学生纯熟掌握各种绘画技法，进步绘画才能。
3. 美术作品展示和评价：每学期组织一次美术作品展览，展示学生的优秀作品，并邀请专业人士评审。
评价工作旨在催促学生不断进步，激发他们对美术创作的热情。
4. 艺术欣赏和理论活动：组织学生参观美术馆、艺术展览和艺术团体演出等，培养学生的艺术鉴赏才能。
同时，组织学生理论活动，如户外写生、创作公益美术作品等，让学生将所学的艺术知识应用于理论中。
5. 美术教材和工具：提供丰富的美术教材和工具，让学生自由发挥、创造。
同时，鼓励学生使用环保材料和自然材料进展创作，培养他们的环保意识。
6. 美术课程与其他学科的结合：将美术课程与其他学科结合，开展跨学科的教学活动。
如通过绘画表现历史事件、通过手工制作学习科学知识等，进步学生学习兴趣和综合才能。
三、施行步骤：1. 制定美术教材和教学方案，明确培养目的和教学内容。
2. 培训美术老师，进步他们的艺术素养和教学才能。
3. 组织学生参加各种美术活动，如比赛、展览等。
4. 定期组织美术作品展览，评选出优秀作品，并进展评价。
5. 装备美术教具和材料，提供良好的学习环境。
6. 结合其他学科，开展跨学科的教学活动，进步学生的学习兴趣和才能。
四、评估和总结：1. 每学期对美术工作进展评估和总结，理解学生的学习情况和参与度。
2. 组织师生座谈会，听取学生对美术工作的意见和建议。
美术德育工作计划
美术德育工作计划篇1一、学生分析：高年级学生思想相对复杂，有的学生已开始进入叛逆期，平日里正面教育活动开展相对不多，在某些方面我们面对的德育教育工作还是很艰巨的。
在爱国思想，集体荣誉、尊敬师长、诚实守信、遵纪守法方面学生与学生之间的差异不大。
这说明高年级学生已经具有了一定的关心时政的意识和思想觉悟，具有正义感、责任心和同情心，法制观念集体荣誉感显著增强，并渴望将来学有所成。
二、指导思想：结合全员育人有关精神，按照学校德育工作要求，以“学生的基本道德素质同学生的基本文化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加强学生的美育、思想政治教育、品德教育，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力，陶冶学生性情，形成良好的意志品格，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。
三、小学美术德育渗透总体目标：在平时的教育教学工作中养成学生的基本道德行为规范，进而在学生心中从小树立正确的政治观和科学的人生观、世界观，为未来的优秀人才和优良的公民打好基础。
加强德育基础建设，大胆创新，努力实践，开创美术德育工作特色。
四、主要内容通过美术教育，对学生进行爱国主义和共产主义思想教育，培养学生热爱民族传统艺术、现代艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期美术教学主要内容以各种基础知识、技能培养为主，基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等，教师要注重培养学生的绘画能力和欣赏作品能力，启发引导学生自己动手能力，运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续培养学生求知欲，勇于探索，大胆创新。
五、具体措施1、寓德育于课堂教学之中，使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合。
充分发挥课堂教学对实施德育教育的主阵地作用，根据各学科德育工作要点，把德育内容扎扎实实的落实到教学过程中。
2、在美术备课中，根据教学内容，设计相应的德育渗透教学目标，对学生进行思想政治教育，品德教育，纪律教育，环保教育等。
小学德育美术活动方案策划
小学德育美术活动方案策划小学德育美术活动方案策划一、活动背景和意义：在小学的美术教育中，不仅仅要培养学生的艺术审美能力，更要注重培养学生的道德修养和品德养成。
因此，结合德育和美术的有机结合，不仅可以提升学生的艺术素养，同时还能培养学生的社会责任感、自信心、专注力等品德和能力。
本次德育美术活动，旨在通过一系列的美术活动，促进学生的全面发展，提升他们的综合素质。
（100字）二、活动目标：1. 培养学生的美术兴趣和艺术创造力；2. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力；3. 培养学生的合作精神和团队意识；4. 培养学生的社会责任感和公民意识；5. 培养学生的自信心和坚持精神。
（100字）三、活动内容和形式：1. 感受自然：组织学生们在校园中进行自然美术创作活动，鼓励他们通过观察大自然中的景物，感受并表达自己的情感；2. 萌芽创造：组织学生们参观美术馆，欣赏名家作品，并开展创作比赛，让学生们发挥想象力进行画画活动；3. 艺术互动：通过合作组织夏令营，邀请专业艺术家、美术教师为学生们授课，通过互动的方式提升学生的美术能力；4. 爱与关怀：通过美术作品展示，让学生们通过绘画表达关心和爱的情感，帮助他们理解关怀他人的重要性；5. 艺术展示：组织学生们进行美术作品展示和评比，鼓励他们通过创作展示自己的才华。
（300字）四、活动计划：1. 第一阶段：活动的推广和预热初选出一批对艺术感兴趣、愿意参与活动的学生作为活动的推广者，通过宣传海报、班级宣传等形式进行活动的宣传和预热。
（200字）2. 第二阶段：实地感受自然美组织学生们走出教室，到校园中进行美术创作活动。
学生们可以选择自己感兴趣的景物进行观察、感受并进行绘画表达。
在活动结束后，可以进行作品展示和评比。
（600字）3. 第三阶段：美术馆参观与创作比赛组织学生们参观美术馆，欣赏名家作品，并通过观看名家作品进行创作比赛。
比赛分为个人和团队两部分，奖励优秀的作品。
（600字）4. 第四阶段：艺术互动夏令营在寒暑假期间，组织学生们参加艺术夏令营活动。
新学期小学美术教师德育工作计划
新学期小学美术教师德育工作计划新学期小学美术教师德育工作计划1一、指导思想“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。
以《小学生守则》和《小学日常行为规范》为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把三年级的少先队工作做好。
二、具体措施1、认真贯彻执行《小学生守则》和《小学日常行为规范》，切实加强少年儿童思想道德教育。
对学生进行爱国主义、集体主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，抓少先队员行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育。
通过落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》努力把基本的做人的道理转化为少年儿童的内在品质。
培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。
2、加强日常行为习惯的检查监督，在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱。
同学间团结友爱不打架骂人。
推广礼貌用语“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”。
3、三年级各中队要积极推荐有特长、为校为班争光的队员为“光荣升旗手”，让全体队员学有榜样，赶有目标。
4、展开红领巾爱护校园行动。
教育队员爱护花草树木，有组织地安排队员定期清除护绿区内的杂草、杂物，为校园绿化出力，让我们的校园更加生机盎然。
5、极配合学校开展新课程改革，扩大活动面，提高少先队工作活力。
少先队队员要把学习做人、学习知识作为首要任务。
要让少先队员明确学习目的，端正学习态度。
提高少先队员自主学习能力、实践学习能力、合作学习能力、创新学习能力，把学习态度和学习能力统一起来。
6、课堂纪律。
首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
小学美术学科德育指导纲要
小学美术学科德育指导纲要（征求意见稿）小学美术学科德育课题组一、小学美术学科德育研究范畴（一）爱国主义情感按照教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》和教材编写的内容，对学生进行德育有很大的潜力。
美术教材中有大量的民族民间优秀美术作品，这些作品是中国文化遗产中的瑰宝，学习、欣赏这些作品，对学生进行爱国主义教育、民族传统文化教育、增强民族自豪感、培养爱国主义精神起着重要作用。
（二）使学生形成基本的美术素养义务教育阶段的美术教育，应坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同潜力上获得不同程度的发展。
教学中应面向全体学生，以学生发展为本，逐步培养学生的人文精神和审美能力，通过美术学习，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）对世界美术文化的宽容与尊重美术是人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因为美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
（四）注重人文精神的培养美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。
人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。
因此，人文性质应该是美术课程的基本性质。
通过美术教育，我们可以有效地形成和发展学生的人文意识。
二、小学美术德育指导纲要三、说明（一）本学科纲要制定的依据为《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》，以在造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域为载体，对学生渗透德育。
（二）本学科纲要在“德育范畴”中仅列出本学科德育的要点，在教学中应根据学生不同年级特点，通过四个领域的学习，对学生进行思想品德教育。
小学美术德育工作计划(合集5篇)
小学美术德育工作计划（合集5篇）第一篇：小学美术德育工作计划小学美术德育工作计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家整理的小学美术德育工作计划，欢迎阅读与收藏。
小学美术德育工作计划1 学校美术课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。
美术教育与品德教育二者是密不可分的。
作为一名美术教师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。
多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术教育是通过对色彩、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教育，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。
丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。
现代美术教育的目标不是培养美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。
从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。
美术教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，自身素质得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。
针对以上情况和美术课堂的特殊性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：一、更新观念，德美并重。
美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。
优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，如从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手，让学生谈谈对本画的欣赏体会，教师参与其中，分享知识并获得情感。
三年级美术德育工作计划第二学期
观察、作品评价
2.掌握简单的动物素描技法
2.练习动物的素描绘画
第三周
花朵的绘画
1.学习花朵的基本形态和特点
1.观察不同种类的花朵，学习绘画花朵的方法
彩色画笔、画纸
观察、作品评价
2.培养对自然的热爱和美的审美能力
2.绘制花朵作品，表达对美的感受
第四周
人物表情
1.观察人物表情的特点
1.观察不同表情的人物形象
三年级美术德育工作计划第二学期
时间
主题/内容
学习目标
活动安排
资源准备
评估方式
第一周
春天的色彩
1.了解春天的色彩特点
1.观察春天的景象，讨论春天的色彩
彩色笔、画纸
观察、作品评价
2.掌握基本的色彩搭配原则
2.绘制春天的场景，尝试运用不同色彩组合
第二周
动物的形态
1.能够观察动物的形态特点
1.观察不同动物的形态特点，了解其基本结构
素描铅笔
观察、作品评价
2.掌握简单的人物头部素描技法
2.练习人物头部的素描绘画
第五周
创同的绘画题材，鼓励学生发挥想象力
不限
作品展示、评价
2.培养学生的创作能力和审美情趣
2.学生自由创作，展示个性化的绘画作品
美术教学德育目的实施方案
美术教学德育目的实施方案美术教学是培养学生审美情趣、提高艺术修养的重要途径，也是促进学生全面发展的重要手段。
在美术教学中，德育目的的实施是至关重要的。
本方案旨在通过对美术教学德育目的的分析和实施方案的制定，促进学生的道德品质和审美情趣的全面提升。
一、德育目的的分析。
美术教学是培养学生审美情趣、提高艺术修养的重要途径，也是促进学生全面发展的重要手段。
在美术教学中，德育目的的实施是至关重要的。
美术教学德育目的的实施应该包括以下几个方面：1.培养学生的审美情趣。
美术教学应该注重培养学生对美的感受和理解，引导学生欣赏和鉴赏不同类型的艺术作品，提高他们的审美情趣。
2.促进学生的品德修养。
美术教学应该注重培养学生的品德修养，引导学生在创作和欣赏艺术作品时注重品德修养，培养学生的美德情操。
3.促进学生的创新能力。
美术教学应该注重培养学生的创新能力，引导学生在美术创作中发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
二、实施方案。
1.注重情感教育。
美术教学应该注重情感教育，引导学生通过艺术作品表达自己的情感，培养学生的情感体验和表达能力。
2.注重价值观教育。
美术教学应该注重价值观教育，引导学生在欣赏和创作艺术作品时注重价值观念，培养学生正确的人生观和价值观。
3.注重创新教育。
美术教学应该注重创新教育，引导学生在美术创作中发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
4.注重实践教育。
美术教学应该注重实践教育，引导学生通过实际操作和实践活动，提高他们的艺术技能和审美能力。
5.注重个性发展。
美术教学应该注重个性发展，引导学生在美术创作中发挥自己的个性特点，培养学生独特的艺术风格和个性魅力。
三、总结。
通过对美术教学德育目的的分析和实施方案的制定，可以促进学生的道德品质和审美情趣的全面提升。
美术教学德育目的的实施是一项长期而复杂的工作，需要教师和学校的共同努力，也需要学生和家长的积极配合。
相信通过我们的共同努力，一定可以取得良好的教学效果，为学生的全面发展和健康成长做出积极的贡献。
美术教学德育目的实施方案
美术教学德育目的实施方案美术教学作为学校课程的重要组成部分，不仅仅是为了培养学生的审美情趣和创造能力，更重要的是要通过美术教学来实施德育目标，培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
因此，我们需要制定一套科学有效的美术教学德育目的实施方案，以确保美术教学能够真正发挥德育功能，促进学生全面发展。
首先，我们要明确美术教学的德育目标。
美术教学的德育目标包括培养学生的审美情趣和创造能力的同时，更要注重培养学生的品德修养和社会责任感。
通过美术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的美德情操，提高学生的人文素养和社会责任感。
其次，我们要注重教师的德育引导。
美术教师作为学生的榜样和引导者，应该注重自身的道德修养和职业操守，做到言传身教。
在美术教学中，教师要注重对学生的情感教育和品德培养，引导学生树立正确的美德观念和行为习惯，帮助学生树立正确的人生目标和追求。
另外，我们要注重美术教学内容的德育渗透。
在美术教学中，教师要通过精心设计的教学内容和教学活动，引导学生深入思考人生、社会、自然等方面的问题，培养学生的审美情趣和创造能力的同时，更要注重德育目标的实现。
通过美术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的美德情操，提高学生的人文素养和社会责任感。
最后，我们要注重美术教学过程的德育引导。
在美术教学过程中，教师要注重对学生的情感教育和品德培养，引导学生树立正确的美德观念和行为习惯，帮助学生树立正确的人生目标和追求。
同时，教师要注重对学生的行为规范和学习态度的引导，促进学生全面发展，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
综上所述，美术教学德育目的实施方案是一个系统工程，需要教师、学生、家长和社会各方的共同努力，才能够真正发挥美术教学的德育功能，促进学生全面发展。
希望通过我们的共同努力，美术教学能够成为学生健康成长的助力，为社会培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。
“低年级美术德育计划”德育工作计划
“低年级美术德育计划”德育工作计划低年级美术德育计划德育是学校教育的重要组成部分，它侧重于培养学生的良好道德品质和积极向上的心理素质。
在低年级，美术课程是德育教育的重要渠道之一，通过美术课程的开展，可以培养学生的创造力、想象力和审美能力，提高他们的情感认知和审美意识。
因此，在低年级美术德育工作中，我们将采取一系列措施和计划，以达到培养学生综合素质的目标。
一、制定科学的教学目标在低年级的美术德育教育中，我们应该制定具体和明确的教学目标，根据教育要求和学生的特点，制定合理的目标。
比如，根据学生的年龄和认知能力，我们可以设定以下目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的想象力和创造力；培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美知识和审美意识；培养学生的团队合作和交流能力，发展他们的人际交往能力。
二、精心设计教学内容和教学方法在低年级的美术德育教育中，我们要根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计合适的教学内容和教学方法。
比如，我们可以通过色彩和形状的训练，培养学生的观察能力和创造力；通过模仿和创造的活动，培养学生的想象力和表现能力；通过小组活动和互动讨论，培养学生的团队合作和交流能力。
三、提供丰富多样的教学资源在低年级的美术德育教育中，我们应该提供丰富多样的教学资源，为学生提供广阔的学习空间和机会。
比如，我们可以配备一些绘画工具和材料，供学生自由发挥创造力；设置一些展示和欣赏的区域，供学生展示和分享自己的作品；组织一些美术交流活动和比赛，为学生提供学习和交流的机会。
四、定期评估和反馈在低年级的美术德育教育中，我们要定期评估学生的学习情况和作品，及时给予他们反馈和指导。
通过评估和反馈，我们可以了解学生的学习进展和问题所在，及时调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
五、注重与其他学科的融合在低年级的美术德育教育中，我们要注重与其他学科的融合，通过跨学科的教学，促进学生的综合素质的发展。
比如，我们可以结合语文教学，让学生用绘画的方式表达自己的理解和感受；结合数学教学，让学生通过绘画活动掌握一些几何形状和数学关系；结合科学教学，让学生用绘画的方式探索自然现象和科学原理。
小学美术德育工作计划范文三篇
小学美术德育工作计划范文三篇学校美术德育工作方案范文三篇学校美术德育（工作方案）篇一德育工作是教书育人工作的重要组成部分，是培育新世纪合格人才的重要途径。
作为有着素养训练主渠道作用的美术教学，本学期围绕新一轮课堂教学改革，将连续在教学中作好德育渗透工作。
一、坚决贯彻执行党的训练方针，认真学习美术新课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。
二、严格依据中学校老师职业道德规范要求自己，作到为人师表。
三、在教学中，加强对同学的爱国主义训练，增加他们的主人翁责任感，作好教书育人工作。
四、留意培育同学的审美力气，提高他们的审美品位，提高自身的修养，抵制那些不健康的思想侵蚀。
五、定期开展美术展览，使同学门能够有一个呈现自我的平台。
以上是本人这学期的德育工作方案，不足之处请领导批判指正。
学校美术德育工作方案篇二学校美术课的一切形式都应当旨在进展同学的精神生活，关怀他们熟识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。
美术训练与品德训练二者是密不行分的。
作为一名美术老师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥训练因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应当深思的重要问题。
多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术训练是通过对颜色、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉训练，同学大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的熟识和理解，提高他们的鉴赏和缔造力气。
丰富多彩的教学内容能充分调动同学的感知，从而使同学在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。
现代美术训练的目标不是培育美术家，而是面对全体同学，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的训练和影响，达到陶冶同学心灵，塑造同学人格的目的。
从而培育出具有良好行为习惯，健全人格，珍贵品质的优秀的人。
美术训练对德育训练是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让同学在不知不觉中接受训练，自身素养得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。
四年级下册美术德育目标
四年级美术德育目标第三课：快乐的人本课教学目标是学生观察回忆人们快乐时的形态，并用金属线材用缠绕的方法来表现，学生在绘画的过程中感受着快乐的氛围。
并从中学会用快乐面对生活中的困难，做一个乐观向上的少年。
第七课：生命之源----水本节课属于欣赏感知课，学生在欣赏了祖国各地不同的水资源后，再谈谈我们身边的水资源，浪费和污染现象普遍存在，怎样才能更有效地保护水资源，改善生态环境？通过办手抄报，同学们收集资料，对水资源的保护有了更深刻的认识，加强了学生的环保教育。
第九课：用彩墨画鱼本节课是节实践课，主要让学生用彩墨学会画鱼，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并进一步认识写意画的形式美感弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
第十二课：汉字的联想本课通过对中华汉字的了解及联想，使学生能够更形象的了解汉字，喜爱汉字。
培养学生观察思考的好习惯，从而热爱生活，热爱中华名族的传统文化。
第十五课：学画农民画本课通过了解农民画，画农民画，使学生了解到中华名族艺术的博大精深，以及农民的聪明才智、艺术魅力，激发学生热爱民族艺术，从而对生活充满信心。
五年级美术德育目标第一课：人民艺术家——齐白石本课通过对人民艺术家齐白石的了解，从而热爱中国画，并学习齐白石坚持不懈、持之以恒的精神，以及对艺术的热爱与追求，让学生在生活、学习中奋发向上。
第五课：提袋的设计提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。
第八课：奇思妙想本课通过小组合作式学习方法，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
第十五课：山水画从赏析山水画中，了解我国国画的悠久历史及魅力，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
小学美术德育目标
小学美术德育目标还强调培养学生的创新能力和审美情趣，通过美术教育提高学生的 综合素质，为未来的发展奠定基础。
小学美术德育目标强调通过美术教育培养小学生的勤劳节俭品质，引导他们树立正确的劳动观念和节约意识。
评价结果是否符合小学美术德育目标的要求 评价结果是否能够反映学生的德育水平 评价结果是否能够为教师提供有价值的反馈 评价结果是否能够促进学生的德育发展
小学美术德育目标的实现保障
提升美术教师的专 业素养和德育意识
定期开展美术教师 培训和交流活动
鼓励美术教师创新 教学方法和手段
建立美术教师德育 工作的评价机制
提高实践能力：小学美术教育注重 培养小学生的动手能力和实践能力， 让其在实践中学习和成长。
小学美术德育目标的内涵
小学美术德育目标强调培养学生对祖国的热爱和责任感。 通过欣赏和创作美术作品，培养学生的民族自豪感和文化自信。 引导学生关注社会现实，了解国家历史和文化，增强国家意识。 鼓励学生积极参与社会公益活动，为社会做出贡献，体现爱国主义精神。
汇报人：XX
评价目标：是否 全面覆盖小学美 术德育目标
评价标准：是否 符合国家教育方 针和美术课程标 准
评价方法：是否 采用多种评价方 式，如教师评价、 学生自评、同学 互评等
评价结果：是否 能够真实反映学 生的德育水平， 并提出针对性的 改进建议
评价标准应符合美术学科特点，注重学生的实际表现和作品质量。 评价方法应多样化，包括观察、作品分析、学生自评和教师评价等多种方式。 评价标准应具有可操作性，能够在实际教学中得到有效实施。 评价结果应具有反馈作用，能够为教学提供改进依据，促进美术教育的持续发展。
小学美术德育工作计划(6篇)
小学美术德育工作计划(6篇)小学美术德育工作计划1新的学期开始了。
在这个本学期里，如何有效地开展好一年级美术教学中的德育工作，又摆上了日程。
小学美术学科德育工作在学校教育教学工作中起着举足轻重的作用，本学期我将以生活德育、情境德育总体思路为指导，以学生良好的行为习惯的养成为突破，用美术的形式切实开展各种德育活动。
德育工作是教书育人工作的重要组成部分，是培养新世纪合格人才的重要途径。
作为有着素质教育主渠道作用的美术教学，本学期围绕课堂教学改革，将继续在教学中作好德育渗透工作。
我地知道，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教无定法，贵在实效”。
美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采用切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。
真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈美丽！并且结合全员育人的有关精神，按照学校德育工作要求，以“学生的基本道德素质同学生的基本文化素质相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加强学生的美育、思想***教育、品德教育，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力，陶冶学生性情，形成良好的意志品格，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。
因此，结合实际情况现制定以下相关的计划：一、坚决贯彻执行党的教育方针，认真学习美术课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。
二、严格按照中小学教师职业道德规范要求自己，作到为人师表。
三、在教学中，加强对学生的爱国主义教育，增强他们的主人翁责任感，作好教书育人工作。
四、注重培养学生的审美能力，想方设法调动学生对美术的学习积极性，提高他们的审美品位，提高自身的修养，抵制那些不健康的思想侵蚀。
小学美术德育工作计划
小学美术德育工作计划小学美术德育工作计划1美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。
美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到要学画先学做人，要做人先学立德。
从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在随风潜入夜式的德育氛围中，收到润物细无声的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。
德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。
根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。
因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。
这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。
二、关注课堂过程，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
1.紧抓课堂常规，进行品德教育。
在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为;又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
2.营造课堂氛围，增强情感体验。
小学美术德育工作计划3篇德育计划小学美术
小学美术德育工作计划3篇德育计划小学美术小学美术德育工作计划3篇德育计划小学美术小学美术德育工作计划1学校美术课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。
美术教育与品德教育二者是密不可分的。
作为一名美术教师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。
多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术教育是通过对色彩、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教育，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。
丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。
现代美术教育的目标不是培养美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，达到陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。
从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。
美术教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，自身素质得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。
针对以上情况和美术课堂的特殊性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：一、更新观念，德美并重美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。
优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，如从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手，让学生谈谈对本画的欣赏体会，教师参与其中，分享知识并获得情感。
世界著名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，如果不坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，又怎么能创造出世界名画《蒙娜丽莎》呢？使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的思想品德。
小学美术德育工作计划5篇
小学美术德育工作计划5篇小学美术德育工作计划1美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。
美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到要学画先学做人，要做人先学立德。
从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在随风潜入夜式的德育氛围中，收到润物细无声的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。
德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。
根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。
因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。
这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。
二、关注课堂过程，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
1.紧抓课堂常规，进行品德教育。
在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为;又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
低年级美术德育的计划
低年级美术德育的计划低年级美术德育的计划范文一、欣赏，是美术教学中德育渗透的一个重要途径。
欣赏在教材中主要集中在欣赏课中。
但是，其它的课中也含有一定比例的欣赏成分。
小学美术课中，欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。
其中的德育因素包括以下几个方面的内容：(1)从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。
（2）从我国现代的优秀美术作品中了解我国革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、积极的生活态度和时代精神，培养学生奋发向上的品格和坚定的'信念。
特别是反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品是十分好的教育素材。
（3）理解只有劳动和实践才能产生美。
通过民间艺术和工艺欣赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精美的艺术品。
从而培养了儿童精益求精的劳动态度和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。
（4）从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。
（5）从同龄儿童的美术作品中感受健康的、积极的生活乐趣、陶冶美好情操。
二、观察，从德育的意义上看，应引导学生用正确的审美态度来观察生活和自然。
对自然形态的观察。
校园的美丽景色，蓝天白云草地等，也许简单的几笔，却能将人带进大自然的安静、甜美中，放飞自己的思绪，展开自己的想象，体会大自然之美。
对人物及其生活的观察。
人物的题材在美术课中占有重要地位。
儿童眼里看到的人物千姿百态。
他们对儿童的心理发展起巨大的作用。
老师在人物题材类的教学中，也应注意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要平台，表露他们对社会生活的认识。