碳和碳的氧化物PPT课件22 人教版1
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人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物PPT课件
天然采集到的金刚石并不带闪烁的光 泽。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成 为璀璨夺目的装饰品——钻石。
未加工的钻石
加工后的钻石
库世 利界 南最 大 的 钻 石
金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用 来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装 在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。
硬度大
结构
决定
性质
决定
金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么物理性 质会相差这么远呢？
物质的用途
反映 决定
正八面体 平面网状结构
物质的性质
反映 决定
碳原子排列方式不同
物质的结构
3．C60
由60个碳原子构成，结构类似足球，又 名足球烯。
C60的分子结构和足球相似
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方 面也具有广泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替 块状大理石？ 答:不能，反应速度太快,不易操作,不利于收集.
九年级化学上册· 人教版
第六单元 碳和碳的化合物
第1节 金刚石 石墨和C60
新课导入
我们知道不同的元素可以组成不 同物质，那么，同种元素可以组 成不同物质吗？
新课导入
水墨山水画
钻石恒久远，一颗永流传
金刚石
石墨
C60
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的 金刚石是一 种无色透明 的、正八面 体形状的固 体。 金刚石的结构 金刚石
请学生说出： 能生成二氧化碳气体的一些方法
化学反应原理的探讨
1、碳酸钙
高温
氧化钙
+ 二氧化碳
【初中化学】碳及碳的氧化物PPT课件 人教版
专题复习 碳及碳的氧化物
小明在帮老师整 理实验室药品时，发 现了两瓶没有标签的 黑色粉末（初中常见 物质），小明去请教 老师，可是老师也忘 记了，于是老师请小 明帮助弄清这两瓶黑 色粉末到底是什么。
•
初中常见的黑色粉末、二氧化锰
1、小明在空气中分别加热两种黑色粉末，发现其中 一种黑色粉末的质量明显减少，另一种没有明显变 化。结论： 质量明显减少的原黑色粉末可能为炭粉 。 2、小明分别将两种黑色粉末溶于酸，其中一种可以 溶解且溶液变成了蓝色，另一种不能溶解。 结论： 能溶解的原黑色粉末为氧化铜 。
正确装置：
网罩
网罩
• 这时，小明发现黑色粉末变成 红色，于是他根据自己以前学 过的知识，他确定这两种黑色 粉末应该是 C 和 CuO 。
• 4、待反应结束后，小明称 量剩余的固体，他发现固体 的质量明显的减少，根据以 前学过的 质量守恒定律 ， 小明确定还有一种气体生成， 于是他将生成的气体通入澄 清石灰水，发现澄清石灰水 变浑浊了，该气体是 CO2 ，化学反应方程式 • 为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
排水法 例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 例如：O2、CO2 适用于收集密度比空 气大且不与空气中的 物质反应的气体
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
高温
C+2CuO===2Cu+CO2↑
碳及其化合物间的相互转化
小明在帮老师整 理实验室药品时，发 现了两瓶没有标签的 黑色粉末（初中常见 物质），小明去请教 老师，可是老师也忘 记了，于是老师请小 明帮助弄清这两瓶黑 色粉末到底是什么。
•
初中常见的黑色粉末、二氧化锰
1、小明在空气中分别加热两种黑色粉末，发现其中 一种黑色粉末的质量明显减少，另一种没有明显变 化。结论： 质量明显减少的原黑色粉末可能为炭粉 。 2、小明分别将两种黑色粉末溶于酸，其中一种可以 溶解且溶液变成了蓝色，另一种不能溶解。 结论： 能溶解的原黑色粉末为氧化铜 。
正确装置：
网罩
网罩
• 这时，小明发现黑色粉末变成 红色，于是他根据自己以前学 过的知识，他确定这两种黑色 粉末应该是 C 和 CuO 。
• 4、待反应结束后，小明称 量剩余的固体，他发现固体 的质量明显的减少，根据以 前学过的 质量守恒定律 ， 小明确定还有一种气体生成， 于是他将生成的气体通入澄 清石灰水，发现澄清石灰水 变浑浊了，该气体是 CO2 ，化学反应方程式 • 为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
排水法 例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 例如：O2、CO2 适用于收集密度比空 气大且不与空气中的 物质反应的气体
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
高温
C+2CuO===2Cu+CO2↑
碳及其化合物间的相互转化
初中化学人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-一氧化碳PPT
当一氧化碳在空气中的含量占到0.02％时，人在2h～ 3h后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳的含量达 到0.08％时，2h即昏迷；含量再高，将危及生命。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版化学《碳和碳的氧化物》ppt1
2020/10/14
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置： 人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2、二氧化碳制取的研究(共40张PPT)
针筒 A
锥形瓶 B
平底烧瓶 烧杯
C
D
试管 E
集气瓶 F
实验3：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应
现象 分析
有大量气泡产生，大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸很不稳定，分解成水和二氧化碳：H2CO3=H2O+CO2
总反应方程式为： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
探究制取二氧化碳的理想药品
实验
现象
分析
结论
剧烈反应、短时间内 ①碳酸钠+稀盐酸 产生大量气泡，反应
瞬间停止
剧烈反应、短时间内 ②碳酸钠+稀硫酸 产生大量气泡，反应
瞬间停止
石灰石表面有大量气 ③石灰石+稀盐酸 泡，反应能持续进行
稀盐酸，反应的化学方程
式是：
2020/10/14
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
选择以下仪器设计制取二氧化碳的装置： 人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2、二氧化碳制取的研究(共40张PPT)
针筒 A
锥形瓶 B
平底烧瓶 烧杯
C
D
试管 E
集气瓶 F
实验3：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应
现象 分析
有大量气泡产生，大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸很不稳定，分解成水和二氧化碳：H2CO3=H2O+CO2
总反应方程式为： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
探究制取二氧化碳的理想药品
实验
现象
分析
结论
剧烈反应、短时间内 ①碳酸钠+稀盐酸 产生大量气泡，反应
瞬间停止
剧烈反应、短时间内 ②碳酸钠+稀硫酸 产生大量气泡，反应
瞬间停止
石灰石表面有大量气 ③石灰石+稀盐酸 泡，反应能持续进行
稀盐酸，反应的化学方程
式是：
2020/10/14
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑
人教版九年级化学上册第六单元碳和 碳的氧 化物课 题2、二 氧化碳 制取的 研究( 共40张P PT)
(完整版)碳和碳的氧化物PPT课件 人教版
1、 排 水 法 2、 向 上 排 空 气 法
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
考点2.二氧化碳的制取
4.（2013广东）下面的实验仪器省去了固定装置， 请根据要求回答问题：
1
分液
漏斗
注射器
a
b
具支
弹簧夹
试管
活塞
双孔塞 单孔塞
青霉பைடு நூலகம்
素瓶
AB
CDE F G H
I
（甲图）
（乙图）
（1）甲图中仪器①的名称为__长__颈__漏斗____。
（2）乙图中的微型装置H可用于实验室制备CO2， 此微型装置在操作上的优点是可控制加入液体的量
(或可控制反应速率或可控制反应的发生与停止)；
在甲图中可选择_A_D_E_F_(_或__B_D__G（) 填序号）装配与装
置H功能相同的装置。
6
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
导学导练
考点2.二氧化碳的制取
（ 定3装）置装外配还KC差lO的3制仪备器O是2的酒发精生灯装置（，写甲名图称中）除；固
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
4
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
导学导练
考点2.二氧化碳的制取
3. （2016重庆）甲、乙两同学在实验室制取CO2 和O2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装 置是（ C ）
A.
B.
C.
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
D.
5
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
导学导练
导学导练
考点4.一氧化碳的性质和用途
7. （2016陕西）对比分析不同物质的共性与差异 性是学习化学的有效方法，下列关于CO2和CO的 各项对比，有错误的是（ C ）
人教版碳和碳的氧化物_精品课件1
最新人教版九年级化学中考复习专题三 碳和碳的氧化物 (共46张PPT)
C、CO、H2还原氧化铜实验的对比 【突破指南】 C、CO、H2还原氧化铜实验的对比
C
CO
H2
装 置
试管口略向下倾 试管口略向下 多余的CO，要 操作 斜，灯焰上要加 倾斜，先验纯 进行尾气处理 网罩 再加热
黑色粉末变红 黑色粉末变红 现象 色，澄清石灰水 色，澄清石灰 变浑浊 水变浑浊 黑色粉末变红 色，试管口有 水滴生成
则从B进A出；若想测出被收集气体的体积，则由A口
出的水可直接导入量筒中，测得水的体积即为收集到 气体的体积。
2．检验气体
当用它检验气体时，必须根据气体的性质选择合适的 实验试剂，装在瓶中，气体由A端进入，二者反应，产 生明显现象，以证明导入气体的存在。例如，瓶中装 有澄清的石灰水，可用来检验二氧化碳气体的存在。
【方法指导】
碳及其化合物相互转化
二氧化碳的制法
【温馨提示】
“多用瓶”(又称“万能瓶”)的使用方法
如下图所示，“多功能瓶”在实验中有很多用途：
1．收集气体
若瓶内是空气，收集比空气密度大的气体，应该从A
进，从B出；收集比空气密度小的气体，应该B进A 出；若瓶内是水，则可以收集不溶于水的气体，气体
木炭可以还原氧化铜外，反应生成的________也可以还
原氧化铜，写出反应的化学方程式_________________。 要排除环境对该反应的影响，你认为应采取何种措施？ _______________________________________________。 (2)请你推测，进入试管B的气体，除二氧化碳外，还可 能有________。要想使进入试管B中的二氧化碳全部被 吸收，应采取什么措施？ _______________________________________________。
碳和碳的氧化物PPT课件22(4份打包) 人教版1
考点一
考点二
易错提醒:实验注意事项 (1)药品选择
考点一
考点二
(2)连接装置 ①反应容器中的导管不能伸入过长,应稍露出橡皮塞。 ②若使用双孔橡皮塞时,长颈漏斗下端的管口应伸入到液面以下, 以免产生的气体从长颈漏斗逸散到空气中。 ③收集气体时,集气瓶口朝上,导管伸入到集气瓶的底部,以收集 到较纯净的气体。 (3)气体检验 检验二氧化碳只能用澄清石灰水,不能用燃烧的木条,因为使燃 烧的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳气体,还可能是氮气等。 (4)气体验满 验满时燃着的木条应放在集气瓶口,不能伸入集气瓶中。
考点二实验室制取气体的一般思路和方法 1.确定制取气体的化学反应原理。 就是要研究在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等),可用 什么药品、通过什么反应来制取这种气体。 2.确定制取气体时应采用的实验装置,包括气体发生装置和收集 装置。 (1)发生装置的确定:一般根据反应条件和反应物的状态设计发生 装置,如下图所示:
考点一
考点二
名师点题 解答此类题目应注意实验室制取气体选择反应物的一般原则:(1) 原理正确。(2)原料廉价易得。(3)操作简便。(4)绿色环保,不产生 有害物质。(5)反应速率适中,不宜过快和过慢。(6)制取的气体纯 净,一般要求反应物中无气体或挥发性的物质,生成物中只有一种 气体。
考点一
考点二
答案:A
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
【初中化学】碳和碳的氧化物PPT课件22(4份) 人教版
,
考点一
考点二
解析:(1)检查装置气密性的方法:将导管浸入水中,双手紧握容器 外壁,若导管口有气泡冒出,放开手后导管中出现上升的水柱,说明 装置气密性良好。(2)碳具有还原性,在高温下能与氧化铜反应生成 铜和二氧化碳,实验现象是试管内黑色粉末逐渐变成红色,澄清石 灰水变浑浊。(3)氧化铜失去氧元素,发生还原反应。(4)酒精灯加 上网罩后火焰会集中,从而提高了温度。 答案:(1)用手紧握试管,若导管口有气泡冒出,放开手后,导管中出 现上升的水柱 (2)黑色粉末逐渐变 成红色,澄清石灰水变浑浊 (3)还原 (4)集中热量,提高温度
A.都是黑色固体 B.都质软可作润滑剂 C.碳原子的排列方式不同 D.都具有良好的导电性
一
二
解析:纯净的金刚石是无色的,A错误;金刚石是天然存在的最硬 的物质,B错误;从图中可以看出碳原子的排列方式都不一样,C正确; 金刚石几乎不导电,D错误。 答案:C
第六单元
碳和碳的氧化物
趣味情景
知识构建
重难感知
《美国地质勘探》杂志发布的研究报告称,温室效应正在“融化” 北冰洋,导致这一地区气温急剧上升,如果以现在的趋势继续下去, 到2050年三分之二的北极熊可能会在地球上“绝迹”,而到2100年,北 极熊将在地球上彻底灭绝。 事实向人们证明,全球变暖可能会毁掉这个世界,为了避免这种 悲剧的发生,我们该如何应对呢?
考点一
考点二
名师点题 解答此类题目应明确以下两点:一是物质的结构决定物质的性质, 结构不同,性质不同,如金刚石、石墨中碳原子的排列方式不同,物 理性质不同;二是物质的性质决定物质的用途,物质的用途体现物 质的性质,如石墨具有优良的导电性能,可用作电极材料。
考点一
考点二
碳和碳的氧化物PPT课件 人教版1
5、自然界本身就存在着氧循环和碳循环， 通常情况下空气组成是固定不变的。 （1）举例说明在自然界中消耗二氧化碳和 产生二氧化碳的途径。 （2）在同学中存在两种不同观点：①空气 中二氧化碳越多越好；②空气中二氧化碳 越少越好或最好没有。你认为上述两种观 点是否正确？说明理由。
（1）消耗：植物的光合作用。 产生：化石燃料的燃烧（或动植物 的呼吸作用）。 （2）两种观点都不正确：若二氧化碳 的含量高会引起温室效应；若二氧化 碳的含量少或是没有会影响植物的光 合作用，因此，要维持二氧化碳含量 的稳定（或平衡）。
环境污染： （1） 温室效应 导致全球温度升高，产生温室 效应的主要气体有二氧化碳、甲烷等。 （2）酸雨导致土壤河流的酸性增强，产生酸雨的 主要气体有 二氧化硫、二氧化氮等 。 （3）焚烧垃圾会产生许多有害气体，污染空气， 所以对假冒香烟、光盘等进行碾碎后再加利用的 绿色销毁方式 （4）臭氧层被破坏导致紫外线辐射加强，使人易 患皮肤癌，破坏臭氧层的主要物质有氟利昂、四 氯化碳等。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
《碳和碳的氧化物》人教版优秀课件1
11
2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大 气中“温室效应”气体的排放量。“低碳”正成为人们的共识。
（1）近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是 _化__石__燃__料__的__燃__烧__和__森__林__砍__伐____。
（2）自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是：① 植物的光合作 用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6) 和氧气；② 海水的吸收。请用化学反应方程式表示出上述两条 消耗CO2的途径：光 ① __6_C_O__2 _+_6_H__2O__=__=_C__6H__1_2O__6_+__6_O_2____； ② __C_O__2_+_H__2_O__=_H__2_C_O__3 _____________。
不能使石灰水变浑浊
具有氧化性 CO2 + C 高温 2CO
具有还原性 CO + CuO 加热 Cu + CO2
没有毒性
具有毒性 （与血红蛋白结合）
10
复习巩固
考点四：自然界中碳的循环
O2
绿色植物的 光合作用
人、动植物的呼吸作用、含碳 物质的燃烧、微生物的分解
CO2
注意：CO2不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是氧 气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致“温室效应”， 只是影响环境，不能算污染。
12
检测反馈（中考链接）
1. 金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质， 下列关于碳的单质的叙述正确的是（ B ） A. 都是黑色固体 B. 在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 C. 碳原子的排列方式相同 D. 一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化 分析：各碳单质的物理性质不一样，但化学性质相似。
碳及碳的氧化物PPT课件1 人教版
吸附性属于物理性质.物质具有吸附能力是因 为： 这些物质具有疏松多孔的结构 。
3、各种碳单质物理性质有差异的原因
是： 碳原子的排列方式不同
.
4、活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的 天然水，不能达到（D）
A.除去原有不溶性杂质
B.除去原有的臭味 C.除去原有的一些色素
如何证明金刚石和石 墨的主要成分相同？
活性炭 因具疏松多孔结构，具有吸附性 防毒面具的滤毒罐 制糖工业中脱色剂
C60 足球结构的碳分子，很稳定 新型材料
结构 决定 性质 反映
决定 用途
反映
1、同种元素也可以组成不同的物质吗？请举例说明
可以。例如：金刚石.石墨.活性炭.木炭.焦炭. 炭黑.C60分子等都是由碳元素组成的物质
2、有吸附性的碳单质是： 木炭.活性炭 .
碳和碳的氧化物 复习课
金刚石、石墨和C60的性质与用途 碳的化学性质——可燃性、还原性 碳的氧化物——二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳的实验室制取
碳元素可组成不同的单质：
碳单质
性质
用途
金刚石
硬度大（天然存在最硬的物质） 无色透明、正八面体形状固体
切割玻璃、装饰品等
石墨 质软，有滑腻感，优良导电性 电极、笔芯等
2、某物质完全燃烧后的生成物中有二氧化碳，
该物质一定是
（）
A．木炭
B. 一氧化碳
C. 酒精
D. 含碳元素的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质
3、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ C ）
A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
4方、法如是果要除去CO2中少量的CO，应该（采B用）的
A．把混合气体点燃 B. 把混合气体通过灼热的氧化铜 C．把混合气体通过澄清石灰水 D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
3、各种碳单质物理性质有差异的原因
是： 碳原子的排列方式不同
.
4、活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的 天然水，不能达到（D）
A.除去原有不溶性杂质
B.除去原有的臭味 C.除去原有的一些色素
如何证明金刚石和石 墨的主要成分相同？
活性炭 因具疏松多孔结构，具有吸附性 防毒面具的滤毒罐 制糖工业中脱色剂
C60 足球结构的碳分子，很稳定 新型材料
结构 决定 性质 反映
决定 用途
反映
1、同种元素也可以组成不同的物质吗？请举例说明
可以。例如：金刚石.石墨.活性炭.木炭.焦炭. 炭黑.C60分子等都是由碳元素组成的物质
2、有吸附性的碳单质是： 木炭.活性炭 .
碳和碳的氧化物 复习课
金刚石、石墨和C60的性质与用途 碳的化学性质——可燃性、还原性 碳的氧化物——二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳的实验室制取
碳元素可组成不同的单质：
碳单质
性质
用途
金刚石
硬度大（天然存在最硬的物质） 无色透明、正八面体形状固体
切割玻璃、装饰品等
石墨 质软，有滑腻感，优良导电性 电极、笔芯等
2、某物质完全燃烧后的生成物中有二氧化碳，
该物质一定是
（）
A．木炭
B. 一氧化碳
C. 酒精
D. 含碳元素的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质
3、不能用来鉴别CO和CO2的方法是（ C ）
A．通入紫色石蕊试液 B. 通入澄清石灰水
C. 闻气味
D. 点燃
4方、法如是果要除去CO2中少量的CO，应该（采B用）的
A．把混合气体点燃 B. 把混合气体通过灼热的氧化铜 C．把混合气体通过澄清石灰水 D. 把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器
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考点一
考点二
例1 实验室制备二氧化碳气体常用的方法是 ( )
A.煅.石灰石与稀盐酸反应
解析:煅烧石灰石可以得到二氧化碳,但反应条件是高温,不适用
于实验室制取CO2;木炭燃烧可以生成二氧化碳,但是氧气足量时, 制得的气体中含有氧气,氧气不足时,制得的气体中又会混有一氧
集气瓶事先要装 满水,导管置于瓶 口处
导管应伸入到集气瓶底部,在瓶口 验证气体是否集满
考点一
考点二
3.确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体。 例2 (2015·甘肃兰州中考)根据下列装置,结合所学化学知识 回答下列问题。
考点一
考点二
(1)写出标号仪器①的名称:
。
(2)实验室选择装置A用高锰酸钾制取氧气时,你认为装置A存在
一二
一、实验室制取气体的综合考查 典例1 (2015·山东烟台中考)如图是实验室制取常见气体及检 验相关性质的装置图,据图回答下列问题。
一二
(1)指出装置②、④中标号仪器的名
称:X
,Y
。
(2)用过氧化氢溶液与二氧化锰反应制取氧气时,需要选用的发生
装置是装置
(填装置序号,下同),反应的化学方程式
为
考点一
考点二
考点二实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理。
就是要研究在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等),可用
什么药品、通过什么反应来制取这种气体。
2.确定制取气体时应采用的实验装置,包括气体发生装置和收集
装置。
(1)发生装置的确定:一般根据反应条件和反应物的状态设计发生
选长颈漏斗,也可选分液漏斗或注射器,那么组装起来的装置就有
很多种。
考点一
考点二
(2)收集装置的确定:
所收集 气体的 性质
难溶(或不溶)于 水
密度小于空气 的(相对分子质 量小于 29)
密度大于空气的 (相对分子质量 大于 29)
收集装 置
收集方 法的特 点
注意事 项
所收集气体较纯, 所收集气体常混有空气,仅凭观察 但有少量水蒸气 难以判定气体是否集满,操作简单
的问题是
,选择收集装置应依据
氧气的
的性质,该反应的化学方程
式是
。
(3)实验室可以选择装置 该反应的化学方程式是
(填字母)制取并收集CO2气体, ,验满的
方法是 。
(4)通常情况下,SO2是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空 气的大,易溶于水且水溶液显酸性。实验室里,用亚硫酸钠固体和
浓硫酸反应制取SO2。实验室制取SO2选择的发生装置是装置 (填字母),若选择装置F收集SO2,气体应该从 (填“a”或“b”)口进 入。
装置,如下图所示:
考点一
考点二
①固体+液体
气体,选择上图中的装置B或装置C,如实验室
制取二氧化碳。
②固体+固体
气体,选择上图中的装置A,如实验室用高锰酸
钾制取氧气。
温馨提示:有 时发生装置具有多样性,特别是固液常温型的反应,
因为反应容器可选用试管,也可选用锥形瓶、烧瓶,橡皮塞可用单
孔橡皮塞,也可用双孔橡皮塞,用双孔橡皮塞时添加液体的仪器可
考点一
考点二
解析:(1)从装置图可知仪器①是锥形瓶。(2)用高锰酸钾制取氧 气时,试管口应放一团棉花,选择收集气体的装置取决于气体的密 度和溶解性。(3)制取二氧化碳的发生装置应选择固体与液体在常 温下反应的装置,选择装置B,收集二氧化碳应用向上排空气法,选择 装置C,验满时将燃着的木条放在集气瓶瓶口处,如果木条熄灭,证明 气体已集满。(4)实验室制取二氧化硫是固体与液体在常温下反应, 发生装置应用装置B,二氧化硫的密度大于空气的,应用向上排空气 法收集,所以从长导管通入。
化碳气体,且制得的二氧化碳不易收集;石灰石与稀硫酸反应,生成
的硫酸钙微溶于水,覆盖在石灰石的表面,反应很快就会停止;石灰
石与稀盐酸反应,反应速率适中,得到的气体较纯净,适合实验室制
取二氧化碳气体。
答案:D
考点一
考点二
名师点题
解答此类题目应注意实验室制取气体选择反应物的一般原则:(1) 原理正确。(2)原料廉价易得。(3)操作简便。(4)绿色环保,不产生 有害物质。(5)反应速率适中,不宜过快和过慢。(6)制取的气体纯 净,一般要求反应物中无气体或挥发性的物质,生成物中只有一种 气体。
↓
集——用向上排空气法收集
↓
验——验满(将燃着的木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则气体已
收集满)
↓
放——集满后盖上玻璃片正放在桌面上
考点一
考点二
易错提醒:实验注意事项
(1)药品选择
考点一
考点二
(2)连接装置 ①反应容器中的导管不能伸入过长,应稍露出橡皮塞。 ②若使用双孔橡皮塞时,长颈漏斗下端的管口应伸入到液面以下, 以免产生的气体从长颈漏斗逸散到空气中。 ③收集气体时,集气瓶口朝上,导管伸入到集气瓶的底部,以收集 到较纯净的气体。 (3)气体检验 检验二氧化碳只能用澄清石灰水,不能用燃烧的木条,因为使燃 烧的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳气体,还可能是氮气等。 (4)气体验满 验满时燃着的木条应放在集气瓶口,不能伸入集气瓶中。
课题2 二氧化碳制取的研究
考点一
考点二
考点一二氧化碳的实验室制法
1.药品
大理石或石灰石与稀盐酸。
2.反应原理 CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑。
考点一
考点二
3.制取装置
考点一
考点二
4.实验步骤
组——组装仪器
↓
查——检查装置的气密性
↓
装——将药品装入反应容器(先装固体,再加液体)
考点一
考点二
答案:(1)锥形瓶 (2)试管口没有塞棉花 密度大于空气的密度、不易溶于水
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ (3)BC(或 BF) CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O 木条放在集气瓶口,若木条熄灭,则已收集满
(4)B a
将燃着的
考点一
考点二
名师点题
解答此类题目应注意以下几点:(1)要学会从题目信息中找出关键 字眼,如“加热”“固体”“液体”“易(或难)溶于水”“密度比空气的大(或 小)”等。 (2)制取气体时,都应先检查装置的气密性,后装药品。 (3)验满气体时,木条应放在集气瓶瓶口。
。
(3)二氧化碳的收集装置可选用装置
,二氧化碳的检
验装置可选用装置
。
(4)实验室常用加热无水醋酸钠与碱石灰固体混合物来制取甲烷
气体。要制取并收集甲烷(密度比空气的小,难溶于水)气体,可选用