(小学美术教案)装饰纹样教学设计
小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计
小学美术《多彩的民族传统纹样》优质课教案、教学设计本文没有明显的格式错误，但有些段落需要删除或修改，具体如下：XXX、实物导入，引出课题老师带来了一个手工抱枕，上面装饰了一个虎头纹样。
据说，这样的纹样可以驱邪、保平安。
中国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的传统纹样，今天就让我们一起走进多彩的民族传统纹样。
弐、观看短影片，了解民族传统纹样的基本特点。
一）观赏侗族民间艺人刺绣影片，了解以下问题：1.侗族刺绣的色彩源自哪里？2.侗族纹样的题材有哪些？3.纹样表示哪些寓意？二）学生自主找到答案，感受民族传统纹样的美感。
三）小结：民族传统纹样出自民间艺人或劳动人民之手，与他们的生活、俗、审美情趣息息相关，并具有浓厚的民族特色，这也是民族纹样的共同特点。
三、探究民族传统纹样的美一）纹样造型美出示四幅民族传统纹样的图片：苗族《女英雄务茂媳》、彝族《八角纹》、白族《绣片》、哈尼族《挎包》。
学生在纹样中发现造型美。
1.请从纹样造型分类：具象化、平面化，形态鲜活；抽象化、纹样简洁。
XXX欣赏：《女英雄务茂媳》是苗族人心中的XXX，相传她英姿飒爽，战无不胜。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
现代服饰上的苗绣欣赏：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
苗绣也被称为“彩线上的史诗”。
二）纹样色彩美1.对比分析，色彩特点：冷暖对比、明度对比，色彩纯度高。
学生通过仔细观察、感受、色彩的对比得出结论。
2.民族传统纹样主要用到几种色彩？黄色、紫色、橙色、蓝色、红色、绿色、玫红色。
五色观学说：黑、白、红、绿、黄，是中国传统色彩理论的基础，象征了黑夜、光明、太阳、生命、土地等。
民族传统纹样通过色彩表达情感。
三）纹样意蕴美对比欣赏：同是花卉题材，美感一样吗？学生感受对比，用恰当的词语或者一句话来表达心中的感受。
图片：绣片（白族）现代、收纳袋（哈萨克族）现代。
四、小组探究纹样设计和组合规律，解决难点。
一年级美术上册美丽的纹样教案
美术是培养学生审美情趣、丰富想象力、发展创造性思维的重要学科，而美丽的纹样在美术教学中具有重要的地位。
本文将针对一年级美术上册的教学内容，就美丽的纹样教案展开讨论，旨在帮助教师更好地开展美术教学工作。
二、教学目标1.使学生通过观察和模仿，初步认识和了解纹样的构成要素和基本特点。
2.培养学生的观察、分析、构图和表达能力。
3.激发学生的创造潜能，提高审美情趣。
三、教学内容1.教学内容概述本节课主要介绍了美丽的纹样。
通过观察不同的纹样，学生能够了解纹样的构成和基本特点，并通过模仿与创作，培养学生的审美意识和美术表现能力。
2.教学重点通过图片、实物等教具，让学生观察和认识不同的纹样。
引导学生用简笔画的形式，尝试模仿不同的纹样。
通过手工制作等活动，引导学生发挥创造力，创作属于自己的美丽纹样作品。
引导学生观察和分析不同纹样的构成和特点。
激发学生的创造潜能，培养其美术表现能力。
四、教学准备1.教学媒体：图片、实物。
2.教学工具：简笔画工具、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1.导入通过展示多种美丽的纹样图片，引导学生观察并描述纹样的形状、颜色、构图等特点，激发学生的兴趣。
2.讲授利用图片、实物等教具，向学生介绍不同的纹样类型和构成要素，引导学生分析和理解纹样的构成规律。
3.实践让学生通过简笔画的形式，尝试模仿不同的纹样，并在此基础上进行创作。
教师在一旁指导学生，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
4.展示让学生展示自己创作的美丽纹样作品，鼓励他们相互欣赏和交流，培养他们的美术表现能力。
六、教学示例学生作业展示：七、总结美丽的纹样是美术教学中的重要内容，通过本节课的学习，学生们对纹样的构成和特点有了初步的了解，并通过模仿和创作，培养了自己的审美意识和美术表现能力。
希望教师们能在教学中灵活运用教材，通过多种方式激发学生的学习兴趣，使美术教学更加生动和有趣。
一、拓展教学内容1. 探索纹样的历史与文化在美术教学中，除了教授纹样的构成和特点，还可以拓展教学内容，让学生了解纹样在不同文化背景下的历史和意义。
纹样美术教案
纹样美术教案【篇一：装饰纹样-美术教案】课题:装饰纹样一、教学目标1.初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。
二、教材分析1.编写思路。
装饰纹样是把生活中的自然形象经过夸张、变形、概括和修饰等手法进行艺术加工，使其造型、构图、色彩等都适合实际运用的要求。
它具有上下、左右、交叉或中心对称的特点，给人以节奏和谐、稳定、整齐和庄重的美感。
在我们的生活中到处都可以发现具有装饰纹样要素的事物，比如我们自身的五官、植物的叶子、蝴蝶等等都包含了装饰的意义。
让学生了解装饰纹样，初步学习设计简单的装饰纹样，是为了培养他们发现生活美并再创生活美的能力。
教材提供了陶瓷、屏风、服饰及青铜器上的装饰纹样，激发学生的学习兴趣，提高他们的欣赏水平，引导他们发现生活中的装饰纹样之美。
教科书还选取了毕加索的版画《公牛系列》的局部、形的装饰变化作品、色彩的装饰变化作品和学生作品，更好地帮助学生进行创作。
2.重点、难点。
重点：单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。
难点：同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
课前准备（学生）圆规、尺、绘画铅笔、纸。
（教师）范画、课件等。
教学过程1.实践操作导入教师活动:课件出示一种物体的实物照片.教师:请同学们根据这幅照片用线条简单的表示一下.学生活动学生进行简单的线描作画.(用意:学生用线条表现时,在无意之中会出现一种简单的纹样效果,这样为教师导入课题提供了一个直观条件.)教育环节目的:教师挑选几幅接近装饰纹样的线条画来讲解.顺势揭示课题------装饰纹样(1分钟)2.游戏探究交流探讨(一)游戏探究教师活动观察自己上个环节中的线描作品,尝试变化,看谁能抓住主题又能变化的最多.教师组织比赛.学生活动自己随意的变化,按自己的喜好来组织画面.(用意:不做任何的要求有利于学生的思维发展,展现的作品不会出现千片一律的现象.)教育环节目的:需要学生在做的时候出现一系列的问题,刻意的扩大问题,可以加深学生对正确方法的理解.(二)交流探讨教师活动让学生评比绘制的最好的几幅作品.(肯定学生的成果,鼓励绘制有欠缺的学生.)学生的活动纷纷进行评价.(用意:在学生对他人的作品进行评价的同时,无意间也会把他人的作品和自己的作品进行比较,体验成功吸收优点.)教育环节目的:让学生脱离教师的管束,以自己的世界观来感觉事物. 3.欣赏感受教师活动播放课件学生活动欣赏(用意:课件中有许多的装饰纹样的图片,为学生提供大量的感性材料.)教育环节目的:乘热打铁,让学生把自己的画和课件中的作品进行比较,找出异同点.)4.观察讨论教师活动播放课件（毕加索的公牛系列作品）、范作（形的装饰变化作品）.提问:从（毕加索的公牛系列作品）、（形的装饰变化作品）中你得到了什么启发? 巡回参与讨论你们很聪明,回答的都很到位.学生活动回答观察小组讨论这两幅作品为什么会这样的,大师这样做的缘故又是什么? (用意:学生在进行上几个环节时,从潜意识中已经明了白装饰纹样的制作道理,只是还不能用语言表达出来.)教育环节目的:让学生能用语言正确的表达装饰纹样的制作道理并加深印象.教师小结：装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形，它在形式上具有一定的完整性。
二年级下册美术教案：花卉纹样设计
二年级下册美术教案：花卉纹样设计一、教学目标：1、让学生了解花卉纹样的基本形态，能够通过各种形式进行模仿和创新设计；2、让学生通过本次课程的学习，进一步提升他们对于美的感知，以及对于自身的审美品位。
二、教学重点：1、让学生能够通过观察不同的花卉纹样，了解其基本的形态和特点；2、让学生能够通过手工实践和创作，将这些基本的形态进行模拟和应用。
三、教学难点：1、如何画出各种类型的花卉纹样，以及他们的特点和构成方式；2、如何通过这些花卉纹样，进行更加自由和创新的设计。
四、教学过程：1、先通过各种图案进行展现在讲解课程中，我们可以通过展示各种图案，来让学生们了解到花卉纹样的基本形态和特点。
这些图案可以是历史上经典的纹样图案，也可以是现在流行的一些设计图案，主要是帮助学生们了解不同的形态和构成方式。
2、讲解花卉纹样的基本结构在对这些图案进行展示后，我们可以开始讲解花卉纹样的基本结构。
可以用简单明了的语言来介绍其主要的组成部分，比如花瓣、茎、叶子等，以及这些部分有哪些形态和特点。
3、手工实践，进行创作就可以通过手工实践的方式，进行创作。
例如，可以让学生们用彩笔画出各种类型的花卉纹样，或者借助模板和印刷技术，来打印出各种形态的花卉纹样。
4、自由创作，加强审美也是最重要的一步，就是通过自由创作的方式，加强学生们的审美能力。
可以让学生们进行自由创作，并鼓励他们多做尝试，充分挖掘出他们的想象力和创造力，从而形成自己独特的美感。
五、教学效果评价：1、每位学生都能够画出各种类型的花卉纹样，且其基本结构设计合理，符合美学原则；2、每位学生能够通过自由创作，创造出独特的作品，展现出自己对于美的理解和感悟；3、学生们对于美术领域的感知和兴趣得到了进一步提升，能够更加深入地了解和感受美术艺术的魅力。
六、补充说明本节课程主要是为了让学生们了解花卉纹样的构成方式和基本形态，以及通过创作来加深他们的美学思维和感知能力。
由于本课程内容较为简单，可以根据实际情况进行适当的调整和扩展，以满足学生们的需要和要求。
纹样生活小学美术教案
纹样生活小学美术教案年级：一年级学科：美术课时：2课时教材：《小学美术课程》教学目标：1. 让学生了解和认识纹样的概念，知道纹样在生活中的应用。
2. 培养学生对纹样的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生运用纹样装饰生活的意识，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 让学生掌握纹样的基本概念和创作方法。
2. 培养学生运用纹样装饰生活的能力。
教学难点：1. 让学生创作出具有个性和创意的纹样作品。
2. 培养学生对纹样的欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备纹样作品图片、纹样创作材料。
2. 学生准备绘画纸张、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种纹样作品图片，引导学生认识纹样。
2. 学生分享对纹样的认识和感受。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解纹样的概念、分类和创作方法。
2. 学生跟随教师学习纹样的创作方法，并进行实践练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师提出课堂练习要求，学生进行纹样创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
四、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生复习纹样的概念和创作方法。
2. 学生分享自己的复习心得和创作想法。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师提出课堂练习要求，学生进行纹样创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
三、总结展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师提出拓展活动要求，学生运用纹样装饰生活。
2. 学生进行拓展活动，教师巡回指导。
教学评价：1. 学生对纹样的认识和创作能力。
2. 学生运用纹样装饰生活的意识。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与程度。
第3课《美丽的纹样》教学设计(新人教版小学美术五年级上册)
人教版小学美术五年级上册第3课《美丽的纹样》教学设计教学导航【教材分析】《美丽的纹样》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的课程。
教师可以选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
【教学目标】1．通过本课的学习，了解单独纹样的基本知识，以及单独纹样在生活中的广泛应用。
2．通过本课的学习，能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
3．提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
【教学重点】能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。
【教学难点】运用纹样变化的方法来设计单独纹样。
【教学准备】教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
【课时安排】1课时教学过程一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图1-12）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10 图11 图122．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：纹样）【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。
美术连续纹样讲解教案设计
美术连续纹样讲解教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够了解美术连续纹样的概念和特点，掌握一些基本的纹样设计技巧。
2. 过程与方法，通过观察、模仿、创造等方法，培养学生对美术连续纹样的感知和表现能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，让学生了解美术连续纹样的概念和特点，掌握一些基本的纹样设计技巧。
2. 教学难点，培养学生对美术连续纹样的感知和表现能力，激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程。
1. 导入环节。
教师通过展示一些美术连续纹样的作品，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍美术连续纹样的概念和特点，解释连续纹样在美术作品中的应用和意义，引导学生对连续纹样的认识和理解。
3. 观察练习。
教师让学生观察一些不同类型的美术连续纹样作品，让学生从中感受纹样的美感和韵律，培养学生对美术连续纹样的感知能力。
4. 模仿创作。
教师向学生展示一些简单的美术连续纹样，并指导学生进行模仿创作，让学生通过模仿来掌握一些基本的纹样设计技巧。
5. 创造表现。
教师让学生自由发挥想象力和创造力，设计和表现自己的美术连续纹样作品，引导学生在创作中体验美术的乐趣和魅力。
6. 展示分享。
教师让学生展示自己的美术连续纹样作品，并进行交流和分享，让学生互相学习和借鉴，激发学生的创造力和想象力。
四、教学评价。
1. 教师通过观察学生的课堂表现和作品展示，评价学生对美术连续纹样的感知和表现能力。
2. 教师可以设置一些简单的纹样设计作业，让学生在课后进行练习和巩固，以检验学生对美术连续纹样的掌握程度。
五、教学反思。
1. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，让每个学生都能够参与到美术连续纹样的学习和创作中。
2. 教师需要注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生在美术连续纹样的学习中体验美的魅力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
小学美术五年级上册《美丽的纹样》教案(新修订)
《美丽的纹样》教案【教材分析】本课是“设计应用”课程之一，通过本课学习，了解纹样的基础知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛应用。
【核心素养】1. 通过学习提高学生的审美、设计和美化生活能。
2.创意实践：应用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
3.自我理解：了解单独纹样的基本知识，以及在日常生活中的广泛运用。
【重难点】1.重点：学会用几何形、自然形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。
2.难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作单独纹样。
【教学准备】教师：课件、示范工具等。
学生：水彩笔、勾线笔、彩纸等。
【教学过程】一、导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。
学生交流，教师小结导入新课。
板书课题《美丽的纹样》。
二、新授：课件欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。
交流：花卉纹样的变化过程。
教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。
2.欣赏单独纹样，了解单独纹样的结构形式。
学生带问题欣赏适合纹样和单独纹样图片，分析两种纹样的区分。
教师总结：适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
单独纹样可以单独用作装饰，也可用作适合纹样和连续纹样的单位纹样。
作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
本节课我们重点学习单独纹样的设计。
3.构思设计单独纹样。
4.教师示范介绍单独纹样的创作步骤。
5.张贴课前范作成品。
三、学生创作作业，教师巡视指导1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。
2.可以用绘画、粘贴等形式制作，表现形式不限。
四、展示作品1.选组内优秀的作品进行评价。
2.评出“小小设计奖”“小小创意奖”。
五、课堂延伸1.今天我们设计的单独纹样你准备把他用在哪儿？2.学生欣赏连续纹样、适合纹样简单了解。
美丽的纹样教案
人教版美术五年级上册美术第3课
美丽的纹样教案
一、教学目标：
知识目标：了解纹样的特点；
技能目标：能利用纹样的特点进行设计创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用纹样的特点进行设计创作；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画画纸；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是纹样吗？今天就让我们一起去认识它吧。
师：（板书）《美丽的纹样》；
一、说一说：
师：课件出示课本第4页的几幅作品，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，什么是纹样？它具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行图画的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》教案
人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》教案美丽的纹样》是小学美术五年级上册的第三课。
本课的教学目标包括：1.了解适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化；2.能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品，开阔视野设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案；3.培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好惯。
教学重点在于引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样。
教学难点则在于如何引导学生展开想象力，将制作的纹样运用到生活中。
在研究本课之前，小学四年级的学生已经对纹样有了部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
因此，教学设计应该越贴近生活，学生越容易接受。
本课是一节图案设计课程，属于“设计—应用”研究领域。
学好这一内容能为接下来研究第四课《礼物的外套》、第十二课《会跳的玩具》等课打下基础。
所以本课在全册知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的研究，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又应用于生活”。
在教学准备方面，需要准备课件、示范工具（卡纸、铅笔、广告色等）以及直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。
在教学实施过程中，首先要创设情境、导入新课。
可以出示___的故事，唤起学生对童话故事的回忆，同时激发学生的研究兴趣，然后告诉学生___的故事还没结束，现在___和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。
现在要同学们来帮忙设计一下结婚礼堂，设计什么呢？板书课题：美丽的纹样。
在探索研究环节中，可以让学生分小组展示自己课下通过网络搜集准备的适合纹样图案，并找出适合纹样的特点及规律，学生大胆汇报。
需要注意的是，文章中出现了明显的段落缺失，需要删除。
同时，需要对文章进行小幅度的改写，使其更加通顺易懂。
设计意图：在教学中，通过欣赏生活中的纹样和图案纹样的基本骨式，培养学生的观察力和感悟能力，提高学生的语言表达能力和审美水平。
【人教版】小学美术五年级上册《第3课美丽的纹样》word教案 (2)
美丽的纹样今天我讲了一节组内研讨课《美丽的纹样》，它是我们组集体智慧的结晶，这节课我在教材的把握上比较准确，抓住了教材的重、难点，重点：学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。
难点：确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构，并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。
在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析，准确的抓住了教材的用意，通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生，并且启发学生仔细观察，找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点，从而突出了重点。
并且培养了学生自主学习的能力。
并且在此基础上能够再引导学生看教材，掌握了适合纹样的概念。
我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点，本课我也基本上达到了既定的教学目标，学生基本上了解了适合纹样及特点，能够按步骤动手设计简单的适合纹样，感受到了适合纹样的美感。
在新授环节介绍设计步骤过程中，我们学习如何找正方向的中心（对角线的交点）我随机生成了问题：找圆形、三角形、五边形、不规则形的中心怎么找？学生回答了各种的方法，有的可用、有的不正确，学生开阔了学生思维，学到了新知识，形成了巧妙地预设与生成，最后老师总结给出了找各种形的中心地方法。
我也存在着许多的不足之处：1.在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些的同学没有完成设计稿，致使教学评价环节很少，没有充分展示学生的设计稿。
2.在讲授五边形如何找中心点时出现了错误，五边形的中心点应该是高线的交点，我说成了对角线的交点，出现了知识性的错误，实在是不应该。
3.教学语言、语态不够亲切，课堂气氛有些沉闷，没能充分调动学生积极性及主动参与的热情，学生是被动的跟着老师的安排走的。
改正措施及今后后打算：今后我要加强备课的细度，备课不仅要考虑目标、重难点、学生知识的掌握，还要考虑各个环节时间的安排、学生掌握知识的难易程度、教学过程会出现的各种状况，把备课再精心一些，尤其是教学过程中的知识点或者知识性的东西一定要准确，含糊不清的一定要弄明白。
小学美术人美五年级下册多彩的民族传统纹样多彩的民族传统纹样教学设计马庆媛1
多彩的民族传统纹样徐家镇伟清小学马庆媛一、教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。
本课属于“设计应用”学习领域。
本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的一个提升学习。
学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,并且也对少数民族特点有了一些认识如彝族火把节，彝族漆器，羌绣云云鞋。
本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。
二、学情分析五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强,他们能对自己的作品作出理性的评价。
同时,学生手部的精巧性也得到了很大的发展,他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型,具备一定的造型能力。
但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见,因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。
三、教学目标1.知识与技能：通过欣赏,感知彝族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解彝族传统纹样的历史、文化及寓意。
尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。
2.过程与方法：通过小组合作、探究发现纹样的设计规律，能设计富有寓意的单独纹样，并试着将它装饰在生活用品上。
3.情感态度价值观：感受民族传统纹样的美感,培养学生对彝族纹样的认同感。
四、重点难点教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样并装饰于生活中教学难点:纹样的设计方法五、教法学法教法：对比分析、启发练习、引导发现、情景陶冶学法：学与练结合、观察与探讨结合、模仿与创新六、教学准备教师：课件、彩纸，范画等学生：剪刀、彩纸、双面胶等七、教学过程活动命之色，白色如水之色，黑色如神灵之色。
他们组合在一起色彩更加醒目，充满节奏韵律感，不仅有装饰作用，还可以表达情感。
师总结：设计纹样三要素：颜色鲜艳、内容丰富、寓意美好——我们得到初级设计师胸章1.纹样来源于生活，又装饰于生活，像刚才我们欣赏到的八角纹一样具有相对独立性的纹样叫单独纹样单独纹样时指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。
人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》》教学设计新部编版
师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？说一说你的第一感受？
师：今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样，也叫适合纹样。
板书课题：3、美丽的纹样——适合纹样
生齐声回答：想！
（学生认真观察，汇报交流结果。）
生：我发现它们的外形不一样，有的是三角形，有的是圆形，有的是正方形。
(通过比较讨论，了解适合纹样的不同构成形式。)
探究，寻找设计的规律
（三）看一看、学一学
1.【课件展示纹样骨式】
师：那适合纹样的设计有没有规律可循呢？让我们再来看几张图片（出示不同骨架的纹样）。
师：你们的观察很仔细，这就是适合纹样的基本骨架：离心式、向心式、旋转式、均衡式，几种结合在一起的叫综合式。根据这些骨架规律我们就能很快的设计出具有规律美的适合纹样了。
希望大家课后，试着做一做。下节课带来给大家欣赏一下，比一比，谁的作品最有创意！
学生欣赏
将课本知识和作业延伸到生活中，使所学知识能学以致用。
收拾整理
（七）收拾与整理
最后请每组的保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象。比比看，哪个小组的桌子地上最干净！
这节课先上到这里，同学们再见。
四、教学目标：
1.了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。
2.学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。
3.培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。
五、教学重、难点：
1.教学重点：适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。
欣赏，感悟纹样的魅力
自主探究、启发创作
人教版小学五年级上册美术教案美丽的纹样
人教版小学五年级上册美术教案美丽的纹样教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版
四年级上美术教案-适合纹样-苏少版一、教学目标1.了解苏州园林的文化、特色和美学风格，学习苏式园林的建筑、硬质景观和软质景观。
2.通过学习苏式园林中常见的纹样元素，学会运用线条、形状、颜色等基本美术语言来表现自己的创意和想象。
3.通过动手实践，培养学生的动手能力和创造力，增强学生对美的感知能力，激发学生对美的热爱和追求。
4.通过合作学习，增进同学之间的交流与互动，培养良好的团队协作能力。
二、教学内容1. 苏州园林苏州园林是中国传统园林艺术的瑰宝，其风格独特、造型精致、特点鲜明。
苏式园林的核心是“小巧玲珑、万物有情、富有变化、造物主观、构思紧凑、意境深远”，同时也注重人与自然的和谐统一。
2. 苏式纹样苏式园林中常见的纹样元素有荷花、花卉、鱼、虾、蟹、鹅、鹤、龟、石、板桥、亭台等。
这些纹样元素贴近自然，造型具有艺术美感，颜色鲜艳，极具装饰效果。
学生可以根据自己的创意和想象，运用纹样元素来表达自己的情感和思想，展现自己的美术才能。
3. 创作活动根据课堂讲解和现场观摩，学生以苏式纹样为参考，创作自己的画作或手工艺品。
可以选择画布、颜料、水彩笔、毛笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，发挥自己的创造力，完成一件自己心仪的作品。
1. 初步了解苏式园林通过课件播放、图片呈现、实地观摩等形式，让学生了解苏式园林的历史、文化、特色和魅力。
2. 学习苏式纹样让学生认识和了解苏式园林中常见的纹样元素，品味其美丽与神韵，描绘其形态和颜色。
3. 实践创作让学生选择苏式纹样为参考，以画画或手工艺品的形式表现自己对苏式园林的认识和理解。
老师可以提供画布、颜料、水彩笔、毛笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，以及必要的指导和建议。
4. 作品展示让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏评价，激发学生的创作激情和自信心。
四、教学反思1. 教师反思在教学中，老师应该注重引导学生发挥创造力，充分展现个性，而不是过分追求“标准答案”或“模板作品”。
同时，老师也应该多借助现代化教学辅助手段，让学生感受美术教育的多样性和科技化。
小学美术《纹样》教案
1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够识别和欣赏不同类型的纹样，理解纹样在美术作品和生活中的重要性。
2.培养学生的美术创作能力，通过实践操作，掌握纹样设计的基本方法，并能够运用到实际作品中，展现个性和创意。
3.增强学生的文化意识，了解纹样在各个文化和历史时期的应用，培养对传统美术的尊重和传承意识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纹样相关的实际问题，如如何在生活中发现和应用纹样。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样设计实验操作。这个操作将演示如何运用重复、对称等设计方法创作纹样。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的纹样作品。
最后，今天的课程让我更加确信，将文化背景融入美术教学中的重要性。学生在了解纹样的同时，也应该了解它们背后的文化故事。这样不仅能够丰富教学内容，还能增强学生对传统艺术的尊重和认识。
-实践创作：指导学生将所学纹样设计方法应用于实际作品中，培养学生的动手能力和创造力。
举例：以植物纹样为例，讲解其特点及设计方法，让学生通过实际操作，运用重复和对称的方式创作一幅植物纹样作品。
2.教学难点
-纹样设计方法的灵活运用：学生往往在掌握基本设计方法后，难以将其灵活应用到创作中，形成独特的纹样。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纹样的基本概念。纹样是一种装饰性的图案，广泛应用于美术作品和日常生活中。它是美化事物的重要手段，反映了不同文化和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纹样在服装设计中的应用，以及它如何提升服装的美观度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纹样的分类和设计方法这两个重点。对于难点部分，如纹样设计方法的灵活运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
美丽的纹样小学美术教案
美丽的纹样小学美术教案第一章：纹样的概念与意义1.1 教学目标让学生了解纹样的定义与特点培养学生对纹样的欣赏能力引导学生创作简单的纹样作品1.2 教学内容纹样的定义与分类纹样的欣赏与分析纹样的创作方法与技巧1.3 教学步骤引入纹样的概念，展示纹样作品，引导学生欣赏与分析讲解纹样的分类，展示不同类型的纹样作品，让学生了解其特点示范纹样的创作方法与技巧，引导学生动手实践，创作自己的纹样作品第二章：纹样的基本元素2.1 教学目标让学生了解纹样的基本元素培养学生对纹样元素的运用能力引导学生创作包含基本元素的纹样作品2.2 教学内容纹样的基本元素：点、线、面纹样元素的特点与运用方法纹样元素的创作练习2.3 教学步骤讲解纹样的基本元素，展示不同元素的作品，引导学生欣赏与分析讲解纹样元素的运用方法，进行示范，让学生动手实践，创作包含基本元素的纹样作品第三章：纹样的变形与组合3.1 教学目标让学生了解纹样的变形与组合方法培养学生对纹样变形与组合的创意能力引导学生创作有创意的纹样作品3.2 教学内容纹样的变形方法：重复、对称、旋转等纹样的组合方法：拼贴、叠加、组合等纹样变形与组合的创意练习3.3 教学步骤讲解纹样的变形与组合方法，展示不同变形与组合的作品，引导学生欣赏与分析讲解纹样变形与组合的创意方法，进行示范，让学生动手实践，创作有创意的纹样作品第四章：纹样的应用4.1 教学目标让学生了解纹样的应用领域培养学生对纹样应用的欣赏与创新能力引导学生运用纹样进行创意设计4.2 教学内容纹样的应用领域：服装、家居、广告等纹样应用的欣赏与分析纹样应用的创意设计练习4.3 教学步骤讲解纹样的应用领域，展示不同应用领域的纹样作品，引导学生欣赏与分析讲解纹样应用的欣赏与创新能力，进行示范，让学生动手实践，运用纹样进行创意设计第五章：纹样的创作与展示5.1 教学目标让学生了解纹样的创作过程培养学生对纹样创作的创新能力引导学生进行纹样作品的展示与评价5.2 教学内容纹样的创作过程：构思、设计、制作等纹样创作的创新能力培养纹样作品的展示与评价方法5.3 教学步骤讲解纹样的创作过程，展示不同创作过程的作品，引导学生欣赏与分析讲解纹样创作的创新能力培养，进行示范，让学生动手实践，创作自己的纹样作品组织学生进行纹样作品的展示与评价，互相交流学习，提高创作能力。
一年级美术上册美丽的纹样教案
一年级美术上册美丽的纹样教案教案：一年级美术上册美丽的纹样教学目标：1. 认识常见的纹样，如波浪纹、格子纹、花纹等。
2. 培养学生观察和分辨纹样的能力。
3. 发展学生的想象力和创造力，设计自己的纹样。
教学准备：1. PPT或教学展板2. 紙和彩色铅笔3. 剪刀、胶水等制作工具教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师出示一幅图画，让学生观察并说出其中的纹样，引发学生对纹样的兴趣，激发他们的注意力。
Step 2：认识纹样 (10分钟)教师介绍几种常见的纹样，如波浪纹、格子纹、花纹等，并在PPT 或教学展板上展示相应的图片，帮助学生理解和记忆。
Step 3：观察纹样 (15分钟)教师出示不同物体的图片，如衣服、家具、建筑等，让学生观察并描述其中的纹样。
教师可引导学生关注纹样的形状、颜色和排列方式等。
Step 4：制作纹样样板 (20分钟)教师给每位学生分发彩色纸和剪刀等制作工具。
教师展示一个简单的纹样样板，并指导学生按照样板的形状和颜色，用纸和剪刀制作出相同的纹样。
教师可以提供不同的颜色供学生选择，鼓励学生发挥创造力，设计自己的纹样。
Step 5：展示和分享 (15分钟)学生完成纹样样板后，教师组织学生展示自己的作品，并请学生依次介绍自己设计纹样的灵感来源和创造过程。
教师可以引导学生发表简短的小演讲，分享自己的想法和感受。
Step 6：综合创作 (30分钟)教师提供一些简单的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，并让学生根据自己设计的纹样，进行绘画创作。
教师可以指导学生注意色彩搭配和构图等绘画技巧，鼓励学生展示个性和创造力。
Step 7：总结与展示 (10分钟)教师引导学生总结本节课学到的内容，并对学生的作品进行展示和欣赏。
教师可以鼓励学生互相欣赏、评价和交流，营造积极的学习氛围。
教学延伸：1. 给学生多提供不同种类的纹样图片，让他们进行观察和分辨练习。
2. 引导学生在日常生活中寻找纹样，并与同学分享自己的发现。
五年级上册美术教案-2.4 多彩的民族传统纹样丨岭南版
教案标题：五年级上册美术教案-2.4 多彩的民族传统纹样丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国岭南地区的民族传统纹样，培养学生对民族文化的热爱和传承意识。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和审美能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 让学生了解岭南地区民族传统纹样的特点、寓意和运用。
2. 教学学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有岭南特色的民族传统纹样。
三、教学重点：1. 让学生了解岭南地区民族传统纹样的特点、寓意和运用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和审美能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察、分析岭南地区民族传统纹样的特点。
2. 如何指导学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有岭南特色的民族传统纹样。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解岭南地区民族传统纹样的特点、寓意和运用。
2. 示范法：示范如何运用线条、形状、色彩等元素创作具有岭南特色的民族传统纹样。
3. 范例法：展示优秀的岭南地区民族传统纹样作品，引导学生欣赏、分析。
4. 实践法：让学生动手实践，创作具有岭南特色的民族传统纹样作品。
六、教学准备：1. 教师准备：岭南地区民族传统纹样的图片、视频、实物等资料。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示岭南地区民族传统纹样的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲授（10分钟）讲解岭南地区民族传统纹样的特点、寓意和运用，让学生了解岭南地区民族文化的独特魅力。
3. 示范（10分钟）示范如何运用线条、形状、色彩等元素创作具有岭南特色的民族传统纹样，让学生掌握创作方法。
4. 实践（30分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象，创作出具有岭南特色的民族传统纹样作品。
5. 展示与评价（15分钟）学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，总结本次课程的收获。
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小学美术教案
1.初步了解装饰纹样的技法,以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样,培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣,增强学生对生活的热爱之情。
重点、难点。
重点:单幅纹样(花卉或动物)的装饰设计。
难点:同题材不同形式的多幅装饰纹样的设计。
(5)出示课题:《装饰纹样》。
2.交流探讨。
(1)欣赏教材中大师的作品(毕加索的公牛系列作品)、范作(形的装饰变化作品)和同龄人的作品等。
(2)师生共同交流。
3.学生设计。
(1)教师演示形的装饰纹样创作方法。
(2)交流范作的特点,让学生提出从几个绘制手法更好的建议。
(3)引导学生说出自己的想法,教师补充建议。
(2)教师组织学生根据调查表进行自评和互评。
(3)课内小结。
第一课时
课前准备
(学生)圆规、尺、绘画铅笔、纸。
(教师)范画、课件等。
教学过程
1.欣赏引入。
(1)课件出示各种装饰纹样,提问:这些纹样给我们以怎样的美感?
(2)学生交流观摩装饰纹样后的感受。
(3)说说装饰纹样在生活中的应用。
(4)教师小结:装饰纹样是运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形,它在形式上具有一定的完整性。人们称它为“经化装、打扮出来的图形”。
4.尝试创作。
(1)教师提出创作要求:设计单幅纹样作品或多幅同题材不同形式的作品,注意装饰手法的灵活运用,用、圆规、尺子,使你的图案更工整、漂亮。
(2)学生创作,教师巡视指导。
5.课外延伸。
小结本课内容,并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。
第二课时
课前准备
(学生)准备常用的色彩画工具。
(教师)课件、范作(色彩的装饰变化作品)等。
教学过程
1.总结设计。
(1)评画:评一评前一节好、中、差三档水平的作业,师生共评。
(2)教师小结:指出普遍性作业存在的问题,表扬设计独特、美观的作业。
2.构思想法。
(1)欣赏学生收集的资料和教师的作品:请学生说说这些作品的色彩装饰特点和涂色的技巧。
(2)学生交流,教师小结。
(4)学生介绍自己带的色彩画材料,以Biblioteka 准备创作哪种色调的色彩装饰的构思。
(5)指名学生介绍创作思路,师生评议并作适当的补充。
3.学生创作。
(1)提供创作意见:尽量考虑工具材料的特性,使作品完善;构图饱满,富有创意;给作品起一个合适的名字,要把自己的名字设计进去。
(2)教师巡视指导,共同合作。
4.拓展延伸。
(1)学生作品完成后,在教室周围张贴作品,并填写教师发给学生的一张问卷调查表。