吃墨水的故事｜吃墨水的课文原文范文.doc
小学课文陈默吃墨水
小学课文陈默吃墨水
无产阶级陈墨少年时代就非常爱学习。
入学前，他就学会了好几百个字，会背诵一些浅显的诗文。
5岁入学后，他学习更加认真，不论是背诵还是写算，都名列前茅。
有一次，语文教员毛老师到陈墨家吃午饭，看见一个用一叠草纸订成的本子，每张纸都很厚。
陈墨父亲对他说：“这是陈默的练习本。
”毛老师十分惊奇：“是练习本，怎么没见上面有一个字？”原来，陈家早已破产，家里穷困得买不起纸和笔，可陈墨每天还自己规定写50个大字、100个小字。
为了给家里节省开支，陈墨就用笔蘸米汤在草纸上练字。
写得时间久了，那叠草纸就被米汤浆成了一张张坚硬的纸块。
毛老师知道这件事后十分感动，他抚摸着陈墨的头说：“孩子，好好练吧！”陈墨非常爱读书，常常把书带在身边，有空就看上几页，如果发现了一本好书，他简直是如获至宝，读起来常常是废寝忘食。
还有一次，陈墨到一个亲戚家过端午节，进门后，看见桌子上有一本自己找了很久都没找到的书，于是，他忘了走几十里路的疲劳，立即躲到一个空房里专心致志地读起来。
他一边看，一边用笔摘录重要章节，到了吃饭的时候，亲戚几次来请他，他都舍不得把书放下。
亲戚见他这样用功就不忍再打扰他了，就把糖和粽子给他端去。
陈墨的全部注意力都集中在书本和摘录上，粽子本来是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到书桌上的墨砚里
蘸着墨汁往嘴里送，一连吃了两个粽子，竟然没有品出异味来。
过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴是墨，便招来家人看，大家见了都忍不住大笑起来。
陈墨起初还不知众人在笑什么，他用手摸了一下嘴巴，见手上沾了很多墨汁，才知道自己误吃了墨汁，他诙谐地对大家说：“吃了墨没关系，我正觉得我肚子里的墨水太少呢！”。
喝墨水
喝墨水
今天，当老师走进教室时，他手中端了一杯“蓝饮料”。
我们看来看去，不知道这是什么，也不知道老师的葫芦里卖的是什么药。
“叮铃铃……”，上课了，老师一开口就问我们：“你们听说过陈毅吃墨水的故事吗？”老师的话音刚落，同学们就争先恐后地举起手来。
故事讲完后，老师说让我们也亲自尝一尝墨水的滋味。
一下子，大家就明白那杯神秘的“蓝饮料”是用什么做的了。
老师把食指放入墨水中，然后，抽出来吸了吸，还说：“有点儿甜。
”做完示范，老师让一些同学上台也尝一尝。
老师先请小刚上台尝，小刚真的把蘸过墨汁的手指放入了嘴中，全班哄堂大笑起来。
在大家的哄笑中，小刚害羞地下台了。
接着的好几个同学，几乎都做了假动作，到了最后，老师叫了小华，他可是自告奋勇上台的。
看他那胸有成竹、大步流星的样子，我想肯定有好戏看了。
只见他走到台前，食指和中指一弯，用食指蘸了蘸墨水，却只把中指往嘴中一刷，让我们误认为他真吃了。
当他表演完了，老师夸他观察得仔细，演示得正确。
经过这节课，我发觉做什么事都要专心致志，一丝不苟，不能有半点马虎。
陈毅
四川人，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民解放军的创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。
文化大革命期间同林彪、江青反革命集团进行坚决斗争，遭到严重迫害。
【探究与思考】
1．小朋友，你知道这个试验的窍门在哪吗？
2．你知道作者为什么对这件事的印象这么深刻吗？通过这个故事，你是不是也得到一些启示啊？说一说。
王羲之吃墨的故事
王羲之吃墨的故事王羲之吃墨的故事王羲之大约5岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。
过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。
饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。
原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道是怎么回事呢!听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊!”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
一代书圣王羲之的背后故事拜师王羲之七岁那年，拜女书法家卫铄为师学习书法。
王羲之临摹卫书一直到十二岁，虽已不错，但自己却总是觉得不满意。
因常听老师讲历代书法家勤学苦练的故事，使他对东汉“草圣”张芝的书法产生了钦羡之情，并决心以张芝的“临池”故事来激励自己。
钤拓为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山涉水四下钤拓历代碑刻，积累了大量的书法资料。
他在书房内，院子里，大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔，墨，纸，砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。
他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。
少爷喝墨水
少爷喝墨水
>从前，一户有钱人家为了培养出一个读书人来光宗耀祖，就把家中的独生儿子送进一家私塾，十几年过去了，这个有钱人家的少爷斗大的字还认不得几个。
一天，他家来了一个有学问的客人。
他父亲把客人请到客厅，两个人喝茶聊天。
他听说来了一位有学问的客人，想见一见。
可是又一想：在有学问的人面前不能显得自己没有学问，于是随手拿了一本书走进了客厅。
客人看到少爷进来，手中还拿本书，便恭维说：少爷是喝墨水的人，想必学问也一定不浅了。
他的父亲听后摇摇头说：读书十载，胸无点墨，不堪造就。
少爷听了，心想：原来自己所以不会念书，是因为没有喝墨水呀！于是他回屋磨了满满的一碗墨，咕冬咕冬地喝了下去。
又觉得不够，又磨了一碗，一仰脖又喝了下去，然后兴冲冲地跑到了客厅，对他父亲说：爹爹，可不要再对别人说我胸无点墨了，我刚才喝了一肚子墨水，以后应该说我满肚子墨水了。
关于王羲之吃墨的故事
关于王羲之吃墨的故事王羲之吃墨的故事篇1王羲之小的时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。
他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。
丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。
丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑出了声。
原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀!你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢”王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。
我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。
”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一、王羲之吃墨的故事篇2《王羲之吃墨》这个故事大家都听说过吗？王羲之是晋代书法家，我读了这本书后就特别地崇拜他。
王羲之大约在五岁的时候，便因写字在当地小有名气了，他写的字一直得到前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，他就读了大人才能读的《笔说》，他按照《笔说》中讲的方法，天天起早贪黑地写呀、练呀，都入了迷。
过了一段时间，王羲之看了看自己写的字，与以前写的字一比较，有一些变化，他非常地开心，就连他的老师看后都大吃一惊，对王羲之说：“你近来写的.字不错，都到了成年人的水平。
”王羲之听了老师的夸奖并没有骄傲自满，而是更自信了，对写字更加用功了。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馒头，书童几次催他快吃，他仍然看着他的字，书童没办法了只好叫来他的母亲，母亲一进门就看到他手里拿着一块蘸了墨汁的馒头正往嘴里放着吃呢，弄得满嘴都是墨汁。
喝墨水的故事
喝墨水的故事【第1篇】相信同学们都知道书圣王羲之喝墨水的故事吧！有一次，王羲之拿起笔就忘了周围的一切，他写了一天，不吃不喝。
终于，他觉得饿了，吃起了夫人早就端过来的馒头和豆瓣酱。
正吃的津津有味时，夫人进来了，看到王羲之的样子，不禁哈哈大笑。
原来由于王羲之练书法太专注，没蘸豆酱，而是把馒头蘸了砚池里的墨汁了。
不过，你不知道，我也有过这样的事。
我从小就喜欢看书，天文的，地理的，历史的，还有童话等等。
有一次，妈妈给我买了一本《世界上下五千年》，我以前只看过《中华上下五千年》，对世界历史还知道的很少，我爱不释手，如饥似渴地看起来。
这时妈妈给我一盒插好吸管的酸奶，放在桌上，说快喝了，我头也不抬就说哦！便理也没理，继续看书。
过了一会，听妈妈问我喝酸奶了吗？我赶紧叨起吸管喝了起来，起初感觉不对劲，因为这酸奶味道怪怪地，我没在意，妈妈走进书房，看着我，惊叫道你的脸怎么变黑了啊我一看手中的吸管，原来是妈妈的圆珠笔芯，里面的笔油都被我吸没了，我不禁咯咯地笑起来。
看来我与王羲之有几分相象，他是写书法的圣人，我已经快成了看书的圣人了。
【第2篇】同学们告诉你们一件事，你们听了可千万不要笑话我哦。
我上一年级的时候成绩很差。
于是我多么想要一个聪明的头脑啊！有一次我问爸爸：“有什么办法可以让我的成绩变好吗？” 爸爸说：“喝墨水呗，你肚子里的墨水太少了” “喝墨水？”我好奇极了，心里想怪不得家里有空墨水瓶呢！于是，我鼓足勇气打开一瓶墨水喝了一点觉得没法喝，差一点都吐了。
我告诉爸爸太苦了，爸爸笑着说：“傻孩子，我的意思不是真的让你喝墨水，而是要凭着勤劳刻苦地把学习搞好。
肚子里有学问了就叫有墨水了。
”说着又哈哈大笑起来。
我这才明白，学习不是一下子就能搞好的，而是要通过刻苦努力才能把成绩提高，没有捷径的。
鲁迅吃墨汁的课文
鲁迅吃墨汁的课文话说咱们的老朋友鲁迅，那可是个文化圈里头响当当的人物，提笔能写文章，开口能讲大道理，那叫一个厉害。
但你们知道吗？鲁迅先生啊，他还有段趣事，就是“吃墨汁”的故事，听起来是不是挺逗的？那时候，鲁迅正埋头在书房里，夜深人静，只有烛火摇曳，陪伴着他那孜孜不倦的身影。
桌上堆满了书籍和稿纸，密密麻麻的字迹，就像是他心中的思绪，怎么也写不完。
他啊，写起文章来那叫一个投入，仿佛整个世界都只剩下他和他的笔。
写着写着，鲁迅突然感觉嘴巴里有点不对劲，一股子说不出的味道在嘴里蔓延开来。
他皱了皱眉，停下笔，伸手摸了摸嘴角，嘿，这一摸可不得了，手上竟然黑乎乎的一片！他这才恍然大悟，原来自己太专心了，竟然把旁边的墨水瓶当成了茶碗，一口喝下了半瓶墨汁！“哎呀妈呀，这啥味儿啊！”鲁迅忍不住叫出了声，那表情，就像是吃了黄连的小娃娃，苦得直咧嘴。
他赶紧跑到水缸边，咕嘟咕嘟灌了几大口凉水，想把那怪味给冲淡点。
可那墨汁哪是那么容易就被冲走的，喝下去容易，想排出来可就难了。
这事儿要是搁在一般人身上，早就急得跳脚了。
可咱们鲁迅先生不一样，他愣是没当回事儿，反而还自嘲起来：“看来我这文章写得是太投入了，连墨汁都当成了茶来喝。
哈哈，这大概就是‘文以载道，墨以传情’吧！”这话一出，书房里仿佛都多了几分笑声。
鲁迅自己也是笑得前仰后合，那模样，就像是个孩子一样纯真无邪。
他这一笑啊，就把那墨汁的苦味都给冲淡了，留下的只有满心的欢喜和满足。
从此以后，“鲁迅吃墨汁”的故事就在文化圈里传开了。
有人听了哈哈大笑，说鲁迅真是个大活宝；也有人听了感慨万千，说这就是真正的文人风骨啊，为了写作可以不顾一切。
其实啊，这故事背后藏着的不仅仅是鲁迅先生的幽默和豁达，更是他对文学的热爱和执着。
在他看来，写作就是他的生命他的灵魂他的全部。
为了这份热爱和执着，他愿意付出一切包括那不小心喝下的墨汁。
所以啊每当夜深人静的时候我们总会想起那个埋头苦写的身影想起那个把墨汁当茶喝的鲁迅先生。
王羲之吃墨水的故事
王羲之吃墨水的故事
王羲之是中国古代著名的书法家，他的书法作品被誉为“天下第一行书”。
而
他吃墨水的故事也成为了后人津津乐道的佳话。
据传说，王羲之小时候非常喜欢书法，对墨水情有独钟。
有一天，他在书房里
写字时，不小心将墨水洒在了手上。
王羲之觉得墨水滋味鲜美，便舔了一口。
从此以后，他就爱上了吃墨水。
王羲之吃墨水的故事在后来被许多文人墨客传颂，有人赞美他的墨水品味，有
人认为他吃墨水能够提高书法艺术的境界。
但实际上，王羲之吃墨水并非出于追求艺术境界，而是出于对墨水的喜爱和一种特殊的审美情趣。
吃墨水对王羲之的身体并没有造成任何不良影响，反而他认为墨水对身体有益。
他常常在书法创作时，一边舔墨一边挥毫，仿佛在与墨水进行一场灵魂的对话。
他认为墨水是书法创作的灵感之源，吃墨水可以增加他对墨水的感知，从而更好地运用墨水来书写。
王羲之吃墨水的故事虽然有些离奇，但也从侧面展现了他对书法艺术的执着和
对墨水的独特理解。
他以其独特的艺术境界和对墨水的独特感悟，成为了中国书法史上的一位传奇人物。
王羲之的书法作品以其遒劲有力的笔法和流畅自然的书写而著称，他的书法风
格影响了后世无数书法家。
而他吃墨水的故事也成为了后人传颂的佳话，成为了中国书法艺术史上的一笔佳话。
王羲之吃墨水的故事，不仅展现了他对书法艺术的独特理解，也成为了中国传统文化中的一段佳话，传承至今。
王羲之吃墨水的故事
王羲之吃墨水的故事王羲之是中国古代著名的书法家，他的书法作品流传至今，造诣非凡。
他在书法艺术上的成就，源于他对墨水的极度痴迷。
下面，我将讲述王羲之吃墨水的故事。
相传，王羲之年轻时，弥漫着一股吃墨水的怪癖。
他身材瘦小，却能吃下大量的墨水。
他每次写毛笔字，总是要必先大口大口地吞咽墨水，让墨汁在他体内流转一番，才能开始挥毫泼墨。
这种奇特的行为引起了他父母的忧愁和担心。
他的母亲认为这个怪癖不仅不正常，而且对身体健康会造成严重影响。
母亲动情地对王羲之说：“孩子，你这样吃墨水是不对的，会伤害你的身体。
”可是，王羲之却不以为意，他深信墨汁的神秘力量会使他的书法更加精湛。
王羲之不仅吃墨水，还极其注重墨水的质量。
他亲自挑选墨块，并挑选具有特殊香味和质地的墨汁。
他相信，这样的墨水会给他的书法作品带来更好的效果。
他在选择墨汁的时候，会闻闻墨水的香气，仔细观察墨水在墨碗中的流动情况。
只有他心中觉得完美的墨汁，他才会用来写字。
王羲之的这种痴迷和执着，确实给他的书法创作带来了独特的风格和魅力。
他的书法作品，字体柔美流畅，墨迹变化丰富，字意深远。
他通过吃墨水和对墨汁的严格挑选，深刻地理解了墨水在书法创作中的重要性。
从王羲之的吃墨水的故事中，我们可以看到，艺术创作需要独特的才华和创新的思维。
每个艺术家都有自己的痴迷和追求，正是这些痴迷和追求，让他们的作品与众不同。
同时，我们也应该看到，艺术创作需要一定的方法和技巧。
王羲之的挑选墨汁的严谨态度，让我们明白，对于创作来说，细致入微的观察和严格的要求是必不可少的。
因此，我们在艺术创作中，可以借鉴王羲之的经验。
不妨对自己的作品更加挑剔一些，要求自己从墨水的选择、笔的运用中追求更高的品质。
同时，艺术创作也需要我们勇于突破传统，发掘自己独特的创新思维，才能在艺术的道路上不断前行。
王羲之吃墨水的故事，不仅让我们了解了他特殊的创作方式，更有助于我们认识到艺术创作中的痴迷与追求，并且给予我们在艺术创作中的一些有益指导意义。
幼儿故事《王羲之吃墨的故事》
幼儿故事《王羲之吃墨的故事》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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民间传说：少爷喝墨水的故事
民间传说：少爷喝墨水的故事
导读：客人看到少爷进来，手中还拿本书，便恭维说：“少爷是喝墨水的人，想必学问也一定不浅了。
” 他的父亲听后摇摇头说：“十载，胸无点墨，不堪造就。
”
从前，一户有钱人家为了培养出一个读书人来光宗耀祖，就把家中的独生儿子送进一家私塾，十几年过去了，这个有钱人家的少爷斗大的字还认不得几个。
一天，他家来了一个有学问的客人。
他父亲把客人请到客厅，两个人喝茶聊天。
他听说来了一位有学问的客人，想见一见。
可是又一想：在有学问的人面前不能显得自己没有学问，于是随手拿了一本书走进了客厅。
客人看到少爷进来，手中还拿本书，便恭维说：“少爷是喝墨水的人，想必学问也一定不浅了。
” 他的父亲听后摇摇头说：“读书十载，胸无点墨，不堪造就。
”
少爷听了，心想：原来自己所以不会念书，是因为没有喝墨水呀!于是他回屋磨了满满的一碗墨，“咕冬咕冬”地喝了下去。
又觉得不够，又磨了一碗，一仰脖又喝了下去，然后兴冲冲地跑到了客厅，对他父亲说：“爹爹，可不要再对别人说我胸无点墨了，我刚才喝了一肚子墨水，以后应该说我‘满肚子墨水’了。
”。
有关于王羲之吃墨的故事_儿童故事
有关于王羲之吃墨的故事
王羲之小的时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。
他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是每天练字。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。
丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。
丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑出了声。
原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀!你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢?” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是前人的写法。
我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。
”
经过一段的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历杰出的书法家之一。
民间传说：少爷喝墨水的故事
民间传说：少爷喝墨水的故事
导读：客人看到少爷进来，手中还拿本书，便恭维说：“少爷是喝墨水的人，想必学问也一定不浅了。
” 他的父亲听后摇摇头说：“十载，胸无点墨，不堪造就。
”
从前，一户有钱人家为了培养出一个读书人来光宗耀祖，就把家中的独生儿子送进一家私塾，十几年过去了，这个有钱人家的少爷斗大的字还认不得几个。
一天，他家来了一个有学问的客人。
他父亲把客人请到客厅，两个人喝茶聊天。
他听说来了一位有学问的客人，想见一见。
可是又一想：在有学问的人面前不能显得自己没有学问，于是随手拿了一本书走进了客厅。
客人看到少爷进来，手中还拿本书，便恭维说：“少爷是喝墨水的人，想必学问也一定不浅了。
” 他的父亲听后摇摇头说：“读书十载，胸无点墨，不堪造就。
”
少爷听了，心想：原来自己所以不会念书，是因为没有喝墨水呀!于是他回屋磨了满满的一碗墨，“咕冬咕冬”地喝了下去。
又觉得不够，又磨了一碗，一仰脖又喝了下去，然后兴冲冲地跑到了客厅，对他父亲说：“爹爹，可不要再对别人说我胸无点墨了，我刚才喝了一肚子墨水，以后应该说我‘满肚子墨水’了。
”。
有关于王羲之吃墨的故事_儿童故事
有关于王羲之吃墨的故事
王羲之小的时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。
他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是每天练字。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。
丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。
丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑出了声。
原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀!你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢?” 王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是前人的写法。
我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。
”
经过一段的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历杰出的书法家之一。
吃墨水的故事
吃墨水的故事在一个古老的村庄里，住着一位名叫小明的孩子。
小明非常喜欢画画，每天都会在纸上画出各种美丽的图案。
然而，他总是感到困惑，因为他的画总是缺少一些特别的东西，那就是颜色。
小明很想知道，为什么他的画总是黑白的，而其他人的画却是五颜六色的。
有一天，小明去找村里最有名的画家老王，请教他这个问题。
老王笑着告诉小明，其实画画的颜料就是墨水，只要把墨水涂在纸上，就可以画出各种各样的颜色。
小明听了很高兴，他立刻跑回家，拿起了一瓶墨水开始尝试。
起初，小明画出的颜色并不理想，有的颜色太浓，有的颜色太淡，有的颜色还混在一起。
但是，小明并没有灰心，他不断尝试，不断摸索，直到终于掌握了画出各种颜色的技巧。
从那以后，小明的画作变得越来越丰富多彩，他画出了蓝天白云、绿树红花，甚至还画出了五彩斑斓的孔雀和美丽的彩虹。
村里的人们看到小明的画作，都惊叹不已，纷纷称赞他是个天才。
小明很开心，他觉得自己找到了画画的秘诀。
他知道，只要有了墨水，他就可以画出任何他想要的颜色，他的世界将变得丰富多彩。
然而，就在小明以为自己已经掌握了一切的时候，一个意外发生了。
有一天，小明的墨水用完了，他急忙跑到村里的文具店去买墨水，可是店主告诉他，墨水已经卖完了，而且还没有新的货。
小明感到非常焦急，他不知道该怎么办才好。
就在这时，小明看到了一位老师在给学生上课，他们正在讨论自然界中的颜色。
小明听到老师说，自然界中的颜色是由光和物质共同作用产生的，而不是简单的墨水可以代替的。
小明恍然大悟，他明白了，墨水只是一种工具，真正的颜色是来自大自然的。
于是，小明开始到大自然中寻找灵感，他去山上看蓝天白云，去田野看绿树红花，去湖边看五彩斑斓的孔雀和美丽的彩虹。
他发现，大自然中的颜色是如此丰富多彩，每一种颜色都是独一无二的，无法用任何墨水来替代。
小明明白了，真正的颜色不是可以吃的墨水，而是来自大自然的馈赠。
他决定用自己的眼睛和心灵去感受大自然的美丽，用自己的手去记录大自然的神奇，而不再依赖于墨水。
五年级叙事喝墨水
喝墨水有一天晚上，我准备要睡觉了，但却怎么也睡不着，便拿了本书看。
在看的这篇文章中，发现有一些优美的语句，我准备拿枝笔把它画下来。
于是就下床拿了支笔，开始画起来，但是画着画着，笔却写不清楚了。
我观察了一下里面，，其实还有很多的墨水，我便知道这是怎么回事了，我又开始用起老办法来。
我把笔套拿下来，把笔芯用力摇一摇，然后从上面的孔隙中吐上点口水，再轻轻吮一吮。
可是没想到由于我用力大了一点，竟然把墨水吸到嘴里去了。
幸亏我反应快，没有把墨水咽到肚子里。
我吓坏了，急忙跑过去，让妈妈看，妈妈看见了，哈哈大笑起来，对我说：“快去漱漱口！”听了妈妈的话，我连忙跑到外屋去，先对着镜子看了看，牙齿，舌头，嘴唇都变成蓝色的了，简直像个怪物。
我不等这么多了，赶紧去漱口。
漱了一大会儿，差不多用了两杯水。
我觉得应该差不多了，满怀信心地跑到镜子那里一看，让我一时傻了眼，竟然一点都没有去掉。
我对妈妈喊道：“妈妈，漱口也不行！”，“那你就刷刷牙！”妈妈笑着说。
对呀，我为什么就想不到呢！我拿来牙缸，牙刷和牙膏，用最大的力挤上了最多的牙膏，倒上水，开始刷牙。
当大约刷了二十多分钟时，我觉得应该差不多了，停下来再去看看我的容貌。
我看到牙齿和嘴唇上几乎没有了，就是舌头上还有很多。
我又重新挤上牙膏，倒上水，这次可不是刷牙，而是“刷舌头”了，大家应该没听说过刷舌头的吧，所以我要成为世界上第一个刷舌头的人了。
“刷舌头”好疼啊！如果是以前，我早就“罢工”了，但是为了去掉蓝色，我只好忍着。
刷了一会儿，我照了照镜子，舌头尖上没大有了，就是咽喉部位上还有很多。
我便用牙刷使劲往里刷了刷，恶心死了，差点没呕吐出来。
没有别的办法，我只好再去找妈妈，让妈妈给我出个主意。
妈妈对我说：“没事的，明天早上吃完饭就行了。
”“肯定不行！”然后我又嚷了一句：“妈妈，你说我明天怎么见人啊！”在妈妈的安慰和劝阻下，我终于上了床。
刚躺下，我又不放心，便给爸爸打了个电话，告诉他这件事。
[小学一年级]《吃墨的故事》200字
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[小学一年级]《吃墨的故事》200字
今日，读了了一篇文章，姓名叫《吃墨的故事》。
写的是大书法家王羲之儿时练字的小故事。
王羲之儿时练字十分刻苦。
有一天，他一边练字一边吃馒头，总是蘸酱。
写着写着，他练得太痴迷了，居然把馍馍伸到墨水里，蘸沾墨给吃完。
更是由于王羲之的努力刻苦，再加他的擅于动脑筋，长大以后，他变成中国历史上杰出的书法名家。
大家应当学习培训他那类全神贯注，刻苦学习培训的精神实质。
西工大附小一年级学生:崔皓
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【主持词大全】
《吃墨水》讲述的是陈毅年少时,有一次读书读到兴奋处,误将馒头蘸墨水吃了。
《吃墨水》
陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。
如果发现了一本好书，那简直比什么都高兴。
有一次，他到一位亲戚家去欢度中秋节，一进门就看到了一本自己很想读的书，于是忘记了步行几十里路的疲劳，立即到一边专心读起书来，一边读，一边用笔批点。
他完全沉浸到书中去了，亲戚几次来催他吃饭，他也舍不得将书放下。
亲戚把刚蒸好的糍粑给他端来，谁知他嘴里吃糍(cí)粑(bā)，注意力却在书上。
糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。
陈毅却平静而诙谐地说“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩。
”
《吃墨水》教学建议
吃墨水》一课，主要写了陈毅看书的时候，蘸着墨水吃饼的故事，表现了陈毅从小就非常喜欢读书的刻苦好学精神。
教学本课，建议抓好下面三个方面
一、扣题设问，激发兴趣。
“吃墨水”，这一违背生活常理的课题，本身就能唤起学生的好奇心，因此，教师可抓住这一有利时机和心理趋势，顺水推舟，扣题设问墨水能吃吗?谁吃墨水?为什么吃墨水?怎样吃墨水的?进一步激发兴趣，让学生带着问题去阅读课文，以问促读，边读边思，把握课文的主要内容。
二、直奔重点，训练词句。
全文一共四个自然段，其中二、三、四段是全文的重点段。
教学时，可分两步进行。
(一)在学生了解课文内容的基础上，以“课文哪一段写陈毅爷爷吃墨水?”设问，引导学生直入课文第二段的学习。
这一段一共几句话?哪一句写的是陈毅爷爷吃墨水?让学生勾出句子，并读一读。
引导学生理解“竟”的含义。
“竟”在课文中指的是出人意料，使人无法相信。
为什么呢?因为芝麻酱与墨水，无论从功用上、颜色上，还是味道上都不相同，照理，怎么也不会出错的，可是陈毅偏偏弄错了。
陈毅为什么会弄错呢?学生找出表示原因的句子，再结合二、三句讨论陈毅为什么会把饼蘸到墨盒里?为什么吃得那么香?在讨论中使学生明确两点一是“一边……一边”，表明陈毅“看
书”和“吃饼”是在同一时间进行的，说明陈毅分秒必争，抢时间看书，挤时间看书;二是陈毅在“看书”和“吃饼”这两件事情上，并非平均用力，而把注意力集中在了读书上。
集中精力，认真读书，这是陈毅错吃墨水的主要原因。
也正是因为他看书太专心了，眼睛没看桌子，所以才会把饼蘸到墨盒里而没能发现，也正是因为他看书太专心了，所以吃的是什么东西也没能发觉，仍吃得很香。
理解第一句时，不但要引导学生从妈妈“端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃”的行动中，明白陈毅看书看的时间长，肚子应该有些饿了，而且还要引导学生从反面推想出陈毅由于专心读书而忘记了吃饭的时间，忘记了饥饿，以至于让妈妈亲自送来。
这样，学生就会更加深刻地体会到，陈毅读书不是一般的专心，而是达到了忘我的境界。
(二)在学完第二段之后，教师再以“他是怎么发现自己吃墨水的?他知道自己吃墨水后，说了什么话?”两个问题，转入第三、四段的学习。
学习第三段时，首先让学生看哪一句写陈毅发现自己吃的是墨水?陈毅从吃墨水到发现吃墨水，时间怎样?从哪个词语可以看出?(才)再次体会陈毅忘我读书的情境。
然后由“他是怎样发现自己吃墨水的?要是妈妈不来，结果会怎样?”反顾前句，让学生弄清句与句之间的内在联系。
第四自然段的学习，侧重于第二句话的理解。
这是全文的重点句，也是理解难点所在。
但由于有前面两段的学习，无疑化解了难度，学生理解起来也就容易多了。
教学时，可辅以以下要求，帮助学生理解
课文中前后两个“墨水”，意思相同吗?它们各指什么?
两个“墨水”之间存在着什么关系?“吃点墨水好哇”，好在哪儿?后面的“我肚子里的‘墨水’还太少呢”是前面“吃点墨水好哇”的原因。
“吃墨水”的真正好处并不在于这件事本身，而在于它所表现出来的实质。
就是要能多读书，多学知识，多长学问，即使“吃点墨水”(也就是上点当，闹点笑话)也毫不在乎。
从而使学生体会到陈毅勤奋刻苦，如饥似渴的读书精神。
抓住陈毅“笑”的表情，指导感情朗读。
读中生情，读中明意。
三、凭借插图，强化主题。
教材配设了一幅与课文重点内容相对应的插图，其图意是陈毅正坐在书桌前，边看书，边吃饼。
妈妈吃惊地站在书桌旁边，为陈毅倒水。
这幅插图不单是重点内容的形象化显示，而且它对于学生观察能力和思维能力的培养，以及主题的变化，都起着非常重要的作用。
所以，教学中，教师应借助插图，引导学生从以下四个方面，图文结合，加深课文内容的理解
书桌上那一叠大大小小的书，说明了什么?从读书量上，突出了陈毅“非常喜欢读书”。
从书桌上的大墨盒和笔，你看出陈毅是怎样读书的?从那本夹有很多标签的书中，你又看出陈毅是怎样读书的?这就从认真、仔细的读书习惯上，突出陈毅“非常喜欢读书”。
当妈妈吃惊地发现陈毅“吃墨水”，并倒水让他漱口时，陈毅是怎么做的?从他并不急于去洗手漱口，仍就端坐在椅子上，认真看书，表明一切意外情况，甚至连让人无法理喻的“吃墨水”这样的荒唐之举，也丝毫不能影响陈毅读书的兴趣和对知识的渴求。
在陈毅看来，这些事情远不及读书重要。
这是从读书的态度上，突出陈毅“非常喜欢读书”。
从课文中可知陈毅吃饼的时间很长，可是从图上盘子中饼的数量和他手里拿着的饼，又说明他吃得并不多，这是为什么呢?是因为他把精力和时间用在了看书上而忘记了吃饼，所以很长时间，却只吃了少量的饼。
这又从读书专心的程度上，突出陈毅“非常喜欢读书”。