五年级上音乐教学素材-森林狂想曲练习提示人教新课标(2014秋)
五年级上册音乐教案-7.2演奏 森林狂想曲 ｜人教新课标(2014秋)
欣赏《森林狂想曲》教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1、通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。
2、记忆乐曲主题，了解乐曲结构，培养学生的音乐记忆能力。
3、通过对优秀艺术作品的体验、感受，并用自己的理解方式创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教具：多媒体、电子琴、自制乐器、报纸等生活材料教学过程：一、直接导入1、师：请听以热带雨林为题材创作的乐曲《森林狂想曲》，乐曲表现了什么情绪？(清新、活跃) 在乐曲里，除了乐曲演奏的声音，你还听到哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、水流声等）。
2、介绍乐曲《森林狂想曲》的作者收集鸟类、蛙类、虫类、溪流……等自然声音，与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐额节奏、调性相互吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲，表现力人与大自然的和谐相处，其乐融融的景象。
设计意图：以乐曲最突出的特点导入新课，吸引学生学习兴趣。
通过介绍乐曲制作过程和创作初衷来打动学生，潜移默化地培养学生热爱大自然的情感。
二、完整聆听，分析作品结构。
1、师：没有旋律，只有音效的地方总共出现了几次？你觉得这首乐曲的音乐结构是怎样的，也就是分为几个部分？2、师总结：作品共有两个部分，另外还有间奏和尾声。
（板书）作品结构：引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声三、欣赏第一部分1、师：第一部分由3个主题组成，我们分别来感受一下。
2、聆听主题A（1）、聆听主题A，这个主题表达了怎样的情绪？带给人一种什么样的感觉？（轻快、活跃、生机勃勃）(2)、看曲谱，跟琴唱旋律，记忆主题A。
师：让我们一起来唱唱这个轻快活跃的A主题。
（3）、听辨主题A及演奏乐器师：A主题旋律记住了吗？那考考你们主题A在第一部分中出现了几次？每次出现是用什么乐器演奏的？（竖琴、笛子、小提琴、笛子），乐曲中运用的乐曲中西结合，自然祥和。
感受自然之美：以人教版五年级上册《森林狂想曲》教学设计为例
感受自然之美：以人教版五年级上册《森林狂想曲》教学设计为例一、教学内容小学音乐人教版五年级上册“我的音乐网页”板块，演奏曲目《森林狂想曲》。
二、教学背景教育信息化背景下，网络技术使学生的学习、生活及音乐欣赏的方式发生了很大的改变。
网络信息技术既是学生学习的辅助者，更是优质的知识载体，还是学生了解大千世界的重要媒介。
同时，网络也是互动交流的重要工具。
在小学音乐教学中，教师必须重视对网络信息技术的应用，为学生带来良好的学习体验。
因而，教师在音乐课堂中也要以千姿百态、五彩纷呈的方式，引领学生领略音乐的美好，鼓励学生自主学习、交互体验，尝试进行歌唱、演奏、情景剧等多种演绎形式，真正在音乐实践中让学生靠近美、理解美、创造美、想象美。
教师可同步借助网络的多元素材，给予学生有效启迪，深度激发学生音乐学习的热情。
这样才能践行新课标的育人理念，构建以学生发展为本的新型音乐课堂，依托网络拓展学生的学习空间，让学生在音乐的海洋自在遨游。
《森林狂想曲》是人教版五年级上册“我的音乐网页”板块的一首优质演奏曲目。
这是五年级上学期的一节音乐综合复习课，里面涉及大量的乐理知识，更蕴含了自然的美妙声音，学生对这首曲目进行学习、聆听与演奏，能够带来全新的学习体验。
教师要在教学中体现音乐的流动性色彩，让学生能跳起来、唱起来、动起来，还要留给学生一定的空间，让学生声情并茂、声色和谐地互动、学习和体验，进而让学生能够对自然万物有最纯真的热爱。
三、教材分析《森林狂想曲》融入了鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等100多种自然声音。
这是一首极其精彩的自然与音乐融合的作品，它让人们对自然产生渴望和羡慕，同时，从乐曲中可以感受到中国传统乐器和自然糅合后带给我们的清凉而又纯净的空间。
整首作品的音效呈现由弱到强，第一、二主题的声音呈现由远及近，整体旋律明快。
第三主题则进一步将音乐推向高潮，通过音乐把人们带到美妙的自然音效中，听来使人身临其境。
四、学情分析在本册书的第二单元，学生已经对《森林狂想曲》进行了欣赏，而且课堂上教师也对《森林狂想曲》的曲式结构、旋律、因素等进行了分析，所以对这首曲目学生并不陌生。
五年级上册音乐教案 第二单元《森林狂想曲》人教新课标(2014秋)
《森林狂想曲》（欣赏课）一、教材分析这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
这首乐曲说它是小乐队合奏也还不甚确切，因为其中既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境。
《森林狂想曲》共有好几首，这一首是最有名和最好听的。
乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录制的“音效”。
三个乐段均为羽调式。
A段的核心音调是“la ”，这是典型的羽调式旋律，上句结束在属音“mi”，下句结束在主音“la”，具有呼应关系。
B段一开始似乎转到了大调，但随后又转回了羽调式，也正因为如此，使乐曲增添了新鲜感。
在C 段中各乐句改为弱起，且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多Ａ段的因素。
二、教学目标1.能感受乐曲的活泼、愉快的情绪。
2. 能哼唱乐曲主题A乐段。
三、教学重、难点教学重点：体会乐曲活泼、愉快的情绪。
教学难点：记住乐曲的主旋律。
四、教学过程（一）导入——欣赏音效1.判断音效所设定的场景。
2.教师简单总结音效。
（二）分段聆听分段聆听——第一乐段1.听一听初听乐曲感受情绪？——愉快、轻松，听后让人很放松。
聆听第一乐段用什么乐曲演奏的？——笛子2.写一写补充乐谱：乐曲有几个乐句？边听边把乐谱补充完整。
3.唱一唱请学生唱一唱，感知旋律的进行。
① A乐段由几个乐句构成？②两个乐句有什么特点?——第二乐句是第一乐句的变化再现。
分段聆听——第二乐段1.聆听第二乐段用什么乐曲演奏的？——小提琴2.唱一唱，旋律进行有什么特点？——级进分段聆听——第三乐段1.听一听第三乐段用什么乐器演奏的？——笛子、小提琴和电声乐队进行伴奏。
2. 唱一唱思考：①这一段旋律进行有什么特点？——大跳②节奏和前两个乐段对比，有什么不同？——节奏舒展完整聆听1.按乐曲演奏顺序补充完整A A A2.聆听出新的主奏乐器——吉他3.考一考①你能视唱出哪个乐段？②你能背唱出哪个乐段？（三）了解作曲家作曲家吴金黛：首位女性金曲奖音乐制作人。
五年级上册音乐教案-7.2演奏 森林狂想曲 ｜人教新课标(2014秋)
欣赏《拉德茨基进行曲》教案教学目标：1、聆听三首进行曲，分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用的场合，体验不同风格的进行曲。
2、进一步了解进行曲音乐的特点和用途。
3、对进行曲这种音乐体裁产生一定的兴趣。
教学重点：欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力。
教学难点：体验不同风格的进行曲及音乐情绪。
教学用具：钢琴、录音机、磁带教学过程：新课学习婚礼进行曲播放《婚礼进行曲》。
因为音乐大部分学生较熟悉，也可让学生唱其旋律。
请学生模拟婚礼庆典入场仪式。
生聆听《婚礼进行曲》。
思考：情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。
学生分组讨论并回答问题。
复听《婚礼进行曲》学生参与实践对乐曲有整体感受，加深对乐曲的理解，同时鼓励学生积极主动参与实践活动。
通过两曲对比分析，开阔学生的音乐视野在比较时无形中加深了对这一音乐体裁的印象，提高了学生实践能力和分析能力葬礼进行曲播放《葬礼进行曲》引导学生采用与《婚礼进行曲》对比的方法听生聆听《葬礼进行曲》思考：此曲的情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。
与《婚礼进行曲》对比加以说明拉德茨基进行曲播放《拉德茨基进行曲》师简介此曲并复听《拉德茨基进行曲》并让学生随着力度的变化进行拍手、拍腿或跺脚的形式进行参与实践。
生聆听《拉德茨基进行曲》思考：音乐情绪、节拍、速度、力度等复听，深入体会音乐的思想感情，完成“实与创”的体验。
让学生初听感知音乐整体形象活跃课堂气氛，又能达到音乐欣赏与音乐体验的环境合作探究（学生们想说的话）引导学生通过分析讨论上述几首乐曲的特点，引出进行曲——这一音乐体裁生分析讨论以上乐曲特点总结进行曲这一音乐体裁（略）培养学生解决问题的能力，同时增强学生的合作意识扩展、巩固播放《检阅进行曲》、《中华人民共和国国歌》、《东方之珠》等让学生分辨哪几首是进行曲风格的歌曲分析交流解决质疑，巩固、实践尾声生听音乐走出教室。
五年级音乐上册 森林狂想曲 1教案 人教新课标版
森林狂想曲课时：1课时教学内容：歌曲《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》，器乐合奏《森林狂想曲》。
教学目标：1．提高《手拉手，地球村》《绿色的歌谣》的演唱质量。
2．能初步进行合奏《森林狂想曲》。
教学重点：记忆《森林狂想曲》的主题，并演唱演奏教学用具：多媒体、录音机、磁带教学过程一、导入。
这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。
复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，所以我们要进一步理解歌曲的歌词和曲调的内涵，才能充满感情地演唱。
上节课我们欣赏了《森林狂想曲》，这节课我们要亲自奏一奏，这将会遇到很多困难，但这是一件很有趣的工作，不仅可以使我们提高合作的能力，还可以通过自己演奏，实现自我欣赏、自我陶醉，真是其乐融融，让我们大家一起努力吧。
二、复习歌曲《绿色的歌谣》。
复习几遍后请学生设计演唱方式，仍可有多种方式，不要设“标准答案”。
在复习过程中还要引导学生注意此歌中一些颇有特点的词曲结合之处，如：这一句中，如将第1、3小节改为和就失去了这首歌曲的特色之一了，可见即使是歌词不变曲调也不变的情况下，歌词与曲调如何配合也将会影响歌曲的情绪与风格，这一点对于五年级的学生来讲是可以并应该能理解的了。
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。
重点练习二部合唱部分，有条件的班级可要求学生既能唱第一声部也能唱第二声部，如有可能最好能初步学会二声部的歌谱。
在练习中要多次强调在唱准自己声部的前提下，要能同时倾听其他声部的演唱，使合唱更加和谐。
四、合奏练习《森林狂想曲》（乐谱见课本第48页）。
（1）带领学生吹奏A段旋律。
（2）带领学生吹奏B段旋律。
（3）带领学生吹奏A段的第二声部旋律。
（4）带领学生吹奏B段的第二声部旋律。
（5）将学生分成两大组合奏A段，再合奏B段。
（6）按谱面要求进行合奏，即A、B、A。
（7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。
（进行实况录音）。
（注意课本中合奏谱的第一小节是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出现时这一小节可不奏。
人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学实录
《森林狂想曲》教学实录一、导入新课:同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。
这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。
希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起来欣赏一下。
二、新课教学1、初听：在欣赏之前，老师要提出几个问题，需要大家认真思考。
第一：乐曲的情绪怎样？第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。
请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。
希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。
大家有信心吗？（多媒体播放《森林狂想曲》）2、提问：（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。
看看这三个问题的答案你是否找出来了。
第一：乐曲的情绪怎么样？（板书:欢快、优美）（2）那么你都听到了哪些动物的叫声呢？（提问4-5名学生，并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。
师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、知了、猫头鹰，并适时给予鼓励）刚才这几位同学模仿得不错。
同学们听得认真，回答的也不错。
我看有的同学已经在偷偷的模仿呢。
（3）乐曲简介：你的表现令老师非常满意。
所以我再送给大家一个礼物——有关《森林狂想曲》的简介，想不想听？这是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。
大家知道吗？台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源相当丰富。
这部以《森林狂想曲》命名的专辑共包括8首乐曲。
我们刚才欣赏的是第一首，也是最好听的一首。
这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。
乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。
《森林狂想曲》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
-识别并了解德沃夏克的音乐风格及其在《新世界交响曲》中的运用。
举例说明：
-在学习旋律时，教师需强调歌曲中特定的音程跳跃和连续的音阶运动，如三度跳跃、连续的下行音阶等，这些都是歌曲的核心旋律特点。
-通过图像、故事或角色扮演等方式，帮助学生理解歌曲描绘的森林场景，让学生能够将音乐与自然景象联系起来。
《森林狂想曲》（教案）-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《森林狂想曲》教案-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
本节课选自人教版音乐五年级上册第三单元《大自然的歌声》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《森林狂想曲》，理解歌曲的意境，感受大自然的神奇与美妙。
2.学习并掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素，提高音乐表现力。
-教师需引导学生模仿和学习歌曲中的自然声音，如用口技模仿鸟鸣，用拍手模仿雨滴声，加深对音乐表现力的理的相似之处，让学生了解德沃夏克的音乐特色，如独特的和声和旋律线条。
2.教学难点
-歌曲中复杂的节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，对于五年级学生来说可能难以掌握。
-不同音色和声音的区分，如区分各种鸟鸣声、水流声等，需要学生具备较高的听觉敏感度。
-在集体演唱中，保持音准和节奏的一致性，以及与其他声部的和谐配合。
举例说明：
-针对节奏难点，教师可以使用身体打击乐或节奏游戏等方法，帮助学生感受和练习复杂的节奏模式。
-教师可以通过播放实际的自然声音，让学生对比和分辨不同的音色，提高他们的听觉辨识能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级上音乐课件-森林狂想曲-人教新课标(2014秋)-PPT精品文档
1、通过欣赏，能够正确的感受乐曲 的情绪。 2、通过分段欣赏，能够正确说明乐 曲的结构。 3、知道每段乐曲演奏的乐器及该乐 器的音色。
4、知道保护环境的重要性。
轻音乐：指介于古典音乐和流行音乐 之间的一种通俗音乐形式。轻音乐以 通俗方式诠释乐曲，其来源可以是原 创，也可以是对古典音乐、流行音乐 或者民谣进行改编而成。轻音乐一般 以小型乐队加以演奏，结构简单、节 奏明快、旋律优美。轻音乐起源于一 战后的英国，在20世纪中后期达到鼎 盛，在二十世纪末渐被新纪元音乐取 代，但时至今日尚有一定影响力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想一想： 1、分段聆听乐曲你能分析出 乐曲的结构？ 2、你能听出整首乐曲是哪些 乐器主奏的吗？
五年级上册音乐教案-7.2演奏 森林狂想曲 ｜人教新课标(2014秋)
人教版五年级上册《拉德茨基进行曲》教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能教学难点：复三部曲的曲式结构。
教学过程：一、导入组织教学播放拉德茨基进行曲音频，学生跟音乐跟视频拍手进教室。
二、引入教学（引发问题、引出主题）1、了解进行曲同学们知道什么是进行曲吗？让我们一起认识一下进行曲。
进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
2、进行曲的类型以及适用场合①进行曲的类型：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、庆典进行曲、凯旋进行曲等。
进行曲作为结构工整，节奏鲜明的音乐形式，有各种类型，丰富了我们的日常生活。
②进行曲的音乐特点：节拍——偶数拍节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏③举例说明不同场合适用不同的进行曲结婚仪式——《婚礼进行曲》、运动会运动员入场——《运动员进行曲》、葬礼仪式——《葬礼进行曲》④《拉德茨基进行曲》适用于什么样的场合？音乐会压轴，各种喜庆的正式非私人场合（依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用几个常见的进行曲的听辨，从了解进行曲这种音乐类型。
这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。
也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。
三、新课2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？生答：欢快、轻松、幽默、诙谐②介绍作者：老约翰.施特劳斯Johann Strauss (1804-1849), 奥地利作曲家，是“圆舞曲之父”。
最新整理小学音乐教案人教版五年级音乐上册《森林狂想曲》教案.docx
最新整理小学音乐教案人教版五年级音乐上册《森林狂想曲》教案人教版五年级音乐上册《森林狂想曲》教案教学目标情感态度与价值观在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。
过程与方法采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力和创新能力。
知识与技能能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。
小编微信上曾经推送过一篇文章《生动理解教学三维目标》，如果不了解回复教学三维目标教学重难点重点用不同的情绪演唱三段音乐旋律。
难点根据音乐旋律配音效。
教学用具多媒体、电子琴、打击乐器。
教学过程(一)新课导入播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。
(二)新课教学1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。
2.再次欣赏音乐片段。
(1)为音乐配伴奏拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。
没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。
(2)简单介绍乐曲。
3.完整的欣赏音乐(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)(2)熟悉三段音乐主题。
聆听音乐，分辨三段音乐主题。
老师弹奏音乐主题A、B、C，学生学唱老师示范并引导：演唱音乐主题A、B时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注意旋律中的换气记号。
演唱音乐主题C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。
学生再次跟琴学唱。
整体演唱三段主题。
(3)学生根据旋律主题A，加入自己喜欢的声音。
(加入音效)(三)巩固提高，了解曲式结构。
1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律2.学生根据图表讨论分析曲式结构师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)4.完整的演奏音乐作品(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐主题部分配伴奏。
《森林狂想曲》(教案)-2023-2024学年人教版音乐五年级上册
1.提升学生音乐审美能力，通过感受乐曲中的旋律、节奏、和声美，培养他们对音乐美的感知和鉴赏能力。
2.增强学生音乐表现力，运用所学音乐知识和技能，创作性地表现森林中的声音和氛围，提高音乐表达能力。
3.培养学生音乐创造力，鼓励他们尝试不同乐器和声部组合，发挥想象力和创新精神，改编《森林狂想曲》。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林狂想曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过森林中的声音？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索森林中的音乐奥秘。
3.通过分析《森林狂想曲ห้องสมุดไป่ตู้的曲式结构，培养学生对音乐结构的认识。
4.感受乐曲中的和声美，学会欣赏音乐中的和谐与对比。
5.培养学生的团队协作能力，通过合唱、合奏等形式，共同演绎《森林狂想曲》。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，感受大自然的魅力，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《森林狂想曲》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，我发现同学们在掌握旋律、节奏和歌词方面表现得不错，但在和声美这一部分，似乎还有一定的难度。可能我在讲解和声时，没有找到更适合学生的讲解方法。在今后的教学中，我需要尝试更多实例演示和互动环节，让学生更直观地感受和声的魅力，帮助他们突破这个难点。
（2）学会运用音乐元素表现森林中的声音和氛围。
举例：通过学习不同乐器的音色、音高、节奏等，运用这些音乐元素创作出表现森林中鸟鸣、水流等声音的短小片段。
五年级上册音乐教案-森林狂想曲人教新课标
欣赏《森林狂想曲》
教学目标：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。
2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。
1、初听音乐。
（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。
3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。
使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。
4、复听完成课本上的第一个练习。
5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。
（分小组共同探讨、创造、分工）。
三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。
四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。
五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。
第二课时
1、复习上节课相关内容。
2、听赏歌曲《森林狂想曲》。
初步感受乐曲的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
五年级上音乐教学实录森林狂想曲_人教亲课标
五年级上音乐教学实录森林狂想曲_人教亲课标教学内容：观赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时刻：一课时教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。
2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐经历能力。
3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的明白得方式，制造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐经历力和想象力。
教学难点：辨论主题旋律显现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。
板书设计：教材分析：《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观看家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近10 0种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。
现在大伙儿听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。
本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了漂亮的热带森林。
赶忙奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮番奏响主题，尽管一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，看起来带有一丝欢乐的感受，看起来是一个喧闹的开场白。
你能够听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。
一场森林音乐会就要开始了…．笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂……教学过程一、组织教学导人。
五年级上册音乐教案-7.2演奏 森林狂想曲 ｜人教新课标(2014秋)
欣赏《森林狂想曲》教案教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法。
教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。
２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、卡片若干教学过程：一、导入新课：师：今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，这段音乐描绘的是什么地方呢，让我们来听听看。
（播放音乐）二、讲授新课师：这段音乐描绘的是什么地方呢？生：森林师：为什么说是森林呢？生：因为我听到了青蛙，蟋蟀，小鸟的声音······师：嗯，同学们的小耳朵非常的灵敏，你们知道吗？刚才你们听到的这些声音啊都是自然界中最真实的声音，是一群热爱大自然的音乐家们亲自到大自然里，将这些自然界美妙的音响悄悄地录下来，然后配上美妙的音乐，精心制造而成的。
这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林狂想曲》。
（PPT出示课题）师：这是一首描绘性很强的音乐，它表现了森林里：（PPT图片）层峦叠嶂的绿树、古老神秘的丛林、潺潺流动的小溪、清脆悦耳的鸟鸣、无尽的森林保障、寂静的森林湖泊，这一切的一切成为了动物的乐园，成为万物生长的天堂，构成了这首动听的森林的歌声。
1、歌曲结构师：让我们一起来开一场森林音乐会吧！这首乐曲一共有A、B、C三个部分，下面请同学们看看大屏幕，老师这里有三段乐谱，（白板出示，黑板粘贴事先准备好的纸条板书）2、欣赏A段音乐。
（出示A段乐谱，并播放A段音乐）师：刚才我们听到的呢正是乐曲的A部分。
那谁来说说刚才这段音乐让你感受到一个怎样的森林呢？音乐的情绪是怎样的呢？生：感受到了热闹欢快的森林······师：同学们说的非常准确，这段音乐让我们感受到了一个阳光明媚、鸟语花香的森林景象。
五年级上音乐教案-森林狂想曲4人教新课标(2014秋)
二、 新课
听森林（出示PPT）。 心聆听乐
音乐中你都听到了 曲，
什么声音，听到这 观赏视频
些你的脑中想到些 PPT
什么，感受到些什 并回答问
么？
题
引导学生带着设 计问题初步感受 《森林狂想曲》 奇特、神秘和 美。用动画视频 吸引学生注意 力，激活学习兴 趣。对主题音乐 产生初步印象。
唱森林一首好听的乐曲最 学生用不 能吸引人的就是它 同演唱形 优美动听的旋律和 式模唱， 适中的节奏。这首 大胆尝 乐曲的旋律非常好 试。并对 听，也很容易唱， 主题旋律 （出示PPT）下面 加深印 同学们听着乐曲， 象。 用“哒”音轻声模唱 乐曲的旋律。___ 初步认识学唱主题 旋律___分组唱___ 个别学生唱___男
抓住学生的年龄 特点、吸引学生 的眼球，激发学 生的学习兴趣。 用发散思维，从 而感受《森林》
频片段，学生欣赏） 认识台湾地理位置——了 解《森林狂想曲》CD、介 绍（内容、作者等）、热 带雨林
的无尽魅力与神 奇。 培养学生的观察 大自然声音的能 力。 调动学生的学习 欲望，使学生了 解本节课的内 容。
（出示PPT） 1、今天你有多少收获？ 2、有了同学们和全社会全人类的共同努力相信美丽的 大森林不会消失的，它会更加美丽，让我们在这美好
的期待与希望之中结束我们今天的音乐欣赏课。
教学重 体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效 点
教学难 对主旋律的模唱与情感体会 点
Байду номын сангаас
教学准 PPT幻灯片课件、FLV课件 、电子琴、板书纸、若干小
备
动物头饰
教学程 教师活动 序
学生活动 设计意图
组织教 师生问候 学
准备上课 稳定学生情绪
五年级上册音乐教案7.2演奏 森林狂想曲人教新课标
教学内容：欣赏《森林狂想曲》教材分析：《森林狂想曲》是五年级上册第五单元中的一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
其中既有小提琴,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来犹如身临其境。
乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录音的“音效”。
三个乐段均为五声性羽调式，B、C段是A段的变奏。
学情分析：五年级的学生从身心两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增。
语言的发展也是如此。
他们对各种知识和新鲜事物都很感兴趣，同时对这个世界有了自己的一些看法。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。
2、能用不同的形式表演乐曲。
3、感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性。
教学重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力教学难点：听辨三个乐段主题旋律，用打击乐器为其伴奏教具准备：多媒体课件，电子琴，打击乐器若干教学过程：一、导入同学们好，轻松愉快的音乐之旅又开始了，今天老师带领大家去一个神秘又美丽的地方，大家看看我们去了哪里？（播放课件《森林战士》视频片段）师：老师发现同学们看的都很认真，那么谁能告诉老师，这是什么地方？学生回答。
师：对，这是美丽的森林里，各种小动物小精灵在玩耍嬉戏。
那么今天我们学习的乐曲就是关于这美丽神奇的大森林的，它曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，他就是选自“全世界第一张台湾大自然音乐专辑”中的《森林狂想曲》。
【设计意图】以卡通电影的形式，有利于激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高课题教学质量，促进学生学习的乐趣。
二、欣赏听赏全曲师：现在让我们静心聆听乐曲，在音乐中，你都听到了什么声音？这首乐曲能让你想到什么？（完整播放乐曲）生回答（动物的叫声，轻快的节奏，优美的旋律）师：谁能来模仿一下这些动物的叫声？学生模仿师：这些声音都是动物真实的叫声重现，这短短的五分钟，却是台湾作曲家吴金黛历时五年的时间去热带雨林里采集到的。
人教新课标五年级上册音乐教案 森林狂想曲教学设计
森林狂想曲
教学内容：
1.欣赏《森林狂想曲》。
2.复习唱好《绿色的歌谣》
3.聆听《草原牧歌》
4.器乐合奏《森林狂想曲》。
教学目标：
1.让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》
2.通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。
3.初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。
教学过程;
一、导入：
同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿色的歌谣》。
复习不是简单的重复，而是要提高演唱的质量，唱出新意，进一步理解歌曲，歌词和曲调的内涵，才能充满感情的演唱。
二、复习歌曲《绿色的歌谣》
1.跟录音演唱。
2.难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3.过渡聆听《绿色的歌谣》。
师：“演唱完这首歌曲，接下来我们来欣赏一首更优美的曲子《森林狂想曲》。
”
三、复习歌曲《手拉手，地球村》。
四、合奏练习《森林狂想曲》。
1.带领学生吹奏A段旋律。
2.带领学生吹奏B段旋律。
3.带领学生吹奏A段的二声部旋律。
4.带领学生吹奏B段的二声部旋律。
5.按谱面要求进行合奏，即：A、B、C、段的旋律。
五、教师放录音，共同欣赏，评价。
教学随笔：对歌曲的理解和歌声得到很大程度的改善，积极学习器乐合奏。
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寒假特辑之森林狂想曲
《森林狂想曲》是台湾留美音乐制作人吴金黛等音乐人的作品专辑，《森林狂想曲》一专辑是几位音乐人深入山林实地录音，制作长达五年而成，其中包涵了台湾100多种自然界的声音。
而《森林狂想曲》一曲又是其中富有代表性且流传很广的一首曲子，《森林狂想曲》一曲通过中国竹笛等与大自然的鸟鸣蛙声等的完美结合，表现了大自然和谐欢愉热闹的气氛。
全曲热烈欢快的旋律可以说是描绘了一副生机勃勃的大自然的景象，所以在演奏的时候吐音一定要轻快(短促跳跃)，情绪一定要调动起来。
对音乐的思想把握好了,我们现在说说技巧处理方面需要注意的地方。
首先是叠音，本曲全曲的叠音也应该演奏做一个上方二度音下叠，3演奏为23（2很短一带而过，且手指下落稍要有力、干脆）。
以下一个地方例外：
（画线部分36中的3需从2叠上，演奏作23，其中2很短，相当于前倚音。
而6同上叠音）其次就是全曲主要是表现欢快的感情，有几个地方需要注意用类似于顿音的吐音（在乐理中顿音的符号为“”，吐音也有时用这个符号，但不是所有可以吐的地方都会有这样的符号，目前个人认为在有这个符号的时候需要吐音的时候短促有力一点，但是，以下几个地方需要短促而急收，一点即止：
①
（红线之前的连音线之外的吐音都需要吐得短促）
②
（这一乐句同理）
③
（这两乐句箭头处短促急收）
④
（特别注意演奏过渡这部分乐句的时候，箭头处吐音短促，其余的地方建议轻吐，给人放松舒坦的感觉。
之后主题再现时吐音处理参照开头。
特别注意全曲除连音符号里面音符外的其余各单音都需用上吐音。
）
（另外这两句过渡在音乐中出现了两次，音乐中第一次按照④中处理，第二次按照上面叠音处理，大家可以自由发挥。
）
最后就是曲中出现的花舌技巧了，花舌也称打嘟噜或者弹舌头，和当年胡结续在我是一个兵中用的喉音有一定的区别，可以说是花舌在前，喉音在后。
花舌主要是在于控制，还要特别注意调整笛膜，演奏低音中音高音时都要清楚才行。
另外就是根据乐曲需要打“碎”一点或者是“粗”一点。
不会花舌的会员可以不用，但是用上跟不用还是有一定距离的。
希望大家勤加练习。