专题八 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.1
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”就是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求就是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力与思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要与谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体与书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体与应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”就是指语意表达准确,语法合理规范。
主要指用词准确,搭配准确,筛选准确,转换准确。
“鲜明”就是指色彩(感情色彩与事物的形象色彩)分明,观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”就是指具体形象,活泼多变,有声有色,而且感情充沛,散发着生命的活力。
【考情分析】1、试题类型以主观题为主,而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2、语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料,具有很强的针对性与实用性。
3、对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4、本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序,主观题的简明得体仍可能就是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组就是( )狗就是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________,________。
________,________。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
八、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
返回目录
名师伴你行
（一）语言表达简明
语言表达简明遵循的准则是： 语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知 识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方 识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说， 已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产 已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则， 生了多余的话，语言表达就会不简明。 生了多余的话，语言表达就会不简明。
名师伴你行
中提高语言综合运用能力； 积极参加语言交际活动， 中提高语言综合运用能力；③积极参加语言交际活动，认 真从交际中学习语言的精粹； 真从交际中学习语言的精粹；④经常运用标准的语言规范 日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、 日常交际，大力倡导文明用语，及时纠正交际中的不简明、 不连贯、不得体等错误； 收集社会交际中的不简明、 不连贯、不得体等错误；⑤收集社会交际中的不简明、不 连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规范自己的语言； 连贯、不得体现象，及时进行纠正，自觉规范自己的语言； ⑥了解一些古今文化知识，明确常用谦词、敬辞的使用对 了解一些古今文化知识，明确常用谦词、 象和场合。 象和场合。
解析：整段文字的描写对象是“ 解析：整段文字的描写对象是“雨”，而⑤句却中途夹 写了“ 写了“风”，故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。 故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。
名师伴你行
八、语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
名师伴你行
名师伴你行
《考试说明》对本考点的基本要求是“语言表达简明、连 考试说明》对本考点的基本要求是“语言表达简明、 得体、准确、鲜明、生动” 能力层级Ｄ 贯、得体、准确、鲜明、生动”，“能力层级Ｄ”。 语言表达“简明”主要包括“ 两个方面。 语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。 简要” 就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复， “简”即“简要”，就是话语要尽可能少，不能啰嗦重复，不 要说多余的话，它反映了量的要求； 明白” 要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明白”，就是 要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解，它含有效果 要把意思表达清楚，使对方能够准确无误地理解， 方面的要求。 方面的要求。 语言表达“连贯” 语言表达“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔 接能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、 接能力。保持语言连贯，需要兼顾“一个中心话题、合理的语 序和语言的运用”这三个方面，当然， 序和语言的运用”这三个方面，当然，还要注意语境和句式的 协调一致。 协调一致。 语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。 语言表达“得体”就是根据语境条件恰当地使用语言。语 返回目录 境
语言表达简明、连贯、得体-准确、鲜明、生动
句群内部排列，很容易得出C项答案。
9
【 例 二 】 某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交 流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写 一则开场白。 要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称 呼语、问候语；④不超过60字。
10
【名师剖析】
试题考点：语言表达得体，生动。
试题解析：1.点明鉴赏《红楼梦》诗词；2.号召学生积
(二)鲜明 鲜明是指表达时感情色彩分明，观点旗帜鲜明不含糊。 具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能 够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉 读者，给人以清晰的印象。就是要明确合理地表情达意。 观点鲜明要求不含蓄，不暗示，直接清楚，拒绝模棱两可 ，尽量不要用一些如“可能”“大概”“也许”“左右” 等等的词。还要注意句式的选择。比如“你应该这样做， ”这是肯定语气。如果要加强语气，就可以用双重否定形 式来表达，“你难道不应该这样做吗？”或者“你不能不 这样做！”这样，就比陈述句的语气更鲜明强烈。
③经济已处于加速崛起的重要阶段
④要解决这一问题
⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在
⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础
等“内力”因素
A．③①④⑥②⑤
B．⑤①③④⑥②
C．③⑤④⑥②①
D．⑤④①⑥②③
答案 C
8
【名师剖析】
试题考点：本题考查“语言连贯”的能力。能力层级为
E(表达应用)
病句”“简明、得体”等知识。可结合如何辨析近义词、
用词得体等进行判断。
准确的要求：
(一)符合情境。如贾岛《题李凝幽居》：“闲居少邻并，
草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”如在日间，与
语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
10. (示例一)蔺相如:身为门客,胆识超群。完璧归赵,智 勇无双;渑池赴会,舌战群“狼”;位超廉颇,忍辱避 让;国家为先,如海器量。伟哉蔺相如,千秋美名扬! (示例二)刘和珍:你是真的猛士,“敢于直面惨淡的人 生,敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君, 你激励我们每个热血青年,为了祖国更加强盛,“奋 然而前行”!
6. (示例一)凛冽的寒风,滚烫的米粥,温暖的笑容。陈奶奶送来 的只是热粥吗?不,是满满的爱心! (示例二)寒风中,一碗碗热粥,就是一股股暖流。陈奶奶送来 的不只是热粥,更是人与人之间的关爱和真情。 (示例三)“勿以善小而不为”,陈奶奶送粥这看似微不足道的 事情,却彰显着人性的光辉,传递着人间的大爱。 7. (示例)如果你是个“高碳”消费者,那就去世博园参观最酷的 “零碳馆”吧!它没有空调但温度宜人,它不用耗电却熠熠生辉, 它用饼干制作餐具,它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗? 想拥有第二张身份证么?现在就出发!
人生前期因为畏难而放弃,那么后期就有可能错过、 失去。
(1)“笑纳”改为“收下”;(2)“乔迁新居”改为“搬新家”, 把“府上”改为“家中”;(3)“光顾”改为“游览”;(4)“可 望”改为“有望”(广播中不能出现谐音)。
央视:不要让精心准备的春晚陷入“为了抢红包而看”的尴尬, 要将互动游戏融入到节目中。 商家:“抢红包”预示着移动支付时代的到来,适应变革,才能在 未来的竞争中抢到“红包”。 网友:不要双眼只盯着红包,多和身边的亲人说说话,把祝福与 温暖送给最亲近的人。 (1)合作实现共赢。(2)不居功自傲,要懂得感恩。
语言表达的简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动
感知高考
1. 文明乘车让出行更安全,更高效,体现了一个人的基 本素养,也有益于社会和谐
【苏教版高考语文一轮复习精讲】考点8：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
考点八:语言体现简要、连贯、得体、精确、鲜明、生动【考点精析】语言体现的“简要”指可以删除冗余信息，消除歧义；“连贯”指可以调节语句之间的顺序，做到前后衔接和照应;“得体”指可以恰当使用语言，符合语境和语体的规定。
语言体现的“精确、鲜明、生动”，重要考察推敲、锤炼语言的能力。
在高考中,语言体现题的命题有如下几种特点:(１)考点综合,重点突出。
命题是多种考点的有机组合，综合性加强;如果说突出重点,那么,“连贯”考点有时单独命题,“得体”由于易与鲜活的时代相结合也备受青睐。
（2)设题情景性。
规定考生答题时必须将问题置于命题人所设立的特定的社会背景和文化氛围中。
考题中常常有特定的时间、地点、人物、事件或场景的限制,考生须置身于虚拟或真实的生活场景中去解决。
(3）题型多样化，注重实用性。
近年高考中浮现了开场白、广告、宣传语、串台词、情境问答等题型，并且不断创新，体现出实用性的特点。
江苏卷考察除具有上述三个特点外，更突出：（１)设题有鲜明的情景化，是在一定的语言环境下的体现和写作；（2)一至两个的言语技巧规定；（３)借助一种体现的载体。
【真题预测体验】1.（.江苏卷）请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意,不超过1５个字。
（4分）有个青年人总是抱怨环境，一位长者对她说:“你想保护自己的脚,穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
” 【答案】变化自己比变化环境(世界）更容易。
【解析】本题考察语言体现精确、鲜明、生动，能力层级为Ｅ。
题干中已明确答题的方向：画线句子的含义。
因此在答此题的时候要注意由点到面的思维,针对“穿鞋”上升到“变化自己”,针对“给全世界铺上地毯”上升到“变化世界”。
再组织恰当的语言表述。
2.（．安徽卷）请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。
(只填字母)( ）(4分)《兰亭集序》（见右下图）这幅传颂千古的书法名迹，通篇美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、构造、用笔上都达到了行书艺术的高峰。
专题八 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
第一编专题精讲第一部分语言文字运用专题八语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1.（2014·辽宁卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是( )①比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心②如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失③它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系④告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等⑤传递快乐其实很简单⑥积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法A.⑤⑥①②④③B.⑤③②⑥①④C.⑥③②⑤①④D.⑥⑤①④②③【解析】本题考查语言的连贯。
首先通读6个句子，概括主要内容，即放大快乐感的最佳方法。
然后按照句间的逻辑关系来排列。
⑥句是观点句；③句紧承其后，解说分享快乐的好处；②句讲述与⑥句相反的做法；⑤①④讲述放大快乐感的具体方法。
【答案】C2.（2014·重庆卷）依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )乐观的人看见问题后面的机会，。
机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，。
朝着既定目标前进，。
①悲观的人则看见机会后面的问题②悲观的人只看见机会后面的问题③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在A.①④⑥B.②④⑤C.①③⑤D.②③⑥【解析】本题考查语言表达的连贯能力。
做这类题，首先要弄清文段内容——如何发现机会；然后根据话题一致、感情语调统一等原则，联系上下句，不难得出答案。
①②句都与前句形成对比关系，但“只”比“则”表示的程度更深，所以选②句；③句“它只如一阵风拂面而过”与前句保持了话题的一致，所以选③句；根据文段的核心话题可知“尽量发挥你的潜能”是“你就会发现机会的存在”的条件，所以选⑥句。
【答案】D3.（2014·江苏卷）在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动作者：何传跃王秀芬来源：《作文周刊·高二版》2014年第23期【知识梳理】语言表达之“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是高考语文《考试大纲》中“语文文字运用”的重要考点，能力等级为E级。
“简明”就是使对方能明白无误地理解所要表达的意思，做到用语简洁明了，不冗余，无歧义；“连贯”，指语言表达要注意句与句之间的组合，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然；“得体”，指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求；“准确”，指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的；“鲜明”，指色彩（语体色彩、感情色彩、形象色彩等）分明，观点明确而不含糊；“生动”，指描绘或表达具体形象可感。
纵观近几年高考语文试题中该考点的命题，“简明”和常和修改病句结合起来考查；“连贯”除以语句复位、排序等形式考查外，还常和语句补写、续写结合起来考查，“得体”常和修改病句、图文转换、广告词、开场白、欢迎词等结合起来考查；“准确”主要是以辨别词语运用的优劣、选词填空等方式考查；“鲜明”多用一句话新闻、拟标题、写结语等形式考查；“生动”多和扩展语句、仿写、续写等结合起来考查。
【解题技巧】一、简明语言简明常采用主观删改题进行考查，即排除冗余信息，删除多余词语，进行简略处理。
解答语言简明题，宜从两方面着手：一看是否有意义相同、重复使用的词语。
如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后是否影响表达效果或能否用其他词语替换。
二看语句表意是否明确，是否存在歧义或让人费解的情况，对游离中心或话题之外的内容应删除，对因歧义造成的语意不明要有针对性地进行修改。
二、连贯解答语言连贯题，首先要综观材料，把握材料的中心；其次弄清材料的陈述对象，语段结构特点、感情基调以及主要句式特征等；第三是不能只注重语言形式的连贯，还应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。
具体来说，要注重三点：一是抓中心，即分析句子的性质和作用，找出语段的中心句。
cy语言文字运用：1语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
分布在第三、四层船舱。
A．“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样
B．“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室
C．走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫
D．进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向
6
解析：根据括号前“对不熟悉的人而言”一句，可知所要补出的语句是“不熟悉的 人”的主观感受，因而“实验室很多”“有……实验室”这种客观描述类的语句不合 适，故排除 A、B。根据文意，括号后写“大洋一号”中的各种实验室，是为了解释括 号中的内容，即“大洋一号”如同迷宫，但并无“分辨不出方向”之意，故排除 D 项。 故答案为 C。
解析：“震慑”指“震动使害怕”，不符合语境，可改为“震撼”。“采纳”指“接 受(意见、建议、要求等)”，语气强硬，表达不得体，可改为“考虑”。“首当其冲” 指最先受到攻击或遭遇灾难，不是表示顺序，可改为“首先”。“只有……才……”表 示条件唯一，太过绝对，可把“能”改为“有可能”。“就能”太绝对，“增大藏书量” 不一定能“实现图书馆的内涵发展”，可改为“增大藏书量，为实现图书馆的内涵发展 创造条件”。
语言文字运用
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（一）
“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”是高考语文试卷 中每年都考查的考点，出题的角度有很多，出题的方式主要体现如下特点：
①涉及面广，主要表现在题型丰富，选材多样； ②综合性强，题目的设置由过去的只对单一考点的考查，转向多个考 点的综合性考查； ③针对性强，这些考点主要侧重考查考生在实际生活中经常遇到的语 言表达问题，其中语言文字运用中的逻辑性问题更是考查中的重点； ④能力层级高，考查的最终目的是要求考生拥有熟练的语言表达能力。
20
示__例__一__：__这__种__“__密__网__光__诱__围__捕__”__的__做__法__是__违__背__科__学__精__神__的__。_科__学__技__术__是__一__柄__双__刃__剑__，_ 不__同__的__目__的__，__不__同__的__价__值__取__向__，__其__结__果__大__相__径__庭__。__“__光__诱__围__捕__”__原__本__是__提__高__渔__获__量__的__科__ 学__方__法__，__但__由__于__利__益__的__驱__动__，__一__切__“__向__钱__看__”__，__使__用__“__密__网__”__围__捕__，__将__会__使__我__们__的__渔__业__ 资__源__受__到__毁__灭__性__的__破__坏__。__我__们__要__加__强__正__确__价__值__观__的__引__导__，__遵__循__科__学__精__神__，__合__理__地__利__用__科__ 学__技__术__。______________________________________________________________________ ____示__例__二__：__这__种__唯__利__是__图__的__做__法__，__是__对__渔__业__资__源__的__毁__灭__性__破__坏__。__为__了__眼__前__的__利__益__用__密__ 网__进__行__光__诱__围__捕__，__致__使__鱼__子__鱼__孙__都__被__赶__尽__杀__绝__，_中__国__近__海__无__鱼__可__捕__已__不__是__耸__人__听__闻__的__事__。_ 我__们__的__古__人__尚__且__知__道__“__数__罟__不__入__洿__池__，__鱼__鳖__不__可__胜__食__”__的__道__理__，__作__为__现__代__文__明__人__的__我__们__ 更__应__该__具__备__长__远__眼__光__，__为__自__己__、__为__子__孙__后__代__着__想__，__制__止__这__种__杀__鸡__取__卵__的__做__法__，__保__护__自__然__ 资__源__。________________________________________________________________________
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
t
栏目索引
【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一句是（ ） 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和 生物呢？__________________。 A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的 D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以 这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的 回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看选项： A、D 项是完全否定的，C 项是完全肯定的，显然与原句中的关键词 “是否”、“要不要”不搭配。
B
栏目索引
【示例】填到横线处与上下文衔接最恰当的一是句（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，______，从床底下拽了 出来，送到幼儿园去了。
B
)
A．妈妈找了好久，最后才发现了他
B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到了
D．但妈妈毕竟发现了他
从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰 当的语句，必须把握这一特点。A、D 两项是以“妈妈”为陈述对象的，
栏目索引
角度一
语句排序
这种题型是给出一组打乱顺序的句子,要求按一定的逻辑关系重 新排列,使之有序。高考一般采用客观选择题的形式。语句排序要做
到前后衔接通顺,语意畅达,具体来说就是:能调整句与句之间的关系,
做到话题统一,能鲜明地表达一个中心意思;语序合理,衔接紧密妥帖; 注意前后呼应。
栏目索引
典例1 (2014江苏,4)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一 项是 ( ) 遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。 我在那 个遗址上发掘了很久,但一无所获。 ①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。 ④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷,让人略感凄凉。
14.语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
准确用词要注意四“符合”
1、符合情境 例1 贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。” （如在日间，与李关系亲 则“推”，关系疏则“敲”，而当时是半夜里〔连鸟都 在树上的窝里睡着了〕，李凝住的又是幽居，因此“敲” 门很符合情境。） 2、符合心理
例2 张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。” 3、符合程度 例3 陶醉 沉醉 迷醉
答案：①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为“顿时”； ③“预想”改为“原本”；④“用力”改为“努力”；⑤“难 点”改为“困难”。
解析：“事情传来”是主谓搭配不得当，可将“事情”改为 “消息”或“喜讯”；“顷刻”语体色彩不当；“预想”使用 不当，可改为“原本”；“用力”为口语；“难点”一般用于 知识点，不合语境。
据预测，2010-2020年，亚洲每年大约需要8000亿美元的基 础设施投资，而现有的世界银行、亚洲开发银行等国际多边机构 都无法满足需求。亚投行将有效弥补其中的资金缺口，具体方式 有贷款、股权投资以及提供担保等。
可以预期，在亚投行的支持下，亚洲各国将掀起新一轮基础 设施建设高潮，建设项，这必将带动亚洲经济未来的强劲增 长。
【答案】反对 坚定不移 强烈 停止 坚持 不懈
例⑥ 下面一段文字中，有五处用语不当，请 你指出来并加以修改，使之鲜明准确。
中国药监局发出紧急通知：齐齐哈尔第二制 药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上 出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全 国各医院应该查封、扣压齐齐哈尔第二制药公 司生产的全部药品，必须停用齐齐哈尔第二制 药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不 大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死 者家属，我们表示深切的慰问。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
考纲解读
考点透析
最新考题直析
应考方法盘点
专题突破通练
备考简料清点
某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》 诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。 要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60 字。 答：_____________________________________________________________________
应考方法盘点
专题突破通练
备考简料清点
新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要
求：见解独到，是非分明，不超过30字。 新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站 活动，在北京站前接送同学。由于受到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无 偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 点评：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2010·江苏)2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。 (1)“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？ (2)请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或
赞美。
(1)________________(2)________。 【名师剖析】 一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现 祝愿或赞美。 答案 (1)安徒生；《海的女儿》。
“用词准确”与“同义词辨析”有交叉，比如都要注意程度、对象、范围、感情色
高考语文总复习专题八语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动Ⅰ真题研练方向比努力更重要考点要求语言表达的简明、得体、准确、鲜明、生动简释：语言表达简明，指语言表达“简洁”“明确”，“简”是数量上的要求，“明”是意义上的要求，指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文)和外部语境(说话的对象、场合)选用恰当的语言来表情达意。
它是比“简明”更高一层的要求。
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“鲜明”，就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其词。
具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。
“生动”，就表达效果来说，是指具体形象、新鲜活泼，能使人感动。
要求用语具体形象，注重炼字、炼词和修辞方法的运用，以及句式的灵活运用。
1．(2016·浙江)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。
(两处各不超过40个字)(5分)倡议书各位同学：乘坐公交是很多市民日常出行的选择。
众所周知，。
可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。
为此，我们向全校同学发出倡议：。
文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！××中学学生会×年×月×日参考答案评分标准：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。
自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼。
(理由2分，倡议2分，表达1分)答题提示：首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补出倡议的理由和具体内容。
根据语境，第一段的空格处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由；后一空格处则是文明乘车的具体做法。
2．(2014·浙江)根据下面的内容，拟写信的正文。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
4．(2014· 课标全国卷Ⅰ)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( D ) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠， 就可以完成高难度计算。________，________，________，________，________， ________。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名 录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单，操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理 ⑤用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 ⑥珠 算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④① C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤ 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算”的特
解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答排序题的基本思路是：通读全部语句，明确题 目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段 速读一遍，对不连贯的地方再作略微调整。对于本语段，根据联系的紧密程度，可以把⑥③、 ④①、②⑤各自放在一起形成三个意义要点，分别交代了柳树的象征意、人们的愿望、形成的 习惯，由它们之间的逻辑关系，可以更进一步确定其顺序。
C
3．(2015· 江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( A )
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ________，________。________，________，________，________。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文 化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛 的生殖力 A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①
知识讲解_语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动编稿：程彦芳审稿：王娜考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【高清课堂：语言表达答题技巧 ID 384741 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动(全文)【考点分析】近几年江苏高考对这一考点的命题，呈现下列特点：1. 力求创新，综合考查。
在题型上，对于该考点，江苏卷历年来都回避固定单一考查的形式，不断变化题型，保持创新的动力，综合各考点进行考查，设题非常灵活。
如2022年第4题第(2)问考查语言表达“简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”的6个小点，体现出极高的综合性。
2. 设置情境，关注生活。
在内容上，往往提供一个话题情境，情境多为社会热点。
如2022年关注辛亥革命100周年，2022年则关注子女教育问题。
【知识汇总】1. 简明。
简明就是以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。
要做到语言表达简明，一避免啰嗦，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。
2. 连贯。
连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接和呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。
3. 得体。
得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。
具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、方式得体、场合得体等。
常结合具体生动的语境来考查。
【考查方式】“简明”这一考点经常与词语运用、病句修改、语段压缩、句式变换、开放式语言表达运用等考点一起考查。
“连贯”这一考点的考查形式除了传统的排序题、语言衔接题、仿句题、扩展题外，最易结合各种各样、推陈出新的开放式语言运用题来考查，综合性较强。
“得体”常与语言使用题、修改病句题、各类语言表达题相结合来考查。
江苏卷常常对这三个考点进行综合考查。
【例题讲解】例1 （2022·江苏卷）为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈”专栏。
请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简明､连贯､得体､准确､鲜明､生动
展望高考 第一关:考点关
核心提示 浙江省《考试大纲》要求语言表达“简明､连贯､得体､ 准确､鲜明､生动”｡这类考题主要考查思维的条理性及阅读 的理解能力｡它既反映出对语言运用的要求,也体现出语言运 用水平的高层次｡该考点是语言表达题中最受青睐的｡在具体 的题目中,有的考查其中一项,有的考查两项甚至三项,有的还 跟其他考点灵活地结合在一起加以考查｡所占分值3~9分,而 且赋分越来越高｡这个考点被称为高考语文试题的“试验
⑤追述的示现,是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样
A.①④⑤②③B.①③④⑤② C.③①④⑤②D.③④⑤①② 答案:C
解析:根据“预言的示观,同追述的示观相反”判定前面一句 应是⑤,⑤句前是④;④句是总领句,后三句分别阐述“追述 的”“预言的”“悬想的”,故②应放在⑤后｡以杜甫诗句为 例是为了说明“示现”这种修辞手法,故①放在杜甫诗前｡综 合判断,应选C项｡
①会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中 ②色彩上采用红､绿､蓝三种颜色 ③指出本届运动会的特征 ④体现了本届运动会“阳光运动”的主题 ⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年 ⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”,点明运动会的地点
A.④②⑥①⑤③B.④③⑥②①⑤
C.⑤④⑥①③②D.⑤③②①④⑥ 答案:C
解析:本题考查语言表达连贯得体｡解答本题关键是依据要求, 结合首尾句来组合句子｡连贯,首先要语意连贯,符合逻辑,其 次语意通顺,语序不乱｡
C.④③①⑥②⑤
答案:D
D.⑤③④⑥①②
解析:本题考查语言的连贯､得体的能力｡应结合语境､语意､ 语感等方面确定衔接最恰当的一项｡第②句是关键句,①③④ ⑤⑥句都是在说读书的好处,②句转折,说“有的书有缺点”, 所以②句不会插在那些句子中间｡
3.(2009·广东高考,4)根据语境,下列排序最恰当的一项是( ｡________｡________｡如杜甫《月夜》诗:“今夜鄜州月,闺 中只独看｡”“闺中只独看”,就是诗人运用示现修辞手法来 描绘想象中的情景｡________｡________｡预言的示现,同追 述的示现相反,是把未来的事情说得好像摆在眼前一样｡
说:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回来,我⑦管这个
家!” 答:_____________________________ 答案:①删除或者改为“他”;③改为“合图”;④删除或改为 “他”;⑤改为“苏泽广”或“父亲”｡
解析:本题考查语言表达准确､鲜明､生动､简明､连贯､得体的 能力,解答此题重点要注意防止出现语意不明､重复赘余现象 ｡
⑥代替主人做一些危险的事
A.③②①⑥⑤④B.③⑥⑤②④① C.⑤④①③②⑥D.⑤②④⑥①③ 答案:B
解析:③⑥突出狗的“忠义”“勇敢”,与上文紧密相接;⑤② 表现狗的“聪明”;④①与下文“使狗成为人的得力助手” 紧密相接｡
5.(2009·全国Ⅱ高考)依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一组是( ) “中国结”的全称是“中国传统装饰结”,________｡ ________,________,________｡________｡________,因此 绳结也是中国古典服饰的重要组成部分｡
也正要找她｡于是两个人就商量对付她⑤的办法｡她
⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说 了一遍｡ 答:____________________________________
解析:本题考查正确使用词语的能力,侧重考查代词的正确使 用｡因文段中出现了三仙姑和女儿小芹两位女性,故代词“她” 易指代不明,⑥改为“小芹”,⑦改为“她”之后,“她”指代 小芹,表意明确｡ 答案:③改为“小芹”;⑤改为“三仙姑”;⑥改为“小芹”; ⑦改为“她”｡
同的安排､选择,使语言合乎表达对象､语言环境､语体特征,从
而发挥最佳的表达效果｡考查形式主要有以下两种:
①依据语境进行转述说明,以符合表达的方式､场合､对象､目 的等｡ ②修改所提供的材料(广播稿､留言条､启事､通知)中不得体的 地方｡
命题趋势 本考点的命题思路仍将是关注生活,贴近生活,语言形式 也应该是现实生活中经常使用的,具有浓厚的生活气息,突出 语言的实际应用能力｡命题仍会设置特定的情境,要求考生结 合具体的情境恰当地选择语言内容和形式,并且考虑相关的 情感因素｡本考点仍然注重综合运用,如结合广告语､衔接语､ 祝贺语､图文转换､手机短信､论坛､留言点评､临别赠言､画外 音､开场白､综合改错等形式进行考查｡
简明:指的是能够删除多余的词句,消除歧义;
连贯:指能够调整语句间的顺序,注意前后照应和衔接; 得体:指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求｡ 该考点考查形式如下: 准确:该考点是在运用词语､选择句式､选择语气等方面的要 求｡选择题,改错､语言表达等主观题都可作为命题形式｡
鲜明:该考点首先考查的是考生分析问题的能力,其次也是在 选用词语､选择句式､选择修辞等方面的要求｡材料点评､寻找 关键词､写辩论词等主观题都可作为命题形式｡ 生动:该考点是对语言表达的较高层次的要求｡仿写､扩写､赏 析､点评等主观题都可作为命题形式｡ 简明:从数量上讲就是“简洁､简要”,从效果上讲就是“明白
备考三部曲之一:自主练习
1.某市教育局组织了一场名为校长报告会,先后由中华中学和
蓝山中学的校长介绍学校的办学特色和成功经验｡请根据下
面提供的材料,为主持人拟写一段串联词,把两个报告串联起 来｡要求衔接自然,简明得体,不超过100字｡
①中华中学创建于光绪三十三年(公元1907年),1912 年改名为中华学堂,1943年易名为中华中学｡该校是全省办学 历史最悠久的中学｡在漫长的办学历程中,中华中学以“严谨 ､求实”的校风,为国家培养了一大批栋梁之材｡ 进入21世纪以来,学校以“创文明校,做文明人”为主 题,开展公民道德教育,促进了学生道德素质的提高,赢得了很
至于命题形式,仍会以主观表达题为主,客观选择题主 要考查语句的连贯､句子的衔接,如2009年全国Ⅰ､全国Ⅱ､广 东､海南·宁夏､辽宁､江西等均以客观题的形式考查了句子 的排序｡相对来说,主观表达题难度会更大些,更能体现同学们 语言运用的实际能力｡
高考认知 1.(2009·湖北高考)为庆祝新中国成立60周年,学校拟编辑出 版诗歌征文集｡现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山 河岁月欢乐颂》,你喜欢哪一个?请写下你喜欢的书名并说明 理由｡ 我喜欢的书名《________》 理由:____________________________________
解析:综合分析整个语段,紧扣“中国结”的性质､历史､功用 (生活必备和记载历史)､美学内涵四方面内容组织材料｡首句 写“中国结”全称,④应承接,用复指句对其性质(手工编织工 艺品)解说并引出“中国结”的历史,A､B､C三项都不符合语 言的连贯性｡
6.(2009·全国Ⅰ)下面文字中画线部分的词语,有的使用不当, 请指出并改正,使修改后的这段文字衔接自然,语意连贯,逻辑 严密｡ 三仙姑对女儿小芹一直管得很严｡小芹①长大后,跟小 二黑②好上了,三仙姑说什么也不同意｡她③知道后,就 一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④,恰巧小二黑这时
4.(2009·全国Ⅰ高考)依次填入下面一段文字横线处的语句, 衔接最恰当的一项是( ) 狗是忠义､勇敢而又聪明的动物｡________,________ ｡________,________｡________,________,使狗成为人的 得力助手｡
①专门训练军犬､警犬,把狗用于军事､案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的24倍,可以分辨大约两万种不同 的气味 ③比如牧民的狗,为了保护羊群,敢于同恶狼猛斗 ④人们充分利用狗的这种特殊的天赋 ⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音
①人们很早就开始用绳结来装饰器物,为绳结注入了美学内 涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品,具有悠久的历 史
⑤此外,绳结还被应用在人们的衣着､佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用,因而在人们的心目中很 神圣
A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④ C.④①③②⑤⑥D.④③②⑥①⑤ 答案:D
①句子排序｡即给出若干顺序混乱的句子,要求按一定的逻辑 关系重新排列组合,使之有序｡ ②复位填充题,或称嵌入题,即给出一段文本,确定语境,要求在 其中嵌入一个虚词､一句话或一段话并使之符合语境,上下衔 接,语意连贯｡
得体:就是指语言､行动等方面要符合语言环境,能够根据交际 的语境使用语言,即根据交际的外部语境(交际时的语境条件, 如说话的目的､场合,发话者的身份､职业､处境;受话者的年龄 ､性别､经历､思想性格､爱好､文化水平､心理需求､职业处境 等);内部语境(主要是文章的上下文,如文体､句式､语言间的 搭配和使用习惯等),有意识地对语言材料和表达方式做出不
7.(2009·全国Ⅱ)下面文字中画线部分的词语,有的使用不当, 请指出并改正,使这段文字语言简明,衔接自然,语意连贯｡ 苏泽广真是哭笑不得,苏泽广①觉得儿子合图还不 懂事,把家托付给他②是徒劳的,便失望地起身｡然而他刚 要离开,他③突然跳下椅子,合图④吹灭桌前的蜡 烛,“扑通”一声跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中
8.(2009·宁夏海南高考,15)依次填入下面一段文字横线处的 语句,衔接最恰当的一组是( ) 第十届全国中学生运动会会徽造型 ________,________｡ ________;________,________;________,象征着青少年朋 友在中运会上充满激情､满怀希望､实现梦想｡
､清楚” ｡它既是修辞问题,也是语法问题｡对它的考查,可以
在选择题中出现,也可以在主观题中出现｡考查形式主要有以 下三种:
①删改材料中重复的文字｡以主观题为主,可能以改错题的形 式出现｡ ②变换所给材料的语体色彩,即书面语和口语的互相转换｡以 主观题为主｡ ③歧义语句的辨析或修改｡以选择题为主,多在辨析病句题中 考查｡也可能出现在主观题中,要求设计语言情景,消除歧义｡ 连贯:主要是指语句内部结构的一致､逻辑的有机联系､上下 句语言环境的协调｡考查形式主要有以下两种: