春秋战国的纷争导学案

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第8课春秋战国的纷争(导学案)

六都寨中学七年级历史导学案主备人胡婉备课组长签名阳清学教导处签名课题第8课春秋战国的纷争学习目标1. 能说出春秋战国时期的社会政治状况和春秋五霸的霸主。

2.能记住最早称霸的霸主和最后一个霸主。

3.能记住战国七雄的名称及其地理位置。

4.能以春秋争霸战争为例说明战争的双重作用。

体验学习一、自主探究（阅读本课课文，独立完成下列学习任务）1.春秋时期的起止时间是从哪一年到哪一年？春秋争霸争夺的内容是什么？2.齐桓公霸主地位确立的标志是什么？他为称霸采取了哪些措施？晋文公为称霸采取的措施有哪些？3.春秋五霸是哪五霸？春秋五霸中第一位和最后一位霸主分别是谁？4.战国时期的起止时间分别是什么时候？战国七雄分别是哪七雄？它们的地理位置分别处在哪一方位？战国七雄之间发生的兼并战争中著名的战役有哪些？二、合作交流（分组讨论下列问题，以组为单位推选代表进行交流展示）1.春秋战国时期的社会政治状况是怎样的？齐桓公与晋文公为称霸而采取的共同措施有哪些？2.春秋争霸战争的性质是什么？春秋争霸战争有什么历史影响？快乐链接成语的来源有多种，有的来自宗教，有的来自民谚俗语、名言警句、寓言等，历史故事也是成语的重要来源之一。

找到并写出本课中出现的成语。

请教家长、同学并查查成语字典，看看涉及到本课内容的成语还有哪些？这些成语分别出自哪一历史事件？从这些成语故事中你分别学到了什么？自主检测1.春秋战国时期总体上属于：（）A.西周时期B.东周时期C.商朝时期D.秦朝时期2.春秋五霸中最早称霸的霸主和最后一位霸主分别是: （）A.齐桓公、晋文公B.晋文公、齐桓公C.齐桓公、越王勾践D.齐桓公、吴王阖闾3.齐桓公成功称霸得益于谁的改革：（）A.管仲B.小白C.赵武灵王D.孙膑4.齐桓公霸主地位确立的标志是：（）A.城濮之战B.马陵之战C.长平之战D.葵丘会盟5.晋文公称霸的关键性战役是：（）A.牧野之战B.马陵之战C.长平之战D.城濮之战6.与吴越争霸有关的成语是：（）A.退避三舍B.卧薪尝胆C.围魏救赵D.纸上谈兵7.对春秋争霸战争的评价正确的是：（）①争霸战争给人民带来了深重的灾难②争霸战争促进了民族交往③争霸战争进一步瓦解周王室的统治地位④争霸战争使势力弱小的诸侯国被灭，有利于国家统一A.①②④B.①②③C.①②③④D.①②8. 读图回答：①图中字母A是哪一个诸侯国？A.秦朝B.齐国C.楚国D. 秦国②图中既是春秋称霸的诸侯国又是战国七雄之一的有：学海拾贝通过本课的学习，我们已经知道了战争是一把双刃剑。

2019-2020学年七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案(新人教版).doc

2019-2020学年七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案(新人教版)【课标要求】知道春秋争霸和战国七雄的史实。

【学习目标】1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。

3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

【学习重点】齐、晋称霸。

【学习难点】春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

【学习过程】本课的内容设计为二部分：第一部分“春秋争霸”，第二部分“战国七雄”。

一、春秋争霸平王东迁以后，东周开始，周王室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。

中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。

【影视中的历史】一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点，影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一，我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。

回答：（1）影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代？春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主？（2）在电视剧《东周列国。

春秋篇》中，东迁后的周平王，摄于郑国的威力，竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。

这种情况反映了什么问题？（3）结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么？从中得到什么启示？【史料中的历史】材料春秋无义战。

----孟子（4）孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当？为什么？二、战国七雄结合下列形势图和连环画，完成相关问题。

第一组：地图图1春秋争霸形势图图2战国形势图（1）说出东周分为哪两段？这两个时期的诸侯国有什么变化？（2）春秋和战国两个时期都有著名的战役发生。

比较这些战役在本质上有什么区别？春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根？第二组：连环画第九集第十一集第十三集第十四集第十七集（3）“第九集”的主人公是谁？晋文公在哪次战役后成为中原霸主？“楚庄王图强”后打败哪国军队做了春秋霸主？“第十四集”的最终结果如何？（4）成语是中国文化的一大特色。

《春秋战国的纷争》教案热门四篇

《春秋战国的纷争》教案热门四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第8课《春秋战国的纷争》导学案

小组组名：________ 组员姓名：________第二单元国家的产生和社会变革第8课《春秋战国的纷争》导学案学习目标1、了解“春秋战国”的含义，识记“春秋五霸”、“战国七雄”；掌握春秋战国时期的著名战役。

2、通过识读相关地图，提高识读历史地图的能力。

3、通过讲述与本课有关的历史故事，提高口头表达能力；通过分析春秋争霸战争的作用，初步学会辩证地看待历史现象。

重点、难点1．重点：春秋五霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖间、越王勾践等；战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

2．难点：争霸的实质和历史作用。

基础知识(预习案) 阅读课文完成以下内容一．春秋争霸1、春秋争霸的背景：春秋时期，________日益衰弱，各诸候国不再听从周天子的命令；各大诸候国之间为了争夺________、________和________展开了争霸战争。

2、春秋五霸：齐桓公(称霸标志：________会盟)、晋文公(称霸标志：________胜利)、________、________、________。

著名霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王。

3、春秋五霸中最先称霸的________。

①他任用________为相；②改革内政，发展生产，训练军队（增强了国力）；③以“________”为号召，通过征战取得胜利，提高了齐国的地位。

4、争霸的影响：①给社会带来种种灾难：②在争霸战争中，诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于________走向统一。

5、晋文公采用“________”的策略，在城濮之战中大败楚军，称霸中原。

后来楚庄王________打败晋国，做了霸主。

最后一个霸主是________(卧薪尝胆)。

二、战国七雄6、战国时期的主要诸侯国有：________、________、________ 、________、________ 、________、________ (注意七国的方位，顺口溜“东南西北到中间”，其中晋国被________、________、________三家瓜分)，史称“________”。

人教版七年级历史第6课春秋战国的纷争

湖北华一寄宿学校导学案系列之历史七年级上册02-06第二单元国家的产生与社会的变革第6课《春秋战国的纷争》导学案编写人：王珍荣审核人：彭真课型：时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1. 了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。

列举春秋五霸和战国七雄的名称。

知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。

2. 识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。

3. 认识到改革是诸侯国强大的根本原因。

【重点难点】重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。

难点：正确看待春秋战国时期的战争性质。

【学法指导】1、利用历史成语故事的出处，根据史实解释成语，得到启示，提高文学修养。

2、通过绘制“春秋五霸”、“战国七雄”的方位示意图，渗透地理学科知识。

3、用“卧薪尝胆”的启示，渗透人应该有志向和毅力。

【知识链接】历史是不断向前发展的。

西周过了是东周。

东周又可分为春秋和战国两个时期。

这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。

东周的两个分期春秋（前770年—前476年）奴隶社会瓦解战国（前475年—前221年）封建社会形成【学习过程】一、自主学习：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。

3．时间：①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

七年级历史上册第6课春秋战国的纷争导学案新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案

第二单元第六课春秋战国的纷争【学习目标】（1）重点：齐、晋称霸；（2）难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

【自学】1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。

3．时间：①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。

【合作学习与探究】探究一：春秋形势图战国形势图结合常理、上述图片及所学知识分析讨论，从正反两方面评论春秋时期的争霸战争。

时期战争目的战争规模代表战役春秋【课堂检测】1．东周开始于（）A．公元前2070年 B．公元前1600年 C．公元前771年 D．公元前770年2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（）A．春秋是东周王朝的一个分期 B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C．春秋时期天子的权威一落千丈 D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤4．“退避三舍”这一典故来自于（）A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是（）A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家7．“纸上谈兵”的故事来自于（）A．城濮大战B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于（）A．周文王B．周武王C．周厉王D．周幽王9．齐国之所以最先强大得益于（）A．伊尹改革 B．姜尚改革 C．管仲改革 D．李悝改革10．“三家分晋”的三家是（）A．齐、楚、韩 B．赵、燕、魏 C．韩、赵、魏D．楚、魏、秦11．既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（）①齐②燕③楚④赵A．①②B．②③C．③④D．①③12．战国时期发生的著名战役有（）①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④13．阅读材料，回答问题：材料一：“平王立,东迁于洛邑,避戎寇。

春秋战国的纷争导学案

《春秋战国的纷争》班级_________小组____________姓名_____________评价____________【学习目标】1.知道春秋大国争霸和战国七雄之间的主要战争及其作用，提高归纳总结能力。

2.通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，对比春秋争霸和战国兼并战争之间的不同，培养学生在比较中认识历史的能力。

3.通过学习齐国、晋国等国家的崛起，感悟中华的振兴能从中获得哪些借鉴和启示。

【使用说明与学法指导】1.根据学习目标阅读课文，思考预习案中的问题。

在课本查找、勾划春秋、战国一些战争的信息，并写上提示语，初步掌握预习方法。

2.将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、集体突破。

3.建议20分钟完成，规范书写，及时上交。

预习案【自学导航自主成长】（认真阅读教材第30-35页，在课本上做好勾划和标注）一、春秋争霸1.东周的建立的时间、建立者、都城、分期是什么？2.春秋的主要“霸主”是哪几个，称霸的过程是什么，诸侯间争霸的影响（积极、消极）有哪些？二、战国七雄1. 战国七雄是哪七个国家，如何出现的？这一时期的著名战役有哪些？作战双方？齐桓公任为相，改革和，发展，诸侯会盟【网络建构】晋文公整顿，发展，训练，之战击败楚国，做了中原霸主春秋五霸楚庄王晋楚争霸，楚庄王打败，做了中原霸主吴王吴王阖闾攻破都城，吴王夫差大败越王勾践，灭掉吴国，北上与诸侯会盟，称霸一时东周之战魏（庞涓）──齐（孙膑）围魏救赵之战魏（庞涓）──齐（孙膑）减灶计战国之战秦（白起）──赵（赵括）纸上谈兵战国七雄【我的疑问、我的补充】——请将预习中未能解决的问题、你的疑惑和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师和同学探究分享。

探究案要求：独立思考、完成探究案的题目，标注疑难，以备课上合作探究。

探究点一：春秋战国的争霸战争(学会辩证分析问题的方法)1.想一想，春秋时期齐国和晋国能迅速强大的共同原因有哪些？由此你得到哪些启示？2.孟子提出“春秋无义战”，即他认为春秋时期的争霸战争都是不合乎“义”的。

历史初一上人教新资料第6课春秋战国的纷争导学案

历史初一上人教新资料第6课春秋战国的纷争导学案【一】知识梳理【二】重难点分析1、重点〔1〕春秋争霸齐国、晋国的争霸过程是春秋时期诸侯争霸的典型和缩影。

齐国、晋国都是通过改革和整顿内政，发展生产，组建强大的军队来实现富国强兵，从而以政治或军事的优势来达到称霸的目的。

因而，通过改革达到强国的目的，通过政治斗争与军事斗争来相互影响，是这一历史时期呈现出的重要特征。

〔2〕战国末期秦的兼并战争战国末期秦国〔通过商鞅变法〕进一步强大，通过不间断的兼并战争，削弱了东方各国的势力；尤其是通过长平之战大败赵国之后，东方各国再也无力抵御秦国的进攻。

从而为最终的秦灭六国、统一全国奠定了基础。

2、难点〔1〕春秋争霸战争的历史影响春秋争霸的历史背景是〔分封制的消极影响〕王室衰微，诸侯强大。

争霸战争产生了两方面的影响：一方面，给社会带来了种种灾难；另一方面，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。

〔2〕战国兼并战争的历史影响战国兼并战争，往往是几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争极其残酷。

长平之战就是一个典型的例子。

但秦国最终通过兼并战争，使得“东方六国再也无力抵御秦军的进攻”，隐含着由分裂走向统一是历史发展的必然趋势，引导学生分析理解，从而为学习秦的最终统一打下基础。

【三】学法指导1、故事教学法通过介绍“数典忘祖”的历史成语故事，来让学生了解春秋时期，分封制遭到破坏，周王室衰微，诸侯争霸的历史事实；通过“卧薪尝胆”了解吴越争霸的情况；通过“马陵之战”和“长平之战”等著名战役来了解战国七雄兼并战争的残酷性和有关情况。

通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋战国时期争霸和兼并战争的基本状况，理解历史由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。

可以让学生通过角色扮演、讲叙等方式来进行。

2、情景模拟法在学习春秋争霸的齐桓公称霸时，可以借助图片、文字，让学生想象齐桓公葵丘会盟时的情景，从参加的人员、举行的仪式、礼节、过程、影响等方面进行想象。

春秋战国的纷争教案7篇

春秋战国的纷争教案7篇春秋战国的纷争教案1 教授内容第6课春秋战国的纷争时间预设课时问题预设：1.我的问题：2.我们的问题：3.教师的问题：⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

4、讨论分析^p 改革与强国之间的关系。

学习目的1、说出东周分为哪两个历史时期，理解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比拟春秋争霸与战国兼并战争所表达的不同特征，培养学生在比拟中认识历史的才能。

3、通过学习讨论改革与强兵富国之间联络？【学习重点】齐国和晋国的称霸【学习难点】春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。

知识构造：一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进展改革。

3、城濮之战：晋文公二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战展示内容：一、故事导入法。

以“烽火戏诸侯”的历史故事导入。

二、自主学习任务一：通过看课本p30-p32，完成以下问题1.东周分为和。

2.春秋时期主要霸主。

3.齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4.描绘晋楚争霸情况。

5.春秋争霸的历史作用。

任务二：通过看课本p33-p34完成以下问题1.说出战国七雄2.战国时期主要兼并战争3.长平之战时间、交战双方、作用。

稳固达标：1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召开展本国权力的是〔〕a.晋文公b.楚庄公c.齐桓公d.越王勾践2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是〔〕a.打败周围的诸侯国b.周围诸侯国臣服齐国c.各诸侯王参加会盟d.周天子派人参加会盟3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是〔〕a.以“尊王攘夷”为号召b.周天子派人参加会盟c.齐桓公本人的威信和才能d.管仲改革壮大力量4.以下成语与晋楚争霸有关的是〔〕a.纸上谈兵b.朝秦暮楚c.卧薪尝胆d.退避三舍5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是〔〕a.齐和秦b.燕和楚c.韩和赵d.赵和楚6.以下事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战〔〕a.①②③④b.②③④c.①②③d.①③④7.以下即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国〔〕a.齐国b.晋国c.楚国d.赵国8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是〔〕a.赢得周天子的信任b.表白自己无政治企图c.进步齐国的政治影响d.维护周天子的地位9.阅读上列材料：“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》请答复：⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？归纳生成一、春秋争霸1、著名霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王2、齐桓公任用管仲为相进展改革。

春秋战国的纷争导学案教案

春秋战国的纷争导学案教案Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022第6课春秋战国的纷争导学案一、学习目标1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。

2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。

3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。

二、学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。

三、导学过程（一）、预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题1、公元前770年，周平王迁都，史称“东周”。

东周分为和两个时期。

2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以“”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。

3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 ,与之有关的成语是，晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。

4、战国七雄分别是：。

5、战国初年晋国被分为、、三个国家。

6、公元年，和之间发生了空前激烈的，结果大败。

从此，东方六国再也无力抵御的进攻。

（二）、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）2、班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）（三）：春秋争霸1、探究抢答：“桓公”是谁他在春秋时期的地位怎样“管仲”又是何许人他有什么业绩“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么他取得如此地位的原因是什么2、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。

）（四）：战国七雄1、七雄的地理位置，有什么特点（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）（1）这七雄中，哪些国家变化最大2、思考：战国七雄的局面是怎样被打破的长平之战中秦取胜的原因是什么活动与探究（五）、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。

春秋战国的纷争教案(优秀8篇)

春秋战国的纷争教案(优秀8篇)初一历史《春秋战国的纷争》教学教案大全篇一[教学目标]1、知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

（1）能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

2、过程与方法：（1）注意教学中涉及的理论、观点的讲解说明。

如：改革是诸侯国所以强大的根本原因，要强化各诸侯国改革的内容、作用；诸侯争霸的作用，要强化辩证地看问题，既要认识事件的消极影响，又要认识事件的积极意义，使学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察、分析能力。

（2）指导学生阅读《春秋争霸开形势图》和《战国形势图》，画出春秋争霸七国和战国七雄的方位示意图，形成春秋争霸七国和战国七雄的时空观。

在教师的提示下，尽可能由学生分析概括出春秋霸主前后相继，战国七雄同时并存的特点。

3、情感态度和价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

4、重点：齐、晋称霸。

5、难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

[教学策略]1、教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

2、学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。

3、课堂组织形式：分组讨论。

4、教具媒体组合应用：多媒体展示。

5、课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。

[课时]1课时[课型]新授课[板书设计]一、春秋争霸：1、在公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

2、东周分为春秋和战国两个时期。

3、著名的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王。

第8课春秋战国的纷争导学案

多媒体
明确学
习任务
环节
三：约
16分
钟
课堂父流与展示：
有老师提问，学生回答，学习目标提出的问题，探究解决问题并对知识点讲解展示。
小组合作
1.小组交流问题，并探究问题答案：小组长定好中心发言人，组内交流后小组长指派好代表做课堂展示；
2.其他同学要认真倾听，可提出疑问或补充。
3.注怠倾听老师总结讲解，并动手做笔记，把问题写在答案旁边，把答案划好。
1
学生迅速做题
1
教师选择讲评，了解学生知识点掌握情况
多媒体
达标反馈、巩固重点、提局运用能力。
预设板书：
C1.春秋五霸
第8课春秋战国的纷争/2.战国七雄
3.<影响
课后反思:
第8课春秋战国的纷争
导学案（师
年级：七主备人：曾玲姿参与人：林顽
审核人：日期：10月9日课时：1节
课题春秋战国的纷争课型新课
学习目标：1.学生能知道春秋争霸的目的。
2.学生能说出春秋五霸及先后顺序。
3.学生能说春秋五霸带来的影响。4.学生能说出春秋五霸的共同点。
5.学生能知道战国七雄的名称及著名战役中的谋略。
重点：春秋五霸和战国七雄。
难点：春秋战国为何战火绵延及带来的影响。
课前学法指导:~~同学们，我们在上这节内容之前，请大家在课前做好如下准备:（个人学
教学
环节
及
时间
安排
教学内容提
要
（描述主要
教学任务要
点）
教学操作流程
所需
资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。

6 春秋战国的纷争导学案

春秋战国的纷争导学案赵雪亚学习目标：1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

3、通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键二、教学重点：齐国和晋国的称霸三、教学难点：春秋争霸与战国兼并战争不同特点及历史影响。

教学过程：（一）以“烽火戏诸侯”的历史故事导入新课，一引发学生的学习兴趣，二交待西周灭亡、东周建立的历史过程。

（二）自主学习通过看课本P30-P32，完成以下问题。

1、东周分为（）和（）。

2、春秋时期主要霸主（）。

3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？4、描述晋楚争霸情况。

5、春秋争霸的历史作用（）。

6、说出战七雄（）。

7、战国时期主要兼并战争（）之战、（）之战、（）之战8 长平之战时间、交战双方、作用。

（三）合作探究⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？⑵你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

（四）系统总结：列出本节课的知识结构图。

（五）巩固训练1．东周开始于A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是A．春秋是东周王朝的一个分期B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年C．春秋时期天子的权威一落千丈D．春秋时期“霸主”取代了周天子3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号A．①②③④⑤B．①②③④C．①②③D．③④⑤4．“退避三舍”这一典故来自于A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是A．伍子胥B．勾践C．孙武D．夫差6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是A．争霸的背景是周王室的衰微B．争霸的目的是为了维护周天子的威信C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家7．“纸上谈兵”的故事来自于A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于A.周文王B.周武王C.周厉王D.周幽王9．齐国之所以最先强大得益于A.伊尹改革B.姜尚改革C.管仲改革D.李悝改革10.“三家分晋”的三家是A.齐、楚、韩B.赵、燕、魏C.韩、赵、魏D.楚、魏、秦11.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是①齐②燕③楚④赵A.①②B.②③C.③④D.①③12.战国时期发生的著名战役有①城濮之战②桂陵之战③马陵之战④长平之战A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④。

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