五年级数学积的近似值

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五年级上册数学课件-1.2 积的近似值︳西师大版(2014秋)(共16张PPT)

6
6.1
6.12
3.16x2.4
8
7.6
7.58
课堂小结
积的近似值怎样计算？
求积的近似值应注意哪些问题？
1.联系生活实际求积的近似值时,先弄清保留的小数位数,再看需要保留的小数位数的下一位上的数字,最后“四舍”或“五入”。 2.取近似值时,末尾的“0”起到占位作用,是不能去掉的。
探究新知
解答：
3. 4 5
×
8. 5
17 2 5
27 6 0
2 9. 3 2 5
3.45×8.5 ≈29.33
探究新知
解决问题：
解： 3.45×8.5≈29.33(元)
注意：“≈”不能写成 “=”
答：奶奶应缴水费29.33元。
情景导入2 榨油。(得数保留整数)
理解题意：已知每千克榨油量和油菜籽总量，求榨油总量。
探究新知
3286数较大,可以用计算器来帮忙。
列式：0.47×3286
算出结果后,要求保留整数,这时我们要根据小数点后一位数字进行“四舍”或 “五入”。0.47×3286=1544.42,小数点后一位是4,要舍去,所以大约可以榨 1544千克油。
典探题究精新讲知
解答：
解： 0.47×3286≈1544(千克)
探究新知
因为两个因数一共有三位小数,并且相乘的结果末尾不是0,所以结果是三位小数。
列式： 3.45×8.5
实际生活中,人民币以“元”为单位时, 最多只能有两位小数。因此,求出应缴水费的具体值后,按“四舍五入”法保留两位小数。
探究新知
3.45×8.5
解题思路：先计算出结果。
保留两位数看第三位进行四舍五入。

精选五年级数学知识点：积的近似值知识点

精选五年级数学知识点：积的近似值知识点精选五年级数学知识点：积的近似值知识点《积的近似值》是义务教育课程标准实验教科书西师大版数学五年级上册第一单元第三课时的内容，取小数乘法积的近似值是在前面取小数的近似值的基础上进行教学的，所用的方法同取小数的近似值一样，不同的是小数乘法要在计算完后对乘积用“四舍五入”法保留一定的数位。

取小数乘法积的近似值与小数乘法的估算有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是找一个接近于准确值的近似值，不同的是估算是为了计算简便，把两个因数看成近似数后才计算;而取小数乘法积的近似值则是把计算出来的结果保留一定的小数位数。

基于以上认识，我从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了以下教学目标：1.理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。

2.培养学生自觉利用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.渗透知识来源于实际生活的思想。

练习题1. 用“四舍五入法”写出下列表中各数的近似值。

2. 计算下列各题，结果保留一位小数。

4.8×0.353.12×0.93. 计算下列各题，结果保留二位小数。

6.03×0.253.45×1.244. 水果店平均每天可出售水果38.2千克，那么一周可出售多少千克?(先估算，再把得数保留一位小数) 估算：____________________计算：____________________5. 利红超市周一的营业额为2.35万元，周二的营业额是周一的1.3倍，哪天多?多多少万元?(结果保留一位小数) _____________________________________积的近似值知识点就先到这儿了，我会持续为大家更新最新的内容，希望大家学有所成。

五年级数学上册积的近似值教案冀教版

教案：五年级数学上册积的近似值教案冀教版第一章：积的近似值概念导入教学目标：1. 让学生理解积的近似值的概念。

2. 培养学生运用四舍五入法求积的近似值的能力。

教学重点：1. 理解积的近似值的概念。

2. 掌握四舍五入法求积的近似值的方法。

教学难点：1. 理解积的近似值的概念。

2. 掌握四舍五入法求积的近似值的方法。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：1. 导入新课：讲解积的近似值的概念。

2. 讲解例题：通过具体例题讲解四舍五入法求积的近似值的方法。

3. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

教学反思：1. 检查学生对积的近似值概念的理解程度。

2. 检查学生对四舍五入法求积的近似值的方法的掌握程度。

第二章：四舍五入法求积的近似值教学目标：1. 让学生掌握四舍五入法求积的近似值的方法。

2. 培养学生运用四舍五入法求积的近似值的能力。

教学重点：1. 掌握四舍五入法求积的近似值的方法。

2. 运用四舍五入法求积的近似值。

教学难点：1. 掌握四舍五入法求积的近似值的方法。

2. 运用四舍五入法求积的近似值。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：1. 回顾上节课的内容，复习积的近似值的概念。

2. 讲解四舍五入法求积的近似值的方法。

3. 讲解例题：通过具体例题讲解四舍五入法求积的近似值的方法。

4. 学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

教学反思：1. 检查学生对四舍五入法求积的近似值的方法的掌握程度。

2. 检查学生运用四舍五入法求积的近似值的能力。

第三章：积的近似值的运用教学目标：1. 让学生学会运用积的近似值解决实际问题。

2. 培养学生运用积的近似值进行估算的能力。

教学重点：1. 运用积的近似值解决实际问题。

2. 运用积的近似值进行估算。

五年级上册数学教案-1.4积的近似值-西师大版

五年级上册数学教案1.4积的近似值西师大版我今天要给大家讲解的是五年级上册数学教案中的1.4积的近似值，这是西师大版教材的内容。

我们来看一下教学内容。

我们将会学习如何求得两个数的乘积的近似值。

我们将使用四舍五入法来取近似值，并且会了解到在什么情况下可以使用这种方法。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生们理解四舍五入法的原理，以及如何正确地应用它。

重点则是让学生们能够熟练地运用四舍五入法来求得乘积的近似值。

为了进行有效的教学，我会准备一些教具和学具。

教具包括黑板和粉笔，学具则包括练习本和计算器。

接着，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学的知识。

我会逐一讲解他们的答案，并且指出其中的错误。

在板书设计方面，我会将四舍五入法的步骤写在上黑板上，以便学生们能够清晰地看到每一步的操作。

至于作业设计，我会布置一些求乘积近似值的题目，让学生们回家后进行练习。

我会选择一些典型的题目，以便让学生们能够通过解答它们来巩固所学的知识。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，以及学生们对四舍五入法的掌握情况。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中进一步加深学生们对积的近似值的理解。

这就是我今天要给大家讲解的五年级上册数学教案中的1.4积的近似值，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析：在今天的五年级上册数学教案中，我们学习了1.4积的近似值。

在这部分内容中，我认为有两个重点和难点需要关注。

第一个重点是四舍五入法的原理。

四舍五入法是一种取近似值的方法，它可以帮助我们在计算中简化问题，并且得到一个接近真实值的答案。

在乘法中，当我们对因数进行四舍五入时，我们可以得到乘积的近似值。

这个方法在实际生活中非常有用，比如在估算购物价格或者计算烹饪材料时。

第二个重点是四舍五入法的应用。

在实际操作中，我们需要注意一些细节。

我们要确定要保留的位数。

比如，如果我们要将35乘以27的结果近似到最接近的十位数，那么我们需要保留到个位数。

数学教学大纲：小学五年级积的近似值知识点

小学五年级是数学学习的重要阶段，学生开始接触更多更深入的数学知识，其中积的近似值是其中一个重要的知识点。

本文将详细介绍小学五年级积的近似值的教学大纲及教学方法。

一、教学目标1.了解积的概念，包括积的符号和定义；2.理解积的近似值的概念；3.掌握使用小学五年级适合的方法和技巧，计算积的近似值；4.发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.积的符号和定义积是数学运算中的一种，它是将两个或多个数相乘的运算，表示为“×”符号。

在小学五年级，教师要向学生说明积的符号和定义，例如“3×4=12”，其中3和4是被乘数，12是积。

2.积的近似值积的近似值是将积计算到最近的十位、百位、千位数的方法。

可以通过增加一个或减少一个数来算近似值。

例如，计算13×24≈300，其中13×2=26，26×10=260，13×4=52，260+52=312。

将312舍掉个位数，得到的结果是300是13×24的近似值。

3.计算积的近似值的方法和技巧计算积的近似值有许多不同的方法，包括估算、分解、调整等。

其中估算是最常用的方法。

估算的方法是根据数的大小和规律来估算积的大小。

例如，对于12×14≈168，可以使用估算法，也就是将12×14看成（10+2）×（10+4），然后在10的基础上加上2×4，得到的结果是168。

4.积的近似值的实际应用积的近似值在解决实际问题中也是非常有用的。

例如，如果一个超市有1000盒牛奶，每盒牛奶的价格是3.5元，那么这1000盒牛奶的总价是多少？可以使用积的近似值来计算：3.5×1000≈3500元。

这样，就可以利用积的近似值来解决实际问题。

三、教学方法1.呈现具有启发性和趣味性的问题在教学时，教师可以提出具有启发性和趣味性的问题，激发学生的学习兴趣。

例如“60×12≈720，你怎样算出它的近似值”的问题，可以让学生在解决问题的过程中，发挥自己的想象力和创造力，不断尝试和探索。

五年级-第一单元-积的近似数

在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用 “ 四舍五入” 法保留一定的小数位数，求出积的近似值。
得数保留一位小数
0.049×45 ≈ 2.2（亿个）
0. 0 4 9 × 45 2 45 1 9 6
三位小数
2. 2 0 5
0＜5，舍去0和5，四舍五入保留一位小数。
2.84×21≈60（米）
2.8 × 2 2 8 5 6 8 5 9.6 4 1 4 4
答：这幢大楼约高60米。
世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重？（得数保留整数）
5.85×6≈ 35（吨）
5. 8 5 × 6 3 5 .1 0 答：这台计算机重 35吨。
鲜肉饺子特级开心果
收现金150元应找（
单价 14.90
13.85 36.25
合计金额（）元）元
数量 2kg
1.8kg 1.7kg
收银员×××
金额
喜之郎果冻
鲜肉饺子
特级开心果
14.9×2 =29.8(元) 13.85×1.8=24.93（元） 36.25×1.7 ≈61.63（元） 1 4.9 × 2 2 9.8 1 3.8 5 × 1.8 11080 1385 2 4.9 3 0 3 6.2 5 × 1.7 25375 3625 6 1.6 2 5
小学数学（人教版）五年级上册
积的近似数
复习：
1、判断哪些数字是精确数，哪些数字是近似数。
（1）我们五年级三班有52人。准确数
（2）参加本次大会的人数约6000人。近似数
（3）小红的妈妈的身高是163厘米，准确数体重大约57千克。近似数

西师大版五年级上册数学第一单元第三课时积的近似值-教学设计

西师大版五年级上册数学第一单元第三课时积的近似值-教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解积的近似值的概念，掌握求积的近似值的方法。

（2）能够运用四舍五入法、进一法、去尾法求出积的近似值。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，学会求积的近似值的方法。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生严谨、细致的学习态度。

（2）激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 教学重点：积的近似值的概念，求积的近似值的方法。

2. 教学难点：四舍五入法、进一法、去尾法的运用。

3. 教学方法：讲解法、演示法、小组合作法。

三、教学过程1. 导入新课通过复习乘法运算，引导学生思考：在日常生活中，我们经常需要计算乘法的结果，但有时并不需要精确值，而是需要近似值。

今天我们就来学习如何求积的近似值。

2. 讲解积的近似值的概念（1）通过实例，让学生理解积的近似值的概念。

（2）讲解求积的近似值的方法：四舍五入法、进一法、去尾法。

3. 演示求积的近似值的方法（1）教师演示四舍五入法、进一法、去尾法的具体操作步骤。

（2）学生跟随教师一起操作，加深对求积的近似值方法的理解。

4. 小组合作，巩固练习（1）学生分组，进行求积的近似值的练习。

（2）小组内相互讨论，解决遇到的问题。

（3）小组代表汇报练习成果，教师点评。

5. 总结（1）回顾本节课所学内容，让学生明确积的近似值的概念和求积的近似值的方法。

（2）强调四舍五入法、进一法、去尾法的运用场景和注意事项。

6. 作业布置（1）课后练习：求积的近似值。

（2）预习下节课内容：小数的近似值。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和练习。

2. 练习成果：检查学生的练习成果，了解学生对求积的近似值方法的掌握程度。

3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对本节课内容的掌握情况。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、小组合作等方式，让学生掌握了求积的近似值的方法。

五年级上册数学教案-1.4 积的近似值- 人教新课标

五年级上册数学教案-1.4 积的近似值- 人教新课标教学内容本节课主要介绍了积的近似值的概念、计算方法以及在日常生活和学习中的应用。

通过学习，学生将掌握估算积的方法，提高计算速度和准确性，培养良好的数感和数学思维能力。

教学目标1. 理解积的近似值的概念和意义；2. 学会使用四舍五入法、分解法和乘法分配律估算积；3. 能够运用积的近似值解决实际问题；4. 培养学生的数学思维能力和团队合作意识。

教学难点1. 掌握四舍五入法、分解法和乘法分配律在估算积中的应用；2. 理解积的近似值与精确值之间的关系；3. 学会根据实际情况选择合适的估算方法。

教具学具准备1. 教师准备：课件、计算器、练习题；2. 学生准备：草稿纸、计算器、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出积的近似值的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解积的近似值的概念、计算方法以及应用。

结合实例，让学生充分理解并掌握估算积的方法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，鼓励学生互相讨论、交流，提高解决问题的能力。

4. 小组活动：将学生分成小组，进行估算积的比赛。

培养学生的团队合作意识和竞争意识。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调积的近似值在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置一些与积的近似值相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。

板书设计1. 五年级上册数学教案-1.4 积的近似值2. 主要内容：- 积的近似值的概念和意义- 四舍五入法、分解法和乘法分配律在估算积中的应用- 积的近似值与精确值之间的关系- 根据实际情况选择合适的估算方法3. 示例题目：略作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固估算积的方法；2. 提高练习：解决一些实际问题，培养学生的数学思维能力；3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解积的近似值在其他领域的应用。

课后反思1. 教师要关注学生在学习过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助；2. 教师要善于发现学生的优点和进步，给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性；3. 教师要不断调整教学方法，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。

五年级上册数学积的近似值

试一试
1. 在实际应用中，小数乘法乘得的积通常（四舍五入）保留一定的小数位数，求出积的（近似数）。
2. 在收付现款时，通常只需保留（一位）小数。 3. 4.964保留一位小数约是（ 5.0 ），保留两
位小数约是（4.96）。 4. 3.7×0.405的积精确到百分位是（1.50 ）。
学以致用
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1.一种菜油每千克售价8.16元。王成买了1.4千克，李勇买了1.6千克。两人各应付多少钱？
8.16×1.4≈11.42
千分位上是4，不到半分，就把它舍去。
8.1 6 × 1.4
3264 816 11.4 2 4
在收付现款时，通常是精确到“分”。
2.一幢大楼有16层，每层高3.23米。这幢大楼大约高多少米？（得数保留整数）
0.0 4 9 × 45
245 196
2.2 0 5
0<5，舍去0和5，保留一位小数。
答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
探索新知
0.049×45 ≈2.2
（得数保留一位小数）
0.0 4 9 × 45
245 196 2 .2 0 5
如果将45改为46，结果又应是多少呢？请你自己先算一算。
1 小数乘法
3+3=
积的近似值
复习导入按要求取下面小数的近似数。 0.9846 保留三位小数（ 0.985 ）保留两位小数（ 0.98 ）保留一位小数（ 1.0 ）
问题解决
6 人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？

苏教版五年级上册数学课件积的近似值

7. 2 × 0. 0 9 0. 6 4 8
四舍
0.86×3.2≈ 2.8 0. 8 6
× 3. 2 172
258 2. 7 5 2
五入
（2）得数保留两位小数。 0.28×0.7≈ 0.20
0. 2 8 × 0. 7 0. 1 9 6
五入
5.89×3.6≈ 21.20 5. 8 9
× 3. 6 3534 1767 2 1. 2 0 4
3.18×1.6＝ 5.088 （万元） 3. 1 8
× 1. 6
千分位上是8，保留两位小数应该怎么办？
1908 318
四舍五入
5.088≈5.09
5. 0 8 8
3.18×1.6≈ 5.09 （万元）
答：去年大约收入5.09万元。
1 求出下面各题积的近似值。（1）得数保留一位小数。 7.2×0.09≈ 0.6
四舍
2 学校举行100米赛跑，小明用时15.48秒，小刚用的时间是小明的1.09倍，小刚用时多少秒？（得数保留两位小数）
15.48×1.09≈16.87 （秒） 15 . 4 8
× 1 .09 1 3 9 32 154 8 1 6 .8 7 3 2
答：小刚用时16.87秒。
求积的近似值的方法： 1.先算出积。 2.看要保留的位数的后一位。 3.判断是“四舍”还是“五入”。注意：近似数是小数的，末尾的0不能去掉。
小学五年级数学上册课件
苏教版
积的近似值
第 8 课时
苏教版数学五年级上册
1.能根据要求正确运用“四舍五入”的方法求积的近似值。 2.初步了解求积的近似数时表示的精确程度，理解求得积的近似数时，小数末尾的0不能去掉。 3.进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

【新】西师大版小学数学五年级上册第一单元第三课《积的近似值》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

3、出示第14页练习三的第4题。让学生先用计算器算出积，然后让学生把算的积保留两位小数。
（三）、课堂小结师：对于积的近似值，你学会了什么？有什么新的体验？总结：求积的近似值的方法是先求出积，再根据要求一般用“四舍
五入”法保留小数的位数。在解决实际问题时，有时要根据实际需要或题目的要求取积的近似值。
六、说教学过程
（一）、导入新课
1.复习引入：
求出下面各题的近似值。
（1）得数保留一位小数
（2）得数保留两位小数：
7.2×0.09≈
0.86×3.2≈
0.28×0.7≈
5.89×3.6≈
说一说，你是怎样来求积的近似值的？
引导学生说出用“四舍五入”法来求近似值。
2.引入新课。出示问题：小明的妈妈今天去菜市场买了1.5千克鱼，鱼每千克4.75元。你知道小明的妈妈要付多少钱吗？为什么？让学生自由解答并讨论出结果，最后汇报交流。因为4.75×1.5=7.125（元），所以当学生汇报可能有：7元，7.1元， 7.13元等。这时老师可以适时问：为什么不能按计算的结果来付钱呢？学生汇报：因为钱的最小单位是“分”，也就是小数点后第二位。所以最多只能保留到小数点后第二位。
让学生独立解答，教师巡视了解学生解答情况，选择不同解法的同学汇报。学生汇报的结果可能有：
①3.45×8.5=29.325（元），所以李奶奶该缴29.325元的水费。 ②3.45×8.5=29.325（元），29.325元≈29.33元，所以李奶奶该缴
（2）出示这两种不同的计算方法，请大家想一想，你赞成哪种付钱方法？为什么？让学生先在小组内互相交流一下，再汇报。
四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。【过程与方法】：

苏教版五年级数学上册5.9 积的近似值(课件)

返回
0.648
0.86×3.2≈ 2.8 0.86
X 3.2
1 72
258
2.7 52 返回
积的近似值
(2)得数保留两位小数：
0.28×0.7≈ 0.20 0.28
X 0.7
0.1 96
5.89×3.6≈ 21.20 5.89
X 3.6
3534
7 67 04
返回
积的近似值
课堂练习
母题
1.写出表中各数的近似数。
积的近似值
3.计算下面各题，得数保留两位小数。
0.73×2.02 ≈1.47
=1.4746
8.4×0.69 ≈5.80
=5.796
5.9×0.76 ≈4.48
=4.484
返回
积的近似值
4.一块平行四边形塑料板，底3.2分米，高1.84分米。它的面积大约是多少平方分米? (先估算，再计算，得数保留一位小数)
苏教版数学五年级上册
5 小数乘法和除法
积的近似值
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
积的近似值
复习导入
2.48保留一位小数是( 2.5 ) 2.53精确到十分位是( 2.5 ) 那么,像这样保留一位小数后结果是2.5的两位小数还有哪些呢? 其中最小的是(2.45 ) , 最大的是 (2.54 )。
返回
积的近似值
3.一栋大楼一共有21层，其中一层是大厅，层高5.1米，其余每层的层高都是2.85米，这栋大楼高约多少米?
(得数保留整数) 21- 1=20(层)
2.85×20+5.1=62.1(米) 62.1～62
答：这栋大楼高约62米。

新苏教版数学五年级上册5.7-积的近似值-课件

3.65 ×4.5=16.425 （元）
复习导入
在实际应用中，小数乘法乘得的往往不需要保留很多的小数位，这时可以根据需要，用四舍五入法求出积的近似值。
复习导入
• 求近似数常用“四舍五入法”。 • 保留整数要看小数部分第一位是否满5, • 保留一位小数要看小数部分第二位是否满5, • 保留两位小数要看小数部分第三位是否满5, • ……… • 精确到个位,也就是保留整数; • 精确到十分位,也就是保留一位小数; • 精确到百分位,也就是保留两位小数； • ………
情境导入
（倍数关系应题）王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年大约收入多少万元？（得数保留两位小数）
三个量：一倍数几倍数倍数
一倍数×倍数=几倍数
3.18×1.6
探究新知
3.18×1.6 ≈ 5.09 (万元)
3.1 8 × 1.6
1908 3 18 5.0 8 8
• 1.32 × 6.8 =8.976 ≈9.0
• 2.9 ×3.14 =9.106 ≈9.1
典题精讲
4.计算下列各题，得数保留两位小数。 • 0.73 × 2.02 =1.4746 ≈1.47
• 8.4 × 0.69=5.796 ≈5.80
• 5.9 ×0.76=4.484 ≈4.48
易错提醒
学以致用
2.小华到粮店买了5.47千克的面粉，每千克2.5元，小华需要付出多少元？
5.47×2.5=13.675（元） 13.675元≈13.68元
答：小华需要付出13.68元。
学以致用
3.一块平行四边形的塑料板，底边长3.2分米，高1.84分米。它的面积是多少平方分米？（先估计，再计算，得数保留整数）

苏教版数学五年级上册5.9积的近似值-课件

如果不正确请改正。
0.86×3.2≈2.7 0.8 6
× 3.2 172
不正确。改正： 0.86×3.2≈2.8
258
2.7 5 2
一栋大楼一共有21层，其中一层是大厅，层高 5.1米，其余每层的层高都是2.85米，这栋大楼高约多少米？（得数保留整数）
21－1=20（层）2源自85×20+5.1=62.1（米）
（3）7.898省略十分位后的尾数是( 7.9 )，精确到百分位，近似值是( 7.90 )，四舍五入到整数是( 8 )。
选一选。 10.99保留一位小数约是（ B ）
A. 10.0 B. 11.0 C. 10.9
6.998保留两位小数约是（ B ） A. 7 B. 7.00 C. 6.99
积保留一位小数。下面计算结果正确吗？
62.1（米） ≈62（米）答：这栋大楼高约62米。
小华到粮店买了5.47千克的面粉，每千克2.5 元，小华需要付出多少元？
5.47×2.5=13.675（元） 13.675（元）≈13.68（元）
答：小华需要付出13.68元。
一块平行四边形的塑料板，底边长3.2 分米，高1.84分米。它的面积是多少平方分米？（先估计，再计算，得数保留整数）
孩春子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
王大伯家前年收入3.18万元，九折去年的收入是例 1 前年的1.6倍。去年大约收入多少万元？
（得数保留两位小数）
三个量：一倍数几倍数倍数
一倍数×倍数=几倍数 3.18×1.6
3.18×1.6 ≈ 5.09(万元)
3.1 8 × 1.6
19 0 8 31 8 5.0 8 8

小学五年级数学教案积的近似值9篇

小学五年级数学教案积的近似值9篇积的近似值 1教学内容：教材第66页例9，“练一练”，第67~68页练习十二第8~11题。

教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方法求积的近似值。

2.使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。

3.使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受获得方法的心理满足，提高学习数学自信心。

教学重点：求积的近似值。

教学过程：一、复习。

1、计算下列各算式。

(小黑板出示)2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.72、小数乘法的计算法则。

指名学生回答，特别是位数不够怎么办？二、新授。

1、教学例9。

(1)出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。

去年他家大约收入多少万元？(得数保留两位小数)(2)计算方法，列出算式。

(3)板书：3.18×1.6≈指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。

说一说：积怎样保留两位小数？(4)练一练。

(5)求出下面各题积的近似值。

得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89×3.62、试一试。

下面各题怎样计算比较简便？0.25×0.73 40.32×403完成后，学生交流。

指一人板书。

3、练一练。

用简便方法怎样计算比较简便？0.25×0.73×40.32×403三、练习巩固。

完成练习十二8~12题学生小组完成，集体讲评四、板书设计。

积的近似值3.18×1.6≈ ( )积的近似值 2教学目标1.理解求近似值的实际意义，掌握求的方法.2.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力.教学重点会根据实际需要求小数乘法中.教学难点会根据实际需要求小数乘法中.教学过程一、复习旧知（一）口算0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.080.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10（二）按要求取下面各小数的近似值.0.384（保留一位小数） 2.859（保留两位小数）3.4（保留整数） 7.996（保留两位小数）二、导入新课教师谈话：王红的妈妈是单位的采购员，她为单位购买了如下商品，商店为她出具了一张发票.出示图片：发票，里面数据没填全，你能帮助营业员阿姨填写完整吗？（学生试做）教师：填的对不对呢？学完今天的知识，看谁能帮助营业员阿姨填一份标准的发票？三、指导探索（一）出示例5粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？1.请同学根据题意列式解答（指名板演）2.讨论：为什么结果保留两位小数？保留两位小数应看哪一位数字？3.教师介绍“四舍五入法”4.计算下面各题0.8×0.9（得数保留一位小数）1.7×0.45（得数保留两位小数）四、课堂总结今天我们学习了用“四舍五入法”求，关于求近似值的方法还有很多，请同学们课后自己查看资料，看谁找的多，找的全.五、巩固练习（一）一种面粉的价格是每千克1.92元，买14千克应付多少元？（二）一种面粉的价格是每千克1.92元，买1.4千克应付多少元？（三）出示图片：发票，由学生完成.（四）思考题：一个两位小数，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，这个小数可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？六、课后作业（一）一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米，计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数.）（二）一个三位小数“四舍五入”后成为5.70，这个数最大可能是多少？最小可能是多少？七、板书设计————“四舍五入法”例5、粮库小麦收购价是每千克0.967元.小红家今年卖了小麦492千克，应得小麦款多少元？教学设计点评这节课从学生的生活实际引入，通过帮助营业员阿姨开发票，使学生真正体会到生活中处处存在着数学，学好数学能解决大量实际问题，从而提高了学生的学习兴趣。

积的近似值说课稿

积的近似值说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《积的近似值》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《积的近似值》是人教版小学数学五年级上册第一单元的内容。

在此之前，学生已经掌握了小数乘法的计算方法，这为学习积的近似值奠定了基础。

本节课是在学生学习了小数乘法的基础上，进一步学习如何根据实际需要取积的近似值。

通过本节课的学习，不仅可以使学生进一步巩固小数乘法的计算，还能让学生体会数学在生活中的应用价值，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过例6 创设了一个购物的情境，引导学生思考在计算钱数时，通常只需要保留到“分”，从而引出求积的近似值的方法。

教材这样的编排，紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的小数乘法计算。

但是，对于积的近似值的概念和方法，学生可能会感到比较抽象和陌生。

因此，在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，通过实际情境和具体的例子，引导学生理解和掌握积的近似值的求法。

同时，五年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在自主探究和合作交流中学习新知识。

在教学中，要为学生提供充分的自主探究和合作交流的机会，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的数学学习能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生理解求积的近似值的意义，掌握用“四舍五入”法取积的近似值的方法，并能正确地求出积的近似值。

2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的分析、比较、归纳和概括能力，提高学生的数学思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：掌握用“四舍五入”法取积的近似值的方法。