人教部编版八级上册《白杨礼赞》课件

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人教部编版八级语文上册《白杨礼赞》课件

说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。
崇敬和赞美，就叫做礼赞。这篇课文就表达了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。
新知讲解
写法探究
1、欲扬先抑。
本文两处运用欲扬先抑的写作手法，一处是在第2段，壮美的黄土高原看久了会让人产生单调倦怠之感，但白杨树的出现给人惊喜，让人精神不由一振。
新知讲解
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
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人教部编版八级语文上册《白杨礼赞》课件
拓展提高
礁石
艾青
一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开
…… 它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋
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新知讲解
精读文本
2、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
新知讲解
精读文本
黄土高原外形特点：黄绿错综；给人的突出感受是：“雄壮”“伟大” 。
用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。

部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)

• 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美)
• 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第 6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美)
部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)
文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？
部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)
部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)
• 这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大”，突出了白杨树的不平凡；同时又用“单调”与第3段中白杨树“傲然地耸立”相对照，两相对比又突出白杨树的不平凡；此外，作者在此处用“单调”这个字眼，看似是贬低环境，实则为突出白杨树的不平凡做准备，这是欲扬先抑手法的运用，因此不能删掉。
• 第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人)
• 第9段：我要高声赞美白杨树！(总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼
部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)
应)
部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)
朗读课文，并说说朗读时应把握怎样的情感基调。
部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (26页PPT)
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思考：

人教部编版八年级上册15白杨礼赞教学课件(共26张PPT)

叶：片片向上
（进取）
皮：光滑淡青色（质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语
回答。
“倔强挺立” “ 不折不挠”
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5、6段的写法特点
• 由远及近，由下至上，由平视到仰视，由外在形象到内在品质。
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2021/1/11
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桐城市黄岗初中：舒林
不努强折力挺不向立这挠上的是，发一虽对展种在抗，树北着高。方西到哪风北丈怕雪风许只的。，有压
两碗迫丈那下，样却参粗保天细持耸，着立它倔，却
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外部
枝பைடு நூலகம்
笔直，紧紧靠拢团结
形
象
叶
片片向上
进取
皮
光滑淡青色
质朴
内
在
倔强挺立
气
质
参天耸立不折不挠
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20
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课堂小结
1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构文章的感情线索；
2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章的主旨含而不露，隐而不晦；
伟丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？
① 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；
② 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。很自然地由赞美树过渡到赞美人。

第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)部编版语文八年级上册

任务三：析文本品写法
茅盾先生看到白杨树，联想到到哪些对象呢？它们之间有何联系呢？
⑴在西北极普遍，不被人重视。北方的农民 ⑵有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。
象征
守卫家乡的哨兵
⑴“坚强不屈” ⑵“傲然挺立”
新中国历史的 ⑴团结、力求上进精神和意志
任务三：形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。
白杨树终于出现在我们的眼前！作者情绪发生了何种变化？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的！
任务二：探文本感受不平凡
汽车继续往前行驶，白杨树正式登场了！
（朗读第5自然段，请用原文中的词语按下面的格式说一说眼前的白杨树是怎样的。）
茅盾为什么要借赞美白杨树歌颂北方抗日军民呢？
资料链接：
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
茅盾先生在途径黄土高原，看到其中矗立的排排白杨，又会生发怎样的思绪呢？
白杨礼赞
茅盾
作者简介
茅盾
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
任务一：初读课文，梳理文脉
任务三：析文本品写法
知识卡片欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。

人教部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)

《白杨礼赞》是一篇赞美白杨树及其象征意义的文章。白杨树被描绘成一种力争上游的树，具有笔直的枝干和紧紧靠拢的丫枝，象征着正直、团结和进取的精神。其宽大的叶子片片长环境中，白杨树依然倔强挺立，参天耸立，不折不挠，表现出坚强的气质。作者通过描写白杨树的外部形态和内在气质，赋予它伟岸、正直、朴质、严肃等人格化的特征。更进一步，作者运用连续的反问句和排比句，将白杨树象征为北方的农民、守卫家乡的哨兵，以及中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。这种象征手法通过具体形象暗示了更为普遍的意义，使读者能够通过想象和联想，感受到白杨树所代表的那种朴质、坚强、力求上进的精神。因此，《白杨礼赞》不仅是一篇描绘白杨树的文章，更是一首对抗日军民和中华民族不屈不挠、团结奋进精神的颂歌。

八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)

资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、《追求》。短篇小说《林家铺子》、《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是这个”物“便具有了某种象征意义。
恹恹 yān
虬枝
旁逸 yì
楠木
晕圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔强 juéjiàng 参天
婆娑 pósuō 主宰
qiú 刹那
chà
nán 毡子
zhān
qí 开垦
kěn
cān 无边无垠 yín
zǎi 坦荡如砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。

人教部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件(共42张PPT)

写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通” 形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一
种树，然而实在是不平凡的一种树”。你
第五认部分（为9） “对比照极应，深普化中心通。 ”和“不平凡”矛盾吗？说
不是平凡的树。第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
因为白杨树“不平凡”。
主宰
倦怠虬枝
点明主题
第8段：白杨树是不平凡的，象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。 ……我赞美白杨树，
就因为……
首尾呼应，照
第9段：……我要高声赞美白杨树! 应问题
作者为什么赞美白杨树？从“那”到 “这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？
朴质、严肃坚强不屈
—北方的农民
层傲然挺立
层团结、力求上进深入
—哨兵 —精神和意志
什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，
这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑 —— 表入示崇敬你和赞美的。视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
第8段：白杨树是不平凡的， ……我赞美白杨树，为什么白杨树值得崇敬和赞美？借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种手法叫象征。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的第五部分（9）对比照应，深化中心。
伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进

第15课《白杨礼赞》课件(共37张PPT)部编版语文八年级上册

下深刻印象；照应题目，总领全文）
4.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
6.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
8.我赞美白杨树…… 9.……我要高声赞美白杨树！
1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
4.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这时你涌起来的感想也许是" 雄壮"，也许是"伟大"，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的"雄壮"或"伟大"闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——"单调"。可不是？单调，有一点儿吧？
惊奇
此处的环境描写有何作用？
环境描写作用
用烘托的手法，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。
Image 立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
背景链接
本文写于1941年3月，是他根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文课件

字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥恹恹欲睡虬枝
yín
无边无垠婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。
开垦主宰诸如倦怠潜滋暗长
婆娑
nán
qí
楠木秀颀
qiú
cān
虬枝参天
yín 无边无垠
dǐ 坦荡如砥
yān 恹恹欲睡
字词梳理
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。力争上游：努力奋斗，争取先进。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩写其辽阔写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
Байду номын сангаас
品质
干
笔直丈把高无旁枝
枝
笔直向上
“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。

(新)部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》精美课件

你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌
曲《小白杨》。
课文导入
今天，我们学习现代文学大家茅盾的
散文《白杨礼赞》，体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨
树是一种什么样的英姿。
学习目标
1、理解“散文形敬神不散”和象征手法；
领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。
字词积累
初读课文，扫清障碍
读准并正确书写下列生字词：
大毡(zhān) 倦( juàn)怠(dài)
丫(yā) 枝秀颀(qí)
开垦(kěn) 婆娑(suō)
主宰(zǎi)
无边无垠(yín) 参(cān)天晕(yùn)圈
坦荡如砥(dǐ)
诸(zhū) 如
字词积累
初读课文，扫清障碍
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本
文的抒情线索是什么？
⑴ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ⑵ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑶ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑷ 第8段：我赞美白杨树，就因为…… ⑸ 第9段：……我要高声赞美白杨树! 抒情线索：赞美白杨树的不平凡。
织的性质，而且也都从本质特征上考虑；
（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一
2、把握排比句和反问句的表达效果； 3、把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解； 4、学习边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。

人教部编版八年级上第四单元第15课《白杨礼赞》课件(共28张PPT)

精读品味
3.作者为什么要说“白杨树算不得树中的好女子”？【答案】运用欲扬先抑的手法，说“白杨树算不得树中的好女子”是为了赞美白杨树的树中“伟丈夫”形象，突出白杨树的与众不同，突出白杨树的内在美。同时，运用了对比的手法，以 “好女子”和下文的“伟丈夫”对比来突出了白杨树的与众不同。由赞美树到赞美人，过渡自然。
精读品味
5.文章结尾段有什么作用？【答案】在内容上将白杨树和楠木对比。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨鄙弃之情，深化了主题。以高昂的笔调再次赞美白杨树，在结构上，呼应开头。
写作手法
本文作者运用了多种写作方法与技巧来表达自己对白杨树、对抗日军民的赞美之情，请举例来说一说。
形态
枝向上，紧紧靠拢团结
叶
片片向上进取
皮
光滑淡青色质朴
内
在
努力向上
气质
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
问题探究
作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答？
树
——人
朴质、严肃北方的农民
坚强不屈
层
坚强不屈
——哨兵
层团结、力求上进——精神和意志
深入
问题探究
黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
一字音
虬枝 qiú 刹那 chà
恹恹欲睡 yān 潜滋暗长 qián
倔强 jué jiànɡ 无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ 旁逸斜出 yì
二词义
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗：“文章本天成，妙手偶得之。” 无边无垠：形容范围极为广阔。同“无边无际”。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥：磨刀石，宽平的意思。潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。滋：生长。恹恹：精神不好，困倦的样子。

人教部编版八年级语文上册14《白杨礼赞》课件(共40张PPT)

11、第七段是如何由树联想到人的？
以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
12、第七段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？
运用四个反问句构成一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含蓄隽永，发人深思。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的 “傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。
本文运用象征手法，抓住了白杨树的外形特征，借白杨树的“不平凡” 形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。
知识积累象征
1.象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或 “借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感情。
4.象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好的文学教育效果。
得到的灵感或作品。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ平坦得像磨刀石一样。潜滋暗长qián zī àn zhǎng在暗中不知不觉地生长。恹恹欲睡yān yān yù shuì形容精神萎靡、昏昏欲

人教部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (共22张PPT)[优秀课件资料]

1、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？
白
杨树
不平凡
生长环境外部形态内在气质
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？
生长黄无绿边错无综垠色大
雄壮
单
环坦荡如砥平伟
调
境
大
不平凡
白杨树的外部形态为什么不平凡？是从哪些方面写的？
力争上游(总)
形干笔直丈把高无旁枝
态枝笔直向上靠拢成为一束不
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何? 2、体会划线动词的表达效果！
1、把白杨树和楠木进行对比用意如何?
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。
②深化了散文的主题。 ③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形
成首尾呼应，结束全文。
2、体会划线动词的表达效果！
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
2、读课文第2段思考：
(1)、作者笔下的高原是什么样的？
(2)、高原风光给了他什么感受？
高原风光
黄绿错综的大毡子无边无垠坦荡如砥
感受
雄壮伟大
单调
作者要赞美白杨树，为什么还要写高原风光？
1、交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
2、暗写华北抗日战场，为后文作者的赞扬作铺垫。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

人教部编版八年级(初二)语文上册第15课《白杨礼赞》课件

《白杨礼赞》是初二上册语文的重要篇目，本文深入剖析了白杨树的象征意义，展现了作者对广大抗日军民的崇敬与赞美。在字词学习部分，重点强调了生难字的拼音，如“锤炼倦怠（juàn dài）”等，以及词语的解释，如“锤炼”指刻苦钻研，使艺术等精练，“无边无垠”形容广阔无垠，“坦荡如砥”比喻宽广平坦。这些生字词的掌握，对于理解课文深层含义、提升语文水平至关重要。此外，文档还详细解析了课文结构，从开篇点题到具体描绘白杨树外形，再到揭示象征意义，层次清晰，有助于学生全面把握课文内容，深入领会作者的思想感情。

部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT优质教学课件

第8段：白杨树不是平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
合学
思考一： “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，
白杨树的“不平凡”具体表现在哪些方面呢？
小贴士
请大声朗读2、5、7自然段，依据原文内容，进行总结归纳，并做具体分析。
思考二：阅读第2段，完成下列问题
①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
直接抒发对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明题意，总起全文，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人留下深刻印象。
②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
过渡段，直接点出白杨树，既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。此处二赞白杨树的不平凡，照应开头。
连用四个反问句，组成一组排比句，由浅入深、由外向内、层层深入地揭示了白杨树的象征意义，思想不断升华，赞美之情逐渐达到高潮。
3用词：赏析下面句子中蓝色字体的词语的表达效果。
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
“扑”与“奔驰”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的真实感受，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥恹恹欲睡虬枝
yín
无边无垠婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。
【潜滋暗长】暗暗地生长。【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
1.作者在评价白杨树的时候用了两个意思矛盾的词，请找出来。

人教部编版八年级上第15课《白杨礼赞》课件 (共26张PPT)

3、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。
写作背景
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
灯光流程图” 2、上交队伍决赛时需要用到的PPT等音像资料 ,将所有资料打包后 ,统一命名为
“ 参赛队伍 +支书的手机短号” 直接Q传至宣传部正部陈晓冰联系方式: QQ:长短号 :
11月 26日晚上 19:0021:20 决赛队伍彩排 11月 27日前
2、仿照课文倒数第二段，写一段托物言志的文字。
知识拓展
寂寞红柳
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。