高中语文 第二单元5离骚目标导学 新人教版必修2
【人教版】高中语文必修二《离骚》导学案(2)(含答案)
《离骚》导学案﹙二﹚高一语文编写人：巩义六中王秋岩审核人：杨保卿『学习目标』分析第二节，积累重点字词。
『目标重点』目标1以及鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
『目标难点』1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，『学法指导』诵读法探究法学习过程一学生齐读第一段。
二抽学生读第二段，完成下列问题1重点词﹙ A级﹚初服﹙﹚陆离﹙﹚游目﹙﹚离尤﹙﹚2名句默写﹙ A级﹚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，哀民生之多艰。
亦余心之所善兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宁溘死以流亡兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿伏清白以死直兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，余独好修以为常。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，岂余心之可惩？3虚词﹙ B级﹚驰椒丘且焉．止息苟．余情其信芳4通假字﹙ B级﹚进不入以离尤．兮芳菲菲其弥章．5活用词﹙ B级﹚高．余冠之岌岌兮长．余佩之陆离6特殊句式﹙ C级﹚不吾知其亦已兮步余马于兰皋兮长余佩之陆离7 结合全文，解决下列问题﹙ D级﹚①通观全文，理解下列句子亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？②本文中多处用到比兴手法，试找出几例并简单分析它们各自的寓意。
③文中先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
”，第二段却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
”前后是否矛盾？三课堂小结屈原的“美政”理想反映出了他与楚国腐朽贵族集团及其势力的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要求，而其最终目的就是要挽救祖国危亡，使楚国走上富强的道路。
与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。
人教版高中语文必修2第二单元《离骚》导学案
《离骚》导学案教学目标1.了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位。
2.反复诵读，理解句中疑难字词，鉴赏重点句子，理解感受屈原高尚的人格美。
3.了解本诗的表现手法及作用。
教学重点反复诵读，背诵名句，感受屈原洁身自好、坚持正道的高尚节操。
教学难点疑难字词及表达含蓄句子的理解。
【知识链接】1.关于屈原屈原，我国历史上第一个伟大的爱国诗人，也是浪漫主义诗人的杰出代表。
名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
“楚辞”的创立者和代表作者。
他出身于楚国贵族，学识渊博，善外交辞令。
故而早年深受楚怀王的重用，任左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的霸业，变革法度，励精图治，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强的局面。
在政治上他推崇“美政”，后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
（遭遇：政治蜜月——群小诬陷——怀王疏远——放逐洞庭——楚都陷落——殉国自沉）1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人（波兰天文学家哥白尼、法国文学家佛朗索瓦·拉伯雷、古巴诗人何塞·马蒂）之一，受到全世界人民的隆重纪念。
代表作：《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
2.关于楚辞一种诗体名称，是屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体，因其以屈原之《离骚》为代表，故又称“骚体诗”。
楚辞特点：形式自由，句子、篇幅可长可短，打破了《诗经》四言的格式，多用“兮”字，便于抒情。
《楚辞》一本诗集名称，是继《诗经》之后，我国古代的第二部诗歌专著。
西汉刘向编定，收录以屈原为代表的楚辞诗人的作品，主要是屈原的作品，但不是他的个人专集，主要采用浪漫主义的创作手法（《诗经》则是现实主义）。
[试卷+试卷]高中语文 第二单元 第5课《离骚》教学设计 新人教版必修2
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《离骚》【教学设想】一、教学目标1．了解“骚体诗”的形式特点，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
2．了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
3．了解浪漫主义诗歌传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果。
4．了解《离骚》的语言风格和结构，理解节选部分的主旨。
二、教学重点1．通过品读《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2．鉴赏诗歌的比兴艺术手法。
三、教学难点1．引导学生理解诗作中疑难的字、词及含有丰富感情的句子。
2．有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
四、课时安排2课时。
【教学过程】第一课时一、新课导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。
并配以主题歌曲。
提问：你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？(学生答：屈原。
)端午节吃粽子、赛龙舟(放出粽子、赛龙舟图画)的习俗就是为了纪念屈原。
二、知识积累1．让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充。
明确：屈原(约前340～约前278)，名平，字原。
战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
丹阳(今湖北秭归)人。
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位居左徒、三闾大夫。
后因谗被贬。
顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难挨，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》等。
其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。
1953年，屈原被列为“世界四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
2．让学生结合课文注释及有关工具书介绍《离骚》，教师予以补充。
明确：《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是我国古典文学中最长的一首政治抒情诗，是“可与日月争光”的一篇浪漫主义杰作，是诗人的一篇主要代表作品，也是“楚辞”体的重要代表作品，人们往往以此来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。
高中语文 第二单元 第5课 离骚教案1 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
离骚【教学目标】1.理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
2.了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；3.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
【教学重点、难点】1.“香草美人”的意象体系。
2.屈原的精神与理想在诗中的体现。
【教学方法】讲授法、诵读法。
【教具】配音朗读磁带、投影胶片。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入诗词导入。
二、屈原及相关简介结合注释了解屈原，由学生回答，老师补充。
1．屈原作品2．关于楚辞三、结合背景知识释题“离骚”二字，古来数种解释：1．司马迁：遭受忧患的意思。
“离”通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。
“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
（班固亦同）2．王逸：离别的忧愁。
“离，别也。
骚，愁也。
”——因司马迁距屈原年代未久，故司马迁的说法最可信。
另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。
又有认为《离骚》和《劳商》“同实而异名”，是楚地歌曲名称。
（游国恩）。
还有以离骚为“排解忧愁”之意。
（钱钟书）四、诵读1.播放录音X读，正音；2.学生朗读，要求：把握诗的节奏：《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。
诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。
体味诗的情感：朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。
五、《离骚》知识点梳理：（多媒体展示，学生借助课下注释，小组合作疏通句子）1.重点词语2.通假字3.一词多义4.词类活用5.古今异义的词6.句式7.难句翻译六、阅读理解1.讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？明确：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（刚正不阿，一身正气）民生各有所乐兮，余独好修以为常。
（洁身自好，自我完善）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（坚持真理，献身理想）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（忧国忧民，热爱祖国）2.了解“香草美人”的象征方法香草、美人是《离骚》中最引人注目的两类意象。
人教版语文必修二第5课《离骚》word导学案
5《离骚》导学一、学习目标：1.了解楚辞的一般特点及艺术手法；2.感受诗人的爱国情怀和美政理想。
二、自主学习：1.了解作者屈原(约前340－前278)，战国时期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
爱国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。
屈原明于治乱，娴于辞令，早年受楚怀王信任，为左徒、三闾大夫。
屈原为实现“美政”的政治理想，对内辅佐怀王变法图强，对外主张联齐抗秦，楚国一度国富兵强。
战国时代，连年混战。
屈原为楚国左徒，忧心百姓苦难。
屈原立志报国，劝怀王任贤用能，深得怀王信任。
怀王11年，屈原外交成功，六国联盟抗秦，怀王为盟主。
楚国以公子子兰为首的贵族，嫉恨屈原，进谗言，怀王疏远屈原。
张仪乘机向秦王献计，离间齐楚两国，六国联盟自解。
张仪使楚，将价值连城的白璧献予怀王宠姬郑袖。
张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。
屈原痛斥奸臣滑使，力劝怀王持守盟约。
盟约既毁，张仪赖账，说所许土地为六里。
怀王大怒，率兵十万，进攻秦国。
秦王改变攻齐计划，约齐国两路攻楚，连下楚城屈原上言，子兰靳尚等罗织罪名，屈原被革职放逐。
屈原走了。
从怀王27年起，秦连年对楚国用兵。
楚国事日颓。
秦王来信，约怀王到秦的武关商谈盟约。
怀王被囚咸阳，于顷襄王3年病死。
骨架运回楚国。
屈原进言顷襄王，力主联络诸国，共同抗秦。
顷襄王革去屈原三闾大夫之职，派人押送，流放江南，永不北返。
屈原遭遇国家忧患，苦痛愤怨，写下《离骚》。
屈原抱了块楚国的石块，纵身跳下汨罗江。
百姓爱戴屈原，每年5月初5，摇着龙船，拜祭屈原。
屈原是是我国文学史上第一位伟大的爱国主义诗人。
他开创了诗歌从集体歌唱到个人独创的新时代。
他的主要作品25篇，有《离骚》《天问》《九歌》(11篇含《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》)《九章》（9篇含：《惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《桔颂》《悲回风》）和《远游》《卜居》《渔父》，据《屈原列传》司马迁语，还有《招魂》。
高中语文 第二单元 第5课 离骚教案3 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
离骚【教学目标】1.知识与能力：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
2.过程与方法：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
3.情感态度与价值观：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
【教学重难点】1.赋与比的写法；2.“香草美人”的意象体系。
3.屈原的精神与理想在诗中的体现。
【教学方法】讲授法、诵读法。
【教学过程】第一课时一、导入1.提问：毛泽东在《沁园春•雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）2.简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。
所以，“风骚”就成了文学的代名词。
今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
（板书课题：《离骚》）二、解题1.屈原，“楚辞”简介见资料（有学生自学完成）2.解题：《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。
“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。
司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。
现多采用班固的解释。
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。
作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。
全诗372句，93节，2464字，课文是节选。
三、指导朗读1.注意节拍如：长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。
人教版高中语文必修2第二单元5 离骚 屈原导学案(2)
《离骚》导学案主备人：信阳一高 2017年11月教学目标：了解骚体诗的形式特点，培养学生鉴赏能力；了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌相关艺术手法运用的效果；了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨。
教学重难点：通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德。
鉴赏诗歌的比兴手法。
引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力。
引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用.教学过程：第一课时一、导入鉴赏《屈子行吟图》：画面通过古树野花，顽石曲径的简明勾勒，大块空白大地的随意铺设，描画屈原流放独行的环境,渲染了一个荒寒凄凉、萧瑟幽寂的意境，。
屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂首遥视，人物表情忧郁寂苦，但决不变心从俗的坚强意志，溢于言表。
画面以挺劲飞畅的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，并在腰间配一随步摆动的飘带，进而强化了屈原庄重、傲岸的神态和精神气质。
二、解题解释：“离骚”，离忧也。
离，犹罹也。
骚，忧愁也。
离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。
《离骚》是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，也是“楚辞体”（骚体诗）的重要代表作品，人们往往以“骚体诗”来统称屈原的全部诗作，它在我国文学史上具有极其重要的地位。
“风骚”：“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”则是楚辞中的《离骚》。
这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌。
三、诵读——感知诗韵学生朗诵，体会这首诗在形式特点：1.课文中大量运用语气助词“兮”，作用：“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。
用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。
就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
2.每句二至四个节拍诗句在错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点,读来节奏谐和，音调抑扬,具有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致。
高中语文 第2单元 第5课《离骚》教案 新人教版必修2
第5课《离骚》《离骚》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一篇诗歌。
它是战国时期著名诗人屈原的作品，与《诗经》并驾齐驱，其浪漫抒情的表现手法及其所体现的屈原之忧国忧民的政治情怀对学生学习后面的古代诗词都有较大的铺垫作用。
1、了解楚辞及其作者，积累相关字词知识。
学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。
掌握文言实词、虚词，1、掌握诗中重点实词虚词的用法，准确把握作品的思想感情。
2、品味语言，赏析艺术特色。
了解文学作品中常用的“移情法”。
本文是《离骚》的节选，而《离骚》的阅读向来难度较大且某些语句的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。
学生课前先可查阅一些相关的资料，如《史记•屈原列传》等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提示和注解熟读课文，特别要能深入理解诗中作者的处境、心情、理想的表达和花草禽鸟的比喻、象征含义。
在此基础上，再进一步深入领会屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身理想的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。
一．导入这副对联说的是哪一位作家？——何处招魂，香草还生三户地。
当年呵壁，湘流应识九歌心。
这是诗人中的诗人，高峰上的高峰，王者中的王者。
王者归来。
今天我们来触摸他的灵魂，《离骚》就是屈子真情的告白。
谁来说一说屈原？二．屈原及相关简介1．屈原，名平，字原。
战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，屈原因出身贵族，又见闻广博，记忆力特别好，对时代风云变化了如指掌，而且擅长口才，很快成为楚国政坛引人注目的风云人物。
26岁就担任楚国左徒兼三闾大夫。
这职务相当高，仅次于楚国最高行政长官令尹，相当于后来的副宰此后，在内外交困的情势下，楚国几乎成了秦国手中的玩物。
秦国对楚国采取了又打又拉的两面手法，累次诱骗楚国上当，削弱了楚国的政治、军事实力。
高中语文 2.5《离骚》教案 新人教版必修2
《离骚》教案知识目标1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品。
2、通过学习《离骚》，了解文学作品中常用的“移情法”。
如屈原借诗中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情怀。
3、学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。
4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义和创作手法：丰富的想象，形象的描述。
能力目标1、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。
2、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。
德育目标通过学习《离骚》，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀，培养学生爱国忧民的思想感情，并学习诗人不与恶势力同流合污，执著追求理想的高尚节操。
教学重点1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
教学难点1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
教学方法1、运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背，指点难字读音、难字词义。
2、运用讨论法，让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死未悔的精神。
3、通过比较阅读法，延展课堂内容，开阔学生的视野，充实对作品的理解。
教具准备录音机教学磁带课时安排3课时教学步骤第一课时教学要点1、了解屈原的《离骚》及他的政治理想。
2、了解《离骚》在诗歌形式上的革新及“楚辞”体。
3、学习诗歌的1-7节，解决其中的疑难字、词，能够熟读并基本背诵下来。
教学过程一、导语：毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。
（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
”）我们知道，\"风\"是指《诗经》中的《国风》，\"骚\"即《楚辞》中的《离骚》。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，\"风骚\"也因此成为文学的代名词。
人教版高中语文必修二《离骚》目标导学
不随其流而扬其波。始终保持自己高洁的人格和崇高的理想，这就是屈原。 这则素材可应 于____________等话题中。
5离骚 课堂合作探究 问题导学 1．屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“朝谇而夕替”，为什么？ 2．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？ 思维激活：韵律感、音乐性是什么？如何体现？ 3．诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。诗中有多处对 这种心志的表白。赏析下列句子，体会这种感情。 （1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （2）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 自主探究 诗人艾青在其《诗论》中说：“一首诗必须具有一种造型美，一首诗是一个心灵的活的雕塑。” 那么，《离骚》是怎样通过创新艺术手段来凸显抒情主体的美的？ 思维激活：梳理全篇内容， 先整体后局部，分析抒情主体的美。 文法导析 1．鲜明的浪漫主义色彩 首先，屈原在这首诗中塑造了一个高大纯洁的主人公形象。由于理 想的崇高、人格的高尚、感情的强烈，使这个形象远远超出了现实存在。其次，运用奇特的 幻想、新奇的意象来表现个人生活和政治理想。用兰花香草、荷衣蓉裳来象征自己品格之纯 洁高尚，他将这群奸人比作萧艾臭草、恶禽秽物，这一切使诗歌富有浪漫主义色彩，表现出 强烈的自我意识，感情充沛而强烈，语言华美而流丽。 2．比喻、象征手法的大量运用 《离骚》比喻、象征手法的运用十分广泛，比喻形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组富 于象征色彩的意象群。如本诗中的“蕙纟襄”“蛾眉”“兰皋”“椒丘”“芰荷”“芙蓉”“芳” “繁饰”等均比喻高尚的节操、美好的品行、崇高的理想；而“众女”等则比喻小人、肮脏 污秽的东西。这种写法，形象鲜明，情感强烈，使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩，而且“香 草美人”式的寓意伏线与诗人的政治抒情叠加在一起，增强了诗歌的艺术效果。 3．风格独特的“楚辞体” （1）“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，兼具多种虚词的语法功 能。 （2）“兮”在句中起了其他虚词无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。“兮”字成 为骚体的表征；而“兮”字一旦在句中消失，骚体所独具的形式与“意味”也就不复存在。 全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的 偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行。 技法导练 导练目标 根据你对屈原的了解，写一个 300 字左右的片段，谈谈你对屈原的评价。 素材积淀 话题集锦 1．屈原的一生是悲剧的一生。他既有“存君兴国”之志，又有治国理乱之能。企图改善楚国 的处境，但却为黑暗势力所围困，从而引发出悲剧性的冲突。而最为感人的是，屈原始终是 自己悲剧命运的自觉承担者。明知坚持下去会惨遭不幸，但为了坚守原则，他仍然坚持斗争 到底，最终导致了人生的极大悲剧。 这则素材可应用于____________等话题中。 2．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”道路漫长艰 难，屈原依然求索不息，这种执着，这种毅力，是其光辉人格的一部分。纵被罢逐流放，也
高中语文 第5课 离骚导学案新人教版必修2
《诗经》1、了解《诗经》：《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
2、了解“四书”“五经”：“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
3《氓》艺术手法：赋：“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
例如，汉魏乐府中的《焦仲卿妻》，诗歌除开头以“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴外，其后基本上是直言诗，也就是运用了赋的“敷陈其事而直言之”的写法。
又如，诗歌《木兰诗》，这首诗除最后四句“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌”外，诗人也是运用了赋的“直言叙事”的手法。
比：“以彼物比此物”，也就是比喻。
“桑之未落，其叶沃若。
”→桑之落矣，其黄而陨。
→情感变化，女子容颜变化；兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无于士耽。
”4《采薇》艺术特征：首先，注重用具体生动的细节来展现生活图景。
比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但通过这些描写可以想见战争的残酷。
其次是情景交融。
诗末章首四句，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。
再次，旋律协调，音节和谐。
诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
5《氓》理解性默写1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是，。
2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是，。
3. .写女子家人对其不理解的句子是，。
4.与“青梅竹马”意境相仿的一句是，。
2015-2016高中语文 第二单元 第5课《离骚》学案 新人教版必修2新人教版
2015-2016高中语文第二单元第5课《离骚》学案新人教版必修2新人教版2015-2016高中语文第二单元第5课《离骚》学案新人教版必修2新人教版5《离骚》【学习目标】1、诵读，扫清文字障碍，把握文章大意，体会作者感情。
2、鉴赏，把握作者形象，了解作者的高尚人格，赏析写作手法。
【课前预习】1、屈原及《离骚》屈原，名平，字原，又白云名正那么，字灵均，战国时期楚国诗人。
他是我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，也是最伟大的爱国诗人，“楚辞〞诗体的创立者和代表作家。
代表作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》等。
有深远的影响。
在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。
1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人〞〔哥白尼、莎士比亚、但丁、屈原〕之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
“楚辞〞是以屈原为代表的战国时期的一批楚国作家在学习楚国民歌根底上，创造、开展了“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚地〞，故谓之“楚辞〞的一种诗歌形式。
《楚辞》那么是由西汉刘向编辑的屈原、宋玉等楚国作家作品的总集名。
楚怀王三十九年〔前300年〕春，屈原被排斥流放在汉北。
此间创作了《离骚》。
它是屈原的代表作，也是我国古代最长的一首抒情诗。
全诗373句，2490字，运用美人香草的比喻、神话传说和丰富的想象，表达了作者鼎革图治的政治抱负和同腐朽势力作斗争的坚强意志，抒发了热爱祖国的炽烈感情，是我国浪漫主义诗歌的鼻祖。
关于《离骚》篇名的涵义，司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧〞。
班固在《离骚赞库》中释为“遭忧〞。
在文学史上，常以“风〞“骚〞并称，用“风〞来概括《诗经》，用“骚〞来概括《楚辞》。
【把握字词】1为以下加点字注音释义。
謇朝谇〔suì〕〔谏诤〕而夕替偭〔miăn〕〔违背〕规矩而改错宁溘〔kè〕〔突然〕死以流亡兮忍尤〔yóu〕〔责骂〕而攘〔rǎng〕〔忍受〕诟伏〔fú〕〔保持、守〕清白以死直兮余独好修〔xiū〕〔美好〕以为常岂余心之可惩〔chéng〕〔受创而改变〕2、通假字(1)偭规矩而改错(错，通“措〞，措施)(2)忳郁邑余侘傺兮(郁邑，通“郁悒〞，忧愁苦闷的样子)(3)何方圜之能周兮(圜，通“圆〞，圆凿)(4)延伫乎吾将反(反，通“返〞，返回)(5)进不入以离尤兮(离，通“罹〞，遭受)(6)芳菲菲其弥章(章，通“彰〞，明显〕3、古今异义(1)怨灵修之浩荡兮(古义：荒唐，没有准那么；今义：形容广阔或壮大)(2)固时俗之工巧兮(古义：善于取巧；今义：细致，精巧) (3)偭规矩而改错(古义：改变措施；今义：改正错误)(4)吾独穷困乎此时也(古义：阻塞不通，引申为走投无路的意思；今义：生活贫穷，经济困难) (6)宁溘死以流亡兮(古义：随水流而消逝；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国4、词类活用余虽好修姱以鞿羁〔羁，马缰绳和马笼头。
高中语文 5 离骚导学案 新人教版必修2(2021年整理)
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《离骚》【学习目标】1。
学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识.2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操.3。
学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。
4.背诵全诗。
【学习重点】1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。
【学习难点】1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解.2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
【学法指导】1．借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意,掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。
2．查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响;了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。
3．有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情;在朗诵、品悟的基础上背诵全文。
【知识链接】1、屈原生平屈原，战国末期人，杰出的政治家和诗人。
名平，字原,丹阳（今湖北秭归）人。
他出身于楚国贵族,与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。
在政治上他推崇“美政"，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。
屈原“美政”的另一体现是民本思想。
这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮, 。
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第5课离骚“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”,屈原就是这样一位诗人，忧国忧民；“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”，屈原就是这样一位清士，信念坚强；“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”，屈原就是这样一个勇士，斗志昂扬;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔"，屈原就是这样一个英雄，不畏强暴。
不管历史如何嬗变,不管时代如何变迁，自屈原投入汨罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了，也注定他的灵魂将得到洗礼和超度，割之不断、挥之不去,进而升华成为一个伟大民族的精神象征，穿越时空，年年相继，代代相传.屈原(约公元前340～前278),名平，字原。
战国时期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代，曾任楚国的左徒和三闾大夫。
杰出的政治家，我国第一位伟大的爱国主义诗人，浪漫主义诗歌传统的开创者。
1953年，被世界和平理事会确定为当年纪念的世界四大文化名人之一。
屈原创立了“楚辞体",也开创了“香草美人”的传统.主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等，其中《离骚》是我国古代最长的抒情诗。
他创作的“楚辞”的代表《离骚》，与《诗经》中的《国风》并称“风骚”，对后世诗歌产生深远影响.他的诗歌标志着我国诗歌创作由民间集体创作向作家个人独立创作的转变，作品洋溢着对楚地楚风的眷恋和报国为民的热情。
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5 离骚课堂合作探究问题导学1．屈原一心实现“美政”，改革时弊，可“朝谇而夕替”，为什么？2．这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？思维激活：韵律感、音乐性是什么？如何体现？3．诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。
诗中有多处对这种心志的表白。
赏析下列句子，体会这种感情。
（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（2）民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？自主探究诗人艾青在其《诗论》中说：“一首诗必须具有一种造型美，一首诗是一个心灵的活的雕塑。
”那么，《离骚》是怎样通过创新艺术手段来凸显抒情主体的美的？思维激活：梳理全篇内容，先整体后局部，分析抒情主体的美。
文法导析1．鲜明的浪漫主义色彩首先，屈原在这首诗中塑造了一个高大纯洁的主人公形象。
由于理想的崇高、人格的高尚、感情的强烈，使这个形象远远超出了现实存在。
其次，运用奇特的幻想、新奇的意象来表现个人生活和政治理想。
用兰花香草、荷衣蓉裳来象征自己品格之纯洁高尚，他将这群奸人比作萧艾臭草、恶禽秽物，这一切使诗歌富有浪漫主义色彩，表现出强烈的自我意识，感情充沛而强烈，语言华美而流丽。
2．比喻、象征手法的大量运用《离骚》比喻、象征手法的运用十分广泛，比喻形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组富于象征色彩的意象群。
如本诗中的“蕙纟襄”“蛾眉”“兰皋”“椒丘”“芰荷”“芙蓉”“芳”“繁饰”等均比喻高尚的节操、美好的品行、崇高的理想；而“众女”等则比喻小人、肮脏污秽的东西。
这种写法，形象鲜明，情感强烈，使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩，而且“香草美人”式的寓意伏线与诗人的政治抒情叠加在一起，增强了诗歌的艺术效果。
3．风格独特的“楚辞体”（1）“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力，兼具多种虚词的语法功能。
（2）“兮”在句中起了其他虚词无法替代的特殊作用，从而构成一种独特的意味。
“兮”字成为骚体的表征；而“兮”字一旦在句中消失，骚体所独具的形式与“意味”也就不复存在。
全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行。
技法导练导练目标根据你对屈原的了解，写一个300字左右的片段，谈谈你对屈原的评价。
素材积淀话题集锦1．屈原的一生是悲剧的一生。
他既有“存君兴国”之志，又有治国理乱之能。
企图改善楚国的处境，但却为黑暗势力所围困，从而引发出悲剧性的冲突。
而最为感人的是，屈原始终是自己悲剧命运的自觉承担者。
明知坚持下去会惨遭不幸，但为了坚守原则，他仍然坚持斗争到底，最终导致了人生的极大悲剧。
这则素材可应用于____________等话题中。
2．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”道路漫长艰难，屈原依然求索不息，这种执着，这种毅力，是其光辉人格的一部分。
纵被罢逐流放，也不随其流而扬其波。
始终保持自己高洁的人格和崇高的理想，这就是屈原。
这则素材可应用于____________等话题中。
佳作片段薄暮冥冥，我在昏黄的灯下一遍又一遍地读你的《涉江》。
心灵的底片上便慢慢地浸染上一层层殷红，渐深的暮色也仿佛笼上了一层悲戚的色泽。
那神奇瑰丽的想象连同汨罗江畔那孤独清高的身影，深深地攫住了我的心。
这是一篇百读不厌的千古名篇。
每次阅读，总有一种感动淹没我的心。
你如横空而过的一颗流星，闪烁着凄凉的美丽，划过我的心空。
曾在一个落寞而寂寥的深夜，入梦般地想象一颗孤寂的灵魂在汨罗江畔或是高峻蔽日的深山之中伴随着自己高远的理想怎样孤独地漫游。
如血般的残阳拉长了你的身影，陪伴你的只是猿啼血般的哀鸣。
但你只将凝聚着忧愤的血泪以及自己远大的理想抱负从自己的心灵流出，让一个去国离乡之人苦难生活的点点滴滴颤动于笔尖，成为一篇篇瑰美绮丽的文字，流芳千古……此刻，你正姗姗向我走来，走向千年之后的今夜，走向寒露沾湿的今夜，走向我阅读的今夜，走向我审视自己灵魂的今夜！依旧是那阵秋冬的风，依旧是那般凄寒，你是否依旧一步一回头地望着你的家乡，望着你的祖国？你是否依旧在汨罗江畔执着地守望，守望着能再回到祖国，再为祖国贡献出自己的一切？那么，又会有谁能彻悟你凝固在深山之中的沉痛？文本图解答案：课堂合作探究【问题导学】1．提示：（1）“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
”屈原和楚怀王矛盾冲突。
楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信周围群小的挑拨。
（2）“众女嫉余之蛾眉兮……竞周容以为度。
”屈原和群臣（主要指楚国旧贵族）的矛盾。
群臣妒忌贤才，肆意对屈原造谣中伤；他们投机取巧，毫无原则。
（3）“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
”屈原的品格与精神。
屈原洁身自好，决不与周围群小同流合污，并誓死坚持真理，捍卫理想。
所以诗人从善爱美，小人投机、追曲；“众女”“谣诼”，君王“不察”，而诗人“不忍为此态”，不愿同流合污。
“鸷鸟”固然不群，“异道”怎能相安？所以，尽管一心实现“美政”，改革时弊，但“朝谇而夕替”是不可避免的。
2．提示：（1）押韵。
根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。
如“余虽好修姱以革几羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。
（2）在句中普遍使用“兮”字。
“兮”字是语助词，没有实在意义。
在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。
（3）大量使用对偶句，且形式多样。
如“既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝”是一个完整诗句里上、下句构成对偶。
“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”是一个完整诗句里上、下句构成对偶。
而“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”则是上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶的句子。
（4）多用双声叠韵联绵词及叠音词。
如“革几羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
3．（1）提示：这两句表明屈原志向不改，坚贞不屈，真可说是一条铁骨铮铮的汉子。
屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，他下决心绝对不和他们同流，他自比为不合群的鸷，孤傲、矫健，他不想改变，也无法改变。
在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。
而“虽九死其犹未悔”是后人引以自勉和共勉最多的句子。
（2）提示：这几句诗所表现出的诗人的自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。
经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。
通过情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。
【自主探究】提示：观点一：就《离骚》总的创作方法和宏观结构而言，诗人把炽烈的情感与绮丽的超现实想象结合，把对现实的批判与对历史的反思结合，集宇宙大自然、社会现实、人生经历、神话传说和历史故事为一体，构筑出一个无比恢弘壮丽的抒情体系，这是诗人屈原在中国诗史上的巨大贡献。
观点二：就其具体表现手法来看，《离骚》也有着多方面的新颖创造。
例如，他发展了《诗经》的“比兴之义”，以“香花美草”作为抒情主人公情志节操的象征，令读者睹其崇高圣洁之姿，闻其道德之芳香。
诗人抓住香花异草、佳木美林、男女情爱本身所具有的丰富内涵，来美化抒情主体的形象和性格，从而也使全诗的风格更为绚美奇丽，光彩照人。
观点三：《离骚》的形式来自民间，在诗人手中有了很大发展。
他一面采用民歌的形式，一面又汲取了散文的笔法，把诗句加长，既有利于包纳丰富的内容，又有力地表现了奔腾澎湃的感情。
《离骚》基本上是四句为一章，字数不等，亦多偶句，形成了错落中见整齐，整齐中又富有变化的特点。
《离骚》的语言十分精练，并大量地吸收了楚国的方言，虚词也运用得十分灵活，造句也颇有特点。
【技法导练】创意激活对屈原的评价，可以是整体的，也可以是某个角度的，可以是思想方面的，也可以是文学方面的。
在写作时要注意以下问题：一是要体现积极思想，比如写爱国主题、为理想而献身的主题等；二是评价要准，要体现历史唯物主义的观点；三是在自选文体时要扬长避短，发挥自己的写作优势，可写成人物评价或文学评论，但要有针对性，选材要集中统一。
范例展示屈子虽去，其魂不朽！屈子之魂，是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧民魂！他喝尽了杯中酒，却挥不尽忧民泪，对于百姓，他只有选择掩涕，是的，只有掩涕。
他的忧民魂，如北风的声声马嘶，南风的嗷嗷虎啸，东风的凄凄龙吟；他的忧民魂，更如那潺潺流动的汨罗江水，永不停息！屈子之魂，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国魂！他重视人才，栽培芳草，却造出了一片荒秽——势利小人。
他一心辅佐君王，君王却听信奸佞将他放逐。
他实施美政，联齐抗秦，革新政治，却遭到亲秦派的猛烈迫害。
君王闭目塞听将他放逐。
君要臣死，臣不得不死，是么？孤帐，烛光摇曳，酒令人销魂。
他却吟出了“指九天以为正兮，夫唯灵修之故也”的诗句！戴叔伦曾吟诵：“沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
”郢破，国破，人亡，家亡！一幕幕的悲剧，是一曲曲的悲魂曲，飒飒的寒风，让人不寒而栗，残阳照着江面，暮霭笼罩着江身。
孰知，寒风过去不是温暖，残阳之后不是满日，暮霭之后不是黎明？【素材积淀】话题集锦1．“爱国”“胸怀”“执着”“理想”“追求”“人格”“选择”2．“恒心”“执着”“毅力”“坚持”“坚守自我”。