人教版历史与社会九年级下册8.2日益严峻的资源问题
人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》教学设计
《日益严峻的资源问题》教学设计【教学目标】1、知道自然资源的种类与分类，以及自然资源对人类的重要性，感受自然资源与人类休戚与共的关系。
2、认识到人类的过度索取是导致资源短缺和耗竭的根本原因。
掌握应对资源危机的重要措施，理解科技在“开源”和“节流”过程中起的至关重要的作用。
3、通过借助漫画的解读，学会分析当前世界的资源问题；懂得随着人类对自然资源的开发，造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺，反过来又制约着人类社会的进一步发展。
4、通过学习，提高对资源短缺的危机感，树立忧患意识。
【教学重点】造成资源短缺和耗竭的根本原因，应对资源危机的重要措施【教学难点】科技在应对资源危机中的作用【教学过程】【导入】人类从诞生开始，就一直利用自然资源来谋求自身的发展并与之保持着休戚与共的关系。
但随着人类对自然资源的开发，造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺，反过来又制约着人类社会的进一步发展。
【新课】一、自然资源1、定义：大自然中对人类有利用价值的物质和能量。
2、请你说一说你知道有哪些资源？（气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源）3、自然资源根据形成特点可以分几类？（可再生资源和非可再生资源）二、自然资源与人类的关系1、读图8-12，说说自然资源对于人类的重要性在哪里？（人类的生活和生产活动都离不开自然资源，自然资源是人类安生立命的基本条件！）（重要性）2、辨析：有人说自然资源是“取之不尽，用之不竭”的，你怎么看？明确：错误。
人类对自然资源的开发，会造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺3、说说：造成资源短缺或枯竭的主要原因有哪些？其中根本原因是什么？（人口急剧增长、人们对自然资源无节制的需求，是造成资源短缺或枯竭的根本原因。
）4、读漫画，思考：（1）漫画反映了人类的哪些不当行为？（2）这些行为对资源和环境造成了哪些不利影响？出示图表：（1）世界石油探明储量前十名国家排序（2013年）（2）世界十大石油消耗地区及其消耗量，请同学们说说区域经济发展与石油资源消耗之间的关系。
2020春人教版九下历史与社会第八单元8.2日益严峻的资源问题8.2.2应对我国的资源问题同步练习含解析
第二框应对我国的资源问题中国的资源问题及对策1．我国的自然资源状况和影响一、选择题1．人们常用“地大物博”来赞美我们的祖国，但也有人对此提出质疑，建议把“博”改为“薄”。
提出这种质疑的原因可能是( B )A．中国自然资源总量不大B．中国自然资源人均占有量少C．中国自然资源地区分布不平衡D．中国自然资源的质量不高【解析】我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，但我国人口众多，自然资源的人均占有量远低于世界平均水平，所以A项错误；CD项题干中没有提到。
2．习总书记在中央城镇化工作会议上强调，“耕地红线”一定要守住。
划定“耕地红线”的做法( C )A．说明我国人均耕地占有量多B．违背了我国可持续发展战略C．反映了我国耕地资源形势严峻D．不利于耕地资源的保护和利用【解析】划定“耕地红线”反映了我国耕地资源形势的严峻，是坚持可持续发展战略的体现，有利于保护耕地资源，所以C项正确，BD项错误。
题干中没有提到我国人均耕地占有量多，所以A项错误。
3．“如果中国的能源利用率提高15%—25%，每年至少可以节约标准煤3亿吨。
”这句话给我们的启示是( D )①我国资源利用率高，可挖掘潜力不大②要依靠科技挖掘现有能源的利用率③能源是取之不尽、用之不竭的④我们在日常生产、生活中要减少能源的浪费A．①② B．②③C．③④ D．②④【解析】从题干中可知，我国资源的利用率不高，所以①不正确；能源并不是取之不尽、用之不竭的，当人类对自然资源的获取速度，超过了自然资源的补给、再生和增殖速度时，就会出现自然资源短缺的问题，所以③不正确。
4．近年来，我国许多地方出现了空前的电荒、煤荒和油荒，许多企业因电力不足而被迫停产。
这主要说明( C )A．我国存在资源浪费现象B．我国资源不足C．资源问题已制约了我国经济的发展D．我国的资源问题已经严重阻碍人民生活质量的提高5．下表是我国主要资源在世界上的排名(144个国家中)。
表格说明( D )①我国既是资源大国，又是资源小国②我国资源形势严峻③我国环境问题不可逆转④严重的资源形势影响我国经济的可持续发展A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②【解析】从图表中可得出，我国资源总量大，但人均资源占有量少，①②正确；③的观点太绝对；④的观点与题干内容不符。
人教新课标九年级下册 历史与社会 8.2日益严峻的资源问题 同步测试-最新教学文档
人教新课标九年级下册历史与社会8.2日益严峻的资源问题同步测试一、单选题1.美国：学生课本重复利用，一本教科书平均寿命为5年。
韩国：一次性台布、洗漱用品早已没了踪影。
日本：发明了一次性筷子，但严禁砍伐本国树木做筷子。
以上这些给我们的启示有( )①必须节约资源②必须开发新能源③必须实施可持续发展战略④必须发展生产力A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④2.读“我国某地土地资源构成和利用结构图”，回答小题。
（1）该区域土地利用方式容易造成的环境问题是（）A. 土地荒漠化B. 土壤污染C. 土壤盐渍化D. 水土流失（2）为了防止该区域环境进一步恶化，该地区必须（）①清理土壤中的白色垃圾②因地制宜采取适合当地条件的发展策略③开发利用土地的后备资源④实施退耕还林、还草，调整农业结构A. ①②③B. ②③④C. ③④D. ②④3.以下关于我国资源的描述，正确的是（）A. 自然资源的总特征的是：总量丰富，人均不足B. 水资源的时间、空间分布均匀C. 我国土地资源类型齐全，而且各类土地所占比例较合理D. 我国耕地主要分布南方地区，草地主要分布在西北地区，林地主要分布在北方地区4.《舌尖上的中国》有这样的描述：中国拥有世界上最富戏剧性的自然景观，…有助于物种的形成和保存，任何一个国家都没有这样多潜在的食物原材料．我国有丰富的食物原材料是因为（）①海陆兼备，国土面积广大②南北跨纬度广，热量差异显著③地形多样，以平原为主④河湖众多，有许多源远流长的大江巨川．A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④5.如图漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A. 我国是世界人口最多的国家B. 我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C. 要控制人口数量，提高人口素质D. 合理利用自然资源，实施可持续发展战略6.我国的矿产资源虽然丰富，但贫矿多，富矿少；中小型矿多，大型、超大型矿少。
矿产资源的回采率只有30%～50%，比国外平均低10%～30%；能源利用率只有30%，比世界平均水平还低。
杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课 日益严峻的资源问题教案
杭州市余杭区瓶窑镇第一中学人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课日益严峻的资源问题教案一、教学内容本节课为人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》。
本节课主要内容是让学生了解我国资源问题的现状，掌握资源的有限性和不可再生性，以及人类活动对资源的影响。
通过学习，使学生认识到珍惜和合理利用资源的重要性，培养他们的环保意识。
教学重点：理解我国资源问题的现状和特点；掌握资源的有限性和不可再生性；了解人类活动对资源的影响。
教学难点：如何让学生深刻理解资源的有限性和不可再生性，以及人类活动对资源的影响；如何培养学生珍惜和合理利用资源的意识。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：1. 区域认知：使学生能够认识和理解我国资源分布的特点和现状，提高他们对资源问题的区域认知能力。
2. 综合思维：通过分析人类活动对资源的影响，培养学生从综合的角度思考问题的能力，使他们能够认识到资源问题的复杂性。
3. 地理实践力：培养学生搜集和处理地理信息的能力，提高他们解决实际地理问题的实践能力。
4. 人地协调观：引导学生正确看待和评价资源问题，使他们能够树立珍惜和合理利用资源的意识，培养他们的人地协调观。
三、重点难点及解决办法重点：我国资源问题的现状和特点；资源的有限性和不可再生性；人类活动对资源的影响。
难点：深刻理解资源的有限性和不可再生性；理解人类活动对资源的影响；培养学生珍惜和合理利用资源的意识。
解决办法：1. 利用多媒体展示我国资源分布图和利用状况，直观地呈现资源问题的现状和特点，帮助学生理解和记忆。
2. 通过案例分析，让学生具体了解人类活动对资源的影响，如过度开发、浪费等，引导学生深入思考。
3. 开展小组讨论，让学生分享对资源利用的看法和经验，激发他们的环保意识，从而提出合理利用资源的措施。
4. 设计实践活动，如模拟资源分配游戏，让学生在实际操作中体验资源的有限性和不可再生性，培养他们珍惜和合理利用资源的意识。
九年级历史与社会下册《日益严峻的资源问题》教案、教学设计
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价学生在合作、思考、创新等方面的能力。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等形式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
（3）情感态度与价值观评价：关注学生在课堂中的情感体验，评价学生是否树立了正确的资源观和环保意识。
2.讲解我国资源问题的原因，如人口众多、消费观念、资源利用效率低等，并分析这些问题对经济社会发展的影响。
3.介绍我国在资源节约、环境保护方面采取的政策措施，如节能减排、绿色发展等，以及取得的成效。
4.针对本节课的重点内容，教师进行详细讲解，结合实例帮助学生理解。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请结合教材内容，分析我国资源问题的原因及危害，并提出解决措施。”
2.学生分成小组，进行合作探究。教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对本节课知识的掌握程度。
2.练习题包括选择题、简答题和案例分析题，涵盖本节课的重点内容。
3.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：我国资源问题的现状、原因及危害；我国在资源节约、环境保护方面采取的政策措施及成效。
2.难点：培养学生从多角度分析资源问题的能力，树立正确的资源观和环保意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体实例使学生了解资源问题的严重性，引导学生深入思考。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国资源问题的现状、原因、危害及解决措施。
人教版九年级(初三)历史与社会下册日益严峻的资源问题-应对我国的资源问题
自然资源的跨区域调配工程
西气东输工程
南水北调工程
西电东送工程
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资料 东部地区，尤其是长江三角洲地区，人口稠密，工 业、交通密集，是燃料的高消耗地区。该地区长期 以来以煤炭为主要能源，是大气污染和酸雨的重灾 区，迫切需要天然气和电等清洁能源。
观察图中的西气东输路线，说一说： 西气东输线路经过了我国哪些地区？
⑤天然气： 主要分布在新疆、甘肃、青海等地。
2.影响：对工农业生产的布局和区域经济社会发展 都会产生重大影响。
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读图，说一说我国煤炭资源、油气资源以及主要工业 基地的分布集中在哪些地区。 煤炭资源： 主要分布在华北、东北和西北地区。 油气资源：主要分布在东北、华北、西北地区， 沿海大陆架
主要工业基地：主要分布在煤炭、铁矿等资源丰富的 东北地区、华北地区，以及长江中下
西气东输的目的地是上海和广州。这些地区人口稠密， 工业、交通密集，经济发达。对能源需求量大。 总结归纳西气东输工程对西部地区和东部地区的意义。 西气东输工程带动了西部地区的资源开发，满足了东 部地区的能源需求，促进了东西部地区的经济发展和人们 生活水平的提高等。
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2.积极发展新能源： 在进行资源跨区域调配工程的同时，我国也积极开 发利用太阳能、风能等清洁能源，在安全的前提下稳步 发展核能。
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3.节约和合理利用资源：
建立以节水、节能、节材为中心的工农业生产和城乡 居民生活服务体系。
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绿色的圆形代表地球，象征节 约用水是保护地球生态的重要措施。 标志中的白色部分像一只手托起一 滴水，手是“节水”的拼音字母JS 的变形，寓意节水，表示节水需要 公众参与，鼓励人们从我做起，人 人动手节约每一滴水；手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
《日益严峻的资源问题作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《日益严峻的资源问题》作业设计方案一、背景介绍随着举世人口的不息增长和经济的快速发展，资源问题日益严峻。
资源的有限性和可持续性成为了人类面临的重要挑战之一。
因此，对资源问题进行深入的钻研和探讨，对于增进可持续发展和珍爱地球环境具有重要意义。
二、主题设定本次作业的主题为“日益严峻的资源问题”，旨在让学生了解资源问题的现状和影响，引导学生思考资源的合理利用和珍爱，培养学生的环保认识和责任感。
三、作业内容设计1.资源问题的背景介绍：通过PPT、视频等形式，向学生介绍资源问题的现状和影响，包括资源枯竭、环境污染、生态破坏等方面的问题。
2.资源问题的案例分析：选取几个具有代表性的资源问题案例，让学生分组进行深入分析和讨论，了解资源问题的具体表现和影响。
3.资源问题的解决方案探讨：引导学生思考资源问题的解决方案，包括勤俭资源、循环利用、开发替代资源等方面的措施，让学生通过小组讨论和展示，提出自己的解决方案。
4.资源问题的个人思考：要求学生撰写一篇个人感想和思考，包括对资源问题的认识、对环保的态度以及自身在平时生活中如何勤俭资源和珍爱环境等方面的内容。
四、作业形式设计1.小组讨论：学生分组进行资源问题案例分析和解决方案探讨，通过小组合作，培养学生的团队合作能力和分析解决问题的能力。
2.个人撰写：学生独立完成个人思考的文章，通过书面表达，展现学生对资源问题的理解和思考能力。
3.展示交流：学生将小组讨论和个人撰写的效果进行展示交流，互相进修和借鉴，提高学生的表达能力和交流能力。
五、作业评判方式1.小组讨论效果：根据小组讨论的效果和展示的情况，评判学生的分析能力和表达能力。
2.个人撰写文章：评判学生的思考深度和表达清晰度，鼓励学生表达个人观点和见解。
3.展示交流表现：评判学生的展示能力和交流能力，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的沟通技巧和合作能力。
六、作业要求1.按时完成作业：要求学生按时提交小组讨论效果和个人撰写文章，确保作业的质量和效果。
《日益严峻的资源问题作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《日益严峻的资源问题》作业设计方案一、背景介绍随着人口的不息增长和经济的快速发展，举世资源供给面临着日益严峻的挑战。
资源问题已经成为举世性问题，对于人类的生存和发展都具有重要的影响。
因此，了解资源问题的现状和解决方法，培养学生的资源珍爱认识和创新能力就显得尤为重要。
二、教学目标1. 了解资源问题的现状和影响。
2. 掌握资源珍爱的重要性和方法。
3. 提高学生的资源创新认识和能力。
4. 培养学生的合作认识和团队精神。
三、教学内容1. 资源问题的定义和分类。
2. 资源问题的原因和影响。
3. 资源珍爱的重要性和方法。
4. 资源创新的意义和途径。
5. 学生团队合作探讨资源问题的解决方案。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示资源问题的现状和影响。
2. 教室讨论：组织学生进行资源问题的讨论，增进学生思维的碰撞和交流。
3. 小组合作：分组开展资源珍爱方案设计和实施，培养学生的团队合作能力。
4. 实地考察：组织学生进行资源珍爱实地考察，加深对资源问题的认识。
五、教学过程1. 导入环节：通过展示资源问题的图片或视频引导学生思考资源问题的重要性。
2. 知识讲解：讲解资源问题的定义、分类、原因和影响，引导学生了解资源问题的严峻性。
3. 小组讨论：分组进行资源珍爱方案设计，鼓励学生提出创新的解决方案。
4. 实地考察：组织学生进行资源珍爱实地考察，让学生亲身感受资源问题的现实情况。
5. 总结反思：引导学生总结本次教学的收获和体会，激发学生对资源问题的思考和行动。
六、评判方式1. 教室表现：包括参与讨论、提出问题、展示方案等。
2. 小组效果：评判小组资源珍爱方案的创新性和可行性。
3. 实地考察报告：评判学生对资源问题的认识和思考。
七、拓展延伸1. 鼓励学生参与资源珍爱志愿活动，实践资源珍爱的理念。
2. 组织学生参与资源创新大赛，展示自己的创意和能力。
3. 邀请资源问题领域的专家学者进行讲座，拓宽学生的视野和知识面。
《日益严峻的资源问题作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《日益严峻的资源问题》作业设计方案一、背景介绍随着举世经济的快速发展和人口的持续增长，资源问题日益严峻。
资源的有限性和可持续性已经成为人类面临的重要挑战之一。
如何有效管理和利用资源，成为当今社会亟需解决的问题。
二、作业目标1. 了解资源问题的现状和影响。
2. 探讨资源问题的根源和解决途径。
3. 提出个人对资源问题的看法和建议。
三、作业内容1. 阅读相关资料，了解资源问题的背景和影响。
2. 分析资源问题的根源，包括人口增长、工业化经过、消费模式等因素。
3. 探讨解决资源问题的途径，包括勤俭资源、循环利用、推广绿色生产等措施。
4. 撰写一篇文章，表达个人对资源问题的看法和建议。
四、作业要求1. 作业内容需符合事实，具有可信度。
2. 文章结构清晰，逻辑周密。
3. 语言流畅，表达清晰。
4. 可以适当参考相关资料，但需注明出处。
5. 作业字数不少于1300字。
五、评分标准1. 内容完备，涵盖资源问题的现状、影响、根源、解决途径等方面。
2. 观点独到，有深度的分析和思考。
3. 文章结构清晰，逻辑性强。
4. 语言表达流畅，表达清晰。
5. 参考资料应用得当，注明出处。
六、作业提交方式1. 作业需在规守时间内提交至指定邮箱。
2. 作业提交时需注明姓名、学号等个人信息。
3. 逾期提交的作业将扣分处理。
七、参考资料1. 《资源问题与可持续发展》2. 《举世资源管理与可持续发展》3. 《资源环境经济学》以上是《日益严峻的资源问题》作业设计方案，希望同砚们认真完成作业，深入思考资源问题，为推动可持续发展贡献力量。
人教版历史与社会九年级下册第八单元第二课日益严峻的资源问题第一框世界面临的资源问题
2019秋人教版历史与社会九年级下册同步测试题：第八单元第二课日益严峻的资源问题第一框世界面临的资源问题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题1．下列物质和能量中，属于自然资源的有( )A．地震时释放出来的巨大能量B．汽油和柴油C．阳光和水D．水稻和棉花2．下列说法中不正确的( )A．自然资源可分为可再生资源和非可再生资源B．“开源”与“节流”是解决自然资源短缺问题的重要措施C．对非可再生资源的开采过程就是对它们的耗竭过程D．自然资源是取之不尽、用之不竭的3．下列不属于可再生资源的是( )A．土地资源B．生物资源C．矿产资源D．水资源4．漫画反映的是当今世界正面临的( )A．气候变暖问题B．水资源短缺问题C．水土流失问题D．环境污染问题5．鲁迅先生说：“挖出地下的煤来，就足够全世界使用数百年，但是数百年后呢？我们当然是或上了天堂，或下了地狱，但我们的子孙后代，却是要生存的……”鲁迅先生是要告诉我们( )①资源问题关系到人类的生存和发展②资源具有数量有限的特点③煤是一种可再生资源，要合理开发和利用④资源的开发还应考虑后代人的需要A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④6．人类生存所需的食品、衣服、住房等，都直接或间接来自自然资源，这说明( ) A．自然资源是人类安身立命的基本条件B．自然资源是人类财富的源泉C．人类的生存取决于自然资源的数量D．自然资源是人类劳动的对象7．“低碳生活”已成为人们生活方式中出现的热词。
所谓低碳生活方式，是通过日常生活的每个细节改变来减少二氧化碳的排放，是指环保、健康的生活方式。
实践低碳生活与我们每个人息息相关，要从小事做起。
如：少看电视1小时，减少0.096 kg的碳排放量；少开小车1公里，减少0.22 kg的碳排放量；少丢1 kg垃圾，减少2.06 kg 的碳排放量。
上述材料中所举事例告诉我们的低碳生活方式应该是( )①节约用电②低碳出行，尽量步行﹑少开车③旧物多次利用﹑分类回收废弃物④搞好家庭﹑社区环境卫生A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④8．“垃圾是放错了地方的资源！”“要战胜垃圾得首先战胜自己！”关于这些说法，下列观点正确的是( )A．简单的堆放、焚烧都可以使垃圾变成“宝贝”B．此说法蕴含着可持续发展的思想，注重循环利用资源C．个人的文化素质与垃圾的利用无关D．垃圾就是垃圾，没有利用价值二、非选择题9．阅读材料，回答问题。
2020-2021学年人教版历史与社会九年级下册8.2《日益严峻的资源问题》同步练习(含答案)
8.2日益严峻的资源问题1.5月18日,我国宣布海域天然气水合物(俗称“可燃冰”) 试采成功。
可燃冰具有燃烧值高、储藏量大和低污染等特点。
未来可燃冰的开发和利用将( ) 降低生产与生活对资源的需求扩展我国自然资源的开发范围缓解我国自然资源的短缺问题改变我国资源分布不平衡的状况A. B. C. D.2.今年2月起,我省各地打响了全民参与的剿灭劣V类水攻坚战,各级政府有“制”也有“智”,如实行“河长制”、实施《水环境保护条例》、采用水质检测仪等。
对此,下列说法错误的是( )A. 要实行河长责任制,人人参与B. 应发挥科技在治水过程中的重要作用C. 须把水环境治理纳入法制轨道D. 可通过控制污染物排放彻底剿灭劣V类水3.诺贝尔化学奖获得者、美国教授欧拉率领研究团队,首次将二氧化碳直接转化为甲醇燃料。
这项研究成果有利于( )开发利用新能源根治环境污染跨区域调配资源缓解资源短缺A. B. C. D.4.2019年5月6日起,浦江每日向义乌输送3万吨成品水。
这一调水工程( )A. 缘于义乌因降水稀少而导致缺水B. 将水由灵江流域调往钱塘江流域C. 使浦江经济优势转化为资源优势D. 缓解了义乌水资源供应紧张状况5.2017年5月18日,我国首次海域可燃冰(天然气水合物)试采成功,让“冰火交融”从梦想变成现实。
从应对资源问题的举措来看,这属于( )A. 开源B. 节流C. 保护D. 跨区域调配6.下图为《世界人口与耕地发展趋势图》，对此图解读正确的有（）①世界可耕地总面积正在急剧减少②人口激增导致对耕地的需求激增③现有生产水平无法缓解人地矛盾④人类已经无法实现可持续的发展A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7.西气东输工程的实施为东部地区带来的好处有（）①能够缓解能源供应紧张局面②可以优化能源结构，提高环境质量③带动资源的开发④加大治理环境的投入A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④8.我国宣布对南海可燃冰试采成功。
人教版初中历史与社会九年级下册第八单元第二课日益严峻的资源问题同步练习.docx
人教版初中历史与社会九年级下册第八单元第二课日益严峻的资源问题同步练习一、单选题1. 蕴藏我国三分之二以上可开发水能资源的西部能源基地与我国电能消费的集中地区一东部沿海地区距离在800公里至3000公里左右。
解决这一问题最直接、最有效的方法是（）A・加强能源立法B •开源与节流C •跨区域调配D •加大宣传力度2. 解决我国水资源不足的途径中，我们中学生能积极直接参与的是（）A •跨流域调水B •节约用水，防治水污染C •修建水库D •淡化海水3. 下列对自然资源的利用方式较为合理的是（）A・加快矿产资源的开采B・将大而积的草业开垦为耕地C •利用森林资源，生产“方便筷”，出口创汇D •将垃圾分类，冋收利用4. 我国许多自然资源的分布都具有“东多西少”的特点.但下列有一种自然资源不符合这个规律，它是（）A・耕地B・水资源C・森林D・太阳能5. 以下选项中，全部属于自然资源的一组是（）A •土地、纯净水、铁矿石B •空气、森林、煤炭C •钢铁、闪电、阳光D •石油、玻璃、野牛动物6 .浙江省相对比较丰富的自然资源有（）A・海洋资源、煤炭资源 B •海洋资源、山区资源7.为加快我国社会主义现代化建设的进程，我国实施了 “南水北调” “西电东送” “西气东输”等重大工程。
这些重大工程的实施主要是为了解决（ ）A •资源分布地区不平衡的问题B ・资源人均占有量少的问题 c •环境H 益恶化的问题 D •资源科学利用不够的问题&我国许多资源在空间上的分布是不平衡的。
下列工程中，能直接解决我国资源分布不平 衡问题的有（ ） ① 西气东输②西电东送③南水北调 ④希望工程9.我国《对再生能源法》第十七条明确规定：国家鼓励单位和个人安装和使用太阳能热水系统、太阳能供热采暖和制冷系统、太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统。
材料表明我国 ）② 大力推进废弃物资源化④实施“开源”与“节流”并举二、综合题11.通常人们生产一辆汽车，至少需要消耗铁矿石16. 9吨、石油3. 1吨、煤炭19. 3吨等材料。
人教历史与社会8.2日益严峻的资源问题
我国森林乱砍 滥伐、毁林开 荒等现象严重
缺水严重 地区
资源时空 分布不平衡 （北京为例）
降水随季节变 化明显
石油资源主要分布于东北、华北、西北地区， 沿海大陆也蕴藏着较多的石油
结构性短缺（不平衡）
资源人均占有量少 资源利用率低 资源破坏与浪费严重 资源时空分布不平衡 资源结构性短缺
我国的资源问题
漫画反映了人类的 哪些不当行为?
过度开采和消耗资源
人类与自然资源的关系：
自然资源是人类安身立命 的基本条件，为了生存和发展， 人类可以利用和获取自然资源， 但不能无度，人类与自然资源
有着休戚与共的关系。
1.自然资源的概念
大自然中对人类有利用价值的物质和能量。
2.自然资源的分类
可再生资源
指那些在较短时间内可以再生， 或是可以循环使用的资源。如水
从
塑料
身
垃圾的
边 空罐 分类 空瓶
的 小
牛奶盒 塑料瓶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
事
用
做
淘 米
起
水 浇
花
自然资源的跨区域调配 -----有效方法
1952年10月30日，毛泽东提出“南方水多，北方水少，如有可能，借一点也是可以的”。 这一句话，成就了一个宏伟设想！
阅读P72材料。
你还能说出哪些 资源跨区域调配 的重大工程吗？
怎么办呢？
应
“开源”与”节流” ----重要
对
措施
资
资源的跨区域调配----有效方法
源
危
立法管理（略）
机
开“源”
（1）不断增加资源的探明储量； （2）扩展资源开发的范围。
节流
他山之石
节水、节能、节材等
部编版九年级历史与社会下册《第二课日益严峻的资源问题》评课稿
部编版九年级历史与社会下册《第二课日益严峻的资源问题》评课稿一、引言《部编版九年级历史与社会下册》是针对九年级学生的历史与社会教材。
本课程《第二课日益严峻的资源问题》旨在使学生了解当代社会面临的资源问题，并引导学生思考及寻找解决方案。
本评课稿将对本课程的设计及实施进行评估和改进。
二、教学目标1.知识目标：–了解资源问题的日益严峻性质及其背后的原因；–理解资源问题的影响和挑战；–掌握如何有效利用和保护资源。
2.能力目标：–培养学生的信息获取、分析和解决问题的能力；–提高学生的合作与沟通能力；–培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.情感目标：–培养学生的责任感和担当精神；–引导学生思考资源分配的公平性和正义问题；–培养学生积极应对资源问题的态度。
三、教学内容1.资源问题的背景介绍–解释资源问题的定义和特征；–分析资源问题的发展背景。
2.资源问题的影响和挑战–探讨资源问题对经济、环境和社会的影响；–分析资源问题对个人和国家的挑战。
3.资源问题的解决方案–介绍如何有效利用和保护资源的方法；–引导学生思考可持续发展的理念；–分析国际合作对解决资源问题的重要性。
四、教学方法1.情景模拟：通过让学生扮演不同角色，参与资源分配决策的角色扮演活动，增强学生对资源问题现实性的认识。
2.小组合作：将学生分成小组，利用小组讨论和合作的方式，共同解决资源问题，培养学生的合作与沟通能力。
3.多媒体呈现：使用多媒体工具展示资源问题的图片、视频和相关数据，激发学生的兴趣和思考，加深学生对资源问题的理解。
五、评价方式1.课堂表现：观察学生的参与度、发言情况和合作态度，评价学生的活跃性和团队合作能力。
2.课后作业：布置综合性的思考题或写作任务，鼓励学生对资源问题进行深入思考和阐述，并通过对作业的评价来评估学生的知识理解和思维能力。
3.小组讨论：通过观察小组讨论过程和成果，评价学生在合作中的表现和贡献。
六、教学建议1.创设情境：在引入资源问题内容时，可以通过引用真实案例或实际问题，让学生能够真实感受到资源问题的紧迫性和重要性。
人教版九年级历史与社会下册第八单元同步练习附答案第二课 日益严峻的资源问题
第二课日益严峻的资源问题一、选择题1.下列属于可再生资源的是（）A．森林B．金矿C．天然气D．石油2.下列关于自然资源的叙述，错误的是（）A．我国的自然资源总量大、种类多B．我国的自然资源取之不尽，用之不竭C．我国的自然资源人均不足，相对短缺D．人类的生产和生活与自然资源密切相关3.下列对土地资源的利用，合理的是（）A．开发黑龙江、新疆边远地区的荒地，种植水稻B．在长江中上游地区、沿海滨海地区营造防护林C．开发东南沿海滩涂，种植棉花D．在黄土高原栽种茶树4.我国资源的基本国情是（）A．取之不竭，用之不尽B．总量丰富，但人均不足C．总量很少，大部分依赖进口D．人均资源丰富，但种类很少5.如图为中国部分自然资源人均占有量与世界平均水平的比较。
读图判断下列叙述正确的是（）A．我国自然资源总量丰富，人均占有最多B．我国水资源人均较少，但分布均匀C．我国自然资源种类单一，数量极其匮乏D．我国各类自然资源中人均占有量最接近世界平均水平的是煤炭6.漫画“土地爷上树”表达的主题是（）A．中国计划生育政策见到成效B．建筑用地增多，耕地林地日益减少C．非可利用的荒地减少D．水土流失严重7.读下表中的数据，由此可以看出我国占有优势的自然资源是（）土地矿产耕地径流量森林总量在世界上的名次 3 3 4 6 6人均占世界人均比例1/3 1/2 1/3 1/4 1/5A．土地B．矿产C．耕地D．森林8.关于可再生资源和非可再生资源，下列叙述正确的是（）A．矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护B．今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源C．生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护D．水资源、土地资源和气候资源是非可再生的9.关于我国矿产资源的叙述，正确的是（）A．根据矿产资源分布相对集中的特点，利于形成全国性的重要矿产基地，利于地区间矿产资源的流通交换B．某些重要矿种，贫矿多、富矿少，增加了开采运输的负担和分选冶炼的难度C．共生矿多，有利于综合开发D．我国矿产资源完全可以自给二、非选择题10.读图，结合所学知识回答下列问题。
人教版(2012)九年级历史与社会下册《8.2日益严峻的资源问题》教案教学设计公开课
8.2日益严峻的资源问题1教学目标1．结合实例理解自然资源的基本含义。
2．举例说明我国目前资源问题的基本现状。
3．说明资源短缺的原因及其危害。
4．列举家乡的实例说明解决资源问题的方法。
2学情分析由于九年级学生的学习目的性较明确、学习积极性高，能主动地学习，部分同学有上进心，但知识面不够，需要老师的引导。
所以，本堂课的教学，采用实例来介绍我国的资源问题，以便于学生的学习和理解。
3重点、难点重点：1.我国的资源现状2.我国资源问题的原因及危害3.面对资源问题，我们应该如何解决难点：理解资源大国和资源小国；掌握解决资源问题的措施。
教学活动活动1【导入】开源节流话开发一：导入：1.图片导入，什么是资源？2.资源的含义：人类的生活和生产活动离不开土地、阳光、水、森林和矿产等。
比如，粮食生产，要有土地、阳光和水；制造火车和机器需要开采铁矿，冶炼钢铁；电灯照明，要用煤、石油和水能发电；制造家具和纸张需要木材……这些在大自然中对人类有利用价值的物质和能量，都是自然资源。
活动2【讲授】开源节流话开发二、新课：师：展示我国资源总量表，从中能得到了什么结论？生：我国地大物博师：展示我国资源人均占有量表，从中能得到什么结论？生：我国地大物薄小结：我国资源总量丰富，但人均占有量小师：展示中国各类地形占全国面积的百分比，材料告诉我们那些信息？生：……小结：我国资源种类丰富，但总体质量不高师：展示我国水资源分布图和年降水量柱状图，读图可知？生：……小结：我国资源结构性短缺，地区分布不平衡师：展示校园生活一角，社区生活一景，该现象存在什么问题？生：……小结：资源利用率不高，破坏与浪费严重师：展示课件，要求学生根据所学，整理出我国资源问题的现状，并齐声朗读活动一：分小组讨论，我国资源问题的现状已经或即将导致的社会问题有哪些？小结：资源分配不均，地区经济发展不平衡，过度开采资源枯竭……活动二：角色扮演，面对我国的资源问题，如果我是决策者，我会如何做…师：展示家乡丽水的概况，组织学生讨论学习丽水地区存在哪些突出的问题及危害。
人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》习题
第2课日益严峻的资源问题一、选择题1．关于环境问题产生原因的叙述，正确的是（）A．是人们开发利用资源和环境产生的B．是人们在生存过程中排放废弃物和有害物质而产生的C．是人们对资源和环境的开发超过了环境的承载力，造成环境的破坏和退化造成的D．是由于人们对资源和环境的过度开发，形成的危害人类与其它生物生存与发展的所有问题2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是（）A．大气污染 B．全球变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少3．以下环境问题中属于生态破坏问题的是（）A．土壤污染 B．酸雨C．土地荒漠化 D．森林资源的减少4．关于人类面临的主要环境问题的叙述，不正确的是（）A．广大的亚非拉地区粮食匮乏B．部分资源趋于枯竭，但全球人均资源拥有量不断增加 C．生态破坏，生物多样性受损D．环境污染，人类生存环境质量下降5．关于地球生物多样性受损的说法，正确的是（）A．地球上物种的灭绝完全是人类生产活动造成的B．人类大规模的社会生产活动大大加快了地球物种的灭绝速度C．地球物种自然的繁衍与灭绝过程是相当缓慢的D．人类活动不影响地球上生物物种的灭绝速度二、综合题6．读下图漫画，回答下列问题：（1）图中所反映的环境问题是。
若按照环境问题的性质分类，属于的环境问题。
（2）图中伞表示的是，它主要分布在大气层的层，其主要作用是。
产生图示环境问题的主要人为原因是。
（3）图示环境问题将给人类带来哪些危害? 。
答案：一、选择题1.CD2.B3.C4.CD5.BC二、综合题（1）（南极上空）臭氧层受到破坏由环境污染演化而来的（2）臭氧层平流层吸收太阳紫外线人类使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃化合物，上升到平流层后，通过光化学反应大量消耗臭氧（3）一方面直接危害人体健康（患皮肤癌的机会增多），另一方面还对生态环境和农林牧渔业造成破坏（气温升高、干旱面积增大、海平面上升、沿海低地被淹没）。
《日益严峻的资源问题作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《日益严峻的资源问题》作业设计方案一、背景介绍随着举世人口的不息增长和经济的快速发展，资源问题日益严峻。
水资源、能源、土地等资源的短缺已经成为制约人类社会可持续发展的重要因素。
因此，了解资源问题、认识资源的重要性，提倡勤俭资源、珍爱环境已经成为当今社会的重要议题。
二、目标设定1. 帮助学生了解资源问题的现状和影响；2. 培养学生的资源珍爱认识和勤俭资源的行动能力；3. 激发学生对环境珍爱的热情，培养他们的环保认识。
三、作业设计方案1. 主题讨论：让学生自主选择一个资源问题作为主题，进行深入钻研和讨论。
可以是水资源、能源、土地资源等方面的问题，学生需要分析问题的成因、影响和解决方案，并结合实际案例进行展示和讨论。
2. 资源珍爱实践：组织学生参与资源珍爱实践活动，如垃圾分类、勤俭用水、勤俭用电等。
学生可以自主选择参与的活动，并记录下自己的实践过程和体会，形成进修报告或反思文章。
3. 资源问题调查：让学生深入社区或学校周边进行资源问题调查，了解当地资源利用情况和存在的问题。
学生可以采访相关人员、收集数据、拍摄图片等方式进行调查，最终形成调查报告并进行展示。
4. 资源问题辩论：组织资源问题辩论赛，让学生分组进行资源问题的辩论。
可以设置不同立场的小组，让学生通过辩论的形式深入探讨资源问题，并培养他们的辩论能力和思辨能力。
四、评判方式1. 参与度评判：根据学生在主题讨论、资源珍爱实践、资源问题调查和资源问题辩论等环节的参与情况进行评判，包括主动提问、积极参与讨论、主动参与实践活动等方面。
2. 作业质量评判：评判学生的作业质量，包括调查报告的深度和广度、实践活动的反思和总结、辩论表现的逻辑性和说服力等方面。
3. 综合评判：综合思量学生在整个作业设计方案中的表现，进行综合评判，包括参与度、作业质量、团队合作能力等方面。
五、总结反思通过本次作业设计方案的实施，学生将能够更深入地了解资源问题的现状和影响，培养资源珍爱认识和勤俭资源的行动能力，激发对环境珍爱的热情，提高环保认识。
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第二课日益严峻的资源问题
世界面临的资源问题
【教学目标】
1、知道自然资源的种类与分类，以及自然资源对人类的重要性，感受自然资源与人类休戚与共的关系。
2、认识到人类的过度索取是导致资源短缺和耗竭的根本原因。
掌握应对资源危机的重要措施，理解科技在“开源”和“节流”过程中起的至关重要的作用。
3、通过借助漫画的解读，学会分析当前世界的资源问题；懂得随着人类对自然资源的开发，造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺，反过来又制约着人类社会的进一步发展。
4、通过学习，提高对资源短缺的危机感，树立忧患意识。
【教学重点】造成资源短缺和耗竭的根本原因，应对资源危机的重要措施【教学难点】科技在应对资源危机中的作用
【教学过程】
【导入】人类从诞生开始，就一直利用自然资源来谋求自身的发展并与之保持着休戚与共的关系。
但随着人类对自然资源的开发，造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺，反过来又制约着人类社会的进一步发展。
【新课】
一、自然资源
1、定义：大自然中对人类有利用价值的物质和能量。
2、请你说一说你知道有哪些资源？（气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源）
3、自然资源根据形成特点可以分几类？（可再生资源和非可再生资源）
二、自然资源与人类的关系
1、读图8-12，说说自然资源对于人类的重要性在哪里？
（人类的生活和生产活动都离不开自然资源，自然资源是人类安生立命的基本条件！）（重要性）
2、辨析：有人说自然资源是“取之不尽，用之不竭”的，你怎么看？
明确：错误。
人类对自然资源的开发，会造成自然资源尤其是非可再生资源的耗竭和短缺
3、说说：造成资源短缺或枯竭的主要原因有哪些？其中根本原因是什么？（人口急剧增长、人们对自然资源无节制的需求，是造成资源短缺或枯竭的根本原因。
）
4、读漫画，思考：
（1）漫画反映了人类的哪些不当行为？
（2）这些行为对资源和环境造成了哪些不利影响？
出示图表：（1）世界石油探明储量前十名国家排序（2013年）（2）世界十大石油消耗地区及其消耗量，请同学们说说区域经济发展与石油资源消耗之间的关系。
结论：工业发达和人口众多的国家地区石油的消耗量大
三、应对资源危机
面对当前资源短缺的问题，世界各国应该采取哪些措施来解决资源问题？
（合理开发利用自然资源）
1、重要措施：“开源”与“节流”
（1）如何“开源”？
①不断增加资源的探明储量②扩展资源开发的范围③研制自然资源的替代品
（2）如何“节流”？（节水、节能、节材等）
2、在“开源”与“节流”的过程中起关键作用的是什么？（科技）为什么是科技？试举例说明。
因为提高科技可以：
（1）扩大资源开发的范围和种类
（使资源开发从陆地走向海洋，从浅海走向深海，从地球走向太空。
发掘新资源，如用太阳能、风能等可再生资源代替煤炭、石油非可再生资源来发电。
研制新材料尤其是清洁能源的开发)
（2）增加自然资源的探明储量
（3）提高资源的利用率
（加强废弃物的回收利用，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”等新兴产业）
【课堂总结、作业布置】
板书：世界面临的资源问题
1、自然资源的含义：
2、分类：（可再生和非可再生)
3、重要性：
4、资源短缺的根本原因：（过度开发利用）
①“开源”与“节流”
5、对策：（合理开发利用）
②发展科学技术。