六专业教学条件-精选
小学教学六认真工作规模版
小学教学六认真工作规模版一、充分准备1. 提前备课：提前认真研读教材，并准备相关教辅资料和教具。
2. 制定教学计划：根据教学内容和学生情况，制定详细的教学计划，确保每节课的教学目标明确。
3. 配置教学资源：准备好所需教学用品、教具，并确保其功能完好。
二、良好的课堂管理1. 制定课堂规则：在每节课开始前，明确课堂纪律规范及约定的行为准则，告知学生应遵守的规则。
2. 维持秩序：课堂上，积极引导学生遵守纪律，确保课堂秩序良好，减少学生的干扰因素。
3. 周密组织：课堂教学前，合理安排教学内容，灵活组织教学活动，确保课堂效果最大化。
4. 个别指导：关注每个学生的学习情况并根据学生能力差异提供个别指导，确保每个学生都能够参与到课堂教学中。
三、调动学生学习兴趣1. 多元化教学方式：根据不同的知识点和学生特点，采用多种教学方法，如讲解、实践、互动等，激发学生的兴趣。
2. 利用小组合作：通过小组活动和合作学习，培养学生的团队意识和合作精神，增强学生学习的积极性。
3. 结合实际案例：将学习内容与实际生活情境结合，让学生能够理解和应用所学知识。
四、注重个性化教学1. 掌握学生差异：了解每个学生的学习特点和潜力，根据学生的不同需求提供个性化的教学辅导。
2. 合理安排教学任务：根据学生的学习能力和时间管理能力，适当调整教学进度和任务难度，确保每个学生都能跟上教学进程。
3. 给予积极评价：及时给予学生学习的肯定，对其积极表现予以赞扬和鼓励，激发学生的学习兴趣与动力。
五、与家长保持良好沟通1. 课堂反馈机制：建立课堂反馈机制，及时向家长反馈学生的课堂表现和学习情况，与家长共同关注学生的学习进展。
2. 定期家长会：定期组织家长会，与家长面对面交流学生的学习情况和存在的问题，并共同制定学生的学习目标和解决方案。
3. 鼓励家校互动：鼓励家长积极参与学生的学习，提供家庭学习辅导，加强家校合作。
六、坚持教学反思与专业学习1. 教学反思：每节课结束后进行课堂反思，总结教学中的问题和不足，及时调整教学方法与策略。
专业教学标准调研方案及要求【7篇】
专业教学标准调研方案及要求【7篇】专业教学标准调研方案及要求（精选篇1）一、本课题的研究现状述评及选题的意义：1、就目前的初中地理教学现状而言，虽然一再强调素质教育，强调学生的主体地位，强调培养学生的创新精神，但事实上勿用讳言，仍然停留在升学应试考试的教学层面上，教师的努力，学生的任务仍然是围绕着高的升学率及考入更好的学校。
但是就目前师生共同努力的结果却是：一小部分学生奋力挤入了重点高中，一部分进入普通高中，仍有一部分直接进入社会，服务社会。
而进入高中的这一部分学生仍然是肩负着考试机器的重任，仍为考分奋斗。
而进入社会的这部分学生在接触生活、生产实践的过程中，所学知识却不能应用，遇有问题不能分析解决。
即缺乏科学解决问题的方法与思维，缺乏科学素养。
这样的结果实际上是与学校教育的初衷相悖的。
但尽管如此，教师在中考的重压下，严重缺乏这样的改革精神与改革精力，更缺乏这方面的专题研究。
2、随着新课改的实施，新的教育理念和社会对教育的更新要求，教师们必须在这方面有新的考虑，新的思维。
要从培养对社会直接有用人才，教给学生科学思维方法，即“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。
选择这一话题的意义在于：①以新课程的理念，对教育提出更高的教学能力要求，不能仅仅充当“教书匠”，而要当好导师、导演和演员和不断学习的学员，以课本为素材，教会学生学习的方法，分析的方法，归纳演绎的方法;②力求在地理教学的“课堂导入”这一环节中，有所突破，有所创新，以激发学生学习地理的兴趣为出发点和落脚点，使得地理课的教学在一节课的开始就对学生充满吸引力，尽而使地理课堂教学高效进行。
③通过师生的共同努力，培养出具有科学思维能力，直接服务于高中教学，服务于社会的新型初中学生。
二、课题研究的主要思路、重要观念。
1、一个人的一生是短暂的，所学的东西是极有限的，尤其在初中阶段。
初中地理教师不能评书本、讲书本，更重要的要教学习化学的方法，学习地理的思维，重过程、轻结果，为今后的学习打下基础。
专题五_教师专业发展途径、模式、条件-精选文档
教师专业发展必须镶嵌与教师日常的专业实践之中，实践 专业实践与专业发展的一体化，强调通过反思性实践和经验 学习实现发展 教师专业发展必须基于良好的专业环境。教师合作是教师 专业发展的重要手段，以合作为核心的专业文化是教师专 业发展的关键 教师专业发展必须是持续的、持久的。
连榕
一、培养和培训 二、观察学习与专家指导
共同特点：
教师专业发展必须有明确的目标，且目标制定须在教师自 身需求与外部要求（专业发展标准、学校发展目标）之间 保持一种平衡，教师自身应参与目标的制定；根本目标是 指向学生发展，需要把教师个人发展与学生需求联系起来 教师专业发展必须有可靠的知识基础
首先教师专业发展的内容必须是教学专业的知识基础 其次教师专业发展活动的设计也必须建立在可靠的知识基础之上
专题五：教师专业发展途径、模式、条件
一 二 三
教师专业发展的途径
教师专业发展的模式
教师专业发展的影响因素
一
师范教育 入职教育
教师专业发展途径
职前培养 岗前培训
共同课—专业课—教育专业课—实习实习Leabharlann 实习期、见习期、试用期、预备期
取得教师资格证书
教 师 教 育 一 体 化
在职培训
职后培训
校外培训、校本培训
3、发展/提高模式
基本观点：这种模式将解决问题作为教师专业发展的 基础，认为问题解决的过程就是学习发展的过程 基本假设： 当成人面对需要解决问题时，学习是最有效的 当学习与工作联系起来时，最清楚自己需要提高什么 通过学校革新或课程发展，教师会知道自己需要什么 知识和技能 主要贡献：提出教师专业发展必须与学校革新和课程 的发展紧密联系
2、观察/评价模式
三种假设： 反思和分析是专业成长的核心手段 被观察者对自己实践的反思也有助于观察者的提高 当教师看到变革的积极结果后，他们会更原意投入 到变革中 基本形态：评价、临床视导、同伴练习 经历阶段： 观察前会议 观察 观察记录分析 观察后会议 实践模式：教师同伴指导
六中教师常规业务检查规定
六中教师常规业务检查规定一、背景介绍六中教师常规业务检查是为了保障教师教学水平和工作态度，提升学校整体教育质量，确保学生成长发展而制定的规定。
二、检查内容1. 教师备课情况：检查教师是否按时完成备课工作，备课材料是否充分、准确。
2. 教学计划执行情况：检查教师是否按照教学计划进行教学，是否做到因材施教。
3. 课堂教学效果：检查教师课堂教学效果，包括教学设计合理性、教学方法是否多样化、学生参与度、教与学的互动情况等。
4. 教师的教学风格：检查教师教学风格是否符合学校要求，是否注重培养学生的创新思维和实践能力。
5. 作业布置情况：检查教师在作业布置上是否合理，作业质量是否达标。
6. 学生评价情况：检查教师是否重视学生的反馈和评价，是否积极改进教学方法。
7. 家长沟通情况：检查教师与家长之间的沟通是否及时、有效，是否能充分了解学生情况并与家长合作共同促进学生发展。
三、检查流程1. 通知阶段：学校将提前通知教师具体的检查时间，教师需准备相应的材料备查。
2. 准备阶段：教师应针对检查内容进行备课，并整理相关教学资料，以备查阅。
3. 检查阶段：学校安排专业教研组组长或副校长以上领导进行检查，检查内容将与教师进行讨论和交流。
4. 反馈阶段：学校将给予教师检查结果的反馈，并提出改进意见和建议。
四、检查标准1. 完成备课情况得分：根据备课材料的充实度、准确度等方面的评估给出相应的得分。
2. 教学计划执行情况得分：根据教师对教学计划执行情况的描述和学生的实际反馈给出相应的得分。
3. 课堂教学效果得分：根据学生课堂参与度、学习兴趣度、教师的教学能力等方面的评估给出相应的得分。
4. 教师的教学风格得分：根据教师教学风格是否合理、是否注重培养学生创新思维和实践能力等方面的评估给出相应的得分。
5. 作业布置情况得分：根据作业布置的合理性、难度适宜性、作业质量等方面的评估给出相应的得分。
6. 学生评价情况得分：根据学生对教师的评价、建议等方面的评估给出相应的得分。
中小学专业标准
中小学专业标准中小学专业标准是指对中小学教师的基本素质和专业能力进行规范和要求的标准。
它是一套科学、合理的评价体系，旨在提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提高。
中小学专业标准的制定对于教师队伍建设和教育教学改革具有重要意义。
首先，中小学专业标准明确了教师的基本素质要求。
教师作为教育工作者，需要具备良好的思想道德素质、较高的文化素养、扎实的专业知识和较强的教育教学能力。
中小学专业标准对教师的基本素质提出了明确的要求，要求教师具有爱岗敬业的职业精神，具有较强的责任心和使命感，具有团结协作的团队精神，具有良好的师德师风和道德修养。
这些要求为教师的专业成长和发展提供了基本保障。
其次，中小学专业标准明确了教师的专业能力要求。
教师的专业能力是指教师在教育教学实践中所应具备的各种能力和素质。
中小学专业标准对教师的专业能力提出了具体的要求，包括教学设计能力、课堂教学能力、学生发展能力、教育评价能力、教育科研能力等。
这些能力要求旨在培养教师的创新意识和实践能力，提高教师的教学水平和教育教学质量。
另外，中小学专业标准还明确了教师的职业发展要求。
教师的职业发展是指教师在教育教学实践中不断提高自身素质和专业能力，实现个人价值和职业发展的过程。
中小学专业标准对教师的职业发展提出了具体要求，要求教师具有不断学习和进步的意识，具有积极参与教育教学改革的行动，具有不断提高教育教学水平的能力。
这些要求为教师的职业生涯规划和发展提供了指导和支持。
总的来说，中小学专业标准的制定是对中小学教师素质和专业能力的科学规范和要求，有利于提高教师队伍的整体素质和专业水平，促进教育教学质量的提高。
同时，中小学专业标准的贯彻实施也需要教育行政部门、学校和教师本人的共同努力，形成合力，共同推动教师队伍建设和教育教学改革，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
小学教学六认真工作规
小学教学六认真工作规一、教育以学生为中心教师在教学过程中应始终以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
要善于发现每个学生的特长和潜能，积极引导他们发展，做到因材施教，让每个学生都能得到适合自己的学习资源和支持。
二、教学内容科学合理教师要严格按照教学大纲和教材的要求，组织教学内容的选择和安排。
教学内容要科学合理，能够充分满足学生的学习需求。
要注重培养学生的核心素养和综合能力，鼓励学生跨学科、跨领域的思维和学习方式。
三、教学方法多样灵活教师应根据学生的特点和学习需求，灵活选择不同的教学方法。
要注重启发式教学，培养学生的独立思考和问题解决能力。
同时要注重实践教学，鼓励学生进行实地考察和实验操作，加深对知识的理解和应用能力的培养。
四、教学环境优质舒适教师要创造优质舒适的教学环境，使学生能够愉快地学习。
要注重教学资源的建设和利用，提供丰富多样的学习材料和工具。
同时要保持教室的整洁和安静，营造一个有利于学生学习的氛围。
五、教学评价客观公正教师要根据学生的学习实际，客观公正地评价学生的学习成绩。
要注重评价的多样性，采用不同的评价方式和工具进行评价。
评价要关注学生的全面发展，重视学生的实际能力和进步，避免单一成绩评价的局限性。
六、教学研究持续深入教师要积极参与教育教学研究，不断提升自己的教学能力和水平。
要定期参加专业培训和学术交流活动，与同行分享经验和教学心得。
同时要关注教育教学的前沿动态，不断更新教学方法和理念，为学生提供更好的教育教学服务。
以上是小学教学六认真工作规，希望教师们能够严格遵守，以更好地为学生的学习提供良好的教育环境和教学资源。
有效教学的基础和条件
精选课件
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2. 有效的教师
有效教师的教学机智 教学机智源于教学实践 教师机智源于教学反思 教师机智源于课堂反馈和积累
精选课件
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2. 有效的教师
有效的教学设计 高效的教师 有序的课堂 有效课堂的反馈－回应机制
精选课件
41
研究者应该从行为者而不是旁观者的角度来描述行为。
每个人都具有发展自己潜力的能力和动力。个体可以自由地 选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。
在任何情况下，一个人的行动取决于他是怎样从自己的角度 来知觉世界的。行为与学习是知觉的产物。一个人大多数的 行为都是他对自己看法的结果。
真正的学习涉及到整个人的养成，而不是仅仅为学习者提供 事实。真正的学习经验能够使学习者发现他自己的独特品质， 发现自己作为一个人的特征。学习即养成（becoming）。成 为一个完善的人，是惟一真正的学习。
起民主的新型师生关系。尤其是，“过程”就意味着创生，
它不是知识的迁移和复制，而是知识的“增值”，教育的真
谛在唤醒学生的自我意识，使他们全身心地去体验，使外在
的知识与内心的体验在教学活动中成为一个整体。
精选课件
16
3、有效教学的心理学基础
行为主义 认知主义 折中主义 人本主义 建构主义 多元智能学说
精选课件
34
1. 有效的教学设计
有效教学设计的类型 基于标准的教学设计 基于学习中心的教学设计 基于学习者中心的教学设计 基于问题解决的教学设计 基于活动的教学设计
精选课件
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2. 有效的教师
有效教师的人格特质 有效教师的专业资质 有效教师的行为特征 有效教师的教学机智
精选课件
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2. 有效的教师
二中抓实教学常规六条规定范本
二中抓实教学常规六条规定范本为了更好地保障二中抓实教学常规，提高教学质量，特制定以下六条规定：一、严格按照教学计划和课程标准进行教学。
教师应在教学前充分准备，按照课程标准编写教案，并根据每个阶段的教学目标和要求，科学规划教学进度。
教学过程中，要确保教学进度的合理分配和适当的难度。
二、注重备课，做到活动设计精准。
教师应事先研读教材和教学大纲，结合学生的实际情况，精心设计教学活动。
在备课过程中，要充分考虑学生的认知规律和能力发展，做好教学资源的准备工作，保证教学过程的有效性和教学效果的提高。
三、积极引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
教师在教学过程中要善于启发学生思考，引导学生自主探究，培养学生的问题意识和创新思维能力。
要充分利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、严格规范课堂纪律，营造良好的学习氛围。
教师要认真制定课堂纪律规定，明确学生的行为规范和课堂规则。
在课堂上，教师要时刻维护良好的纪律秩序，确保教学秩序的顺利进行。
同时，要注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习效果。
五、及时反馈学生学习情况，做好个性化指导。
教师要定期对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现和解决问题。
对于学习成绩较好的学生，要给予合理的鼓励和奖励；对于学习成绩较差的学生，要给予耐心的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。
六、不断学习和提高，不断更新教育理念。
教师要认识到自己是学生的榜样和引路人，要不断学习和更新教育理念，不断提升教育教学能力。
要积极参加学科培训和教学研讨活动，学习先进的教学方法和教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
以上是二中抓实教学常规的六条规定，所有教师必须严格遵守。
通过贯彻执行这六条规定，我们相信能够进一步提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和学习体验。
教师要始终以学生为中心，积极创造条件，帮助学生全面发展，努力培养有思想、有能力、有道德的未来栋梁。
小学教师专业标准解读
小学教师专业标准解读作为小学教师，要想成为一名优秀的教育者，首先需要了解和掌握小学教师的专业标准。
小学教师专业标准是对小学教师从业能力和素质的要求和规范，它涵盖了教师的知识、能力、品德、情感等多个方面。
下面，我们将对小学教师专业标准进行解读，希望能够为广大小学教师提供一些参考和帮助。
首先，小学教师专业标准要求教师具备扎实的专业知识和教育教学能力。
教师需要具备丰富的学科知识，能够熟练掌握教学内容，并能够根据学生的实际情况进行差异化教学。
同时，教师还需要具备教育心理学、教育学等方面的知识，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，小学教师专业标准要求教师具备良好的师德师风和专业素养。
教师需要以身作则，做学生的楷模，言传身教，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，教师还需要不断提升自己的专业素养，参加各种教育培训，不断学习和积累教育教学经验，以提高自己的教学水平。
此外，小学教师专业标准还要求教师具备良好的沟通能力和团队合作精神。
教师需要与学生、家长、同事之间保持良好的沟通，能够倾听学生的心声，了解家长的期望，与同事合作共同进步。
同时，教师还需要具备一定的管理能力，能够有效地组织和管理班级教学和管理工作。
最后，小学教师专业标准还要求教师具备不断学习和创新的精神。
教师需要不断学习新知识，不断提升自己的教育教学水平，不断探索和实践新的教学方法和手段，以适应社会发展和教育改革的需要。
总之，小学教师专业标准是对小学教师从业能力和素质的要求和规范，教师需要全面理解和掌握这些标准，不断提升自己，做一名优秀的小学教师。
希望广大小学教师能够以此为鉴，不断提高自身素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学条件(精)
会计模拟实训室
会计电算化和财务分析实训室源自ＲＰ沙盘模拟训练实训室2.校外实习环境 在校外实训基地与校内实训基地统筹规划的基 础上，我们建立了五个校外实训基地：万隆会计 师事务所、潍坊新东方会计代理有限公司、潍坊 西核热缩材料有限公司 、潍坊中石科技有限公司 和潍坊银剑网络有限公司。 这五个校外实训基地布点合理，性质全面，功 能明确，既有会计师事务所、会计代理公司，也 有工业企业、建筑安装企业和服务业，满足了学 生实习不同类型企业财务管理的需要。为课程的 实践教学提供了真实的理财环境，能够满足学生 了解企业实际、体验企业文化的需要。
课程负责人主编的教材与技能训练
（二）教学设施与环境
课堂教学全程采用多媒体课件 授课，部分内容利用网络教学资源 授课。教学课件内容丰富、图文并 茂，网络教学资源丰富，架构合理， 充足的多媒体教室和网络教室保障 了课程教学的顺利进行。
多媒体教室授课
网络教室授课
（三）实践教学条件
1.校内实训条件 校内实训基地由行业企业与学校共同参与建设。 我们成立了校内实训基地建设委员会，成员由潍坊 会计代理有限公司、万隆会计师事务所等校外实训 基地专家和校内专家共同组成。 在建设委员会的指导下，结合职业岗位技能训练 的需要，我们建立了三个校内实训室：(1)会计模拟 实训室;(2)会计电算化和财务分析实训室（配有先 进会计电算化软件和财务分析软件）;(3)ERP实训 室（配有先进的ERP软件）。能够满足课程仿真实 训的需要，设备、设施利用率高。
四、教学条件
（一）教学材料
课程负责人主编的教材及配套技能训练融 入了课程建设的研究成果，为教学内容改革 与完善提供了支撑。此外，制作了全课程多 媒体课件，精选了案例教学资料，编写了与 课程教学相配套的习题集库，提供了多样化 的学习指南材料，包括财务法规、资格考试、 阅读资料、参考文献、专业期刊、相关网站 等。（具体见精品课程网站）
幼儿园建设的教学要求
幼儿园建设的教学要求幼儿园作为孩子们接受教育的起点，承担着重要的教育功能。
幼儿园的教学要求既涉及到师资力量的配置，也包括教学资源的建设，以及课程设置等方面。
本文将围绕幼儿园建设的教学要求展开讨论。
一、师资力量的配置幼儿园教师是关键。
首先，幼儿园教师要具备专业的幼儿教育背景和相关的教育理论知识。
其次，教师要具备较高的教育教学水平，能够采用多样化的教学方法，满足不同幼儿的需求。
此外，幼儿园还应配置足够数量的教育教学辅助人员，如保健人员、心理辅导员等，以保障幼儿的全面发展。
二、教学资源的建设教学资源是教学的重要支撑。
幼儿园应当建设丰富多样的教学资源，包括教学用具、图书资料、游戏设施等。
这些资源不仅要能够吸引幼儿的注意力，还要符合幼儿的认知发展规律，促进幼儿的身心健康成长。
三、课程设置幼儿园的课程设置要贴近幼儿的实际需求。
课程内容要以幼儿的生活经验和认知水平为基础，注重情感体验和实践探究。
同时，课程还应该关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的思维能力、创造力和动手能力。
四、教学环境的营造优质的教学环境对幼儿的教育有着积极的影响。
幼儿园要注重打造温馨、安全、富有启发性的教学环境，为幼儿创设良好的成长氛围。
教室、操场、玩具等各个方面都应该符合幼儿的需求，引导幼儿主动参与和探索。
五、家园合作幼儿园与家庭的合作是幼儿教育的重要环节。
幼儿园应积极与家长沟通合作，了解幼儿的家庭背景和个性特点，共同为幼儿的成长提供支持。
家长也应积极参与幼儿园的教育活动，与教师共同关注幼儿的发展。
六、评估和改进幼儿园的教学要求还包括对教学效果的评估和持续改进。
幼儿园应建立科学的评估机制，定期对幼儿的学习情况和教师的教学水平进行评估，并根据评估结果及时调整教学方案，持续改进教学质量。
综上所述，幼儿园建设的教学要求涉及师资力量、教学资源、课程设置、教学环境、家园合作和评估改进等方面，只有全方位地满足这些要求，才能够为幼儿提供优质的教育环境，促进幼儿的全面发展。
二中抓实教学常规六条规定
二中抓实教学常规六条规定一、坚持德育为根本，立德树人教育是一种对人的培养和引导，而德育是教育的基础和根本。
在二中抓实教学常规中，第一条就明确了要坚持德育为根本，立德树人的原则。
这就要求教师在教学中注重培养学生的道德品质和人格素养，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、注重思想政治教育，培养爱国情怀爱国主义是中华民族的传统美德，也是我们培养学生的核心任务之一。
二中抓实教学常规中的第二条规定了要注重思想政治教育，培养学生的爱国情怀。
教师应该在教学中，有意识地引导学生关注国家大事，关心国家命运，培养他们的民族自豪感和认同感，培养他们对祖国的热爱和责任感。
三、坚持素质教育，促进全面发展素质教育是教育的根本任务之一，也是二中抓实教学常规中的重点之一。
第三条规定了要坚持素质教育，促进学生的全面发展。
教师在教学中应该注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等，使他们具备面对未来社会的能力和素质。
四、强调学生主体地位，激发学习兴趣学生是教育的主体，他们应该主动参与学习，积极探索和发展自己的潜能。
在二中抓实教学常规中的第四条规定了要强调学生主体地位，激发学习兴趣。
教师应该灵活运用各种教育手段和方法，激发学生的学习热情，让他们更加主动地去参与学习过程。
五、注重创新精神，提高教学质量创新是社会进步的重要动力，也是教育改革的必要手段。
二中抓实教学常规的第五条规定了要注重创新精神，提高教学质量。
教师应该不断追求教学方法和理念的创新，提高教学策略和手段的适应性和有效性，真正做到因材施教，促进学生的学习兴趣和发展。
六、加强班级管理，营造良好环境良好的教育环境是学生成长发展的重要条件之一。
二中抓实教学常规的第六条规定了要加强班级管理，营造良好环境。
教师要注重班级的组织管理，营造积极向上、和谐友好的班级氛围，让学生在良好的环境中学习和成长，促进他们的全面发展。
在二中抓实教学常规中，以上六条规定是教育教学的重点和原则。
教师教学计划非常专业
教师教学计划非常专业作为教师，制定一份专业的教学计划对于提高教学质量和推动学生发展至关重要。
教学计划是教师根据学科要求和学生特点制定的一种教学活动的整体安排和组织。
一份优秀的教学计划应该包括多个方面的内容，如教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等。
在本文中，将从不同角度讨论教师教学计划的专业性。
第一，教学目标的明确性。
好的教学计划首先要明确教学目标。
教学目标是教学的核心，可以引导教师选择适当的教学内容和教学方法。
在制定教学目标时，教师应该根据学科的要求和学生的学习特点，将目标具体化、可操作化，以便学生能够清楚地知道他们需要达到什么样的水平。
第二，教学内容的系统性。
教学计划中的教学内容要具备一定的系统性。
教师需要根据学科的知识结构和学生的年级特点，合理地组织教学内容。
通过将各个知识点有机地联系起来，形成一个完整的知识体系，帮助学生建立起知识结构，并培养学生的系统思维能力。
第三，教学方法的多样性。
教师应该在教学计划中合理选择不同的教学方法。
因为学生的个体差异和学科的特点，同一个教学方法并不适用于所有的学生和所有的教学内容。
教师需要灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、展示法等，以满足不同学生的学习需求，并提高学生的学习兴趣和积极性。
第四，教学资源的充分利用。
教学计划应该充分考虑教学资源的利用。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。
教师需要根据教学内容和教学特点充分利用这些资源，以提供更加丰富多样的教学环境，激发学生的求知欲和创造力。
第五，评价方式的科学性。
一份专业的教学计划应该包括科学的评价方式。
评价是对学生学习成果的总结和反思，也是教学过程的反馈和调整。
教师应该根据教学目标和教学内容，选用恰当的评价方式，如考试、作业、小组项目等，以及及时准确地给予反馈，促进学生的进步。
第六，课程的连贯性。
一份专业的教学计划应该具备课程的连贯性。
教师在制定教学计划时，应该考虑前后课程的联系和衔接，使学生能够在不同的知识点之间建立起联系，形成对知识的整体了解和认识。
六中教师常规业务检查规定模版
六中教师常规业务检查规定模版一、引言本检查规定旨在规范六中教师的常规业务，并确保教师的教学质量和工作效率。
教师是学校肩负培养学生的重要力量，对于教师的常规业务进行检查，有助于提升教师的专业素养和工作表现。
同时，检查也可以发现问题，及时提供指导和支持，以促进教师的进步和发展。
二、检查对象本检查规定适用于六中所有教师，包括所有科目和各个年级的教师。
三、检查内容1. 教案备课教师应认真备课，编写完整的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
教案应符合学校教学大纲和教学要求，注重针对学生的个别差异设计差异化教学。
2. 课堂教学教师在课堂上应高度关注学生的学习情况，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师应善于引导学生思考和讨论，培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。
同时，教师应注重课堂纪律的管理，确保课堂秩序井然。
3. 学生评价教师应及时、准确地对学生进行评价，并提供有针对性的反馈和指导。
评价内容应包括学生成绩、学习态度、学习进展等方面。
教师应倾听学生的意见和建议，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。
4. 班级管理教师需要负责所带班级的日常管理和组织工作，包括班级纪律、学生档案管理、家长工作等。
教师应建立和家长的紧密联系，及时了解学生的家庭情况和学习状况，有效解决学生的问题和困扰。
5. 自我发展教师应积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断提升自身的教育教学水平和专业素养。
教师应建立个人发展计划，并定期评估和调整。
学校将提供必要的支持和资源，帮助教师实现个人发展目标。
四、检查方法1. 文件审核教师应按照学校规定的时间和方式提交备课教案和学生评价等文件。
学校将对文件进行审核，确保其完整、准确、符合要求。
2. 课堂观察学校将不定期进行课堂观察，通过观察教师的教学过程、教态和学生的反应等，评估教师的教学质量。
观察结果将记录在观察记录表中，并及时反馈给教师。
3. 考核面谈学校将定期进行教师考核面谈，对教师的常规业务进行综合评价。
六中教师常规业务检查规定范文（二篇）
六中教师常规业务检查规定范文六中教师常规业务检查是一项重要的工作，对于教师们的教学质量和教育教学水平的提升具有重要意义。
为了确保这项工作的有效进行，特制定了一套规定，以便教师们按照规定进行业务检查。
以下是关于六中教师常规业务检查规定的范文。
一、业务检查的目的和意义教师常规业务检查是为了提高教师教育教学水平，促进教育教学质量的提升。
通过对教师的业务进行全面、系统的检查，可以发现教师的不足之处，及时进行帮助和指导，帮助其提高教育教学水平，提高学生成绩水平，实现学校教育教学目标的达成。
二、业务检查的对象和范围业务检查的对象为全体教师，范围涵盖了教学内容、教学方法、教学手段及教师业务素质等方面。
三、业务检查的内容和要求业务检查的内容包括教学计划、备课、讲课、作业批改、学生评价等方面。
具体要求如下：1. 教学计划：教师应根据学校的教学计划，合理安排每节课的教学内容和教学目标。
教学计划应具备明确的教学目标、详尽的教学内容安排以及相应的教学方法和评价方式。
2. 备课：教师应充分利用教材和教辅资料进行备课，确保备课充分，准备充足。
备课内容应包括教学目标、教学步骤、教学重点和难点、教学辅助材料等。
3. 讲课：教师应按照教学计划和备课要求，进行讲课。
讲课中应注意语言表达的准确性和流畅性，授课方式和教学方法的多样性，教学效果的直观性和感染力。
讲课过程中应注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动，激发学生学习的兴趣和动力。
4. 作业批改：教师应及时批改学生的作业，认真对待每一份作业，对学生的答案进行详细评注和指导。
对于常犯错误或易忽略的问题，教师应及时指出，并提出改正建议。
5. 学生评价：教师应定期进行学生评价，了解学生对教学的反馈和意见。
评价的内容可以包括教学效果、教学过程的质量和教师的态度等方面。
通过学生的评价，可以发现教学中的不足之处，及时进行改进和优化。
四、业务检查的方法和流程业务检查的方法可以包括听课、查阅教案、观摩教学录像、书面评价等多种形式。
精选教学个人工作总结标准范文（3篇）
精选教学个人工作总结标准范文年终就快要到了，现在我就我这一年来的劳技教学工作仔细的回顾了一遍，做出年终工作总结，请大家予以点评：一、按计划认真进行教学活动，达到预计的教学目标。
(一)大部分学生能够通过课堂教学认识和了解盆花栽培、水仙花的习性和插花及山水盆景的基本知识;并且有相当一部分学生在能够主动为自己和小组创造条件并能运用学到的基本知识制作出相应的作品。
(二)通过劳技作品的制作，培养学生的动手能力，对于事物的基本审美能力还有基本的创造力，同时也大幅度提高学生们对园艺课和课外活动的兴趣。
(三)通过水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培养和加强学生的动手能力，养成学生在日常生活中勤动手、爱思考、做事有创意的良好能力和习惯。
通过小组制作作品的方式锻炼学生的团队合作意识，增进了学生之间的相互了解和友谊。
(四)通过期末的技能和理论方面的考核，以及学习态度方面的考查，有____%的优良率。
二、谈谈经验与不足。
(一)课程改革的先进理念，以全新的视角审视新课程，走进新课程。
(二)认真学习劳技教材上的教学过程和教学理念，平时多关注学生原有的劳技知识技能，做到课堂有的放矢。
(三)认真备课、上课、听课、评课，及时批改及评价学生作品，及时鼓励和肯定。
(四)做好课后和课堂辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。
(五)严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
(六)由于客观的教学条件限制或本人的经验有限，一些教学活动无法正常开展，希望学校领导和有关处室的支持和指导。
精选教学个人工作总结标准范文（二）本学期以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，做到了一个优秀教师应有的职责。
一、思想方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
教学条件——精选推荐
服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
1. 教学大纲的编写； 2. 课程设置的改革，注重理论教学，突出动手能力培养。
师资 培养
近五年培养青年教师的措施与成效 1. 参加教研室的各项教学活动，包括听课、备课、试讲、教学内容的选择与归纳、
教学方法 、教学 手段、 实验技 能、教 案的书 写以及 课堂语 言表 述的培 训； 2. 至少听满一轮老教师授课提前一周试讲通过后每学期可分段讲 2-4 个学时理论课； 3. 要求阅读专业相关的参考书。
教学条件
1.教学队伍情况
姓名
性别
出生年月
专业技 术职务
职业资 专业 格证书 领域
在现教学中 兼职教师现
承担的任务 在企业行业
和时间
中的任职
王兆龙
男 1982.12 助教
教学 高校教师 艺术设计 2006 年
人员 周延飞
构成 （含兼 刘慧敏
职教师）
乔元玺
女 1984.05 助教 女 1984.09 助教 男 1983.05 助教
与学生的比例等
教学队
教师队伍具有合理的学历、知识、年龄结构；专任教师中的“双师型”
伍整体 教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师的比例均较合理；能够
结构 根据课程需要、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术
革与技 术服务 /培训
教学 艺术设计 2009 年
教学 高校教师 艺术设计 2007 年
教学 高校教师 艺术设计 2007 年
冯鹏跃
男 1984.10 助教
教学 高校教师 艺术设计 2007 年
吕倩
女 1982.04 助教
教学 高校教师 艺术设计
2008 年
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六、专业教学条件
6．专业教学及建设运用校园网情况
为适应科学技术和教育事业的发展需要，提高我校教学、科 研水平，我校于2019年成立了网络中心，开始校园网建设。目前 我校通过光纤与中国教育和科研计算机网以及Internet连接，校 园网已基本覆盖了学校的所有建筑，已成为学校教学、科研、管 理和日常生活不可或缺的组成部分。部分课程开设了网络授课， 学生通过校园网可以查阅图书资料、自修学习。
六、专业教学条件
1．师资队伍（续）
年龄结构
40岁以上 5人 7%
35岁以下 7人 60%
35~40岁 3人 33%
双师型教师
双师型 教师13人
87%
一般教师
0%
2人
13%
26
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六、专业教学条件
1．师资队伍（续）
我系还聘任多名兼职教师。聘请焦作市广播电视局教授级高工汤 午喜、中国联通焦作分公司副经理何雪峰为兼职教师。 在抓师资队伍建设的同时，我系还特别注重本专业教师对相关教 育理论最新研究成果的学习和研究，知识的不断更新，教书育人 理念的树立，以及教学、科研、服务之间关系的正确处理。本专 业每年都有进修计划，已派出2名教师参加SUN公司的认证教学培 训；每学期都派出青年教师去IT企业进行工程锻炼。 建立了由系总支书记挂帅，辅导员、班主任为主的学生管理队伍。
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六、专业教学条件
7．专业教学及建设的经费支持保障情况
学校对计算机与信息工程系提供教学经费（包括教学设 备费、教学业务费、公务费、系图书资料费和系发展基金） 年均6万左右。近两年分别为6万、9万。保证了计算机信息 管理专业的教学的正常运转。生均教学经费年增长率大于 30%。
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六、专业教学条件
5．图书馆、电子阅览室建设与保障情况（续）
图书馆全天向读者开放，周开馆时间达91小时。目前已建设 两个电子阅览室，拥有162台计算机。对教学、科研及丰富学 生业余生活起到了巨大的作用。 近两年系资料室用于购买专业书籍总计金额2万元。系部图书 资料健全，已达1000余册，可供教师查阅。校、系图书资料 能满足专业教学需要。
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七、产学研合作
1．在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计 方面的合作
我系建立了由骨干教师、企业管理者、工程技术人员组成的 专业指导委员会，共同制定满足社会需求的培养计划，参与 专业的课程设置，并动态跟踪技术发展趋势，及时调整课程， 因时因地制宜，形成各具特色的信管专业，以适应日益多样 化的社会需求。
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七、产学研合作
2．在理论和实践课程教学方面的合作
在基础教学的基础上进行课程整合，新增了“计算机应用基 础”、“信息处理技术员实训 ”两个课程，采用以学生动手、 教师辅导为原则的教学方式，加强了职业操作技能训练，由 此改变了过去这类操作性较强的课程教师讲得累，学生收效 微的局面。 为了提高学生的专业认识水平，为在二年级合理选择专业， 我们新增了专业认识实习。带领学生去焦作市电脑城校外实 训基地进行专业认识实习。
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八、教学改革与建设
4．实验室实验开出率、实训基地利用率情况
我系的实验室和实训基地基本保证了本专业教学计划中课程 实验和校内独立的实践教学环节。有综合性、设计性实验的课程 占实验课程总数的80%，其中“计算机基础操作实训” 2周、 “数据结构课程设计”1周、“VB与数据库课程设计”2周、“信 息系统开发”2周、“毕业设计”8周。多数实验室晚上时间对学 生开放。
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八、教学改革与建设
1．教学模式、课程方案改革
课程体系结构的改革围绕着基础教学和基本技能训练、强化 岗位职业能力的专业教学和专业技能训练、与学生素质密切相关 的综合教育来进行。
基础教学和基本技能训练相结合
在基础教学的基础上进行课程整合，新增了“计算机应用基础”、 “信息处理技术员实训 ”两个课程，采用以学生动手、教师辅导为原 则的教学方式，加强了职业操作技能训练，由此改变了过去这类操作 性较强的课程教师讲得累，学生收效微的局面。
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六、专业教学条件
2．计算机软件技术专业实验、实训软硬件保障情况
自2019年信息管理专业招生以来，我校加强了对该专业的投 资力度，先后建成了计算机基础实验室、网络实验室、计算机维 修实验室。为学生职业训练、教师科研创造了条件。
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六、专业教学条件
2．计算机软件专业实验、实训软硬件保障情况（续）
名称
软件基础实验室 公共机房 网络结构实验室
建设时间 投资金额 规模
承担试验内容
2002.7
40 万
计算机基础操作实训、程序设计、数据结构、数据库、 50 台
操作系统、课程设计、毕业设计
2003.9
40 万
100 台 计算机基础操作实训、程序设计、数据结构、课程设计
2004.8
50 万
8 组 网页制作、网站建设与维护、电子商务
2019年，本专业获焦作市财政支助100万，用以建设实训基地；我 系获西班牙贷款180万（学校配套180万）建设计算机应用技术实训基地。 待建实训基地情况如下表所示：
名称
实训基地 计算机实训基地
建设时间 投资金额 规模
承担试验内容
2008
100 万
专业课的课程设计、毕业设计、专业综合实训、软件外 包、教师科研
2008
360 万
专业课的课程设计、毕业设计、专业综合实训
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六、专业教学条件
3．校外实训基地运行状态及保障机制
三年来，我系已与焦作市电脑城、焦作万方等签订实习协议， 建立了校外实训基地，实训基地完全能满足教学需要。