高中《文言词语和句式》64张课件1套-文言知识梳理

二、一词多义
掌握词义的两种引申方式 1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。 本义是冷， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒， 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 申为恐惧、害怕。例如： 水为之， 冰，水为之，而寒于水 暑易节， 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒 大渡桥横铁索寒
二、一词多义
关于词的比喻义 词的比喻义： 词的比喻义： 词的比喻义也是一种引申义。 词的比喻义也是一种引申义。但因为 它使用比喻的手段，使语言风格特殊、 它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色 彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列， 彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列， 成为转义的一种形式。 成为转义的一种形式。它使由本义通过打 比方而产生的新义。 比方而产生的新义。如： 地下” 地下 地下工作 工作—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内 地下工作 点滴”比喻零星的、 点滴经验 经验—— “点滴”比喻零星的、微小的 点滴经验 冻结” 冻结资金 资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动 冻结资金 帽子” 乱扣帽子 帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义 乱扣帽子
二、一词多义
关于词的引申义 从“深”的基本义发展出来以下 的这些引申义： 的这些引申义： 1、深奥、深刻，深入。如： 、深奥、深刻，深入。 道理很深 2、深厚。如：友谊很深 、深厚。 3、时间久。如：夜深人静 、时间久。 4、浓，重。如：颜色太浓 、 “深”的引申义和基本义的联系是 深 建立在相类似的基础上的 建立在相类似的基础上的
பைடு நூலகம்
二、 一词多义
关于词的本义 词的本义有两种解释： 词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的， 一种理解是就词的来源说的， 即该词最初的意义， 即该词最初的意义，如“向”的最 初意义是朝北的窗户， 初意义是朝北的窗户，“兵”最初 意义是兵器， 意义是兵器，“走”的最初意义为 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 这时词的本义。 这时词的本义。
一、通假字
3、叠韵通假（韵母相同） 、叠韵通假（韵母相同） 扁鹊望桓侯而还（ 扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”） 举酒属（ 举酒属（属，通“嘱”）客 4、形近通假（声母相同） 、形近通假（声母相同） 将军身被（ 将军身被（被，通“披”）坚执锐
一、通假字
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中， 在阅读古诗文过程中，如果发现有个别 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。 假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声 所以我们用“形声辨义法” 字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通 假字。 假字。
二、一词多义
关于词的本义 词的本义有两种解释： 词的本义有两种解释： 另一种理解是就词的应用说的， 另一种理解是就词的应用说的， 把该词常用的那个意义算作词的本 也叫“基本意义” 义，也叫“基本意义”。如“兵” 的基本意义是“士兵” 的基本意义是“士兵”，“走”的 基本意义是“步行” 基本意义是“步行”。
一、通假字
一、通假字
形声辨义法 2、“形声字”代替“声旁字”。 、 形声字”代替“声旁字” 例如： 例如：食之不能尽其材 形声字，代替声旁字 声旁字“ “材”是形声字，代替声旁字“才” 又如：卜者知其指意 又如： 代替“ 意图” “指”代替“旨”，“意图” 的意思。 的意思。 这种情况在我们课文较少见。 这种情况在我们课文较少见。
一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广， 文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个， 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理， 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字， 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。 大有帮助。
（二）、掌握词义的两种引申方式 ）、掌握词义的两种引申方式 2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开， 的本义， 而从不同的方面展开，如“节”的本义， 由其辐射产生的引申义有木节、关节、 由其辐射产生的引申义有木节、关节、 季节、节操、节拍等。 例如： 季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节 盘根错节 者有间， 彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节 清明时节雨纷纷 单于壮其节 单于壮其节 钿头银蓖击节 钿头银蓖击节碎 不难看出词义引申的一般规律 一般规律： 不难看出词义引申的一般规律：由具体到 抽象，由个别到一般。 抽象，由个别到一般。
二、一词多义
关于词的引申义 词的引申义： 词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来 同基本义有相类似、相对立、 的，同基本义有相类似、相对立、 或相关联的意义。 或相关联的意义。如“深”的基本 义是从表面到底部或从外面到里面 的距离大。 的距离大。如：“这条河很 ”“这个院子很深”“深 这个院子很深”“ 深”“这个院子很深”“深 ”“深耕 这几“ 深耕” 山”“深耕”这几“深”用的都是 的基本义。 “深”的基本义。
一、通假字
形声辨义法 3、同声旁的形声字的替代。 、同声旁的形声字的替代。 例如：距关， 例如：距关，毋内诸侯 代替本字“ 把守” “距”代替本字“拒”，“把守”的 意思。又如：此小大之辩也， 意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的 区别” 意思。 意思。 还有“ 还有“案”通“按”，“庴”通 “措”， 輮通“ 輮通“煣”，
二、一词多义
（三）、掌握一词多义演变的联想方法 ）、掌握一词多义演变的联想方法 1、类似联想 、 2、接近联想 、 3、对比联想 、 懂得一词多义的演变时不同的联想方法 可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。
（五）、同一个词在不同的语境中，其 ）、同一个词在不同的语境中， 同一个词在不同的语境中 词性不同，词义也就不同。 词性不同，词义也就不同。 例如 师道之不复 师道之不复，可知矣 红罗复斗帐， 红罗复斗帐，四角垂香囊 渔人甚异之， 前行， 渔人甚异之，复前行，欲穷其林 以上例子说明，必须根据上下文去 以上例子说明，必须根据上下文去 选择多义词在句中的正确义项 多义词在句中的正确义项。 选择多义词在句中的正确义项。其次 养成平时多积累的习惯， 要养成平时多积累的习惯，只有储存 的词汇丰富了， 的词汇丰富了，才能在运用中熟能生 巧。
二、一词多义
二、一词多义
关于词的引申义 又如“ 本义是背载物， 又如“负”，本义是背载物，载。 引申为承受、承担，支撑； 引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 进而引申为辜负、对不起等。 进而引申为辜负、对不起等。 1、则其负大舟也无力 、 载 2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑 、使负栋之柱， 3、久负盛名 、 享有 4、负势而上 、 凭借 5、誓天不相负 、 辜负
一、通假字
例如： 例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓 于嗟女兮，无与士耽《诗经 氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓 女之耽兮，不可说也《诗经 氓》 “于”是“吁”的借字，“说”是“脱” 于 的借字， 的借字。 的借字。 如果我们没有看出通假现象， 如果我们没有看出通假现象，只照它们 字面上的意义来理解， 字面上的意义来理解，就会解释不通或把 句意解错。 句意解错。因此必须把握通假字的基本特 点。
（三）古今异义
③由词义转移而形成的古今异义 ， 例：涕（眼 鼻涕） 信使—书信 书信） 泪—鼻涕）信（信使 书信） 鼻涕
④词的感情色彩不同，所表达的意思也就不同。 词的感情色彩不同，所表达的意思也就不同。 例如：蚓无爪牙 爪牙之利 例如：蚓无爪牙之利 先帝不以臣卑鄙 先帝不以臣卑鄙
⑤注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同， 注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同， 但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面： 但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面： 1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音 词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结 构上的关系连在一起使用， 构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉 语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个， 语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个， 这时不要把它们等同起来， 这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去 解释。例如： 解释。例如： 忠之属也，可以一战 忠之属也，可以一战 铁骑突出 突出刀枪鸣 铁骑突出刀枪鸣 妻子邑人来此绝境 率妻子邑人来此绝境
一、通假字
通假，基本是同音通假。 通假，基本是同音通假。主要有四种情 况： 1、同音通假 、 蒲苇纫（ 蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝 终老不复取（ 终老不复取（取，通“娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（ 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德 也 2、双声通假（声母相同） 、双声通假（声母相同） 孰为汝多知（ 孰为汝多知（知，通“智”）乎
二、 一词多义
（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 ）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 掌握什么是词的本义 本义是指最初造字时表示的意义， 本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。 它也应该是引申义） （它也应该是引申义）
二、一词多义
（四）、音不同，义不同。 ）、音不同，义不同。 音不同 此类多为多音多义词。 此类多为多音多义词。如“属” 读shŭ，意思可以有： ，意思可以有： 十三学得琵琶成， 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓， 在骨髓，司命之所属 不者， 不者，若属皆为所虏 读zhŭ，意思可以有： ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之