生物七年级上第一二章知识点总结
人教版生物7年级上 第1-2章知识点梳理
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征★一、★：生物的特征1、生物的生活需要营养。
(例：植物进行光合作用制造有机物、动物捕食...)2、生物能进行呼吸。
（例：鲸呼气时会产生水柱...）3、生物能排出身体内产生的废物。
（例：热时人会出汗、植物落叶...）4、生物能对外界刺激作出反应。
（例：含羞草的叶受到触碰时会合上、乌贼遇敌会喷墨汁...）5、生物能生长和繁殖。
（例：离离原上草，一岁一枯荣...）6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、区别生物和非生物的依据：是否有生命。
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚、恐龙蛋化石、电子狗、太阳、水、煮熟的鱼...生物：人、动物、植物、珊瑚虫、冬眠的蛇、病毒...第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法:明确目的、确定对象、制订合理方案、记录、对结果分析整理、撰写调查报告二、实验探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达和交流三、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外(变量)，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
★：生物的分类：1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章了解生物圈第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上的全部生物和生物生活所需的环境。
（两者缺一不可。
）二、★：生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（切忌：不能写成大气圈、水圈和岩石圈。
）三、生物圈为生物的生存提供了6个基本条件：①营养物质②阳光③空气④水⑤适宜的温度⑥一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、非生物因素：光、温度、水、空气等。
2、★：生物因素：捕食关系（例：狐狸和野兔、狮子和斑马、螳螂捕蝉，黄雀在后...）竞争关系（例：水稻和稗草、同条河里的鲤鱼和鲫鱼...）合作关系（例：蚂蚁搬家、工蜂和蜂王...）寄生关系（例：跳蚤和小狗...）二、(理解)非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
七年级生物上册第一、二章知识点
第一单元一、生物的共同特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界的刺激做出反映、能生长和繁殖、具有遗传和变异。
生物的其他特征：除病毒外生物都是由细胞构成的。
二、生物的归类：按不同的角度可分为不同的类别1、按形态结构特点：可分为植物、动物、细菌、真菌（如蘑菇、灵芝等）2.按生活环境：可分为陆生生物、水生生物3、按用途：作物、家禽、家畜、宠物。
三、1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
2、生态因素有两种类型：（1）非生物因素包括：光、温、水、空气等，生物的生活需要适宜的非生物因数。
（2）生物因素：指某种生物生活的其他生物。
生物与生物的关系：捕食、竞争、斗争（同种生物）、寄生、共生、合作。
四、探究非生物因素对某种动物的影响。
所采用的实验方法是对照实验。
实验的名称：光对鼠妇生活的影响。
步骤：1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇生活分布。
3、制定与实施计划：4、实验结果：明亮处的鼠妇会跑到阴暗处。
实验结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
在这个实验中除了光这个条件不同外，其他的条件（温度、湿度）都相同，像这样的实验叫对照实验。
（遵循单一变量原则）,可以改变的那个条件叫变量，因此这个实验的变量是光。
实验完成后怎样处理鼠妇：把鼠妇放回适合它们生活的自然环境中。
五、生物与环境的关系：1、环境能影响生物，如干旱水稻会减产。
2、生物也能适应环境，如沙漠里的骆驼刺其根系长得非常发达。
但适应能力有一定的限度。
如恐龙的灭绝。
3、生物也能影响和改变环境，如草履虫能吞食细菌，净化污水。
六、1、生态系统：指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
2、生态系统的组成：生物部分: 生产者---植物来消费者---动物分解者---细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、土壤等七、1、食物链：在生态系统中，不同的生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
(完整版)七年级上册生物知识点总结
七年级生物上册知识要点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的三、认识生物的方法：①观察法；②调查法四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体；②组成：I生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。
II非生物部分：阳光、空气、水等十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
十一、生态系统具有一定的自动调节能力。
十二、多种多样的生态系统：有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
十三、生物圈是最大的生态系统，生物圈是一个统一的整体。
第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第二章、细胞的生活一、显微镜的结构二、显微镜的使用方法：取镜和安放→对光→观察三、玻片标本的种类：①按存放时间分：永久的、临时的；②按材料分：切片、涂片、装片四、临时装片制作的一般步骤：擦片→滴水→放标本→盖片→染色五、植物细胞：①细胞壁：保护和支持；②细胞膜：保护；控制物质进出；③细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等；④细胞核：储存遗传物质。
七年级生物第一第二章知识点
七年级生物第一第二章知识点
一、生物第一章知识点
1.生物的定义与研究对象
生物是指生命体，包括植物和动物，生物学是研究生物的学科。
2.生物的基本特征与分类
生物具有生命现象，包括新陈代谢、生长、繁殖、适应和死亡等，生物分为植物和动物两大类。
3.细胞的结构和功能
细胞是生物的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞具有吞噬、消化、合成、储存和排泄等功能。
4.维持生命的基础——营养
生物需要营养才能生存，主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白质等，在营养过剩和缺乏时会导致相关疾病。
5.生命体的繁殖
生物能够通过自然和人工的方式进行繁殖，包括有性和无性繁殖，通过繁殖方式来维持种群的数量和优化品质。
二、生物第二章知识点
1. 生态系统的组成
生态系统由生物群落、生物种群、生物个体三个层次组成。
包含有生物、非生物、生态过程和-能流等。
2. 生态环境的保护
生态环境的保护是人类在经济发展和生活中必须面对的问题，包括人工造林、生态修复、减少污染和节约资源等措施。
3.物种的多样性和保护
物种多样性包括物种丰富度和物种均匀度等方面，保护物种是维护生态平衡，防止生态灾害的重要手段。
4.人口问题和资源环境
人口、资源、环境关系密切，如何合理分配并且提高资源的利用效率，才能够更好的解决人口问题和环境问题。
5.生物技术
生物技术是指利用生物技术手段，对有机体进行的科学改良的方法和手段。
如基因工程、细胞工程等。
七年级生物第一章第二章知识点
第一章人的由来第一节人类的起源与发展1.进化论的建立者达尔文。
2.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
现代类人猿有大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩，其中与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。
类人猿和森林古猿过着以树栖为主的热带丛林生活。
3.现代生物学家观点认为人类起源于非洲，生物进化最有说服力、最直接的证据是化石。
4.“人猿相揖别”（人猿分界）的重要标志是直立行走，直立行走是在从森林古猿到人类的进化过程中，最有决定意义的阶段。
5.从猿到人的进化大致过程：环境变化→下地生活→直立行走→前肢解放→使用制造工具→用火→大脑发达→产生语言第二节人的生殖6.人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，形成受精卵。
7.男性和女性生殖系统的结构和功能：（1）睾丸：产生精子和分泌雄性激素,是男性最重要的生殖器官。
（2）卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素，是女性重要的生殖器官。
形成受精卵的场所是输卵管，胎儿发育的部位是子宫。
8.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。
9.生殖和发育过程精子和卵细胞通过受精作用结合形成受精卵。
胚胎和胎儿在母体的子宫内发育，胎儿生活在子宫内半透明的液体————羊水中，通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘经母体排出。
卵巢→卵细胞---—→受精卵-----→胚泡------—→胚胎———→胎儿-------→新生儿睾丸→精子10.胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。
11.胚泡植入子宫内膜，这个过程称为怀孕。
12.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫做分娩。
13.试管婴儿：是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。
受精输卵管分裂输卵管受精卵到8周分裂、分化子宫内膜受精卵到38周胎儿卵巢卵巢输卵管输卵管子宫羊水胎盘脐带子宫第三节青春期14.青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
15.青春期发育特点：（1）显著特点：身高突增（2）神经系统及心脏和肺功能明显增强（3）性器官的发育，出现第二性征第二章人体的营养1.人体需要六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
七年级上册第一章、第二章生物复习
第四节：细胞的生活
• 一、细胞的生活需要物质和能量 • 1、细胞内的物质有：无机物和有机物。 • 无机物：水、氧、无机盐等（分子小，不含碳的 物质） • 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大， 含碳的物质） • 2、细胞膜的作用：控制物质的进出。 • 3、细胞中的能量转换器：线粒体，叶绿体（植 物细胞才有叶绿体）
第二节：生物与环境组成生态系统
• 一、什么是生态系统？在一定的空间范围内，生物 与环境所形成的统一整体叫生态系统。 • 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条 河流等都可以看作一个生态系统。 • 二、生态系统的组成： • 生物部分 生产者——植物 • 消费者——动物 • 分解者——细菌和真菌 • 非生物部分：阳光、空气、水、温度等
第二章 了解生物圈 第一节：生物圈与环境的关系
• 一、什么是生物圈？ • 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈 二、环境中影响生物的生活和分布的因素叫 做生态因素 三、生态因素有： 非生物因素——光、温度、水等 生物因素——影响某种生物生活的其他生物
｛
四、探究实验：光对鼠妇生活的影响
• • • • • • 探究的过程： 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活。 3、制订计划 ：设计对照实验。 4、实施计划 ：做实验，观察、记录 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇 适宜生活在阴暗潮湿的环境中。 • 6、表达和交流
• • • • • • • • 1.草原生态系统 2.湿地生态系统 3.海洋生态系统 4.森林生态系统：有“绿色水库” ，“地球之肺”
之称
5.淡水生态系统 6.农田生态系统 7.城市生态系统 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生 态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈， 人人有责
七年级上册生物第一、二单元知识清单
七年级上册生物复习资料生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征（根据这七条特征来区分生物和非生物！）1.生物的生活需要营养（植物吸收水和无机盐、光合作用制作有机物，动物摄食获取营养）2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物（出汗，排尿和呼出气体以及植物落叶）4.生物能对外界刺激做出反应（含羞草）5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成的（病毒除外）二、调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理和分析；⑥撰写调查报告。
第二章了解生物圈（地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
）一、生物与环境的关系1.环境生物2.生态因素：生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素：光、水分、温度等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物，生物之间的关系包括捕食、竞争、合作和寄生等。
3.环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等科学探究的一般过程：1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流。
生态因素影响适应、影响对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
探究的这个条件被称为变量，一组对照实验中只能有一个变量。
二、生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成：生物部分生产者、消费者、分解者非生物部分阳光、水、空气、温度注：缺少任何一个成分都不能被称为生态系统。
3.食物链和食物网：生物圈中的生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，食物链交错形成食物网。
七年级生物上册一、二单元基础知识点
生物基础知识点（七年级上册）班级：________ 姓名：________ 学号：________第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物学是研究___________和___________的科学。
2.科学探究的基本方法_______;科学探究的常用方法有__________________________等。
3.生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：(__________________）;鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：（______________）;人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：（_______________）;动物追猎物，含差草叶片合拢：（__________________）;植物产生种子，动物产卵、产崽：（________________）；除（________）外，生物都是由细胞构成的。
4._______是生物体结构和功能的基本单位。
5.判断生物和非生物的依据是：有没有__________.6.生物的归类：（1）按形态结构特点可分为：）按生活环境分为：_________________.（3）按用途分：农作物、家禽、家畜、鱼类等。
第二章生物圈是所有生物的家1.生物圈指地球上所有的_________与其_________的总和。
如果以_________为标准来划分，生物圈向上可达约________的高度，向下可深入__________左右的深处。
这个厚度为_________左右的圈层，包括_______的底部、_________的大部和_________的表面。
2.地球上最大的生态系统是_________ ，地球上所有生物共同的家园是：________ 。
3. 影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是________（光、温度、水、空气等），另一类是__________，通过_______ _______ _______ 等相互影响。
人教版七年级上册生物第一单元第二章第一节知识点总结
1．单目；双目；光学
知识点二
1．转动转换器；调节遮光器；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；细准焦螺旋
2．转动转换器；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；细准焦螺旋
3．中央；转换器；细准焦螺旋；粗准焦螺旋；平面镜；凹面镜
4．反光镜；物镜；目镜
5．物镜；防止放大倍数；物镜放大倍数
1．单目显微镜的使用步骤
2．双目显微镜的使用步骤
3．由低倍镜转换为高倍镜观察的方法
特别提醒(1)在调焦观察时，单目显微镜转动准焦螺旋升降的是镜筒，而双目显微镜转动准焦螺旋升降的是载物台。
(2)不要用手扳镜头来转换物镜，更不要用手触摸镜头的镜片部分。
(3)实验完毕，对单目显微镜，要将镜筒下降到最低处；对双目显微镜和数码液晶显微镜，要将载物台下降到最低处，将电源亮度调到最低后关闭电源。
亮
________
方法点拨
显微镜观察到的物像是倒像，相当于将物体旋转180°后的图像。玻片标本移动方向与物像移动的方向正好相反，如物像在右上方，要想将其移向视野中央，实际应将玻片向右上方移动，即“偏哪往哪移”。
【参考答案】
第二章 认识细胞
第一节 学习使用显微镜
知识点一
①目镜②转换器③物镜④反光镜⑤粗准焦螺旋
2．大；少；小；小；多；大
第二章 认识细胞
第一节 学习使用显微镜
知识点一：显微镜的构造及作用
1．实验室中常见的显微镜有__________显微镜和__________显微镜，这两种显微镜都以可见光为光源，属于__________显微镜。
2．数码液晶显微镜可以直接在液晶屏上显示观察到的视野画面，为拍照和录像提供了极大的便利。
知识点二：练习使用显微镜
(4)擦拭显微镜的镜身用纱布，擦拭镜头用擦镜纸。
新人教版生物七年级上册知识点总结
七年级上册：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.显微镜的使用步骤及注意事项：步骤：（1）取镜和安放。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，对光成功的标志：通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。
（3）观察：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近标本为止，此时，眼睛一定要从侧面看着物镜。
然后左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事项：（1）擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸；擦拭载玻片、盖玻片使用纱布。
（2）从目镜内看到的物像是倒像，玻片移动的方向与物像想要移动的方向相反。
（3）更换高倍镜后视野的变化：物像变大、细胞数目变少、视野变暗。
一台显微镜的放大倍数：目镜与物镜放大倍数的乘积。
2.制作植物细胞临时装片需要在擦拭干净的载玻片中央滴一滴清水，制作动物细胞临时装片需要在擦拭干净的载玻片中央滴一滴生理盐水，目的都是为了维持细胞的正常形态。
3.植物细胞的基本结构：细胞壁——————最外层，起到保护和支持细胞的作用（植物细胞特有）细胞膜——————紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出细胞质——————细胞膜以内，细胞核以外细胞核——————内含DNA,DNA上有遗传信息，因此细胞核控制生物的发育和遗传叶绿体——————光合作用的场所，将光能转变成化学能并储存在糖类等有机物中（植物细胞特有）线粒体——————呼吸作用的主要场所，将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量液泡——————液泡内的细胞液中含酸、甜、辣和色素（植物细胞特有）注意：（1）细胞（包括植物、动物）内的能量转换器为叶绿体和线粒体；植物细胞内的能量转换器为叶绿体和线粒体；动物细胞内的能量转换器为线粒体。
（2）不是所有的植物细胞都有叶绿体，例如很毛细胞4.动物细胞的基本结构：细胞膜——————紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出细胞质——————细胞膜以内，细胞核以外细胞核——————控制生物的发育和遗传线粒体——————呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量5.细胞是构成生物体的基本单位，除病毒外。
初中生物七年级上册(第一、二、三单元)知识点归纳
第一单元生物和生物圈生物指有生命的物体。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物圈地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。
（地球上所有的生物及其无机环境共同构成了生物圈。
）第一章认识生物一．生物的特征（生物区别于非生物的特征）：1．生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质）2．生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3．生物能排出身体内产生的废物（动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿, 植物排出废物的方式：落叶。
）4．生物能对外界的刺激做出反应(例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
)5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一调查的一般方法(步骤)：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、统计，撰写调查报告第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（如果以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
）2．生物圈中的生物：（1）大气圈：由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
（2）水圈：包括全部海洋和江河湖泊，其中的大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
（3）岩石圈：是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响非生物因素包括光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第二章-观察生物结构复习知识点
第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能一、细胞：1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（病毒除外）单细胞生物：由一个细胞构成的生物，如：衣藻、草履虫等。
2、按细胞数目可把生物分为多细胞生物：由多个细胞构成的生物，如：玉米、熊猫等。
3、细胞的结构和功能：（1）植物细胞：细胞壁保护和支持。
细胞膜（在显微镜下看不清楚）保护和控制物质进出。
细胞核含有遗传物质。
细胞质与外界环境进行物质交换液泡内含细胞液。
叶绿体光合作用的场所。
线粒体呼吸作用的场所。
（2）动物细胞：细胞膜保护和控制物质进出。
细胞核含有遗传物质。
细胞质与外界环境进行物质交换线粒体呼吸作用的场所。
（3）动物细胞与植物细胞相比，相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。
【注意】1、并不是所有的植物细胞中都有叶绿体。
有叶绿体的细胞有：保卫细胞、叶肉细胞。
2、绘制生物图应用铅笔，较暗部分应用细点来表示。
3、草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激的实验说明：单细胞生物一个细胞就是一个生命体，细胞是生命活动的基本单位。
二、临时装片的制作：擦片洋葱表皮细胞滴清水滴水目的是保持细胞的正常形态。
人体口腔上皮细胞滴生理盐水（防止细胞变形）取料取人体口腔上皮细胞时，先用凉开水漱口。
放料方法是使盖玻片一侧先接触液滴，然后缓缓放平。
盖片目的是避免盖玻片下产生细胞。
染色染色时用碘液染色，只有细胞中的细胞核能被染上颜色。
第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂：1、概念：一个细胞分成两个细胞的过程。
2、细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。
3、先是细胞核一分为二，再是细胞质分裂。
4、细胞核分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去，因而细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞相同。
（保证亲代与后代具有相同的遗传物质。
）5、细胞分裂的结果：使细胞数目增多。
6、动物和植物细胞分裂过程的区别：细胞壁和细胞膜分裂、形成的方式不同。
二、细胞的生长：1、细胞生长的结果：使细胞体积增大。
七年级生物上册第一二单元复习知识点以及习题附答案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进展呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反响5．生物能生长和繁殖〔1〕生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
〔2〕发育：指生物体中各种器官逐渐到达成熟，并具有生殖能力。
〔3〕生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的〔病毒除外〕病毒不具有细胞构造，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进展整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类〔1〕按照形态构造特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
〔2〕按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
〔3〕按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的〔D〕2. 牵牛花清晨开放，黄昏关闭，这种现象说明生物具有的特征是〔 C 〕A．需要营养 B．进展呼吸 C．对外界刺激作出反响 D．生长和繁殖3.以下物体中属于生物的是〔 B 〕①蝴蝶②珊瑚③蘑菇④智能机器人⑤卫星A、①②③B、①③C、②④D、④(蝴蝶、蘑菇具有生物的特征，属于生物；珊瑚是珊瑚虫的分泌物，智能机器人，卫星不具有生物的特征，不属于生物．)4.以下不属于生命现象的是〔 B 〕A、母鸡下蛋B、雨后彩虹C、大汗淋漓D、稻浪滚滚第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点〞〔生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开〕2．生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
七年级上册生物第一二单元复习资料
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识点一：观察1.观察的类型（1）直接观察：用肉眼观察（2）间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或者利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
2．观察的要求（1）要明确目的（2）观察时要全面、细致和实事求是，并及时的记录下来（3）对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心（4）观察时要积极思考，观察后需要同别人交流看法，进行讨论3.对于看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对于看上去差别很大的生物，要注意观察它们的相同之处知识点二：生物的特征：1、生物的生活需要营养（1）绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物（2）动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存（3）细菌和真菌等微生物不能自己制造有机物，它们依靠分解动植物的残骸或者尸体获取营养物质2、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性。
（生物体子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，这就叫遗传。
但是总有一部分并不相同，这就叫变异）7、除病毒外，生物都是由细胞构成的8、生物能适应一定环境并能影响环境第一节调查我们身边的生物知识点一：生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。
知识点二：调查时科学探究常用的方法之一1.调查的一般方法步骤：（1）明确调查目的、调查对象（2）制定合理的调查方案（3）调查范围大时，要进行抽样调查，调查过程中要如实记录（4）对调查结果进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计（5）撰写调查报告2.调查过程中注意的问题（1）讨论并设计比较合适的调查表，认真记录所观察到的每一种生物。
着重记录各种生物的名称、数量和生活环境等，还可以记录生物的形态特征、生长情况等（2）调查是一项科学工作。
生物七年级上册知识点归纳
第一单元生物和生物圈第一章相识生物一、生物与非生物生物：具有生命的物体，如花鸟鱼虫等非生物：无生命的物体，如泥土、水、瓦石等，生物、非生物区分在于有无生命。
二、生物的特征（8个）：（1）生物生活须要养分。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进展呼吸。
绝大多数生物须要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激作出肯定的反响。
如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物可以生长和繁殖。
（6）具有遗传和变异的现象。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的；（8）生物能适应肯定的环境，也能影响环境。
三、生物归类方法：1、按形态构造分为：植物、动物和其他生物；2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物3、按用处分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章理解生物圈一、 1、概念：地球上全部的生物及其生活环境的总称。
生物圈 2、范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的外表。
3、为生物供应的生存条件：养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度和肯定的生存空间。
1、大气圈的空气主要由：氮气、氧气、二氧化碳等组成。
其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。
但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
3、岩石圈的外表大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可利用器具到达任何圈层。
4、生物圈为生物生存供应根本的条件：养分物质、水、空气、阳光、相宜的温度、肯定的生存空间二、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
影响生物生活非生物因素：如光、温度、水、空气等的生态因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。
生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 ⑴捕食关系：一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。
⑵寄生关系：一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取养分物质维持生存的现象。
七年级上册生物一二单元知识点
七年级上册生物一二单元知识点一、知识点概述七年级上册生物一二单元主要介绍了生物的基本概念、生物与非生物的区别、生命的共同特征、生物的分类及命名、生物的细胞结构、植物和动物的生命活动以及人体生理结构及功能等知识点。
通过学习这些内容，学生可以对生物有一个基本的认识，为进一步学习生物学打下坚实的基础。
二、七年级上册生物第一单元知识点详解1.生物与非生物的区别生物具有以下特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。
非生物不具有这些特征。
2.生命的共同特征生命的共同特征包括：新陈代谢、生长、发育、生殖、遗传和适应环境。
这些特征是生物体普遍存在的，体现了生物体的生命本质。
3.生物的分类及命名生物的分类依据主要包括形态结构、生活环境、营养方式等。
生物的命名遵循林奈双名法，即属名+种名。
4.生物的细胞结构生物体的基本单位是细胞，细胞具有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出的功能；细胞核内含有遗传物质；细胞质是细胞进行生命活动的场所。
三、七年级上册生物第二单元知识点详解1.植物的生命活动植物的生命活动主要包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
光合作用是植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程；呼吸作用是植物细胞将有机物氧化为二氧化碳和水，释放能量的过程；蒸腾作用是植物叶片散失水分的过程。
2.动物的生命活动动物的生命活动主要包括营养需求、呼吸作用、排泄作用等。
动物通过摄取食物获取营养，满足生命活动的能量需求；呼吸作用是将有机物氧化为二氧化碳和水，释放能量的过程；排泄作用是排出体内代谢废物，维持内环境稳定。
3.人体生理结构及功能人体生理结构及功能主要包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统和神经系统。
骨骼系统是人体的支撑结构，参与运动和保护内脏；肌肉系统负责运动和维持姿势；循环系统负责输送营养物质、氧气和废物；神经系统调节和控制人体的生理活动。
七年级生物上册知识点总结(全册)
导学案第一单元生物和生物圈第一章认识生物学习目标：1、能说出生物与非生物的区别。
2、能举例说明并掌握生物所具有的共同特征。
3、知道调查的一般方法，并学会做调查记录。
4、掌握生物圈的范围。
5、知道生物圈为生物生存提供的基本条件。
学习过程自学指导一★1、生物的特征。
①②③④⑤⑥2、调查的一般步骤：①②③④3、调查校园生物种类的具体步骤：①②③④⑤⑥★4、对调查到的生物进行分类：①②③自学指导二★1、生物圈的范围。
2、思考：生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说明你的理由。
★3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。
导学案第二章 生物圈是所有生物的家学习目标1、掌握生物与环境之间的相互关系，即环境对生物的影响和生物对环境的适应。
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
3、掌握生态系统的概念、组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节能力。
4、知道生物圈是最大的生态系统，掌握常见的生态系统的特点。
学习过程自学指导一：环境与生物的关系★ 1、环境对生物的影响（1）影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类 ，另一类是 。
（2）生物因素是指 。
（3）生物与生物之间最常见的关系是 ，此外还有 、 。
（4）在探究光照对鼠妇生活影响的实验中，探究可以分为六个环节，分别为 、、 、 、 、。
在两种实验环境的中央分别放置 的鼠妇，此实验为 。
★ 2、生物对环境的适应和影响（1）现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。
（2）生物对环境是有影响的，常见实例： 等。
（3）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 ，生物也在不断 ，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
★ 自学指导二：生态系统1、生态系统的概念： 。
例如： 、 、 、 等。
2、生态系统的组成：①②③④3、食物链与食物网食物链概念： 。
食物网概念： 。
4、生态系统具有一定的自我调节能力生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定的 的。
2024七年级上册生物知识点归纳总结
七年级上册第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物一、观察1.概念：观察是科学探究的一种基本方法，是研究者依据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料的方法。
2.类型(1)直接观察：用肉眼观察。
(2)间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。
3.科学观察的要求(1)有明确的目的。
(2)观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
(3)对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心。
(4)观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
(5)在观察的基础之上，还需要与别人交流看法，进行讨论。
二、调查（如森林资源的清查、人口的普查等）1.概念：调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
2.调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案③若范围大，可选择一部分调查对象作为样本（调查可分为全面调查（普查）和抽样调查，抽样的方法一般是随机抽样）④如实记录（避免主观因素影响）⑤调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）。
3.调查活动的步骤：选择调查范围→分组→设计调查路线→调查→归类→整理4、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。
③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。
④注意安全。
第二节生物的特征1.生物的生活需要营养生物的生活需要营养植物：绿色植物能通过光合作用制作自身所需要的营养物质自养动物：不能自己制造有机物，它们以植物或者别的动物为食，从中获得营养物质异养微生物：大多数不能自己制造营养物质，它们通过分解、吸收腐烂动植物的遗体或者寄生在动植物体内获取营养物质自养2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
七年级上册生物各单元内容梳理
七年级上册生物各单元内容梳理第一单元：生物的基本特征和组成- 生物的七大基本特征：呼吸、营养、运动、感应、排泄、繁殖、生长。
- 生物的组成：细胞是生物的基本单位，分为原核细胞和真核细胞。
- 生物的分类：生物可以根据特征和形态进行分类，包括植物、动物和微生物。
第二单元：人体的组成和结构- 人体的构成：人体由器官、组织、细胞和基因组成。
- 主要器官：包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
- 组织和细胞：人体组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
- 基因和基因组：基因是遗传信息的单位，基因组是一个个基因的集合。
第三单元：生物的调节- 生物的调节功能：生物可以通过神经调节和体液调节来维持内部稳定。
- 神经调节：神经元接收和传递信息，控制机体的各种活动。
- 体液调节：通过激素的分泌和传递来调节机体活动。
- 调节与环境：生物对环境的变化做出不同的调节和反应，包括光、温度、湿度等。
第四单元：生物的繁殖与遗传- 有性生殖和无性生殖：生物可以通过有性和无性两种方式繁殖。
- 遗传规律：孟德尔遗传定律包括显性和隐性基因、同质和杂合等。
- 遗传信息：基因携带着生物的遗传信息，通过基因的组合来决定个体的性状。
- 基因工程：利用基因技术可以改变生物的遗传信息和性状。
第五单元：生物与环境的关系- 生物与环境：生物与环境相互作用，包括生物对环境的依赖和影响。
- 生态系统：由生物群落和非生物因子组成的生态单位。
- 养分循环：物质在生态系统中的循环过程，包括能量的流动和物质的转化。
- 生态平衡：生态系统中生物种群和非生物因子之间的相对稳定状态。
第六单元：遗传性状与环境- 遗传与环境：遗传和环境因素共同决定生物性状的表现。
- 基因型和表型：基因型是个体基因的组合，表型是基因型在环境作用下的表现。
- 环境的影响：环境可以通过营养、光照、温度等因素对基因表达产生影响。
- 人类的干预：人类可以通过选择育种、基因工程等方式来影响生物的遗传性状。
生物学七年级上册第一单元第二章知识点
生物学七年级上册第一单元第二章知识点第一单元：生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。
它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。
（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
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一、显微镜各部分结构及功能
①目镜（放大物像）②镜筒（安放目镜）
③转换器（安装物镜）④物镜（放大物像）
⑤载物台（放置玻片标本）⑥通光孔（使光线透过标本）
⑦遮光器（调节视野亮度）⑧压片夹（固定玻片标本）
⑨粗准焦螺旋（大范围升降镜筒）
⑩反光镜（反射光线）
⑪细准焦螺旋（小范围升降镜筒）
1.显微镜的放大倍数=目镜倍数*物镜倍数
2.显微镜中发现视野有污点，可能是目镜、物镜或装片有污染，判断方法
用专用的擦镜纸擦拭目镜物镜，如视野还有污点，那么就确定装片有污染。
2．显微镜正确使用步骤：
（1）取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在距桌边10厘米处；
（2）对光（目镜-镜筒-物镜-标本-通光孔-反光镜在一线）①转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至适宜高度。
②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔。
（光线差大光圈；光线好较小光圈）④左眼注视目镜，同时右眼睁开，转动反光镜（光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜），使视野均匀亮白。
（3）安放装片：把装片放在载物台上，使标本正好对准通光孔中心，眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至物镜接近装片为止
（4）调焦（先下后上，下看物镜，上看目镜）
①眼睛从一侧注视物镜，双手向外转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直至物镜接近玻片标本为止；
②用左眼注视目镜，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像；
③再略微转动细准焦螺旋使看到的物像更清晰（5）整理
二、动、植物细胞结构图
1-细胞壁（含纤维素；保护支持）；2和10-细胞核（含有遗传物质，细胞生命活动的控制中心）；
3和8-细胞膜（光学显微镜下不易观察；控制物质进出细胞作用）；
4和11-线粒体（圆柱形；将有机物的能量释放出来，为细胞的生命活动提供能量）
5-液泡（内含细胞液，溶解着多种物质（如营养物质、花青素色素等）；
6和9-细胞质（透明、粘稠液体；能够不停的流动，加速细胞与外界进行物质交换）
7-叶绿体（椭球形；将无机物转化成有机物，进行光合作用）
动植物细胞共有结构：细胞膜（3、8）、细胞质（6、9）、细胞核（2、10）、线粒体（4、11） 植物细胞特有结构：细胞壁（1）、液泡（5）、叶绿体 三、生物体结构层次：
植物结构层次
①过程：细胞的分裂
②过程：细胞的分化 A:表皮——保护组织
B:叶肉——营养组织 叶（器官）由多种组织构成器官
C:叶脉——输导组织
动物结构层次
A ：受精卵； A ——B:过程：细胞分裂；
B ——
C 过程：细胞分化；（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织） C ——
D ：多个组织构成器官； D ——
E ：多个器官构成系统； 四、单细胞生物：草履虫
①口沟（摄取食物） ②食物泡（消化食物） ③胞肛（排除食物残渣） ④细胞膜（呼吸）
⑤纤毛（水中旋转运动）⑥细胞质
⑦小核 ⑧大核；其中⑦和⑧都属于细胞核
⑨伸缩泡 ⑩收集管（收集体内多余的水分
和废物，排出体外）
继续
叶芽
A
B C
叶
①
保持分裂。
生长点。