地毯下的尘土导学案
地毯下的尘土导学案
10.地毯下的尘土学习目标：1、分析米妮的人物形象。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法，学习用心理描写展示人物内心世界的手法。
3、树立劳动意识，学习米妮善良、诚实、勤劳的美德。
一、自主学习（一）生字词1、给加点字注音：葱茏．（）真挚．（）眷．顾（）抽屉．（）扫帚．（）被褥．（）包裹．（）勉强．（）教诲．（）津津．．有味（）2、解释下列各句中加点词的意思：（1）她津津有味．．．．地看着，把要干的活都忘了。
津津有味：（2）因为你证明了真挚．．和诚实。
真挚：（3）秋天树木葱茏．．。
葱茏:（4）我们的报答将要把你眷顾．．。
眷顾：(二)文学常识1、本文作者（）是（）作家。
2、童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的（）、（）和（）的手段，采用（）手法，来塑造形象，反映生活，对儿童进行（）。
语言通俗、生动、故事情节往往曲折，引人入胜。
3、《美德书》简介（三）整体感知1、请简要复述课文讲了一个什么故事?2、你在这个故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品质呢？二、合作探究1、画出课文中描写米妮勤劳能干的语句，并指出其中哪些是正面描写，哪些是侧面描写。
2、课文是通过米妮的哪些心理活动来表现她的诚实的？3、文中第25—30自然段“地毯下的尘土”多次出现，这运用了什么修辞手法？作用是什么？4、课文标题是“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么联系？5、米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？结合实际谈谈怎样向米妮学习。
三、畅所欲言学习了本文你一定有很多话想对米妮说，请对米妮说一句心里话。
四、类文阅读玫瑰树根地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑，我从来没有见过呢。
看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的汁液。
我一碰上你就被你喝掉一半。
丑八怪，你说，你这是干什么？卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。
①过度劳累，②使我变了形。
初一语文下册第10课 《地毯下的尘土》导学案
初一语文下册第10课 《地毯下的尘土》导学案学习目标：1．能用自己的语言说说故事的主要内容。
2．学习正面描写和侧面描写相结合、动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3．说说你从米妮的故事领悟到了什么道理。
一、知识链接《美德书》给我们展现的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。
在人类美德的长廊中，我们当然可以找出其他点燃我们心灵的美德之光，但它们无疑是人类作为一个种群得以衍续和发展的重要理由，是人类作为一个群体存在的支柱。
《美德书》将近800页，这几百篇经过历史的积淀虑选下来的神话故事、寓言故事、小说名篇，以及几百首童谣、诗歌，就是人类坚强而美好地存在和成长的例证，是人类向着无穷的将来迈进的依据。
二、自主学习1.请用笔在课文中划出下列词语，并给加点字注音。
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）勉强． 被褥． 葱茏． 眷．顾 真挚． 圆润． 教诲． 津．津有味 2.理清文章的结构，并用自己的语言复述故事的主要情节。
3.通过读故事，你认为米妮是一个怎样的人？是否值得我们学习呢？请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决三、合作学习·探究1.课文的标题为“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么关系？试为课文另拟一两个标题，并说说你更喜欢哪一个。
我的疑惑2.本文心理描写很传神，在文中画出描写米妮的心理活动的语句，并分析其作用。
3.划出文中描写米妮勤劳的句子，并说说哪些地方属于正面描写，哪些属于侧面描写。
4.“虽然当时没有人知道，但自己心里却很不安。
”你有过这样的经历的吗？请说出来与大家分享。
请你说一说，做个诚实的人有什么好处？四、检测反馈1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.眷顾(ju àn) 拘谨(j ǐng) 铠甲(k ǎi) 湍急(du ün)B.圆润(y ùn) 孤僻(p ì) 拯救(zh ěn) 踟蹰(ch í ch ú)C.教诲(hu ǐ) 顽劣(l ûè) 水磨(m î) 黄晕(y ǜn)D.勉强(qi ǎng) 被褥(r ù) 颀长(q í) 冗长(r ǒng)2.下列字词书写全都正确的一项是（ ）A.迁徒 葱笼 阻碍 销声匿迹B.穹窿 仓皇 环谒 锈迹斑驳C.寂寥 牢蚤 元勋 汉马功劳D.憧憬 熹微 授带 不缀劳作知 识 拓 展我的收获拓展学习与练习一、字音字形1．识记生难字葱．茏（cōng）被褥．（rù）宫殿．（diàn）juàn（眷）顾真zhì（挚）遗hàn（憾）包guǒ（裹）2．读准多音字（1）勉强．：qiǎng其他读音：qiáng组词：强大其他读音：jiàng 组词：倔强（2）发夹．：jiā其他读音：jiá组词：夹袄其他读音：gā组词：夹肢窝（3）光鲜．：xiān其他读音：xiǎn组词：鲜为人知（4）好．听：hǎo其他读音：hào 组词：爱好二、重要词语1．葱茏：青翠茂盛。
语文版 七年级语文下册学案4：10地毯下的尘土
第10课地毯下的尘土学案 4【课文导引】《地毯下的尘土》通过讲述小姑娘米妮的一次神奇经历，让我们看到了一个勤劳能干、善良诚实、天真可爱的小女孩，同时也明白了“诚实、勤劳、善良的人一定就会有回报”的道理。
文章构思十分巧妙。
从米妮的身世讲起，在细节处展现人物性格，为后文作铺垫；“地毯下的尘土”是故事发展和展现小姑娘性格的关键所在，作者以它为题既吸引读者又暗示了课文的主要内容；文章结尾十二枚金币的出现既为故事设计了一个圆满的结局，同时引发读者深入的思考——小姑娘用自己的勤劳、诚实、善良换来了十二枚金币的回报，同样我们也可以用自己的优秀品质与付出换来成功的回报。
文章语言生动，充满神奇浪漫色彩又不乏生活情趣。
在塑造人物时，既注重细节描写又将正面描写与侧面描写相结合。
“把家收拾得干干净净”、“正了正火炉前的地毯”、“把自己裹得严严实实”等细节描写，体现了米妮的勤劳能干，同时也有很强的自理能力；小矮人对米妮的赞美，从侧面表现出米妮的勤劳能干。
在描述米妮矛盾的心理时，作者运用了大胆的想象，把内心斗争转化为星星与她的对话，同时借助“反复”这一修辞方法与标点符号的巧妙运用，将米妮当时的心理状态描绘得十分生动感人。
【课题精解】作者简介莫德·林赛，美国作家。
题目解说《地毯下的尘土》这个题目很有深意，耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说什么。
经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题。
告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
主人翁米妮最终打扫了地毯下的尘土显现出她诚实善良的品德。
相关资料《美德书》(美)威廉.贝内特编著。
该书以简单的语言故事开篇，渐趋复杂，通过伊索、莎士比亚、柏拉图、马丁·路德·金以及历史上或文学作品中的人物，对美德做了深入的探索。
书中展现给我们的是人类本性中的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。
每一个美德似乎都是一个人的历史和整个人类历史的浓缩。
地毯下的尘土导学案
地毯下的尘土导学案【学习目标】1、积累生字新词。
2、了解作者和《美德书》。
3、整体把握故事内容，理解课文主题。
4、了解米妮形象，学习米妮的好品质。
5、了解正面描写和侧面描写的作用。
【重点难点】1、了解米妮形象。
2、了解正面描写和侧面描写的作用。
【学习过程】一、自学环节（自主学习，挑战自我！）【快乐链接】1、关于作者莫德•林赛，美国作家，代表作《地毯下的尘土》、《灰猫妈妈》。
两部作品均入选《美德书》。
其他作品还有《甜甜和翩翩》《小小旅行家》。
2、《美德书》简介《美德书》由(美国)威廉.贝内特编著。
该书以简单的语言故事开篇，渐趋复杂，通过伊索、莎士比亚、柏拉图、马丁•路德•金以及历史上或文学作品中的人物，对美德做了深入的探索。
书中展现给我们的是人类本性中的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。
每一个美德似乎都是一个人的历史和整个人类历史的浓缩。
《美德书》是人类美德故事的宝库，是目前世界上培养孩子健康人格的好书之一，对每一个读者而言，读一次好书就好比接受了一次心灵的净化。
【自主预习】（扎实预习，我能行！）1、给加点字注音:勉．强腿瘸．包裹．抽屉．被褥．葱．茏敞．亮眷．顾真挚．教诲．扫帚．遗憾．2、解释下列词语：眷顾葱茏：真挚：遗憾：【整体感知】快速浏览课文，思考：讲述了一个怎样的故事？【合作探究】（合作，是一种能力！）1、从文中可以看出米妮是一个怎样的孩子？并从文中划出描写体现米妮品质的句子。
课文在刻画米妮这个形象时，运用了哪些描写方法？2、仔细读课文一至四自然段，小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？3、文中“地毯下的尘土”多次出现，这运用了什么修辞方法？作用是什么？【总结活动】1、米妮的故事告诉我们一个什么样的道理？2、米妮的哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。
【自测环节】（自测，我最棒！）2．给加点字注音：葱茏（）眷顾（）真挚（）勉强（）教诲（）3、照课文原文填空，并另写一个句子。
《地毯下的尘土》教案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《地毯下的尘土》教案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇《地毯下的尘土》教案(语文版七年级必修) 教案教学设计1《地毯下的尘土》教案(语文版七年级必修) 教案教学设计引言《地毯下的尘土》是一篇让人深思的现代故事。
在这个故事中，一个家庭花费了很多钱和时间来搭建一个豪宅，然而他们却忽略了很基本的东西——维护卫生。
本教案旨在帮助学生深入理解这个故事，进一步提高他们的语言表达能力，以及探究家庭价值观，引导学生思考社会责任感以及环保意识等问题。
教学目标1. 实现语言表达(听，说，读，写)的目标,学会运用语言表达。
2. 了解《地毯下的尘土》的主题，学生可以想象和提高对现实的感知。
3．通过实际操作来了解如何清洁居所和保护环境，以及如何更好地生活。
教学步骤一、导入通过一些图片或视频，让学生了解家庭清洁和如何保护环境的重要性，并了解环境保护的概念。
二、阅读并理解《地毯下的尘土》阅读故事，并策略小组讨论“ 地毯下的尘土”主题，编写课堂观察表，包括人物、情节、场面、情感等。
三、分析主题提问学生故事中的主题，并引导学生探究这个主题。
了解主题对于学生深入理解故事有很大意义。
四、角色扮演或小组讨论让学生分组，以故事为蓝本，扮演不同的角色，发挥个人创造力，活跃思维。
五、学生练习语言表达能力老师和同学对学生的口语表达提出建设性的反馈和鼓励，以鼓励他们更好地表达自己的想法。
六、家庭清洁与环保让学生讨论和分享一些清洁家庭和环保的技巧，并让他们了解相关的信息和资源，包括如何回收和处理垃圾等。
七、总结回顾让学生回顾所学过的知识和技能，总结本课程的重点，以及为今后生活提供的帮助和启示。
教学手段1. 操作中心手册。
2. 解释人员;强调;质疑。
3.问题解决模拟。
教学特色1. 学以致用：学生将理论知识运用到生活中，通过实践来加深对家庭和环保问题的理解。
2．强调教学方法：老师依托科技手段，通过小组讨论、角色扮演等不同的教学方法，让学生在日常生活中进行创造性的表达和想象，从而激发他们的学习热情。
七年级下册语文(地毯下的尘土)导学案
语文版七年级下册语文（地毯下的尘土）导学案PPT课件反思板书教学设计语文版七年级下册语文（地毯下的尘土）导学案PPT课件反思板书教学设计10、地毯下的尘土备课时间 .3.26 执教时间 .3.27.28 教案总序号：23、24一、总体构思这篇课文充满了奇妙浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析商量，培养学生的联想能力和创新意识。
本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个老实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生商量该怎样学习主人公的优秀品质。
本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。
二、过程设计教法学法这篇课文的内容比拟简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过商量交流的方法来解决问题，并同意学生持有不同的见解。
对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量防止用简单的词汇来给主人公的性格下定论。
对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。
有条件的学校可以辅以多媒体教学。
教学流程〔一〕导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大局部同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。
〔二〕字词累积牵强葱郁眷顾真挚津津有味以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。
因为词语不多，可以通过提问的方法在课堂上完成。
〔三〕诵读课文本文言语生动生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。
地毯下的尘土 导学案
主备教师：林东审核：张敏课型：新授讲学时间：2013 年 3 月学习目标1.通过朗读、领会主题，认识童话的现实意义。
2.体会正与侧面描写结合的表现手法。
学习过程一、达标导学1．给下列带点字注音。
葱．茏（）被褥．（）真挚．（）教诲．（）扫帚．（）眷．顾（）津津．．有味（）2．解释下列词语。
津津有味：葱茏：眷顾：3.默读全文，请用简要的语言概述本文的主要内容。
二、课堂交流（一）初读课文，整体感知。
1.请谈谈你如何理解本文的题目——地毯下的尘土？2.你觉得文中的主人公——小米妮是一个怎样的孩子？3.请摘抄出文中描写小姑娘勤劳的句子。
(二) 精读课文，问题研讨。
1.文中两次写小姑娘望着窗外的风景意在说明什么？2.请谈谈你对文中“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”这句话的理解。
三、课堂反馈米妮的故事告诉我们一个什么道理？你从米妮的身上学到了哪些美德？四、拓展延伸阅读短文，完成小练习：⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。
她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。
她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。
她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。
他们只是叫她别发傻。
尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！⑵有一天，她独自去找星星。
她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。
你跳进来游泳吧，也许会找到它们。
”⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。
她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。
”⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。
你涉水走吧，也许能找到星星。
”⑹于是她涉水走去。
走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。
她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢！⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。
”⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。
《地毯下的尘土》导学案
10.《地毯下的尘土》导学案一、教学目标1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵，体会故事的深意。
二、教学重点：分析米妮的形象三、教学难点：学习动作描写心理描写塑造人物四、课时安排1课时五、教学过程（－）活动导引1．课前预习。
要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2．导入新课。
（二）诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2．诵读要求与策略：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。
（三）思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。
（四）交流活动教师可点拨1．关于标题的深意明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说明什么。
通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。
姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。
故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
2．米妮是一个怎样的孩子？（明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。
）3．活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。
（五）品析活动1．浏览课文要求：边读边圈出描写小姑娘勤劳的句子。
福建省南安市石井镇厚德中学七年级语文下册 第10课《地毯下的尘土》导学案(无答案) 语文版
《地毯下的尘土》班级：第小组号姓名课题：《地毯下的尘土》课型：新授课课时：1课时【学情分析】这是一篇充满了神奇浪漫的想象、富有生活情趣及教育意义的童话作品，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，因故事情节并不复杂，内容也比较简单，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生特别是当前大部分中学生不够勤劳、生活自理能力差的学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。
教师可利用生动活泼的形象激发学生阅读的积极性和主动性，并由此激发学生课外阅读的兴趣。
【学习目标】1、分析米妮形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物。
2、理解美德的内涵，体会故事的深意。
【重难点预测】1、理解题目深意。
2、两次窗外景色描写的作用。
【知识链接】【学法指导】动眼动脑边动笔；自主、合作、探究【学习过程】一、明确【学习目标】。
二、10分钟自学。
要求：1、先给每个自然段编序号。
2、圈画每段关键语句，理清情节。
三、整体感知。
1、“地毯下的尘土”，从全文看，有何深意？答：2、米妮是一个怎样的孩子？答：。
3、文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？答：【整理学案】4、米妮的故事告诉我们一个什么道理？答：【达标测评】教与学课堂笔记5、“地毯下的尘土！土毯下的尘土！”采用了的修辞手法，表明了米妮。
6、“洗了盘子，整理了床，擦了地”和“小矮人非常高兴和吃惊，不敢相信自己的眼睛”两句分别用描写和描写来表现米妮。
【教与学反思】我的收获：我的疑问：。
地毯下的尘土教案
地毯下的尘土教案地毯下的尘土教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进展细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是WTT为大家整理的地毯下的尘土教案，仅供参考，希望可以帮助到大家。
地毯下的尘土教案篇1一、教学目的1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。
2、分析^p 米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。
3、理解美德的内涵，体会故事的深意。
二、课时安排1课时三、教学过程活动导引1、课前预习。
要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。
2、导入新课。
〔二〕诵读活动1、个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。
2、诵读要求与策略：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步理解，请在诵读时进一步加深你的感受。
〔三〕考虑活动1、学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，考虑读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。
2、老师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的爱好，以体会课文标题的深意。
〔四〕交流活动1、关于标题的深意明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说明什么。
通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。
姑娘米妮自觉主动地清扫地毯下的尘土，是表现米妮老实的一个重要情节，也是提醒作品主题的一个主要内容。
故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾局部才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
2、米妮是一个怎样的孩子？〔明确：米妮是一个勤劳能干、仁慈老实的好孩子。
〕3、活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。
地毯下的尘土导学案第一页
3.通过观看视频能运用动作描写会写一段话。
学习重点及难点
1.学会分析米妮的形象及这篇童话的意义。
2.课文标题与内容的关系及小姑娘米妮两次观望窗外的风景说明了什么。
1、时间分配：
预习检测5分钟
激趣导入2分钟
整体感知3分钟
合作探究5分钟
展示18分钟
拓展提升7分钟
达标测试5分钟
三、整体感知，复述课文内容
提示线索：没有父亲---穷---母亲生病---出去找工作---来到小矮人的房子---打扫房子---被邀请留在房子里---看风景忘了时间---没有打扫地毯下的尘土---睡不着觉---拿扫把打扫地毯下的尘土---地毯下有十二块金子
___联合______中学七年级语文学科导学案
我认为：她是个＿＿＿＿的＿＿
她是个＿＿＿＿的孩子，文中第＿＿段这样写道：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教师过渡语：刚才通过自主合作读文，我们知道了米妮是个诚实、善良、勤劳能干、有礼貌、乐于助人的小姑娘形象，那么这一形象是运用什么方法塑造的呢?
葱茏：眷顾：
津津有味：真挚：
二、激趣导入
多媒体出示下列词语：同情自律责任友谊工作勇气坚韧诚实信仰忠诚
以上这十个词语中，你个人认为最重要的是哪一个，为什么？其实，这十个词语被认为是人类本性中永久不变的最基本的十大美德，有一本书专门讲述了这十大美德，这本书就叫《美德书》，今天我们就来学习出自《美德书》里的一篇文章《地毯下的尘土》。
2、学法指导
反复朗读或默读课文，圈点勾画出本课生字词，理清作品的思路。
以小组为单位，探究讨论分析米妮的形象。
学习内容
一、自主学习（扎实预习，我能行！）
第10课地毯下的尘土导学案
10地毯下的尘土教学目标：1、分析米妮打扫地毯下的尘土”这一重要情节，理解尘土”的真正含义，学习如何对人物的心理进行细致刻画。
2、提高学生的朗读及分析理解能力情感态度和价值观：教育学生做诚实、善良、勤劳的好孩子，从小事做起，认真对待身边的工作。
教学重点：分析米妮打扫地毯下的尘土”这一情节，理解尘土”的真正含义；学习米妮美好的品质。
教学难点：理解题目中的尘土”对学生进行思想教育，将所悟到的道理转化为实实在在的行动。
一、导入新课同学们，我们都知道白雪公主和七个小矮人的故事，也知道善良美丽的白雪公主最终得到了幸福。
现在我们继续走进小姑娘米妮和十二个小矮人的童话世界，去看看《地毯下的尘土》究竟是怎么一回事。
二、检查自主学习1•正音辨形葱茏（）勉强（）抽屉（）真挚（）陌生（）宝藏（）被P )腿qu e( )ju n）顾2.据义填词⑴:青翠茂盛。
（2）:关怀照顾。
⑶:特别有兴味。
（4）:不称心；大可惋惜。
⑸:教训；教导。
3.走进文本（1）用一句话说说课文讲了什么故事（2）结合小姑娘米妮的经历，理清故事情节。
家贫打工（）（）（）（）引子f 开端f 发展f 高潮f结局三、合作探疑1.人物形象（1）作者描写米妮时运用了多种描写方法。
阅读课文，赏析下列句子。
①她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。
她敲了一次又一次，还是没有人应。
她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这儿过夜。
赏析：运用动作和心理描写，生动形象地描写了米妮进入小屋的过程，表现了米妮是一个懂礼貌的孩子。
②她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
③“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。
她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。
【备选例句】①米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。
所以她谢了谢他们，答应了下来。
②“你们好，”米妮说，“我是米妮•格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。
地毯下的尘土导学案
《地毯下的尘土》导学案学习目标：1掌握动作、心理描写塑造人物的方法2了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写重难点：1、"米妮形象分析2、正面描写和侧面描写的写作方法一、导入新课：同学们，你们都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣赏你朋友身上的什么品质呢？（诚实、善良、开朗……板书）引出课题《地毯下的尘土》二、预习课文（阅读课文，小组完成）：1、解决生字词（阅读课文把不懂的生词写下来，并让其他同学帮助解决）提示：勉强：（mian qiang）能力不够，还尽力做。
眷顾：（jùan gù）关怀照顾。
葱茏：（cōnglóng）青翠茂盛。
真挚：（zhēnzhì）真诚恳切。
津津有味：特别有趣味2、复述故事（用自己的话复述故事）提示线索：没有父亲---穷---母亲生病---出去找工作---来到小矮人的房子---打扫房子---被邀请留在房子里---看风景忘了时间---没有打扫地毯下的尘土---睡不着觉---拿扫把打扫地毯下的尘土---地毯下有十二块金子三、学生自主合作学习1、小组合作，讨论完成下面问题：（1）小姑娘米妮身上有哪些美好的品质？体现在哪里？（找出课文有关词句）（2）课文中哪些地方写了米妮的勤劳？找出句子并加以体会，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写？（3）作者采用了怎样的手法来写米妮是个诚实的孩子？（4）文中两次写到小姑娘米妮观望窗边的风景，意在说明什么？2、交流活动3、学生质疑，师生共同释疑提示：（1）勤劳、勇敢、有责任心、有礼貌、乐于助人、干活有条不紊、诚实（板书）（2）课文第二段第二句，第九段，第十八段前两句后一句等是正面、直接描写。
课文第十段，第十三段，第十八段中间一句，第二七段等是侧面、间接描写。
（3）心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写。
作者巧妙的采用了米妮于星星对话的饿形式来表现米妮的内心活动。
《地毯下的尘土》导学案
10、《地毯下的尘土》导学案【学习目标】1、分析米妮的人物形象。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法,学习用心理描写展示人物内心世界的手法。
3、懂得认真对待工作是人的美好品德。
【学习重点】理解故事含义，学习米妮的美好品质。
【学习难点】学习正侧面相结合的描写方法，及用心理描写来展示人物内心的写法。
【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、作者、作品简介：本童话选自美国作家莫德•林赛的《美德书》。
书里面的童话表现了同情、责任、友谊、工作、勇气、毅力、诚实、忠诚、自律等人类美德。
其中也有《伊索寓言》、安徒生童话、以及亚里士多德、莎士比亚、惠特曼、托尔斯泰和托克维尔等人的作品。
2、给加横线字注音：学法指导：参考课下注释，查阅工具书。
勉强．（）眷．顾（）扫帚．（）被褥．( ) 津．津有味( ) 葱茏．．（）教诲．（）真挚．（）【探究活动二】再读课文，整体感知3、根据故事的开端、发展、高潮、结局大略地给课文分段，并说说每一部分各讲了什么？学法指导：根据故事的开端、发展、高潮、结局给课文分段。
【探究活动三】品读课文，把握内容学法指导：从文中找出能具体体现米妮美好品质的句子，细细品味。
4、你在这个故事中看到了米妮小姑娘的哪些美好的品质？5、“地毯下出现了十二块闪闪发光的金币，就像月亮一样圆润、闪亮”说明了什么道理？你从这篇童话中得到了什么启示？6、课文的标题为“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么联系？【探究活动四】跳读课文，学习写法7、请把表现米妮勤劳能干的有关语句找出来，看看文章是如何表现她的人物形象的？学法指导：阅读表现米妮勤劳能干的语句，分辨哪些句子是正面描写，哪些句子是侧面描写。
8、星星与米妮的对话和米妮心里那个小小声音说明了她什么样的心情？作者描写时主要采用了哪一种描写人物的方法？有什么作用？【探究活动五】拓展延伸，学以致用生活中,你是否跟米妮一样勤劳能干?你会做哪些家务活?写一写你做的家务，谈谈你做家务的感想。
《地毯下的尘土》的优秀教案
《地毯下的尘土》的优秀教案《地毯下的尘土》的优秀教案「篇一」一、总体构思这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。
本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。
本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。
二、过程设计教法学法这篇课文的内容比较简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。
对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。
对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。
有条件的学校可以辅以多媒体教学。
教学流程（一）导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。
（二）字词积累勉强葱茏眷顾真挚津津有味以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。
因为词语不多，可以通过提问的方式在课堂上完成。
（三）诵读课文本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。
2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。
3、诵读的同时思考问题：小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？诵读结束后，学生进行讨论。
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10《地毯下的尘土》
科目：初一语文主备人
审核：初一语文组时间：2013/4/25
学习目标：
1、整体感知课文
2、分析米妮的形象（学习重点）
3、学会运用动作、心理描写塑造人物的方法（学习难点）
4、理解美德的内涵
学习过程：
预习
一、字词过关。
1、注音：勉强葱茏眷顾真挚津津有味
检测一：
检测二：
2、释义。
葱茏:
眷顾:
真挚:
津津有味:
3、看完这篇有趣的童话，尝试自己复述课文的主要内容，要求语言尽可能简洁，并说给同组的人听。
展示
必做题
1、米妮是一个怎样的孩子？
2、边读边在课文圈出描写小姑娘勤劳的句子。
并分析这些句子哪
些是正面描写？哪些是侧面描写？（在课文做好笔记）
3、米妮的故事告诉我们一个怎样的道理？
自选题
1、文中两次写到小姑娘米妮观望窗外的风景意在说明什么？
2、米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。
3、改编或者续写课文的这则童话，内容、字数不限。
反馈
一、根据拼音写词语。
xié（）手cóng cóng( ) ráo( )舌bǐyí( ) jǔjǔ( )独行cōng( )茏juàn( )顾真zhì（）fěi（）翠miǎn qiǎng（）
二、阅读下面的童话，回答课后问题：
上帝与智者
上帝请智者去做客，智者问上帝：“什么东西最贪心?”上帝说：“豺狼虎豹。
”智者说：“非也，是人。
正因为贪，所以才有贪官和坏人——”
上帝不信，这时沙漠中走来了三个人，智者说：“请上帝给我三样东西，一箱金银珠宝，一支枪，一瓶水。
到时你就会明白的。
”上帝说：“行啊。
”
上帝就把这三样东西扔在了沙漠中，沙漠中行走的三人，一胖，一高，一瘦。
他们是非常要好的朋友，他们迷了路。
正在失望时，他们发现了一箱珠宝、一支枪和一瓶水。
三个人扑上去抢了起来，胖子抢上了金银珠宝，瘦子抢上了一瓶水，高个子抢上了一支枪。
三个人心事重重地在沙漠中行走。
胖子说：“我渴得不得了，给我点水喝吧。
”瘦子说：“除非用你的金银珠宝
换我的水。
”胖子自然不愿意。
高个子也说：“我口渴死了，给我喝点水吧。
”瘦子说：“除非用你的枪换我的水。
”高个子自然也不愿意。
胖子和高个子讨了个没趣，两人一合计决定杀死瘦子。
然后平分金银珠宝和那一瓶水。
高个子从背后开枪打死了瘦子，并抢走了瘦子的水。
高个子就和胖子在沙漠中艰难行走。
胖子说：“我实在不行了，给我喝点水吧。
”高个子说：“万不得已的时候，我们才能喝。
”胖子说：“你怎么不讲信誉?”其实，高个子盘算的是如何得到胖子的金银珠宝，他说：“你想喝水吗?咱们做笔交易，我用水换你的金银珠宝，行不?”胖子说：“咱们兄弟一场，我今天终于看清了你的嘴脸。
今后咱们分道扬镳，这一箱金银珠宝送给你，水我也不喝了。
”
胖子把箱子扔在高个子面前，“咱们就此分手吧，你走你的阳关道，我走我的独木桥。
但我有个小小的请求，我这人天生胆小，独自一个怕出意外，能否把你的枪给我?”高个子抱着枪说：“行啊。
”胖子拉过枪，说：“你朝东，我朝西，就此分手。
”高个子转身的时候，枪响了，高个子的头上血在不住地流。
他瞪着眼看着胖子说：“你好狠心。
”说完慢慢地倒了下去。
胖子狂笑起来，他可以独吞这一箱金银珠宝了，转眼之间，他将成为一个亿万富翁了。
笑毕，他打开瓶盖大口大口地喝起水来。
其实，这是一瓶毒酒，胖子也死了，智者对上帝说：“看到了吗?贪婪是没有好下场的，人往往是自己把自己送上不归路。
”上帝说：“这场游戏太可怕了!我创造了人，却居然不了解他。
”
1、找出文章中你认为精彩的句子，并说说理由。
2、从这个故事中，你懂得了什么？。