10.10.12高二语文(理)《咬文嚼字》(课件)
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人教版高中语文必修五《咬文嚼字》PPT精品课件
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT） 人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
《咬文嚼字》杂志指出春晚三大差错： 1、这雄壮的歌声，真是听得让人血脉pēn张啊！ 2、当看过这世界的每片沧海桑田，最美的还是家的屋檐。 3、春晚是想你的365天。
咬文嚼字的含义
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常 常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
作者认为：一、“推”固然显得鲁 莽一点，但是它表示孤僧步月归寺， 门原来是他自己掩的，于今他 “推”。也就是说，“僧推月下 门”，“推”的应是自家之门。他 须自掩自推，足见寺里只有他孤零 零的一个和尚。 二、“敲”的空气没有“推”的那 么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看 来，“推”似乎比“敲”要调和些。 “推”可以无声，“敲”不免有声， 惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了 搅扰。
文章举了哪几个“实例”？说 明了哪些“道理”？
1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改《史记》“李广射虎” 3、“推敲”的推敲 4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5、“套板反应”
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
你是没有骨气的文人!
你这没有骨气的文人!
你这与奴才做奴才的奴才!
你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫 口里倒涎!你这你这……
2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 白水银里头养着两丸黑水银。
(刘鹗《老残游记》)
第一部分（1—5段） 文字与思想感情有密切的关系。
《咬文嚼字》杂志指出春晚三大差错： 1、这雄壮的歌声，真是听得让人血脉pēn张啊！ 2、当看过这世界的每片沧海桑田，最美的还是家的屋檐。 3、春晚是想你的365天。
咬文嚼字的含义
1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领 会文 件的精神实质。 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常 常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
作者认为：一、“推”固然显得鲁 莽一点，但是它表示孤僧步月归寺， 门原来是他自己掩的，于今他 “推”。也就是说，“僧推月下 门”，“推”的应是自家之门。他 须自掩自推，足见寺里只有他孤零 零的一个和尚。 二、“敲”的空气没有“推”的那 么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看 来，“推”似乎比“敲”要调和些。 “推”可以无声，“敲”不免有声， 惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了 搅扰。
文章举了哪几个“实例”？说 明了哪些“道理”？
1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改《史记》“李广射虎” 3、“推敲”的推敲 4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5、“套板反应”
人教版高中语文必修五 《咬文嚼字》课件 （37张PPT）
你是没有骨气的文人!
你这没有骨气的文人!
你这与奴才做奴才的奴才!
你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫 口里倒涎!你这你这……
2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 白水银里头养着两丸黑水银。
(刘鹗《老残游记》)
第一部分（1—5段） 文字与思想感情有密切的关系。
(完整版)《咬文嚼字》优秀课件
汉字的演变过程
详细阐述汉字从甲骨文、金文、小 篆、隶书、草书、楷书、行书的演 变过程，以及各阶段的字形特点和 代表作品。
汉字的文化内涵
探讨汉字所蕴含的文化内涵，如天 人合一、阴阳五行等哲学思想，以 及汉字在文化传承中的重要作用。
汉字结构特点及规律
汉字的结构类型
介绍汉字的六种结构类型——左右结 构、上下结构、包围结构、半包围结 构、独体字和特殊结构，并给出相应 的例字。
近义词定义
意义相近或相似的词语。
辨析方法
从词性、词义、用法等方 面进行比较。
运用示例
通过具体句子展示近义词 的细微差别和正确用法。
成语故事及文化内涵解读
STEP 01
成语定义
STEP 02
文化内涵
具有固定结构和特定意义 的词组，通常来源于古代 文献或历史故事。
STEP 03
解读方法
通过讲述成语背后的故事 或典故，帮助学生理解其 文化内涵和正确用法。
授课方式与时间安排
授课方式
本课程采用讲授、讨论、案例分析 等多种教学方法相结合的方式，注 重理论与实践的结合，鼓励学生积 极参与课堂互动。
时间安排
本课程共36学时，每周2次，每次 2学时，共18周。具体授课时间和 地点由学校安排。
Part
02
汉字基础知识
汉字起源与演变过程
汉字的起源
介绍汉字的起源，包括结绳记事、 八卦、图画等早期记事方式，以 及仓颉造字的传说。
成语所蕴含的历史、文化、 哲学等方面的意义。
修辞手法介绍与实例分析
01
02
03
修辞手法定义
在语言表达中，为了增强 表达效果而采用的修饰和 调整语言的特殊方法。
(完整版)咬文嚼字 课件PPT
（最终目的） 逐渐达到艺术的完美。
以上就是朱光潜所说的：“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗？
《汉语大词典》中列有三个义项： ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的
谨严精神（贬词褒用）
“以上只是随便举几个实例，说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、（1——2段）演员替郭沫若改台词 二、（3——4段）王若虚改史记 三、（ 5 段）贾岛诗句的“推敲” 四、（ 6 段）苏轼惠山烹小龙团 五、（ 7 段）柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但 是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈听了，很有 兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树， 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子，出来动一动你茗
大爷！
——你这个好小子，出来动一动你茗
大爷！
以上就是朱光潜所说的：“咬文嚼字” 的道理。这里的咬文嚼字和我们平常说 的咬文嚼字一样吗？
《汉语大词典》中列有三个义项： ①形容过分推敲字句。 ②形容掉书袋或卖弄才学。 ③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
1.在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际 上就是调整思想和情感。
2.阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的
谨严精神（贬词褒用）
“以上只是随便举几个实例，说明 咬文嚼字 的道理”
找出课文中“咬文嚼字”的实例。
课文中“咬文嚼字”的实例
一、（1——2段）演员替郭沫若改台词 二、（3——4段）王若虚改史记 三、（ 5 段）贾岛诗句的“推敲” 四、（ 6 段）苏轼惠山烹小龙团 五、（ 7 段）柳腰桃面等套语
韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但 是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈听了，很有 兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
《题李凝幽居》 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
第二天，贾岛骑着毛驴返回长安。他觉得“鸟宿池边树， 僧推月下 门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着 毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城，竟 然闯进了仪仗队中。
⑤ 你是个好小子，出来动一动你茗
大爷！
——你这个好小子，出来动一动你茗
大爷！
优秀《咬文嚼字》ppt课件
语文知识与能力训练
中华文化传承与拓展
结合教材内容，设计针对性的语文知识与 能力训练题目，帮助学生巩固所学知识， 提高语文应用能力。
通过介绍与课文内容相关的中华文化知识 ，引导学生了解中华文化的博大精深，增 强文化自信。
02
《咬文嚼字》杂志简介
创刊背景与历史沿革
创刊背景
为满足当时社会对于规范语言文 字的需求，提高全民语言文化素 养。
词语使用错误
褒贬误用
例如，“半斤八两”是贬义词， 用于形容两者差不多，但有人误
将其用于褒义语境。
对象误用
例如，“美轮美奂”用于形容房 屋高大美观，但有人误将其用于
形容其他事物。
谦敬失当
例如，“蓬荜生辉”是谦辞，表 示由于别人到自己家里来或张挂 别人给自己题赠的字画等而使自 己非常光荣，但有人误将其用于
荣誉
多次获得国家级优秀期刊奖、编校质量奖等荣誉，得到了社会各界的广泛认可 。
03
优秀文章赏析
精选文章概述
《咬文嚼字》杂志中 的经典文章，涉及语 言、文化、历史等方 面。
通过对文章的深入剖 析，可以提高学生的 阅读能力和写作水平 。
文章主题鲜明，观点 独到，语言生动，富 有感染力。
文章风格与特点
敬辞。
标点符号错误
顿号误用
例如，“第一、第二、第三”中 间的顿号应改为逗号。
书名号误用
例如，将课程名称、会议名称等误 用书名号，应使用引号。
冒号误用
例如，“即”和“也就是”等词语 后面误用冒号，应使用逗号。
05
规范使用语言文字的建议
提高语言文字规范意识
尊重语言文字
01
充分认识到语言文字的重要性，尊重其规范性和约定俗成的用
《咬文嚼字》优秀课件(共36张PPT)
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量） 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。 苏东坡写《惠山烹小龙团》
“使之修史，万卷未已也。”曰：“内翰云 ”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？ 闲居少邻并，草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（ ）
B
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这些 实例有何用意？
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析：
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思：
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。（
）C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。（ ） A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
“使之修史，万卷未已也。”曰：“内翰云 ”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？ 闲居少邻并，草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（ ）
B
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这些 实例有何用意？
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析：
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思：
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。（
）C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。（ ） A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
《咬文嚼字》超级精品ppt课件
练习 下面两句话的意味有什么区别？
在一次航海途中，有一船员在记录航海
日志时，把船长没喝酒写成船长今天没喝酒。
①船长没喝酒
②船长今天没喝酒
船长只有今天没喝酒
3、字眼不同，意境不同
韩贾“推敲”
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界 是他当时所要说的而且与全诗调和的 。
总结归纳 1.本文的线索是什么？
文字和思想感情有密切的联系
2.写作的目的 ：
让读者明白：
咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。 咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻 合 咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励， 精心玩索，推陈出新。
主题
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲， 咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即 过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实 质的现象。
蕴藉（jiè ） 尺牍（ dú ）
付梓（zǐ ） 下乘（ chéng ）
圆晕/月晕/晕车（ yùn ）
2.解释下列词语：
镞：箭头 援引：引用成例。援：引用
辎铢必较：对极小的钱或很小的事，都十 分计较。
岑寂：寂静。
学富五车：形容读书很多。
杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书 写和防虫蛀，先把青竹简用活烤干叫杀青。 后来泛指写著作。
文字上的推敲，就是思想感情上 的推敲，我们必须有一字不肯放松的 严谨。
文字和思想情感关系密切
为下面的诗句添加动词突出特征
轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。
轻风摇细柳，淡月映梅花。 ——苏东坡
轻风舞细柳，淡月隐梅花。 ——黄庭坚
轻风扶细柳，淡月失梅花。 ——苏小妹
“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动 态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻 风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细” 相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了， 给人一种柔美之感。
《咬文嚼字》课件25张
提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式，可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用，培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片，每张幻灯片都有不同的内容，包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章，提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展，不仅是一种交流工具，更是一种独特的文化现象，反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造，蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达，体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分，学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴，也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能，不仅有助于提高阅读、写作和交流能力，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意，通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑：新春音乐会
歌曲原唱：民乐合奏
类型：轻音乐
表达主旨：汉字的魅力
重点内容：歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围：广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
通过咬文嚼字的方式，可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用，培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片，每张幻灯片都有不同的内容，包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章，提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展，不仅是一种交流工具，更是一种独特的文化现象，反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造，蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达，体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分，学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴，也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能，不仅有助于提高阅读、写作和交流能力，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意，通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑：新春音乐会
歌曲原唱：民乐合奏
类型：轻音乐
表达主旨：汉字的魅力
重点内容：歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围：广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
新人教版高中语文《咬文嚼字》PPT优秀课件1
3.宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是 说不死抠一字一句，不因小失大。
目的不同：为了开阔视野、获取信息/为了领悟思想、揣摩写作。
吟安一个字，拈断数茎须 。
——卢延让 两句三年得，一吟双泪流 。
——贾 岛
无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真 正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确 的一个动词和形容词，其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
改为：“以为虎而射之，没镞，
即知其为石，因更复射，终不能
入。”或“尝见草中有虎，射之，
没镞。视之，石也。”（金代文
学家王若虚《史记辨惑》）
文字增减，意味不同
贾岛吟诗
字眼不同，意境不同
题李凝幽居
贾岛（唐）
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧推月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
远离套板,陈言务去
看法比较：马南邨与朱光潜看法有何不同？
马南邨（邓拓）在《不求甚解》一文中，提出与本文不同的主张，说“读书 不要固执一点，咬文嚼字”。理由是：
1.陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古 人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
2.诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。
感谢聆听，欢迎指导！ 6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。 7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。 9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
目的不同：为了开阔视野、获取信息/为了领悟思想、揣摩写作。
吟安一个字，拈断数茎须 。
——卢延让 两句三年得，一吟双泪流 。
——贾 岛
无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真 正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确 的一个动词和形容词，其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句 子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。
改为：“以为虎而射之，没镞，
即知其为石，因更复射，终不能
入。”或“尝见草中有虎，射之，
没镞。视之，石也。”（金代文
学家王若虚《史记辨惑》）
文字增减，意味不同
贾岛吟诗
字眼不同，意境不同
题李凝幽居
贾岛（唐）
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧推月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
远离套板,陈言务去
看法比较：马南邨与朱光潜看法有何不同？
马南邨（邓拓）在《不求甚解》一文中，提出与本文不同的主张，说“读书 不要固执一点，咬文嚼字”。理由是：
1.陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古 人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
2.诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。
感谢聆听，欢迎指导！ 6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。 7.作家要有清醒的意识，没有容忍错 误的倾 向，为 社会充 满思想 活力和 精神自 由做出 自己的 贡献。 8．易砚制作工艺由简到繁，题材日 益丰富 ，制砚 师采用 平雕、 透雕等 手法， 雕刻出 的山水 、花卉 、人物 、名胜 等形象 惟妙惟 肖。 9．易砚不仅成为宫廷贡品和传世名 砚，而 且受到 了王公 贵族、 文人墨 客乃至 平民百 姓的珍 爱，这 应该是 自唐宋 以后的 事了。
高中语文《咬文嚼字》教学课件
03
知识拓展与应用
古代汉语常识及文化背景补充
01
02
03
古代汉语基本语法
了解古代汉语的词类、句 法结构等基本语法知识， 帮助学生更好地理解和运 用古代汉语。
古代文化常识
介绍古代礼仪、典章制度 、风俗习惯等文化常识， 帮助学生更好地理解古代 汉语的背景和内涵。
古代文学名著选读
选取具有代表性的古代文 学名著，进行深入的解读 和欣赏，提高学生的文学 素养和审美能力。
02 过程与方法
通过自主阅读、小组合作探究、教师点拨等方式 ，深入理解文本内涵，提高阅读能力和思维能力 。
03 情感态度与价值观
培养学生对语言文字的热爱和敬畏之情，提高学 生的文学素养和审美情趣。
课程安排与时间
01 第一课时
介绍作者及背景，梳理文章结构，理解作者观点 。
02 第二课时
深入探究文章内涵，学习论证方法和语言技巧。
朱光潜（1897年-1986年），字孟实，安徽省桐 02 城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家
、翻译家。
本文主要讲述了朱光潜先生对文字的独特见解， 03 以及他对于文学创作的深刻思考。
教学目标与要求
01 知识与技能
掌握本文的论述思路和结构，理解作者的观点和 态度；学习本文的论证方法和语言技巧。
文学创作技巧借鉴与实践
01
文学创作基本原则
介绍文学创作的基本原则，如真实性、典型性、创新性等，帮助学生树
立正确的文学创作观念。
02
文学创作技巧借鉴
选取具有代表性的文学作品，分析其创作技巧和艺术特色，引导学生借
鉴优秀作品的创作经验。
03
文学创作实践
安排适当的文学创作实践，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作具有个
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字眼不同，意味不同
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2006年上学期
郭老改字
字数不同，意味不同
句式不同，意味不同 联想创丰富
引 李广射虎
贾岛吟诗
咬 例证 例证 文 嚼 字
苏轼写诗 套板反应
联想生流弊
字眼不同，意味不同
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烟
本义：物质燃烧时产生的混有未完全
燃烧的微小颗粒的气体。
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朱光潜
(1897--1986)
现代美学家、文艺理论家。笔名 孟实、孟石。安徽桐城人。先后在武 昌高等师范学校、香港大学、英国爱 丁堡大学、伦敦大学就读。代表作 《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》 等，开华人美学研究的先锋。 《西方美学史》是中国第一部系统论述 西方美学历史的著作，迄今无人敢代替他的 地位，无作品敢代替此书。
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分析精彩段落
1.朱先生认为用“推”好还是“敲”好？
2.朱先生举“推敲”一例的用意？
3.你认为用“推”好还是用“敲”好？
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请选择
题李凝幽居
贾岛
推
敲
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闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲__下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
子
岑 参 斗酒渭城边，垆头耐醉眠。 梨花千树雪，杨柳万条烟。 惜别添酒壶，临歧赠马鞭。 看君颖上去，新月到家园。
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时维九月，序属三秋。
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 ——王勃《滕王阁序》
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锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
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咬文嚼字
朱光潜
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阅读文章，筛选信息
·解释文章的题目
·找出文章的观点
·总结文章的例子
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A. 过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不 领会精神实质) 。
咬 文 嚼 字 释 义
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质， 切不可一味地咬文嚼字。
而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯
一的形容词找出来。
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对于《咬文嚼字》的咬文嚼字
文学是艰苦的事，只有刻苦自励，时时求思 想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达 到艺术的完美。
它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得 较丰富，也来得较含混蕴藉。
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B. 形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
C. 形容强词夺理或狡辩。
例3:此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫 无用处。
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无论阅读或写作，在文字运用上 “必须有一字不肯放松的谨严”。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年犹应律，先发映春台。
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春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹
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闲看春雨 醉 ，满地落花 红 。
0502 冯翱
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请比较各组中两个句子的表达效果
• 你是没骨气的文人！ 你这没骨气的文人！ • 你是个好小子，出来动一动你大爷！ 你这个好小子，出来动一动你大爷！ • 你有革命家的风度。 你这革命家的风度。
为什么？
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郭老改字
引 李广射虎
贾岛吟诗
咬 例证 文 嚼 字
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下列修改效果怎样？
原句：广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。射之，终不能复 入石矣。
修改一：以为虎而射之，没镞，既知其为 石，因更复射，终不能入。 修改二：尝见草中有虎，射之，没镞。视 之，石也。
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东家之子（女），增之一分则太长， 减之一分则太短；著粉则太白，施朱则 太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素， 齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
——— 宋玉《登徒子好色赋》
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郭老改字
字数不同，意味不同
句式不同，意味不同 联想创丰富
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“此身”应该做而且能够做的事，就得由
此身担当起，不推诿给旁人。
“此时”应该做而且能够做的事，就得在
此时做，不拖延到未来。
“此地”应该做而且能够做的事，就得在
此地做，不推诿到想象中另一地位去做。
——朱光潜的“三此主义”
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字 谜
小老鼠看书
(打一四字成语)
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为人性僻耽佳句，
语不惊人死不休。
——杜甫
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“两句三年得，一吟双泪流” ——贾 岛
“吟安一个字，拈断数茎须” ——卢延让
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早 梅
郑谷改齐己诗
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜数枝开。 一
2006年上学期“烟”之ຫໍສະໝຸດ 想与烟相关的东西烟囱
烟草
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烟火
烟头
烟花
烟鬼
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“烟”之联想
象烟的东西
烟霭 烟波 烟海
烟雨
烟消云散
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试问闲愁都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
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送 扬
引 李广射虎
贾岛吟诗
咬 例证 文 例证 嚼 字
结 艺术完美
苏轼写诗 套板反应
联想生流弊
字眼不同，意味不同
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福楼拜对莫泊桑如是说：
无论你所要讲的是什么，真正能够表现 它的句子只有一个，真正适用的动词和形容 词也只有一个，就是那最准确的一句、最准
确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。
2006年上学期
月光融融，一片寂静，走过草径荒
园，来到友人门前举手敲门，耳闻一两
声“咚……咚……”的敲门声音，却久
久不闻友人应门，只见树上被惊起的宿
鸟……幽然之境顿出，孤寂之心情也不
言而喻。
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字数不同，意味不同
句式不同，意味不同
引 李广射虎
贾岛吟诗
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