动作描写(公开课)PPT课件
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• 有个哑巴（是个女的，人们都叫她 哑女）要去卖刀，邻居们看见了都纷 纷议论，她又不会说话，能把刀卖出 去吗？哑女不顾邻居的好心相劝，噌 噌就背着明晃晃的大刀，来到了集市 上，她不能说话，无法用富有诱惑力 的广告语宣传自己的产品。于是她就 在大庭广众中当场演示刀的锋利。她 把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分 为两截，而刀刃无损；她又手起刀落， 面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但 刀刃锋利如初。
喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流
注入我的心田。
•
——《我的妈妈》
.
9
• “铃铃”，下班了。我哥哥马上关 上了机床，大步流星地奔到了水龙头 旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手” 变白了。他三步并作两步地来到车棚， 推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车 的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿， 屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了 车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。 （赶着下班，做事情风风火火的特点）
.
2
作文训练：如何写好记叙文
人物描写
——动作描写
.
3
动作描写： 指人物动作行为的描写
.
4
①、猪八戒到河边喝水。
②、猪八戒急急忙忙地跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴下 身子，撅起屁股，张大嘴巴就 “咕噜咕噜”地喝了起来。
•
.
5
①他放爆竹。
• ②他把爆竹放在地上，身子离的老 远，伸长胳膊，一点儿ห้องสมุดไป่ตู้点儿地往 前凑。他手打着哆嗦，还没等着点 燃爆竹芯，吓得扭头就跑。
把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的
一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了
一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还
哼着小调。到了校门口，他左右一望，正
是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一
条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的
家。
.
18
例(12)《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了一只 小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面， 用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、表现人物心理方面的作用。 3、刻画人物性格方面的作用 4、表现人物情绪
.
16
了解动作描写的内容
头颈、动作、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的 描写材料。这些描写可以使描写的人 物形象栩栩如生、活灵活现，个性特 征更加鲜明。
.
17
3．把握动作描写的方法
动作描写要细致分解
例(10)《放学回家》a．放学了，他
动词前添加 大量的修 饰词
——选自《添糊加涂其的它老描师》
写方法
.
20
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下
• （写出了妹妹的什么特点）
.
14
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。就是通过描写人物 做什么和怎样做来表现人物的性 格特点和精神面貌，凸现人物的 个性特征——思想的、品格的、 性格的、心理的以及习惯的。这
就是“于细微处见精神” 。
.
15
动作细节描写的作用：
1、将事情的经过写具体，给人 身临其境的感受。
这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努 力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的 动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。
.
8
• 妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开 盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往里 兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀 起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹了 吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试了 试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我
.
1
• 哑女虽未说一句话，但她的摊位前 排成了一条长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们异口同声地说： “好就好在她是通过自己的行动来 说话，令顾客信服。” 哑女卖刀 如此，我们写作文也是也是这样。 作文时我们要把人物的一举一动细 致描写，写出人物具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。 这节课我们就来学习新课动作描写 作用大。
.
6
• 我十分小心地把两只手弯成弧形， 然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏， 一下子就蹦到了地上，我又用手一扣， 不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一 口。我“急中生智”把帽子从头上抓 了下来，然后小心翼翼地对着地上的 蝈蝈扣了下去。
.
7
温故知新
朱自清《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 得努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
•
——《我的同学》
.
12
• 他一句一句地审阅，看完一句就 用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。 他不是普通的浏览，而是一边看一 边在思索，有时停笔想一想，有时 还问我一两句。
• （认真，做事情一丝不苟的品质）
.
13
• 小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞， 吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像 两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小馋猫” 逗得哈哈大笑。
.
19
3．把握动作描写的方法：突出人物 添加他修5饰0多词岁了。，戴着一副高度近视的眼特性镜点格。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了 找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒 火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直 身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
.
10
欣赏文段并模仿！
食堂里，张先生急着要去上班，他端起 饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥 喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了 几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥 滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》
突出人物
的性格
特点
.
11
• （听着老师的表扬）她红彤彤的脸 上，露出羞涩的笑容，一双手不停 地抚弄着衣角，头低得快埋进衣领 里了
钱 点 《… … 麦……黄生”黄说了，着病杏父黄…亲黄…把买 》杏了子一给颗了…妹…妹好添。赖加手尝修法一辞
.
21
添加修辞 手法
.
他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万
喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流
注入我的心田。
•
——《我的妈妈》
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• “铃铃”，下班了。我哥哥马上关 上了机床，大步流星地奔到了水龙头 旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手” 变白了。他三步并作两步地来到车棚， 推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车 的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿， 屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了 车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。 （赶着下班，做事情风风火火的特点）
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2
作文训练：如何写好记叙文
人物描写
——动作描写
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3
动作描写： 指人物动作行为的描写
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①、猪八戒到河边喝水。
②、猪八戒急急忙忙地跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴下 身子，撅起屁股，张大嘴巴就 “咕噜咕噜”地喝了起来。
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①他放爆竹。
• ②他把爆竹放在地上，身子离的老 远，伸长胳膊，一点儿ห้องสมุดไป่ตู้点儿地往 前凑。他手打着哆嗦，还没等着点 燃爆竹芯，吓得扭头就跑。
把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的
一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了
一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还
哼着小调。到了校门口，他左右一望，正
是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一
条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的
家。
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例(12)《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了一只 小鸟。 b．他扫开一大块雪，露出地面， 用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、表现人物心理方面的作用。 3、刻画人物性格方面的作用 4、表现人物情绪
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了解动作描写的内容
头颈、动作、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的 描写材料。这些描写可以使描写的人 物形象栩栩如生、活灵活现，个性特 征更加鲜明。
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3．把握动作描写的方法
动作描写要细致分解
例(10)《放学回家》a．放学了，他
动词前添加 大量的修 饰词
——选自《添糊加涂其的它老描师》
写方法
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20
欣赏片段： 对杏子非常的珍惜
父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜， 费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提 起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌 一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手 掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍 峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才 嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下
• （写出了妹妹的什么特点）
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动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。就是通过描写人物 做什么和怎样做来表现人物的性 格特点和精神面貌，凸现人物的 个性特征——思想的、品格的、 性格的、心理的以及习惯的。这
就是“于细微处见精神” 。
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动作细节描写的作用：
1、将事情的经过写具体，给人 身临其境的感受。
这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努 力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的 动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。
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• 妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开 盖子，倒进茶杯里，又拎起暖壶往里 兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀 起满满一大勺，慢慢地放到嘴边吹了 吹，又把一滴橘子汁滴到手背上试了 试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我
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• 哑女虽未说一句话，但她的摊位前 排成了一条长龙，人们争相购买她 的菜刀。顾客们异口同声地说： “好就好在她是通过自己的行动来 说话，令顾客信服。” 哑女卖刀 如此，我们写作文也是也是这样。 作文时我们要把人物的一举一动细 致描写，写出人物具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来。 这节课我们就来学习新课动作描写 作用大。
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• 我十分小心地把两只手弯成弧形， 然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏， 一下子就蹦到了地上，我又用手一扣， 不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一 口。我“急中生智”把帽子从头上抓 了下来，然后小心翼翼地对着地上的 蝈蝈扣了下去。
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温故知新
朱自清《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 得努力的样子，这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。
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——《我的同学》
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• 他一句一句地审阅，看完一句就 用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。 他不是普通的浏览，而是一边看一 边在思索，有时停笔想一想，有时 还问我一两句。
• （认真，做事情一丝不苟的品质）
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• 小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞， 吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像 两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满 了瓜汁。大人们被这个“小馋猫” 逗得哈哈大笑。
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3．把握动作描写的方法：突出人物 添加他修5饰0多词岁了。，戴着一副高度近视的眼特性镜点格。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手 擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽 然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了 找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒 火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直 身子，用特别响亮的声音说：“现在开始 看老师做实验！”
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欣赏文段并模仿！
食堂里，张先生急着要去上班，他端起 饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥 喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了 几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥 滴舔入口中。 ——《节俭的张先生》
突出人物
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• （听着老师的表扬）她红彤彤的脸 上，露出羞涩的笑容，一双手不停 地抚弄着衣角，头低得快埋进衣领 里了
钱 点 《… … 麦……黄生”黄说了，着病杏父黄…亲黄…把买 》杏了子一给颗了…妹…妹好添。赖加手尝修法一辞
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添加修辞 手法
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他转身朝着 黑板，拿起 一只粉笔， 使出全身的 力量，写了 两个大字： “法兰西万