2018届人教版九年级语文上册课件：第一单元 写作 写诗歌(共22张PPT)
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使所写的诗更有韵味。
二、自命题习作。(第二题) 1．拟题。在日常生活中，能让我们感动的人和 事很多，父母对我们的关爱呵护，老师对我们 孜孜不倦的教诲，同学们的热情帮助等，这些
都可以作为诗歌表现的内容。最好选取某一方
面让你触动的人和事，借助一些形象，写出自 己真实而独特的情感。所拟的题目要求简洁并 能概括所写内容。
这首诗歌之所以广为流传，让每位学子读后潸然泪下，
是因为有以下亮点：
1.主题鲜明：赞美老师。
2．优美的语言中绽放着朴实的光华，押韵活泼，读起 来诗味十足。 3．用诗的语言塑造了老师辛劳奉献的形象，让老师日常 工作的片段如同慢放的影视镜头一样次第呈现。 4．情感真挚，深深拨动了我们爱师的心弦，弘扬了我国 尊师的传统。
啊!亲爱的老师，
我们要为您唱赞歌。③【整齐的句式，一咏三
叹，韵味十足。】
老师啊，亲爱的老师，
我们为您唱赞歌。
您把那革命的火种，
在我们心灵里传播。 您用那满腔的热血， 育红了祖国的花朵。 讲台上您牢记着：
党的期望人民的重托。④【教书不忘育人，辛
劳奉献的老师形象丰满又高大。】 喜望桃李满天下， 结出了累累硕果。 啊!亲爱的老师， 啊!亲爱的老师， 我们要为您唱赞歌。⑤【回环往复，饱含真情， 直抒胸臆，意味深长。】
【提示】
1．可以借鉴这个单元学过的《雨说》，选择合
适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云
说》《桥说》《灯说》等。
2．注意融入自己的情感，并借助具体的形象来
写。
二、诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。 自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
【提示】
1．回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人
2．抓住所填事物的特征，赋予他人的思想、情
态。如《桥说》，可从桥的材料(木头、石条、
钢筋水泥等)、位置(小溪、大河、城市中心等)、
形态、作用等方面来构思，还可以从有形的桥 写到无形的桥(沟通之桥、友谊之桥等)。 3．借助具体的形象，发挥联想和想象，写出自 己的感触，构建诗歌的整体框架。
4．注重修改，锤炼字句，巧妙运用表现手法，
2．形象是诗歌感情的载体，因此所写的形象一 定要准确恰当。此外，写人要刻画形象表现真
情，写事可绘场景传达思想。可恰当运用修辞，
将心中所想变换成诗歌的语言。
3．需要注意的是诗的语言是凝练的，所以写出
的句子不能太长，要简练准确，表意清楚。最 好富有节奏和韵律。
老师，我们为您唱赞歌
老师啊，亲爱的老师，
3．灵活运用多种表现手法。 联想和想象落实在语言上，大多是采用排
比、拟人、比喻等修辞手法。排比可以增加诗
歌的厚度和气势，有助于作者情感的充分表达； 拟人、比喻形象生动，语言优美，更具有表现 力。
4.锤炼出极富张力的机敏干净的语言。 任由自己的思想感情在纸上泼洒完毕之后， 就该回过头来斟酌字句了。好的诗歌语言都是 富有张力的。所谓张力，就是能够用精炼的词
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情。”真、善、 美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧
眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生
活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一
片树叶、一缕阳光、一根白发……让我们带着
对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧!也可以 《雨说》或《星星变奏曲》为范例，创作小诗 一首。
我们为您唱赞歌，
您心中燃烧着一团火，①【妙用比喻，歌颂了老
师对学生的一腔热情。】 温暖着我们的心窝。 晨曦里您进教室， 为我们耐心讲课； 放学后您去家访，
不辞辛劳来往奔波， 当明月高悬在天空，
还见您窗前灯光闪烁。②【深情回忆，表现老
师对待工作的“不辞辛劳”。】
啊!亲爱的老师，
要求： ①自选题材。 ②恰当运用比喻、排比等修辞手法。 ③做到基本押韵。 ④不少于16行。
节奏应该是随着作者情感的波涛起伏的，节奏
的外在形式就是诗行和断句。一节多行的诗能
够使抒发的感情淋漓尽致。
一、半命题习作。(第一题) 1．先将题目补充完整。根据提示，题目可补充 的对象有云、桥、灯、霜、雾霾等。不管选择
哪种对象，首先还是要立意，即自己想通过这
个对象表达出什么样的观点或感受。如看到云 想到它化成雨滋润万物的奉献精神，看到雾霾 想到警示人类要保护环境等。
习的过程，也是一个锤炼生活的过程。那么， 怎样才能写出好诗呢?
1.要学会感动和思考人生。
大千世界呈现给我们的是同样的事物，诗
人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有 一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。所以 学习写诗首先学会感动和思考，要能想到普通 的人、事、物、景后所蕴含的人生真谛。
2．要善于联想，放飞想象的翅膀。
汇、句子，勾起读者无限的遐想，留给读者进
行再创造的空白空间。
5.注意韵律和节奏。
音乐美是诗歌的一个重要特点。诗歌具有
音乐美最重要的一点便是押韵，即诗句末尾字 的韵母相同或相似。新诗尽管对韵律节奏要求 不太严格，但是能让自己的诗读来有音乐的美 感，朗朗上口，效果会更好。一首诗不一定要
句句押韵，写得较长的诗还可以换韵。诗歌的
和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表
现的内容。 2．可以借助一些形象表达自己的情感。 3．注意语言凝练，最好富有节奏和韵律。
诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它有以 下几个重要的特点：内容上要有充满魅力的想
象，平凡中看到不平凡ຫໍສະໝຸດ 思想上要加入个人的情感和体会；格式上要分行来写，可以依句分
行，也可以依内容分行。写诗的过程是一个学
写作 写诗歌
1．了解诗歌特点，初步学习如何运用诗歌表达 真情实感。
2．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、
拟人、反复等修辞手法的运用，象征表现手法
的运用；分行分节排列，注意把握诗歌节奏和
韵律。 3．体味并试着运用诗歌含蓄、精练、优美的语 言。
一、以《
说》为题，结合自己的体验，
并发挥想象，写一首小诗。
要将感动和思考化成美丽的诗行，还要借
助联想和想象。诗歌以含蓄为美，为写物而写
物，为赞美而赞美，诗歌就失去了存在的意义。
诗歌的内容必须是能够由此及彼、由表及里、 由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的 联想和想象能力入手。看到一种事物可以寻找 和它有关联的事物，可以是外形有关联的，也
可以是内在精神实质上有关联的。
二、自命题习作。(第二题) 1．拟题。在日常生活中，能让我们感动的人和 事很多，父母对我们的关爱呵护，老师对我们 孜孜不倦的教诲，同学们的热情帮助等，这些
都可以作为诗歌表现的内容。最好选取某一方
面让你触动的人和事，借助一些形象，写出自 己真实而独特的情感。所拟的题目要求简洁并 能概括所写内容。
这首诗歌之所以广为流传，让每位学子读后潸然泪下，
是因为有以下亮点：
1.主题鲜明：赞美老师。
2．优美的语言中绽放着朴实的光华，押韵活泼，读起 来诗味十足。 3．用诗的语言塑造了老师辛劳奉献的形象，让老师日常 工作的片段如同慢放的影视镜头一样次第呈现。 4．情感真挚，深深拨动了我们爱师的心弦，弘扬了我国 尊师的传统。
啊!亲爱的老师，
我们要为您唱赞歌。③【整齐的句式，一咏三
叹，韵味十足。】
老师啊，亲爱的老师，
我们为您唱赞歌。
您把那革命的火种，
在我们心灵里传播。 您用那满腔的热血， 育红了祖国的花朵。 讲台上您牢记着：
党的期望人民的重托。④【教书不忘育人，辛
劳奉献的老师形象丰满又高大。】 喜望桃李满天下， 结出了累累硕果。 啊!亲爱的老师， 啊!亲爱的老师， 我们要为您唱赞歌。⑤【回环往复，饱含真情， 直抒胸臆，意味深长。】
【提示】
1．可以借鉴这个单元学过的《雨说》，选择合
适的表现主体，并将题目补充完整，例如《云
说》《桥说》《灯说》等。
2．注意融入自己的情感，并借助具体的形象来
写。
二、诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。 自拟题目，写一首诗，表达你的思想感情。
【提示】
1．回忆自己的生活，想一想那些让你触动的人
2．抓住所填事物的特征，赋予他人的思想、情
态。如《桥说》，可从桥的材料(木头、石条、
钢筋水泥等)、位置(小溪、大河、城市中心等)、
形态、作用等方面来构思，还可以从有形的桥 写到无形的桥(沟通之桥、友谊之桥等)。 3．借助具体的形象，发挥联想和想象，写出自 己的感触，构建诗歌的整体框架。
4．注重修改，锤炼字句，巧妙运用表现手法，
2．形象是诗歌感情的载体，因此所写的形象一 定要准确恰当。此外，写人要刻画形象表现真
情，写事可绘场景传达思想。可恰当运用修辞，
将心中所想变换成诗歌的语言。
3．需要注意的是诗的语言是凝练的，所以写出
的句子不能太长，要简练准确，表意清楚。最 好富有节奏和韵律。
老师，我们为您唱赞歌
老师啊，亲爱的老师，
3．灵活运用多种表现手法。 联想和想象落实在语言上，大多是采用排
比、拟人、比喻等修辞手法。排比可以增加诗
歌的厚度和气势，有助于作者情感的充分表达； 拟人、比喻形象生动，语言优美，更具有表现 力。
4.锤炼出极富张力的机敏干净的语言。 任由自己的思想感情在纸上泼洒完毕之后， 就该回过头来斟酌字句了。好的诗歌语言都是 富有张力的。所谓张力，就是能够用精炼的词
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情。”真、善、 美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧
眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生
活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一
片树叶、一缕阳光、一根白发……让我们带着
对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧!也可以 《雨说》或《星星变奏曲》为范例，创作小诗 一首。
我们为您唱赞歌，
您心中燃烧着一团火，①【妙用比喻，歌颂了老
师对学生的一腔热情。】 温暖着我们的心窝。 晨曦里您进教室， 为我们耐心讲课； 放学后您去家访，
不辞辛劳来往奔波， 当明月高悬在天空，
还见您窗前灯光闪烁。②【深情回忆，表现老
师对待工作的“不辞辛劳”。】
啊!亲爱的老师，
要求： ①自选题材。 ②恰当运用比喻、排比等修辞手法。 ③做到基本押韵。 ④不少于16行。
节奏应该是随着作者情感的波涛起伏的，节奏
的外在形式就是诗行和断句。一节多行的诗能
够使抒发的感情淋漓尽致。
一、半命题习作。(第一题) 1．先将题目补充完整。根据提示，题目可补充 的对象有云、桥、灯、霜、雾霾等。不管选择
哪种对象，首先还是要立意，即自己想通过这
个对象表达出什么样的观点或感受。如看到云 想到它化成雨滋润万物的奉献精神，看到雾霾 想到警示人类要保护环境等。
习的过程，也是一个锤炼生活的过程。那么， 怎样才能写出好诗呢?
1.要学会感动和思考人生。
大千世界呈现给我们的是同样的事物，诗
人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有 一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。所以 学习写诗首先学会感动和思考，要能想到普通 的人、事、物、景后所蕴含的人生真谛。
2．要善于联想，放飞想象的翅膀。
汇、句子，勾起读者无限的遐想，留给读者进
行再创造的空白空间。
5.注意韵律和节奏。
音乐美是诗歌的一个重要特点。诗歌具有
音乐美最重要的一点便是押韵，即诗句末尾字 的韵母相同或相似。新诗尽管对韵律节奏要求 不太严格，但是能让自己的诗读来有音乐的美 感，朗朗上口，效果会更好。一首诗不一定要
句句押韵，写得较长的诗还可以换韵。诗歌的
和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表
现的内容。 2．可以借助一些形象表达自己的情感。 3．注意语言凝练，最好富有节奏和韵律。
诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它有以 下几个重要的特点：内容上要有充满魅力的想
象，平凡中看到不平凡ຫໍສະໝຸດ 思想上要加入个人的情感和体会；格式上要分行来写，可以依句分
行，也可以依内容分行。写诗的过程是一个学
写作 写诗歌
1．了解诗歌特点，初步学习如何运用诗歌表达 真情实感。
2．学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、
拟人、反复等修辞手法的运用，象征表现手法
的运用；分行分节排列，注意把握诗歌节奏和
韵律。 3．体味并试着运用诗歌含蓄、精练、优美的语 言。
一、以《
说》为题，结合自己的体验，
并发挥想象，写一首小诗。
要将感动和思考化成美丽的诗行，还要借
助联想和想象。诗歌以含蓄为美，为写物而写
物，为赞美而赞美，诗歌就失去了存在的意义。
诗歌的内容必须是能够由此及彼、由表及里、 由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的 联想和想象能力入手。看到一种事物可以寻找 和它有关联的事物，可以是外形有关联的，也
可以是内在精神实质上有关联的。