2016-2017最新人教版一年级上册数学第3单元—1～5的认识PPT精品课件
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新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版一年级数学上册课件-第3单元1_5的认识和加减法第1课时1_5的认识(共18张PPT)
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
古人记数
一年级数学上册课件-第3单元1_5的认 识和加 减法第 1课时1 _5的认 识人教 版 (共18张PPT)
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休息一会儿
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送回家
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我会送回家
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1 1~5认识
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找一找
2
1
5
4
3
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最新人教版一年级数学上册《第3单元1~5的认识和加减法【全单元】》精品PPT优质课件
最新人教版一年级数学上册 《第3单元 【全单元】》 精品PPT优质课件
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
小房子可以用数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
填一填
5 ＞4 3 ＞4 3 ＞2
2＜5 4 ＝4 1＜5
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
数一数点子图，比一比大小。
1.
5 ＞3
2.
3＝3
3.
4 ＞2
4.
3＞2
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或 “＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接； 如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
3 1～5的认识和加减法
比大小
小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。
小组讨论：每只小猴子吃1个梨、1个桃、 1根香蕉,这些水果够分吗？来分一分吧。
…
3 ＝3
和 同样多。 读作：3等于3
等号
举手举举发手手言发发：言言小：：猴桃小子子猴和有子桃多有子少多哪个少个？个多？
…
3 ＞2
大于号
比 多。 读作：3大于2
Thank you！
Good By。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
小房子可以用数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 表示哪些事物呢？
有几盆花，用数 字几表示呢？
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
填一填
5 ＞4 3 ＞4 3 ＞2
2＜5 4 ＝4 1＜5
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
数一数点子图，比一比大小。
1.
5 ＞3
2.
3＝3
3.
4 ＞2
4.
3＞2
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或 “＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接； 如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
3 1～5的认识和加减法
比大小
小猴子们摘了很多的水果，我们一起去看看吧。
小组讨论：每只小猴子吃1个梨、1个桃、 1根香蕉,这些水果够分吗？来分一分吧。
…
3 ＝3
和 同样多。 读作：3等于3
等号
举手举举发手手言发发：言言小：：猴桃小子子猴和有子桃多有子少多哪个少个？个多？
…
3 ＞2
大于号
比 多。 读作：3大于2
Thank you！
Good By。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
人教版一年级上册数学第三单元1～5的认识和加减法课件PPT
典题精讲
正确解答：
课件PPT
先看清图中两边 物体的个数，再列 式计算。
31
4
典题精讲
2.数一数，填一填。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
将图中篮子里和蓝子外两部 分的胡萝卜个数作为两个加数进 行计算。计算时,可以用继续数的 方法。即：3+2=5
典题精讲
正确解答：
课件PPT
32
5
根据图列加法算式时,直接把图中左右(或上下) 两部分的个数相加即可。
第3单元 1~5的认识和加减法
课件PPT
2 比大小
学习目标
课件PPT
1.理解符号“>”“<”和“=”的 含义。 2. 会用符号来比较数字的大小，建立 符号感。
3.体会生活中处处有数学。
情景导入
分水果
图中有什么？
课件PPT
数一数各种水果的数量分别是 多少？
探索新知
课件PPT
3 4 32
探索新知
情景导入2
课件PPT
原来有3只小松鼠在树上玩耍,后来又 跳上来2只,现在一共有多少只小松鼠?
探索新知
课件PPT
3+2= 5 点数法 继续数法 数的组成
用数的组成的方法计算最简单。
典题精讲
1.看图列式计算。
课件PPT
典题精讲
解题思路：
课件PPT
从图中的“+”我们可以知道这是 一道加法题，求一共有几个桃子。图 中左边有3个桃子，右边有1个桃子， 合起来是桃子的总数，列式为3+1=4。
2. 说 一 说 。
3
12
课件PPT
学以致用
3.数一数
一年级【上】数学-第3单元 1~5的认识_人教版-优秀课件 (17张)
（精品示范）一年级【上】数学-第3 单元 1~5的认识_人教版-优秀课件 (17张)实用课件
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（精品示范）一年级【上】数学-第3 单元 1~5的认识_人教版-优秀课件 (17张)实用课件
分层训练
综合能力 基本技能
基础知识
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2.（基础题）看图写数。
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3.（重点题）看数说出缺少的花 朵数。
11 2 2 2
214
5
3
（1）（2） （3） （4） （5）
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4.（难点题）把比给出的数多的
部分划掉。
4
2
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（1）
（2）
（精品示范）一年级【上】数学-第3 单元 1~5的认识_人教版-优秀课件 (17张)实用课件
5.（竞赛题）猜一猜，被树挡住的数 各是多少？（每棵树挡住一个数）
5
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3
2
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11 2 2 2
214
5
3
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4.（难点题）把比给出的数多的
部分划掉。
4
2
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（1）
（2）
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5.（竞赛题）猜一猜，被树挡住的数 各是多少？（每棵树挡住一个数）
5
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3
2
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最新人教版一年级数学上册《3.4 第3单元-1~5的认识和加减法-第几》精品PPT优质课件
从前往后数, 数到几就排第几。
12 34 5
想一举想手：发2言人：和其第他2表人示分的别意排思第一几样呢吗？？
从后往前数 排第几？ 从后往前数 排第2。
5 43 2 1
举举手手发发言言：：还其可他以人提分出别什排么第问几题呢呢？？
1 2 34 5
5 4321
从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
3 1～5的认识和加减法
第几
一共有9个。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
2人表示的是数量。
第2表示的是小男 孩的位置。
小组讨论：怎样确定一排人的位置数？
填一填。 明明获得第1名。
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
填一填。 两 人数个，5意一思个不表两意一示思个样排一，列样里一顺吗表个序？示表。的示
12 3 4 5
5
5
数一数，圈一圈。
左边就是从 前往后Байду номын сангаас。
右边是从 后往前数。
把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。
“几”和“第几”： 1. “几”表示物体的数量，可以有一个或多个；
“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其 中的一个物体。 2. 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然 后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。
12 34 5
想一举想手：发2言人：和其第他2表人示分的别意排思第一几样呢吗？？
从后往前数 排第几？ 从后往前数 排第2。
5 43 2 1
举举手手发发言言：：还其可他以人提分出别什排么第问几题呢呢？？
1 2 34 5
5 4321
从一个方向数，数到几就是第几。 从不同的方向数，顺序不同。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
3 1～5的认识和加减法
第几
一共有9个。
长颈鹿排第几？
小朋友们，你能数一数一共有几个吗？
有 5 人排队。
从前往后数
1234 5 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。 举前小手面组发后讨言面论：各：有有几几人人排？排第队几，？你排是第怎几样，数他的？
2人表示的是数量。
第2表示的是小男 孩的位置。
小组讨论：怎样确定一排人的位置数？
填一填。 明明获得第1名。
明明获得第 1 名， 浩浩获得第 2 名， 丁丁获得第 3 名。
填一填。 两 人数个，5意一思个不表两意一示思个样排一，列样里一顺吗表个序？示表。的示
12 3 4 5
5
5
数一数，圈一圈。
左边就是从 前往后Байду номын сангаас。
右边是从 后往前数。
把从左边数的2种小动物圈起来。 把从左边数第2个小动物圈起来。 从右边数第2个小动物圈起来。
“几”和“第几”： 1. “几”表示物体的数量，可以有一个或多个；
“第几”表示物体所在的位置或次序，只表示其 中的一个物体。 2. 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然 后从1开始数，数到几，它的顺序就是“第几”。
数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
新人教版一年级数学上册：第3单元—1～5的认识-优质课件
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
பைடு நூலகம்
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
五、布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一三）出操示作并感介知绍计数器 （二）观察理解
问题与问操题作：你“看1”到颗了珠什子么，？再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 介绍：计“数2”器颗上珠有子1颗，珠再子添，上可“以1”用颗“，1”是表几示颗。？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
部编人教版一年级数学上册第3单元 1-5的认识和加减法【全单元】PPT教学课件
0+2= 2 1-1= 0 0+3= 3
4- 1 = 3 4- 2 = 2 4- 3 = 1 4- 4 = 0
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
2-2= 0 3-2= 1 5-3= 2 5-0= 5
看图算一算
如果
=1
=2
=3
=4
那么
+ =（ 3 ） + =（ 5 ）
+ =（ 4 ） + =（ 2 ） + =（ 5 ） + =（ 5 ）
+ =（ 4 ） + =（ 3 ）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
现在我排第几？
1、把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小 鸟涂上颜色。
2、从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩 4 只小鸟。
遮住的是第 3 个和第 4 个，遮住了 2 个。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3 12
4 13
4 22
5条
，放在两个
放法？
里，有几种
5 41
5 32
5 23
5 14
做一做
2
4
5
2
3
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
小学数学一年级上册第3单元《1～5的认识》优质课件
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）自主思ห้องสมุดไป่ตู้，感知数序
问题：我们认识了这5个数，如果给它们排排队， 你想怎么排？说一说理由。
三、动手操作，感知1～5的顺序
（二）借计数器，明确数序
介绍：这叫计数器，上面的小珠子可以拨动，它可以帮助 我们学习数学知识，讲道理。
问题：你能借助这个计数器给大家讲讲你给数排队的理由吗？
1～5的认识和加减法
1～5的认识
温馨提示：课件中所有视频、 动画、声音请在幻灯片下观看， 如不能观看，请更换设备或电 脑观看。
一、生活情境，抽象1～5各数
（一）发现不同数量的事物
情景导入：老奶奶家的小院可真热闹。我们来看看，都有些什么呢？ 问题：你都找到哪些数朋友了？
一、生活情境，抽象1～5各数
（三）借助点子图，加深数序的理解
填一填：23的与后5之面间是的（数是）（，5）的，前与面是2相（邻的）数，是3（前面）的和数是（（））。， 问后题面：的你数能是将（剩下）的。点子图排一排，放在正确的数字下面吗？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
3. 在我们身边，还有很多事物的个数也可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）连一连
五、课堂作业
一年级数学上册人教版 _上第三单元01 1~5的认识 名师教学PPT课件
1~154的认识
巩固练习 我会写
1
4
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~155的认识
巩固练习 填一填
2
4
（1） （3） （5）
数图字中“的2事”物和可“以4”用放几在来哪表儿示合? 适呢?
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~59的认识
顺序
43125
再计添数上器“上1”有颗1颗,是珠几子颗,可?用以几 表用示“? 1”表示。
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~150的认识
顺序
给你这会些表数示排这排些队数,吗你?会吗?
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~53的认识
数数 从图中你能得到哪些数学信息?
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~54的认识
数数 从图中你能得到哪些数学信息?
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~55的认识
数数 从图中你能得到哪些数学信息?
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~156的认识
拓展练习
有几只 ?
有2只。
导学小贴士 你能提出其他的数学问题吗?
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
1~157的认识
谢谢观看！
好好学习 天天向上
18
1~151的认识
写数
人教版数学一年级上册第三单元《 1~5的认识和加减好法好学》习 天天向上
人教版一年级数学上册 第三单元1~5的认识课件(23张ppt)
你能说说图中有什么吗？并说说它们的个数，你有什么发现。
深入探究
1
像铅笔细又长
初步感知
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
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最新部编人教版一年级数学上册第3单元1-5的认识和加减法【完整版】PPT课件
三、巩固提高
“虚线圈”表示什么意思？
11
41
三、巩固提高
3－1＝□ 4－1＝□ 5－2＝□
1. 涂一涂，填一填。 2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
清空
四、布置作业
作业：第27页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
三、巩固提高
1＋1＝□ 2＋1＝□ 2＋3＝□
1. 先用 摆一摆，再填得数。 2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
四、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
结语
最新人教部编版小学一年级数学 第3单元【全单元】
PPT教学课件【完整版】
1～5的认识和加减法
分与合
1头牛， 2匹马， 3只小羊找妈妈。 4只鸡， 5只鸭， 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼， 8只虾， 9只小虫慢慢爬。
把左边3朵圈出来。 把从右数第3朵圈出来。
问题：把4个
放到两个筐里，有几种情况？
三、巩固练习
13 22 31 40
三、巩固练习
03
33
四、布置作业
作业：第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。 完成练习后同学之间相互评价。
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
结语
谢谢大家！再见！
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
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2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
三、手操作，感知1～5的顺序
（一）出示并介绍计数器 （三）操作感知 （二）观察理解
问题：你看到了什么？ 问题与操作：“ 1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ 介绍：计数器上有 1颗珠子，可以用“ 1”表示。 “2”颗珠子，再添上“ 1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
1～5的认识和加减法
1～5的认识
一、生活情境，抽象1～5各数
（一）发现不同数量的事物
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操作：请你拿出数量是“ 2”“ 3 ”“4”“5”的小棒， 问题：1. 你能拿出数量是“ 1” 的小棒吗？ 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
五、布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。