第三节 金属的防护和回收

[回答]：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。
[展示]：钢铁生锈的材料
[提问]：你知道全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料约占年产量的多少吗？
[回答]：大约十分之一。
[讲述]：我国每年因为金属腐蚀所造成的经济损失约占国内生产总值的3-4%，如1995年我国的金属损失约为1500亿元。那么如何防止金属腐蚀和回收废金属显然是一个意义十分重大的课题。
[展示]：防止金属生锈的办法。（视频）
[讲述]：一旦发现金属生锈了，该如何处理呢？
A方案：把铁锈留在铁的表面利用铁锈作为保护膜；
B方案：尽快去掉铁锈，涂上其他保护膜。
哪种方案是科学的呢？
[讨论]学生讨论并回答
[设问]如何去掉表面铁锈呢？
[讲述]在学生回答的基础上讲述：铁锈和酸的反应。
[讲述]万一铁制品的锈蚀程度太深，已经不能使用，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。
生10：在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。
生11：家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。
[讲解]
铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
铁锈是棕红色固体，主要成分是Fe2O3·xH2O。铁锈是一种疏松多孔的物质。具有吸水性，它能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。故铁锈反而能加速里层铁的生锈。
答案提示：铝表面有一层致密的氧化膜，阻止了铝与氧气的继续反应，故不易被腐蚀；而金的化学性质很稳定，一般不与其它物质反应，不易被腐蚀。
4.学校的大门是钢管焊接而成的，请你设计几套防锈的方案？
教学反思：
教学用具
学生用具：
教师用具：投影仪
教学过程设计
个性化补充
[复习旧知识]：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。
[回答]：学生回答并写出工业炼铁和炼钢的原理化学方程式。
[展示]：“炼铁和钢”的电影和原理
[过渡]：讲述钢铁在日常生活中的用途
[提问]：面临钢铁的最大问题是什么呢？
附：
【随堂练习】
1.把铁钉放入下列环境中最易锈蚀的是( )
A.浸没于煤油中B.置于干燥的空气中
C.浸末于经煮沸的蒸馏水中D.置于潮湿的空气中
2.全世界每年因生锈损失的钢铁约占世界年产量的四分之一。铁与氧气、水等反应生成铁锈，其主要成分是。请你谈谈生活中观察到的防止铁生锈的两条有效措施：
①
②
3.放置在空气中的铝制品、黄金制品都不易被腐蚀，请你分别说明原因。
方法：
实验探究法、问题探究法、观察与思考
3．情感态度与价值观
1.认识到金属生锈给国家带来的损失。
2.认识废金属回收和利用的重要意义。
3.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。
重点难点
1．重点
1、铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
2、废金属的回收与利用
2．难点
探究铁生锈的原因
教学方法
讲授法、讨论法、探究法
[问题]：前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。那么，如果要防止铁生锈，则原理是什么呢？
[回答]：学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。
[讲述]：那么，同学们想想日常生活中，我们是如何来防止铁生锈的呢？
[回答]：学生交流后回答。
生9：在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。
②镀上其他金属作为保护层。（例如：镀锡、镀锌、镀铬等）
③其他方法。{例如：防锈纸、表面发黑（发蓝）处理、改变金属内部结构（如不锈钢）等等。}
二、废金属的回收和利用：
1、废弃金属的危害
①极大地资源浪费
②严重地环境污染
2、回收金属的重要意义
①节约矿产资源、节约能源等
②有着巨大的社会效益和经济效益
③防止环境污染
[展示]：废金属的回收利用。
[指导阅读]书本第128页内容。
【板书设计】
§5-3金属的回收和防护
一、钢铁的锈蚀及其防护
1、钢铁锈蚀的原因：
①主要是铁与氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化成化合物。
②在酸或盐的环境中，会加快铁的锈蚀。
2、防止钢铁生锈的常见做法：
①在钢铁表面覆盖保护层。（例如：喷涂油漆、涂防锈油、烧涂搪瓷等。）
生8：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。
[展示]：同学们回答的都很正确。展示铁生锈的原因。
[问题]：1.铁锈的颜色是？其主要成分是？它是纯净物吗？
2.氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？
[回答]：学生交流并回答。
[讲述]：同学们回答得很好，观察非常仔细。那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？
[交流]：学生交流并回答。
生5：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。
生6：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。
生7：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。
管镇中学课堂教学设计
第五章
2012年12月3日
课题
第三节金属的防护和回收
课型
新授课
课时
安排
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教学目标
1．知识与技能
1．复习和巩掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。
3．掌握废金属的回收利用
2．过程与方法
复习工业炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用
生1：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。
生2：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。
生3：铁钉在干燥的空气中没有生锈。
生4：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。
[展示]：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。
[新课导入]：为了减少因为金属锈蚀造成的损失，今天我们就来探究金属的防护和回收。首先，请大家看大屏幕图片——在一周前准备的“铁生锈”实验图片
[实验内容]：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有油的水的试管、装有食盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。
[展示]：展示铁生锈的图片
[学生交流]：学生结合实验的图片，交流铁生锈的原因。