“农家书屋”为农村留守儿童服务研究
农家书屋建设调研报告
农家书屋建设调研报告农家书屋是政府为了满足人民群众的文化需求，提高劳动者的文化水平，丰富农民的业务生活而建立的公益性文化设施，主要解决广大农民“读书难、借书难、看书难”的问题。
一、农家书屋建设管理情况现状农家书屋工程是党中央实施的公共文化服务五大重点工程之一。
截止目前，某某县建成农家书屋173个，覆盖了全县所有的行政村。
10多年间，农家书屋从无到有、由点到面，共向农村配送图书46万余册，图书码洋价值500余万元。
农民人均图书拥有量也从工程实施前的0.13册增长到2017年的2.3册，增长近20倍。
农村居民图书阅读率从工程实施前的43%，提升到2017年的49.7%，图书年阅读量从人均3.3本增长到3.61本。
农家书屋工程从根本上解决了农村没有书、农民读书难的问题，让我县农民享受到了党和国家文化改革发展的成果，在推动文化扶贫、精准脱贫中的作用日益显现，在缩小城乡文化差别、推动城乡文化协调发展和农村精神文明建设上作出了重大贡献，为全面建成小康社会提供了强有力的文化支撑。
同时，2017年，河鱼乡河鱼社区农家书屋荣获国家新闻出版广电总局颁发的“全国示范农家书屋”荣誉称号。
二、农家书屋面临的主要问题和困难我县的农家书屋建设工作虽已实现全覆盖，运行管理正常，取得了较好的社会效益，但仍然存在一些不容忽视的问题。
通过调查发现，我们认为还有几个方面的问题应该引起重视：（一）思想认识不到位造成作用发挥不够的问题在农家书屋管理中，个别村社组织和书屋管理员思想认识不到位，对引导农民群众读书的重要意义不明确，对农家书屋工程建设的重要性缺乏正确的认识，存在错误的思想。
一是把农家书屋工程作为形象工程或作为引资项目来对待，认为只要建起来了，保证资产不丢失，上面来人检查的时候开门看看就行了，平时用不用不重要，而不是当作一项实实在在的惠民工程来抓。
二是把农家书屋的出版物做为固定资产锁在柜中，怕丢失和损坏，怕麻烦，怕外借找不回来，不给村民借阅，而不是想办法让书用得更多、更好。
浅谈村级“农家书屋”的分类、管理、服务
浅谈村级“农家书屋”的分类、管理、服务农家书屋是为满足农村文化需要，由政府组织，在各行政村建立，农民自己管理的书屋。
近几年来，“农家书屋”作为一项重要的民生工程得到了各级领导的高度重视，目前，永善县建成农家书屋133间，共有藏书约23.94万册，为农村群众提供了学习科学技术和文化娱乐活动，搭建了重要的文化活动阵地。
在发展农村经济，提高农民文化素质，具有很大的优势。
因此，加强农家书屋的分类、管理服务具有极其重要的现实意义。
一、正确认识农家书屋农家书屋建成后其实就是村级性质的图书室：1.农家书屋是村（社区）的藏书中心，它收集保存各种图书资料，包括政经、科技、生活、文化、少儿和综合类图书，电子出版物。
2.农家书屋是农民的教育中心，为普及科学文化知识提供相关的资料。
3.农家书屋是为满足不同文化层次的村民提供书和信息交流的场所，其业务运行和我们县级图书馆相似。
我县农家书屋的情况：到2016年末，我县有114个行政村和28个社区。
自2008年农家书屋建设工程启动以来，我县按照“立足政府投入，村民自我管理，建立长效机制”的建设思路，使农家书屋在提高农民文化素质、传播致富信息、营造文明和谐氛围上发挥应有的作用。
目前我县累计建成农家书屋133家，占全县行政村（社区）总数的93.66 %，配送图书约23.94万册，电子出版物1000多余种，并配备了书架、桌、椅等办公设备。
二、农家书屋图书分类由于农家书屋图书数量不多、种类有限，并且内容相对集中，因此，我们本着简单、实用、便于操作的原则，将农家书屋的图书分为六大类。
这六大类是：政经类、科技类、生活类、文化类、少儿类、综合类。
每一类包括的内容如下：1.政經类：主要包括哲学、社会科学总论、政治、法律、军事、经济类图书。
2.科技类：主要包括自然科学总论、数理科学和化学、天文学、地球科学、生物科学、农业科学、工业技术、交通运输、航空航天、环境科学、安全科学等图书。
3.生活类：主要包括医药卫生以及生活常识类图书。
农村留守儿童课外阅读现状与对策
农村留守儿童课外阅读现状与对策农村儿童阅读作为“全民阅读”重要组成，其现状及需求受到政府和社会的关注与支持。
2021年印发《关于做好2021年全民阅读工作的通知》指出，要“重视保障农村留守儿童、城市务工人员随迁子女等群体的基本阅读需求”。
[1]在农村基础教育发展中，关注留守儿童阅读是寻求“有质量的教育”的重要途径之一。
本研究对张家口农村留守儿童当中小学生课外阅读现状进行调研，就存在的问题进行分析，提出合理的解决对策，以便有针对性、有效提高农村儿童的阅读能力、全面提升语文素养、丰富学生的内心，同时也有助于乡村振兴战略背景下提高农村基础教育的整体水平。
一.张家口农村留守儿童课外阅读的现状从2022年7月至10月，就张家口地区宣化赵川镇、赤城县龙门所镇、蔚县西合营镇、沽源县平定堡镇等8所农村小学、九年一贯制学校的121名留守小学生进行问卷调查，同时对10位教师进行访谈。
学生问卷之中有115份作答有效，有效率为95.04%，其中包括一二年级21份、三四年级45份、五六年级49份。
在调研对象中，父母双方都外出务工的占52.89%，一方外出务工的家庭占47. 11%，因此隔代监护和单亲监护成为留守儿童监护的两种重要形式。
学生问卷主要调查留守儿童的阅读兴趣、阅读能力、图书数量、阅读环境等情况，以下是问卷的调查结果。
（一）儿童阅读兴趣的调查针对阅读喜爱程度进行调研，很喜欢阅读的儿童占46.96%，喜欢的占28.70%，较喜欢的占13.04%，较不喜欢的占6.96%，不喜欢的儿童仅占4.34%。
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为22版语标）对课外阅读种类划分，发现低年级偏爱童话、寓言，中高年级偏爱科普科幻作品、诗歌散文、故事。
走访中发现部分高年级小学生开始阅读言情、武侠、玄幻、恐怖内容的故事和小说，在同学之间交流共享并形成相对固定、组织松散的阅读群体。
（二）留守儿童阅读能力的测评情况根据22版语标中关于阅读能力的具体要求和华中科技大学同济心理卫生研究中心编制的《儿童汉语阅读障碍量表》，设计《留守儿童阅读能力测评量表》。
加强农家书屋管理的思考
加强农家 书屋管理 的思考
杨 孟
摘要：农家书屋的建设 是切 实保 障广大农村群 众基
本文化权益的一项利国惠民的德政工程和民生工程。文
２ ． 选 准配 强管理 员，扭转 农家书 屋 “ 无人 管 ”的 局面 。选 好选 准书 屋管 理员 是保证 “ 农家 书屋 ”健康 持 久运 行 的重要 条件 。 目前 ，虽然大 多数农 家 书屋 已 经 配备 了管 理 员，管理 员一般 由村 干部 （ 含 大 学生村 官 ）兼任 ，但 也有 少数农 家书屋 只是 名义上 配有 管理 员 ，甚至根本就没有管理 员。农家书屋能否正常运转，
④ 管理观察 ・ ２ ０ １ ４ 年１ 月下最基本 的经济单位 ，其行为对于社会整体 的 调低工业用气 的同时，提高 民间用气才是发展 的方 向。 影响可想而知。长此 以往是政府所不愿意看到的。 表１ ２ ０ ０ ４ 年 主要 国家不同用户的天然气价格
图书配置没有突 出村域经济特色等 问题。 的书单和数 目，介绍农家书屋图书的查阅方法以及借 阅程
序，使群众 白发来书屋借书阅览，使农家书屋散发其应有 活力。 二是把农家书屋与普及文化知识宣教活动有机结合。 增强农民群众学习文化知识的兴趣 ，让农家书屋在农村发 展壮大，服务于群众 。农家书屋能够切实为老百姓所用 ， 力，提升农村人 口整体文化修养。三是结合农村留守儿童
章分析 了 目前我 国在农家书屋 建设管理 中存在 的问题 ， 并就如何解决这些 问题进行了探索 。
关键词 ：农家 书屋 管理 探索
农家 书屋 作为 一项 丰富基 层群 众 生活 、惠及 民生 关键 是要有 负 责 的人 选 ，真 正做 到有人 司其 责 。作 为
的重大举措和社会主义新农村文化建设 的基础性工程 ；
XX年暑期开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动方案
XX年暑期开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动方案各市、县（区）文化广电局、教育局：为加强农家书屋维护使用，推进农家书屋强基固本、提质增效，大力推动全民阅读开展，丰富农村中小学生暑期文化生活，营造迎接党的十九大胜利召开的良好文化氛围，根据国家新闻出版广电总局、教育部《关于XX年暑期开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动的通知》（新广出发〔XX〕36号）要求，自治区新闻出版广电局、自治区教育厅决定XX年暑期继续开展“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动。
现将活动有关事宜通知如下:一、活动目的本次活动面向全区农村中小学生。
通过开展农家书屋阅读实践活动，让农村少年儿童学习做人、学习立志、学习创造，培养好思想、好品行、好习惯,传承中华优秀传统文化，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进青少年全面发展和健康成长，引导全社会关心、关爱农村少年儿童尤其是留守儿童的学习成长，让农家书屋成为农村少年儿童的假期乐园。
二、活动时间XX年xx中小学暑假期间三、活动地点全区各农家书屋。
四、活动安排本次活动由两部分内容组成：（一）阅读实践1.开展阅读活动。
各地要围绕为党的十九大胜利召开营造良好文化和舆论环境为主线，以农家书屋为平台，展主题演讲、主题班会、经典诵读、读书征文、知识竞赛、故事会、好书漂流等内容丰富、形式多样的阅读活动；组织名家、名人、优秀教师、文化志愿者、返乡大学生走进农家书屋开展阅读辅导活动；指导农家书屋管理员根据少年儿童阅读特点推荐优秀出版物；鼓励开展“小手拉大手”亲子阅读活动，鼓励家长带孩子、学生带家长互动阅读.2。
组织实践活动。
组织高年级学生开展“快乐暑期·我当书屋小管家”活动，协助农家书屋管理员做好出版物借阅、阅读活动策划和组织等工作，向同学、家长推荐优秀图书，引导和影响更多人到农家书屋读书用书。
担任书屋管理员的高年级学生要尽职尽责，保障书屋按时开门，轮流打扫卫生，组织本村少年儿童在书屋看书、收看影视节目、做作业等。
农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案(五篇范文)[修改版]
![农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案(五篇范文)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/45cb99e54431b90d6d85c7c3.png)
第一篇：农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案农村留守儿童关爱教育的研究课题研究方案火马冲镇初级中学课题组一、课题名称农村留守儿童关爱教育的研究二、课题提出的背景随着社会不断进步，市场经济不断发展，我国地区间的经济差距越来越大，大量的农村劳动力涌入经济发达地区，造成了农村的“空心化”。
辰溪县地处大湘西的腹部，经济发展相对滞后，外出务工人员多。
而由于外出务工人员所在城市的条件限制（在外打工的农民工工作时间长、工资低；外地学校接受农民工子女就读有一定条件限制），导致在量农民工子女成为留守儿童。
我们火马冲镇初级中学是一所农村学校，现有教学班级8个，学生319人，绝大多数学生来自火马冲镇的各个山村。
据调查，我校现有留守儿童262人，占全校学生人数的82.13%。
这些留守儿童，由于缺少关爱，在心理上孤独苦闷，在学习上无人问津，在生活的缺少照顾，在安全上没有保障，他们性格略显孤僻、倔强、不善于和别人交流，冲动易怒，不关心学习，过分贪玩等。
关爱教育的缺失是留守儿童性格成因的主要因素。
年轻的父母将幼小的他们留给年老体衰的爷爷奶奶或外公外婆，这种“隔代教育”在农村是一种普遍现象，而这种“隔代教育”直接导致关爱教育的缺失，其原因有三：1.受缺乏父慈母爱的影响：“一个母亲能胜过100个教师; 一个父亲能胜过100个校长”, 这是国际基础教育界的一句名言。
家庭是青少年成长期间的避风港, 家庭的温暖是孩子们成长的必要条件,缺乏家庭温暖的人, 往往缺乏集体感; 父母的爱是孩子成长的催化剂, 缺少父爱、母爱的孩子往往感情脆弱、性格内向、行动粗暴, 缺乏同情心。
“留守儿童”大多数是在这种环境中长大的, 他们缺乏家庭的温暖, 缺少父母的呵护, 如果这些学生不能洁身自爱, 很容易变成心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“后进生”。
从我校近年来调查统计的情况看, 大部分“后进生”来自这些家庭。
2.受祖辈溺爱的影响：与缺乏父爱母爱正好相反, “留守儿童”又过多地受祖辈的溺爱, 走上另一个极端。
客家传统文化与面向留守儿童的农家书屋建设
村儿 童总 数 的 ２ ５％ 。其 他 客家地 区基本 相 同 ， 部 分 地 区甚 至 超过 半数 的儿 童 为 留守 孩 ， 这 些 留守 儿 童 长期 的隔 代 监 护 、 单亲监护 、 他 人 监 护 甚 至 无 人 监 护， 使 部分 留守 儿 童 的心理 状况处 于 亚健康 状 态 ， 主 要 表 现在 人 际 交 往 障碍 、 学 习焦虑、 性 格 偏 差 等 方 面 。心 理 状 况 、 身体素质、 教 育水 平 等 问 题 日益 凸 显， 因此 留守儿 童诸 多 的 问题 不 仅 仅 成 为家 庭 的 问
染， 成为 必 要 时 的 检 查 对 象 及 摆 设 、 道具 、 “ 面 子 工
题， 也成为当下 巨大 的社会 问题 。文化生活的极度
匮乏反 过来 助长 了诸 多家 庭 、 社会 问题 ， 因此全 面完
善 留守 儿 童文化 信 息服务 工作 ， 提 高文 化素 质 ， 改善 文 化环 境 、 满足 大部 分 留守 儿 童 文 化 需求 是 一 个 关 爱、 帮扶 留守儿 童 问题 的重要 环节 。 客 家 民系 以崇 文 重 教著 称 ， 近些 年 随着 劳动 力
及 民生 的重大举 措 和社会 主义新 农村 文化 建设 的基
近 年 来 随着 经 济 的 发展 、 农 村 产 业 结构 的调 整 及城 市化 进 程 的加 剧 ， 大批 农村 劳 动力 向城 市转 移 。 位 于 闽粤 赣 三角 区 域 的 客家 人 也 加 入 其 中 ， 大 量 涌
础性工 程 ， 近些 年在 推动农 民学 习科 学文 化知 识 、 丰
富农村文化生活 、 提高农民整体素质 、 改善农村人文 环境等 方 面都取 得 了不小 的成绩 。
然 而 看 到农 家 书 屋工 程 建设 取 得 成绩 的 同时 ， 我 们也要 清 醒地认 识 到此项 工程 在整 体推 进 、 建设 、 管 理和使 用 过程 中存在 的不 足 。抛开 一些地 方农 家 书屋建 成 后 “ 铁 将军” 把 门、 图书 束 之 高 楼 尘 埃 尽
农村留守儿童及开展关爱工作情况调查报告
农村留守儿童及开展关爱工作情况调查报告为贯彻落实中央、省、市关于留守儿童问题相关会议精神，全面了解我市农村留守儿童现状，积极探索留守儿童关爱工作新机制，推动我市关爱青少年弱势群体工作迈上新台阶，从去年10月份开始，市关工委会同市委老干部局、团市委、市妇联、市教育局等单位，采取看现场、发问卷、召开座谈会等形式，就我市农村留守儿童基本情况及关爱工作进行了深入调研。
调研期间，各镇街关工委及有关职能部门按照要求，也组织力量开展了调研活动。
通过统一部署、层层组织、广泛调研，基本摸清了我市农村留守儿童现状及关爱工作开展情况。
一、留守儿童的基本情况和关爱留守儿童的主要做法从这次调查情况看，目前全市共有6-14岁父母均在外务工的留守儿童1万余名，主要分布在部分距城区较远的镇、村，城区四个街道人数较少。
从管理情况看，绝大多数留守儿童是由亲属“隔代监管”或“上代监管”，基层关工委、有关部门和社会组织采取周末课堂、义读学校、四点半学校、快乐成长站等其他形式，开展关爱帮扶工作。
关爱、服务留守儿童是加强社会治理，构建和谐社会的客观要求，是党和政府的重要职责，更是全社会的重要责任。
近年来，在市委、市政府的正确领导下，我市各级关工委和有关部门在农村留守儿童关爱服务体系建设中进行了积极有益的探索和尝试，取得了一定成效。
(一)实施部门联动，构建留守儿童关爱网络。
各镇街关工委联合团委、教委办、妇联、民政等部门，充分发挥各部门优势，明确职责，分解落实任务，动员各方面力量共同关爱留守儿童。
从这次调研情况看，各镇街共有1277名“五老”同志参与到关爱留守儿童的行动中，结对帮扶留守儿童1560名;周末课堂、四点半学校、快乐成长站等其他形式共接纳留守儿童3000多名;团市委义工组织开办的义读学校和妇联“代理妈妈”行动也都在关爱留守儿童方面做出了有益探索。
目前，发挥作用比较好的乡镇，如级索镇、姜屯镇、西岗镇、龙阳镇、柴胡店镇、界河镇等，已初步建立了以亲属为主体的家庭监护网络、以学校为主体的校园监护网络、以志愿者为主体的社会呵护网络、以村居社区为主体的管护网络、以关工委“五老”为主体的关爱网络。
中央电视台到碚采集农家书屋关爱留守儿童素材2
关爱农村留守儿童发挥农家书屋作用——北碚区农家书屋惠民工程引央视关注‚我到重庆跑了四个区县，这里的素材正是我寻找多时的，太好了。
‛中央电视台第七频道《生活567》编导郭承在北碚区施家梁镇狮子村农家书屋看到村上的留守儿童们，在老协爷爷奶奶们的关爱和图书管理员的辅导下，利用书屋的藏书和网络快乐地徜徉在知识的海洋中时，深有感慨。
10月29日，中央电视台第七频道编导、记者一行到北碚区采访农家书屋建、管、用情况。
他们采访拍摄的内容将制作成专题片在‚全国‘我的书屋，我的家’‛大型综艺节目上播出。
采访组一行先是到澄江镇澄江村拍摄了农家书屋标准化建设，并就农家书屋发挥的作用向当地农民进行了随机采访。
接下来，他们到施家梁镇狮子村采集了农家书屋关爱留守儿童的事例。
采访组感谢北碚区为节目组提供了高质量的素材。
北碚区自启动农家书屋建设项目以来，本着‚建设一个、管好一个、用好一个‛的原则强力推进我区农家书屋建设，并充分发挥农家书屋服务农村、服务基层作用，切实保障广大农民群众能真正享受到文化的基本权益。
区文广新局坚持‚以文化活动丰富书屋阵地，以文化知识带动文明新风，以文化科技推进农村发展‛为主题，在巩固阵地，用活书屋上下功夫，真正使农家书屋变成了农民朋友离不开的‚文化乐园、精神家园、致富财园‛。
特别在关爱农村留守儿童方面，各农家书屋依托书屋阵地建立了‚农民工子女和留守儿童活动基地‛，相继开展了‚老携小‛读书乐、唱红歌、少儿讲故事、阅读征文比赛、儿童画创作等活动。
书屋里有书看，有网上，有电视看，有小朋友们一起玩耍，还有大人们在一旁辅导。
这里的学习的氛围、有计划的读书活动、有爱心的图书管理员让留守儿童们感受到了社会的关爱、乡情的温暖，缓解了对远在他乡亲人的思念。
‚我的书屋，我的家‛就是孩子们对农家书屋这一惠民工程的真心表达。
截止目前，北碚区已建成达标农家书屋118个，实现全区行政村的全覆盖。
区文广新局将进一步加强对全区农家书屋的管理和指导力度，以农家书屋为平台，结合重庆市开展的唱红歌、读经典、讲故事、传箴言‚四位一体‛活动和当前开展的科学发展观学习实践活动，带动乡风文明，提高村民素质，让农家书屋真正成为精神文明传播的主阵地。
以农家书屋为平台 提升西部农村儿童信息素养
感 觉 而 不 是 去 发 挥 想 象 力 。 戴 姆 拉 尔 指 出 ： “ 论 孩 子 还 ” 无
是 成 人 ，电 视 看 得 再 多 也 不 能 使 他 们 看 得 更 好 。 看 电 视 所
当作留守儿童 的 “ 全保姆” 安 ，对 留 守 儿 童 接 触 不 良信 息 根 本 无 意 识 或 漠 视 ；监 护 人 农 活 繁 重 ，极 少 陪 同 留 守 儿 童 使 用 媒 介 ；监 护 人 信 息 素 养 基 本 缺 失 。 （ ） 收 看 电 视 成 为 缺 ２ 乏 亲 子 沟 通 的 留守 儿 童 最 主 要 的 课 余 活 动 方 式 ，小 学 高 年 级 以 上 部 分 留守 男 童 沉 溺 于 网 络 游 戏 。 （ ） 留 守 儿 童 信 息 ３ 接 触 源 单 一 ，对 信 息 普 遍 缺 乏 主 动 获 取 意 识 ，信 息 审 视 与
的 实 现 路 径 进 行 了讨 论 。
（ 键 词 ］ 农 家 书屋 ；留 守 儿 童 ；信 息 素 养 关 ［ 图分 类 号 ］ Ｇ２ ８ ２ （ 献 标 识 码 ］ Ａ ［ 中 ５．３ 文 文章 编 号］ １０ ～ １６ （ ０ １ ０
２ １年 ８月 Ｏ１
图 书馆 论 坛
Ｌｉ ａ ｙ Ｔｒｂ ｎ ｂｒ ｒ ｉ ｕ ｅ
Ａｕ ｇ， ２ １ ０ １
第 ３ １卷 第 ４期
Ｖｏ ． １ ＮＯ ４ １３ ．
以 农家书屋为平台 提升西部农村留
杨 靖 黄 京 华 ，
（ ．长安 大 学文 学艺术 与传播 学院 ，陕 西 西安 ７ ０ ６ ；２ １ １ ０ ４ ．中国传媒 大 学广告 学 院 ，北京 １ ０ ２ ） ０ ０ ４
［ 摘 要 ］ 我 国 有 农 村 留守 儿 童 ５ ０ ８０万 ， 西部 １ ０ ５ ０万 ， 占到 ２ ． ６ 。 ２ １ ５８ ０ ０年 ，全 国 已 建 成 农 家 书 屋 近 ３ Ｏ万 个 ，覆 盖 全 国近 半 数 行 政 村 。文 章 指 出 ，根 植 于 西 部 农村 社 区的 农 家书 屋 可 以成 为提 升 留 守 儿 童 信 息 素 养 的重 要 平 台 ，并 对 平 台
事业单位考试案例分析题解析 (7)
二、给定材料资料1在祖g的山山水水间，有这么一群人。
他们或俯首案前，呕心沥血研究民间文化；或献身舞台，孜孜以求编演老百姓喜闻乐见的精彩节目；或走村串寨，把精神文化食粮播撒在田间地头……他们有一个共同的名字--“基层文化人”。
2017年1月9日晚，“最美基层文化人”颁奖典礼在H省音乐厅举行，H省“最美基层文化人”名单正式出炉。
以下是几位“最美基层文化人”的简要事迹。
欧阳老师是M县偏远山区的一名普通文化辅导员。
2014年退休后，他走乡串户收集改编民谣，为留守儿童编写了一本《十里山童谣》，融文明礼仪、F治安全、良好习惯、环境保护与资源节约等内容于一体，易读、易记、易懂，深受孩子们的喜爱。
为了留守儿童的教育和成长，欧阳老师捐出自己的全部藏书和住房公积金创建“十里山留守儿童文化街”和“十里山书香文化社区”，为留守儿童建造了一个精神“粮仓”。
DS文化馆的王先生只有小学学历，自学成才。
数十年来，他利用节假日和工作之便，自费跑遍了该S100多个乡镇村组，收集地方文化遗产资料三百余万字。
利用在当地流传的“孟姜女传说”“荆河戏”等资料撰写了五部学术专著，著作的出版在当地学术界和文艺界引起了不小的震动。
Y自治州85岁的田大爷是民间戏曲--灯戏最忠诚的守护者。
他14岁开始走上灯戏舞台，70年来坚守传承灯戏文化，将古老的灯戏撒播在家乡秀美的山水间。
唱戏成为他生活的一部分，即使褪了青丝，没了牙齿，他依然咿咿呀呀地唱着，颤颤巍巍地舞着……为群众需求而奔走，为精神食粮而劳作，是基层文化工作者们的真实写照。
本次“最美基层文化人”评选活动由H省文化厅、H省委网信办、H省报业集团主办，各S州文（体）广新局承办。
活动自2016年3月31日启动以来，共有1568名基层文化人报名，产生了热烈的社会反响。
在这些报名者中，既有80多岁默默坚守一线的老艺术家，也有20多岁走时尚路线的文艺新秀，涵盖了基层文化工作者、艺术工作者、文化传承者、文化创意者四大群体。
农家书屋：富足的精神家园
要求 ２ １ ０ ２年覆盖全国每个行政村。河南省有 殖 技术和 保健知 识成 了时 尚 ！上曹 村农 家书 屋 ” 行政村 ４ ６ ３个 。 ０ １ １ ８月 ， ８１ ２１ 年 — 河南 各地加 管理 员 张晨 光介绍说 。
速建 设 ， 建 成 农 家 书 屋 ２ ８ ８个 ， 现 了一 共 ４７ 实 现在 ，庙 口镇 已建成 了 ８家这 样 的农 家书 次大跨 越。连 同以前 的 ９ ０ ０ ０个 ， 南累计 建成 屋 ， 的村还 为农 家书屋 添置 了科 普 光盘 、 备 河 有 配 农 家书屋 ３ ８ ８个 ，完成 了总 目标 任 务 的 ３７ 了 电脑 ，装上 宽带 。农 家书屋 成 了全镇 农 民的
元 的收 益。
书屋里走 出新ｉ代 农 民
新 闻 出版总 暑 印刷 发 行管 理 司 司长 王岩 镔
留守儿童 的 乐园
家书屋 内都非常热闹， 每天都会有来 自本村和近
书 。农家 书屋成 了川汇 区留守 儿童 的 乐园。
到郑 州参 加河 南省 农家 书屋工 程建 设会议 时 ， 列
２ １ 年 以来 ， ０ １ 河南 省周 口市 川汇 区 ５ ３个农 举 了两 个令人 振奋 的例子 ： 个是天 津科 技大学 乳品 专业 的陆 梦蝶 ， 她 村 的 留守孩 子 津 津 有 味地 阅读 着 自 己喜 爱 的图 身体 残疾 后 ， 读书 ， 过 了“ 生最灰 暗 的时 通过 度 人
扩 大 ， 为全村 有名 的养殖 大户 。 成
围 绕 农 家书 屋 ， 南省 扶 沟县 先后开 展 “ 河 读
农 家书屋 不但 是孩 子们 的第二 课堂 ， 丰 富 还 了社 区群 众 的知识 ， 北李 庄社 区党支 部 书记李 据 文永介 绍 ，这 里每 天都会 有一 些村 民前来 看 书 ，
关于用好农家书屋 服务农村留守儿童的建议
用好农家书屋，服务农村留守儿童，是关乎社会稳定和未来发展的重要问题。
在当前社会背景下，农村留守儿童面临诸多问题，如心理压力大、学习和生活条件不足等，需要充分发挥农家书屋的作用，为农村留守儿童提供更好的教育和生活服务。
本文将围绕如何用好农家书屋，服务农村留守儿童展开讨论。
1. 加强农家书屋建设，提供良好的学习环境农家书屋是农村留守儿童学习、读书的重要场所，应加强农家书屋的建设，提供良好的学习环境。
要注重书屋的布局和环境，保证室内通风明亮，书籍整齐摆放，为留守儿童提供一个安静舒适的学习场所。
在书屋周边可以种植一些树木和花草，营造宁静的氛围，提供愉悦的学习环境。
2. 丰富书屋资源，满足留守儿童多样化的学习需求为了服务农村留守儿童，农家书屋的书籍资源应丰富多样，满足留守儿童的多样化学习需求。
除了常规的课本和教辅书籍外，还可以引进儿童文学、科普读物、绘本故事等丰富多彩的书籍，激发留守儿童的阅读兴趣，丰富他们的精神世界。
3. 注重农家书屋文化活动，促进留守儿童全面发展农家书屋不仅是学习的地方，更应该成为留守儿童全面发展的评台，可以开展各种文化活动，如阅读共享会、手工制作、绘画比赛等，激发留守儿童的创造力和想象力，促进他们的全面发展。
也可以邀请社会各界的人士来书屋进行讲座，开拓留守儿童的视野，引导他们树立正确的人生观和价值观。
4. 积极开展心理辅导，关注留守儿童心理健康农村留守儿童长期独自生活，心理健康问题日益突出，在农家书屋应该积极开展心理辅导工作，关注留守儿童的心理健康。
可以邀请心理专家或社会工作者来书屋，定期开展心理健康讲座，帮助留守儿童排解压力，化解心理困惑，增强心理韧性。
5. 加强农家书屋管理，提高服务质量为了更好地服务农村留守儿童，农家书屋的管理也至关重要。
应建立健全的管理制度，保证书屋的正常运转和秩序井然。
也需要培训书屋的管理人员，提高他们的服务水平和专业素养，为留守儿童提供更加专业的服务。
利用好农家书屋，服务农村留守儿童，是一个复杂而又重要的课题。
农家书屋“好书送基层”活动总结
农家书屋“好书送基层”活动总结农家书屋“好书送基层”活动总结本次农家书屋“好书送基层”活动共持续了一个月的时间，取得了良好的效果。
通过这次活动，我们将优质的图书资源送到了基层农村，为农民提供了更好的阅读机会，丰富了他们的精神文化生活。
活动期间，我们共收集了1000余本图书，包括小说、传记、历史、科普等各类题材，覆盖了不同年龄段的读者需求。
这些图书都是通过社会爱心人士的捐赠或者图书馆的无偿捐赠得来的，质量可靠，内容丰富。
接下来，我们组织了一场图书捐赠仪式，邀请了当地政府官员、爱心企业和志愿者代表参加。
在仪式上，我们向基层农民赠送了这些图书，并举办了一场读书分享会。
农民们积极参与，分享了自己的阅读心得和体会，大家互相交流，气氛十分融洽。
为了确保图书的合理利用和长久价值，我们还积极推动了农家书屋的建设。
农家书屋不仅提供了阅读场所，还设有儿童阅读区、电脑学习区等功能区域，让农民能够充分利用图书资源，提升自身知识水平。
此外，我们还组织了一系列的读书活动，如读书分享会、图书讲座、文学作品评选等，吸引了许多农民的积极参与。
这些活动不仅丰富了农民的精神生活，也促进了农村文化的繁荣发展。
通过农家书屋“好书送基层”活动，我们不仅达到了向基层农民提供优质图书资源的目的，还激发了农民的阅读兴趣，提高了他们的文化素养。
活动的成功举办离不开社会各界的大力支持和参与，感谢所有捐赠人士和志愿者的帮助和付出。
在未来，我们将继续开展类似的活动，为更多基层农民送去好书，为他们的精神世界增添色彩。
同时，我们也会不断完善农家书屋的建设和管理，让更多农民受益于优质图书资源。
再次感谢大家的支持和参与，希望农家书屋“好书送基层”活动能够给基层农民带来更多的阅读乐趣和精神满足。
农家书屋建设研究述评：区域经验、弱势群体与可持续发展问题
农家书屋建设研究述评：区域经验、弱势群体与可持续发展问题申研【摘要】“农家书屋建设”是当前学界的研究热点。
通过对CSSCI期刊文献的梳理，发现以往综述多是对文献的数量分布特征等进行分析和讨论，缺少对近三年研究成果代表性观点等的深入总结和对其共识与分歧的评论。
为此，文章以农家书屋建设在“区域经验”、“弱势群体”和“可持续发展问题”等方面形成的研究“焦点”为切入点，总结了这些研究的基本要点，指出了共识与分歧，提出了进一步研究方向。
%Rural library construction, as a hot topic in recent years, has become more and more popular. Based on the CSSCI journals literature, this paper discusses and summarizes the rural library construction study that includes the regional experience, service object and sustainable development etc. Finally, it points out that the current study of consensus and differences, and puts forward the further research direction combined.【期刊名称】《图书馆》【年(卷),期】2015(000)005【总页数】6页(P61-65,101)【关键词】公共文化服务;文化需求;农家书屋;可持续发展【作者】申研【作者单位】河南大学图书馆河南开封 475001【正文语种】中文【中图分类】G258.23农家书屋建设是建立健全现代公共文化服务体系的重要内容，是保障广大农民共同分享现代化成果的重要举措。
农家书屋调研报告
农家书屋调研报告农家书屋调研报告一、调研目的和背景近年来，随着城市化的进展和人们生活水平的提高，农村地区的文化建设逐渐受到重视。
农家书屋作为一种传统的农村文化载体，承载着人们传统的读书文化和思想的交流。
本次调研的目的在于了解农家书屋的现状和问题，为进一步推动农村文化建设提供有益的参考。
二、调研方法和过程本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式进行。
首先，通过问卷调查了解农家书屋的基本情况、读者群体、读书需求，然后选择若干个农村地区进行实地走访，观察农家书屋的设施和管理状况，与管理者和读者进行深入交流。
三、调研结果及分析1. 农家书屋的现状：调研发现，农家书屋的数量较多，覆盖范围广，基本实现了全村居民读书的需求。
但是，存在一些书屋设施较为简陋，图书更新不及时等问题，需要加强改造和设备更新。
2. 读者群体和需求：调研显示，农家书屋的读者以青少年和老年人为主，其中青少年读者更偏向于文学类和科普类图书，老年读者更偏好历史和经典文学。
同时，调研结果还显示，居民对农家书屋的需求呈现多样化趋势，如阅读、学习、社交等。
3. 管理与运营模式：大部分农家书屋的管理者为当地村委会或教育部门，由社区或村民委员会负责运营维护。
但是，调研发现，部分农家书屋的管理模式较为简单，缺乏专业化的管理人员，需要加强管理与服务能力。
四、建议和展望1. 加强设施建设：鉴于农家书屋设施较为简陋的问题，应加大投资，提高环境质量，更新设备和家具，提供更好的阅读和学习条件。
2. 注重图书更新和服务：农家书屋应加强与县图书馆和市图书馆等单位的合作，定期更新图书，提供多种多样的阅读材料。
同时，可以开展一些阅读推广活动，如讲座、书法展等，扩大书屋的影响力。
3. 培训和提升管理能力：由于农家书屋的管理者多为村委会或教育部门，缺乏专业化的管理能力，应定期组织培训，提高管理人员的业务水平和服务意识。
4. 引入更多社会资源：鼓励社会力量参与农家书屋的建设和运营，引入志愿者和爱心人士，共同推动乡村文化建设。
农家书屋调研报告
农家书屋调研报告农家书屋调研报告一、调研目的和背景随着农村的发展和农民文化素质的提升，农家书屋作为提供农民阅读和学习的场所越来越受到农民的欢迎。
本次调研的目的是了解农家书屋的现状和问题，为进一步完善农家书屋建设提供参考。
二、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份问卷，覆盖了农家书屋的基本情况、图书种类、读者需求等方面的问题。
在调研过程中，我们在农家书屋的现场向农民发放问卷，并解答他们的疑问。
2.访谈与观察：我们对农家书屋的工作人员进行了访谈，并观察了农家书屋的运营和使用情况。
三、调研结果1.农家书屋建设与现状调研结果显示，大部分农村地区都有农家书屋的建设，其中有的是由政府投资，有的是由农民自发组织建设。
目前农家书屋的数量不断增加，基本能满足农民的阅读需求，但存在一些问题。
例如，部分农家书屋由于基础设施和管理不到位，导致整体环境较差，影响阅读体验。
2.图书种类与阅读需求调研结果显示，农家书屋的图书种类主要包括农业、经济、文学等方面的书籍。
农民普遍希望能够增加更多的图书类别，如科技、医疗等专业知识类书籍，并希望可以提供更多的期刊杂志和电子书籍。
3.阅读环境与服务质量大部分农家书屋的阅读环境较好，设有舒适的座椅、桌子和照明设施。
农家书屋的工作人员服务态度较好，但由于人员数量有限，服务质量还有进一步提升的空间。
同时，一些农家书屋还存在缺乏相应的活动和培训，导致农民阅读氛围不浓。
四、调研建议基于以上调研结果，我们提出以下建议：1.加强农家书屋的管理。
政府和农民组织应加强对农家书屋的管理和投入，改善农家书屋的基础设施和环境，提升整体服务质量。
2.丰富图书种类。
农家书屋应适应农民的需求，增加科技、医疗等行业的专业书籍，并提供更多的期刊杂志和电子书籍。
3.提供更多的活动和培训。
农家书屋可以举办一些阅读分享会、培训班等活动，提高农民的阅读兴趣和水平，增强农家书屋的文化氛围。
4.加强宣传和推广。
政府可以通过宣传活动和媒体报道等方式，提高农家书屋的知名度，吸引更多农民参与到阅读活动中来。
“农家书屋”政策的执行及有效性研究——以重庆市荣昌县瑶山村为个案的开题报告
“农家书屋”政策的执行及有效性研究——以重庆市荣昌县瑶山村为个案的开题报告
研究背景：
中国的农村教育长期以来存在着落后、不完善的现状，在这种环境下，农村的孩子们常常没有机会接受到良好的教育。
为了改变这种状况，中国政府推出了“农家书屋”政策。
该政策旨在通过建设一系列农村图
书馆和“农家书屋”，改善农村教育条件，提高农村居民的阅读水平和
文化素养。
然而，政策实施的具体效果如何，还需进一步研究。
研究目的：
本研究旨在考察“农家书屋”政策在重庆市荣昌县瑶山村的执行情
况及其有效性，以期为提高农村教育水平、推动政策的改进提供参考。
研究方法：
本研究将采用深度访谈法和问卷调查法，深入了解学生、教师、村
民对“农家书屋”政策的态度和对政策实施效果的评价，以及政策所遇
到的问题和难点。
同时，研究人员将对瑶山村的农家书屋进行实地考察，收集书屋运营情况、借阅情况等数据，对政策执行情况进行评价。
研究意义：
通过对“农家书屋”政策的研究，可以深入了解政策实施的具体情
况和所取得的成效，为推进政策的优化和改进提供依据。
并为今后的农
村教育改革提供重要参考，为民族教育事业的发展注入新的活力。
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摘
要： 农村 留守儿童 问题是 ３前备 受社会 各界 关注的热 点问题。文章 针对农 村 留守儿童存 在的 问题 ， － ＂ 分析 了农
家 书屋 为农 村 留 守 儿 童 服 务 的 必 要 性 和 可 行 性 ， 出 了农 家 书 屋 为 农 村 留 守儿 童 服 务 的措 施 。 提
关 键 词 ： 家书 屋 ； 村 留 守 儿 童 ； 务 农 农 服
事就 会显 得柔 弱无 助 ， 而久 之 就 会 变 得 不愿 意跟 久
存 与发 展 的文化 环境 ， 使 他 们健 康 成 长 的社 会 责 促 任， 因此 ， 入 探 讨 “ 家 书 屋 ” 农 村 留 守 儿 童 教 深 农 在
育 培养 中的作用 ， 积极 主 动地 为农村 留守儿 童服 务 ， 是 新形 势下 需要认 真研 究 的重要 课 题 。
３ ６亿儿 童计 算 ， ｌ 孩 子 中就 有 １ 不 能 和 父 ． 每 ８个 个
收 稿 日期 ：０ ０— ７— ９ ２ １ ０ ２
导 致许 多 留守儿 童 义 务教 育 无 法 保 证 ， 龄 儿 童 失 学
７ ５
四川 图 书馆 学报
学 、 学现象 不断 发生 ， 辍 即使在读 学生也 是厌学情 绪 日益 滋生 ， 习成绩 普遍偏 差 ， 少学校 对 留守 儿童 学 不
中 图分 类 号 ： ２ ８ ２ Ｇ ５ ．３
文 献 标 识 码 ： Ａ
农 村 留守儿 童是 指 父母 双方 或一 方 因外 出务 工 流 动到其 他地 区 ， 子 留在 户 籍 所 在 地并 因此 而 不 孩 能 和父母 双方 共 同生活 在一起 的儿童 。这 些 留在 家
母 共 同生 活 ， 均每 ４个 农 村 儿 童 中就 有 一 个 是 留 平
２ １ 年 ２期 总 第 １ ０期 ０ １ ８
重要 组成 部分 ， 发展农 村文 化 ， 高农 民文化 素质 是 提 的重要 支撑 点 。 ２ １ 农 家 书屋为农 村 留守儿 童服务 的必要 性 ．
些 烦恼 和 困惑无 处 倾 诉 ， 人 生 观 和 价值 观 无 法 其
得到合 理 引导 ， 很容 易导 致 留守 儿 童 产 生极 端 的想 法 ， 至 出现心 理严 重扭 曲的不 良现象 。 甚
１２ 学 校 教育乏 力 ， ． 义务 教 育难保 证
农 村 留守儿 童 的教 育问题 凸显 了农 村教 育 的困 境， 农村 的现实 条件 决定 了农 村教 育 的相对滞 后性 。
大省， 留守 儿童 在 当 地 未成 年 人 总 数 中 所 占比例 高
守儿童 自卑心理严重。儿童大都有 比较心理 ， 留守 儿童 由于 父母 不在 身边 ， 缺少 坚 强 的依 靠 和支持 ， 与 父母都 在 身边 的儿 童 相 比 ， 易 产 生 自卑 的心 理 障 容
碍 。第 三 ， 留守 儿童 容易 偏激 、 走极 端 。 由于心里 的
乡 的儿童年 龄 大都 在 十 六周 岁 以下 ， 们 主要 由隔 他 代 长辈抚 养或 寄养 在亲戚 家 ， 由于长期 与父 母分 离 ，
亲情 缺失 ， 留守 孩子 的学 习 、 活 、 给 生 心理 甚 至 安 全 都带 来 了 比较 严 重 的问 题 。 “ 家 书 屋 ” 程 是 社 农 工 会 主义新农 村建 设 的 重 要组 成 部 分 ， 在满 足 农 民群 众文化 生活 的同时 ， 肩 负 有 改善 农 村 留守 儿 童 生 也
四川 图 书馆 学报
文章 编号 ：Ｏ ３— １ ６ ２ １ ） ２— ０ ５—０ ｌ ２期 总 第 １ ０期 １年 ８
农 家 书 屋 ＂ 农 村 留 守 儿 童 服 务 研 究 为
李 强
（ 康 学院 图 书馆 ， 安 陕西 安 康 ７５ ０ ） ２ ０ ０
１ 农村 留 守儿童 的现 状分 析
根 据有关 资料 显 示 ， 国农 村 留守 儿 童是 一个 我
人交 流 ， 格 内 向 ， 成 封 闭 自我 的状 态 。第 二 ， 性 造 留
相 当大 的群体 。 目前 ， 国共 有 ２亿农 民工 ， 中外 我 其
出农 民工 数量 为 １ ２亿左 右 。外 出务 工 的农 民工 与 ． 其 未成年 的 留守子 女分 离 ， 由此 而形 成 了高 达 ２ ０ ２０ 万 的农村 留守 儿童 群 体 ， 一 些 农 村 劳 动力 输 出 的 在
一
达 １％ 至 ２ ％ ， ８ ２ 他们 的父母 能 够在 １ 至 ２年 内 回 年 家 的仅 占３ ％ ， ３年 内 回家 的 占 ３ ％ ， ３年 以 ８ ２至 ６ 而 上 的达 到 ２ ％ 。在这些 农 村 留守 儿 童 中 ， ６ 多数 是与
老人 生活 在一 起 ， ４ ９ 的 孩 子甚 至 是 独 自一 个 有 ．％ 人生 活 ，４周 岁 以下 的未 成 年人 占 ８ ． ％ ， 全 国 ｌ ６５ 按
守儿童 。
农 村 留守 儿童 作 为 一个 特殊 的弱 势 群 体 ， 们 他
的处境 不仅 涉及 到 个 人 的 发展 和家 庭 的幸福 ， 还关 系到社 会 的稳定 、 会 主义 新 农 村 建设 的合 格 人 才 社
的培养 以及 整个 国家 和 民族 的未来 。在 这 一特殊 的 群 体 身上 明显体 现 出 四大突 出 的问题 ： １ １ 亲情 缺失 ， ． 人格 发展 不健 全
农 村外 出务 工 人 员 迫 于生 计 ， 为改 善 家 庭 经 济 条 件背 井离 乡 ， 长期 在 外 打 工 ， 使 亲 子 沟通 中断 ， 致 缺 乏亲 情交 流 ， 多数 留守儿 童人 格发 展不 健全 ， 心理 存 在 障碍 ： 一 ， 第 留守 儿 童 性 格 内 向 、 自闭 。一 般来 说， 小孩 子 有 了 自己 的心 事 ， 会 和 自 己的 父 母 倾 都 诉 。但是 留守 儿 童 的父 母 不 在 身 边 ， 到 一些 麻 烦 遇