北师大版物理九年第十二章《欧姆定律》word教案(1)
北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律教案
北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律教案一、教学内容本节课选自北师大版九年级物理上册第十二章《欧姆定律》。
教学内容主要包括：欧姆定律的概念、欧姆定律的数学表达式、电阻的定义和计算方法，以及串并联电路中的欧姆定律应用。
具体章节为12.1节和12.2节。
二、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的数学表达式。
2. 使学生能够运用欧姆定律解决实际问题，如计算电阻、电流和电压。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验验证欧姆定律的正确性。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的概念、数学表达式，以及应用。
难点：实验操作和数据分析，特别是电阻的计算和测量。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、电流表、电压表、导线、实验电路图等。
2. 学具：计算器、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的兴趣。
2. 例题讲解：（1）讲解欧姆定律的概念和数学表达式。
（2）通过例题，让学生学会运用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
4. 实验演示：演示如何用实验验证欧姆定律，让学生观察实验现象，并学会分析实验数据。
5. 知识拓展：介绍欧姆定律在实际应用中的例子，如家用电器、电路设计等。
六、板书设计1. 欧姆定律的概念和数学表达式。
2. 电阻的定义和计算方法。
3. 串并联电路中的欧姆定律应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据欧姆定律，计算给定电压和电阻下的电流。
（2）实验题：设计一个实验，验证欧姆定律。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式 I = V/R，代入给定数值计算。
（2）实验题答案：实验步骤、实验数据和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，实验操作是否顺利等。
2. 拓展延伸：（1）研究其他物理定律，如牛顿定律、焦耳定律等。
(word版)九年级物理第十二章《欧姆定律》复习教案北师大版
13章欧姆定律复习与讲解〔一〕知识小结：欧姆定律 串联电路的特点： 1〕各处电流相同〔2〕U U 1 U 2 ⋯U n 〔2〕RR 1R 2⋯R n4〕I 一定时，U 与R 成正比并联电路的特点：〔1〕I I 1I 2⋯I n〔2〕并联电路两端电压等于各并联导体两端的电压111 1〔3〕R⋯R 1R 2R nR 1R 2R假设只有两个电阻并联R 1R 24〕U 一定，I 与R 成反比。
电阻的测量：1〕根本方法：伏安法U xR x原理：I电路：变阻器的作用：①保护电路；②改变电路中的 I 、Ux 值，屡次测量，减小测量误差。
用心 爱心 专心-1-2〕其它测电阻的方法。
〔见例题〕电流表、电压表的内阻：【典型例题】例1.如图1所示的电路中，电源电压，且保持不变，电阻R1=5Ω，变阻器R2的最大阻值为20Ω，电流表量程为，电压表量程为0~3V，为保护电表，变阻器接入电路的阻值范围是多少？图1分析：变阻器的滑片P在左端某处时，电路中电阻最小，电流最大，可达，由UIR1R2和条件可计算出，滑动变阻器接入电路的最小值，同理滑片P在右端某处时，可计算出变阻器接入电路的最大值，从而求出变阻器的阻值范围。
解：当电路中电流最大时，变阻器接入值R最小，2I U AR2，解出R2∵R1R2，有5当变阻器两端电压最大U2'3V时，变阻器接入值R2'最大∵U1'U U2'3V15.V∵I'U1'15.V R15R2'U2'3V10 I'∴答：变阻器的阻值范围25.R10。
例2.如图2所示，电源两极间电压保持不变。
闭合开关S后，滑动变阻器R ab的滑片P用心爱心专心-2-在移动过程中，电压表的示数变化范围为0~3V，电流表的示数变化范围为，图2求：〔1〕R0的阻值；2〕R ab的最大阻值；3〕电源电压。
分析：由题意滑片P在移动中，电流表、电压表的示数都会发生变化，当P在最左端a 处时，变阻器未接入电路，电路中的电阻最小，电流最大为1A。
九年级物理全册第十二章欧姆定律第四节欧姆定律的应用教案北师大版.docx
第十二章 欧姆定律 第四节 欧姆定律的应用一、教学背景分析本节课内容的学习旨在提高学生应用欧姆定律解决实际问题的能力。
在本节课的教学设计中，以建构主义为基本指导，以学生为主体，让学生参与课堂教学讨论，经历整个学习的过程，成为新知识的积极建构者。
本节课的教学对象是初三学生，对于利用欧姆定律测量电阻，学生已经有了一定的认识，但对“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻的测量问题并不了解。
在这节课的课程中，学生建构新知识，难免要面临许多困难，但要充分看到学生学习过程中的自主性、多样性，尊重每一位学生在学习过程中的独特发现。
二、教学目标1.通过解决“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻测量问题，会灵活运用欧姆定律解决实际问题，渗透等效思想。
2. 通过“非常规”下电阻测量方法的分析，学习应用已有知识综合分析处理新问题的方法，培养学生逻辑推理的能力、表述能力及设计实验的能力。
3.在分析解决问题的过程中培养学生勇于创新的探索精神。
在解决实际问题体验物理规律与生活实际的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：运用欧姆定律解决“非常规”（只有电压表或电流表）下电阻测量问题。
教学难点：提高学生分析、设计电路的能力。
四、教学过程1.教学引入问题：通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法，在实际中若只有一块电压表(或者电流表)，你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？过渡：回顾之前学习的欧姆定律测量未知电阻，提出问题。
用电压表测出电压，电流表测出电流，根据，计算出待测电阻。
2.“知识点”教学xx xU R I图12-4-1（1）伏阻法：有电压表、定值电阻R 0，无电流表，用一个电压表和一个定值电阻代替电流表。
测电阻的思路：可以用电压表测出一个定值电阻的电压，用电压除以定值电阻就可以计算出电流，如果将这个电阻和待测电阻串联在一起，定值电阻的电流就等于待测电阻的电流，测电阻步骤：② 闭合开关S ，测出R x 两端电压为U x ；③ 断开开关S ，将电压表接到R 0两端，闭合开关S ，测出R 0两端电压U 0； ④ 断开开关S ，整理实验器材。
九年级欧姆定律的教案
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物理北师大版九年级全册第12章欧姆定律 教案
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系教学目标知识与技能1．通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
2．使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
3．理解欧姆定律，并能进行简单计算。
过程与方法1．使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
情感、态度与价值观1．培养学生学习物理的兴趣和愿望2．培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。
3．通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。
学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。
教学重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。
教学难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。
（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。
教学疑点：什么是控制变量法？可以先向学生做简要介绍。
教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。
师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。
教学步骤明确目标1．承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。
2．熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3．培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。
整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。
物理九年级第十二章《欧姆定律》教学教案(北师大版)
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系第1课时探究电流与电压、电阻的关系教学目标知识与技能1．通过实验探究电流与电压、电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流。
3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
过程与方法1．通过探究过程，让学生进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节。
2．通过制定研究方案，让学生进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。
情感、态度与价值观1．在数据收集过程中，形成实事求是的科学态度。
2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生学习与探索的乐趣。
教学重点通过实验探究电流与电压、电阻关系的过程。
教学难点如何用控制变量法来设计实验，研究导体中电流跟电压和电阻的关系。
教具准备多媒体(白板)、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干、小灯泡、定值电阻等。
教学过程新课引入教师演示：(1)加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。
(2)在相同的电压下，不同的灯泡，其亮度不同。
学生观察，得出实验结论：(1)同一段导体两端的电压越大，电流就越大。
(2)相同电压下，导体的电阻越大，通过导体的电流越小。
电流、电压和电阻这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。
今天我们就从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系。
知识点一探究电流与电压的关系要研究电流I与电压U的关系应控制电阻R不变，即控制变量是电阻R。
问：这个实验的自变量是什么？答：电压U；追问：因变量是什么？答：电流I。
问：电流、电压分别用什么仪器来测量？答：电流表和电压表。
问：测量一组电压和电流值，得出规律行吗？答：不行。
(物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该至少测量六次)问：如何改变定值电阻R 两端的电压呢？学生1答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数等； 学生2答：用滑动变阻器来改变…… 问：看电路图谁能说说需要什么仪器？答：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。
2019-2020学年北师大版九年级物理第十二章全套教案
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》教材分析：欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。
2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
教学目标：【知识与能力目标】1.通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式。
2.能用欧姆定律进行简单的计算。
【过程与方法目标】1.学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
2.进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
【情感态度价值观目标】1.培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
2.通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
教学重难点：【教学重点】重点为实验的设计及数据的处理和分析，并应用所归纳简得出的欧姆定律进行简单的计算。
【教学难点】就是实验的设计及数据的处理和分析。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：电池组、定值电阻(三个不同阻值)、电流表、电压表、开关各一个,导线若干。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律教案(1)
北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律教案一、教学内容本节课选自北师大版九年级物理上册第十二章《欧姆定律》，主要包括第1节“欧姆定律的内容”和第2节“欧姆定律的应用”。
具体内容包括：欧姆定律的定义、表达式的推导、电路图的分析，以及应用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握欧姆定律的概念，能推导出欧姆定律的表达式。
2. 培养学生分析电路图，运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力，学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的概念、表达式，以及应用。
难点：欧姆定律表达式的推导，电路图分析，实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线、多媒体设备。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电压表、电流表、电阻、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个简单的电路，让学生观察并思考：电压和电流之间的关系。
2. 新课导入（1）引导学生回顾电压、电流、电阻的概念。
（2）介绍欧姆定律的内容，推导出表达式I=U/R。
3. 例题讲解（1）分析一个电路图，求出电路中的电流。
（2）给出一个电阻值和电压，求出电流。
4. 随堂练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 实验演示演示如何使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流。
6. 学生实验学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
六、板书设计1. 欧姆定律的概念、表达式。
2. 电路图分析步骤。
3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目（1）根据欧姆定律，计算给定电阻、电压下的电流。
（2）分析电路图，求出电路中的电流和电压。
2. 答案（1）电流I=U/R。
（2）根据电路图，按照欧姆定律的步骤进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教师应关注学生对欧姆定律的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）探讨欧姆定律在生活中的应用，如家用电器、照明设备等。
第12章欧姆定律教案1(北师大九全册)
第十二章欧姆定律一、通过前面的学习，我们知道：_____是形成电流的原因，_____是导体对电流的“阻力”。
从逻辑的角度出发，我们可以猜想出：“通过导体的电流，跟导体两端的电压成_____，与导体的电阻成______”。
还可能猜想到他们之间或许是指数关系，甚至是对数关系。
到底是什么关系呢？要知道猜想是否正确，当然要设计并实际做______来加以验证。
如何设计实验呢？由于电流大小与电压、电阻都有关，所以必需使用的研究方法是___________。
在研究导体中的电流与导体两端电压关系时，应控制_____不变，通过____________来改变电阻两端的________。
若要使电阻两端的电压从1V分别变到2V、3V，滑动变阻器的滑片应向阻值_____（填“大”或“小”）的方向调节。
实验的结论是___________________________________________。
在研究导体中的电流与导体电阻的关系时，应保持电阻两端的______不变，更换阻值不同的已知电阻，从而跟踪分析____对应变化。
由于在更换电阻后，闭合开关，电阻两端分得的电压发生了变化，例如：把定值电阻从5Ω分别更换到10Ω、20Ω，这时定值电阻两端的电压变___，为了保持电阻两端的_____不变，我们的做法是____________________________________。
要完成上述实验需要的实验器材有:___________________________________________________________________________。
实验电路图：练习1.小刚用图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。
在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（）A.保持变阻器滑片不动B.将变阻器滑片适当向左移动C.将变阻器滑片适当向右移动D.适当增加电池的节数练习2、一只电阻当其两端的电压从2V增大到2.8V，通过该电阻的电流增大了0.1A，那么该电阻阻值为_______二、欧姆定律是这样表述的_______________________________________________________________________________ ___________。
北师大版九年级物理全册 第12章 第二节 根据欧姆定律测量导体的电阻教案1
北师大九年级物理《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。
2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。
二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。
2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。
三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。
3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。
教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。
2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。
教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。
教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。
2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。
二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。
学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。
教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案3 (新版)北师大版(1)
《欧姆定律的应用》教学目标一、知识与技能1、理解欧姆定律的内容，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算；2、能根据欧姆定律以及电路的特点，导出串、并联电路中电阻的关系。
二、过程与方法1、通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、了解等效电阻的含义，了解等效的研究方法。
三、情感态度与价值观1、激发学生认识串、并联电路中电阻关系的兴趣。
2、通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探求真理的精神，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情。
教学重点、难点1、重点：欧姆定律的内容和公式；2、难点：正确理解欧姆定律的内容；弄清变形公式的含义。
教学用具实物投影仪，课件，试电笔。
教材分析和教学建议在授课时有以下几点要注意：注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一时刻发生在同一导体的三个量之间的数量关系。
教会学生注意公式中各量的单位要统一，要学生熟悉公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当时研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
本章教材其实已经把本节知识内容分散在各节教材中，教学要求也不高，这样处理有利于降低教学难点。
重点是综合运用欧姆定律和串联电路和并联电路的电流、电压、电阻规律，灵活地解决简单电路问题。
难点是指导学生利用欧姆定律探索新规律的内容，即探究串、并联电路中电阻的关系。
教学中要注意培养学生好的解题习惯，注意加强对学生理论思维和定量计算的指导，拓宽学生的解题思路。
尽可能用实验验证自己的设计，让学生通过思考，设计电路，动手实验来解决问题，从而培养学生灵活运用知识的能力。
另外，对于串联电路的电阻，教材是作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律精品教案
北师大版九年级物理上册第十二章欧姆定律精品教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨北师大版九年级物理上册第十二章“欧姆定律”相关内容。
具体涉及章节为第十二章第一节，详细内容包括欧姆定律定义、表达式推导、电流、电压、电阻三者之间关系，以及欧姆定律在实际应用中案例分析。
二、教学目标1. 理解并掌握欧姆定律定义及表达式；2. 学会运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间关系；3. 能够运用欧姆定律解决实际问题；4. 培养学生实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律定义、表达式及电流、电压、电阻之间关系。
难点：运用欧姆定律解决实际问题，以及实验操作中注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、导线、电源等；2. 学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单电路，引导学生观察电流、电压、电阻之间关系，并提出问题，激发学生思考。
2. 例题讲解：讲解欧姆定律定义、表达式，以及如何运用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
3. 随堂练习：布置一些关于欧姆定律计算题，让学生现场完成，并及时给予反馈。
4. 实验演示：现场演示如何测量电流、电压、电阻，并引导学生观察实验现象，分析原因。
5. 学生实验操作：让学生分组进行实验，测量电流、电压、电阻，并记录数据。
6. 数据分析：引导学生根据实验数据，运用欧姆定律分析电流、电压、电阻之间关系。
六、板书设计1. 欧姆定律定义：导体中电流与两端电压成正比，与电阻成反比。
2. 欧姆定律表达式：I = V/R3. 电流、电压、电阻之间关系：I与V成正比，I与R成反比。
七、作业设计1. 作业题目：a. 电压为10V，电阻为5Ω；b. 电压为12V，电阻为4Ω；c. 电流为2A，电阻为6Ω。
2. 答案：（1）a. 电流I = V/R = 10V/5Ω = 2A；b. 电流I = V/R = 12V/4Ω = 3A；c. 电压V = I×R = 2A×6Ω = 12V。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案1 (新版)北师大版(1)
《欧姆定律的应用》教学目标：一、知识和技能1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录结果分析和论证：I、U、R的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I3、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A《欧姆定律的应用》教学目标：知识和技能：知道欧姆定律的内容和公式。
理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
过程和方法：1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
情感态度和价值观：1、通过严谨认真的答题方法训练，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
北师大版物理九下12.4《欧姆定律的应用》word教案
北师大版12.4《欧姆定律的应用》教学设计（一）课前准备一、新课标学习要求 1.知识与技能会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻. 会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻. 知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大. 2.过程与方法能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验. 能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验. 能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理. 3.情感、态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神.二、整体感知三、相关知识旋钮式电阻箱的内部结构旋钮式电阻箱面板如图12-4-1甲所示.其内部由9个1000Ω，9个100Ω，9个10Ω，9个1Ω的电阻组成.图12-4-1乙是它的内部结构示意图.使用时，把两个接线柱A ，B 接入电路，调节面板上的4个旋钮就能得到0～9999Ω之间的任意整数阻值.各旋或对应的指示点（图中的小三角）的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的阻值.教材知识全解一、测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻 （1）实验电路如图12-4-2所示.（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流为I x =I 0=0R U .②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻为，R x =U U I U xx x =R 02.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻 （1）实验电路图如图12-4-3所示.（2）实验步骤：①先将电流表与R 0串联，测得通过R 0的电流为I 0，则电压为U x =U 0=I 0R 0②再将电流表与R x 串联，测得通过R x 的电流为I x ，则待测电阻为 R x =xx x I I I U 0=R 0二、电流表和电压表的电阻电流表的电阻非常小，将它串联到电路中去就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线，因此，电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小.又由于串联电路中的电流处处相等，因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流.如果将电流表直接与电源的两极相接，由于电流表的电阻非常小，根据欧姆定律I=RU，电路中的电流会很大，就会把电路中的电流表及电源烧坏，严禁将电流表直接与电源两极相接.电压表的电阻很大，当将它并联到电路中去时，通过电压表的电流很小，连接电压表的导线可视为断路.因此，电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小不会引起电路中的电流变化.因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压.由于电压表有很大的电阻，它可以直接与电源的两极相连而测量电源的电压，不会造成电压表的烧坏.典型例题精析题型Ⅰ 面向全体 双基巩固例1 如图12-4-4所示电路，电源电压为9V ，R 1的阻值是12Ω，开关S 闭合时电压表的示数是6V ，试问：（1）电流表的示数是多少？（2）R 2的阻值和电路中的总电阻各是多少？分析：电路中电阻R 1、R 2串联，电压表测R 2两端的电压，电流表测串联电路中的电流，题中已知电源的电压U 为9V ，当开关S 闭合后，电压表示数为6V ，即R 2两端的电压U 2为6V.根据串联电路电压特点：U=U 1+U 2，可得电阻R 1两端电压U 1=U-U 2，已知电阻R 1=12Ω，将U 1、R 1代入欧姆定律公式，便可求得电阻R 1中的电流I 1，又由串联电路电流特点I=I 1=I 2可知，通过电阻R 2的电流I 2=I 1，再将U 2、U 1代入电阻公式R=IU 可求得电阻R 2，同理，可求得总电阻R.（1）U 1=U 总-U 2=9V-6V=3V I 1=Ω=12311V R U =0.25A （2）又∵I 1=I 2=I=0.25A ∴R 2=22I U =AV 25.06=24Ω R=I U =AV25.09=36Ω.答案：（1）电流表的示数为0.25A （2）R 2的阻值为24Ω，总电阻是36Ω。
北师版九年级上册物理精品教案 第十二章 欧姆定律 四、欧姆定律的应用 第1课时 利用变式实验测电阻
第四节欧姆定律的应用第1课时利用变式实验测电阻知识与技能1．会用一个电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2．会用一个电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3．知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
过程与方法1．能设计在只有一个电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2．能设计在只有一个电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3．能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
情感、态度与价值观通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重点通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题的方法。
教学难点通过用特殊方法测量电阻，探讨对转化研究问题角度的研究。
教具准备电流表、电压表、定值电阻、电池、电阻箱、开关等。
新课引入用伏安法测电阻的原理是什么？需要测量哪些物理量？分别用什么仪器去测量？学生回答问题后，教师提出问题：测量电阻中若只有电压表无电流表或只有电流表无电压表，你将怎样完成测量任务呢？知识点一伏阻法测电阻1．教师引导学生讨论只有电压表无电流表时，该怎样测量导体的电阻。
学生小组讨论，形成共识：(1)在只有电压表的情况下，借助已知阻值的定值电阻确定电路中的电流；(2)将待测电阻与定值电阻串联，使通过它们的电流相等。
2．根据学生讨论的思路，指导学生画出电路图：3．让学生根据电路图，讨论如何进行测量。
根据学生讨论结果，教师总结：(1)先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流：I x ＝I 0＝U 0R 0。
(2)再将电压表改接在a′和b′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻：R x ＝U xU 0R 0。
知识点二 安阻法测电阻1．教师组织学生讨论只有电流表无电压表时，该怎样测量导体的电阻。
学生小组讨论，得出以下思路：(1)借助已知阻值的定值电阻确定电路两端的电压；(2)将待测电阻与定值电阻并联，使它们两端的电压相等。
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第十二章 欧姆定律一、探究----电流与电压、电阻的关系1．探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
为近年考试热点）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
例．将手电筒中的小灯泡用导线与一节干电池相连时，小灯泡亮度较暗，与两节干电池相 连时，小灯泡亮度较亮。
由此猜想，在小灯泡电阻一定时，加在其两端的电压越大，通 过的电流越_____；调节台灯上电位器的旋钮，使其电阻变大，则与之串联的灯泡亮度 变暗。
由此猜想，在电压一定时，电路中的电阻越大，电流越_____. 例．在“探究电流与电压、电阻的关系”时，(1)为了测量电流、电压的值，应选用的器材是______和_______。
(2)在滑动变阻器与电阻箱两种器材中，为了知道接入电路的具体电阻 值，应选用__________；为了连续改变电路中的电流，应选用___________。
(3)下列三图中，电压表的示数为____V ，电流表的示数为____A ，电阻箱的示数为____。
例．在电压不变的情况下，进行电流与电阻关系的实验，所测部分数据如下表：(1)试填写表中的两个空格；(2)加在电阻两端的电压值为______V 。
例．在保持电阻不变的条件下，研究电流跟电压的关系时得到下列几组实验数据：从上述实验数据，你得到的结论是：____________________________________________. 2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
3、数学表达式 I=U/R4、说明： ①I 、U 、R 对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
三者单位依次是 A 、V 、Ω②同一导体（即R不变），则I 与U 成正比 同一电源（即U 不变），则I 与R 成反比。
③电阻是导体本身的性质，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。
R＝U/I 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，即R 与U、I的比值有关，但R 与外加电压U 和通过电流I等因素无关。
5、解电学题的基本思路①认真审题，根据题意画出电路图；②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）；③选择合适的公式或规律进行求解。
6、欧姆定律可以用来解决哪些问题？第一：可以用来求导体中的电流强度。
第二：可以计算导体两端应该加多大电压。
第三：可以用伏安法测定导体的电阻。
例．欧姆是______国的物理学家，他首先发现了电流与电压、电阻之间的关系，这个规律叫做_________。
后人为了纪念欧姆对物理学发展所做出的巨大贡献，用他的名字命名______的单位。
例．一盏照明电灯，发光时的电流是0．11 A，工作电压是220 V，该电灯工作时灯丝的电阻是_________.例．发生短路时，电路中的电阻非常______，根据欧姆定律，此时电路中的电流很_____，温度升高，容易发生火灾，因此应尽量避免产生短路。
例．有一条电阻线，在其两端加1 V电压时，测得电阻值为O．5 Ω，如果在其两端加10 V的电压，它的电阻为( )。
A．0．5 Ω B．5 Ω C．O．05 Ω D．10 Ω例．从欧姆定律可以导出公式R=U/I，下列说法中正确的是( )。
A．当电压增大2倍时，电阻R增大2倍 B．当电流增大2倍时，电阻R减小2倍C．当电压为零时，电阻R为零 D．不管电压或电流为多少，电阻的阻值不变例．一个导体，当两端的电压为1．5 V时，通过导体的电流为O．3 A，若流过导体的电流增加O．3 A时，导体两端的电压和导体此时的电阻分别为( )。
A．1．5 V 2．5Ω B．1．5 V 10ΩC．3 V 5ΩD．3 V 10Ω例1．某同学在利用电压表和电流表测电阻时得到两组数据后，画出了两条直线的图像如右图所示，关于两电阻大小的比较，正确的是( )。
A．R甲 > R乙 B．R甲 < R乙C．R甲 = R乙 D．无法比较例2．某同学做实验时，错将电流表和电压表的位置对调了，如右图所示，闭合开关S，将会出现的现象是( )。
A．电灯将烧坏 B．电流表将烧坏C．电压表将烧坏 D．电流表指针几乎不动，电灯不亮例3．如右图所示，电阻R1和R2串联后接在电压为9 V的电源上，通过R1的电流是0．3 A，R2的阻值为10Ω，求：R2两端的电压和R1的大小。
例4．(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持______不变；(2)当开关S闭合后，电压表的读数是2．5 V，电流表的读数是0．5 A。
现在将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10Ω的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进行的操作是_________________________________________.例5.同学在做研究电流与电压和电阻关系的实验中，得到两组实验数据，如表一、表二所示。
分析表一数据可以得到_______________________________________. 分析表二数据可以得到_______________________________________. 例6.手电筒里装有两节干电池，电压是3 V ，右图是其实物图。
若上推金属滑键，接通电路，小灯泡发光时的电阻是12Ω，求； (1)手电筒发光时通过小灯泡的电流；(2)若使用时手电筒不发光，请写出两种可能的具体原因。
二、根据欧姆定律测量导体的电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开② 检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx 的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑵测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx 电流。
根据Rx=U/I 电阻偏小。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2例．_______，通过导体的______，导体电阻的表达式为R=_______。
例．根据欧姆定律测量导体的电阻，需要用到的实验器材是_________________________.例．在用“伏安法”测电阻的实验中，如果被测电阻大约为80Ω，选用的电源电压为1．5 V ，选用电流表的量程为O ～O ．6 A ，关于电源电压和电流表的选择，下列说法中正确的是( ) A ．电流表量程选错了，会烧坏电流表 B ．电源选错了，会烧坏电流表 C．电流表量程选择不适当，电流表不会有示数滑动变阻器变阻（“一上一下” ）阻值最大（“滑片远离接线柱” ）串联在电路中电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出 量程选择：算最大电流 I=U/Rx 并联在电路中电压表“+”接线柱流入，“-”接线柱流出 量程选择：看电源电压D．电源选择不当，电流表指针偏转角度太小，误差大例．如图所示是用“伏安法”测小灯泡电阻的实物连接图，如果闭合开关，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数变大，则导线的E端应接在滑动变阻器的____(填“A”或“B”)上。
若电压表、电流表的示数如图所示，小灯泡的电阻为___________Ω。
例．某中学九年级课外兴趣小组的同学，按照下图所示的实物连接图，做“测定小灯泡的电阻”的实验(小灯泡标有“2．5 V”字样)，在实验过程中得到了如下表所示的数据：(1)根据实物图，在方框内画出对应的电路图；(2)分析比较表格中的数据可以看出，在灯丝中电流逐渐变大的过程中，灯丝的电阻_______(填“变大”、“变小”或“不变”)。
进一步分析表明_____________________________________________________________________________________________。
例1．如右图所示是粗心的小虎在测量R。
阻值时连接的电路，他在连接完之后检查发现，电路中出现了三处错误，分别是：(1)_____________________________________；(2)______________________________________；(3)______________________________________。
例2．如下图所示实验电路图，已知滑动变阻器的阻值范围为O～10Ω，电源的电压为6 V，电流表和电压表均为学生实验用表，电阻的值大约为10～15Ω，问：(1)实验时电压表和电流表分别选用什么量程?(2)用笔画线代替导线将电路图连成实验实物图；(3)若闭合开关时，电压表的示数为2 V，要求R。
两端的电压为4．5 V，应将滑动变阻器的滑片P向什么方向移动?为什么?例3．在用电压表和电流表测电阻的实验中：(1)在左下图所示的电源和滑动变阻器之间添上一根导线，使之成为正确的测量电路。
(2)左下图中的甲表应是______表，乙表应是______表。
(3)右下图中电流表的读数为_____A，电压表的读数为_____V，由此可知被测电阻的阻值为_________Ω。
例4．欲测定一条电阻丝的电阻值，连接了如下图所示的电路：(1)闭合开关后，电压表示数接近6 V ，电流表示数接近零，分析故障原因，可能 是______________________________________________________________。
(2)排除故障后，测出3组数据，如上表所示。
请将表中空格填写完整。
(保留一位小数)例5．在用“伏安法”测电阻的实验中，某同学按电路图连接好实物后，闭合开关，发现电流表和电压表出现如下图所示的情况，其原因是：1)________________________________________________________________________; (2)________________________________________________________________________。