苏教版五年级上册5 装满昆虫的衣袋
苏教版五年级语文上册《5 装满昆虫的衣袋》课件
谢 谢 ！
• 展开想象
法布尔对昆虫的迷恋遭到了他爸 爸妈妈的训斥。一天，法布尔又带着 两袋满满的昆虫回家了，此时此刻， 他爸爸妈妈是怎么想的？又会怎么说 怎么做?
是的，法布尔一走进昆虫的世界里就忘 记了周围的一切，就完全沉浸去了。难怪作 者说他“从小对小虫子非常着迷”呢！
《昆虫记》是法布尔的传世佳作， 亦是一部不朽的世界名著。它熔作者 毕生的研究成果和人生感悟与一炉， 将昆虫世界化作供人类获得知识、趣 味、美感和思想的美文。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。
自学课文，思考：
①默读课文五至九自然段，用心体会，你从 哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用 “－－”画出相关的句子，还可以在引起你注意 的词语下面做上记号。 ②适当地做批注，谈谈自己读了这些句子， 想到了什么。
有一次，法布尔正在细心地观察周围的 一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从 他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用 小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比 樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高 兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包 上树叶，装进自己的衣袋，打算自己回家后 再好好欣赏。
昆虫 中毒 纵横 蠕虫 鸟栖虫居 满载而归
纺织 观察 责骂 可恶 垃圾 殿堂 闪烁 光泽 痴迷 裤兜 敏捷 圣莱昂 鼓鼓囊囊 五彩缤纷 怒气冲冲 兴致勃勃
我会读
试着理解下列词语词语：
• 纵横： • 训斥： • 痴迷： • 怒气冲天： • 小心翼翼：
读好句子
他把鸭子走进池塘以后，就去水 边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静 地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、 来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕 虫……
第11自然段：“把两个衣袋做得高高地鼓起”。
法布尔的口袋里装满了许许多多的昆 虫，还标专一，持之以恒地
苏教版小学五年级上册《装满昆虫的衣袋》教案
苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案—这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人?为什么要把昆虫装进衣袋?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？(板书课题)ﻭ３、介绍法布尔。
二、初读课文，理清脉络.1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音,读通句子。
ﻭ2、检查生字学习情况。
ﻭ(1）读准生字音。
ﻭ莱昂溪纺厉垃圾ﻭ（２)认清生字形.ﻭ比一比，组词ﻭ3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
4、检查学生词语。
学习了生字，那么我们就来看看这些词语.你能读好这些词语吗？ﻭ出示词语:ﻭ纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊ﻭ（1）请你读一读,带领大家来读。
ﻭ(2）自读课文来理解一些词语。
请你来说说你会的词语。
ﻭ5、齐读课文,加深理解词语。
ﻭ６、检查课文朗读。
ﻭ（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。
）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。
列举了一些例子。
ﻭ指明学生来评价一下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分。
请你再来尝试读一读，读出语气。
ﻭ三、总结ﻭ1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。
ﻭ２、指导学生写字。
ﻭ莱，草字头加个来.ﻭ溪注意一点。
ﻭ厉注意写法。
ﻭ3、学生描红。
教师从旁指导。
ﻭ板书15、装满昆虫的衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋ﻭ第二教时ﻭ教学要求：ﻭ1、理解课文内容，ﻭ２、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察,孜孜以求、坚持不懈的精神.3、有感情朗读课文。
重点、难点ﻭ培养学生仔细观察,执着追求、坚持不懈的精神。
教学过程:一、板书课题1、通过上节课的学习和理解,你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢?（他是个对虫子特别着迷的孩子)ﻭ2、板书着迷，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？过渡:是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人,我们通常叫他是球迷,喜欢下棋的叫棋迷。
《装满昆虫的衣袋》课文
《装满昆虫的衣袋》课文1823年12月22日，闻名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。
村子里小溪纵横，花草丛生，附件丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。
法布尔从小就对小虫子专门着迷。
一天傍晚，暮色覆盖了田野，爸爸妈妈忙完农活刚要回家，法布尔不见了。
他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊亲小孩。
“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看，亲小孩的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这位“唱歌家”。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观看奇异的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……有一次，法布尔正在细心地观看周围的一切，突然，一只闪耀着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。
“嗬，真漂亮!”他边叫边用小手扑过去，灵敏地捉住了它。
这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布尔快乐极了。
他把那个小珍宝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好观赏。
这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，内心甜滋滋的。
“你这厌恶的小傻瓜!”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿!快给我扔了!”母亲也在一旁厉声地批判：“捡石子干什么?撑破了裤兜!老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢!”法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，专门不情愿地把心爱的小珍宝放进了垃圾堆。
但是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
以后每次放鸭，他仍旧津津有味地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
正是这种对昆虫的迷恋，把法布尔引进了科学的殿堂。
后人为了纪念法布尔，在为他建筑的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，看起来里面塞满了许许多多昆虫。
苏教版小学语文五年级上册教案：5、装满昆虫的衣袋
5、装满昆虫的衣袋第一课时（一）导入。
请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
板书课题。
（二）初读课文。
1．自学课文。
2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
（三）指导写字。
第二课时（一）精读第一段。
1．读第一段，说说你读懂了什么。
2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？3．齐读第一段。
（二）精读第二段。
1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）3．学习第一层。
（１）指名读第二层，你从中体会到什么？（２）重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
（装——扔——装）④具体说说各是哪几个自然段。
⑤读读第5自然段。
“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。
苏教版语文五年级上册 5 装满昆虫的衣袋
迷恋
①（2-3 ）法布尔因抓一只虫而迟回家，引得父母虚惊一 场。
②（4-10）法布尔边放鸭边捕虫，受到父母责骂后依然坚 持捉虫。
痴迷
三（11）：法布尔由痴迷昆虫将他引入了科学的殿堂。
着迷 ， 法布尔从小就对小虫子非常 _________ 父母的责骂丝毫也没能阻止法布尔对昆虫的 痴迷 ， 迷恋 ，正是这种对昆虫的_________ _________ 把法布尔引进了科学的殿堂。
明确的中心
良好的开头
典型的选材
本文写了哪两件事来表现法布尔对昆虫的痴迷？
细致的描写
精妙的结构
成功的标题
明确的中心
良好的开头
典型的选材
细致的描写
读2-10自然段的两件事，说说从哪些词句中能看出法布尔对昆虫 非常着迷。
精妙的结构 成功的标题
4 1
5 2
3
11
6 7
8 9 10
法布尔
法国昆虫学家，动物行
4 1
5 2
3
11
6 7Leabharlann 8 9 10著名 圣莱昂 纺织娘
昆虫学家 小溪纵横 蠕虫
痴迷 花草丛生 五彩缤纷
殿堂 鸟栖虫居 穿梭 闪烁光泽
细心观察 鼓鼓囊囊
着急 怒气冲冲
满载而归
责骂
撑破裤兜
中毒
兴致勃勃
垃圾堆
着迷
一（1）：介绍法布尔小时候的生活环境，交待他从小就 对昆虫非常着迷。
二（2-10）：由两件事情表现法布尔小时候对昆虫的迷恋。
为学家，文学家、昆虫科学
家。被世人称为“昆虫界的
荷马”，昆虫界的“维吉
尔”。著有《昆虫记》。
明确的中心
良好的开头
五年级语文上册5装满昆虫的衣袋教案苏教版
5、装满昆虫的衣袋一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点：1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．了解本文的命题方法和一般命题常识。
三．教学时间：2课时。
第一课时一．教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二．教学过程：（一）导入。
请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
板书课题。
（二）初读课文。
1．自学课文。
2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。
（二）理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
（三）指导写字。
第二课时一．教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3．了解本文的命题方法和一般命题常识。
二．教学过程：（一）精读第一段。
1．读第一段，说说你读懂了什么。
2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？3．齐读第一段。
（二）精读第二段。
1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
装满昆虫的衣袋教案【苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案】
《装满昆虫的衣袋教案【苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案】》摘要：板5装满昆虫衣袋入迷迷恋（执着追坚持不懈）痴迷（二）１、能正确、流利、有感情地朗课，（１１）３、理清课条理（１）二（２－１０）三（１１）五、质疑问难如是词语方面当堂，板１５、装满昆虫衣袋生活环境（１）对昆虫着迷（２－１０）走进了科学殿堂（１１）二课教学目标、交流己学习遇到问题并通己教教学目标、正确、流利有感情地朗课、学会课生词理部分词3懂课容并理清课条理重、难正确、流利有感情地朗课、导入、学们把手放进衣袋说说你衣袋里放了些什么？现人衣袋里装满了昆虫你们觉得奇怪吗？这衣袋里装满昆虫人是谁？他是哪儿人？什么要把昆虫装进衣袋？《装满昆虫衣袋》这就知道了？（板课题）3、介绍法布尔二、初课理清脉络、他什么口袋里装满昆虫了？由课要准音通句子、检生学习情况（）准生音莱昂溪纺厉垃圾（）认清生形比比组词3、指明学生回答提问因他十分喜欢昆虫、检学生词语学习了生那么我们就看看这些词语你能这些词语吗？出示词语纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊（）请你带领（）课理些词语请你说说你会词语5、齐课加深理词语6、检课朗（选择己喜欢段落给听并说说这部分主要写了什么）主要介绍了法布尔十分喜欢昆虫列举了些例子指明学生评价下他们朗并且说说他们与差部分请你再尝试出语气三、总结、课我们重学习了生词还了了课概容你有什么收获吗请你谈谈、指导学生写莱草头加溪厉写法3、学生描红教师从旁指导板5、装满昆虫衣袋介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫衣袋二教教学要、理课容、凭借课具体语言材激发对美事物浓厚兴趣培养仔细观察孜孜以、坚持不懈精神3、有感情朗课重、难培养学生仔细观察执着追、坚持不懈精神教学程、板课题、通上节课学习和理你觉得法布尔是什么样子孩子呢？（他是对虫子特别着迷孩子）、板着迷你说说什么样子叫着迷呢？你生活有什么是你特别着迷呢？渡是啊法布尔对昆虫非常着迷喜欢看球赛人我们通常叫他是球迷喜欢下棋叫棋迷那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）二、精课、课请你从那些事件我们可以看出法布尔是名副其实昆虫迷呢？学生课指名学生说说、从捉纺织娘B、捉甲虫、指导学生朗体会他着迷精神①、影出示三然段齐三然段从那词我们能看出法布尔着迷呢？圈出终法布尔三天前就开始寻了结终被他到了他心会多么高兴兴奋啊那么请你体验下他当心情句妈妈这儿呢出高兴兴奋语气②、四节从这些例子我们更加能了到法布尔对昆虫非寻常感情啊③、我们再看看另只甲虫故事指明学生朗5、6、7、8、9、五段从这五段你觉法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你更合适词语能说明法布尔心情板迷恋④、投影出示6、7、8、9三段这候法布尔心情不请你划划请你说说有什么不呢？心情变化捉甲虫高兴心里甜滋滋被父母责骂眼泪刷刷地往下很不情愿地将心爱宝贝放进了垃圾堆仍然兴致勃勃地拣那些昆虫背地里把衣袋装得鼓鼓躲起偷偷地玩、学们生活肯定也曾被父母责骂你还记得你父母是怎么责骂你吗？你模仿下他们口气法布尔父母责骂指明学生男女声B、当父母责骂你你心里又是怎么想呢？请你说说我们法布尔心里也是非常难指名学生九段、但是这样责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持啊？圈出词语丝毫没能、仍然可见啊他确实是非常迷恋昆虫啊、齐6到9然段3、法布尔对昆虫热爱只能用痴迷形容正是有了这种执着追法布尔走进了科学殿堂而今天人们印象法布尔就具有了型特征（引）衣袋装满昆虫①、请你再课题思考下什么要用装满昆虫衣袋作题目呢？换题目例如爱昆虫法布尔法布尔故事与它相比有什么不足呢？生动形象看出法布尔对昆虫迷恋痴迷他刻刻都钻研着昆虫②、教师板执着追坚持不懈三、拓展法布尔对昆虫那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食程或许他对昆虫奇、那份爱不能人所理他心血凝结成了简单通俗昆虫巨著《昆虫记》以科学态翔实真实地介绍了昆虫生活他笔下那些虫子活灵活现栩栩如生充满着灵性学们让我们起走进法布尔课外了你有什么像对他说说吗？板5装满昆虫衣袋入迷迷恋（执着追坚持不懈）痴迷（二）１、能正确、流利、有感情地朗课２、学会课生系上下或结合生活实际理词语如痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等３、了课容从法布尔喜欢昆虫两件事受到启示从养成热爱然、热爱科学志趣４、了命题方法教学重、难重能流利、有感情地朗课；感受法布尔对昆虫喜爱情难从养成热爱科学、热爱然志趣教学安排两课课练习朗课做到正确、流利学会课生词初步感知课容了课讲述两件事能提出己程遇到问题二课交流己学习遇到问题并通己引导学生有感情地朗课激发对科学、然热爱感受法布尔对昆虫喜爱情教学准备１、收集有关法布尔全面感知这位伟科学２、主预习课提出问题课教学目标１、练习朗课做到正确、流利２、学会课生词初步感知课容了课讲述两件事３、能提出己程遇到问题教学程、导入新课１、请把你们手放进你们口袋说说你们口袋里放了些什么２、可有位伟科学他候衣袋里装满了昆虫他是谁？（板法布尔）３、你们了他吗？向介绍介绍４、齐课题了课题有什么问题要问吗？二、课要１、声地由课如有些段落或语句得不够熟练就多几遍直到流利止２、把己没懂地方做上记三、交流情况结合朗理部分词语１、指名分课（有些重段落齐）２、请学己得不流利段落３、把己得很段落给听四、再课初步感知课容１、桌边边交流每节思２、集体交流你明白了什么？法布尔候很喜欢昆虫（２－１０）法布尔是位伟科学、候生活环境（１）法布尔凭借对昆虫着迷进入了科学殿堂（１１）３、理清课条理（１）二（２－１０）三（１１）五、质疑问难如是词语方面当堂；如是课容方面或者是拓展延伸就引导学生课课或试着六、作业１、课作Ａ、朗课Ｂ、写习册２、作Ａ、写词语Ｂ、带着问题课或有关板１５、装满昆虫衣袋生活环境（１）对昆虫着迷（２－１０）走进了科学殿堂（１１）二课教学目标、交流己学习遇到问题并通己、引导学生有感情地朗课激发对科学、然热爱感受法布尔对昆虫喜爱情教学程、质疑问难１、通上节课学习你知道了什么？２、你遇到什么困难了吗？二、明确学习任你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？三、学生学课思考１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道？用――画出有关语句２、法布尔父母是什么态呢？试着把父母说话有感情地出四、交流讨论１、法布尔父母是怎样批法布尔（抓住父亲怒气冲冲、吼、可恶、傻瓜、拣这些没用玩儿；母亲厉声责备、撑破裤兜、毒等词句进行品从而感悟、体会法布尔对昆虫喜欢情）Ａ、指名Ｂ、评议围绕父母当态及语气引导学生出气愤Ｃ、齐２、对话如是你父母这样批评你你会怎样？（引导学生说出己心感受）３、渡法布尔又是怎样做呢？４、指名九、十然段齐讨论你出了什么？法布尔十分喜爱昆虫（指导学生用心体会法布尔当心情以及他与父母背着捉昆虫原因）５、是呀法布尔是多么喜欢昆虫啊可是父母却严厉地批评了他可他仍然没放弃他爱再课１０然段６、除了九、十两然段能出法布尔喜欢昆虫外还有哪些地方也能出呢？Ａ、三然段抓到纺织娘高兴样子(感情朗法布尔话和动作体会法布尔对昆虫着迷程)Ｂ、四然段概括描写法布尔八九岁对昆虫入迷（抓住每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下静静地观察朗体会）Ｃ、五、六然段抓甲虫表现（指导作者有详有略写法体会法布尔对昆虫喜欢）Ｄ、十然段人们他做雕像故把两衣袋做得鼓鼓告诉人们法布尔对昆虫着迷（正是这特写镜头能生动地表现法布尔对昆虫热爱）（以上容可以根据学生回答改变交流讨论顺序；另外要引导学生朗体会）五、总结讨论,渗透德育１、向我们介绍法布尔具有什么特？２、正是法布尔这种对昆虫痴迷才把法布尔引进了科学殿堂从而终成世界著名昆虫学从他身上你明白了什么？（要想取得成功只有心地追锲而不舍地努力）３、什么要以装满昆虫衣袋题？（每人都有衣袋它是用装钱装物法布尔竟然用它装满了昆虫由可见法布尔对昆虫是多么喜欢啊用装满昆虫衣袋题充分表现了法布尔对昆虫着迷程）。
(苏教版)五年级语文上册《第5课 装满昆虫的衣袋》课件-经典通用PPT课件材料
•第
段
• 1 、法布尔出生日期 生地点
• 2、法布尔是著名
• 3、法布尔的生活环境
• 4、法布尔的兴趣
出 ？ 学家？ ？
？
• 有次看到没见过的小虫，左手抓了1只，又来了1只，右手抓住， 又来了1只，法布尔就把右手的虫子放到嘴巴里，含着，用又手 抓虫子，不管虫子怎么挣扎，放毒汁，但是法布尔不放弃，最后 法布尔中毒，舌头肿大，1个月后才恢复。
对昆虫的着迷？
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苏教版语文五年级上册 5装满昆虫的衣袋 教案
5装满昆虫的衣袋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。
4、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
教学重点：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。
课前准备：学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，激发兴趣，引入新课。
1、师介绍《昆虫记》中的一个片断——螳螂捕食蝗虫2、听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面?这是法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片断。
.3、你们对法布尔有什么了解吗?(学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。
)4、你是通过什么方法搜集到资料的?(通过生生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图书馆查阅、上网查询等等。
)5、为什么法布尔会取得这样的成就呢?相信我们读了这个故事就会明白。
.出示课题:：装满昆虫的口袋指名读、齐读课题二、初读课文，扫清生字障碍。
1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通。
2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。
三、整体感知，了解课文的大致内容生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。
四、生字指导。
五、作业布置：继续读课文，“不动笔墨不读书”，读书时将自己的感受写在书上。
第二课时一、复习导入。
通过上节课的学习，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。
二、品读课文，自主感悟1、自由读2、3段。
你们对法布尔有哪些了解？说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的优秀教案
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的教课目的：1、有感情地朗诵课文；2、累积词句，发展学生的语言综合修养。
3、领会法布尔对科学的热爱，知道只有不懈地努力才能获取成功的道理。
教课过程：一、初识人物他， 1823 年 12 月 22 日出生在法国南部的圣莱昂小村；他，对昆虫有着异样浓重的兴趣，度付诸于一世的努力；他，是一位饮誉世界的昆虫学家，其著作《昆虫记》是不朽的传世名著。
他是谁？二、走进人物1、法布尔生活的村庄景致优美，花草丛生，鸟栖虫居，这里是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。
他从小就对昆虫表现了非同一般的喜爱，也就是“入迷。
”（老师板书）这些昆虫令法布尔特别入迷，它们怎么会有这样漂亮的表面？它们又为何会有这样美好的声音？这全部都深深地吸引着法布尔。
请大家自由地读课文 2-3 节，试找出相关表现法布尔入迷的词句。
找到了？有哪些？在家一同来沟通一下。
生 1：的想想，法布和是一种什么的心情？只会唱歌的虫子是法布有时抓到的？因此在句中，作者用了哪个字？三天前法布就注意到了花中有听的声音，今日于抓到了，心中是多么的，骄傲啊！你再，注意在句中领会出法布此的心情。
2－3 名学生。
生 2：“三天前⋯⋯不知是在唱歌。
”于人以常的昆虫的叫，法布却听出了的出色，他得在是太美好了，直就像是唱歌，并几日来向来留意察花中的静，由此可法布昆虫特别的——入迷。
生 3：在，他于⋯⋯家。
从句的哪个能够看出？什么？虫子的关注由来已久，今日于如愿以，此中愉悦之情没法比，我一同来把第 2 地品一下，感觉法布内心的激，领会他那非同一般的入迷。
生有感情地朗文。
2、是啊，自然界充着无数的神秘，全部都是那么奇特。
法布在昆虫的世界中感觉了快。
跟着年的增，他昆虫的爱好也与日增。
文中又用了哪个来形容他昆虫的喜？板：迷恋仔地默的4－10 ，找出哪些句能够表出法布的迷恋？生文后一，并出如何理解？生1：第 4父法布支放子，可是舞的蝴蝶、穿越的游把法布的心走了，蝴蝶、甲虫、多姿多彩的水底世界使法布生了深深的沉迷。
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法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把 心爱的小宝贝放进了垃圾堆。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以
后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，
背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
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“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒 气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己 玩，拣这些没用的玩意儿！快给我扔了！”
虫子非常着迷”的语句，并想一想，从这些句子中，你体
会到了什么？
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“妈妈，我在这儿呢！瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子！”
妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的 纺织娘。 三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听 的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位
“歌唱家”。
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母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑破了 裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”
由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷， 像这样的描写，我们称之为“侧面描写”。
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正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的 殿堂。
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《昆虫记》是法布尔 的传世佳作，亦是一部不 朽的世界名著 。它熔作者 毕生的研究成果和人生感 悟与一炉，将昆虫世界化 作供人类获得知识、趣味、 美感和思想的美文。
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着迷： 迷恋： 痴迷：
对人或事物产生难以舍弃的爱好。 对某一事物过度爱好而难以舍弃。
你知道了什么？
“着迷” “迷恋” “痴迷”
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课文讲了法布尔的几件事：第一件事是什么？第 二件事是什么？根据这两件事给课文分段。
（捉纺织娘、捉小甲虫）
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一（1）：法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环 境。 二（2-10）：法布尔小时候很喜欢昆虫。 三（11）：法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿 堂。
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法布尔的口袋里装满了许许多多的昆虫，还装满了 装满了 , 装满了 。,小学Fra bibliotek文作业：
1、阅读《昆虫记》
2、法布尔的雕像屹立在法国，如果现在要在雕像的底座镌刻一些文 字作为介绍，你想应该写些什么呢？（可以以法布尔自己的口吻，也 可以是后人的口吻。）
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人们对法布尔的评价
◆ ◆
雨果称他是：“昆虫学的荷马”。 罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美
想象情境，三天里他是怎样捉纺织娘的？可 能遇到哪些困难？
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他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉 甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂
亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
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自学课文，思考： 1、默读课文五至九自然段，用心体会，你从哪些语句中感 受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“－－”画出相关的句子， 还可以在引起你注意的词语下面做上记号。
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生字
浓穴训 斥 恋 纪念
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浓厚 洞穴 隐藏 无限 暮色 纺织 欣赏 中毒 迷恋 强烈 训斥 驱散
纪念 沉甸甸 小心翼翼
怒气冲冲
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你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？你能 从课文里找出相关的语句来说明吗？
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法布尔从小就对小虫子非常着迷。 可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷 恋。 正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的 殿堂。
2、适当地做批注，谈谈自己读了这些句子，想到了什么。
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有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然一只
闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！” 他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃 还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小 宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算自己 回家后再好好欣赏。这一天，它还捡了好多的贝壳和彩色的 石子。把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
5 装满昆虫的口袋
苏教版五年级上册
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法布尔，法国昆虫学家，他用一生 的时间深入昆虫世界，在自然环境中对昆 虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的 本能与习性，一生专为“虫子”写出十卷 大部头的书，这些写“虫子”的书一版再 版，先后被翻译成50多种文字，直到百年 之后还在读书界一次又一次引起轰动。其 中最有代表性的是《昆虫记》这部昆虫学 巨著。
术家一般地看，像文学家一般地写”。
◆
达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。
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指名读课文第一自然段，思考走进法布尔的故乡， 你有什么感受？
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走进圣·莱昂，只见这儿到处(
)，(
)，附近的丛
林中( (
)，各种可爱的小动物跑来跑去，好一派迷人的
)，漫步林中，
风光。春天一到，各种各样的野花(
)，让人不由得(
)。
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默读课文二至四自然段，画出 “法布尔从小就对小