第五单元 生物圈中的其他生物
生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点归纳
【解析】
【分析】
扁形动物的主要特征：身体两侧对称（左右对称）、背腹扁平、体壁具有三胚层、无体腔、循环系统由口、咽、肠组成，无肛门。
线形动物的特征为：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，有假体腔。
软体动物的特征：身体柔软，身体外包有外套膜，大多具有坚硬的贝壳，具有各种形状不同的足。
环节动物的特征为：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环状体节构成，靠刚毛和疣足辅助运动。
【详解】
人体运动系统包括骨、骨连结和骨骼肌三部分组成，骨起支持作用，骨连结起保护作用，骨、骨连结和骨骼肌在神经系统的支配下以及其他系统的协调下共同完成的。运动能够促进心肺的功能，使血液循环加快，新陈代谢加强，心肌发达，收缩有力。可见，促进血液循环、促进心肌发达、提高肺的通气能力是运动的意义，而不是运动系统的功能。
【详解】
小鸟喂金鱼是由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为，猴子骑车是通过学习得来的行为，属于学习行为，A错误；
乌贼遇敌害释放墨汁是为了掩护自己逃跑，因此属于防御行为，不是攻击行为，B错误；
小动物闻到老虎气味纷纷逃跑属于防御行吗而不属于信息交流，C错误；
社会行为的动物分工合作，有利于动物的生存和繁殖，D正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。
3．下列诗句中的各种动物，不具备“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的是
A．蝉噪林逾静B．儿童急走追黄蝶
C．早有蜻蜓立上头D．正是河豚欲上时
【答案】D
【解析】
【分析】
节肢动物具有身体由许多体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节等特征。具备“体表都有外骨骼，足和触角均分节”特征的属于节肢动物，蝴蝶、蝉、蜻蜓等都属于节肢动物。
生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点归纳
【解析】
【分析】
腔肠动物的特征：结构简单，生活在水中，身体辐射对称，体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇、海葵、水螅。
【详解】
由题干知，该动物的身体呈辐射对称；难以消化的甲壳最后会被它们“吐出来”，该动物说明有口无肛门。而身体辐射对称、有口无肛门是腔肠动物的主要特征，故可判断该动物为腔肠动物，C正确。
【详解】
海蜇、珊瑚虫属于腔肠动物，体壁由内外两层细胞构成，有口无肛门，A正确；蛔虫属于线形动物，身体呈圆筒状，有口有肛门；蚯蚓属于环节动物，身体圆筒形，有口有肛门，B错误；软体动物的身体柔软，一般有坚硬外壳，有的退化，如宝贝、乌贼，C正确；蜈蚣、梭子蟹属于节肢动物，身体分部，足和触角均分节，有外骨骼，D正确。
【详解】
A、身体分为头、胸、腹三部分是昆虫的特征，而甲壳纲和蛛形纲的身体都分头胸部和腹部两部分，如虾、蜘蛛；多足纲身体分为头部和躯干部两部分，错误。
B、扁形动物身体呈两侧对称，因此不属于节肢动物的主要依据，错误。
C、体表有外骨骼、身体分节、附肢分节，属于节肢动物的特征，正确。
D、环节动物的身体也是由许多体节组成，因此不属于节肢动物的主要依据，错误。
【点睛】
解题的关键是知道青霉的孢子成灰绿色。
2．人之所以成为地球上“万物之灵”，从行为理论上分析，是人类哪方为
【答案】B
【解析】
【分析】
动物行为分为先天性行为和学习行为。先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失；学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】
先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如繁殖行为、取食行为、防御行为等；学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，为后天性行为。动物越高等，学习的本领越强。由于人的大脑发达，思维敏捷，学习行为的本领较强，所以成为地球上“万物之灵”。
生物圈中的其他生物
第五单元生物圈中的其他生物一、动物（第一章至第三章）1.目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.2.水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物3.鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸4.陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，外骨骼.②缺少水的浮力……具支持躯体和运动的器官.有多种运动方式.③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体表呼吸) ④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应5.蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠湿润的体壁呼吸.可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)6.身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭7.哺乳动物：具胎生，哺乳，体表被毛，体腔内有膈，体温恒定等特征.如兔、大熊猫8.恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。
9.恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围10.兔：体表被毛，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢灵活11.足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件12.空中飞行的动物有昆虫（唯一会飞的无脊椎动物）、蝙蝠、鸟类等13.鸟适于飞行的特点：①体呈流线型②体表被羽，前肢特化为翼③骨坚而轻，多气质骨，胸部有高耸的龙骨突④胸肌发达⑤食量大消化快⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统完善⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。
第五单元 生物圈中的其他生物知识点
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1、生物圈中的生物类群主要包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等。
2、生物圈中的动物有的没有脊柱，有的有脊柱，没有脊柱的动物被称为无脊椎动物，有脊柱的动物被称为脊椎动物。
3、生物学上把一些具有共同特征的动物归为一类，称为一个动物类群。
无脊椎动物的类群主要有腔肠动物（如水螅）、扁形动物（如日本血吸虫）、线形动物（如蛔虫）、环节动物（如蚯蚓）、软体动物（如蜗牛）、节肢动物（如蜜蜂）等；脊椎动物的类群主要有鱼、两栖动物（如青蛙）、爬行动物（如蛇）、鸟、哺乳动物等。
例题1：根据动物体内有无脊柱，可将动物分为（）A、水生动物和陆生动物B、草食动物和肉食动物C、脊椎动物和无脊椎动物D、脊柱动物和无脊柱动物第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有海蜇、水母、海葵、珊瑚虫、水螅等。
（1）海蜇：海蜇的身体分为伞部和腕部，伞体隆起呈半球形，上面伞状，白色，借以伸缩运动。
下部是腕部，垂挂许多触手，密集刺丝囊，能分泌毒液。
经加工处理，可以食用。
（2）水母：水母身体内主要是水分，含水量可达98%以上。
利用体内喷水反射前进，就像一顶圆伞在水中漂游。
（3）海葵：海葵身体呈圆柱形，上端是口盘，周围有许多触手。
下端是一个基盘，能紧紧地吸附在海底的礁石上。
不受惊扰时，触手张开像葵花，因此得名。
海葵体表有无数的刺细胞，刺细胞中的刺丝囊中含有带倒刺的刺丝。
海葵的食性很杂，食物包括软体动物、甲壳动物和其他无脊椎动物，甚至鱼类，海葵通过刺细胞将这些动物麻痹后，由触手送入口中，不能消化的食物残渣由口排出。
（4）珊瑚虫：珊瑚虫是一种很微小的腔肠动物，身体呈圆筒状，有八个或八个以上的触手，触手中央有口。
珊瑚虫多群居，结合成一个群体，形状像树枝。
珊瑚虫分泌的石灰质物质在珊瑚虫死后堆积形成珊瑚礁。
例题1:下列几种动物中，不属于腔肠动物的是（D）A、海葵B、海蜇C、珊瑚虫D、乌贼2、腔肠动物的代表动物——水螅（1）水螅的生活习性：水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，常附着在水草等物体上，以水虱等小动物为食。
第五单元生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第二节陆地生活的动物蚂蚁的“奶牛”
第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物
第二节陆地生活的动物
蚂蚁的“奶牛”
如果在白桦树上有蚂蚁朝两个相反的方向跑动
时，你有可能发现往上爬的往往是些苗条、消瘦的
蚂蚁，而往下爬的蚂蚁却是大腹便便。
它们相遇时
常常停住脚步，互相碰碰触须，仿佛在握手，并且
嘴对嘴地传递了些什么东西。
然后又各自反方向跑
去。
若是跟踪消瘦的蚂蚁，就会和它一起来到那绿
叶茂密的蚜虫放牧场。
这就是蚂蚁吸吮蚜虫甜汁的地方。
蚂蚁是一种爱吃甜食的动物，因此很乐意和蚜虫共生。
蚜虫所分泌的甜汁是植物营养液在酶的作用下所形成而在肠道里还没有来得及消化的液体。
每只蚜虫一昼夜能生产相当于自身体重几倍的“蜜露”。
蚂蚁一见到蚜虫便急忙凑上去，像挤牛奶似的用触须敲打蚜虫的肚子。
蚜虫随即分泌出一小滴“蜜露”来供蚂蚁食用。
若附近没有蚂蚁时，“蜜露”只得白白地流在树叶上，使叶子闪出漆一样的光泽。
蚜虫的自卫能力极差，若没有可靠的保镖，早
就成了众多敌手的牺性品了。
蚂蚁则担任起了蚜虫
的保护和照料工作，它不仅照料蚜虫的幼虫，还保
护、照料成虫，使它们免遭天敌如瓢虫的“杀戮”。
蚂蚁和蚜虫的这种关系，在生物学上称为互利
共栖，其实蚂蚁的“奶牛”不仅仅是蚜虫，还包括
蛾子的幼虫、介壳虫等许多合作伙伴呢！。
郑州市初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物全部重要知识点
郑州市初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物全部重要知识点单选题1、有关动物的“语言”的正确叙述是A．动物的“语言”就是动物之间有联系作用的信息B．动物之间交流思想、感情的信息C．动物之间起传递信息作用的动作、声音、气味等信息D．动物的各种行为答案：C动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。
信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。
动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。
因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言。
故选C。
2、下列鲫鱼结构中，能够感知水流变化，帮助鲫鱼避开障碍物的是（）A．鳃B．鳔C．侧线D．鱼尾答案：C分析：鱼与水中生活相适应的特点：①身体呈流线型，可以减少水中运动时的阻力②鱼鳃的鳃丝中密布毛细血管，有利于水中的氧和血液里的二氧化碳进行气体交换③身体两侧有一行侧线，有测定方向和感知水流的作用。
A．鳃是鱼进行气体交换的器官，A不符合题意。
B．鱼鳔可以通过充气和放气来调节鱼体的比重，是深浅位置调节器，B不符合题意。
C．鲫鱼的侧线能够感知水流变化和测定方向，帮助鲫鱼避开障碍物，C符合题意。
D．鱼尾可以提供前进的动力并且控制游动方向，D不符合题意。
故选C。
3、人体的关节和骨骼肌在运动中所起的作用分别是（）A．动力作用和支点作用B．杠杆作用和动力作用C．支点作用和杠杆作用D．支点作用和动力作用答案：D分析：运动系统的组成及各部分的功能：人体能产生运动，是因为骨骼肌受到神经传来的刺激而收缩，再牵动骨绕着关节活动，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩产生动力。
故选D。
4、下列关于动物的运动叙述中，正确的是（）A．哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成B．只要运动系统完好，动物就能正常运动C．一块骨骼肌就可以独立完成某种动作D．动物的运动有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代答案：D分析：动物通过运动比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。
初中生物第五单元《生物圈中的其他生物》复习知识点
初中生物第五单元《生物圈中的其余生物》复习知识点一、选择题1．动物界中种类最多、数目最大、散布最广的动物类群是（）A．环节动物B．节肢动物C．鱼类D．哺乳动物【答案】 B【分析】【剖析】节肢动物中的昆虫纲是动物界中种类最多，数目最大，散布最广的一个类群，据此解答。
【详解】昆虫纲，是动物界中种类最多，数目最大，散布最广的一个类群．已知地球上的昆虫在100 万种以上，约占整个动物界种的2/3。
昆虫属于动物界、节肢动物门。
所以动物界中种类最多、数目最大、散布最广的动物类群是节肢动物，可见 B 切合题意。
应选 B【点睛】解答本题的重点是知道动物界中种类最多、数目最大、散布最广的动物类群是节肢动物。
2．以下对蜘蛛织网行为的描绘不正确的选项是（）A．动物的本能B．由遗传物质控制C．属于先本性行为【答案】 DD．经过学习获取的【分析】【剖析】先本性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。
学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，经过生活经验和“学习”渐渐成立起来的新的行为。
【详解】蜘蛛结网是蜘蛛生来就有的，是动物的一种本能，由体内的遗传物质所决定的先本性行为。
蜘蛛结网不是经过学习获取的。
所以 D 切合题意。
【点睛】解答此类题目的重点是理解动物行为获取门路和特色。
3．我们在举哑铃时，上臂达成如图动作过程中起支点作用的是A．①C．③B．②D．④【答案】C【分析】试题剖析：图中的是屈肘，① 肱二头肌，④ 肱三头肌，人体的任何一动作，都不是由一块骨骼肌独立达成的，而是由多组肌肉在神经系统的支配下，互相协作，共同达成的，举哑铃时，肱二头肌缩短和肱三头肌同时舒张，肌腱连在两块相邻的骨上，运动过程中节起支点作用。
选C。
③ 关【考点定位】本题考察了屈肘动作中骨骼肌、关节等的协作关系，难度中等，属于理解层次要求。
4．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞．A．觅食行为、生殖行为”诗句中分别描绘了昆虫的哪一种行为？（B．攻击行为、觅食行为）C．防守行为、生殖行为【答案】 A【分析】【剖析】D．觅食行为、防守行为动物的行为多种多样，动物所进行的有益于它们存活和生殖后辈的活动都是动物的行为；从行为所拥有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、生殖行为、防守行为、攻击行为、迁移行为、社会行为等。
教学课件：第五单元-生物圈中的其他生物-单元复习
目录
• 单元概述 • 生物分类与种群 • 生态系统与食物链 • 生物圈中的其他生物 • 单元复习与巩固
01 单元概述
单元目标
01
02
03
知识目标
掌握生物圈中其他生物的 分类、特征和生态作用。
能力目标
能够运用所学知识解决实 际问题，如生物多样性保 护、生态平衡维护等。
食物链与食物网
总结词
食物链的定义与组成
详细描述
食物链是指生态系统中，生物通过捕食与被捕食的关系相 互连接形成的一条链条。食物链通常由生产者、一级消费 者、二级消费者等组成。
总结词
食物网的定义与组成
详细描述
食物网是指在一个生态系统中，许多食物链交织在一起形 成的复杂的网络结构。食物网反映了生态系统中生物之间 的复杂关系，包括竞争、捕食、共生等多种相互作用。
学习建议与指导
学习建议 复习本单元所学内容，重点掌握生物的分类、特征和生态作用。
通过练习题进行巩固，加深对生态平衡和生物之间相互关系的理解。
学习建议与指导
• 结合生活实例，思考生物圈中其他生物与人类生活的联系。
学习建议与指导
01
学习指导
02
03
04
对于重点内容，可以通过制作 思维导图或笔记进行归纳总结
04 生物圈中的其他生物
水生生物
淡水生物
水草 贝类
鱼类 虾类
水生生物
海洋生物
鲸类
01 海豚类
02
03
珊瑚类
04
05
海星类
陆地生物
哺乳动物 犬科动物
猫科动物 熊科动物
陆地生物
鸟类
河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点汇总
河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点汇总单选题1、下列动物中，有气囊辅助肺呼吸的是（）A．哺乳动物B．鸟C．爬行动物D．两栖动物答案：B分析：本题主要考查鸟的主要特征，鸟的主要特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。
A．哺乳动物主要用肺进行呼吸，A不符合题意。
B．鸟类的体内有许多气囊，与肺相通，气囊能辅助肺进行呼吸，呼吸方式为双重呼吸，B符合题意。
C．爬行动物的肺比青蛙的发达，气体交换能力强，只靠肺的的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求，C不符合题意。
D．两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，D不符合题意。
故选B。
2、下列选项中，不属于病毒的是（）A．流感病毒B．艾滋病病毒C．大肠杆菌D．烟草花叶病毒答案：C分析：病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒。
A．流感病毒属于动物病毒，A错误。
B．艾滋病病毒属于动物病毒，B错误。
C．大肠杆菌属于细菌中的杆菌，C正确。
D．烟草花叶病毒属于植物病毒，D错误。
故选C。
3、细菌与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核答案：D分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、和叶绿体；动物细胞的有细胞膜、细胞质、细胞核。
细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、和叶绿体；动物细胞的有细胞膜、细胞质、细胞核。
因此细菌与动植物的细胞的主要区别是没有成形的细胞核。
故选D。
4、身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门是下列哪类动物的主要特征（）A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．环节动物答案：B分析：扁形动物的主要特征：身体两侧对称（左右对称)、背腹扁平、体壁具有三胚层、无体腔、循环系统由口、咽、肠组成，无肛门。
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结(超全)
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结(超全)单选题1、烟台是海滨城市，赶海成为烟台人闲暇生活的乐趣。
李亮赶海的收获有：海星、海葵、文蛤、香螺、海竹、海胆、海肠、螃蟹、牡蛎等。
其中种类最多的是（）A．腔肠动物B．线形动物C．软体动物D．节肢动物答案：C分析：1 ．腔肠动物的身体呈辐射对称；体表有刺细胞，体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成；有口无肛门。
代表动物有：海葵、海蛰、珊瑚虫、水螅等。
2 ．线形动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
代表动物有：蛔虫、秀丽隐杆线虫、钩虫、丝虫、蛲虫等。
3 ．软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
代表动物有：章鱼、枪乌贼、鲍等。
海星、海胆属于棘皮动物，海葵属于腔肠动物，文蛤、香螺、牡蛎属于软体动物，海竹属于植物，海肠属于环节动物，螃蟹属于节肢动物。
由此可见，题中软体动物的种类最多故选C。
2、疫情防控期间，同学们大量进行线上学习，高强度使用电脑与手机，在此期间，教师要求同学们在家练习俯卧撑，开始的时候某同学难以完成，最可能的原因是（）A．人体的骨不够坚硬B．关节不够灵活C．人体的骨骼肌不够有力D．人体的反应不够灵敏答案：C分析：骨骼肌包括肌腹和肌腱，肌腹是骨骼肌中间较粗的部分，受刺激而收缩；肌腱是骨骼肌两端较细的部分，跨关节附在不同的骨上，有固定作用。
骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节转动，于是躯体就产生了运动。
在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩产生动力。
运动并不是仅靠运动系统来完成，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
在运动过程中，骨骼肌提供动力。
缺乏锻炼的人由于骨骼肌的肌肉不发达，收缩和舒张的功能不强，因此难以完成俯卧撑。
故选C。
3、下列不属于动物社会行为的是（）A．啄木鸟啄击树干B．雌性狮子在狮群中负责捕食C．蚁后在蚁群中专职产卵D．狒狒首领优先占有食物和配偶答案：A分析：社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。
初中生物生物圈中的其他生物知识点
初中生物生物圈中的其他生物知识点
1. 生物圈是指地球上所有生物体和它们生存的环境的总和。
生物圈包括大气圈、水圈
和陆地圈。
2. 生物圈中的其他生物包括动物、植物和微生物。
它们在不同的环境中生存、繁殖和
相互作用。
3. 动物是生物圈中的一类生物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
它们通过摄食、呼吸、生殖等方式维持生命活动。
4. 植物是生物圈中的另一类生物，包括树木、灌木、草本植物等。
它们通过光合作用
利用太阳能，并与大气和土壤中的其他物质相互作用。
5. 微生物是生物圈中的微小生物，包括细菌、真菌和原生生物等。
它们广泛存在于水体、土壤和其他环境中，并对生态系统的物质循环和生物多样性起重要作用。
6. 生物圈中的生物之间通过食物链和食物网相互联系。
食物链描述了生物之间的食物
关系，而食物网则展示了更复杂的食物关系网络。
7. 生物圈中的生物还参与了生态系统的调节和平衡。
例如，植物通过光合作用吸收二
氧化碳并释放氧气，维持了大气中氧气的含量。
8. 生物圈中的生物还面临着各种生存压力，如食物的竞争、环境污染和气候变化等。
这些因素对生物圈的稳定性和生物多样性产生了重要影响。
9. 了解生物圈中的其他生物对于人类理解地球生态系统和保护生物多样性具有重要意义。
人们需要采取行动来保护生物圈中的生物，维护地球的生态平衡。
【人教版】生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点归纳
【人教版】生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点归纳一、选择题1．水族馆是水生动物多种多样，可谓“鱼龙混杂”，请运用你的“火眼金睛”指出下列哪一组是真正的鱼类（）①娃娃鱼②鲍鱼③海马④章鱼⑤河豚⑥中华鲟⑦鲸鱼⑧带鱼A．①②③④B．①③⑦⑧C．③⑤⑥⑧D．②④⑥⑧【答案】C【解析】【分析】鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
【详解】①娃娃鱼，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，因此属于两栖动物。
②鲍鱼、④章鱼，身体柔软、有外套膜，因此都属于软体动物。
③海马、⑤河豚、⑥中华鲟、⑧带鱼，都生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，因此都属于鱼类。
⑦鲸鱼，用肺呼吸，胎生、哺乳，因此属于哺乳动物。
所以，是真正的鱼类是③海马、⑤河豚、⑥中华鲟、⑧带鱼。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握鱼类的主要特征。
2．下列几种动物的所属类群正确的是（）A．涡虫−−扁形动物B．蚯蚓−−线虫动物C．蛔虫−−环节动物D．海葵−−软体动物【答案】A【解析】【分析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门；环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足；线形动物身体细长，体表有角质层，圆柱形，不分节，体壁由三胚层组成；腔肠动物生活在水中，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
【详解】涡虫的身体背腹扁平，呈左右对称，有口无肛门，属于扁形动物，A正确；蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环节组成，B不正确；蛔虫属于线形动物，身体细长，呈圆筒形，C不正确；海葵属于腔肠动物，身体呈辐射对称，不是软体动物，D不正确。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握各种动物的特征。
3．恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是A．恒温动物耗氧少B．恒温动物需要的食物少C．恒温动物更适应环境的变化D．恒温动物所需的能量少【答案】C【解析】恒温动物的体温不会随着外界环境温度的变化而变化，所以恒温动物更能适应环境的变化。
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物总结(重点)超详细
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物总结(重点)超详细单选题1、肺炎双球菌是一种细菌性肺炎的病原体，它的细胞结构特点是（）A．无细胞壁B．无细胞质C．无成形细胞核D．无细胞膜答案：C分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，为原核生物，没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活（只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养）。
肺炎双球菌属于细菌，细菌的细胞结构特点是没有成形的细胞核。
故选C。
小提示：解答此题的关键是熟知细菌结构。
2、2022年4月，23万尾人工培育的中华鲟被放入长江。
中华鲟是一种古老的鱼类，它的主要特征有（）①生活在水中②体表覆盖鳞片，用鳃呼吸③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳④体温恒定A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④答案：C分析：1 ．鱼类的特征有：终生生活在水中，身体可分为头部、躯干部、尾部三个部分；鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
2 ．中华鲟是一种大型的溯河洄游性性鱼类，是中国一级重点保护野生动物，也是活化石，有“水中大熊猫”之称，主要分布于中国长江干流金沙江以下至入海河口。
结合分析可知：中华鲟是一种大型的溯河洄游性性鱼类，具有的特征有“①生活在水中”、“②体表覆盖鳞片，用鳃呼吸”、“③通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳”；而“④体温恒定”不是中华鲟的特征。
故选C。
3、“天高云淡，望断南飞雁”，大雁在飞行时需要大量的氧气，大雁进行气体交换的器官是（）A．肺B．气囊C．气管D．肺和气囊答案：A分析：气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行气体交换，这种吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式，叫双重呼吸。
在进行呼吸时，气管是到达肺的通道，气囊具有储存气体的作用，不具有气体交换的作用，具有气体交换作用的是肺。
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点梳理
人教版初中生八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点梳理单选题1、唐代诗人李白在《春夜洛城闻笛》诗中描述：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
四月的洛阳花开满城，洛河里野鸭戏水，绿柳斜映水中，下列相关叙述中不正确的是（）A．整个洛河可以看做是一个生态系统B．洛河上的野鸭的生殖方式和鱼一样，都是有性生殖且生殖和发育离不开水C．洛河里的水草、鱼和野鸭可以构成一条食物链D．如果遭遇水质污染，野鸭体内的有害物质浓度最高答案：B分析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。
由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
非生物部分包括阳光、空气、水等。
在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网。
在生态系统中，一些有害的物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。
生物链越长，营养级越高，有毒物质在这种生物的体内积累的就越多。
A．整个洛河既包括了池塘所在的环境，也包括了环境中的所有生物，可以看做是一个生态系统，A正确。
B．洛河的野鸭的生殖方式和鱼一样，都是有性生殖，但是野鸭的生殖和发育离开水的限制，B错误。
C．洛河里的野鸭以鱼为食物，鱼以水草为食物，构成的食物链是：水草→鱼→野鸭，C正确。
D．在此生态系统中，如果遭遇水质污染，野鸭的营养级最高，其体内积累的有毒物质最多，D正确。
故选B。
2、“生物体的结构与功能相适应”是重要的生物学观点，下列与此观点不符的是A．河蚌具有坚硬的贝壳能保护内部柔软器官B．鲫鱼身体呈流线型，有利于减小游泳阻力C．蜥蜴体表覆盖有鳞片，利于贴地迅速爬行D．鸟类胸肌发达，收缩有力，利于空中飞行答案：C分析：理解生物体的结构与功能相适应，了解常见的生物身体结构和功能是解题的关键。
八年级生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点
八年级生物第五单元《生物圈中的其他生物》知识点一、选择题1．区分蚯蚓的前后端，最简单明确的依据是（）A．体节的形状B．环带的位置C．刚毛的长短D．口和肛门的位置【答案】B【解析】【分析】蚯蚓属于环节动物，由100多个体节组成，在前端有一个分节不明显的环带，分析作答。
【详解】身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成。
前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。
前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓身体的前端区别于后端的标志是前端离环带近。
【点睛】解答此类题目的关键是熟知蚯蚓环带的位置。
2．下图表示一种简易的食物保存方法，下列叙述不合理的是A．引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖B．对食物加热的目的是杀死食物中的微生物C．加清水主要是为了阻止空气中微生物进入食物D．该保存方法与冰箱贮存食物的原理相同【答案】D【解析】试题分析：该保存方法和冰箱贮存食物的原理不同，该方法是不让微生物进入，而冰箱保存的原理是低温抑制微生物的繁殖。
故A、B、C正确，D错误，选D。
【考点定位】本题考查的是食物保存方法，并注重与生活实际相联系，难度中等，属于理解层次要求。
3．下图是对几种动物相同点的归纳（圆圈交叉部分为相同点），下列叙述不正确的是（）A．Ⅰ是陆生脊椎动物B．Ⅱ是多细胞动物C．Ⅲ是有辅助呼吸器官的动物D．Ⅳ是变温动物【答案】A【解析】【分析】昆虫是雌雄异体、体内受精、卵生、卵自然孵化，变态发育，分为完全变态发育和不完全变态发育两种。
两栖动物雌雄异体、体外受精（水里），卵生、卵自然孵化，变态发育。
鸟类雌雄异体，体内受精，卵生，卵靠亲鸟体温孵化，有育雏现象，没有变态发育。
【详解】蝗虫属于无脊椎动物，家鸽属于脊椎动物，A错误；蝗虫、家鸽、青蛙都是多细胞动物，B正确；家鸽用气囊辅助肺完成双重呼吸，青蛙用皮肤辅助肺呼吸，C正确；蝗虫和青蛙都属于变温动物，D正确。
【点睛】解答此类题目的关键是理解动物的生殖发育特点。
人教版八年级生物RJ上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 单元导学
第五单元 生物圈中的其他生物
第五单元共分为五章内容：第一章动物的主要类群、第二章动物的运动和行为、第三章动物在生物圈中的作用、第四章细菌和真菌、第五章病毒。
通过学习第五单元，使学生认识动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。
根据这些形态结构特点，可以将动物分为不同的类群；理解动物的运动依赖于一定的结构基础；通过分析运动的行为，区别动物的先天性行为和学习行为，并且理解动物的先天性行为是由遗传物质决定的，而动物的学习行为是在生活过程中习得的。
通过了解细菌和真菌相似的营养方式，不同的结构和繁殖方式，从而认识细菌和真菌的特征。
通过观察、调查、收集、实验、模拟等方法，体验科学探究活动，在活动中提高动手操作能力，发展创新能力和实践能力；通过讨论和开放性练习题，培养发散思维的能力；形成爱护动物的情感，提高保护动物栖息环境的意识，学会用辩证的观点看待动物，认识细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系，建立生物与环境和谐统一的观点；认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。
人教版生物第五单元生物圈中的其他生物
第五单元生物圈中的其他生物1、各种环境中的动物动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
（1）、水中生活的动物与水中生活相适应的特点水中生活的动物的主要运动方式:游泳鱼类能在水中生活，与此相适应的特征主要有两个：①用鳍游泳②用鳃呼吸。
(鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。
)鱼在游泳时，靠尾鳍和躯干部产生前进的动力，靠腹鳍、背鳍、胸鳍保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。
腔肠动物：有口无肛门。
如：海葵、海蜇、珊瑚虫等软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。
如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等甲壳动物：体表长有较硬的甲。
如：虾、蟹、水蚤等（2）、说明陆地生活的动物对环境的适应在陆地生活的动物，有着许多与陆地生活相适应的特征：有防止体内水分散失的结构（如：鳞、甲、外骨骼、皮肤）；具有支持躯体和运动的器官（如：足），以便觅食和避敌；除蚯蚓等外，一般都具有能在空气中呼吸的呼吸器官（如：气管、肺）；还普遍具有发达的神经系统和感觉器官。
环节动物：蚯蚓的身体是由环状体节构成的，这样的动物叫做环节动物，如：沙蚕、水蛭。
蚯蚓的运动与其腹面的刚毛有关，蚯蚓的呼吸是靠湿润的体壁来完成的，所以体表要靠分泌黏液来始终保持湿润。
蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
蚯蚓是雌雄同体，异体受精。
哺乳动物主要特征：体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
兔与植食性相适应的特点：门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕裂食物），盲肠发达。
物还有适于撕裂食物的犬齿。
家兔属于植食性动物。
（3）、空中飞行的动物鸟类适应飞行的特征有：1、身体成流线型，前肢特化为翼，有羽毛；2、消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。
3、胸骨具有龙骨突，便于着生发达的胸肌。
4、有发达的气囊，减轻体重，进行双重呼吸(体内还有与呼吸有关的结构肺和气囊，一次呼吸，两次气体交换,称双重呼吸),提高气体交换效率。
生物圈中的其他生物
续上表
节肢动物：身体由很多体节构成；体表有外骨骼； 足和触角分节。变温动物。如：昆虫纲（蝗虫 蜜 蜂 蝴蝶）蛛形纲（ 蜘蛛 ）；多足纲（蜈蚣 马 陆）；甲壳纲（虾 蟹） 鱼类：体被鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。终生生 活在水中。变温动物。如：中华鲟 鲫鱼 海马 草鱼 带鱼 靠躯干部和尾部的摆动来向前运动。 控制鱼游泳前进方向的是尾鳍，起平衡身体作用 的是胸鳍、腹鳍、背鳍。
林奈和双名法 双名法：属名+种加词+命名者
二
从种到界
生物在分类上分为七个等级，从大到小依次是： 界、门、纲、目、科、属、种。在每一个种里，只 有一种生物（一个生物便是一个物种）。“种”是 最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。
常见的生物
水稻 水稻 水稻属 植物界 禾本科 禾本目 单子叶植物纲 种子植物门的被子植物亚门
第五单元 生物圈中的其他生物
无脊椎动物 动物
根据有没有脊柱
腔肠动物 节肢动物
环节动物 软体动物
脊椎动物 鱼类 两栖动物 鸟类 哺乳动物
爬行动物
一 动物的进化史
腔肠动物：有口无肛门。不能消化的食物残渣 由口排出体外。变温动物。如：海葵 海蛰 珊瑚虫
环节动物：身体有许多相似的环状体节组成。 用体表呼吸。靠肌肉收缩和刚毛的配合来蠕动。 变温动物。 如：蚯蚓 沙蚕 水蛭 软体动物：身体柔软，不分节，体外被套膜， 常分泌有贝壳。变温动物如：河蚌 墨鱼 章鱼 珍珠贝
五
动物在自然界中的作用
1、 在生态平衡中起重要作用
2 、促进生态系统的物质循环
3、帮助植物传粉 、传播种子
(但当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾等)
六 动物与生物反应器
生物反应器——利用生物做“生产车间”，生产人 类所需的某些物质，这就是生物反应器。生物反应 器应用的是转基因技术。利用生物反应器来生产人 类所需要的物质有哪些好处？（书Ｐ５０要求掌握）
【人教版】第五单元《生物圈中的其他生物》知识点汇总
【人教版】第五单元《生物圈中的其他生物》知识点汇总一、选择题1．一些放久的橘子上,常会长出灰绿色斑块。
这些斑块通常是A．曲霉 B．青霉 C．酵母菌 D．枯草杆菌【答案】B【解析】【分析】青霉的孢子成灰绿色，曲霉的孢子成褐色。
【详解】微生物的生活需要适宜的温度、水分和营养物质。
橘子上有丰富的营养物质和水分等，适合微生物的生长，时间久了，使其数量大增，形成菌落，使橘子发霉，所以橘子上长出灰绿色斑块主要青霉。
【点睛】解题的关键是知道青霉的孢子成灰绿色。
2．与寄生生活相适应，猪肉绦虫和蛔虫最发达的器官是()A．运动器官B．感觉器官C．消化器官D．生殖器官【答案】D【解析】【分析】一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。
【详解】一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。
与寄生生活相适应，绦虫属于扁形动物，身体呈两侧对称，有的没有专门的消化器官，生殖器官特别发达，有口无肛门；蛔虫属于线形动物，身体细长，通常呈长圆柱形，体表有角质层，有原体腔，体表有角质层，消化管结构简单，生殖器官也非常发达，有口有肛门。
可见猪肉绦虫和蛔虫都有与寄生生活相适应的共同特征是生殖器官发达。
故选D。
【点睛】本题考查了扁形动物和线形动物的主要特征。
掌握扁形动物和线形动物与寄生生活相适应的共同特征是解题的关键。
3．夏天，受潮的粮食和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是由哪种结构发育而来的( ) A．孢子 B．芽孢 C．菌丝 D．子实体【答案】A【解析】微生物的生活需要适宜的温度、水分和营养物质，由题意可知，夏天温度适宜，潮湿的粮食和皮鞋上有很多有机物，能满足微生物的生长和繁殖，使其数量大增，使衣物发霉，形成菌落，如“毛状“，真菌等微生物不是自然产生的，这些真菌都是由空气中的孢子萌发来的。
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第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物学习要点知识要求1.了解水生无脊椎动物的常见类型2.说明水生动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物与其所处环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
3.阐明鱼类、蚯蚓、家兔、昆虫、鸟类在运动、呼吸等方面与水生、陆地、空中飞行生活环境相适应的特点。
4概述鱼类、环节动物、哺乳动物、鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
5.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
6.识别鱼类与水中生活的其它类型的动物、鸟类与空中飞行的其它类型的动物等。
能力要求1.参加探究鱼类的运动和呼吸方式。
2.学会运用比较分析的方法。
3.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
情感态度与价值观要求1.关注水生动物、陆生动物以及空中飞行动物的生存环境；关注动物栖息地的保护。
2.认同“动物是人类的朋友”，认同保护动物生存环境，也就是保护了我们人类自己的生存环境。
3.强化“生物与其生活环境相适应的”的观点，强化“结构与功相统一”的观点。
4.养成爱护环境、爱护动物行为习惯。
学习指导1.通过参观动物园、养殖场等以及观看影像资料，了解各种类型动物生存环境。
2. 运用比较分析的方法，阐明动物与其生存环境相适应能够的特点。
3通过走访调查等方式，了解动物的生存环境现在与以前发生了哪些变化，从而关注动物栖息地的保护。
4. 首先要反思、总结自己在日常生活学习中，存在哪些与爱护环境、爱护动物不符的行为习惯，从而养成爱护环境、爱护动物的行为习惯。
5.多渠道了解我国以及世界各国，为保护动物生存环境采取了哪些措施，设立了哪些法律、法规。
第一节水中生活的动物一、选择题1.鱼所以能够在水中生活，有很多有别于其它动物的特点，但有两个特点是至关重要的，这就是（）①身体表面有鳞片②用鳃呼吸③身体梭形④有血液循环系统⑤体表有粘液⑥有侧线⑦用鳍游泳⑧体内有脊柱A. ①⑤B. ②⑦C. ③⑥D. ④⑧2.决定鱼的前进方向并提供前进动力的是：（）A.尾鳍B.背鳍C.胸鳍D.腹鳍3.鲫鱼在水中不停地吞水，又从鳃后流出，主要是（）A.进行呼吸B.进食C.为了解渴D.调节体温4.鱼离开水不久就会死亡的原因是（）A.不能进食B.不能呼吸C.不能游泳D.体表干燥5.下列水生动物中，都属于甲壳动物的一组是（）①螺蛳②大闸蟹③虾④乌龟⑤泥鳅⑥水蚤⑦章鱼⑧海葵A. ①②⑥B. ②③⑥C.①④⑦D. ①⑤⑧6.水中的氧进入鱼体内的途径是（）A.水→口腔→血液→鳃B.水→鳃→血液→口腔C.水→鼻腔→鳃→血液D.水→口腔→鳃→血液7.海葵排除食物残渣的通道是（）A.消化腔B.肛门C.口D.触手8.下列属于水生脊椎动物的是（）A.河蟹B.河豚C.河虾D.河马9.暴雨之前，可以看到鱼浮头；雨过天晴，鱼大多静静地呆在池底。
其原因是（）A.暴雨之前水温较高，雨后水温下降，鱼喜欢较高的水温B.暴雨之前池水中氧含量低，雨后水中氧量较高C.暴雨之前池中食物匮乏，暴雨带来了大量食物D.雨后阳光充足，鱼不喜欢充足的阳光10.下列动物中，都属于鱼的一组是（）①甲鱼②海马③中华鲟④章鱼⑤银鲳⑥海蜇⑧海龟A. ①④⑥B.②③⑤C.①②③D. ②⑥⑧二、非选择题1.动物可以分为两大类：和，分类的主要依据是。
2.新鲜的的鱼鳃是鲜红的，因为里面密布，并且每一片鳃由既又的鳃丝构成。
当鳃在水中时，鳃就展开，与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。
3.右图是鲫鱼的外形图，据图回答问题。
（1）鲫鱼的身体外形是型的，这有利于克服在水中运动时的。
（2）据图写出鱼鳍的名称：A. B.C. D.E.（3）与在游泳时，和能够起平衡作用，还有转换方向的作用。
能防止鱼体侧翻。
鱼的游泳，主要是靠和的左右摆动而产生前进的动力，其他各种鳍其协调的作用。
4.实验探究小强在观察鱼鳍在游泳时的作用时，发现因为各种鳍往往是同时运动，仅靠在自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用，于是他决定做一个探究鱼的尾鳍在游泳时的作用的实验。
由于他觉得剪掉鱼鳍的作法太过残忍，所以想通过制作鱼的模型来做这个探究实验。
请你帮他一起做。
[提出问题]控制鱼体前进方向的是尾鳍吗？[做出假设][制定计划]材料、用具：步骤：①取一个气球，灌进少量的水，将饮料吸管查禁气球口，用手压扁吸管，然后用橡皮筋扎紧气球的颈部。
②将饮料吸管折过来后，用另一根橡皮筋扎紧。
③把剪成鱼尾器形状的两个硬塑料片放在气球颈部两侧，用一根橡皮筋扎好后，用订书器把两片“尾鳍”的边沿订在一起。
然后，将塑料刀从下向上插入两片“尾鳍”之间，最后把鱼放入水中。
④用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，在拨动塑料刀，使“鱼”的“尾鳍”左右摆动，观察这条“鱼”能否前进。
在制定计划时，请你和小强一起回答下面的问题：⑪将模型中的各个部分与其相对应的鱼的各个身体结构连线：气球脊柱吸管身体塑料片尾鳍⑫为什么要往气球里面灌入少量的水呢？[实施计划]小组成员分工合作，仔细观察并做好记录。
[分析结果，得出结论]通过实验，证明结果与你做出的假设相符合，那么，你得出的结论是：第二节陆地生活的动物A组题一、选择题1.家兔能生活在陆地上，最关键的特点是（）①体毛光滑柔软，并随季节的变化进行换毛②后至肌肉特别发达，奔跑、跳跃速度快，以便觅食、逃避敌害③能在空气中呼吸④神经系统和感觉器官发达，对多变的环境及时做出反应⑤牙齿分为门齿和臼齿两种类型，适于吃植物性食物⑥用乳汁哺育幼仔A. ①②B. ②⑤C.③④D.⑤⑥2.蚯蚓只能生活在湿润的土壤里，主要原因是（）A.由神经节发出的神经分布全身B.体壁能分泌粘液，始终保持湿润，完成呼吸功能C.运动方式是通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动D.身体由许多彼此相似的环状体节构成3.下列生物的形态结构特征与防止水分丢失无关的是（）A.鸡的羽毛B.蛇体表的鳞片C.蝗虫的外骨骼D.龟甲4.下列动物不属于陆生脊椎动物的是( )A.螳螂B.蝙蝠C.燕子D.刺猬5.陆生脊椎动物的呼吸器官是（）A.皮肤B.气管C.肺D.口B组题1．在饲养和观察蚯蚓的活动中，判断蚯蚓身体前后端的方法是( )A．将蚯蚓放在玻璃板上，身体向前移动 B．用手抚摸身体表面，前端光滑C．环带在身体前端 D．观察口的位置2．通过饲养和观察蚯蚓，知道了蚯蚓的刚毛可以协助( )A．运动 B．呼吸 C．御敌 D．生殖3．下列一组动物中，全是环节动物的是( )A．蚯蚓、草履虫、蝗虫 B．蚯蚓、水蛭、沙蚕C．珊瑚、变形虫、蚯蚓 D．海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕4．蝗虫可以生活在于燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是( )A．体表的革质翅 B．体表的大量鳞片C．覆盖全身的表皮 D．坚硬的外骨骼5．家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是( )A．体腔内有膈 B．消化道较长，盲肠特别发达C．消化道较短，盲肠特别发达 D．牙齿分化为门齿和犬齿6.右图是蚯蚓的外形图，请据图回答下列问题：(1)蚯蚓背面颜色，腹面的颜色。
(2)蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度。
(3)蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的，这部分身体的变化是，发生这种变化的原因是。
(4)填出图中部位的名称：1．，2．。
(5)蚯蚓的呼吸要靠来完成。
空气中的氧气首先溶解在，然后再渗透进入，再进人中，由循环系统运输到全身各处。
应用探究7．用手触摸蚯蚓体壁，感觉到体表有黏液；能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( ) A．适应水中生活 B．进行生殖 C．适应穴居 D．进行呼吸作用8．家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点，不正确的是( ) A．肺动脉里流的是动脉血 B．体动脉里流的是动脉血C．肺静脉里流的是动脉血 D．体静脉里流的是静脉血9.右图是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：(1) 是兔的牙齿，是狼的牙齿。
(2)标出图中数码所示的名称1 2 3 4 5 。
(3)家兔适于吃植物性食物的特点是：适于切断植物纤维，适于磨碎食物，很长，并且有特别发达的。
10.上图是家兔的神经系统及家兔脑的结构图，据图写出有关数字所指部位的名称：(1)1 2 3 4 5(2)家兔的神经系统是由[ ] 、[ ] 和[ ] 组成的。
11．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签。
在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。
然后在3瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。
观察一段时间后：（1）哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱? ，因为蚯蚓的呼吸依靠来完成。
（2）甲乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是，其中，瓶是对照装置。
（3）若将丙装置放在暗处，则可以进一步探究对蚯蚓的影响。
第三节空中飞行的动物一、选择题1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。
A身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B全身被羽C前肢变成翼，生有大型正羽 D身体呈流线型2、家鸽排便频繁的原因是（）。
A食量大 B消化功能差C吸收功能差 D直肠短，不能长时间储存粪便3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的内部特点（）。
A胸肌发达 B骨胳薄而轻 C气囊发达 D胃发达4、下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（）。
A体表被覆羽毛 B前肢变成翼 C体内有气囊 D直肠发达5、下列有关昆虫的描述错误的是（）。
A是种类最多的一类动物 B有三对足，能爬行或飞行C是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D运动能力不强6、下列动物具有外骨骼的是（）。
A蛔虫 B蚯蚓 C蝗虫 D河蚌7、下列哪项不是节肢动物共同特点的是（）。
A体表有外骨骼 B身体有许多体节组成C足和触角分节 D都会飞行8、蝗虫的呼吸是靠、（）。
A体表 B触角、 C气管 D外骨骼二、、1、查阅资料、与同学交流，说出你所了解的几种蝴蝶的名称及生活习性？2、、与同学合作设计一个小探究实验，证明蝗虫的呼吸器官在胸部而不在头部？3、、假如给你缚上一双翅膀，你能向小鸟一样飞翔在蓝天上？请回答下列问题：（1）鸟适于飞行生活的特点是什么？（2）畅想有一天，人会像鸟一样翱翔吗？（3）如果你是一只小鸟，你会向人类发出怎样的三、看下图回答下列问题：（一）1、这些是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿动物的运动器官＿＿＿＿＿．作用是＿＿＿＿＿２、有人说会游泳的器官类似次图中的左（二），对吗？３、具有开掘功能的应该是＿＿＿＿＿（二）下图中的动物是昆虫纲动物，在地球上数量＿＿＿＿＿。
我们常见的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿等左图和右图中的动物的生活环境都是＿＿＿＿＿，但是，右图中的动物有＿＿＿＿＿行为。
（从其中选词：变色，取食，攻击，生殖，，，）看图写出昆虫纲的主要特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二章动物的运动和行为学习要点知识要求1.说明动物的运动依赖于一定的结构。